第一篇：幼兒園中班紙教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：幼兒園中班科學(xué)教案：紙的本領(lǐng)大

紙的本領(lǐng)大

［活動(dòng)目標(biāo)］

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

［活動(dòng)過程］ 1．提出任務(wù)

“今天，我們?nèi)M小朋友，要來進(jìn)行一次有趣的比賽！”出示教師記錄表，“分別是搭房子，給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，看看哪一組會(huì)贏！” 2．完成任務(wù)

3、每一次小活動(dòng)結(jié)束，教師除評(píng)出最好的作品外還要對(duì)其他作品作出積極肯定的評(píng)價(jià)。并引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡要地說明和點(diǎn)評(píng)。

［活動(dòng)延伸］

［效果評(píng)析］

1．形式活潑生動(dòng)新穎 這次活動(dòng)設(shè)計(jì)為小組競賽的形式，符合幼兒的身心特點(diǎn)，激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣和積極性。

2．借助三個(gè)小的活動(dòng)載體，通過幼兒的親身操作實(shí)踐，增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識(shí)。

篇二：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案-各種各樣的紙制品

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案：各種各樣的紙制品

活動(dòng)名稱：各種各樣的紙制品(中班)活動(dòng)目標(biāo)：1.知道紙制品的原料是紙，能夠積極參與討論，積極表

3.探索紙的基本物理屬性，知道紙易折疊，易吸水，易

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗(yàn) 2.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種各樣常見的紙制品—報(bào)紙、紙飛機(jī)、手帕紙、產(chǎn)品包裝紙盒、紙質(zhì)吊牌、硬紙片、車票、購物

小票、紙袋、素描紙、盛水容器、《紙愛變花樣》歌

活動(dòng)過程：1.活動(dòng)導(dǎo)入

（1）教師請(qǐng)幼兒一起唱《紙愛變花樣》

（2）師：小朋友們，剛剛我們唱的那首歌告訴我們紙可

以做成很多有用好玩的紙制品，有寫信的信紙，哪些紙制品？它們又怎樣的作用？（幼兒根據(jù)已

2.運(yùn)用多種感官，感知紙制品的性質(zhì)

師：今天老師給小朋友們帶來了很多紙制品，請(qǐng)六位

小朋友們上來看一看，摸一摸，玩一玩，哪些是你認(rèn)

（1

可以在哪里見到它，它在我們生活中有哪些用吶？

誰愿意大聲地告訴大家？（請(qǐng)小朋友們舉手回答）

（4）教師小結(jié)：小朋友們都回答得很棒，紙制品是各種

各樣的，有不同的顏色，有各種形狀，有大有小，3.探索紙的基本物理屬性

師：我們剛剛玩了很多紙制品，那么它們有什么性質(zhì)呢？

（1）了解紙易折疊的特點(diǎn)

展示紙飛機(jī)，師：今天老師帶來了紙的好朋友,請(qǐng)問哪位小朋友能告訴老師他是誰？是怎么做出來的

（2）了解紙易吸水的特點(diǎn)

教師撕下一張紙

師：請(qǐng)小朋友們猜想，如果紙掉進(jìn)了水里，會(huì)發(fā)生什

么？

教師請(qǐng)幼兒發(fā)言

教師通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證小朋友們的猜想

教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果—通過實(shí)驗(yàn)我們看到紙遇變濕，這說明紙具有吸水性

（3）通過視頻了解紙易燃的特點(diǎn)（出于安全考慮使用

紙燃燒的視頻）

師：小朋友們，當(dāng)紙遇到火會(huì)發(fā)生什么呀？

教師展示紙遇火燃燒，引導(dǎo)幼兒自己總結(jié)出—紙遇火燃燒

4.活動(dòng)延伸：小朋友們，紙給我們的生活帶來許多便利，我們應(yīng)該

節(jié)約每一張紙，做一個(gè)珍惜資源的好孩子，但是還是有很多人在浪費(fèi)紙，請(qǐng)小朋友們及時(shí)提醒他們好嗎？

篇三：幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙編活動(dòng)

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙編活動(dòng)

幼兒園中班美術(shù)教案：紙編活動(dòng)

一、生成活動(dòng)

在我園的民族教育活動(dòng)中，我班的民族工藝展示臺(tái)上，展示著許多具有民族特色的工藝品，其中有各類編織的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿著一個(gè)竹編的小動(dòng)物好奇地問：“咦？這是什么做的呀？真好玩?！彼囊痪湓採R上吸引來幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品，看著、摸著、說著。幾天后，班上的小朋友先后拿來了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。

二、活動(dòng)目標(biāo) 通過觀察編織物品，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的欲望。

三、活動(dòng)過程

（一）欣賞活動(dòng)

目標(biāo)：

⑴ 觀察編織物的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與的欲望；

過程：

⑴ 出示展示臺(tái)，讓幼兒欣賞，并介紹自己所帶的物品，找異同點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同，都是編織而成的；

⑵ 教師出示紙編作品組成的畫面，讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣；

⑶ 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)出示作品所用的材料，并出示相關(guān)的紙編說明書，提出探索問題上面符號(hào)代表什么，和以前看過的折紙圖示有什么不同；

（二）操作活動(dòng)

（一）小組活動(dòng)㈠

過程：

⑴ 幼兒分組自選編織成品，學(xué)習(xí)看說明書直線編，發(fā)現(xiàn)說明書中圖示的規(guī)律； ⑵ 幼兒自由編織，教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒；

⑶ 引導(dǎo)幼兒在仿編后進(jìn)行變化；

分析：幼兒基本學(xué)會(huì)了看說明書，在第五步時(shí)，不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化，以利于幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少，主要是因?yàn)橛變洪g的相互模仿和幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)少所造成的。

操作活動(dòng)

（二）過程：

⑴ 幼兒小組自學(xué)曲線編的方法；

操作活動(dòng)

（三）目標(biāo)：

⑴ 鼓勵(lì)幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形 象，過程：

⑴ 請(qǐng)幼兒自由組合，協(xié)商所要組合的畫；

⑵ 引導(dǎo)幼兒按自己的主題分工；

⑶ 引導(dǎo)幼兒自己解決組畫過程中的分歧意見；

第二篇：幼兒園中班紙教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：幼兒園中班科學(xué)教案：紙的本領(lǐng)大

紙的本領(lǐng)大

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地，初步了解它們各自的作用。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽操作探索，并樂于動(dòng)腦思考問題。

3、在競賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和競賽的精神。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、三組操作材料：一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫紙，一組為一筐面巾紙。（每組材料中都有一些進(jìn)行過對(duì)折，另有一些畫有蘋果輪廓）

3、競賽記錄表一份（教師用）。

［活動(dòng)過程］ 1．提出任務(wù)

“今天，我們?nèi)M小朋友，要來進(jìn)行一次有趣的比賽！”出示教師記錄表，“分別是搭房子，給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，看看哪一組會(huì)贏！” 2．完成任務(wù)

（1）比賽搭房子：教師鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對(duì)折紙的用途，并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助，看哪一組的房 子建得最快最好。

（2）比賽給蘋果寶寶穿衣服：鼓勵(lì)幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色，看看哪一組的涂色最快最好。

（3）比賽給蛋寶寶擦臉：鼓勵(lì)幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又干凈。

3、每一次小活動(dòng)結(jié)束，教師除評(píng)出最好的作品外還要對(duì)其他作品作出積極肯定的評(píng)價(jià)。并引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡要地說明和點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。

［活動(dòng)延伸］

找一找幼兒園里和家里還有哪些紙，它們的質(zhì)地和用途有哪些。

［效果評(píng)析］

1．形式活潑生動(dòng)新穎 這次活動(dòng)設(shè)計(jì)為小組競賽的形式，符合幼兒的身心特點(diǎn)，激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣和積極性。充分調(diào)動(dòng)了幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手的主動(dòng)性，有效促進(jìn)了幼兒的主體活動(dòng)和能力發(fā)展。

2．借助三個(gè)小的活動(dòng)載體，通過幼兒的親身操作實(shí)踐，增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步明確并加深了對(duì)不同紙的認(rèn)識(shí)，明確了不同類型紙的不同作用。

3．對(duì)于每一個(gè)小組的作品，教師都給予充分的肯定和褒揚(yáng)。使每一名幼兒都能夠體驗(yàn)到成功的快感，激發(fā)了他們動(dòng)手動(dòng)腦積極參與活動(dòng)的興趣 篇二：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案-各種各樣的紙制品

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案：各種各樣的紙制品

活動(dòng)名稱：各種各樣的紙制品(中班)活動(dòng)目標(biāo)：1.知道紙制品的原料是紙，能夠積極參與討論，積極表

達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.感知生活中常見的紙制品，了解各自的用途。

3.探索紙的基本物理屬性，知道紙易折疊，易吸水，易

燃燒的特點(diǎn)。（教學(xué)重難點(diǎn)）

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗(yàn) 2.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種各樣常見的紙制品—報(bào)紙、紙飛機(jī)、手帕紙、產(chǎn)品包裝紙盒、紙質(zhì)吊牌、硬紙片、車票、購物

小票、紙袋、素描紙、盛水容器、《紙愛變花樣》歌

曲、紙燃燒實(shí)驗(yàn)視頻。

活動(dòng)過程：1.活動(dòng)導(dǎo)入

（1）教師請(qǐng)幼兒一起唱《紙愛變花樣》

（2）師：小朋友們，剛剛我們唱的那首歌告訴我們紙可

以做成很多有用好玩的紙制品，有寫信的信紙，棍子還有盒子。那么誰能告訴老師，生活中還有

哪些紙制品？它們又怎樣的作用？（幼兒根據(jù)已

有經(jīng)驗(yàn)講述，教師注意總結(jié)。）

2.運(yùn)用多種感官，感知紙制品的性質(zhì)

師：今天老師給小朋友們帶來了很多紙制品，請(qǐng)六位

小朋友們上來看一看，摸一摸，玩一玩，哪些是你認(rèn)

識(shí)的，它們有什么用途，和旁邊的小朋友一起討論。

（1）幼兒自由觀察討論。

（2）幼兒獨(dú)立發(fā)言。請(qǐng)問小朋友認(rèn)識(shí)哪些紙制品，我們

可以在哪里見到它，它在我們生活中有哪些用吶？

誰愿意大聲地告訴大家？（請(qǐng)小朋友們舉手回答）

（3）共同討論。它們有什么不同？

（4）教師小結(jié)：小朋友們都回答得很棒，紙制品是各種

各樣的，有不同的顏色，有各種形狀，有大有小，有硬有軟，有的光滑有的粗糙。3.探索紙的基本物理屬性

師：我們剛剛玩了很多紙制品，那么它們有什么性質(zhì)呢？

（1）了解紙易折疊的特點(diǎn)

展示紙飛機(jī)，師：今天老師帶來了紙的好朋友,請(qǐng)問哪位小朋友能告訴老師他是誰？是怎么做出來的

（2）了解紙易吸水的特點(diǎn)

教師撕下一張紙

師：請(qǐng)小朋友們猜想，如果紙掉進(jìn)了水里，會(huì)發(fā)生什

么？

教師請(qǐng)幼兒發(fā)言

教師通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證小朋友們的猜想

教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果—通過實(shí)驗(yàn)我們看到紙遇變濕，這說明紙具有吸水性

（3）通過視頻了解紙易燃的特點(diǎn)（出于安全考慮使用

紙燃燒的視頻）

師：小朋友們，當(dāng)紙遇到火會(huì)發(fā)生什么呀？

教師展示紙遇火燃燒，引導(dǎo)幼兒自己總結(jié)出—紙遇火燃燒

4.活動(dòng)延伸：小朋友們，紙給我們的生活帶來許多便利，我們應(yīng)該

節(jié)約每一張紙，做一個(gè)珍惜資源的好孩子，但是還是有很多人在浪費(fèi)紙，請(qǐng)小朋友們及時(shí)提醒他們好嗎？

篇三：幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙編活動(dòng)

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙編活動(dòng) 幼兒園中班美術(shù)教案：紙編活動(dòng)

一、生成活動(dòng)

在我園的民族教育活動(dòng)中，我班的民族工藝展示臺(tái)上，展示著許多具有民族特色的工藝品，其中有各類編織的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿著一個(gè)竹編的小動(dòng)物好奇地問：“咦？這是什么做的呀？真好玩?！彼囊痪湓採R上吸引來幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品，看著、摸著、說著。幾天后，班上的小朋友先后拿來了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的興趣越來越濃，我準(zhǔn)備就編織開展幾次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過觀察編織物品，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的欲望。培養(yǎng)幼兒多種能力。

三、活動(dòng)過程

（一）欣賞活動(dòng)

目標(biāo)：

⑴ 觀察編織物的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與的欲望；

⑵ 了解幼兒對(duì)圖示的理解水平。

材料：各種編織物品若干，紙編作品若干，彩條若干，說明書一份。

過程：

⑴ 出示展示臺(tái)，讓幼兒欣賞，并介紹自己所帶的物品，找異同點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同，都是編織而成的；

⑵ 教師出示紙編作品組成的畫面，讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣；

⑶ 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)出示作品所用的材料，并出示相關(guān)的紙編說明書，提出探索問題上面符號(hào)代表什么，和以前看過的折紙圖示有什么不同；

⑷ 幼兒熟悉材料，嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。

分析：幼兒對(duì)參與活動(dòng)，尤其是說明書的投放很感興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，但是說明書的第五步對(duì)幼兒較難，需成人指導(dǎo)，所以在說明書的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品，提高對(duì)圖示的理解。

（二）操作活動(dòng)

（一）小組活動(dòng)㈠

目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能自己看說明書，進(jìn)行直線編。

材料：說明書，彩條及相關(guān)成品，教師邊觀察邊幫助小組。

過程：

⑴ 幼兒分組自選編織成品，學(xué)習(xí)看說明書直線編，發(fā)現(xiàn)說明書中圖示的規(guī)律； ⑵ 幼兒自由編織，教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒；

⑶ 引導(dǎo)幼兒在仿編后進(jìn)行變化；

⑷ 請(qǐng)幼兒介紹自己作品。

分析：幼兒基本學(xué)會(huì)了看說明書，在第五步時(shí)，不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化，以利于幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少，主要是因?yàn)橛變洪g的相互模仿和幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)少所造成的。針對(duì)這種情況，應(yīng)從豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手。

操作活動(dòng)

（二）目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒自己看曲線編的說明書。

材料：說明書，彩條等。

過程：

⑴ 幼兒小組自學(xué)曲線編的方法；

⑶ 組織幼兒賞析幼兒作品。

分析：幼兒能根據(jù)說明書自學(xué)曲線編，個(gè)別幼兒不再需要教師的輔導(dǎo)，但有十名幼兒需旁邊的輔助說明才可以編。

操作活動(dòng)

（三）目標(biāo)：

⑴ 鼓勵(lì)幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形 象，⑵ 鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)新，并能與同伴協(xié)商合作。

材料：彩條，膠棒，各色彩紙，水彩筆，大白紙等。

過程：

⑴ 請(qǐng)幼兒自由組合，協(xié)商所要組合的畫；

⑵ 引導(dǎo)幼兒按自己的主題分工；

⑶ 引導(dǎo)幼兒自己解決組畫過程中的分歧意見；

⑷ 作品展示，引導(dǎo)幼兒自評(píng)、互評(píng)。

第三篇：幼兒園中班 折紙 紙橋

折紙：紙橋

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用折、拉的技能折橋。

培養(yǎng)幼兒對(duì)紙工活動(dòng)的興趣，提高他們的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

長方形的手工紙人手一張，玩具小船若干。圖畫紙、糨糊人手一份。

活動(dòng)過程：

一、出示范例，引起幼兒做橋的欲望。

二、幼兒學(xué)做小橋。

1.長方形紙的兩邊各折進(jìn)相等的一段。

2.把紙翻過來，上下兩邊再各往后折一條細(xì)細(xì)的邊。3.四個(gè)角向外翻折。4.翻過來把兩邊拉開折好。

5.拿著兩邊往下拉。橋面弓起后作品即完成。

三、適當(dāng)添畫。

幼兒把自己做好的小橋貼在圖畫紙上，在橋下再添畫點(diǎn)流 水、小魚、水草等。四．欣賞作品。比一比，誰做的小橋最美

第四篇：幼兒園中班科學(xué)教案：和紙玩游戲

幼兒園中班科學(xué)教案：和紙玩游戲

作者：誼若 發(fā)布時(shí)間：2008-5-24 12:04:16 單位： 來源：北京學(xué)前教育網(wǎng)

關(guān)鍵字：幼兒園中班科學(xué)教案

活動(dòng)名稱：和紙玩游戲 活動(dòng)目標(biāo)

1、感知不同紙張吸水的快慢，能用語言與同伴交流探索的過程和結(jié)果。

2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實(shí)。

3、知道愛惜紙張，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、師生家長共同收集宣紙、卡紙、鉛畫紙、玻璃紙、報(bào)紙等。

2、裝有顏料的盤子人手一個(gè)，抹布若干，記錄紙、水盆。

活動(dòng)過程

一、“花兒朵朵開”，激發(fā)幼兒興趣。

二、初次探索：用比較的方法給宣紙、卡紙洗澡。

1、猜測——兩種紙寶寶洗澡后會(huì)變成怎樣？

2、試驗(yàn)——驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。教師以參與者的身份，通過積極的語言引導(dǎo)幼兒大膽試驗(yàn)

3、討論小結(jié)——你們發(fā)現(xiàn)這兩種紙?jiān)谒锏淖兓惺裁床煌繛槭裁?？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。

三、再次探索：看看誰爬的快

1、猜測——哪種紙爬的快？哪種紙爬的慢？將手中的紙分一分，用自己的方法做記錄。

2、嘗試——進(jìn)行操作。

3、比比并記錄——哪種紙吸水快？哪種紙吸水慢？哪種紙不吸水？

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會(huì)怎么樣？

2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？

X重點(diǎn)領(lǐng)域：健康、社會(huì)

X年齡班：中班

活動(dòng)來源

●本活動(dòng)源自《和紙玩游戲》主題。進(jìn)行該活動(dòng)時(shí)，《和紙玩游戲》主題的開展正處于第二個(gè)階段，即“和紙玩游戲”。在此之前，我們已經(jīng)進(jìn)行了“階段一：認(rèn)識(shí)生活中各種各樣的紙”的活動(dòng)。在《和紙玩游戲》主題活動(dòng)的開展中，孩子們已經(jīng)探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，玩紙就像玩魔術(shù)一樣，變化多端又妙不可言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報(bào)紙到海報(bào)，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)現(xiàn)了不同的紙的區(qū)別，知道了人們是如何制造紙和使用紙制品的。他們還嘗試著用不同的紙進(jìn)行了小制作，如制作小書、用紙進(jìn)行簡單的造型等等。

●生活中紙無處不在，這樣的經(jīng)驗(yàn)暗示著幼兒喜歡紙的游戲。因此我們結(jié)合《和紙玩游戲》的主題，對(duì)生活中有關(guān)報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行延伸，將之引申到肢體教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)掘身邊值得探索的素材。

●中班孩子已有一定的規(guī)則意識(shí)和思維創(chuàng)造能力，但孩子的知識(shí)和能力還是在探索與操作的過程中習(xí)得的。所以，在設(shè)計(jì)本活動(dòng)的時(shí)候，嘗試以探索玩報(bào)紙為主線，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的不同玩法，如報(bào)紙可以揉、可以撕、可以折、可以拋、可以跳舞畫畫等，使幼兒感受到報(bào)紙變化多端，非常神奇，是游戲的好材料。

活動(dòng)目標(biāo)

●練習(xí)運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。

●訓(xùn)練身體大肌肉的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展幼兒身體的靈敏性。

●學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ●每人兩三張報(bào)紙。

●音樂：《進(jìn)行曲》《水族館》《和紙玩游戲》。

●事先讓幼兒看過《報(bào)紙游戲》(幼兒用書P18)。

活動(dòng)過程

1．活動(dòng)導(dǎo)入

玩游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”，引導(dǎo)幼兒把手中的報(bào)紙變成一根魔術(shù)棒。

2．熱身運(yùn)動(dòng)

帶領(lǐng)幼兒在“進(jìn)行曲”的伴奏下，利用手中的“魔術(shù)棒”變換不同的玩法進(jìn)行熱身：舉起魔術(shù)棒，變成高人走；放下魔術(shù)棒，變成矮人走；立起魔術(shù)棒，變成小拐杖；握緊魔術(shù)棒，變成小汽車；騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬；擺動(dòng)魔術(shù)棒，向著圓心走。

3．游戲：報(bào)紙真好玩

1)引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法，老師加以組織和協(xié)調(diào)，并調(diào)動(dòng)氣氛。

師：今天，我們要用報(bào)紙來鍛煉身體。誰能想出特別的方法?

——幼兒一個(gè)人的玩法。

——兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的玩法。對(duì)合作良好的幼兒給予積極的鼓勵(lì)。

——隨時(shí)注意幼兒運(yùn)動(dòng)的情況，根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度和練習(xí)的密度。

——注意活動(dòng)的空間與距離，并提醒幼兒注意安全。

2)鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙。老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的玩法，給予鼓勵(lì)和肯定，并組織幼兒集體學(xué)習(xí)和嘗試。4．游戲：南極冰塊

1)介紹游戲玩法。游戲情節(jié)是：企鵝媽媽帶著孩子聽《水族館》的音樂在大海里自由游泳。當(dāng)音樂停止時(shí)，大鯊魚就沖出來抓企鵝。如果企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚就抓不到它了，否則企鵝就被大鯊魚抓走。

2)老師當(dāng)企鵝媽媽，幼兒當(dāng)企鵝，報(bào)紙當(dāng)冰塊，另請(qǐng)一老師扮大鯊魚，開始游戲。

——每張報(bào)紙上站一只“企鵝”。

——拿走一半報(bào)紙，每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”。

——再拿走一半報(bào)紙，每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。

3)當(dāng)報(bào)紙上的人越來越多時(shí)，通過啟發(fā)讓幼兒明白：只有大

全。提醒幼兒在保證安全的前提下，還要注意保持身體的平衡。

5．放松活動(dòng)

幼兒拿報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》。

活動(dòng)延伸

1．日常活動(dòng)

1)在自由活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴自由交流玩報(bào)紙的心得。

2)在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索玩報(bào)紙的不同方法。

2．親子活動(dòng)

幼兒與家人一起玩報(bào)紙游戲，并將創(chuàng)新的玩法帶回幼兒園和同伴分享，延伸本活動(dòng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)反思

本活動(dòng)通過三個(gè)分目標(biāo)對(duì)總目標(biāo)進(jìn)行分解，并運(yùn)用五大環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。為使活動(dòng)更具趣味性、更適合中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)以孩子們喜歡的游戲形式進(jìn)行貫穿，對(duì)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)也進(jìn)行了精心構(gòu)思與設(shè)計(jì)。

1．活動(dòng)導(dǎo)入

為了能使活動(dòng)自然導(dǎo)入，活動(dòng)一開始便設(shè)計(jì)了“報(bào)紙變魔術(shù)棒”的游戲，這樣既可以滿足幼兒好奇的心理，又可以把報(bào)紙自然帶入活動(dòng)中，使活動(dòng)環(huán)節(jié)自然過渡。

2．熱身運(yùn)動(dòng)

這一環(huán)節(jié)的熱身運(yùn)動(dòng)是聯(lián)系上一環(huán)節(jié)的魔術(shù)棒來設(shè)計(jì)的。這些運(yùn)動(dòng)從表面上看只是帶孩子走走跑跑，其實(shí)都是根據(jù)體育活動(dòng)中的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)來精心設(shè)計(jì)的，如“舉起魔術(shù)棒，變成高人走”，這是上肢運(yùn)動(dòng)；“放下魔術(shù)棒，變成矮人走”，這是下蹲運(yùn)動(dòng)；“立起魔術(shù)棒，變成小拐杖”，這是腹背運(yùn)動(dòng)；“握緊魔術(shù)棒，變成小汽車”，這是體側(cè)運(yùn)動(dòng)；“騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬”，這是跳躍運(yùn)動(dòng)；“擺動(dòng)魔術(shù)棒，向著圓心走”，這既是整理運(yùn)動(dòng)，也是集中孩子們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的自然過渡。這一環(huán)節(jié)中，簡短的兒歌式語言既能集中孩子們的注意力，也是對(duì)孩子們運(yùn)動(dòng)的一種指令。運(yùn)動(dòng)中老師的語氣語調(diào)要帶點(diǎn)神秘的口吻，讓孩子們感受魔術(shù)棒的神秘，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

3．游戲：報(bào)紙真好玩

這一部分是本活動(dòng)的重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了充分自主的活動(dòng)空間讓孩子去探索報(bào)紙的各種玩法。為了達(dá)成目標(biāo)，老師把活動(dòng)進(jìn)行了層層遞進(jìn)的分解。

1)分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。在這一環(huán)節(jié)，老師對(duì)孩子們的活動(dòng)提出了由易到難的要求。首先是提出一個(gè)人和報(bào)紙來鍛煉身體，有什么特別的方法；接著兩個(gè)人合作，又有什么特別的方法；最后三個(gè)人以上一起合作，又有什么特別的方法。老師作為一個(gè)智慧的發(fā)現(xiàn)者，努力尋找方法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩w面前展示，及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意，調(diào)動(dòng)其他幼兒的獨(dú)特思考，以尋找更多的玩報(bào)紙方法。2)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴有創(chuàng)意的玩法。在這一環(huán)節(jié)，老師是幼兒活動(dòng)的捕捉者，老師除了要及時(shí)捕捉孩子們有創(chuàng)意的玩法，還要及時(shí)組織幼兒去體驗(yàn)同伴的玩法，在互動(dòng)交流中才能喚起幼兒創(chuàng)作的再擴(kuò)散。同時(shí)，創(chuàng)作與體驗(yàn)也是一種相互的過程，在體驗(yàn)他人的玩法時(shí)，又啟發(fā)了自己的思維空間，從而讓幼兒感受到了創(chuàng)作與合作的樂趣。

4．游戲：南極冰塊

在進(jìn)行了自由自主的玩報(bào)紙游戲后，緊接著設(shè)計(jì)了一個(gè)讓全體幼兒合作玩報(bào)紙的游戲——“南極冰塊”。這個(gè)游戲也是上一環(huán)節(jié)的延續(xù)。游戲驚險(xiǎn)而又刺激，有放有收。與前面的報(bào)紙游戲不同的是：它在讓幼兒盡情盡興地游戲時(shí)，還得遵循游戲規(guī)則的約束，把活動(dòng)氛圍推向高潮，提升了游戲的樂趣。在這里，老師是幼兒活動(dòng)的參與者，老師的積極參與能調(diào)動(dòng)幼兒更大的

5．放松活動(dòng)

經(jīng)過一場緊張而興奮的活動(dòng)后，老師安排了富有詩情畫意的放松活動(dòng)，讓孩子們伴著優(yōu)美的音樂再一次與報(bào)紙進(jìn)行輕松的互動(dòng)游戲。如撕紙、揉紙、拋紙、和紙一起跳舞等，這些活動(dòng)孩子們不但熟悉，而且感興趣，特別符合他們好奇好玩的天性。同時(shí)，通過活動(dòng)也讓幼兒進(jìn)一步了解報(bào)紙容易揉皺、容易撕爛、重量輕等特點(diǎn)，從而教育幼兒在日常生活中要愛惜和保護(hù)報(bào)紙以及其他的紙制品，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、一物多用、不浪費(fèi)的環(huán)保行為。

當(dāng)然，活動(dòng)最大的優(yōu)點(diǎn)還是做到了少投入，多產(chǎn)出。幾張報(bào)紙便可以引導(dǎo)孩子去進(jìn)行多方面的探索，真正體現(xiàn)了“一物多用”的教學(xué)特點(diǎn)。另外，活動(dòng)來源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大大促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。最后，活動(dòng)充分發(fā)揮孩子們的主體作用，真正讓孩子們想自己所想，做自己所做，氣氛輕松活躍，玩得盡興盡情，童真童趣盡顯其中，真正體現(xiàn)了老師的快樂教學(xué)與幼兒的快樂學(xué)習(xí)。孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，身心也得到了健康發(fā)展。

溫馨小貼士 在“南極冰塊”的游戲中，請(qǐng)扮演大鯊魚的配班老師扮演得兇惡一些，并盡量不要抓到幼兒，以增強(qiáng)幼兒游戲的信心，達(dá)到“報(bào)紙真好玩”的目的。

摘自《走進(jìn)整合課程教室》幼兒園活動(dòng)整合課程優(yōu)秀案例選輯

哇——好神奇呀！

日期：2008-9-24 6:38:36 點(diǎn)擊：

作者：幼兒園 來源：教學(xué)反思

哇——好神奇呀！

主題教學(xué)活動(dòng)的開展，即拓寬了孩子們的知識(shí)面，又培養(yǎng)了幼兒探索問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。所以，本學(xué)期一開始，在鞏固了各方面常規(guī)以后，我們便開始了《和紙玩游戲》的主題教學(xué)活動(dòng)。

今天安排的主題教學(xué)活動(dòng)是關(guān)于紙的小實(shí)驗(yàn)，目的是讓孩子了解：紙通過加工或輔助一些材料就可以變得力大無窮，成為大力士；同時(shí)，也使孩子的想象力得到發(fā)展。

活動(dòng)開始的時(shí)候，我先出示了兩張一樣大小、同樣材質(zhì)的兩張紙讓孩子進(jìn)行比較。待孩子們通過觀察和分析，確定了這兩張紙是一樣的之后。我將其中的一張紙架在兩本較厚的書的上面，便給出第一個(gè)問題：請(qǐng)小朋友想一想，如果把蘋果放在紙的上面，紙會(huì)發(fā)生什么變化呢？孩子們踴躍回答，有的說，“紙會(huì)往下彎和跟蘋果一起掉下去”；有的說，“紙還是架在書的上面不會(huì)動(dòng)，蘋果會(huì)從紙上面滾下來”；還有的說，“因?yàn)樘O果很重，所以紙會(huì)破一個(gè)洞”等等。面對(duì)這些回答，我沒有給出正確的答案，而是請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，自己尋找答案。

于是，我將蘋果輕輕地放到紙的上面，孩子們很快就找到了答案。緊接著，我又拿出了另一張一樣大小、同樣材質(zhì)的紙，將紙折成了扇形，又進(jìn)行提問：請(qǐng)小朋友再動(dòng)腦筋想一想，如果把蘋果放到這張紙上面，紙會(huì)發(fā)生什么變化呢？這時(shí)，小朋友竟異口同聲地回答說，“因?yàn)樘O果太重了，所以紙會(huì)和蘋果一起掉下去?！蔽彝瑯拥剡M(jìn)行了驗(yàn)證，當(dāng)蘋果穩(wěn)穩(wěn)地立在紙的上面，而紙卻絲毫沒有變形的時(shí)候，孩子們驚呼：“哇——太神奇了！”

孩子們的歡呼，使我感到無比地欣慰。我們想方設(shè)法地設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)，目的就是激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣。我覺得用心開展每一個(gè)活動(dòng)，是非常有價(jià)值的。

健康活動(dòng)：和紙玩游戲

2009-03-15 21:45:32

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作進(jìn)一步了解不同的紙的特征。

2、鍛煉身體動(dòng)作的靈敏性。

3、體驗(yàn)在游戲中獲得勝利的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌〈和紙玩游戲〉、小鼓、報(bào)紙和膠帶。

活動(dòng)過程：

1、幼兒看用書，一起學(xué)念兒歌〈和紙玩游戲〉，并自編動(dòng)作配合，例如：

——在紙上畫一朵云（做畫云的動(dòng)作）

——剪下了云（做剪的動(dòng)作）——揉一揉（做揉的動(dòng)作）

——再把皺皺的云，撕成一絲絲的雨（做撕的動(dòng)作）

2、用各種紙練習(xí)撕紙，并說一說：

——撕撕看，好不好撕？撕下來的紋路是什么樣的？

——如果折出折痕再撕呢？會(huì)不會(huì)比較好撕？為什么？

3、分組玩踩尾巴的游戲。

請(qǐng)幼兒將撕下來的紙條粘貼成長條，用膠帶粘在身后當(dāng)“尾巴”。

教師擊鼓，幼兒用腳踩掉別人的“尾巴”，同時(shí)要注意保護(hù)好自己的“尾巴”。教師提醒幼兒游戲過程中，不能用手抓、推擠別的小朋友。

主題活動(dòng)反思《和紙玩游戲》

我們的日常生活中意離不開各種各樣的紙了，孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經(jīng)驗(yàn)，從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍報(bào)紙到海報(bào)，紙不僅是我們物質(zhì)生活的必需品，也成為我們精神生活的重要載體。紙?jiān)趦和钪邪缪葜豢苫蛉钡慕巧?/p>

在這個(gè)單元中，我們帶領(lǐng)孩子們與各種各樣的紙展開一系列互動(dòng)，讓孩子從撕帖和折疊中直接去觸摸和感受紙的材質(zhì)，了解不同的紙各自具有的特色，他們?cè)谔剿骱脱芯磕承┘埖膩碓吹耐瑫r(shí)，也學(xué)會(huì)了珍惜省用各種紙，在廢紙回收，利用再生紙的過程中懂得了保護(hù)資源，更重要的是孩子們?cè)诿總€(gè)活動(dòng)中可以真正地和紙玩游戲，他們可以折一折，玩一玩各種各樣的紙，可以開動(dòng)腦筋想辦法讓平面的紙站起來，讓立體的紙變化出不同的空間，厚的、薄的、粗的、滑的、硬的、軟的、大張的或是小張的，這些紙都成為了孩子創(chuàng)作游戲的素材，給孩子們一片盡情想象的空間。

活動(dòng)《紙飛機(jī)》融健康與藝術(shù)為一體，幼兒在折紙飛機(jī)的過程中，學(xué)習(xí)歌曲，并在玩紙飛機(jī)的過程中模仿歌曲內(nèi)容，不僅體會(huì)了樂句連貫的音樂表現(xiàn)形式，還在活動(dòng)中學(xué)習(xí)了用肢體語言表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容。

我們?cè)趨^(qū)域中放置了各種各樣的紙，提供了剪刀、膠水、漿糊等，幼兒運(yùn)用紙制作各種好玩的玩具：如汽車、高樓、風(fēng)箏等，還用彩紙剪貼出了蝴蝶、小草、小花等，我們把孩子們制作的作品貼在主題墻上或放在美工區(qū)里供幼兒參觀、欣賞。

第五篇：幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)

中班講故事活動(dòng)

活動(dòng)名稱

奇奇在家里的歷險(xiǎn)記

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)當(dāng)眾生動(dòng)講故事。

2、了解容易發(fā)生危險(xiǎn)的行為。

3、討論如何避免意外的發(fā)生。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小熊布偶（以繃帶包扎小熊的頭和手）

活動(dòng)過程

1、教師告訴小朋友們，今天要介紹一位新朋友給大家認(rèn)識(shí)---小熊奇奇（神秘地出示包扎的小熊木偶）。

提問：誰能猜到小熊為什么受傷了？

2、教師：老師要給小朋友們講一個(gè)故事，故事的名字叫《奇奇在家里的歷險(xiǎn)記》，你們要仔細(xì)聽故事，看看是否可以從故事中找出小熊受傷的原因。

3、教師開始講故事，可直接表演，也可用布偶扮演，要夸張的表演奇奇的行動(dòng)和語言，突出發(fā)生意外的場景。

4、故事講完后，請(qǐng)幼兒回想奇奇發(fā)生了什么意外并表演出來。

5、結(jié)合幼兒的表演，逐一討論應(yīng)該如何避免這場意外，并把正確安全的做法表演出來。正反對(duì)比，會(huì)給幼兒更加形象鮮明的教育。

6、延伸話題：請(qǐng)幼兒想想，在教室中容易發(fā)生那些意外？（如玩具沒收好會(huì)絆倒人；在教室中奔跑會(huì)撞倒人；遞剪刀時(shí)，刀頭沖外會(huì)傷到人等）又該如何避免？

7、請(qǐng)幼兒將容易發(fā)生意外、不安全的行為畫下來，在畫上紅色的大“錯(cuò)號(hào)”，表示這是危險(xiǎn)的行為，并讓幼兒結(jié)合自己的畫講述。再將幼兒的畫展示出來，作為安全行為的提醒。