第一篇：浙江省2006年4月高等教育自學(xué)考試 教學(xué)設(shè)計(jì)試題 課程代碼00431

浙江省2006年4月高等教育自學(xué)考試

教學(xué)設(shè)計(jì)試題

課程代碼：00431

一、填空題(本大題共10小題，每空1分，共20分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

1．教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是指運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)資料、教學(xué)活動(dòng)、________和評(píng)價(jià)的具體計(jì)劃的________。

2．加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為五種類型：言語(yǔ)信息、智慧技能、________、動(dòng)作技能和________。3．學(xué)習(xí)需要分析的基本步驟為：規(guī)劃、________、________和寫出分析報(bào)告。4．布盧姆將認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)分為識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、________、________和評(píng)價(jià)。5．先行組織者教學(xué)策略是奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)理論的一個(gè)重要組成部分。其教學(xué)過程主要由三個(gè)階段組成：________、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)和材料、________。

6．個(gè)體把外界刺激所提供的信息整合到自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)的過程稱之為________，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)因外部刺激的影響而發(fā)生改變的過程稱之為________。7．隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)策略的步驟主要包括________、隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)和________。

8．巴班斯基的最優(yōu)化理論中的“最優(yōu)化”是指要從實(shí)際情況的具體條件出發(fā)，確定效果和時(shí)耗的雙重質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，選定最佳________，按照實(shí)施中的反饋信息及時(shí)調(diào)整________，以期達(dá)到最大效益。

9．根據(jù)電視教材在教學(xué)活動(dòng)中的作用和功能不同，可以將電視教材分為課堂講授片、________、教學(xué)資料片、________等類型。

10．教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是指創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的________進(jìn)行理解的情境，是________中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

二、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

11．教學(xué)論與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)之間的關(guān)系是（）A．研究對(duì)象相同，性質(zhì)一樣 B．完全不相關(guān)的兩個(gè)學(xué)科 C．教學(xué)論涵蓋教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

D．教學(xué)論與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)既相關(guān)但又有區(qū)別

00431# 教學(xué)設(shè)計(jì)試題 12．成分顯示理論(CDT)的提出者是（）A．梅瑞爾 C．史密斯

B．加涅 D．雷根

13．ID2的代表性模式是（）A．瑞格盧斯模式 C．加涅模式

B．梅瑞爾模式 D．史密斯—雷根模式

14．教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)科性質(zhì)，可被認(rèn)為是（）A．理論學(xué)科

B．基礎(chǔ)研究 D．尚未形成學(xué)科 C．應(yīng)用性很強(qiáng)的橋梁性學(xué)科

15．兒童能推演：如果A>B,B>C,則A>C，這個(gè)認(rèn)知發(fā)展階段屬于（）A．具體運(yùn)算階段 C．前運(yùn)算階段

B．形式運(yùn)算階段 D．感知運(yùn)動(dòng)階段

16．學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)水平是指學(xué)習(xí)者原來(lái)所具有的（）A．知識(shí)與技能

B．方法

D．知識(shí)、技能、方法、態(tài)度 C．知識(shí)、技能、態(tài)度

17．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和人類學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是（）A．無(wú)關(guān) B．動(dòng)機(jī)影響學(xué)習(xí)C．學(xué)習(xí)影響動(dòng)機(jī)

D．動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)是相輔相成的，并非單向的影響

18．“寫出詞語(yǔ)并解釋含義”，在布盧姆的目標(biāo)理論中應(yīng)屬于（）A．認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域 B．動(dòng)作技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域 C．情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域

D．無(wú)法歸入上述的任一個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域

19．用“建構(gòu)主義的發(fā)展”和“建構(gòu)主義的特點(diǎn)”模型來(lái)闡明建構(gòu)主義對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的影響的學(xué)者是（）A．維果斯基 C．布魯納

00431# 教學(xué)設(shè)計(jì)試題

B．喬納森 D．皮亞杰 20．西方學(xué)者將“最近發(fā)展區(qū)”的概念用于教學(xué)時(shí)，提出教師應(yīng)該完成的三項(xiàng)任務(wù)是（）A．學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇、提供教學(xué)支持 B．學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)策略的制定、提供教學(xué)支持 C．評(píng)估、教學(xué)策略的制定、提供教學(xué)支持 D．評(píng)估、學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇、提供教學(xué)支持

21．以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容之一是（）A．協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)

B．信息資源的設(shè)計(jì) D．情境創(chuàng)設(shè) C．自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)

22．在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中，認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)是（）A．一種教學(xué)模式

B．一種學(xué)習(xí)策略 D．一種學(xué)習(xí)方式 C．一種教學(xué)組織形式

23．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境必須具備的基本要素是（）A．情境創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)、信息資源提供 B．情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)商會(huì)話、獨(dú)立探索 C．情境創(chuàng)設(shè)、獨(dú)立探索、信息資源提供 D．情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)商會(huì)話、信息資源提供

24．在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，逐步逼近法是用來(lái)確定學(xué)習(xí)者的（）A．知識(shí)基礎(chǔ) C．學(xué)習(xí)方式

B．認(rèn)知能力 D．態(tài)度起點(diǎn)

25．根據(jù)已學(xué)過概念的難易程度對(duì)問題進(jìn)行仔細(xì)劃分，并將它們按由易到難的程度線性排列的方法是（）A．分類測(cè)定法 C．層級(jí)分析法

B．二叉樹探索法 D．歸類分析法

三、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。26．教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的應(yīng)用范圍為（）A．只適用于課堂教學(xué) C．職業(yè)教育、培訓(xùn)領(lǐng)域 E．只是教學(xué)活動(dòng)

00431# 教學(xué)設(shè)計(jì)試題

B．學(xué)校教育、社會(huì)教育

D．除了軍事訓(xùn)練以外的培訓(xùn)領(lǐng)域 27．以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)研究中容易出現(xiàn)的傾向有（）A．忽視自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì) C．忽視學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)

B．忽視教師的指導(dǎo)作用 D．忽視“意義建構(gòu)”這個(gè)中心

E．忽視教學(xué)過程的控制與優(yōu)化

28．對(duì)于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)而言，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（）A．適宜任何類型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)B．不受時(shí)空、地域的限制

C．能為學(xué)習(xí)者提供符合思維與記憶特點(diǎn)的信息庫(kù) D．尤其適合探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)E．為學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件

29．多媒體軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)完成的基本工作有（）A．教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定 C．知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) E．軟件結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

30．在多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的原則有（）A．要建立起協(xié)商群體

B．事先確定分組策略

D．教師提出的問題應(yīng)具有可爭(zhēng)論性

B．教學(xué)媒體的選擇 D．診斷評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)

C．每組的組員不能超過5人

E．學(xué)習(xí)過程可控，講究學(xué)習(xí)效率

四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)31．教學(xué)系統(tǒng)可以區(qū)分為哪四個(gè)層次? 32．說(shuō)出以教為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式。

33．以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面? 34．雙主模式的教學(xué)設(shè)計(jì)流程有哪些特點(diǎn)?

五、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)35．教學(xué)系統(tǒng) 36．學(xué)習(xí)風(fēng)格 37．學(xué)習(xí)需要分析 38．支架式教學(xué)策略 39．網(wǎng)絡(luò)課程

00431# 教學(xué)設(shè)計(jì)試題

六、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)40．結(jié)合基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)的實(shí)例，應(yīng)用一種內(nèi)容分析方法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。41．結(jié)合特定學(xué)科，闡述電視教材教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程。

00431# 教學(xué)設(shè)計(jì)試題

第二篇：浙江省2010年4月高等教育自學(xué)考試 教學(xué)設(shè)計(jì)試題 課程代碼00431

浙江省2010年4月高等教育自學(xué)考試

教學(xué)設(shè)計(jì)試題

課程代碼：00431

一、填空題(本大題共11小題，每空1分，共21分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

1.進(jìn)行______________目的是為了了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)風(fēng)格，為后續(xù)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)步驟提供依據(jù)。

2.布盧姆等人將教學(xué)活動(dòng)所需要實(shí)現(xiàn)的整體目標(biāo)分為______________、情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域；______________三大領(lǐng)域。

3.加涅在《學(xué)習(xí)的條件》一書中，將學(xué)習(xí)結(jié)果分為______________、言語(yǔ)信息、智力技能、動(dòng)作技能和______________五種學(xué)習(xí)結(jié)果。

4.教學(xué)目標(biāo)的編寫ABCD模式中，A表示闡明對(duì)象；B表示學(xué)習(xí)者行為的變化；C表示______________；D表示______________。

5.按評(píng)價(jià)基準(zhǔn)的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為___________________、自身評(píng)價(jià)和______________三種類型。

6.教學(xué)材料的評(píng)價(jià)指標(biāo)包括______________、教育性、技術(shù)性、______________和經(jīng)濟(jì)性五個(gè)方面。

7.網(wǎng)絡(luò)課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)包括______________、媒體指標(biāo)和______________三部分。8.常用的協(xié)作式教學(xué)策略有：課堂討論；______________；競(jìng)爭(zhēng)；______________和伙伴。9.皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為______________、前運(yùn)算階段、______________和形式運(yùn)算階段四個(gè)階段。

10.目前通用的七種主要教學(xué)方法是：______________；演示法；______________；訓(xùn)練和實(shí)踐法；合作學(xué)習(xí)法；示范模仿法和強(qiáng)化法。

11.根據(jù)計(jì)算機(jī)支持協(xié)作學(xué)習(xí)（CSCL）中，學(xué)習(xí)者在時(shí)間和空間中的位置關(guān)系，可將CSCL進(jìn)行雙維度劃分為______________；實(shí)時(shí)遠(yuǎn)距CSCL；______________；和非實(shí)時(shí)遠(yuǎn)距CSCL四種主要形式。

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1.教學(xué)設(shè)計(jì) 2.學(xué)習(xí)需要 3.教學(xué)目標(biāo)

00431# 教學(xué)設(shè)計(jì)試題 4.學(xué)習(xí)環(huán)境 5.研究性學(xué)習(xí)

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.成人學(xué)習(xí)者不同于在校學(xué)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 2.以學(xué)為主的ID理論研究中容易出現(xiàn)哪幾種偏向？ 3.電視教材的教學(xué)特點(diǎn)和電視特點(diǎn)各有哪些？

4.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的主要功能有哪些？

四、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1.試?yán)斫狻敖虒W(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的橋梁性學(xué)科”這句話的內(nèi)涵。2.試述網(wǎng)絡(luò)課程的編寫過程。

00431# 教學(xué)設(shè)計(jì)試題

第三篇：浙江省2005年4月高等教育自學(xué)考試 教學(xué)設(shè)計(jì)試題 課程代碼00431

浙江省2005年4月高等教育自學(xué)考試

教學(xué)設(shè)計(jì)試題

課程代碼：00431

一、填空題(每空1分，共20分)1.可以認(rèn)為，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)活動(dòng)中__________是基礎(chǔ)，__________是關(guān)鍵。

2.皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)階段：__________、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、__________。

3.學(xué)習(xí)需要是指在某一特定情境下，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方面目前的狀態(tài)與所期望達(dá)到的狀態(tài)或應(yīng)該達(dá)到的狀態(tài)之間的__________。

4.基礎(chǔ)教育課程改革提出了三維教學(xué)目標(biāo)，分別是：知識(shí)與技能、__________、__________。5.常用的教學(xué)媒體的選擇方法為：算法式、__________和__________。6.情境—陶冶教學(xué)策略主要組成步驟有：創(chuàng)設(shè)情境、__________、總結(jié)轉(zhuǎn)化。

7.競(jìng)爭(zhēng)是指兩個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)者針對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)情境，通過__________進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)，看誰(shuí)能夠首先達(dá)到__________的要求。

8.在雙主模式的教學(xué)設(shè)計(jì)流程中，“分析學(xué)習(xí)者特征”環(huán)節(jié)一般包含對(duì)__________、認(rèn)知能力和__________等方面的分析。

9.在網(wǎng)絡(luò)課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)中，軟件運(yùn)行主要評(píng)估安裝程序和教學(xué)軟件運(yùn)行的__________和__________。

10.綜合結(jié)構(gòu)采用__________的方式，既表現(xiàn)時(shí)間的__________，又展現(xiàn)空間的橫向關(guān)系。11.電視教材是以__________為主要呈現(xiàn)形式，聲音解說(shuō)、__________起輔助作用的一種視聽結(jié)合的教學(xué)媒體。

二、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共15分)1.關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)法，下列正確的是（）。

A.是一種教學(xué)手段

B.已發(fā)展成為一門獨(dú)立的學(xué)科 C.是一種教學(xué)方法

D.是一種教學(xué)模式 2.成人學(xué)習(xí)者不同于在校生的主要特點(diǎn)是（）。A.生活經(jīng)驗(yàn)豐富

B.抽象思維能力強(qiáng) C.學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)

D.靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)策略 3.焦慮水平的高低與學(xué)習(xí)的關(guān)系一般認(rèn)為（）。A.越高越好

B.不能有焦慮

C.正常焦慮是有利的D.高焦慮者適合壓力低的學(xué)習(xí)情境 4.下列對(duì)教學(xué)目標(biāo)的闡釋中，正確的是（）。A.強(qiáng)調(diào)教育結(jié)果的可觀察性和可測(cè)量性

00431# 教學(xué)設(shè)計(jì)試題 B.規(guī)定比較抽象

C.用學(xué)習(xí)者心理過程來(lái)表述

D.根據(jù)教師的經(jīng)驗(yàn)確定

5.“兒童能辨別三角形和正方形等幾何圖形”，在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類系統(tǒng)中屬于（）。A.認(rèn)知策略

B.言語(yǔ)信息

C.智力技能

D.動(dòng)作技能 6.教學(xué)方法與教學(xué)媒體的關(guān)系為（）。A.教學(xué)方法與教學(xué)媒體無(wú)關(guān) B.教學(xué)方法由教學(xué)媒體決定

C.教學(xué)方法與教學(xué)媒體兩者之間是兩難選擇 D.教學(xué)方法研究與教學(xué)媒體選擇應(yīng)有機(jī)結(jié)合 7.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)是一種（）。

A.教學(xué)模式

B.教學(xué)策略

C.教學(xué)方法

D.教學(xué)目標(biāo)

8.以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程的最終目的是（）。A.完成教學(xué)目標(biāo)

B.實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

C.完成意義建構(gòu)

D.完成教學(xué)目標(biāo)和意義建構(gòu)

9.當(dāng)先行組織者在包容性和抽象概括程度上均高于當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容時(shí)，奧蘇貝爾建議組織教學(xué)內(nèi)容的策略是（）。

A.漸進(jìn)分化策略

B.序列化策略 C.逐級(jí)歸納策略

D.整合協(xié)調(diào)策略 10.“主導(dǎo)—主體”教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)是（）。A.系統(tǒng)論和建構(gòu)主義理論 B.建構(gòu)主義的“學(xué)與教”理論

C.建構(gòu)主義的“學(xué)與教”理論、奧蘇貝爾的“學(xué)與教”理論 D.奧蘇貝爾的“學(xué)與教”理論、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

11.在電子教材的評(píng)價(jià)指標(biāo)中，反映智能化程度的要素是（）。A.檢索書簽功能、素材質(zhì)量

B.智能性、交互性

C.媒體輔助功能、交互性、智能性

D.檢索書簽功能、智能性、媒體輔助功能

12.在講授型電視教材中，長(zhǎng)時(shí)間出現(xiàn)滿屏的字幕和計(jì)算公式，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生精神疲勞和心理抑制，其原因是（）。

A.字幕的呈現(xiàn)不符合教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)

00431# 教學(xué)設(shè)計(jì)試題 B.解說(shuō)詞過少

C.電視符號(hào)的選擇和使用不當(dāng)

D.缺少音響效果

13.下列論述正確的是（）。

A.多媒體教學(xué)軟件的制作腳本是軟件制作的間接依據(jù) B.多媒體教學(xué)軟件的文字腳本是軟件制作的直接依據(jù) C.多媒體教學(xué)軟件的制作腳本主要由教學(xué)軟件的組織結(jié)構(gòu)構(gòu)成 D.多媒體教學(xué)軟件的制作腳本是在文字腳本的基礎(chǔ)上改寫而成的

14.根據(jù)課堂中使用的教學(xué)策略和學(xué)生之間的關(guān)系，一般將學(xué)習(xí)分為（）。A.個(gè)別學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)

B.個(gè)別學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)C.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)

D.接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)15.《教育學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)應(yīng)遵循的理論基礎(chǔ)是（）。A.教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 B.傳播理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 C.教學(xué)設(shè)計(jì)理論、課程理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D.教學(xué)設(shè)計(jì)理論、課程理論、教學(xué)理論

三、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分，共10分)1.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)分為宏觀和微觀兩個(gè)層次，例如可以用于（）。A.課程開發(fā)

B.一堂課的設(shè)計(jì) C.一個(gè)媒體材料的設(shè)計(jì)

D.教學(xué)評(píng)價(jià) E.解題

2.對(duì)于教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中的功能，以下表述中正確的是（）。A.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供科學(xué)依據(jù)

B.可以激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) C.提供了教學(xué)模式

D.影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格 E.影響教師的教學(xué)風(fēng)格

3.對(duì)教學(xué)媒體的認(rèn)識(shí)，正確的是（）。

A.媒體越先進(jìn)越好

B.沒有“萬(wàn)能媒體” C.傳統(tǒng)媒體應(yīng)逐漸淘汰

D.各種媒體都有優(yōu)缺點(diǎn) E.教學(xué)中決定因素是人，與媒體無(wú)關(guān)

4.教學(xué)設(shè)計(jì)成果的形成性評(píng)價(jià)是（）。

A.定性評(píng)價(jià)

B.定量評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.絕對(duì)評(píng)價(jià) E.相對(duì)評(píng)價(jià)

00431# 教學(xué)設(shè)計(jì)試題 5.運(yùn)用拋錨式教學(xué)策略時(shí)，教師應(yīng)特別注意發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這里的“自主學(xué)習(xí)能力”是指（）。

A.發(fā)布與傳播有關(guān)信息與資源的能力

B.利用自主學(xué)習(xí)策略的能力

C.確定學(xué)習(xí)內(nèi)容表的能力

D.獲取有關(guān)信息與資源的能力 E.利用、評(píng)價(jià)有關(guān)信息與資源的能力

四、簡(jiǎn)答題(每小題4分，共16分)1.美國(guó)教學(xué)技術(shù)專家克內(nèi)克提出的有關(guān)學(xué)習(xí)風(fēng)格的內(nèi)容及其框架。2.利用ABCD模式編寫二條教學(xué)目標(biāo)。3.簡(jiǎn)述電視教材教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程。4.多媒體教學(xué)過程設(shè)計(jì)由哪幾方面組成?

五、名詞解釋(每小題3分，共15分)1.教學(xué)內(nèi)容 2.教學(xué)策略 3.二叉樹探索法 4.專題片 5.狹義的教學(xué)情境

六、論述題(每小題12分，共24分)1.試論教學(xué)論與教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別和聯(lián)系。

2.結(jié)合特定學(xué)科的特定內(nèi)容，應(yīng)用支架式、拋錨式和隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)策略中的一種設(shè)計(jì)課例。

00431# 教學(xué)設(shè)計(jì)試題

第四篇：浙江省2013年4月高等教育自學(xué)考試 教學(xué)設(shè)計(jì)試題 課程代碼00431

絕密 ★ 考試結(jié)束前

浙江省2013年4月高等教育自學(xué)考試

教學(xué)設(shè)計(jì)試題

課程代碼：00431 請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共9小題，每小題2分，共18分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。

1.目的分析的最后產(chǎn)物是______，它給出了學(xué)生在完成教學(xué)目的過程中要做什么的總體框架。A.考核量表 C.績(jī)效目標(biāo)

B.教學(xué)策略 D.技能流圖

2.下列關(guān)于教學(xué)分析方法的說(shuō)法中，正確的是 A.言語(yǔ)信息類教學(xué)較適合用層次分析方法 B.心智運(yùn)動(dòng)類教學(xué)較適合用簇分析方法 C.智慧技能類教學(xué)較適合用層次分析方法 D.態(tài)度類教學(xué)只能用層次分析方法

3.下列教學(xué)目的表述中，寫法符合教學(xué)目的寫作原則的是 A.學(xué)區(qū)將在實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化考試前對(duì)老師進(jìn)行在職培訓(xùn) B.老師每周要布置一篇作文 C.顧客要知道如何計(jì)算支票帳戶余額

00431# 教學(xué)設(shè)計(jì)試題 第1頁(yè)（共4頁(yè)）D.學(xué)習(xí)者要會(huì)為不同類型的簡(jiǎn)單句加標(biāo)點(diǎn)，如句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào) 4.心智運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域的目標(biāo)一般采用______類型的試題來(lái)評(píng)測(cè)學(xué)習(xí)者。A.核查表

C.學(xué)習(xí)者陳述自己的偏好

B.等級(jí)量表 D.A和B 5.態(tài)度技能類的學(xué)習(xí)能達(dá)成下列哪個(gè)教學(xué)目的？ A.列舉幾個(gè)常用搜索引擎的網(wǎng)址

B.運(yùn)用杠桿的原理，解釋生活中的物理現(xiàn)象 C.把桌面打磨光滑

D.選擇積極保護(hù)環(huán)境的生活方式

6.“學(xué)習(xí)者要會(huì)彈鋼琴”。下面哪個(gè)是這個(gè)目標(biāo)所缺乏的？ A.重要條件

C.可觀察的行為和行為標(biāo)準(zhǔn)

7.教學(xué)設(shè)計(jì)過程中第一個(gè)需要復(fù)審的就是 A.教學(xué)分析 C.應(yīng)用環(huán)境分析

B.學(xué)習(xí)者分析 D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析 B.重要條件和行為標(biāo)準(zhǔn) D.不缺

8.模擬器或?qū)嵨锉容^適合用于______的教學(xué)。A.智慧技能 C.心智運(yùn)動(dòng)技能

B.言語(yǔ)信息 D.態(tài)度技能

9.態(tài)度技能領(lǐng)域的目標(biāo)一般采用______類型的試題來(lái)評(píng)測(cè)學(xué)習(xí)者。A.客觀題

C.學(xué)習(xí)者陳述自己的偏好

B.觀察學(xué)習(xí)者行為 D.B和C

二、判斷題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）判斷下列各題，在答題紙相應(yīng)位置正確的涂“A”，錯(cuò)誤的涂“B”。10.為前測(cè)設(shè)計(jì)入門技能考試題總是一個(gè)正確的做法。

11.教學(xué)分析圖上虛線位置太低，即入門技能并沒有被目標(biāo)人群的大多數(shù)所掌握時(shí)，教學(xué)材料就會(huì)對(duì)大多數(shù)學(xué)習(xí)者失效。

12.媒體只能當(dāng)它們有效地傳載了教學(xué)策略的學(xué)習(xí)成分時(shí)才有用。

13.目的分析方法并不是確定教學(xué)內(nèi)容的唯一方法，但是，使用這種方法，確實(shí)有助于確定那些有效完成教學(xué)目的所需要的技能。

14.基本上來(lái)說(shuō)，言語(yǔ)信息類教學(xué)目的都需要學(xué)生對(duì)于特定問題給出特定的回答。

00431# 教學(xué)設(shè)計(jì)試題 第2頁(yè)（共4頁(yè)）15.前測(cè)只有在一些學(xué)習(xí)者可能會(huì)具有所教內(nèi)容的部分知識(shí)時(shí)才有價(jià)值。

非選擇題部分

注意事項(xiàng)：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

三、填空題(本大題共9小題，每空1分，共19分)16.典型的ISD主要階段包括分析、______、______、實(shí)施和評(píng)價(jià)。17.目的分析有兩個(gè)基本步驟，第一步是______；第二步是______。

18.形成性評(píng)價(jià)主要分為三個(gè)階段：第一個(gè)階段是______；第二個(gè)階段是______；第三個(gè)階段是實(shí)地試驗(yàn)。

19.子技能分析方法有______，______。

20.使用下面的教學(xué)分析流圖，說(shuō)明哪些技能（用編號(hào)）應(yīng)該用來(lái)開發(fā)下面的測(cè)試題： 1)入門技能測(cè)試：______ 2)前測(cè)：______ 3)后測(cè)：______

21.三種主要的評(píng)判量表是核查表、______、______。

22.眾多研究揭示應(yīng)該是______、______，而不是傳遞方式，決定教學(xué)的成功。23.一個(gè)完整的目的描述應(yīng)該包括學(xué)習(xí)者、______、所學(xué)技能要運(yùn)用的環(huán)境、______。24.在學(xué)習(xí)環(huán)境分析中，主要考慮以下幾個(gè)方面：______，教學(xué)點(diǎn)模擬工作環(huán)境的適應(yīng)性，00431# 教學(xué)設(shè)計(jì)試題 第3頁(yè)（共4頁(yè)）在教學(xué)點(diǎn)運(yùn)用多種教學(xué)策略和多種培訓(xùn)傳遞方式的可行性，______。

四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)25.教學(xué)分析 26.ARCS 27.入門技能 28.總結(jié)性評(píng)價(jià)

五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)29.什么是教學(xué)的系統(tǒng)觀？

30.說(shuō)明編寫考試題的原則，并列出每一類原則下要做的考慮。31.學(xué)習(xí)者的哪些特征對(duì)開發(fā)教學(xué)非常重要？

32.哪些因素會(huì)引起對(duì)教學(xué)媒體選擇和傳遞系統(tǒng)的修改？

六、論述題(本大題15分)33.教學(xué)策略包括哪些基本成分？結(jié)合實(shí)例說(shuō)明每種成分要做的基本考慮。

00431# 教學(xué)設(shè)計(jì)試題 第4頁(yè)（共4頁(yè)）

第五篇：浙江省2008年4月高等教育自學(xué)考試教學(xué)設(shè)計(jì)試題

浙江省2008年4月高等教育自學(xué)考試教學(xué)設(shè)計(jì)試題

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浙江省2008年4月高等教育自學(xué)考試

教學(xué)設(shè)計(jì)試題

課程代碼：00431

一、填空題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

1．皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、_________階段、_________階段。2．教師通過口頭語(yǔ)言，輔以板書、掛圖、幻燈、投影或其他媒體向?qū)W生傳授言語(yǔ)信息的教學(xué)方法稱為_________法，主要是一種教師講、學(xué)生聽的教學(xué)活動(dòng)。在教師指導(dǎo)下，由全班或小組學(xué)生圍繞某一問題進(jìn)行交流、切磋，從而相互學(xué)習(xí)的教學(xué)方法稱為_________法。3．學(xué)習(xí)環(huán)境是_________和_________的一種動(dòng)態(tài)的組合。

4．多媒體教學(xué)軟件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定_________的計(jì)算機(jī)_________。

5．教學(xué)情境指在課堂教學(xué)環(huán)境中，作用于學(xué)生而引起積極學(xué)習(xí)情感反應(yīng)的教學(xué)過程。教學(xué)情境可分為以下幾類：_________、真實(shí)情景、模擬真實(shí)情境、_________和具有豐富學(xué)習(xí)資源的情境。

6．一個(gè)規(guī)范的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括四個(gè)要素，簡(jiǎn)稱ABCD模式，即對(duì)象、_________、條件和_________。7．針對(duì)不同類型的教學(xué)內(nèi)容有不同的內(nèi)容分析方法，將教學(xué)目標(biāo)要求的心理操作過程揭示出來(lái)的一種內(nèi)容分析方法稱為_________。針對(duì)不同類型的教學(xué)內(nèi)容有不同的內(nèi)容分析方法，用直觀形式揭示教學(xué)內(nèi)容要素及其相互聯(lián)系的內(nèi)容分析方法稱為_________。

8．拋錨式教學(xué)策略由_________、確定問題、_________三個(gè)步驟組成。

9．計(jì)算機(jī)支持協(xié)作學(xué)習(xí)（CSCL）的幾種主要形式有_________、非實(shí)時(shí)同地、_________、非實(shí)時(shí)遠(yuǎn)距。10．支架式教學(xué)策略由搭腳手架、_________、_________三個(gè)步驟組成。

二、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1．“一部電視教材的設(shè)計(jì)”屬于（）。A．以“學(xué)習(xí)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) B．以“課堂”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) C．以“系統(tǒng)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) D．以“產(chǎn)品”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

2．奧蘇貝爾將一種要求了解和理解的需要，要求掌握知識(shí)的需要以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的需要稱為（）。A．附屬內(nèi)驅(qū)力 B．自我提高內(nèi)驅(qū)力 C．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 D．需要內(nèi)驅(qū)力

3．以學(xué)生定向、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、實(shí)施教學(xué)為主要步驟的教學(xué)策略是（）。A．掌握學(xué)習(xí)教學(xué)策略 B．情景——陶冶教學(xué)策略 C．先行組織者教學(xué)策略 D．示范——模仿教學(xué)策略 4．研究性學(xué)習(xí)不注重（）。A．對(duì)學(xué)生進(jìn)行純學(xué)術(shù)性的書本知識(shí)的傳授 B．學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

C．學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的感受和體驗(yàn) D．強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性

5．利用計(jì)算機(jī)確定學(xué)習(xí)者原有知識(shí)水平可使用（）。A．歸類分析法 B．二叉樹探索法 C．層級(jí)分析法 D．信息加工分析法

6．在網(wǎng)絡(luò)課程中“電子郵件”屬于（）。A．學(xué)習(xí)工具系統(tǒng) B．協(xié)商交流系統(tǒng) C．學(xué)生檔案系統(tǒng) D．診斷評(píng)價(jià)系統(tǒng)

7．按照人的聯(lián)想思維方式非線性地組織管理信息的一種先進(jìn)的技術(shù)是（）。A．計(jì)算機(jī)文件夾 B．?dāng)?shù)據(jù)庫(kù) C．超文本 D．學(xué)習(xí)文件夾

8．以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)（）。A．對(duì)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì) B．以學(xué)生為中心

C．利用各種信息資源來(lái)支持“教” D．以教師為中心

9．以下適合傳達(dá)深度信息教學(xué)媒體的是（）。A．靜止圖像 B．錄音 C．電視 D．印刷教材

10．在進(jìn)行學(xué)習(xí)需要分析時(shí)，用社會(huì)需要與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做比較，找出兩者之間存在的差距的分析方法是（）。

A．內(nèi)部參照需要分析法 B．外部參照需要分析法 C．內(nèi)外結(jié)合需要分析法 D．信息加工分析法

11．“提出一個(gè)解決節(jié)約用水問題的新方案”在加涅的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果分類中屬于（）。A．高級(jí)規(guī)則 B．概念 C．言語(yǔ)信息 D．認(rèn)知策略

12．“用自己的語(yǔ)言解釋信息”在布盧姆關(guān)于認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)分類中，屬于（）。A．綜合 B．應(yīng)用 C．領(lǐng)會(huì) D．分析

13．在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的過程中，為使活動(dòng)效果更好而不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)，它能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問題等，以便及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作的教學(xué)評(píng)價(jià)稱為（）。A．形成性評(píng)價(jià) B．診斷性評(píng)價(jià) C．總結(jié)性評(píng)價(jià) D．絕對(duì)評(píng)價(jià)

14．為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能和行為規(guī)范的總和稱為（）。A．教學(xué)策略 B．教學(xué)資源 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教學(xué)情境

15．以下不屬于教學(xué)內(nèi)容分析范疇的是（）。A．揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容各組成部分的聯(lián)系 B．確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度 C．確定知識(shí)的深度 D．檢驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的正確性

三、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。1．智力技能可以分為（）。A．概念 B．辨別 C．規(guī)則 D．高級(jí)規(guī)則 E．認(rèn)知策略

2．教學(xué)材料的評(píng)價(jià)指標(biāo)有（）。A．教育性 B．科學(xué)性 C．技術(shù)性 D．藝術(shù)性 E．經(jīng)濟(jì)性

3．網(wǎng)絡(luò)課程和各類電子教材的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中教學(xué)指標(biāo)包括（）。A．教學(xué)內(nèi)容水平B．軟件運(yùn)行水平C．科學(xué)思想水平D．交互反饋水平E．媒體規(guī)范水平

4．電視教材的電視特點(diǎn)有（）。A．視聽結(jié)合,多維呈現(xiàn)教學(xué)信息 B．友好的交互方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與 C．超文本結(jié)構(gòu)組織信息，提供多種學(xué)習(xí)路徑 D．傳送方式多樣化,適合多種教學(xué)方式 E．存儲(chǔ)再現(xiàn),克服時(shí)空局限 5．常用的協(xié)作式教學(xué)策略有（）。A．課堂討論 B．角色扮演 C．拋錨式教學(xué)策略 D．競(jìng)爭(zhēng)式教學(xué)策略 E．協(xié)同式教學(xué)策略

四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)1．簡(jiǎn)述“教學(xué)設(shè)計(jì)”的含義。2．簡(jiǎn)述教學(xué)媒體選擇的基本原則。3．簡(jiǎn)述研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。4．簡(jiǎn)述一般教學(xué)軟件的開發(fā)過程。

五、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)1．教學(xué)目標(biāo) 2．教學(xué)媒體 3．網(wǎng)絡(luò)課程 4．認(rèn)知策略 5．教學(xué)策略

六、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)1．請(qǐng)闡述喬納森的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境模型的組成要素。2．請(qǐng)闡述以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)的原則。