第一篇：《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)介】

這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，通過(guò)觀察、分析、合作與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)面值不大于１元的人民幣，以及元、角、分之間的進(jìn)率。

教材安排了兩個(gè)例題，先認(rèn)識(shí)面值是１元、１角和１分的人民幣，再認(rèn)識(shí)５角、２角、５分和２分的人民幣。第一個(gè)例題首先從一幅三名孩子去商場(chǎng)買東西的畫(huà)面，使學(xué)生想到“買東西要使用人民幣”，引起認(rèn)識(shí)人民幣的心理需要。接著，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)小朋友在商店購(gòu)物的情境圖，討論買筆記本時(shí)遇到的問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到“１０角就是１元”，并通過(guò)數(shù)出１０角的活動(dòng)，抽象出“１元＝１０角”。

“試一試”安排了學(xué)生感興趣的換幣活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握元與角之間的進(jìn)率，積累一些換幣經(jīng)驗(yàn)，為后面自主探索付幣方法做準(zhǔn)備。

“想想做做”在引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)小面值人民幣的同時(shí)，安排了一些具有較強(qiáng)實(shí)踐性和開(kāi)放性的實(shí)際問(wèn)題，以幫助學(xué)生鞏固對(duì)小面值人民幣的認(rèn)識(shí)，積累一些簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

１、讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)１元以內(nèi)的人民幣、知道人民幣的單位有元、角、分，１元＝１０角，１角＝１０分。

２、讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商店的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

３、在購(gòu)物的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

2、在取幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決問(wèn)題的能力。

【設(shè)計(jì)理念】 根據(jù)新課標(biāo)的要求，本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)讓學(xué)生在具體的情境中自主學(xué)習(xí)的課程理念，在具體的情境中學(xué)會(huì)交流，不但培養(yǎng)做數(shù)學(xué)的能力，更要培養(yǎng)說(shuō)數(shù)學(xué)的能力。

【設(shè)計(jì)思路】

1元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率這些內(nèi)容，學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，但這些認(rèn)識(shí)又是較零星、散亂的，所以，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，一方面應(yīng)注意利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)，另一方面注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在交流、合作、活動(dòng)中，探索新知，使原有的生活經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、教學(xué)化。本節(jié)課首先通過(guò)商場(chǎng)購(gòu)物的情境，引導(dǎo)學(xué)生回憶買東西要用人民幣，接著通過(guò)想一想、找一找、說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的人民幣和給這些市面上流通的各種1元以內(nèi)人民幣的分類這兩個(gè)層次，進(jìn)一步完整、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)人民幣的幾種不同面值、面值的辨別方法和兩種不同材質(zhì)的人民幣。然后通過(guò)模擬購(gòu)物，在取幣、付幣的活動(dòng)中，進(jìn)一步加深對(duì)人民幣面值和元、角、分之間的進(jìn)率的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性以及解決問(wèn)題的能力。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、課件：三個(gè)小朋友到商場(chǎng)購(gòu)物的情境。

問(wèn)：（1）小朋友去買東西要用什么來(lái)買？

（2）各個(gè)國(guó)家的錢有不同的名字。多媒體展示世界部分國(guó)家和地區(qū)的錢幣，并以這個(gè)國(guó)家的風(fēng)景為背景，用配樂(lè)和活動(dòng)的畫(huà)面出現(xiàn)。

2、揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）設(shè)計(jì)意圖：為了體現(xiàn)新課標(biāo)要求，課錢進(jìn)行極具人文性的欣賞，一方面拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生知道部分國(guó)家和地區(qū)的錢幣名稱，認(rèn)識(shí)它們的樣子，知道世界各國(guó)的錢幣是不同的。另一方面學(xué)生在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和美麗的畫(huà)面中得到一種美的享受，同時(shí)也使一年級(jí)學(xué)生的注意力得以迅速集中。

二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人民幣。

1、認(rèn)一認(rèn)。

（1）（每個(gè)小組有一個(gè)錢箱，里面有各種1元以內(nèi)的人民幣。）師：在你們面前有一些人民幣，你們認(rèn)識(shí)其中的哪些？ 從錢箱中拿出你們認(rèn)識(shí)的人民幣，把它介紹給小組里的同學(xué)。

（2）師：誰(shuí)來(lái)向全班同學(xué)介紹一下你認(rèn)識(shí)的人民幣？（課件同時(shí)放大需要介紹的幣值。）

（3）師：我們錢箱里這么多人民幣，你們能給它們分分類嗎？ 各小組先討論怎么分，然后分一分。（4）學(xué)生匯報(bào)：怎么分的？

師小結(jié)：①有的是按材質(zhì)來(lái)分的，一類叫硬幣，一類叫紙幣。

②有的是按面值來(lái)分的，把面值是1角的分一類，有硬幣的，有紙幣的，面值四2角的，面值是5角的、面值是1元的各分為一類。

③有的是按單位的不同來(lái)分的，單位是元、角、分的分別為一類。（5）師生小結(jié)，鞏固拓展。

①我們一起回憶一下，以元（角、分）為單位的人民幣各有哪些面值。

②教師小結(jié)，要求說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題或想法？

設(shè)計(jì)意圖：教師經(jīng)過(guò)課前調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)人民幣比較熟悉。因此大膽放手，采用小組合作、自主學(xué)習(xí)的方法，教師還根據(jù)一年級(jí)兒童的身心特點(diǎn)，利用實(shí)物進(jìn)行認(rèn)、分、議和匯報(bào)，充分發(fā)揚(yáng)民主，體現(xiàn)學(xué)生的自主性和參與性。在分類活動(dòng)中，通過(guò)讓學(xué)生自己定分類標(biāo)準(zhǔn)，使分類方法呈現(xiàn)多樣性。學(xué)生通過(guò)自己匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，成分享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。師生小結(jié)，一方面通過(guò)回憶整理所學(xué)知識(shí)；一方面通過(guò)讓學(xué)生尋找問(wèn)題，發(fā)表自己的想法，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，勇于向老師和同學(xué)挑戰(zhàn)。

三、人民幣的換算。

1、人民幣

師：認(rèn)識(shí)了人民幣，老師想知道如果給你人民幣你會(huì)不會(huì)換，會(huì)不會(huì)算。請(qǐng)看大屏幕。（換一換）

師：老師在每個(gè)熱氣球里都藏了題目。師：這是幾角？可以換成幾元？（板書(shū)）

師：這是幾分？可以換成幾角？（板書(shū)）

師：老師覺(jué)得這是個(gè)很有用的知識(shí)，我把它寫(xiě)在黑板上。（板書(shū)：10角=1元，10分=1角）你們覺(jué)得重要，可以輕聲讀幾遍。

（算一算）

師：請(qǐng)大家準(zhǔn)備好紙和筆。老師出示題目后，算出共多少錢？寫(xiě)在紙上舉起來(lái)。

師：讀出是多少，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

（創(chuàng)設(shè)情景，在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)會(huì)單位間的進(jìn)率。）

師：小朋友學(xué)得真不錯(cuò)，老師想請(qǐng)教你們一個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得你們對(duì)人民幣都很熟悉，是不是人民幣在你們的生活中很有用處？你向大家介紹幾個(gè)嗎？

師：是啊，人民幣有很多的用處，今天老師想在這里介紹一個(gè)特殊的用處。創(chuàng)設(shè)情境：課件展示學(xué)校某一同學(xué)身?yè)Q重病，大家把自己的零用錢捐了出來(lái)，這是當(dāng)時(shí)的動(dòng)人場(chǎng)面，老師也想和同學(xué)們一起幫助他。我有些東西想在這里進(jìn)行愛(ài)心義賣，把所得的錢捐給他，你們?cè)敢鈫幔?/p>

課件出示所要賣的學(xué)習(xí)用品和舊玩具。（都是價(jià)格在1元內(nèi)的商品）

2、學(xué)習(xí)讀價(jià)格

師：說(shuō)說(shuō)你打算買什么，它的價(jià)格是多少？

3、學(xué)習(xí)付錢

師：師：你們已經(jīng)知道了所有商品的價(jià)格，現(xiàn)在老師宣布活動(dòng)正式開(kāi)始。老師拿出實(shí)物，要求學(xué)生準(zhǔn)備好人民幣，如果你要找錢，想好老師要找多少？ 教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生準(zhǔn)備。

師：大家?guī)屠蠋熥鰻I(yíng)業(yè)員，看看他付的對(duì)不對(duì)？其他小朋友判斷，對(duì)的用掌聲表示，可以買走。

鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行付錢。

師小結(jié)：剛才小朋友們積極參加了活動(dòng)，還幫老師出了金點(diǎn)子，老師感謝你們。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，我們班有的同學(xué)很有計(jì)劃，買的都是自己最需要的東西，如學(xué)習(xí)用品??他們把錢用到了最合適的地方，我想他們長(zhǎng)大了一定是理財(cái)專家。

4、想想做做第5題。師：下周二是小力奶奶的生日，奶奶住在外地，小力寫(xiě)了封信，祝奶奶生日快樂(lè)。信寫(xiě)好了，小力拿出自己儲(chǔ)蓄罐里的一些錢（課件顯示5角幣若干張，2角幣若干張，1角幣若干張），跑到郵局買信封，一個(gè)信封5角錢。

師：小力要拿出5角，怎樣拿？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件顯示相應(yīng)的拿法。）師：買了信封，還要買郵票。一張郵票8角，小力又怎樣付？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件顯示相應(yīng)的拿法。）

奶奶收到小力的信，非常高興。她說(shuō)，我也要給小力買一些文具用品了。（課件出示想想做做第四題的物品圖。）

奶奶拿了1元錢，如果她買一枝鉛筆，應(yīng)找回多少錢？ 她還可以買什么？ 要找錢嗎？找回多少錢？

四、小結(jié)本課。

師：小朋友們，這節(jié)課你學(xué)得快樂(lè)嗎？你能告訴大家你學(xué)到了什么？你對(duì)自己的表現(xiàn)還滿意嗎？

五、課后實(shí)踐。

1、到商店去看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。

2、用1元以內(nèi)的人民幣幫助父母購(gòu)物

第二篇：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

育人要從小抓起。今天的兒童，是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長(zhǎng)，使他們?cè)诟母镩_(kāi)放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長(zhǎng)，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。

班級(jí)是教育工作的基本陣地，同時(shí)也是學(xué)生成長(zhǎng)的又一個(gè)搖籃。它不僅有提高學(xué)生文化素質(zhì)的責(zé)任，也背負(fù)著提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重任。教育目的能否實(shí)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生能否受到有針對(duì)性的教育，并得到全面發(fā)展，班級(jí)管理至關(guān)重要。下面就班主任工作談?wù)劯惺?/p>

一、以情動(dòng)人，融入真情，全心呵護(hù)

在班級(jí)管理中，教師必須全身心投入自己的情感。情感是人們對(duì)客觀事物與自己思想意識(shí)之間的關(guān)系所表現(xiàn)出的切身體驗(yàn)，它不僅在人們的心里活動(dòng)中具有廣泛的影響，而且在人們的認(rèn)知活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。教師要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好“管如嚴(yán)父，愛(ài)如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，情理交融所以，沒(méi)有真正的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，教師用全身心的愛(ài)關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就能從自己親身感受到的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷中，學(xué)會(huì)如何去關(guān)心別人，如何為他人著想。從而學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系，為班級(jí)形成良好的班風(fēng)創(chuàng)造了條件。

二、大膽管理，嚴(yán)格紀(jì)律。

應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

三、爭(zhēng)取家長(zhǎng)，建立家校，加強(qiáng)聯(lián)系

家庭是孕育小學(xué)生個(gè)性品質(zhì)雛形的地方。家長(zhǎng)的言談舉止文化情趣，對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，因而作為教師必須根據(jù)學(xué)校教育的目的、要求，及時(shí)地向家長(zhǎng)作宣傳，把家長(zhǎng)看成班級(jí)管理的生力軍，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育子女的積極性，不斷總結(jié)，推廣家長(zhǎng)教育子女的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。每期開(kāi)學(xué)我就建立了學(xué)生家校聯(lián)系冊(cè)，冊(cè)上有學(xué)生姓名、出生年月、父母姓名、家庭地址、聯(lián)系電話，以及任課教師電話，讓老師、家長(zhǎng)能隨時(shí)聯(lián)系，相互了解學(xué)生校內(nèi)外的情況，做到心中有數(shù)。

綜上所述，班主任工作千頭萬(wàn)緒，任何一個(gè)小小的失誤，都會(huì)給我們的德育工作帶來(lái)不利的影響，要實(shí)施素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當(dāng)其沖，我們必須遵循教育規(guī)律，認(rèn)真做到“親、勤”；認(rèn)真教育好每一個(gè)學(xué)生，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人材。

第三篇：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)實(shí)錄

一、認(rèn)識(shí)人民幣

1．激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們看，這是什么？（出示人民幣）

看到這么多錢，你有什么想法？(課件出示主題圖3張。)

小結(jié)：用人民幣可以買好書(shū)、買學(xué)習(xí)用品、，也可以儲(chǔ)蓄起來(lái)，獻(xiàn)愛(ài)心,幫助有困難的人。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

2．初步感知人民幣。

課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)人民幣的資料，你對(duì)人民幣有哪些了解?

3．識(shí)別人民幣。

同學(xué)們對(duì)人民幣的知識(shí)了解的可真多！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)課題）你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？”（學(xué)生回答）誰(shuí)能用你手中的模擬錢幣給大家介紹介紹。（學(xué)生面向全班同學(xué)介紹，說(shuō)清楚是多大面值的，用什么方法識(shí)別的）。

小結(jié)：我們?cè)谡J(rèn)人民幣的時(shí)候，可以看人民幣上的數(shù)字和顏色，也可以看漢字和大小，還可以憑借人民幣圖案識(shí)別。

人民幣上有很多我們祖國(guó)美麗的風(fēng)景、壯麗的河山。（課件展示圖片）

向同桌介紹你最喜歡的人民幣。也可以說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視了解情況）。

現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡、最熟悉的人民幣介紹給全班同學(xué)？

猜幣游戲：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行猜幣游戲，我說(shuō)謎語(yǔ)，你來(lái)猜。

（1）這張人民幣的上面有數(shù)字10。（10元）

（2）這張人民幣是紫色的，它的上面有數(shù)字5，而且這張人民幣形狀小一些。（5角）

請(qǐng)同桌之間進(jìn)行這樣的猜幣游戲。

小結(jié)：識(shí)別人民幣主要看它的數(shù)和顏色。完成小練習(xí)。

二、給人民幣分類

你能給下面的人民幣分分類嗎？同桌之間先討論一下分類的方法，然后再動(dòng)手分一分。（按單位分：元、角、分 ；舊版新版分； 紙幣、硬幣分或其它分法。）

三、實(shí)踐活動(dòng)，了解元、角之間的關(guān)系

活動(dòng)1：乘公交車。

同學(xué)們對(duì)人民幣的了解已經(jīng)很多了，請(qǐng)你來(lái)幫助我解決一個(gè)問(wèn)題吧，老師要乘公交車，需要1元錢?？墒俏抑挥羞@些小面值的人民幣，該怎么辦呢?（課件1角，2角，5角）

可以有很多種拿法，對(duì)就可以。遇到10張一角的拿法，就讓學(xué)生自己試著數(shù)一數(shù)10張1角的。一起看屏幕再數(shù)一次。

你發(fā)現(xiàn)了什么？幾張1角是1元。以此類推，你知道1角等于多少分嗎？（板書(shū)：1元=10角1角=10分）

對(duì)口令游戲：1元=（）角30分=（）角5元=()角

90分=（）角100分=（）角=（）分1元=（）分

過(guò)關(guān)檢測(cè)：1.完成53頁(yè)第1題、第2題。

2.購(gòu)物超市：你有1元錢，能買什么?你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（課件出示）

四、拓展：古代錢幣，各國(guó)錢幣（課件展示）

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的知識(shí)，你們有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？

關(guān)于人民幣的知識(shí)還有很多。同學(xué)們可以上網(wǎng)查查資料、看看書(shū)、或者請(qǐng)教學(xué)問(wèn)大的人。下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

六、板書(shū)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)人民幣

1元=10角

1角=10分

第四篇：《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《 認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。

2、在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)模式： 小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 1元以內(nèi)各種面值的人民幣

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（多媒體出示超市圖）今天明明家附近的超市開(kāi)業(yè)了，他也去購(gòu)物了，選好了自己喜愛(ài)的物品后，他來(lái)到了收銀臺(tái)前，準(zhǔn)備付錢，收銀員阿姨說(shuō)：“買東西前要認(rèn)識(shí)人民幣”。同學(xué)們，今天咱們就和明明一起來(lái)學(xué)習(xí)《人民幣的認(rèn)識(shí)》（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）

二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣

1、認(rèn)一認(rèn)

（1）小朋友面前有1個(gè)小錢袋，請(qǐng)你把錢袋里的人民幣分類整理下，在小組內(nèi)介紹一下，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。

（2）誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下？

生：這是1元。（電腦顯示）師：你怎么知道的？ 生：看顏色?？磾?shù)字。師：還有1元嗎？ 生：有。這也是1元。師：它們一樣嗎？ 生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時(shí)候面值是一樣的）生：這是5角。師：你怎么知道的？ 生：看顏色?？磾?shù)字。師：還有5角嗎？ 生：有。

（根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）

比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）

（3）小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。（找學(xué)生到講臺(tái)前用展臺(tái)簡(jiǎn)單介紹下幾張人民幣）

（4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認(rèn)）

（5）小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識(shí)的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。

三、創(chuàng)建購(gòu)物情境，鞏固新知

1、練一練

幻燈處展示幾組不同的人民幣，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)（展示學(xué)生的答案，校對(duì)訂正）

2、實(shí)踐操作：事先準(zhǔn)備好一些商品，老師今天來(lái)做個(gè)售貨員，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好正好的人民幣來(lái)?yè)Q取自己喜愛(ài)的東西。（學(xué)生用人民幣進(jìn)行購(gòu)買，老師指出錯(cuò)誤的地方）

幻燈片展示，明明在超市里購(gòu)買，并說(shuō)兩個(gè)練習(xí)本一元錢，我給十角可以嗎？由此引出：1元=10角 1角=10分（學(xué)生驗(yàn)證是否正確）（電腦演示）

小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書(shū)：1元=10角 1角=10分）

3、練一練

出示幻燈片中的題目，進(jìn)行鼓勵(lì)，并選出一個(gè)頒獎(jiǎng)員進(jìn)行分發(fā)獎(jiǎng)品。

（生積極回答，師訂正對(duì)錯(cuò)）

4、選出幾位學(xué)生當(dāng)售貨員，把自己的數(shù)學(xué)書(shū)按照規(guī)定的價(jià)格，賣給準(zhǔn)備正好人民幣的學(xué)生。（師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)）

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么？師生共同總結(jié)。

五、課后作業(yè)

以后，同學(xué)們和家長(zhǎng)去超市購(gòu)物時(shí)，一定要自己付錢。

第五篇：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第68～70頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)小面值人民幣。

2、知道1元=10角，1角=10分，了解元、角、分是人民幣的單位。

3、在購(gòu)物活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和能力、思維的靈活性及合作的主動(dòng)性。

3、注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，滲透愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)儉、拾金不昧等思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分之間的關(guān)系，知道1元=10角；1角=10分。

教學(xué)具準(zhǔn)備：每組實(shí)物人民幣若干，多媒體課件，實(shí)物一宗。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境

1、猜謎：薄薄一張紙，作用真不小，買書(shū)買筆買玩具，全都少不了。

師：謎底是什么？（生：錢）

2、你知道生活中還有哪些地方要用到錢？（生：買東西、交學(xué)費(fèi)、手機(jī)費(fèi)、治病、買衣服……）

師：看來(lái)錢的作用還真不?。≡S多國(guó)家都有自己的錢，不僅樣子不同，連名字也不同呢，咱們一起來(lái)欣賞一下吧！

3、欣賞各國(guó)的錢。中國(guó)的錢就叫人民幣。

4、揭示課題：今天這節(jié)課老師就帶大家一起來(lái)“認(rèn)識(shí)一部分人民幣”。（板書(shū)）

二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣

1、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。

（1）特征辨認(rèn)

（課件出示一元紙幣）這是一張人民幣的正、反兩面，這是多少錢啊？

你是怎么看出來(lái)的？

生：上面寫(xiě)著數(shù)字“1”。

師：可能是1角、1分啊。

生：這兒有“壹”，這兒有“圓”，合起來(lái)就是壹圓。

師：講得真好!“壹”是漢字一的大寫(xiě)，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫(xiě)作這個(gè)元(板書(shū)：元)。

師：在這張一元的人民幣上，你還看到什么？（偉大領(lǐng)袖毛主席、印制時(shí)間、國(guó)徽……）。國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，小朋友們都非常熱愛(ài)我們的祖國(guó)？所以小朋友們也要愛(ài)護(hù)人民幣，怎樣做才是愛(ài)護(hù)人民幣呢?!

師：說(shuō)到一元錢啊，老師就想到超市門前一邊唱歌一邊搖擺的搖搖車，多少錢坐一會(huì)啊？咱們趕緊拿著著一元錢去吧。

師：咱們拿這張一元的紙幣塞進(jìn)去能做搖搖車嗎？（硬幣）

認(rèn)識(shí)舊版一元紙幣。

師：這是多少錢？這也是1元錢，怎么看出來(lái)的？只不過(guò)是舊版的一元錢，現(xiàn)在已經(jīng)很少見(jiàn)了，我們用的都是新版的一元紙幣或硬幣。

小結(jié)：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一元的人民幣。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)可以從圖案、字樣、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察，但我們一般是通過(guò)看阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

（2）認(rèn)識(shí)其他的人民幣。

A、小組認(rèn)識(shí)活動(dòng)

師：認(rèn)識(shí)了一元人民幣，接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)其他人民幣。要求：由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)拿出人民幣，考考你們組的小伙伴：“分別是多少錢？從哪兒看出來(lái)的？”。比一比，哪個(gè)組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完，認(rèn)完后就坐正。

B、搶答方式小組匯報(bào)，認(rèn)識(shí)人民幣的單位角和分。

老師可要考考你們了，老師隨便指一個(gè)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)這是多少錢？（開(kāi)火車答題）5角（怎么看出來(lái)的？）、板書(shū)：角也是人民幣的單位。還有哪些也是用角作單位的，上來(lái)指一指，其他小朋友讀一讀。認(rèn)識(shí)5分、分也是人民幣的單位。還有哪些也是分幣？

C、人民幣的分類

紙幣、硬幣

元、角、分

師小結(jié)：小朋友們真不錯(cuò)，不僅能正確認(rèn)識(shí)人民幣，還知道了“元、角、分”是人民幣的單位，人民幣按制作材質(zhì)不同可以分為紙幣和硬幣，按單位不同可以分為元、角、分。

三、自主思考，感悟元、角、分之間關(guān)系

1、元和角的進(jìn)率

（1）1元小超市

師：知道什么叫一元小超市嗎？

小兔買一元的布娃娃只付了一張紙幣，小羊買一元的花皮球卻付了10張，這是怎么回事呢？小兔付的是一張一元的紙幣，小羊付了10張一角的紙幣，10張1角的是多少角，一起數(shù)數(shù)。

板書(shū)：1元=10角（反過(guò)來(lái)說(shuō)說(shuō)）

（2）等價(jià)兌換

小豬買一元的筆記本，付的都是5角的紙幣，小豬要付幾張？怎樣想的？

小狗買一元的水彩筆，付的都是2角的紙幣，小狗要付幾張？怎樣想的？

追問(wèn)：1張一元可以換幾張5角？幾張2角可以換一元錢呢？

2、角和分的進(jìn)率。

師：咱們剛才知道了1元=10角，誰(shuí)來(lái)猜猜1角等于多少分呢？

（課件1分1分顯示）咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，10分就是1角。（板書(shū)10分=1角）齊讀

師：咱們現(xiàn)在都不用分幣了，在你們爺爺奶奶、爸爸媽媽那個(gè)年代，都是一分錢一分錢的在攢，想想要攢多少分才是1角？

3、輕松一分鐘

關(guān)于一分錢的故事有很多，有一首兒童歌曲就叫《一分錢》，小朋友們會(huì)唱嗎?(課件播放)師生同唱。

四、合作探究、應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第2題：小狗存錢。

師：小動(dòng)物拿到紅包后是怎么做的呢?(課件出示)咱們一起去看看吧。

小狗把錢存進(jìn)了銀行，第一次存兩張紙幣，一共是幾角?第二次一共存了幾元幾角?(課本P70第2題)

2、“想想做做”第3題：開(kāi)心超市

小豬特別貪吃，它有了錢就趕緊去超市買東西吃，它買了什么呢？（出示一根棒棒糖實(shí)物）棒棒糖5角錢1個(gè)，用托盤里的錢該怎么拿就正好是5角錢呢?小組合作，在桌上擺一擺，比一比哪一桌的拿法最多!

(展示4種擺法，注意擺放時(shí)的有序性)比一比哪一小組聽(tīng)得最認(rèn)真。剛才小朋友們用幾種不同的拿法解決了一個(gè)問(wèn)題，不管怎樣拿，我們只要使得每次的錢合起來(lái)正好是5角。

3、“想想做做”第4題：模擬購(gòu)物

百姓超市里不僅含有零食，還有一些文具，咱們一起去看看吧。（出示書(shū)簽2角，固體膠1元，本子5角，熒光筆沒(méi)標(biāo)價(jià)）

1元錢可以買哪幾樣物品？

1元錢買一支鉛筆，要找回多少錢，你是怎樣想的？

1元錢還可以買那些物品，需要找回多少錢，請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)。

1元錢最多可以買幾件不同的物品？

五、全課總結(jié)

師：今天這節(jié)課你有什么收獲？

附板書(shū)：

認(rèn)識(shí)人民幣

元?角?分

1元=10角

1角=10分