第一篇：小學(xué)品德與生活一年級下冊《我會(huì)學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（寫寫幫整理）

小學(xué)品德與生活一年級下冊《我會(huì)學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo):

1.知道傾聽、觀察、動(dòng)手嘗試、不懂就問等多種學(xué)習(xí)的方法,并初步嘗試在自己的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。

2.了解學(xué)習(xí)的多種渠道和不同途徑,并初步嘗試拓展自己的學(xué)習(xí)。3培養(yǎng)按時(shí)專心的學(xué)習(xí)品質(zhì) 教科書分析:

課文共4頁,可以分為兩大部分。第一部分為多感官通道的學(xué)習(xí)和多途徑對象的學(xué)習(xí)。從學(xué)生熟悉的場景入手,指出良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣有傾聽、觀察、動(dòng)手嘗試、不懂就悶、堅(jiān)持訓(xùn)練等。同時(shí),啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多途徑的學(xué)習(xí)。

第二部分為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(品質(zhì))的培養(yǎng),一為按時(shí),二為專心。按時(shí)和專心又是相輔相成的。以按時(shí)的態(tài)度要求自己,就會(huì)促進(jìn)自己專心做事;專心致志也就不.難做到按時(shí)完成。學(xué)生通過“小診所”幫助明明及時(shí)做完作業(yè),也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)明明的缺點(diǎn)留在自己身上的“影子”,幫明明想辦法促進(jìn)學(xué)生思考按時(shí)完成作業(yè)的方法和養(yǎng)成這一習(xí)慣的要求。對專心與否的“小評判”亦旨在促進(jìn)專心品質(zhì)的形成.教學(xué)過程:

-、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課。

教師出示一項(xiàng)學(xué)生感興趣的任務(wù),如一盒可以搭出特殊造型的積木,要求同學(xué)們搭出封面上的造型,你會(huì)怎么辦?

二、分享方法,整理歸納方法。

1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出盡可能多的辦法:動(dòng)手試一試,看看說明書,看會(huì)搭的人先搭,問別人怎么搭

2.這些都是學(xué)習(xí)的好方法,請同學(xué)們根據(jù)課本,歸納一下“會(huì)學(xué)習(xí)”的方法

3.請學(xué)生當(dāng)刷子試一試,并演一演向別人提間的場景。

4.請同學(xué)們舉手表決對這些學(xué)習(xí)方法的喜好及使用情況,教師可根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo),幫助學(xué)生了解不同學(xué)習(xí)方法的用處,嘗試使用不同的學(xué)習(xí)方法。

三、講述故事,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)途徑。

1.請學(xué)生自行選擇課文上的一張圖,講述圖的內(nèi)容,編成一個(gè)小故事。

2.假設(shè)故事的主人公或?qū)ο蟛蛔?他們之間還會(huì)有哪些故事?本活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,發(fā)現(xiàn)和了解多種學(xué)習(xí)途徑,嘗試拓展自己的學(xué)習(xí)渠道。

3.小統(tǒng)計(jì):列一張可以求教的對象的表格。除了課本中列出的老師、父母、同學(xué)、書本、網(wǎng)絡(luò),可以求教的對象還有很多,如電視、廣播、錄音、錄像、光盤等媒體,如親戚、朋友、鄰居等人。大人當(dāng)中細(xì)分一下,還可以有警察、護(hù)士、醫(yī)生、買菜的、看病的、修車的司機(jī)、補(bǔ)鞋的等等一一我們身邊充滿著可以求教的對象。

四、總結(jié)按時(shí)完成的訣竅。

1.請學(xué)生一一看懂教材上每幅圖的內(nèi)容,并能以口述的方法講清故事。A.學(xué)生都已開始認(rèn)真地抄寫.B.東西攤了一桌子,明明還趴在地上找東西,想:橡皮呢?尺子呢? C.明明又分心了,眼看窗外,操場上,一群同學(xué)在踢球。D.下課鈴響了,同學(xué)們都把作業(yè)交給了老師,明明傻眼了。

2.明明為什么沒做完作業(yè)?遲遲不開始;文具沒有擺放好,找來找去浪費(fèi)時(shí)間;分心,看同學(xué)踢球。

3.請同學(xué)們幫助明明,尋找按時(shí)完成作業(yè)的決竅,如按時(shí)開始,按時(shí)結(jié)束,勞逸結(jié)合,排除干擾,文具放好,思想集中等。

4.視現(xiàn)場情況,讓學(xué)生當(dāng)場完成一項(xiàng)任務(wù),表演《按時(shí)完成的明明》。

五、評判反思,引導(dǎo)正確行為。1.結(jié)合教材的圖,請學(xué)生作評價(jià)。

2.讓學(xué)生自由交流自己能專心做的事,如專心地玩玩具、專心地剪紙,專心地看畫展,專心地整理書包等。

3.總結(jié):{故事要專心,一記、不能二用.教學(xué)反思:

1.學(xué)習(xí)優(yōu)勢通道是近年被日益關(guān)注的一個(gè)問題,人的腦神經(jīng)生理特點(diǎn)決定了每個(gè)人在學(xué)習(xí)通道上也有偏好,所以不同學(xué)生可能有不同的優(yōu)勢學(xué)習(xí)通道,有的是視覺通道,有的是聽覺通道,還有一些學(xué)生是運(yùn)動(dòng)覺(觸覺、平衡覺等)通道。如果教師一昧地講述或一昧地讓學(xué)生自己看書時(shí),就一定會(huì)有一部分學(xué)生受不了的。所以,課堂上教師惟有充分動(dòng)用各種各樣的感覺通道,才能保證滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。不用擔(dān)心過多的途徑會(huì)造成元用功,恰恰相反,研究證明,學(xué)習(xí)通道越多的學(xué)生對學(xué)習(xí)的情感技人與認(rèn)可度越高,對自身的學(xué)習(xí)信心也越高。

本課也就是基于這一理念,因此在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)通道,同時(shí)也應(yīng)了解每個(gè)學(xué)生傾向性的學(xué)習(xí)通道,并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)途徑與對象的多樣化對應(yīng)上一課“生活處處有學(xué)習(xí)”。其主旨是為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

3.學(xué)習(xí)品質(zhì),按時(shí)與專心習(xí)慣的培養(yǎng)其實(shí)是相輔相成的,教學(xué)中有機(jī)地結(jié)合。

4、對日常學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、豐富的學(xué)習(xí)方法和多樣化的學(xué)習(xí)途徑的同學(xué),應(yīng)予以及時(shí)的肯定。

5、對積極參與本課學(xué)習(xí),在教師幫助下能歸納出“按時(shí)完成”的訣竅的同學(xué),教師予以及時(shí)的肯定。

第二篇：一年級下冊品德與生活教學(xué)反思范文

我的一家人：

教學(xué)中學(xué)生是有思想的學(xué)生，課堂是動(dòng)態(tài)的課堂，會(huì)出現(xiàn)預(yù)設(shè)之外的情況，這就需要教師平時(shí)下功夫，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中反思，在實(shí)踐中磨礫，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，增長智慧，對課堂生成問題機(jī)智應(yīng)對，恰當(dāng)處理。評價(jià)要多樣化。

評價(jià)對學(xué)生樹立信心，體驗(yàn)成功，促進(jìn)發(fā)展有著重要作用。課堂上除了教師還可以讓學(xué)生自已，小組等多主體參與評價(jià)。評價(jià)時(shí)應(yīng)用多層次多角度去評價(jià)所有兒童，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，在其原有的水平上發(fā)展。

今后在思品教學(xué)中我將繼續(xù)全面把握課程的三維目標(biāo)，將知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一起來，努力體現(xiàn)思品課程的生活性、開放性、活動(dòng)性基本特征。還要從以上幾個(gè)方面努力，不斷提高教育教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效果。

家人的愛：

在本課教學(xué)中，教師由單純的知識(shí)指導(dǎo)者變?yōu)閮和顒?dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，凡是老師要說的話，都通過“小兔貝貝”的口頭表達(dá)，易于指導(dǎo)。

一、充分開發(fā)、利用多種教學(xué)資源提高教學(xué)效果。

1、利用音樂營造氛圍。如：在創(chuàng)設(shè)情景環(huán)節(jié)，教師首先為孩子們播放《讓愛住我家》音樂，并讓孩子們跟著唱，這樣就很好地營造了一個(gè)我愛家人，家人愛我的氛圍，也為下一步教學(xué)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

2、利用視頻、音樂等教學(xué)資源撥動(dòng)愛的心弦。如：揭示課題時(shí)，視頻出示小兔貝貝與孩子們見面，這樣一下子就吸引了孩子們的眼球，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣以及渴求知識(shí)的欲望。

3、利用“播放動(dòng)畫”明理導(dǎo)行。如“明理導(dǎo)行”環(huán)節(jié)，教師就利用“播放動(dòng)畫”的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考、交流學(xué)習(xí)、討論分析，從而使學(xué)生懂得：家人疼我們是一種愛，對我們嚴(yán)格更是一種愛的道理。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不僅能靈活運(yùn)用教學(xué)資源，而且能夠站在學(xué)生的角度思考問題并且尊重了學(xué)生的個(gè)性思維。

二、確定好教師角色定位，學(xué)生的主體作用不可忽視。

1、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。如：教師在“創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)”和“揭示課題”兩個(gè)環(huán)節(jié)就充分發(fā)揮了引導(dǎo)作用。引導(dǎo)孩子們傾聽音樂跟唱歌曲，為孩子們營造了一個(gè)充滿愛的環(huán)境。在“動(dòng)之以情”環(huán)節(jié)教師首先講述自己小時(shí)候家人關(guān)愛自己的一件事，然后引導(dǎo)學(xué)生也講述家人關(guān)愛自己的一件事。這樣不但引導(dǎo)順利而且讓學(xué)生感覺到老師與他們的交流是品等的、親切的。交流過程中就能夠暢所欲言了。

2、有交流才是真教育。如：在“導(dǎo)行明理”環(huán)節(jié)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生先聽后看再討論、探究，這樣就運(yùn)用好了學(xué)生差異和家庭差異這個(gè)課程資源，讓學(xué)生真正從內(nèi)心體會(huì)到其中的道理。講到這里，我想起了法國教育家保羅。弗萊蕾曾經(jīng)說的話：“沒有交流也就沒有真正的教育?！逼返屡c生活作為一門綜合課程，更加需要對話和交流，否則將成為純說教的學(xué)科。

三、吸取教訓(xùn)，增強(qiáng)教育的全面性。

在備課過程中，我只注意到普遍現(xiàn)象，忽視了個(gè)別學(xué)生及家庭差異問題。一部分孩子是留守兒童，因而，在學(xué)生交流討論環(huán)節(jié)中無話可說，不參與交流。對這些學(xué)生，要特別引到，引導(dǎo)孩子們明白父母外出打工是為我們創(chuàng)造更美好的未來，是很辛苦的，是他們精心養(yǎng)育了你，關(guān)心愛護(hù)著你，還要把你培養(yǎng)長大，所以我們要加倍得愛他們。

《我為家人添歡樂》一課來自人教版一年級下冊的《品德與生活》教材，它是第一單元“我的家人與我的伙伴”中的第三個(gè)話題。教材重在讓學(xué)生感知家人對自己的愛，體會(huì)家人生活和工作的辛勞，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對家人的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事。

我和小伙伴： 整堂課我都比較尊重學(xué)生自己獨(dú)到、合理的見解，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)與辯論中，自己體會(huì)和總結(jié)與伙伴的交往，使孩子們能夠從各個(gè)活動(dòng)中感受與伙伴交往的快樂，知道與伙伴交往的原則與方法。

春天來了：本節(jié)課使學(xué)生從課本結(jié)合實(shí)際了解了春天的特點(diǎn)，課前安排學(xué)生自己去田野里找春天，上課時(shí)又讓學(xué)生觀察課件、以及有關(guān)春天的花開的圖片，然后結(jié)合課本描述的景物來欣賞春天，又以《春天在哪里》的歌曲唱出了春天，最后動(dòng)手畫春天留住了春天，整節(jié)課采取實(shí)際感受、觀察、說、唱、畫的教學(xué)方法達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)讓學(xué)生感受到了春天來了大地復(fù)蘇，一派生氣蓬勃的景象，激發(fā)學(xué)生盼望春天的急切而喜悅的心情，從而把春天的特點(diǎn)印在了學(xué)生的腦海，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不足之處：提問的面還不夠?qū)?，?yīng)該盡量鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來，使他們每一個(gè)都加入到愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到可以輕松快樂的學(xué)習(xí)，讓他們喜歡學(xué)習(xí)。另外我也聽了其他幾位老師的可課，值得我學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改正不足，是自己的課堂在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。

《風(fēng)兒吹呀吹》是人民教育出版小學(xué)思品與生活一年級下冊第二單元的主題，它包括“風(fēng)在哪里”、“感受風(fēng)”、“風(fēng)與我們的關(guān)系”和“風(fēng)的游戲”四部分，主要是讓學(xué)生從不同方面感受風(fēng)的特征。新課標(biāo)下的品德與生活課堂倡導(dǎo)活動(dòng)的多樣化，因此我在教學(xué)時(shí)，為了讓看不見、摸不著的風(fēng)變成有形的風(fēng)真正走進(jìn)孩子，設(shè)計(jì)了“了解風(fēng)”、“尋找風(fēng)”、“感受風(fēng)”、“議論風(fēng)”、“制造風(fēng)”一系列活動(dòng)，讓孩子通過動(dòng)手動(dòng)腦，在活動(dòng)中感悟到風(fēng)與我們生活的密切關(guān)系。

第三篇：小學(xué)一年級下冊品德與生活教學(xué)總結(jié)[定稿]

小學(xué)一年級下冊品德與生活教學(xué)總結(jié)

-----尚來友

本學(xué)期,我到了新文這個(gè)大集體,擔(dān)任了了一年級思想品德課的教育教學(xué)工作,現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié): 教學(xué)中論題研究教材,探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不時(shí)深思積聚經(jīng)歷,尋覓效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成果良好,進(jìn)步了學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同窗華誕常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來,協(xié)助學(xué)生控制正確的是非評價(jià)規(guī)范,懂得何謂善、惡、美、丑,進(jìn)步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)氣的盲目性和平安認(rèn)識(shí),構(gòu)成安康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德構(gòu)成和社會(huì)開展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、順應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、義務(wù)心、良好的行為習(xí)氣和個(gè)性質(zhì)量。品德與生活課程目的的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)分離的統(tǒng)一體。經(jīng)過多種教學(xué)活動(dòng),協(xié)助學(xué)生取得豐厚的情感體驗(yàn)、構(gòu)成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)氣、進(jìn)步順應(yīng)和參與社會(huì)的才能,控制必備的根底學(xué)問。

在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級和教員的力氣協(xié)助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤形成的嚴(yán)重結(jié)果,從而校正本人的言行。平常注重培育他們養(yǎng)成簡樸,文化禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)違法,維護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)氣,個(gè)性心理方面培育學(xué)生構(gòu)成安康的人格和良好的心理,生理素質(zhì).總之,經(jīng)過一學(xué)年的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了進(jìn)步,到達(dá)了預(yù)期的效果

2016.6.25

第四篇：《我和小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)(小學(xué)一年級下冊品德與生活)

《我和小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)（小學(xué)一年級下冊品德與生活）

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題

教學(xué)難點(diǎn)：有了問題要協(xié)商解決。

課前準(zhǔn)備：

教師：授課教師和朋友在一起的照片。

學(xué)生：小伙伴的資料或照片。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

1、提問：放學(xué)后，節(jié)假日里你都和誰一起活動(dòng)？（指名說一說）

2、談話：在課外和你一起活動(dòng)的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

板書：我和小伙伴

二、說說小伙伴，體會(huì)和小伙伴交往的快樂

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

教師：請同學(xué)們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學(xué)生來講。（投影出示學(xué)生所帶照片和書中典型圖片）

3、提問：如果沒有伙伴將會(huì)什么感覺？心情會(huì)怎樣？

4、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動(dòng)：該怎么辦？

1、請一小組同學(xué)到講臺(tái)上選一樣教師提前準(zhǔn)備好的一些小東西。（有學(xué)生喜歡的和不喜歡的）出現(xiàn)了幾名同學(xué)同時(shí)選擇一件東西。

2、提問這一小組同學(xué)：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學(xué)生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意?，F(xiàn)在還有一名同學(xué)也遇到類似問題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個(gè)問題。

投影出示分玩具事件。學(xué)生討論。指名說一說。

板書：大讓小 輪流玩 猜拳 一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。

分組討論：該怎么辦？

指名到講臺(tái)前表演一下。

5、小結(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

四、意見不統(tǒng)一怎么辦？

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）

說一說：你們小組是怎么解決的？

2、小結(jié)：在許多人意見不統(tǒng)一的時(shí)候，大家要商量解決。

板書：商量解決

五、犯了錯(cuò)誤怎么辦？

1、想一想：不認(rèn)錯(cuò)有什么不好？那個(gè)小朋友說的好？（投影出示插圖。）

指名到前邊表演一下。

板書：勇于認(rèn)錯(cuò)

2、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

教案點(diǎn)評：

整節(jié)課里小高潮不斷。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的問題，讓學(xué)生自己來解決。讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際去解決。讓學(xué)生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。本課的重難點(diǎn)在不知不覺中解決了。體現(xiàn)了教學(xué)新理念。

探究活動(dòng) 誠實(shí)測驗(yàn)

探究目的：

考查學(xué)生的誠實(shí)品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)欺騙行為是有害的，也是必定會(huì)暴露的。

探究步驟：

1、教師在活動(dòng)前舉行一次簡單的小測驗(yàn)（可以是教學(xué)活動(dòng)中安排的聽寫測驗(yàn)或其它測驗(yàn)）。教師閱卷評分但不在卷面上做任何記錄，閱卷情況另行記錄。

2、活動(dòng)開始，教師將試卷發(fā)還學(xué)生，公布正確答案，要求學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分（教師可暫時(shí)離開現(xiàn)場）。

3、學(xué)生自行打分后的卷子交給教師。教師核對原閱卷記錄，檢查學(xué)生是否有私自修改試卷的現(xiàn)象。

4、教師總結(jié)，說明本次測驗(yàn)的真正目的是考查同學(xué)們的誠實(shí)情況，隨即將考查的結(jié)果予以公布，表揚(yáng)誠實(shí)的同學(xué)，闡明作假的危害，教育學(xué)生懂得一切弄虛作假的行為最終總是會(huì)暴露的。

提示：

1、本次活動(dòng)的主題及內(nèi)容事先不要泄漏。

2、如果全班同學(xué)無一更改，對班集體給予高度評價(jià)，此次活動(dòng)仍是有意義的。

3、對更改試卷的學(xué)生不點(diǎn)名批評，也不個(gè)別談話，促使其在活動(dòng)中自己形成正確的認(rèn)識(shí)。開辯論會(huì)

一、出示題目

1、班里舉行智力比賽，許多同學(xué)得了獎(jiǎng)，小東沒有得獎(jiǎng)?；氐郊?，爸爸問他得獎(jiǎng)了沒有，他應(yīng)該怎么說？

2、小剛和小朋友一起在街心公園做游戲，他不小心碰倒了一棵新栽的小樹苗，居委會(huì)李奶奶問起這件事，并說碰倒小樹是要罰款的，小剛應(yīng)該怎樣說？

二、小組中交流討論。

三、以小組為單位表演。

四、全班交流：

為什么要說實(shí)話？

五、小結(jié)：

說謊話害人害己，我們從小就要說實(shí)話，做誠實(shí)的孩子。

第五篇：一年級下冊品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

2015-2016第二學(xué)期一 年級

品 德 與 生 活 教 學(xué) 工 作 總 結(jié)

納又古小學(xué)張應(yīng)祥2016年07月

一年級下冊品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期承擔(dān)了一年級《品德與生活》課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學(xué)中，我結(jié)合二年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，教學(xué)中鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、讓學(xué)生自我辨析，提高道德認(rèn)識(shí)，撥亮學(xué)生心靈

小學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，能對事物作初 步地分析、推理、判斷和能力評價(jià)。教學(xué)中，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評價(jià)，通過自我評價(jià)、相互評價(jià)，共同提高道德判斷和道德評價(jià)能力，增強(qiáng)道德規(guī)范自我約束能力。

二、自我體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情思

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不行，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗(yàn)，因此，在教學(xué)中，應(yīng)該讓全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

三、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。因?yàn)橥ㄟ^活動(dòng)，不僅開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了社會(huì)交往能力，而且使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

四、自我做起，終身受益

我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷，不知道關(guān)心別人，有的甚至從未想過回報(bào)長輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓學(xué)生自己講述父母愛我的故事。學(xué)生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發(fā)言踴躍，從理性認(rèn)識(shí)到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)和自我反悔，讓學(xué)生說說平時(shí)在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做？這樣，讓學(xué)生通過自我體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己的不足之外，回家后就能主動(dòng)幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表揚(yáng)，更加堅(jiān)定了體貼、關(guān)心父母的決心，不自覺又強(qiáng)化了自我體驗(yàn)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

總之，通過一學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

納又古小學(xué)

張應(yīng)祥 2016年7月