第一篇：環(huán)境教育教案-紙張的自述

紙張的自述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“尋找身邊浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象”，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，規(guī)范自己的日常行為。

2、讓學(xué)生了解造紙的過程、使用資源狀況和產(chǎn)生的污染物，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

3、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。

4、讓學(xué)生了解再生紙的定義和環(huán)保性，提倡使用再生紙。

5、讓學(xué)生了解生活中節(jié)約用紙的具體措施，體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂趣。

6、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解紙張的生產(chǎn)過程和原料 教學(xué)難點(diǎn)： 節(jié)約用紙的措施 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。

2、設(shè)計(jì)調(diào)查表格，為“走出校園”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 學(xué)生齊讀“紙張的自述”，導(dǎo)入新課，使學(xué)生初步了解紙張的一生，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。(復(fù)習(xí)造紙的過程)

二、開動(dòng)腦筋：

1、引導(dǎo)學(xué)生從身邊出發(fā)，尋找浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象，在同伴交流的教程中，對(duì)自己一些不以為然的浪費(fèi)行為有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。

2、展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學(xué)生提供一些參考，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，便于以后規(guī)范自己的行為。

三、探究園地：

展示造紙的過程，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本文字，了解造紙的全過程，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：造紙的哪些環(huán)節(jié)需要利用資源，哪些環(huán)節(jié)會(huì)污染環(huán)境？讓學(xué)生討論交流。

四、齊心協(xié)力：

閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過再生紙與普通紙的對(duì)比，使學(xué)生深刻體會(huì)到再生紙的環(huán)保性。通過學(xué)生之間互相回憶，討論在學(xué)校和自己家中發(fā)現(xiàn)過的再生紙有哪些。

五、走出校園：

把調(diào)查表格拿出來分析：怎樣節(jié)約用紙？

第二篇：第三課 紙張的自述

第三課 紙張的自述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“尋找身邊浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象”，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，規(guī)范自己的日常行為。

2、讓學(xué)生了解造紙的過程、使用資源狀況和產(chǎn)生的污染物，培養(yǎng)環(huán)境保

護(hù)的意識(shí)。

3、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。

4、讓學(xué)生了解再生紙的定義和環(huán)保性，提倡使用再生紙。

5、讓學(xué)生了解生活中節(jié)約用紙的具體措施，體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)

境實(shí)踐活動(dòng)的樂趣。

6、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解紙張的生產(chǎn)過程和原料

教學(xué)難點(diǎn)：

節(jié)約用紙的措施

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。

2、設(shè)計(jì)調(diào)查表格，為“走出校園”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

學(xué)生齊讀“紙張的自述”，導(dǎo)入新課，使學(xué)生初步了解紙張的一生，為后

面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、開動(dòng)腦筋：

1、引導(dǎo)學(xué)生從身邊出發(fā)，尋找浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象，在同伴交流的教程中，對(duì)自己一些不以為然的浪費(fèi)行為有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。

2、展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學(xué)生提供一些參考，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，便于以后規(guī)范自己的行為。

三、探究園地：

展示造紙的過程，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本文字，了解造紙的全過程，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：造紙的哪些環(huán)節(jié)需要利用資源，哪些環(huán)節(jié)會(huì)污染環(huán)境？讓學(xué)生討論

交流。

四、齊心協(xié)力：

閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過再生紙與普通紙的對(duì)比，使學(xué)生深刻體會(huì)到再生紙的環(huán)保性。通過學(xué)生之間互相回憶，討論在學(xué)校和自己家中發(fā)現(xiàn)過的再生紙有哪些。

五、走出校園：

把調(diào)查表格拿出來分析：怎樣節(jié)約用紙？

第三篇：《紙張的自述》評(píng)課稿

《紙張的自述》評(píng)課稿

張老師的校本課程《紙張的自述》達(dá)到了理想的效果，這與張老師在上課的過程中，利用了新的教學(xué)手段和方法、新的教學(xué)思想和理念是分不開的。1.整堂課中，金老師一直貫穿著新課程的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如小品表演、制作宣傳卡、小組討論等，使每一位學(xué)生都能加入到課堂活動(dòng)中來，擴(kuò)大了學(xué)生的參與面。

2.在小品表演《與外星人的對(duì)話》中，學(xué)生表演的非常投入，其他同學(xué)觀看得也很仔細(xì)，使課堂從一開始就吸引了學(xué)生的注意力，對(duì)于整堂課的把握教師開了個(gè)好頭。

3.到問及紙張生產(chǎn)污染水源的話題時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)比較低調(diào)，課堂出現(xiàn)了一定程度的冷場(chǎng)，這時(shí)候教師及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方法，利用播放視頻的形式，再次引導(dǎo)環(huán)境問題，使學(xué)生較直觀的能回答此類問題。

4.課堂中，教師主要采用讓學(xué)生自己講、自己學(xué)、發(fā)表自己觀點(diǎn)的方式來完成此課任務(wù)。這是現(xiàn)代教學(xué)中一個(gè)很好的教學(xué)方法，鍛煉了學(xué)生敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)的能力，不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)的學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，對(duì)個(gè)性的培養(yǎng)起到了很好的作用。

5.此課主要講述的是有關(guān)于紙張生產(chǎn)對(duì)環(huán)境方面的問題，教師不僅在完成課堂知識(shí)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也教育了學(xué)生愛日常生活中的行為導(dǎo)向。為如何節(jié)約紙張保護(hù)環(huán)境。做一個(gè)文明的好學(xué)生做了思想的教育。培養(yǎng)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

課堂上值得商榷的地方: 1.當(dāng)小品表演結(jié)束后，教師無需自己概況，可以讓學(xué)生談?wù)効戳诵∑芬院蟮母邢搿?.在最后一個(gè)教學(xué)過程中，張老師采用寫一寫保護(hù)環(huán)境，節(jié)約用紙的倡議書，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒有展開，有些遺憾。

第四篇：教案~日常紙張

日常用紙

一·教學(xué)目的：

認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生知道紙的和節(jié)約用紙的重要性。

情感目標(biāo)：通過折紙?zhí)岣咄瑢W(xué)們的動(dòng)手能力，喚起學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)。行為目標(biāo)：1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的折紙方法。

2.倡導(dǎo)學(xué)生節(jié)約用紙，從自我做起，從身邊的小事做起。

二·過程和方法

通過播放歌曲，觀看視頻，同學(xué)的舉手問答，節(jié)約用紙的知識(shí)性問答等過程，讓學(xué)生切身感受到紙?jiān)谖覀內(nèi)粘Ｉ钪械木薮蟮淖饔茫约肮?jié)約用紙的重要性和迫切性。

教學(xué)過程

開場(chǎng)白：同學(xué)們好，我是來自安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)綠色同盟根與芽小組的志愿者。我是------（簡(jiǎn)單的介紹）今天將由我們來為你上課，希望大家遵守課堂紀(jì)律，踴躍回答問題，積極配合我們！1.紙的發(fā)明與創(chuàng)造。

有關(guān)蔡倫的簡(jiǎn)介，蔡倫發(fā)明了用樹皮、麻頭、破布、舊魚網(wǎng)作為原料造紙的新技術(shù)，生產(chǎn)了大量輕便、便宜的紙張，促進(jìn)了人類科學(xué)文化的傳播和發(fā)展。由蔡倫監(jiān)制的紙被稱為“蔡侯紙”。

一，問題，要仔細(xì)想啊，有獎(jiǎng)品的。

1、你知道紙是哪國(guó)人首先發(fā)明的嗎？有知道的嗎？如果不知道的話，姐姐就講出答案了哦。有知道的嗎？ 答案是中國(guó)

2、那請(qǐng)問誰知道我國(guó)古代四大發(fā)明是什么嗎？ 造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針

下面姐姐就把一些有觀紙的歷史給你們講一下，姐姐講慢一點(diǎn)，你們要仔細(xì)聽啊。

東漢時(shí)期蔡倫通過總結(jié)前人用布、麻造紙的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明了用樹皮、麻繩頭、破布、舊漁網(wǎng)作原料造紙的新技術(shù)，生產(chǎn)出了大量輕便、便宜的紙張，被稱為蔡侯紙。從而結(jié)束了古人用石頭、樹木、甲骨、木櫝、竹簡(jiǎn)作為書畫材料的歷史，促進(jìn)了人類科學(xué)文化的傳播和發(fā)展。

下面我們一起來看一些有關(guān)紙的歷史進(jìn)程與發(fā)展的圖片吧。

一，接下來我們一起來講一下一些關(guān)于紙的成語吧，有誰知道可以舉手啊，讓哥哥姐姐們看看誰最聰明，好不好，但是呢，我們要一個(gè)一個(gè)來，不可以一起說，否則的話，別人就聽不到你的聲音了。好不好啊?。?/p>

二，既然你們都說完了，那就看看姐姐想到的成語是不是和你們想到的一樣呢?讓我們一起來看看吧。三，躍然紙上 【yuè rán zhǐ shàng】活躍地呈現(xiàn)在紙上。形容文學(xué)作品敘述描寫真實(shí)生動(dòng)。

一紙空文 【yī zhǐ kōng wén】只是寫在紙上沒有兌現(xiàn)或不能兌現(xiàn)的東西。洛陽紙貴 【luò yáng zhǐ guì】比喻著作有價(jià)值，流傳廣。

滿紙空言 【mǎn zhǐ kōng yán】滿紙都是廢話。形容文章空洞，毫無內(nèi)容。紙上談兵【zhǐ shàng tán bīng】在紙面上談?wù)摯蛘?。比喻空談理論，不能解決實(shí)際問題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實(shí)。

紙醉金迷【zhǐ zuì jīn mí】原意是讓閃光的金紙把人弄迷糊了。形容叫人沉迷的奢侈繁華環(huán)境。

四，小朋友們，你們記住了嗎?這些成語啊，都是有來歷的。就比如。洛陽紙貴的來歷就是

因?yàn)楫?dāng)年左思的書法極好，人們爭(zhēng)相模仿他的筆跡，紛紛買紙去求得左思的真跡，這才造成了洛陽的紙供不應(yīng)求，價(jià)格攀升。

五，好了，小朋友們，姐姐的課呢今天就到這里了，下面呢，就由宋偉哥哥給你們講一講有關(guān)紙的分類和用途，好不好啊。讓我們來鼓掌歡迎。

2.紙的分類與用途。

聽了姐姐的介紹，小朋友們是不是有所收獲啊，上面的這幾個(gè)成語小朋友一定要記牢啊，下面就由我來給大家介紹在我們?nèi)粘Ｉ钪幸娺^的紙的類型以及它們的用途，首先來看一下大屏幕，這是什么紙啊，對(duì)，不錯(cuò)，是卷紙，再看一下這個(gè)是什么，是日常生活中的抽紙，再看這是報(bào)紙，圖上面的是人民日?qǐng)?bào)，人民日?qǐng)?bào)是中國(guó)很有權(quán)威的一種報(bào)紙，那你們知道蚌埠有什么報(bào)紙嗎？是蚌埠日?qǐng)?bào)和淮河晨報(bào)，擴(kuò)大一點(diǎn)在咱們安徽，安徽日?qǐng)?bào)，新安晚報(bào)，合肥日?qǐng)?bào)比較權(quán)威一點(diǎn)，在看這是什么，有同學(xué)認(rèn)識(shí)它嗎，叫牛皮紙通常成黃褐色，主要用于水泥袋紙，信封紙，包裝紙，以及就像圖片看到的紙袋，再看，這是宣紙，是中國(guó)傳統(tǒng)的古典書畫用紙，是漢族傳統(tǒng)造紙工藝之一，原產(chǎn)安徽涇縣，以寧國(guó)府治宣城為名，故名“宣紙”。這是值得我們自豪的事，這兩幅就是用宣紙寫出來的毛筆字和畫出的中國(guó)畫，很是博大精深，同學(xué)們想想紙還能做什么，看我們的書本以及書簽都是紙做的這個(gè)是郵票，這個(gè)知道是什么嗎，紙燈罩，這不僅使光聚集在一起，還可以防止觸電，對(duì)保護(hù)眼睛也起作用，漂亮的燈罩可以自己做，節(jié)約資源，美麗又環(huán)保。，接下來是紙杯，信封，紙扇以及車票，再看這個(gè)，賀卡在過年過節(jié)的時(shí)候可以制作送人，比如在教師節(jié)的時(shí)候就可以制作送給老師，建議自己親手制作，更有意義與環(huán)保。，最后看一下這個(gè)，有同學(xué)認(rèn)識(shí)它嗎，紙鉛筆，主要用廢舊報(bào)紙制作的一種環(huán)保型鉛筆，制作成本低而且使用方便，外形美觀，看到以上這些同學(xué)們一定深有感觸吧，紙?jiān)谖覀兊纳钪械拇_發(fā)揮重要作用，但同學(xué)們會(huì)折紙嗎，好，讓下面這位姐姐教大家折紙技術(shù)！

3.折紙。

小朋友們，下面我們來欣賞一些折紙圖片好不好？

看，這個(gè)是千紙鶴，手槍，犀牛，貓咪，星星，小紙船等可愛的東西，因?yàn)闀r(shí)間的原因姐姐提前做了一些小東西，現(xiàn)在給你們看一下，可不可愛，你們是不是也想自己動(dòng)手試一下呢，姐姐很想把每種做法都教給你們，但是，由于時(shí)間的限制，姐姐教你們疊小紙船。

現(xiàn)在每個(gè)小朋友拿出一張長(zhǎng)方形的紙，我們一起折。好了，我們折完紙船了，看到自己的勞動(dòng)成果，心情都美美噠，但是你們知道我們手中的紙船要浪費(fèi)多少樹木，要污染多少環(huán)境嗎？ 我們接著看以下的數(shù)據(jù)

紙的制作會(huì)造成垃圾污染等一系列的問題，那我們要在以后的學(xué)習(xí)生活中怎么做呢？

現(xiàn)在請(qǐng)德康哥哥給我們講一下節(jié)約用紙。

4.節(jié)約用紙。

1.我們聽了林雪姐姐的課，是不是知道了紙的浪費(fèi)是不是很污染環(huán)境，那我們應(yīng)該做什么。大家一起說，好嗎?。。節(jié)約用紙。好的，現(xiàn)在就讓德康哥哥我來教大家如何去節(jié)約用紙！

2.節(jié)約用紙這個(gè)問題，我們現(xiàn)在就來探討一下這個(gè)問題。2.1.第一個(gè)問題，紙從哪里來？誰能告訴我，舉手回答，答對(duì)有獎(jiǎng)品哦。

2.1.1.從草樹煉制而來，是不是?所以我們?yōu)榱松a(chǎn)紙要砍伐許多樹，因而我們要愛護(hù)花草樹木。誰能告訴我如何愛護(hù)花草樹木? 不踩草地，不亂摘花朵，不折樹枝 不在樹上亂刻亂畫，使樹木變腐爛 不在草坪上亂吐痰

2.2.2使用紙張，我們可以做什么

節(jié)約使用練習(xí)本 不用或少用一次性紙杯

折紙折得不好，重新拆掉，重新折 少用餐巾紙，用手帕 正反兩面用 拒絕過分包裝

聽了這么多方法，現(xiàn)在還有誰能告訴我還可以如何在生活中節(jié)約用紙，大家舉手回答。

3.好的，今天大家有沒有收獲？大家是不是知道了紙從哪里來？誰發(fā)明了造紙術(shù)？如何制作小紙船？如何去節(jié)約用紙?是不是?

最后，我希望大家在以后的生活要一直把節(jié)約用紙的理念銘記心中，做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境，環(huán)保的小學(xué)生，大家一起說好不好。

三·結(jié)束·收尾

今天大家表現(xiàn)得非常好，都很積極，感謝大家的配合！好了，時(shí)間過的很快，今天的課到這里就結(jié)束了，讓我們下次再見！

第五篇：小學(xué)三年級(jí)(下冊(cè))環(huán)保教案第3課 紙張的自述

第3課 紙張的自述

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“尋找身邊浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象”，讓了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，規(guī)范自己的日常行為。

2.了解造紙的過程、使用資源狀況和產(chǎn)生的污染物，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

3.初步認(rèn)識(shí)森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。

4.了解再生紙的定義和環(huán)保性，提倡使用再生紙。

5.了解生活中節(jié)約用紙的具體措施，體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂趣。

6.培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解紙張的生產(chǎn)過程和原料

教學(xué)難點(diǎn)：

節(jié)約用紙的措施

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。

2.設(shè)計(jì)調(diào)查表格，為“走出校園”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

齊讀“紙張的自述”，導(dǎo)入新課，使初步了解紙張的一生，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、開動(dòng)腦筋：

1、引導(dǎo)從身邊出發(fā)，尋找浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象，在同伴交流的教程中，對(duì)自己一些不以為然的浪費(fèi)行為有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。

2、展示日常生活中各種各樣的紙制品，給提供一些參考，讓了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，便于以后規(guī)范自己的行為。

三、探究園地：

展示造紙的過程，并引導(dǎo)閱讀課本文字，了解造紙的全過程，進(jìn)而引導(dǎo)思考：造紙的哪些環(huán)節(jié)需要利用資源，哪些環(huán)節(jié)會(huì)污染環(huán)境？讓討論交流。

四、齊心協(xié)力：

閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過再生紙與普通紙的對(duì)比，使深刻體會(huì)到再生紙的環(huán)保性。通過之間互相回憶，討論在學(xué)校和自己家中發(fā)現(xiàn)過的再生紙有哪些。

五、走出校園：

把調(diào)查表格拿出來分析：怎樣節(jié)約用紙？