第一篇：歡慶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(共8篇)
篇一：《歡慶》教學(xué)設(shè)計
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篇二：歡慶 精品教案 歡 慶
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字新詞，會寫“曲”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、通過朗讀，體會中華兒女喜慶、歡樂的心情。
教學(xué)重點：
1、識字寫字。有感情地誦讀課文。
教學(xué)難點：
1、理解“十三億孩子”的含義。
2、書寫端正、規(guī)范。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
再過幾天就迎來我們祖國60周年的華誕。大家擺起花壇、亮起彩燈，興高采烈的迎接著這美好的日子。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首小詩，題目就是——歡慶。
看老師寫題目：歡：左右結(jié)構(gòu)，互相謙讓；慶：半包圍結(jié)構(gòu)，寫出來是梯形，捺角踢出。
書空
二、初讀課文：
1、自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查：
（1）詞卡：小老師帶讀
果實 什么樣的果實？ 出示“金黃的” 還有什么樣的果實？
金黃的什么？ 秋天的金黃讓我們想起了什么？（豐收）
旗幟 什么是旗幟？ 什么樣的旗幟？ 火紅的什么？
鴿子
樂曲
小結(jié)：當(dāng)選擇合適的形容詞的時候，我們不但可以從顏色上去想，還可以從樣子上去想。選擇范圍就大多了。
（2）字卡
搶讀
你怎么記住生字？ 潔 慶 曲（一字多組詞幫助記憶）把詞語帶入課文，讀準(zhǔn)字音。同時邊讀邊想：
誰來歡慶祖國媽媽的生日了？用橫線畫出來。他們怎么歡慶祖國媽媽生日？用曲線畫出來。再想一想看誰用完整的話說出來。
三、理解課文
1、指答
再讀課文：他們是想告訴祖國媽媽什么呢？可以加上動作邊讀邊想象。
田野：我們豐收了
楓林：祖國真?zhèn)ゴ? 藍(lán)天：
當(dāng)媽媽看到這些景象、聽到這些話語，會怎么想呢？
多么歡樂的景象??！多么美好的景象??！有感情朗讀
3、還有誰在慶祝媽媽的生日？自己讀
孩子們！歡慶這美好的日子！
這美好的日子是什么？
出示：十月一日——祖國媽媽的生日
這里有一個新的符號，叫“波折號”。他解釋說明了十月一日是一個特殊的日子，是祖國媽媽的生日
人們怎么歡慶祖國媽媽的生日呢？（敲鑼打鼓、跳舞、扭秧歌、唱歌??）
出圖看。
說到這里，老師有一個問題：十三億孩子都有誰？
是你們——祖國的未來在你們手中描繪
就讓朗讀代表你們的心意獻(xiàn)給祖國媽媽吧，出示：讀“十三億孩子??”
還有像老師一樣年輕的一代，（生興奮地說：“對，我們的爸爸媽媽?！保┦前。砟愕陌职?/p>
媽媽來讀一讀獻(xiàn)上他們的心意吧，讀——
祖國媽媽的孩子還有誰？
還有我們的爺爺奶奶、外公外婆.也捎上他們的祝福，獻(xiàn)給祖國媽媽吧，讀——
十三億孩子是我們各行各業(yè)的人，讓我們代表所有的人把美好的祝愿 獻(xiàn)給祖國吧！讀——
4、總結(jié)，祖國媽媽的孩子很多很多，是你，是我，是他，是我們每一位—— 生：——中國人！
出示：齊讀“十三億孩子??”
5、老師放上一段音樂，你能把這種歡慶的場面表現(xiàn)出來嗎？自讀 指讀
6、祖國媽媽的生日，不僅景美，人美，還有更美的是中國人的愛國之心。有感情地齊讀課文，能背下來的可以背誦。
四、書寫
曲字
篇三：《歡慶》教學(xué)設(shè)計 《9歡慶》教學(xué)設(shè)計
課時教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識文中7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。背誦課文。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)設(shè)計：
（課前談話：同學(xué)們看，老師衣服上貼著很多漂亮的小紅星，如果這節(jié)課你有精彩的表現(xiàn)，老師就獎給你一顆小紅星，同學(xué)們想得到它嗎？）
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們每個人都有自己的生日，過生日時我們都會非常非常的快樂。那你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答板書：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我們都會迎來一個舉國歡慶的日子，十月一日國慶節(jié)（師生共說“國慶節(jié)”，師板書：國慶節(jié)）。今天我們要學(xué)習(xí)的《歡慶》這首詩歌就寫了祖國媽媽過生日時的情景，請同學(xué)們坐端正看老師板書課題。（師板書課題，齊讀課題）
（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：十月一日國慶節(jié)，這對于二年級的學(xué)生來說應(yīng)是了解的知識，另外學(xué)生課前也已預(yù)習(xí)課文，用學(xué)生已知的知識作為談話激趣導(dǎo)入新課的內(nèi)容，能在上課伊始一下子提高學(xué)生的自我成就感，使學(xué)生能以一種輕松的心情進入新課的學(xué)習(xí)，所以我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入方式。）
二、搜索繪畫，激趣讀文
1、學(xué)生登陸網(wǎng)絡(luò)，百度圖片搜索“國慶節(jié)繪畫”，讓學(xué)生欣賞繪畫，感悟國慶歡慶氣氛。
2、以畫引領(lǐng)，激趣讀文：
同學(xué)們，美麗的國慶繪畫讓我們感受到國慶節(jié)的快樂，《歡慶》這首詩歌寫得也非常美，你們想不想來讀讀這首詩歌呢？讀的時候?qū)Σ徽J(rèn)識的生字就用你喜歡的方法記住它。
3、生讀文。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：低年級的學(xué)生都愛畫畫。所以百度圖片搜索國慶節(jié)繪畫，相信學(xué)生欣賞的同時能提前對詩歌內(nèi)容有一個不著痕跡的感知，有“兩全其美”之收獲，意在通過圖畫讓學(xué)生進入課文沒有呈現(xiàn)的那種“插圖”式感知的效果中。）
三、多種方式，檢查生字
1、小組合作，檢查生字認(rèn)讀情況
在小組長的帶領(lǐng)下，以小組為單位檢查組內(nèi)同學(xué)文中生字認(rèn)讀情況。
2、組長匯報小組內(nèi)生字認(rèn)讀情況，師為全部都會認(rèn)讀的小組加星表揚。
3、對組長匯報的組內(nèi)成員不認(rèn)識的字板書在黑板上，全班同學(xué)組詞幫助識記，并讓認(rèn)讀不全面的同學(xué)到講臺上當(dāng)小老師領(lǐng)讀相關(guān)板書內(nèi)容，鞏固識記，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自信心。（此環(huán)節(jié)根據(jù)認(rèn)讀情況隨時增刪）
4、師出示生字卡片，班內(nèi)同學(xué)共同認(rèn)讀并口頭組詞，再次鞏固識記效果。（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：自主互助學(xué)習(xí)型課堂，是課堂教學(xué)的理想境界。自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的小組合作學(xué)習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)合作意識，也能讓語文知識的學(xué)習(xí)切實做到學(xué)有反饋確有其效，確保讓每一個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的收獲者。所以，結(jié)
合我校小組式課堂結(jié)構(gòu)的特點，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的有效性，會讓課堂上的每一個孩子的學(xué)習(xí)情況都能及時得以反饋。然后教師再利用反饋的情況進行集中重點指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會真正落實到位。）
四、再讀課文，引導(dǎo)感悟
1、讓學(xué)生再讀一遍課文。
2、重點引導(dǎo)感悟前四句詩：
第一句詩：田野獻(xiàn)上金黃的果實 溫故知新，引導(dǎo)感悟：
同學(xué)們，通過對前面幾篇課文的學(xué)習(xí)我們深深的體會到，秋天是一個美麗的季節(jié)更是一個豐收的季節(jié)。祖國媽媽過生日啦，田野為她獻(xiàn)上了一份大禮，金黃的果實。還記得《秋天的圖畫》這篇課文嗎？秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫——
師再次導(dǎo)引相關(guān)課文內(nèi)容：秋天到，秋天到，田里莊稼長得好——（學(xué)生接著背誦完這首詩歌）。
師在本環(huán)節(jié)板書：果實（豐收）
第二句詩：楓林舉起火紅的旗幟 利用詩句，引導(dǎo)感悟：
同學(xué)們，祖國媽媽過生日啦，楓林會為祖國媽媽獻(xiàn)上什么大禮呢？是舉起火紅的旗幟。我們剛剛學(xué)過杜牧的一首詩《山行》，詩中有這樣的一句詩：停車坐愛楓林晚——（引導(dǎo)學(xué)生讀出：霜葉紅于二月花），那霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅艷，那我們可以想象一下，放眼望去，層林盡染的楓樹林就像一面鮮艷的紅旗在迎風(fēng)飄揚，楓林為祖國媽媽獻(xiàn)上的這份大禮是多么美麗啊！師在本環(huán)節(jié)板書：旗幟（美麗）
第三句詩：藍(lán)天飛著潔白的鴿子 表達(dá)祝福，引導(dǎo)感悟：
同學(xué)們，你們知道嗎？鴿子象征著和平與美好的生活，祖國媽媽生日那天，藍(lán)天上會飛起一只只潔白的鴿子，那如果你就是空中那只飛翔著的鴿子，你會對祖國媽媽的生日說些什么祝福的話呢？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在回答中表達(dá)對祖國媽媽的祝福）
師在本環(huán)節(jié)板書：鴿子（美好）
師本環(huán)節(jié)板書：樂曲（祝福）
（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：《歡慶》是一首非常美而且短的小詩，如果教師繁瑣的講解勢必會沖淡詩歌的整體性與情感性，所以不必逐詞逐句的講解。詩歌的前四句是學(xué)生理解的重點。那如何引導(dǎo)學(xué)生進行必要的詩句感悟呢？利用課本單元內(nèi)容的主題性，我決定利用“溫故知新”法讓學(xué)生感悟詩歌的前兩句，不做講解，相信在我的引讀下，學(xué)生利用前面學(xué)過的課文內(nèi)容一定會自然而然地感悟到這兩句詩所表達(dá)的意境與情感。第三四句詩我決定利用小孩子喜歡小動物和唱歌的特
點，變身一只鴿子對祖國媽媽說說祝福的話，搜唱生日歌給祖國媽媽聽，詩句的感悟會在孩子們高高興興的說唱中油然心生。這樣，情感體驗自然會水到渠成。）
五、學(xué)做詩人，加深理解
1、同學(xué)們，老師覺得也一定會是一個個小詩人，那你們能不能模仿前四句詩，也來寫一句詩呢？
2、生思考詩句，小組內(nèi)交流。
3、指生當(dāng)堂寫詩句，師隨即適量選擇優(yōu)秀詩句板書在黑板上，并獎勵學(xué)生小紅星，讓學(xué)生體驗到寫詩和學(xué)習(xí)課文的快樂。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：聽說讀寫是語文教學(xué)的四大訓(xùn)練點。孩子們的心靈世界是美的，何不讓孩子們試著來當(dāng)當(dāng)小詩人寫寫詩呢？這樣孩子們一定會更有學(xué)習(xí)的成就感，同時也能更好的加深對詩歌的理解和感悟。所以，我設(shè)計了模仿寫詩的環(huán)節(jié)。相信課堂上孩子們一定會有精彩的表現(xiàn)。）
六、示范指導(dǎo)，感情朗讀
1、激趣：
同學(xué)們，剛才你們這小詩人當(dāng)?shù)谜娌诲e，那接下來老師要發(fā)現(xiàn)一下，誰還是我們班的小小朗誦家呢！
2、多種形式，感情朗讀：
①師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，用心體會再試讀。
②利用黑板上板書的詩歌，解釋其朗讀指導(dǎo)符號，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感情朗讀詩歌。
③學(xué)生練習(xí)感情朗讀。
④指生讀。適時表揚賞評并獎勵其小紅星。
⑤齊讀。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：詩歌教學(xué)，重在朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中思考，讀中升情，應(yīng)該是詩歌教學(xué)的成功法寶吧？這首詩歌短小精美，如果學(xué)生能在教師的示范和指導(dǎo)下，讀出詩歌的美，讀出詩歌的情，這一定勝過教師的千言萬語吧？）
七、搜索詩歌，升華情感
1、激趣：
同學(xué)們，祖國媽媽過生日，大自然為祖國媽媽獻(xiàn)上了自己的一份份厚禮，作為她的孩子，我們也是載歌載舞，讀詩畫畫，把自己最深情的祝福送給祖國媽媽。今天，老師還為大家?guī)砹肆硗獾囊皇自姟段覀儛圩鎳?，請大家?guī)е鴮ψ鎳鴭寢尩臒釔壑樵賮碜x讀這首詩歌。
2、學(xué)生試讀出示的拓展詩歌《我們愛祖國》
3、全班齊讀。
4、男女同學(xué)比賽讀。
5、小組內(nèi)自由選讀。
從這兩首詩中選擇自己最喜歡的一首，互相讀給小組的同學(xué)聽一聽。
6、登錄網(wǎng)絡(luò)，百度搜索小學(xué)生愛國詩歌，欣賞感悟。
6、教師利用深情的語言鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生起立并閉上眼睛深情地背誦《歡慶》這首詩歌。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：課文寫的是國慶節(jié)的歡慶，對學(xué)生進行的是熱愛祖國的教育，那如何不露痕跡的讓學(xué)生將這種情感自然生發(fā)出來呢？我想到了主題學(xué)習(xí)的魅力。于是，決定進行百度搜索詩歌的拓展閱讀。另外，教師精選一首與《歡
慶》詩歌主題相同的詩歌進行拓展閱讀，同時也能更好地鞏固和提高學(xué)生詩歌朗讀的水平。）
八、深情一讀，結(jié)束課堂
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《歡慶》這首詩歌，課堂上溢滿著我們對祖國媽媽的祝福之情?，F(xiàn)在就請我們一起大聲讀出這兩句詩(我們愛祖國，我們愛媽媽)來結(jié)束我們的課堂吧！
（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：還有什么比這兩句詩更能表達(dá)詩歌的主題的呢？我們愛祖國，我們愛媽媽！讓學(xué)生大聲讀這兩句詩，那這兩句詩的語言力量一定勝過教師所有的課堂結(jié)束語。）
附1：板書設(shè)計
9、歡慶
十月一日
國慶節(jié)
果實（豐收）旗幟（美麗）鴿子（美好）樂曲（祝福）
篇四：歡慶公開課教案 《歡慶》第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo): 1.正確認(rèn)讀生字,會寫“旗”字,流利、有感情地朗讀、背誦課文。2.在讀中想想畫面、體會歡樂、喜慶的氣氛。
3.愿意通過朗讀表達(dá)對祖國的愛,加深學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點: 正確讀寫生字詞,流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點: 1在讀中想象畫面,體會歡樂、喜慶的氣氛。2讀出感情,讀出層次。
教學(xué)準(zhǔn)備: 相關(guān)課件、生字卡片
教學(xué)過程:
一、直入課題,復(fù)習(xí)舊知
1、師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課——歡慶。
師:大家把右手舉起來,和老師一起寫題目,師板書
師:歡慶的心情是怎樣? 生:快樂,高興的
師:帶著快樂、高興的心情再讀一遍課題。
師:上節(jié)課同學(xué)們都和生字寶寶交上朋友了,還認(rèn)識它們嗎?(認(rèn)識)開火車復(fù)習(xí)生字詞
2、指導(dǎo)寫“歡、慶”
（1）展示學(xué)生作業(yè)本（2）評價
二、初讀課文，整體感知
1、看到同學(xué)們字都寫得這么好，老師相信你們一定也能把課文讀好，翻開課文快速自由的朗讀課文（要求把音讀正確，把課文讀通順了）
課文寫了歡慶什么——歡慶國慶，歡慶祖國媽媽的生日。祖國媽媽生日的時候來了很多人，觀看視頻
三、學(xué)習(xí)第一句
2、播放課件六十周年國慶慶典（解說：解放軍叔叔正邁著整齊的步伐在天安門廣場為祖國媽媽升起鮮艷的五星紅旗，轟鳴的禮炮聲響徹天安門廣場上空，鋼鐵軍隊浩浩蕩蕩，人們歡天喜地的慶祝祖國媽媽的生日）
學(xué)習(xí)第一句：
過渡：誰也來了（田野）板書
田野怎么慶祝祖國媽媽的生日（田野獻(xiàn)上金黃的果實）生答并課件出示
出示課件（梨、蘋果、高粱、稻子等秋收圖）學(xué)生說說田野都獻(xiàn)上了哪些果實
3、指導(dǎo)朗讀田野獻(xiàn)上金黃的果實
師生解讀——指名讀——男女賽讀——齊讀
4、過渡：田野來了，楓林也來了，楓林給祖國媽媽帶來了什么禮物？板書：楓 林
——楓林舉起了火紅的旗幟
中國的旗幟是什么？（五星紅旗）
課件出示五星紅旗和楓林對比圖，說出它們共同的特點（顏色都是火紅很鮮花的）紅色代表什么？（紅色代表熱情）
引導(dǎo)讀假如你就是楓林（指名讀）
假如我們就是楓林（齊讀）
5、渡：藍(lán)天上的鴿子聽到了，它也來送祝福了。板書：鴿子
齊讀：藍(lán)天飛著潔白的鴿子
鴿子象征什么？鴿子會送上什么祝福呢？（祝祖國媽媽生日快樂，祝祖國媽媽永遠(yuǎn)年輕??.）
引導(dǎo)讀我們一起來送祝福吧
齊讀——個別讀——賽讀
出句中的兩個多音字，并給它們組詞：樂、曲
7、這么祥和、美麗、歡樂的場面，你能美美的讀出來嗎?（齊讀詩的第一句）
四、學(xué)習(xí)第二句
1、過渡：祖國媽媽六十四年來取得了許多輝煌的成績，（出示課件圖中國成立、香港回歸、神州六號發(fā)射、鳥巢、世博會中國館等圖片）
引出：十三億孩子 歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。板書：孩子
十三億孩子指的是誰？（全國各族的人民）
歡慶這美好的日子。板書：歡慶
十月一日（板書）
這么熱鬧、歡慶的場面，你能大聲的讀出來嗎？
指名讀——評價——練讀——齊讀
2、配樂練習(xí)背誦課文
五、總結(jié)拓展
1、學(xué)了課文，你有什么感想
2、收集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱唱歌。
六、【板書設(shè)計】
歡慶
田野
楓林
藍(lán)天 歡慶 十月一日祖國媽媽的生日
孩子
【課時作業(yè)設(shè)計】
一、組多詞。
潔（）（）（）慶（）（）（）曲（）（）（）祖（）（）（）
二、填一填。
（）的果實（）的旗幟
（）的鴿子（）的篇五：歡慶 公開課教學(xué)設(shè)計 《歡慶》教學(xué)設(shè)計
一、聯(lián)系實際，激發(fā)興趣
同學(xué)們，明天我們就要放假了，你們知道明天為什么放假嗎？
明確：國慶節(jié)
明天就是我們祖**親66周年的生日，今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩，這首詩和國慶節(jié)有關(guān)，我們學(xué)完后把它送給明天過生日的祖**親好嗎？
齊讀課題（板書課題）
二、初讀課文，字詞學(xué)習(xí)
1.讀課題，明確“歡慶”的使用語境。
我們還可以在哪些情況下使用歡慶？你能說一說并且造個句子嗎？
歡慶中秋節(jié)、歡慶教師節(jié)等
2.請同學(xué)們自由朗讀本詩，出示首讀提示：
①準(zhǔn)確地朗讀本詩，圈出本課的生字新詞，自己讀一讀。
②看看這首詩有幾句話？
同學(xué)們的聲音漸漸弱下來了，你們都讀完詩了，有沒有不會讀或者不太確定的字詞需要老師同學(xué)來幫助你的？
指導(dǎo)學(xué)生隨文識字，課件出示本課生字詞識字，指出“樂”為多音字，并指導(dǎo)書寫“旗幟”二字。
3.同學(xué)們把我們這節(jié)課的生字新詞都已經(jīng)掌握了，現(xiàn)在老師要考考你們了，這些字是音近字或形近字，你們能區(qū)分出他們嗎？
出示“其”“旗”“棋”“只”“識”“幟”，組詞幫助區(qū)分識別，明確區(qū)分音近字和形近字需要部首來幫忙！
三、再讀課文，細(xì)讀理解
1.解決了生字新詞，現(xiàn)在我們再回到課文，你們再讀讀本詩，這次老師要求每位同學(xué)都能讀得流利，并且?guī)е旅鎯蓚€問題：
①詩里都有誰參加了歡慶？請在詩中圈出來。
②他們都是怎樣來歡慶的？請用橫線劃出來。
②劃出相關(guān)句子，并利用圖片和音樂幫助孩子想象畫面，感受歡樂的氛圍。
四、三讀課文，賞讀感悟
1.同學(xué)們，我們感受到了詩中的景物和人們歡樂地慶祝祖國媽媽的生日，現(xiàn)在，讓我們把這首詩送給我們的祖國，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么樣讀最好？
明確：注意停頓、節(jié)奏、語氣，最好歡快一點。
2.那你能用自己最熱烈的情感來讀一讀這首詩，為祖國媽媽送上祝福嗎？
請學(xué)生自由讀，再指名讀，相機知道讀音和停頓、語氣等。3.全班起立，配樂朗讀。
五、背誦本詩，拓展升華
1。你們讀得可真棒，現(xiàn)在我們可要再提高點要求啦，你能試著背誦這首詩，帶著我們的心聲朗誦給祖國媽媽聽嗎？
全班自由背誦，再起立配樂朗誦（不會背的朗讀）。
六、作業(yè)
1.搜集歌頌祖國的歌曲，讀讀歌詞并學(xué)著唱一唱。2.為祖國媽媽做一張賀卡，并寫上你最美的祝福。教學(xué)反思：
本文采用詩歌的形式進行編排，讀起來朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，容易獲得學(xué)生的喜愛。因此，本詩在教學(xué)上對課文內(nèi)容的解讀并不是最主要的，我重點抓住了本詩的字詞和朗讀進行教學(xué)設(shè)計，在一遍又一遍的讀中識記字詞和感悟情感，并最終要求學(xué)生能朗誦，這也比較符合二年級的語文教學(xué)方向。在教學(xué)中，我利用圖片創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然而然地入境融景，通過三個層次的朗讀，解決字詞、內(nèi)容理解和朗讀方法的掌握，激發(fā)學(xué)生對祖國媽媽的熱愛之情。但是在教學(xué)時，我沒有根據(jù)學(xué)生的實際能力落實教學(xué)，缺乏對學(xué)生實際朗讀感受的關(guān)注，對一些學(xué)生易錯的知識點沒有重點講，太過于面面俱到，如“旗”字的教學(xué)，應(yīng)該重點讓學(xué)生注意右上部分的書寫。在課堂上應(yīng)讓學(xué)生更自由、自主，放手讓學(xué)生多說，自己少說，同時針對二年級的學(xué)情特點，應(yīng)該在教學(xué)過程中給予明確的過程和答案，多示范，給予更多后進生參與課堂的機會，這樣才能充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性。在朗讀教學(xué)中，還應(yīng)該讓學(xué)生自己多讀，讀出感情，明確本詩的朗讀方法，教授朗讀策略，但由于時間所限，這部分做的十分不夠，需再加強。
篇六：9歡慶教學(xué)設(shè)計 《歡慶》教學(xué)設(shè)計
馬璐璐 胡雪女 閱讀教學(xué)目標(biāo)：
1、通過隨文識字、猜字謎、學(xué)生自主識字等方法，認(rèn)識“慶、獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲、億”這七個生字。
2、通過自讀、賽讀、引讀等方式，讓學(xué)生正確、流利，有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點：認(rèn)識生字并有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：孩子們，我們先來做個猜節(jié)日的游戲吧：6月1日？9月10日？1月
1日？10月1日？1949年的這一天，我們新中國誕生了，就像我們出生時一樣，所以10月1日就是祖國媽媽的生日，就是我們常說的國慶節(jié)。
2、揭題：過節(jié)的時候，我們總是特別興奮、喜慶（出示：歡慶場
面的圖片）看吧，這些就是人們歡慶節(jié)日的場面。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)第9課《歡慶》。（板書：歡慶）請你讀課題，讀的真準(zhǔn)，你再來讀，讀得多么喜慶呀。讓我們一起開心的讀一下課題吧。
這是一首喜慶而美好的小詩，想聽老師讀嗎？請你們看過來，豎起小耳朵，仔細(xì)聽老師讀。（師范讀）（幻燈片8：全文）
二、初讀課文
3、你想讀嗎？請大家翻到課本第44頁，按照以下要求初讀課文（出示要求）：
（1）每個同學(xué)自由朗讀課文兩遍，讀第二遍的時候請起立。把課文讀正確，讀
通順
（2）橙色同學(xué)領(lǐng)讀課文一遍
（3）紫色同學(xué)領(lǐng)讀生字
4、小組展示：三個要求全部完成的小朋友，請坐好。
（1）老師這里有很多生字卡片，誰來認(rèn)讀？請每組藍(lán)色同學(xué)起立，我們來開小火車認(rèn)讀。
（預(yù)設(shè)——慶：這是一個后鼻音，讀得真準(zhǔn)，你們小組一起來讀一下。
獻(xiàn)：獻(xiàn)上，讀得多好呀！幟：如果學(xué)生讀平舌音了，說：這是一個翹舌音，誰來當(dāng)小老師讀一下，請你再來讀，讓我們一起齊讀。如果學(xué)生讀準(zhǔn)確了，你能把翹舌音讀的這么好，真了不起。
億：億是一個很大很大的數(shù)字，我國有13億人口，我們一起來數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在馬老師用“億”來表示，一起讀：13億。
奏：你的平舌音讀的真好，讓我們一起向她一樣讀準(zhǔn)這個音。
曲：讀得真準(zhǔn)。如果組詞組了le曲，馬老師告訴你（拿起卡片樂曲）這個詞讀“樂曲”跟老師再讀一遍，再請一個小朋友讀一遍。）
（2）一個個的生字寶寶我們已經(jīng)認(rèn)識了，現(xiàn)在他們回到了課文里面，你還能認(rèn)識它們嗎？有沒有人愿意讀給我們聽？（指名讀）（其他小朋友豎起小耳朵，聽清楚了，聽聽他讀正確了嗎？）
三、朗讀感悟前四行小詩：
1、引出詩句：
剛才聽讀詩歌的時候，你仿佛看到了哪些畫面呢？
是的，我們看到了這么多美麗的畫面。請你選擇一幅自己最喜歡的同桌互相讀一讀吧。2.理解詩句：
第一句：喜歡第一幅的小朋友，請舉手，你來讀。走進田野，我們看到了這么多金黃的果實，你突出了金黃，真美呀！（ppt15：田野）請你再來美美的來讀。你突出了獻(xiàn)上，那你們覺得獻(xiàn)上是什么樣子，很高興的為祖國媽媽獻(xiàn)上禮物，我們一起高興的讀一讀。第二句：喜歡第二幅的小朋友請舉手，（ppt16:楓林）請一男生讀，（如果你能邊讀邊做動作就更好了?。獜娬{(diào)“舉起”，你是多么自豪呀！誰也來像他這樣讀一讀?！泻⒆右黄饋怼ㄗ院赖呐e起）。男生齊讀，感受喜慶和自豪。讀得多好呀！
可是老師有個問題：楓林里面都是楓樹，哪里來的旗幟呀？（ppt17：再出示楓林圖片）（讓同學(xué)自由說），出示楓林和火紅旗幟的圖片（ppt18），教師：真的很像。一片片火紅的楓葉多像一面面迎風(fēng)飄揚的旗幟呀！
第三句：藍(lán)天上，潔白的鴿子在翱翔，真美，老師喜歡這一句，誰還像老師一樣喜歡這句呢？（ppt19:藍(lán)天）請你讀。
你們能學(xué)學(xué)鴿子飛，你在飛的時候有什么感受嗎？再快樂、自由地讀一讀。——女生飛一飛，讀一讀。3.詩句特點
聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)這四個句子的共同之處了嗎？
教師小結(jié)：開頭都是什么地方——中間都是表示動作的——后面是帶有“的”詞語（一邊總結(jié)，一邊拉直詞卡）。多么了不起的發(fā)現(xiàn)呀！
你能讀出這種節(jié)奏嗎？來，試試吧！
集體朗讀：讓我們就帶著這種節(jié)奏，美美地讀一讀吧。
4.如果你掌握了這種節(jié)奏，你也能成為小詩人啦！請選擇其中的一句，先在小組里和大家分享一下吧。（出示ppt22：棉花、桔樹、鳥兒、公園的圖片）你也來當(dāng)當(dāng)小詩人吧，要注意有節(jié)奏哦。
你們都是了不起的小詩人了！老師為你們豎起大拇指。
5、多么優(yōu)美的小詩呀，想不想背下來呢？小組合作背誦，你們想怎么背就怎么背。
準(zhǔn)備好的小組，請坐好。請兩個小組展示（不同合作方式的小組）。讓我們一起來背一背吧！
四、激情引讀
1、引讀前四行——今年，我們的祖國媽媽已經(jīng)63周歲了。那一天，祖國大地?zé)崆楦邼q（出示ppt23）
2、引讀后四行——那一天，祖國兒女喜慶洋洋出示后四行（出示ppt24）生齊讀。
——生讀： 十三億孩子，歡慶這美好的日子?? 那一天，祖國兒女熱情澎湃
——生再齊讀: 十三億孩子，歡慶這美好的日子?? 那一天，我們永遠(yuǎn)難忘——十月一日，祖國媽媽的生日。
五、課堂總結(jié)：
朗讀全文：（出示ppt25）
1、鑼鼓已敲響，樂曲已奏起，氣球已放飛，讓我們一起分享祖國媽媽的快樂
吧！請打開課本，一起朗讀課文吧！（出示ppt26）——生齊配樂朗讀全文
2、作業(yè)拓展：馬上就要十月一日了，你們會用什么方式歡慶祖國媽媽的生日呢？作業(yè)（出示ppt27）：寫一幅書法作品，寫一首小詩，畫一幅圖畫??
3、協(xié)作教學(xué)過渡：孩子們，我們的胡老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了獻(xiàn)給祖國媽媽的禮物，你們想看嗎？
寫字教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫“旗”、“祖”、“歡”等本課“我會寫”中的8個生字。
2、初步掌握左窄右寬的左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律，把6個左右結(jié)構(gòu)的字寫得美觀。
3、掌握半包圍結(jié)構(gòu)的字，偏旁要寫大、兩豎并排時左短右長的書寫
規(guī)律，把“慶”、“曲”寫美觀。
寫字教學(xué)過程：
1、過度引入寫字教學(xué)
①師：小朋友們，請看，這就是胡老師準(zhǔn)備送給祖國媽媽的生日禮物。（ppt出示教師事先寫好的書法作品：億萬旗幟高揚潔凈藍(lán)天，歡樂樂曲歡慶祖國生日）
②請學(xué)生評價教師作品，請兩生稍作評價即可。
師：哪位小朋友來點評點評這幅字，寫得怎么樣？（預(yù)設(shè)學(xué)生會說字很漂亮，很美。）
③自然引入寫字教學(xué)。
師：謝謝小朋友們對我的贊揚，其實你們也行的！現(xiàn)在老師就要教大家來寫這其中的8個生字（ppt凸顯這8個生字），只要寫好了這些字，你們就可以用鉛筆寫出雋秀的書法作品送給祖國媽媽了。2.寫字教學(xué)
①教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的生字。（ppt田字格出現(xiàn)6個生字）
師：小眼睛看過來，發(fā)現(xiàn)了沒有，這8個生字中大部分的字都是什么結(jié)構(gòu)？（請一生回答。預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，ppt單獨出現(xiàn)6個左右結(jié)構(gòu)的字。）
師：是的，你很會發(fā)現(xiàn)，那么你覺得這其中哪個字最難寫呢？（預(yù)設(shè)：旗或者祖）
旗 ：（ppt出示“旗”字的古字，幫助學(xué)生記憶字形）師：是的，“旗”字的筆畫很多，請觀察古字“旗”和現(xiàn)在的“旗”有什么相似之處？（預(yù)設(shè)：學(xué)生會說方字像左邊旗桿的部分，上面的撇橫是哨塔的塔頂。）師：你真會觀察，古代的打仗的時候，會在軍營外放哨的哨塔旁插上我軍的旗幟，左邊的就是旗幟，右邊的就是哨塔，旗幟變成了現(xiàn)在的方字，右邊上面的臥人就是哨塔的屋頂，下面是尤其的其。記住了旗字，“旗”再請進田字格吧，看看它在田字格中是怎么寫的。小方旗有禮貌，見到哨塔讓一讓。所以方字要寫得窄一點。一撇一橫，下面是個尤其的其。其字兩豎左短右長，八字底要平。（邊說邊寫）請你們在書本的“我會寫”中描一個，寫一個。
師：寫好的小朋友請坐端正。老師看了看，發(fā)現(xiàn)大部分小朋友都寫得很棒。
師：剛才有的小朋友還說，“祖”也很難寫。先讓我們來看看古人是怎么寫祖的。（ppt出示祖的古字和今字對照圖，古字還原了示字旁，給學(xué)生先入為主的“祖”是示字旁的印象。請學(xué)生說說變化。）發(fā)現(xiàn)了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出示字旁發(fā)生變化。）
師：原來示字旁是這樣變來的，我們可要記住它。那么右邊是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出而且的且）
師：我們也把它請進田字格吧。且的一豎要壓在豎中線上。（邊說邊寫）請你們也在田字格中描一個，寫一個。
師總結(jié)：寫得很認(rèn)真。像“旗”、“祖”這一類的字在書寫的時候都有
一個特點，就是要寫得？（預(yù)設(shè)：左窄又寬，ppt出示示意圖）集中教學(xué)“億”“幟”“潔”“歡”
師：是的，我們剩余的4個左右結(jié)構(gòu)的字也有這樣左窄又寬的特點，我們可以自己在田字格中寫一寫這些生字。
請學(xué)生在田字格中描一個，寫一個。寫完后隨機點評。
億：單立人，左邊站，“乙”字挺著肚子靠過來。寫“乙”字的時候肚子要挺出來，但是下面的橫要平，不能翹起來。
幟“幟”字巾字旁中一豎要是長長的旗桿要寫長，幟的右邊是它的聲旁只。注意左右兩邊不能分得太開。
潔：潔字三點水要寫得？（預(yù)設(shè)：有弧度），右邊吉祥的吉，注意上面是一個士兵的士。
歡：“歡”字中“又”字捺變點，點要寫得短。歡的右邊部分是一個欠，我們寫這個“欠”字的時候，特別要注意把下面人的一撇寫成豎撇，把撇伸到左邊“又”字的點的下面，捺要和撇？（預(yù)設(shè)：相平）是的，就是這樣左窄又寬，把剛才學(xué)習(xí)的4個生字在課本上描寫一個。②學(xué)習(xí)：“慶”、“曲”
師：小朋友都把左窄右寬記在了心里，所有寫得都很好。那么“慶”是什么結(jié)構(gòu)呢？（預(yù)設(shè)：半包圍）
慶：廣大——慶，半包圍最重要的就是外邊的“廣”要把里面的“大”給抱住，所以“廣”要寫大，尤其是撇要長，“大”字可以稍微些小一點，橫在橫中線上。（邊說邊寫）
曲：這個字很有意思，我們來畫畫，先畫樂器架（寫豎、橫折、橫），架子上左邊一支短笛，右邊一支長笛（寫兩豎），一吹（寫一橫），就
吹出了美妙的樂曲。請你們把“慶”和“曲”在課本上描一遍，寫一遍。
3、小組互評，自己獎勵自己。小組推薦最好的字，教師展示。
4、總結(jié)：要把字寫好，需要我們多觀察、比較，開動腦筋。小朋友們，好好練習(xí)這些字，把它們寫成作品，送給祖國媽媽吧。
課堂巡視目標(biāo)：
胡雪女：
1.檢查預(yù)習(xí)巡視，負(fù)責(zé)后3組：
①幫助帶平時閱讀有困難的繆旭、李顯兩位小朋友讀課文。②幫助學(xué)生規(guī)范小組合作的形式。
③組織提前完成任務(wù)的小組開展小組車輪轉(zhuǎn)等其他形式的合作。④點撥學(xué)生的組詞，使其詞語更加出彩。
2．拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生選一副畫填詞語在小組里說一說。負(fù)責(zé)后3組 ①指導(dǎo)學(xué)生快速地選擇要說的圖畫。
②點撥學(xué)生的回答，啟發(fā)學(xué)生從各個角度去修飾后面的詞語。③規(guī)范小組合作秩序。3．小組合作背誦課文。負(fù)責(zé)后3組
①指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的小組合作方式。
②指導(dǎo)背誦記憶的方法。
③合作比較好的小組和馬老師交流。4.寫字教學(xué)巡視。負(fù)責(zé)前3組
①點評、糾正書寫姿勢。
②糾正結(jié)構(gòu)、筆畫。趙友波、周一鳴要重點指導(dǎo)。③找出評價的典型。
馬璐璐：
2.檢查預(yù)習(xí)巡視，負(fù)責(zé)前3組：
①幫助帶平時閱讀有困難的項佳杰、趙友波兩位小朋友讀課文。②幫助學(xué)生規(guī)范小組合作的形式。
③組織提前完成任務(wù)的小組開展小組車輪轉(zhuǎn)等其他形式的合作。④點撥學(xué)生的組詞，使其詞語更加出彩。
2．拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生選一副畫填詞語在小組里說一說。負(fù)責(zé)前3組 ①指導(dǎo)學(xué)生快速地選擇要說的圖畫。
②點撥學(xué)生的回答，啟發(fā)學(xué)生從各個角度去修飾后面的詞語。③規(guī)范小組合作秩序。3．小組合作背誦課文。負(fù)責(zé)前3組
①指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的小組合作方式。
②指導(dǎo)背誦記憶的方法。4.寫字教學(xué)巡視。負(fù)責(zé)后3組
①點評、糾正書寫姿勢。
②糾正結(jié)構(gòu)、筆畫。李顯、繆旭要重點指導(dǎo)。
③找出評價的典型。
篇七：二年級上冊《歡慶》公開課教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點、難點：
1、理解“國慶”的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時間：（第二課時）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？
2、（出示開國大典歷史資料）同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時刻吧。
3、回憶這莊嚴(yán)的場面，真是令人激動，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶。
4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、復(fù)習(xí)生字，引入課文。
1、游戲鞏固生字。
2、教師提示：注意“樂”是多音字，全班齊讀這兩個詞：歡樂、樂曲。
三、朗讀感悟：
1、你們真了不起！認(rèn)識了這么多生字詞，那么我們用自己喜歡的方式讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？課文寫了“歡慶”什么？
2、出示讀書要求，學(xué)生自讀詩歌。
3、老師范讀，學(xué)生連讀。
4、找出自己喜歡的詩句和同學(xué)分享。
（1）課件田野。a指名讀。
b田野向祖國媽媽獻(xiàn)上哪些金黃的果實呢？ d（出示圖片）師：這樣的果實還很多很多，真是五谷豐登，瓜果飄香，一派豐收的景象。e祖國媽媽收到了田野獻(xiàn)上的禮物，她的心情一定是很高興，那就請你們來讀一讀。
（2）課件楓林。
a、讀自己喜歡的詩句，并說說眼中看到什么？ b、帶著感情讀詩句。（眼中有物，心中有情）c、教師引導(dǎo)朗讀。
（3）出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。a感受藍(lán)天白云的美麗情景。
b師：藍(lán)天帶著白云作為禮物來為祖國媽媽慶祝生日。b為祖國媽媽送上祝福，唱生日歌。
四、體會愛國情感：
1、在祖國媽媽生日這一天，大自然都來祝賀了，還有誰也來慶祝祖國媽媽的生日呢？ a、想想：“十三億孩子”都是誰？
小結(jié)：是啊，十三億孩子就是我們十三億中國人。b、那“美好的日子”指的是哪一天呢？
2、請小朋友跟著老師一起讀一讀。（師生齊讀）
指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
師：作為祖國媽媽的孩子，小朋友們一起來為祖國媽媽慶祝慶祝。讀——
五、指導(dǎo)背誦課文
師：這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！看板書，我們一起來背一背。a、誰愿意上來背一背？（指名表演背）
b、那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，把最美好的祝愿獻(xiàn)給祖國媽媽！齊背。
七、課內(nèi)練習(xí)：
1、讓我們用一手漂亮的字作為第二份禮物獻(xiàn)給祖國媽媽。出示：旗。
2、師：看看田字格，說說寫這兩個字時要注意什么？
3、書寫生字。（作業(yè)單）
4、展示作業(yè)。
八、課外練習(xí)：
1、回家寫一寫其它的生字。
2、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。
九、小結(jié)：你們都為祖國媽媽獻(xiàn)上了寶貴的禮物。最后讓我們用最優(yōu)美的歌聲獻(xiàn)給我們的祖國媽媽。
板書設(shè)計：
9、歡慶
十月一日
國慶節(jié)
篇八：小學(xué)二年級語文公開課歡慶教學(xué)設(shè)計 小學(xué)二年級語文公開課《歡慶》教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情
【教學(xué)重點】
1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
【教學(xué)時數(shù)】兩課時
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入：
每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。
4、讀、議課文。(1)出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察。(2)讀前面四行，讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。
5、有感情地朗讀全文。第二課時
一、導(dǎo)入：
小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字：加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)；編兒歌
四、指導(dǎo)寫字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。
3、學(xué)生描紅臨寫。
【板書設(shè)計】
田野
楓林
藍(lán)天 歡慶 十月一日祖國媽媽的生日
孩子
【作業(yè)設(shè)計】
一、組多詞。
潔（）（）（）慶（）（）（）
曲（）（）（）祖（）（）（）
二、填一填。
（）的果實（）的旗幟（）的鴿子（）的【教學(xué)后記】
《歡慶》精彩片段賞析 ：
三、精讀課文，釋疑解難，深入感悟。
師：讀書不但要讀通、讀順，還要會思考?？焖倌x課文，拿出筆在不懂的地方打上小問號，然后四人小組討論解決不懂的問題，能提出問題又能幫別人解決問題的同學(xué)是最能干的，看誰最能干！（四人小組合作學(xué)習(xí)）
師：我們來匯報一下學(xué)習(xí)情況，你們組解決了哪些問題？
生a：我們小組解決了“田野獻(xiàn)上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟?！?/p>
生b：我們解決了“十三億孩子”。
師：“十三億”是什么呢？
生b：“十三億”是全國人民。
生c：我?guī)蛣偛拍俏煌瑢W(xué)補充，“十三億”是比萬多幾十倍的數(shù)。（眾笑）
師：對，就像唱歌一樣。
生e：我們組理解了“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”，就是天上的小鳥在祝賀祖國媽媽的生日。
師：噢，想象它們在跟祖國媽媽說話呢，說得真好！還有哪些問題是解決不了的，現(xiàn)在提出來。生a：我們有十三億孩子，書上寫錯了，應(yīng)該是“十三億人口”。
生b：（反駁）它沒有錯，“十三億孩子”指的是全國人民，我們大家都是祖國媽媽的孩子。
生c：什么是“旗幟”？
生d：“旗幟”就是楓林，秋天變紅了，就像一面紅旗一樣。
生e：“旗幟”就是五彩繽紛的旗子。
師：（出示“火紅的楓林”圖）當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來，這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動，你們仿佛看到了什么？像不像一面面火紅的旗幟？你們 看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個小組接讀，看哪一組讀得好？（學(xué)生看屏幕接讀課文）師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好？把你最喜歡的句子練一練。
（同桌練讀）
指名讀，生a讀“楓林舉起火紅的旗幟”（讀得稍平）
師范讀，然后指出讀書的時候要做到眼中有物，心中有情，這樣才能讀好。
（再指名讀“楓林舉起火紅的旗幟”）。
生b讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實”。（讀得很有感情）師：從他的眼里看到了豐收的田野，誰來和他比一比？也來讀一讀?。ㄖ该x）
師：（出示田野圖）剛才你們讀這一句話時，眼里看到了什么？
生a：我看到了蘋果、水和樹。
生b：稻谷。
師：在《秋天的圖畫》這一課中我們學(xué)到了許多寫秋天田野的好句子，我們一起來背一背。
（齊背《秋天的圖畫》）
師：看到這一些，再把你的感受讀進去。（開火車讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實”，男女生比賽讀）
生a：它會唱《生日歌》。
生b：它會唱《歡樂頌》。
生c：它會唱《中華人民共和國歌》。
生d：它會唱《我愛中華》。
（推薦班上讀得最好的同學(xué)讀）
生d讀“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”。
師：你聽到白鴿好像在說什么呢
生a：祝祖國媽媽生日快樂！
生b：祖國媽媽，祝你長命百歲！
生c：祖國媽媽，我祝你心想事成！
師：那誰能帶著這樣的體會讀一讀？
（一生讀，稍平）
師：在對媽媽說話呢，要親切一些。（范讀）
（多名學(xué)生讀）
生b：（舉起一幅小朋友跳舞圖）國慶國慶真高興，小朋友笑出紅臉蛋。（說完把圖貼在黑板上）生c：（舉起一幅禮花齊放圖）天空晾起五彩的禮花。（說完把圖貼在黑板上）
生d：（舉起一幅申奧圖）申奧成功，大快人心？（貼圖）
生e：（舉起一幅慶賀國慶圖）祝祖國媽媽生日快樂?。ㄙN圖）
生f：（舉起一幅夜景圖）春城亮起五彩的夜燈。（貼圖）
師：看到祖國大地美如畫，到處都是快樂，一片喜慶！同學(xué)們，我們的祖國53年來，走過了光輝歷程，取得了偉大成就。作為祖國媽媽的孩子，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？（生齊答“自豪”，“驕傲！”）那一起來讀讀課文后四行，把驕傲、自豪和對祖國的崇敬之情讀出來。齊讀
師：都有進步了。能根據(jù)自己的體會通過朗讀表現(xiàn)出來！同學(xué)們，你們在節(jié)日里看到的歡慶景象一定還有許許多多，老師讓你們收集的資料都帶來了嗎？老師也帶來了一幅國慶是天安門廣場的圖片。
（出示圖片）老師可以像課文一樣給它配上一句詩：天安門廣場換上美麗的新裝。你能給你帶來的圖片或資料配上一句詩嗎？想好了先跟同桌說一說。
第二篇：《歡慶》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識７個生字，會寫８個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
３、加深對祖國的熱愛之情。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入
１、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。１９４９年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
２、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書歡慶。
二、初讀體會
１、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
２、把生字拼讀幾遍。
３、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
４、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟
１、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛的句子讀給小伙伴聽。
２、展示讀：
學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
３、賞讀課文：
讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出十三億，并用稍快的速度讀歡慶這美好的日子，緊接著提高聲音重讀十月一日，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀祖國媽媽的生日。
４、讀、議課文：
⑴出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
⑵讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是火紅的旗幟？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個美好的日子。
５、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
１、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
２、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
第三篇：歡慶教學(xué)設(shè)計(共7篇)
篇一：歡慶教案(公開課教案)歡慶（黎鳳儀）
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確朗讀課文。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件
三、教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字新詞。
四、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（二）初讀課文，整體感知。
1、教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。
2、教師出示生字詞語，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
3、指名朗讀，初步體會情感。
4、同桌互讀，將課文讀正確。
5、集體朗讀課文。
三、學(xué)寫生字。
四、組詞練習(xí)。
五、課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在讀中體會喜慶、歡樂的氣氛，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
3、通過練習(xí)，加深學(xué)生對課文的理解。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件、練習(xí)卷
三、教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字新詞。
四、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。
1、師：同學(xué)們，你們還記得祖國媽媽的生日在哪一天嗎？（板書：十月一日）
2、師：對了，十月一日就是什么節(jié)日？（國慶節(jié)）
3、師：你們真聰明，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《歡慶》這一課（板書：歡慶），讓我們一起再次體會國慶節(jié)喜慶、歡樂的氣氛，好嗎？
4、師：體會氣氛之前，我們一起來復(fù)習(xí)生字詞，看誰讀得最棒的。（出示課件生字詞）
（1）生字詞：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、億萬、樂曲、祖國
（2）拼音連線。
zǔ ɡu?歡慶 yì wàn 旗幟
huān qìnɡ 祖國 xiàn shànɡ 潔白 yua qǔ奏起 ji? bái 獻(xiàn)上 z?u qǐ樂曲 qí zhì 億萬
二、感情朗讀，體會氣氛。
1、師：同學(xué)們真棒，生字都學(xué)會了。
2、教師過渡：新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的時刻吧?。ǔ鍪菊n件）
3、師：同學(xué)們，觀看了這令人喜慶的畫面，你們的心情是怎樣的？（高興、歡樂......）好，現(xiàn)在我們就以喜慶、歡樂的心情把這篇課文讀一讀吧?。R讀、男女生讀）
4、教師范讀。
三、分句學(xué)習(xí)。
（教師隨著學(xué)生說出的句子出示課件）
（一）學(xué)習(xí)：田野獻(xiàn)上金黃的果實。
1、師：你能有感情地讀一讀這句話嗎？（學(xué)生讀）
2、師：聽了你們的朗讀，我好像看見了田野滿是豐收的景象！你們看到田野里有什么？（學(xué)生討論、反饋）
3、師：田野里的果實上誰種出來的？（農(nóng)民伯伯）
4、師：是的，農(nóng)民伯伯把辛勤的勞動成果獻(xiàn)給了誰？（祖國媽媽）。當(dāng)他們?yōu)樽鎳纳斋I(xiàn)上果實的時候，心情是怎樣的？（高興、興奮）這表達(dá)了他們對祖國的一種什么的感情？（出示課件：表達(dá)了農(nóng)民伯伯（）祖國。）你能用一個詞來說說嗎？
5、師：對了，我們一起讀讀這句話。（出示課件：表達(dá)了農(nóng)民伯伯（熱愛）祖國。）
6、師：你能用農(nóng)民伯伯的心情讀讀這句話嗎？（學(xué)生讀—比賽讀）
7、師：同學(xué)們讀得真好，在這句話中你能找出哪個是動詞？（獻(xiàn)上）你能用動作來表示嗎？（學(xué)生示范動作）
8、師：誰能加上動作，并有感情地讀讀這句話？（通過動作讓學(xué)生了解“獻(xiàn)上”這個詞）
9、師：你能把這句話變變小魔術(shù)嗎？
（出示課件）：田野獻(xiàn)上金黃的果實。
田野獻(xiàn)上。
獻(xiàn)上。
（二）學(xué)習(xí)：楓林舉起火紅的旗幟。
1、師：除了看到“田野獻(xiàn)上金黃的果實”外，還有看到其他的嗎？
2、師：（出示課件、圖片、句子）我們一起讀讀這句話！
3、師：你在圖片里看到了什么？楓葉是什么顏色的？
4、師：看這么漂亮的楓林，你的心情是怎樣的？（高興、快樂）
5、師：你能帶著這些心情，并加上動作讀讀這句嗎？這句哪個是動詞？（舉起）
6、師：誰能讀得更有感情？（比賽讀）
7、師：你知道這里的“旗幟”是指什么？（楓葉）
8、師：你們真聰明，這里把楓葉比喻成旗幟，這個句子是什么句？（比喻句）我曾經(jīng)教過你們比喻句，你能選出下面的比喻句嗎？
（出示課件）：
1、天上的白云好像一只小狗。（√）
2、小明的樣子好像他的爸爸。（）
3、一串串葡萄好像美麗的寶石。（√）
（三）學(xué)習(xí)：藍(lán)天飛著潔白的鴿子。
1、師：除了看到“楓林舉起火紅的旗幟”外，還有看到其他的嗎？
2、師：你能讀讀這句話嗎？（學(xué)生讀）
3、師：你聽到小鴿子說什么嗎？（學(xué)生討論、反饋）
4、師：你能讀出鴿子的心情嗎？（比賽讀）
5、師：老師曾經(jīng)說過，鴿子是代表著什么意義？（和平、沒有戰(zhàn)爭）
6、師：是對，有戰(zhàn)爭的國家是痛苦的，（出示戰(zhàn)爭圖片）現(xiàn)在你們生活中祖國媽媽的懷抱里，覺得幸福嗎？（幸福）
7、師：如果讓你對祖國媽媽說一句話，你會怎樣說？（學(xué)生討論、反饋）（出示課件：請你對祖國媽媽說一句最想說的話）
8、師：現(xiàn)在我們一起用熱愛祖國的感情讀讀這句話吧！（齊讀）
1、師：還有誰看到其他的？
2、師：（出示句子）你能讀讀這句話嗎？（學(xué)生讀）
4、師：好聽嗎？這句里有兩個相同的字，但是讀音卻不同，你知道是哪個字嗎？（出示課件：yua（音樂、樂曲）
樂
la（快樂、歡樂）
5、師：我們一起有感情地把四句讀一讀吧?。ǔ鍪菊n件）
（五）學(xué)習(xí)最后一句：十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。
1、師：新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地地變化，我們一起去看看。（出示圖片）（1）萬丈高樓平地起。（2）天空亮起五彩的禮花。（3）申請奧運成功。（4）嫦娥飛越太空。
2、師：看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十一年來取得了輝煌的成就，你們自豪嗎？驕傲嗎？
3、師：那么我們一起以自豪、驕傲的心情來讀最后的句子。（出示句子）（齊讀 —男女比賽讀——表演讀）
4、師：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，你如何理解？（出示選擇題：十三億孩子是指：（b）a、中國的全部孩子。b、全中國的人民。
5、師：對了，全國人民都?xì)g慶這美好的日子，這代表著人民對祖國的什么感情？
6、師：你們也愛祖國嗎？（愛）好，我們一起用感情地讀好這篇詩歌，看誰讀得最好的。
四、延伸拓展。
1、（出示課件）你會怎樣為祖國媽媽慶祝生日？
2、學(xué)生討論，再反饋。
3、五、練習(xí)鞏固。
一、連一連。
獻(xiàn)上 旗幟金黃的 旗幟
舉起 鴿子火紅的 果實
飛著 樂曲潔白的 樂曲
奏起 果實歡樂的 鴿子
二、仿照例子寫一寫。
1、田野獻(xiàn)上金黃的果實。獻(xiàn)上。
2、藍(lán)天飛著潔白的鴿子。飛著。
六、課堂總結(jié)。
七、布置作業(yè)。
背誦《歡慶》給父母聽，明天過關(guān)。
板書： 歡慶
田野 獻(xiàn)上 果實
十月一日 楓林 舉起 旗幟 熱愛祖國
國慶節(jié) 藍(lán)天 飛著 鴿子
但也有不足之處，就是學(xué)生讀得不夠深入，在以后的日子里，我會抓住缺點，努力改正。篇二：《歡慶》教學(xué)設(shè)計 《9歡慶》教學(xué)設(shè)計
課時教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識文中7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。背誦課文。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)設(shè)計：
（課前談話：同學(xué)們看，老師衣服上貼著很多漂亮的小紅星，如果這節(jié)課你有精彩的表現(xiàn)，老師就獎給你一顆小紅星，同學(xué)們想得到它嗎？）
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們每個人都有自己的生日，過生日時我們都會非常非常的快樂。那你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答板書：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我們都會迎來一個舉國歡慶的日子，十月一日國慶節(jié)（師生共說“國慶節(jié)”，師板書：國慶節(jié)）。今天我們要學(xué)習(xí)的《歡慶》這首詩歌就寫了祖國媽媽過生日時的情景，請同學(xué)們坐端正看老師板書課題。（師板書課題，齊讀課題）
（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：十月一日國慶節(jié)，這對于二年級的學(xué)生來說應(yīng)是了解的知識，另外學(xué)生課前也已預(yù)習(xí)課文，用學(xué)生已知的知識作為談話激趣導(dǎo)入新課的內(nèi)容，能在上課伊始一下子提高學(xué)生的自我成就感，使學(xué)生能以一種輕松的心情進入新課的學(xué)習(xí)，所以我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入方式。）
二、搜索繪畫，激趣讀文
1、學(xué)生登陸網(wǎng)絡(luò)，百度圖片搜索“國慶節(jié)繪畫”，讓學(xué)生欣賞繪畫，感悟國慶歡慶氣氛。
2、以畫引領(lǐng)，激趣讀文：
同學(xué)們，美麗的國慶繪畫讓我們感受到國慶節(jié)的快樂，《歡慶》這首詩歌寫得也非常美，你們想不想來讀讀這首詩歌呢？讀的時候?qū)Σ徽J(rèn)識的生字就用你喜歡的方法記住它。
3、生讀文。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：低年級的學(xué)生都愛畫畫。所以百度圖片搜索國慶節(jié)繪畫，相信學(xué)生欣賞的同時能提前對詩歌內(nèi)容有一個不著痕跡的感知，有“兩全其美”之收獲，意在通過圖畫讓學(xué)生進入課文沒有呈現(xiàn)的那種“插圖”式感知的效果中。）
三、多種方式，檢查生字
1、小組合作，檢查生字認(rèn)讀情況
在小組長的帶領(lǐng)下，以小組為單位檢查組內(nèi)同學(xué)文中生字認(rèn)讀情況。
2、組長匯報小組內(nèi)生字認(rèn)讀情況，師為全部都會認(rèn)讀的小組加星表揚。
3、對組長匯報的組內(nèi)成員不認(rèn)識的字板書在黑板上，全班同學(xué)組詞幫助識記，并讓認(rèn)讀不全面的同學(xué)到講臺上當(dāng)小老師領(lǐng)讀相關(guān)板書內(nèi)容，鞏固識記，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自信心。（此環(huán)節(jié)根據(jù)認(rèn)讀情況隨時增刪）
4、師出示生字卡片，班內(nèi)同學(xué)共同認(rèn)讀并口頭組詞，再次鞏固識記效果。（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：自主互助學(xué)習(xí)型課堂，是課堂教學(xué)的理想境界。自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的小組合作學(xué)習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)合作意識，也能讓語文知識的學(xué)習(xí)切實做到學(xué)有反饋確有其效，確保讓每一個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的收獲者。所以，結(jié)
合我校小組式課堂結(jié)構(gòu)的特點，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的有效性，會讓課堂上的每一個孩子的學(xué)習(xí)情況都能及時得以反饋。然后教師再利用反饋的情況進行集中重點指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會真正落實到位。）
四、再讀課文，引導(dǎo)感悟
1、讓學(xué)生再讀一遍課文。
2、重點引導(dǎo)感悟前四句詩：
第一句詩：田野獻(xiàn)上金黃的果實 溫故知新，引導(dǎo)感悟：
同學(xué)們，通過對前面幾篇課文的學(xué)習(xí)我們深深的體會到，秋天是一個美麗的季節(jié)更是一個豐收的季節(jié)。祖國媽媽過生日啦，田野為她獻(xiàn)上了一份大禮，金黃的果實。還記得《秋天的圖畫》這篇課文嗎？秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫——
師再次導(dǎo)引相關(guān)課文內(nèi)容：秋天到，秋天到，田里莊稼長得好——（學(xué)生接著背誦完這首詩歌）。
師在本環(huán)節(jié)板書：果實（豐收）
第二句詩：楓林舉起火紅的旗幟 利用詩句，引導(dǎo)感悟：
同學(xué)們，祖國媽媽過生日啦，楓林會為祖國媽媽獻(xiàn)上什么大禮呢？是舉起火紅的旗幟。我們剛剛學(xué)過杜牧的一首詩《山行》，詩中有這樣的一句詩：停車坐愛楓林晚——（引導(dǎo)學(xué)生讀出：霜葉紅于二月花），那霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅艷，那我們可以想象一下，放眼望去，層林盡染的楓樹林就像一面鮮艷的紅旗在迎風(fēng)飄揚，楓林為祖國媽媽獻(xiàn)上的這份大禮是多么美麗?。?/p>
師在本環(huán)節(jié)板書：旗幟（美麗）
第三句詩：藍(lán)天飛著潔白的鴿子 表達(dá)祝福，引導(dǎo)感悟：
同學(xué)們，你們知道嗎？鴿子象征著和平與美好的生活，祖國媽媽生日那天，藍(lán)天上會飛起一只只潔白的鴿子，那如果你就是空中那只飛翔著的鴿子，你會對祖國媽媽的生日說些什么祝福的話呢？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在回答中表達(dá)對祖國媽媽的祝福）
師在本環(huán)節(jié)板書：鴿子（美好）
師本環(huán)節(jié)板書：樂曲（祝福）
（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：《歡慶》是一首非常美而且短的小詩，如果教師繁瑣的講解勢必會沖淡詩歌的整體性與情感性，所以不必逐詞逐句的講解。詩歌的前四句是學(xué)生理解的重點。那如何引導(dǎo)學(xué)生進行必要的詩句感悟呢？利用課本單元內(nèi)容的主題性，我決定利用“溫故知新”法讓學(xué)生感悟詩歌的前兩句，不做講解，相信在我的引讀下，學(xué)生利用前面學(xué)過的課文內(nèi)容一定會自然而然地感悟到這兩句詩所表達(dá)的意境與情感。第三四句詩我決定利用小孩子喜歡小動物和唱歌的特
點，變身一只鴿子對祖國媽媽說說祝福的話，搜唱生日歌給祖國媽媽聽，詩句的感悟會在孩子們高高興興的說唱中油然心生。這樣，情感體驗自然會水到渠成。）
五、學(xué)做詩人，加深理解
1、同學(xué)們，老師覺得也一定會是一個個小詩人，那你們能不能模仿前四句詩，也來寫一句詩呢？
2、生思考詩句，小組內(nèi)交流。
3、指生當(dāng)堂寫詩句，師隨即適量選擇優(yōu)秀詩句板書在黑板上，并獎勵學(xué)生小紅星，讓學(xué)生體驗到寫詩和學(xué)習(xí)課文的快樂。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：聽說讀寫是語文教學(xué)的四大訓(xùn)練點。孩子們的心靈世界是美的，何不讓孩子們試著來當(dāng)當(dāng)小詩人寫寫詩呢？這樣孩子們一定會更有學(xué)習(xí)的成就感，同時也能更好的加深對詩歌的理解和感悟。所以，我設(shè)計了模仿寫詩的環(huán)節(jié)。相信課堂上孩子們一定會有精彩的表現(xiàn)。）
六、示范指導(dǎo)，感情朗讀
1、激趣：
同學(xué)們，剛才你們這小詩人當(dāng)?shù)谜娌诲e，那接下來老師要發(fā)現(xiàn)一下，誰還是我們班的小小朗誦家呢！
2、多種形式，感情朗讀： ①師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，用心體會再試讀。
②利用黑板上板書的詩歌，解釋其朗讀指導(dǎo)符號，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感情朗讀詩歌。
③學(xué)生練習(xí)感情朗讀。
④指生讀。適時表揚賞評并獎勵其小紅星。
⑤齊讀。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：詩歌教學(xué)，重在朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中思考，讀中升情，應(yīng)該是詩歌教學(xué)的成功法寶吧？這首詩歌短小精美，如果學(xué)生能在教師的示范和指導(dǎo)下，讀出詩歌的美，讀出詩歌的情，這一定勝過教師的千言萬語吧？）
七、搜索詩歌，升華情感
1、激趣：
同學(xué)們，祖國媽媽過生日，大自然為祖國媽媽獻(xiàn)上了自己的一份份厚禮，作為她的孩子，我們也是載歌載舞，讀詩畫畫，把自己最深情的祝福送給祖國媽媽。今天，老師還為大家?guī)砹肆硗獾囊皇自姟段覀儛圩鎳?，請大家?guī)е鴮ψ鎳鴭寢尩臒釔壑樵賮碜x讀這首詩歌。
2、學(xué)生試讀出示的拓展詩歌《我們愛祖國》
3、全班齊讀。
4、男女同學(xué)比賽讀。
5、小組內(nèi)自由選讀。
從這兩首詩中選擇自己最喜歡的一首，互相讀給小組的同學(xué)聽一聽。
6、登錄網(wǎng)絡(luò)，百度搜索小學(xué)生愛國詩歌，欣賞感悟。
6、教師利用深情的語言鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生起立并閉上眼睛深情地背誦《歡慶》這首詩歌。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：課文寫的是國慶節(jié)的歡慶，對學(xué)生進行的是熱愛祖國的教育，那如何不露痕跡的讓學(xué)生將這種情感自然生發(fā)出來呢？我想到了主題學(xué)習(xí)的魅力。于是，決定進行百度搜索詩歌的拓展閱讀。另外，教師精選一首與《歡
慶》詩歌主題相同的詩歌進行拓展閱讀，同時也能更好地鞏固和提高學(xué)生詩歌朗讀的水平。）
八、深情一讀，結(jié)束課堂
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《歡慶》這首詩歌，課堂上溢滿著我們對祖國媽媽的祝福之情?，F(xiàn)在就請我們一起大聲讀出這兩句詩(我們愛祖國，我們愛媽媽)來結(jié)束我們的課堂吧！
（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：還有什么比這兩句詩更能表達(dá)詩歌的主題的呢？我們愛祖國，我們愛媽媽！讓學(xué)生大聲讀這兩句詩，那這兩句詩的語言力量一定勝過教師所有的課堂結(jié)束語。）
附1：板書設(shè)計
9、歡慶
十月一日
國慶節(jié)
果實（豐收）旗幟（美麗）鴿子（美好）樂曲（祝福）
篇三：歡慶教學(xué)設(shè)計
仙峰民族學(xué)校新教師提高課教案設(shè)計
篇四：《歡慶》教學(xué)設(shè)計
篇五：歡慶教學(xué)設(shè)計 《歡慶》教學(xué)設(shè)計
學(xué)校：山東省臨朐縣冶西小學(xué)
篇六：9《歡慶》教學(xué)設(shè)計
9、《歡慶》
設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)要運用多種形象直觀的教學(xué)手段，在豐富多彩的教學(xué)情景中進行，讓學(xué)生有主動閱讀的愿望。因此，從本課的特點出發(fā)，我主要運用“情境創(chuàng)設(shè)、激情感悟”的方法來組織教學(xué)，本課設(shè)計上力求體現(xiàn)以下幾個特點：
1、以讀為主，分享主動學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生樂做學(xué)習(xí)的主人。
在教學(xué)中做到以讀為本，讓學(xué)生通過賞讀、聽讀、自由讀、品讀、比賽讀、表演讀等多種形式，樂于將自己讀中的感受與小組成員及全班同學(xué)分享，讀中感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，在讀中親歷問難、釋疑、感受的過程。從而以讀促悟，甚至熟讀成誦，并提高朗讀水平。
2、發(fā)展語言，體驗主動學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會做學(xué)習(xí)的主人。
3、創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)中，我以多彩的畫面調(diào)動學(xué)生的視覺，以優(yōu)美的音樂吸引學(xué)生的聽覺，充分利用各種直觀教學(xué)手段，發(fā)揮其優(yōu)勢，在教材和學(xué)生之間架設(shè)了共同的橋梁，幫助學(xué)習(xí)感悟詩歌語言的美，激發(fā)愛國之情。
第一課時
（導(dǎo)入新課、初讀課文，整體感知、識字、指導(dǎo)寫字、實踐活動）
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情
學(xué)習(xí)重難點：通過朗讀感悟，體會詩歌所表達(dá)的感情。
課時安排：2課時
教學(xué)流程：
一、談話引入課題
1、小朋友們，我們剛剛慶祝完第二十一個教師節(jié)，又將迎來了什么節(jié)日？這一天，是我們祖國媽媽的生日。（出示：祖國媽媽的生日）
2、你們知道祖國媽媽今年幾歲了嗎？（59）
3、是啊，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”到現(xiàn)在，已經(jīng)有59年了。每一年的十月一日，全國人民都會興高采烈地舉行各種活動，來慶祝我們祖國媽媽的生日，讓我們來看看在祖國媽媽五十歲生日那天歡樂的場面吧?。ㄕn件出示：十一慶典）
4、看了這歡慶的場面，真是讓人激動！每當(dāng)國慶時，都會奏起國歌，讓我們一起聽聽國歌。今天我們就來學(xué)習(xí)一首歡慶國慶的一首小詩——歡慶。
一起來讀一下課題 “歡”前鼻音，“慶”后鼻音。
5、除了說歡慶國慶，還可以說歡慶什么節(jié)日？
設(shè)計意圖：給學(xué)生介紹有關(guān)國慶的內(nèi)容，讓學(xué)生了解國慶節(jié)的來歷，了解國慶的意義，體會人們慶國慶時的心情。能夠很快融入到課文中，以便理解課文內(nèi)容.二、初讀體會
1.自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。2.把生字拼讀3遍。
3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，同桌互讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
5、給學(xué)生出示有關(guān)人們慶國慶時的圖片。
[設(shè)計意圖：出示相關(guān)國慶時的圖片，學(xué)生通過感官直接接收信息，了解人們是怎樣慶祝國慶節(jié)的.]
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大—慶 只---幟 南---獻(xiàn)
猜字謎：一借再借。（歡）兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。（曲）
[設(shè)計意圖：識字教學(xué)，是一個既枯燥又容易出錯的繁瑣的教學(xué)過程，因此，也是學(xué)生最容易粗心和出錯的地方，所以教師應(yīng)針對學(xué)生的特點和興趣愛好，采取不同的形式和方法進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真的把字寫好。]
四、指導(dǎo)寫字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫。
4.學(xué)生在田字格中練習(xí)生字及其組詞
.[設(shè)計意圖：學(xué)生的寫字過程是加深記憶的過程，教師要認(rèn)真分析每個字的特點，把每個字都寫好，如果第一遍寫錯，再改就很難，教師在巡視時就要細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。]
五、實踐活動
1、搜集交流歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫 課堂檢測題一、二、給下面的字注上拼音.慶 獻(xiàn) 幟 潔 奏曲億
三、下面的詞語,每個讀兩遍.慶祝獻(xiàn)上 旗幟潔白奏起 樂曲 十三億
附：答案僅供參考。
二、qìng xiàn zhì z?u qǚ yì
慶獻(xiàn) 幟 奏 曲 億
第二課時
（復(fù)習(xí)導(dǎo)入、朗讀感悟、再讀入情、背誦課文）
一、導(dǎo)入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》
二、朗讀感悟
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出喜愛的句子讀給小伙伴聽
2、展示讀：學(xué)生讀出自己喜歡的句子，愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。（老師指導(dǎo)朗讀的過程中，要關(guān)注不同層次的學(xué)生，讓每人都有發(fā)言的機會。）
[設(shè)計意圖:朗誦是學(xué)生感情的表露,情感的迸發(fā),自己的理解與感受的綜合體現(xiàn),指導(dǎo)好朗讀,對于學(xué)生充分理解課文內(nèi)容,感悟作者的思想感情有著不可估量的作用.]
4、讀、議課文。
[設(shè)計意圖:歡慶的場面是非常熱鬧的,只憑學(xué)生的想象是不能體會出其中的情感的,通
讀后面四行: 小朋友們，看到祖國大地美如畫，我們的祖國59年來，走過了輝煌的歷程，取得了偉大的成就，作為祖國媽媽的孩子，你們自豪嗎？驕傲嗎？讓我們一起來讀讀后面的四行，把你的自豪驕傲的語氣，把對祖國媽媽的崇敬之情讀出來。
想想:為什么說十月一日是個“美好的日子”?
5、有感情地朗讀全文。
三、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。(出示與課文有關(guān)的四張圖片,一張一張的出示,邊看圖邊說出相關(guān)的詩句.)
2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
[設(shè)計意圖:邊讀邊評對于低年級學(xué)生,尤其是比較粗心的孩子來說是極為必要的，可以檢測和督促他們.]
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
四、總結(jié)
同學(xué)們，十月一日，祖國媽媽的生日，十月一日，是個閃閃發(fā)光的日子，讓我們懷著對祖國媽媽的愛戴之情，把全文連起來讀.課堂檢測
一、我會寫。
億潔 歡 祖
旗幟 慶 曲二、三、照樣子組詞。
潔(整潔)()慶(慶祝)()曲（歌曲）（）
四、朗讀課文，背誦課文。
附：答案僅供參考
三、照樣子組詞。
潔（整潔）（潔凈）慶（慶祝）（歡慶）曲（歌曲）（曲子）國慶節(jié)資料
國慶節(jié)歷史由來 ：10月1日是我們偉大祖國的生日
1949年10月1日，是新中國成立的紀(jì)念日。這里應(yīng)該說明一點，在許多人的印象中，1949年的10月l日在北京天安門廣場舉行了有數(shù)十萬軍民參加的中華人民共和國開國大典。其實，人們頭腦中的這一印象并不準(zhǔn)確。因為，1949年10月1日在天安門廣場舉行的典禮是中華人民共和國中央人民政府成立盛典，而不是開國大典。實際上，中華人民共和國的“開國”，也就是說中華人民共和國的成立，早在當(dāng)年10月1日之前一個星期就已經(jīng)宣布過了。當(dāng)時也不叫“開國大典”，而是稱作“開國盛典”。時間是1949年9月21日。這一天，中國人民政治協(xié)商會議籌備會主任毛澤東在政協(xié)第一屆會議上所致的開幕詞中就已經(jīng)宣告了新中國的誕生。
那么10月1日的國慶又是怎么回事呢？在中國人民政治協(xié)商會議第一屆全國委員會第一次會議上，許廣平發(fā)言說：“馬敘倫委員請假不能來，他托我來說，中華人民共和國的成立，應(yīng)有國慶日，所以希望本會決定把10月1日定為國慶日?！泵珴蓶|說“我們應(yīng)作一提議，向政府建議，由政府決定。”1949年10月2日，中央人民政府通過《關(guān)于中華人民共和國國慶日的決議》，規(guī)定每年10月1日為國慶日，并以這一天作為宣告中華人民共和國成立的日子。從此，每年的10月1日就成為全國各族人民隆重歡慶的節(jié)日了。
篇七：歡慶教學(xué)設(shè)計 《歡慶》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：識字教學(xué)；理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點：有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛 教學(xué)方法：圖文結(jié)合法
學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
課前猜謎語：兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。
一、導(dǎo)入：
1小朋友再過幾天我們就要放十一長假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國媽媽的生日）
2、你想知道十一的來歷嗎? 教師介紹：1949年10月1日下午3時，北京30萬人在天安門廣場隆重舉行開國大典，慶祝中華人民共和國中央人民政府成立。毛澤東主席莊嚴(yán)宣告中華人民共和國、中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。從此，十月一日就成了我國的國慶節(jié)。）讓我們來一起感受那激動人心的一刻。.（放視頻）今天我們就學(xué)習(xí)一篇歡慶祖國媽媽生日的小詩。板書：歡慶
3、識記理解“歡慶”：讀課題，我們用什么辦法記住這兩個字？寫時注意什么？我們說歡慶十一國慶節(jié)，還可以說歡慶什么？（歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié)）
二、學(xué)習(xí)詩文
（一）初讀詩文，整體感知
1、課文是怎樣歡慶的呢？聽老師讀一讀。
2、親愛的小朋友，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀！要讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。
（二）識字教學(xué)
1、檢查自學(xué)情況。看，生字寶寶出來和大家見面了，你能讀對嗎？指名讀。
2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識他們嗎？哪一組想讓小火車開起來呢？?。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）
3、出示詞語。讀對一個詞就會得到一塊蛋糕。出示課件。請坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學(xué)跟讀。
4、讀帶生字的詞語：出示多音字：樂 學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂樂曲
（三）再讀詩文、感悟
2、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開課件，一句一句細(xì)讀。a、出示田野，聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？ b、課件楓林。你還看見了什么？前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。板書：旗幟。我們怎樣記住它倆？還想提醒同學(xué)們什么？旗還可一組什么詞？幟呢？
c、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？
是呀，新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！同學(xué)們當(dāng)你看到儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面時，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮??）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。
有感情朗讀最后一句。新中國成立以后，（出示課件）我國的工業(yè)農(nóng)業(yè)體育科技等發(fā)生了翻天覆地的變化。
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國60年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？此時此刻，你想對我們祖國媽媽說什么？
三、布置作業(yè)
過渡：我們想對祖國媽媽說的話太多了。我們有更多的方式表達(dá)自己的心情。
出示：準(zhǔn)備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽。可以是一句話，一幅畫，搜集一首詩，也可以是一個小制
作??
四、總結(jié)
十三億孩子 歡慶 祖國媽媽的生日
田野獻(xiàn)上果實
楓林舉起旗幟
藍(lán)天飛著潔白的鴿子
【教學(xué)反思】
“構(gòu)建開放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課實現(xiàn)了三個“開放”：向課前開放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開放，在課堂上引進國慶節(jié)的有關(guān)資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開放，為祖國媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物的實
踐活動，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個孩子的特長，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們的動手能力。
同時，我通過參加了教育總校的“低年級拼音識字教學(xué)”活動后，也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。首先，課堂上我關(guān)注學(xué)生的面不夠廣，總是幾個學(xué)生；其次，課上使用了課件，卻沒有很好的利用課件為識字教學(xué)服務(wù)；在理解詩句意思時，我先讓學(xué)生觀察畫面，再說一說：田野獻(xiàn)出了哪些果實，這樣限制了學(xué)生思維。應(yīng)該改成：先引導(dǎo)學(xué)生想象“田野獻(xiàn)出了哪些果實？”再出示畫面。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生想象能力，又鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力。還有，在學(xué)生理解課文第一句后，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，老師引讀課文，我應(yīng)該再讓學(xué)生多讀一讀，進行強化訓(xùn)練。此外，我要在今后的教學(xué)中，錘煉自己的語言，提高自己駕馭課堂的能力，提高課堂的實效。
第四篇：《歡慶》教學(xué)設(shè)計（共）
《歡慶》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識7個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點、難點：識記生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時
教學(xué)要求：
讀準(zhǔn)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話引入，激趣揭題
1、交流信息，說說自己和家人是如何歡慶國慶節(jié)的。
2、播放錄像片，感受“歡慶”。
3、揭示課題。
（1）出示課題，學(xué)習(xí)生字、新詞。
（2）聯(lián)系生活，理解“歡慶”。
（3）運用學(xué)法，自主識記“歡慶”，觀察練寫，落到實處。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞。
要求：讀準(zhǔn)生字新詞，把課文讀通讀順。
2、檢查自學(xué)情況。
（l）重點指導(dǎo)讀好平翹舌音及多音字“樂”。
（2）師生交流，檢查初讀效果。
（3）整體感知。
三、再讀課文，質(zhì)疑釋難
1、學(xué)生默讀課文，找出不理解的地方。
2、全班交流，合作釋疑。
四、精讀課文，感悟積累
1、學(xué)習(xí)課文前四行詩句。
（1）自由選擇詩句練讀。
（2）引導(dǎo)品讀詩句，感悟意境。
（3）創(chuàng)設(shè)情境，說話訓(xùn)練。
2、品讀后四行：
展示圖片，指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、回歸整體，配樂朗讀全文。
五、動機
朗誦表演，情感升華。
板書：
第二課時
教學(xué)要點
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、運用識字方法，識記、書寫本課生字新詞，并積累運用。
3、通過語文實踐活動，加深對祖國的熱愛之情。
第五篇：歡慶教學(xué)設(shè)計
9《歡慶》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字，會寫“曲、億”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：識字教學(xué)；理解“國慶”的重大意義。教學(xué)難點：有感情地朗讀詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛 課前準(zhǔn)備：課件。課時安排：一課時。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、課前生唱《生日歌》，師述：小朋友們，生日歌是在什么時候唱的？是的，我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？（十月一日國慶節(jié)）是的，我們即將迎來祖國媽媽的生日。同學(xué)們你們知道國慶節(jié)是怎么來的嗎？
2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立了”（出示圖片），從此，十月一日就成了我國的建國日。每年的這一天，全國人民都會共同慶祝這個美好的日子。讓我們一起去重溫這一普天同慶的幸福時刻吧。（出示課件：幾張人們慶祝國慶節(jié)的幻燈片，老師解說。）
今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩--歡慶。課題中出現(xiàn)了一個生字寶寶，你們能叫出它的名字嗎？（讀“慶”）注意這是后鼻音。一起來拼拼音。誰來給它組個詞？
3、同學(xué)們說得真好，慶祝、慶賀、歡慶，大家能說說什么是歡慶？（結(jié)合自己的過節(jié)感受。）對，歡慶就是快樂地、歡樂地、高興地慶祝某個節(jié)日。那除了說歡慶——國慶，還可以說歡慶什么？（六一節(jié)、春節(jié)?）同學(xué)們說得可真多呀，來看看老師搜集的節(jié)日，（出示課件上預(yù)設(shè)的短語，）一起讀一讀。（如：歡慶春節(jié)）
4、就讓我們帶著歡快的心情大聲的齊讀課題：歡慶。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
趕緊把藏在文中的生字寶寶們找到，用筆畫出來，帶拼音拼讀；再用你喜歡的方式讀讀課文吧！
1、剛才小朋友找生字寶寶的速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認(rèn)識的生字寶寶請出來了，（課件出示生字：學(xué)生自讀正音。）自己先來讀一讀，好嗎？
A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識他們嗎？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，好，如果他讀對了，其他同學(xué)就跟著讀兩遍，好嗎？（指名領(lǐng)讀）這里面有兩個形聲字，找到了嗎？用什么方法記住它們？這是一種很好的識字方法。其他生字，你還有辦法記住嗎？
B、誰來讀讀本課的新詞（出示），一起讀。，出示多音字：“樂”。學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂、樂曲，這個字回到句子中你還能讀準(zhǔn)嗎？誰想讀，齊讀。
C、生字同學(xué)們都認(rèn)識了，這里還有兩個字是要求會寫的（出示課件），同學(xué)們看這兩個字，注意“億”這個字，誰來給大家提個醒。下面跟老師一起寫寫這兩個字。自己在課本上描兩個，寫兩個。注意寫字姿勢，腳平，身正，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。
2、過渡：你們真了不起！一下就認(rèn)識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文。
三、品讀課文，整體感悟。
1、教師范讀、初步感知
看小朋友們都讀得這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，再想想詩中寫了哪幾種景物為祖國媽媽慶祝生日?
2、讀后反饋、相機板書（寫了：田野、楓林、藍(lán)天、大海）
那我們先找找描寫這些景物的句子，請個小老師讀讀這幾行，其他同學(xué)注意閉上眼睛邊聽邊想畫面。評價：她讀得真好，誰用“我仿佛（好像）看到了??”的句式來說說你眼前浮現(xiàn)的畫面。
（1）他們是怎樣慶祝祖國媽媽生日的？
A、齊讀第一句“田野獻(xiàn)上金黃的果實”（出示課件）
聽了大家的朗讀，老師仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！快來說說，哪些果實成熟了？
生接：蘋果熟了、梨熟了??
是呀，看，這么多的水果和莊稼都熟了（出示課件），誰能用“-----獻(xiàn)上-----”的句式來說一句話。一起來讀讀。
這一切，是田野獻(xiàn)給祖國媽媽的禮物
金秋十月，瓜果飄香，田野------獻(xiàn)上金黃的果實
金秋十月，五谷豐登，稻海翻起金色的波浪，田野---獻(xiàn)上金黃的果實 金秋十月，那張張笑臉，是農(nóng)民伯伯喜獲豐收的微笑。田野----獻(xiàn)上金黃的果實。
B、楓林是怎樣為祖國慶祝的？
指名回答（楓林舉起火紅的旗幟）出示課件。
秋天的楓林層林盡染、疊翠流金，它為祖國媽媽穿上了節(jié)日的盛裝。（出示三張幻燈片）楓林，你們看他像什么？像火，像國旗??（出示：楓葉和紅旗的課件）火給我們帶來光明，火紅的旗幟指引我們前進的方向，我們感謝祖國，給了我們這么幸福的生活，把我們的感激之情讀出來。指名讀。
C、下面請同學(xué)們自己讀一下3、4小句。邊讀邊想象，你仿佛看到了什么景象？你的感受是什么呢？
預(yù)設(shè)：生：我仿佛看見藍(lán)天上飛著一群白鴿。?? 生：幸福、快樂
師：老師也和大家一樣，感到很幸福，很快樂！這都是因為我們生活在中國這個和平、美麗的國家。讓我們帶著幸福感覺一起來讀，生讀，出示課件。
師：同學(xué)們對白鴿有什么了解嗎？看課件，老師讀小白鴿的自述。同學(xué)們，現(xiàn)在你們都變成了一只只美麗潔白的和平鴿，那你想對祖國媽媽說：“祝您------?！币黄鸢堰@些美好的詞語獻(xiàn)給祖國媽媽，起！
讓我們再一次抒發(fā)我們的快樂。生讀。出示課件。
D、師：誰還接著說，你還看到了什么景象？有什么感受？出示課件。預(yù)設(shè)：生：我看到了洶涌澎湃的大海?? 師：你的感受是什么？你想干什么？ 生：我想高歌一曲
師：大海奏出歡樂的樂曲，讓我們用歌聲來表達(dá)對祖**親的祝福！《祖國祖國我們愛你》 E、課堂練習(xí)、指導(dǎo)朗讀：
同學(xué)們，課文前四行描寫了田野、楓林、藍(lán)天、大海，我們來學(xué)習(xí)最后四行，師：這幾行你讀懂了什么？生（略），想想為什么說是十三億“孩子”，是不是書本搞錯了？大家想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人——我們都是祖國媽媽的孩子）所以這里“孩子”指的是——所有的中國人。出示課件。齊讀這句話。
師：從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，洋溢的是歡笑，訴說的是祝福，讓我們盡情的表達(dá)吧！齊讀
師：奧運的成功，神舟的發(fā)射，是驕傲，是自豪，讓我們盡情的抒發(fā)吧！
生接
師：祖國建設(shè)，蒸蒸日上；祖國未來，一片光明；讓我們盡情的祝福吧！
此時此刻，你們自豪不自豪？ 看到祖國越來越強大，出示課件，老師解說，欣欣向榮，天安門城樓換新裝。萬丈高樓平地起，城市進入現(xiàn)代化。四海歡騰，北京成功舉辦奧運會。舉國歡慶，“神州”七號發(fā)射成功。城市，讓生活更美好！上海世博喜迎天下客。面對災(zāi)難，我們眾志成城。祖國越來越強大。你們自豪嗎？驕傲不驕傲？那我們用驕傲自豪的語氣一起把整首小詩連起來讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）
四、拓展延伸，讀寫結(jié)合。
師講述：太棒了，把掌聲送給自己吧，讀得非常好。我們都是祖國媽媽的孩子！我們還可以用自己的方式來為祖國媽媽過生日，想想怎樣為祖國媽媽過生日呢？
出示課件：我會做
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
師：讓我們在明年的祖國媽媽生日賀卡上寫上我們最美的祝福！。讓我們在祝福的歌聲中下課！播放《小小蠟筆》。
板書設(shè)計：
田野
楓林
9、歡慶
？
藍(lán)天 大海（十月一日--祖國媽媽的生日）
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