第一篇：大班泥塑活動教案 - 竹板裝飾

【活動目標(biāo)】

1、嘗試用點(diǎn)、線及簡單圖形對竹板進(jìn)行裝飾，并運(yùn)用所學(xué)過的排序方法。

2、進(jìn)一步掌握團(tuán)圓、壓扁、搓長的技能。

3、培養(yǎng)幼兒對泥塑活動的興趣和體驗(yàn)玩泥的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

知識準(zhǔn)備：幼兒能按圖形進(jìn)行排序。

材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料：人手一塊竹板，一塊抹布和竹刀，紫砂泥。

教師準(zhǔn)備：竹板裝飾畫范例（1）―（3），將范例花邊的排序圖畫在長條紙上，準(zhǔn)備一個箱子，把范例在箱子中藏好，并用布蓋住，梁祝音樂。

【活動過程】

一、老師告訴幼兒，今天帶來了一個“神奇的箱子”，（老師掀開蓋在箱子上的布），非常神秘的問幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西？以激發(fā)幼兒觀察的興趣。

二、以“摸箱”的形式出示空白竹板和由簡到繁的范例（1）―（3），教師將這些竹板放在投影儀上。師生共同觀察范例中間圖案與花邊的特征，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花邊按規(guī)律排序的美。出示過程與步驟如下：

1、教師邊轉(zhuǎn)動箱子邊念魔術(shù)詞：“神奇的箱子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，變出了??”教師把手伸入箱子拿出空白竹板，問：變出了什么？（空白竹板）。

2、同樣用上面的方法“變”出范例（1）―（3），引導(dǎo)幼兒依次觀察范例。

范例1）：這個竹板又多畫上了什么？（中間畫有太陽的圖案）

范例2）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊，找出圖形排列特點(diǎn)，（中間畫有一個小朋友的笑臉，花邊由圖形一點(diǎn)二波浪線規(guī)律排列組成）。

范例3）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊圖案的特點(diǎn)，（中間畫有一棵樹，花邊由一個三角形+兩朵花為“序”組成）。

3、教師在竹板（3）、（4）旁邊貼上事先準(zhǔn)備好的紙條，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，竹板花邊是由一組“序”往下重復(fù)排列而成的。

三、讓幼兒以“小小設(shè)計(jì)師”的形式，參與作畫。

1、請個別幼兒說說自已的裝飾構(gòu)想：“想在中間畫什么？花邊選用哪些圖案組成？要將這些圖案按哪種順序排列？”幼兒邊說，教師一邊在黑板上記錄下來。

2、教師根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行演示，在過（jy135幼兒教育）程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布，保持個人與環(huán)境衛(wèi)生。

3、提出作畫要求：先想后做；先里后外。

4、全體幼兒開始動手裝飾，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇一定圖形按規(guī)律進(jìn)行裝飾。

四、請幼兒將自已的作品陳列在“展覽館”里，引導(dǎo)幼兒互相交流。

1、你覺得在竹板上作畫好玩嗎？心情怎么樣？

2、你覺得自已的作品美嗎？哪里最美？

3、“竹板”里的其它作品，你最喜歡哪一個，為什么？

五、活動延伸：

把竹板洗凈，置于美工區(qū)角內(nèi)，可讓幼兒用顏料、橡皮泥和其它材料繼續(xù)進(jìn)行裝飾。

第二篇：幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《竹板裝飾》

大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《竹板裝飾》適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒進(jìn)一步掌握團(tuán)圓、壓扁、搓長的技能，嘗試用點(diǎn)、線及簡單圖形對竹板進(jìn)行裝飾，并運(yùn)用所學(xué)過的排序方法，培養(yǎng)幼兒對泥塑活動的興趣和體驗(yàn)玩泥的快樂，快來看看幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課《竹板裝飾》教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、嘗試用點(diǎn)、線及簡單圖形對竹板進(jìn)行裝飾，并運(yùn)用所學(xué)過的排序方法。

2、進(jìn)一步掌握團(tuán)圓、壓扁、搓長的技能。

3、培養(yǎng)幼兒對泥塑活動的興趣和體驗(yàn)玩泥的快樂。

4、在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

【活動準(zhǔn)備】

知識準(zhǔn)備：幼兒能按圖形進(jìn)行排序。

材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料：人手一塊竹板，一塊抹布和竹刀，紫砂泥。

教師準(zhǔn)備：竹板裝飾畫范例（1）―（3），將范例花邊的排序圖畫在長條紙上，準(zhǔn)備一個箱子，把范例在箱子中藏好，并用布蓋住，梁祝音樂。

【活動過程】

一、老師告訴幼兒，今天帶來了一個“神奇的箱子”，（老師掀開蓋在箱子上的布），非常神秘的問幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西？以激發(fā)幼兒觀察的興趣。

二、以“摸箱”的形式出示空白竹板和由簡到繁的范例（1）―（3），教師將這些竹板放在投影儀上。師生共同觀察范例中間圖案與花邊的特征，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花邊按規(guī)律排序的美。出示過程與步驟如下：

1、教師邊轉(zhuǎn)動箱子邊念魔術(shù)詞：“神奇的箱子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，變出了……”教師把手伸入箱子拿出空白竹板，問：變出了什么？（空白竹板）。

2、同樣用上面的方法“變”出范例（1）―（3），引導(dǎo)幼兒依次觀察范例。

范例1）：這個竹板又多畫上了什么？（中間畫有太陽的圖案）

范例2）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊，找出圖形排列特點(diǎn)，（中間畫有一個小朋友的笑臉，花邊由圖形一點(diǎn)二波浪線規(guī)律排列組成）。

范例3）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊圖案的特點(diǎn)，（中間畫有一棵樹，花邊由一個三角形+兩朵花為“序”組成）。

3、教師在竹板（3）、（4）旁邊貼上事先準(zhǔn)備好的紙條，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，竹板花邊是由一組“序”往下重復(fù)排列而成的。

三、讓幼兒以“小小設(shè)計(jì)師”的形式，參與作畫。

1、請個別幼兒說說自已的裝飾構(gòu)想：“想在中間畫什么？花邊選用哪些圖案組成？要將這些圖案按哪種順序排列？”幼兒邊說，教師一邊在黑板上記錄下來。

2、教師根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行演示，在過程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布，保持個人與環(huán)境衛(wèi)生。

3、提出作畫要求：先想后做；先里后外。

4、全體幼兒開始動手裝飾，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇一定圖形按規(guī)律進(jìn)行裝飾。

四、請幼兒將自已的作品陳列在“展覽館”里，引導(dǎo)幼兒互相交流。

1、你覺得在竹板上作畫好玩嗎？心情怎么樣？

2、你覺得自已的作品美嗎？哪里最美？

3、“竹板”里的其它作品，你最喜歡哪一個，為什么？

五、活動延伸：

把竹板洗凈，置于美工區(qū)角內(nèi)，可讓幼兒用顏料、橡皮泥和其它材料繼續(xù)進(jìn)行裝飾。

本文擴(kuò)展閱讀：竹板，傳說是明朝開國皇帝朱元璋(朱洪武)發(fā)明。因數(shù)來寶及竹板藝人都供奉朱元璋(朱洪武)為祖師爺，供奉朱元璋(朱洪武)的畫像為手持竹板。

第三篇：大班泥塑教案

《大班泥塑教案10篇》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

大班泥塑教案第1篇

相關(guān)知識：

生活在非洲稀樹草原地帶，是草食動物，站立時由頭至腳可達(dá)6-8米，世界上現(xiàn)存最高的陸生動物。野外長頸鹿能活27年左右，動物園里的能活超過29年。是南非的國獸。

活動目標(biāo)：

1、創(chuàng)意各種形狀的長頸鹿身體。

2、嘗試搓圓、壓扁，用刻刀切開裝飾脖子。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

能夠搓圓、壓扁，用刻刀切開裝飾脖子。

活動準(zhǔn)備：

長頸鹿圖片、各色泥、刻刀。

活動過程：

一、圖片展示，激發(fā)興趣。

1、出示圖片長頸鹿。

你們看，這是什么？它生活在哪里？身體是什么形狀的？

2、出示泥塑：長頸鹿

長頸鹿是怎么做的呢？它的'身體還可以做成什么形狀？

二、教師示范做鹿的步驟，幼兒自由操作。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意各種形狀的長頸鹿身體。

脖子上的裝飾先搓圓壓扁用刻刀切開。

2、幼兒自由操作捏長頸鹿。

（教師巡視，指導(dǎo)個別幼兒）

三、展示幼兒作品。

活動效果：

在老師的引導(dǎo)和要求下所有幼兒完成創(chuàng)意長頸鹿。

大班泥塑教案第2篇

活動目標(biāo)：

1、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特征，大膽塑造。

2、學(xué)習(xí)使用一些簡單的工具及能用多色配合泥塑。

3、培養(yǎng)幼兒塑造的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：實(shí)物(各種菜)、泥塑工具、橡皮泥。

重難點(diǎn)：能抓住菜的特征，大膽塑造

能學(xué)著多色配合活動環(huán)節(jié)：

一、實(shí)物展示，激發(fā)興趣

1、出示實(shí)物：菜

你們看，這是什么?是些什么菜?

2、揭示主題，提出要求

二、自由選擇，大膽表現(xiàn)

1、幼兒自由選擇蔬菜及橡皮泥

2、幼兒自由探索表現(xiàn)

教師巡視，指導(dǎo)個別幼兒學(xué)習(xí)使用一些工具及多色配合。

3、展示個別幼兒作品，討論：他是怎么捏的?

請個別幼兒示范講解

4、幼兒再次探索、塑造

三、經(jīng)驗(yàn)回放，相互學(xué)習(xí)

1、經(jīng)驗(yàn)回放

觀看部分幼兒剛才捏的作品(照片)：“仔細(xì)想一下，他是怎么捏的?！?/p>

2、區(qū)角準(zhǔn)備：

我們知道了這些方法，以后可以在區(qū)角活動中去嘗試一下，看看自己會不會捏。

教學(xué)反思：

在活動過程中，小朋友們基本都能抓住菜的特征進(jìn)行塑造的，如小A小朋友她拿了一條黃瓜作為參照物，她自己用橡皮泥做的黃瓜上有一點(diǎn)一點(diǎn)的白點(diǎn)，把黃瓜上的一點(diǎn)白色的小刺都表現(xiàn)了出來;還有小B的荷蘭豆、小C的青辣椒、小D的南瓜、小E的竹筍等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子們已經(jīng)能抓住其主要的特征來進(jìn)行泥塑，同時顏色的搭配也比較好;我發(fā)現(xiàn)孩子們在使用老師提供的一些工具方面，運(yùn)用的比較熟練，如有些孩子在做南瓜時，抓住南瓜有凹槽的明顯特征，用圓圓的小棍來壓這個凹槽，能用小刀(塑料薄片)刻畫蔬菜上的一些花紋等，但孩子們卻不能創(chuàng)造性的去尋找老師提供的以外的東西，作為工具使用。

大班泥塑教案第3篇

活動目標(biāo)

1、學(xué)會用水滴形、扁圓制作烏龜造型。

2、嘗試運(yùn)用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。

3、愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備

泥工板、泥工工具、泥塊、范例一個，海底世界的錄像。

活動過程

一、觀看視頻圖片，了解烏龜?shù)纳眢w特征。

1、播放海底世界的錄像，幼兒仔細(xì)觀察。

說一說看到海底世界有哪些動、植物?

2、再次欣賞錄像，重點(diǎn)觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點(diǎn)。

請幼兒說說烏龜主要的外形特征。

(一對眼睛、四條腿、硬硬的殼、一條小尾巴。)

二、學(xué)習(xí)制作小烏龜

1、鼓勵幼兒嘗試說說制作烏龜需要哪些造型

水滴形、扁圓形等。

2、教師講解制作要求

重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法;烏龜殼和四條腿的連接。(把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。)

3、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。

提醒幼兒可以利用工具在烏龜?shù)谋?、腳劃出相應(yīng)的花紋，也可以制作圓點(diǎn)花紋。

指導(dǎo)能力較弱的幼兒制作出簡單的動物形象;指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等使畫面更加完整。

三、作品交流與分享

1、幼兒自由欣賞同伴作品

2、鼓勵幼兒相互評價(jià)同伴作品

3、教師小結(jié)

總結(jié)制作效果較好的技巧方法和存在的問題。

活動效果

本節(jié)活動內(nèi)容生動、有趣，能吸引幼兒的興趣和注意力，大部分幼兒都能在不斷的學(xué)習(xí)與嘗試制作的過程中學(xué)習(xí)均勻分泥、合理搭配、有序黏貼等操作技巧，順利完成小動物——烏龜?shù)闹谱骰顒印?/p>

大班泥塑教案第4篇

活動目標(biāo)

1、練習(xí)鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。

2、能創(chuàng)造性地運(yùn)用、搭配色彩，設(shè)計(jì)造型多樣的手鏈。

3、嘗試通過多樣化排列球、柱、水滴等基本造型，設(shè)計(jì)出造型多樣的手鏈。

活動準(zhǔn)備：

白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手鏈實(shí)物或圖片。

活動過程

教師先出示多種造型的手鏈實(shí)物或圖片，鼓勵幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規(guī)律上簡單描述每串手鏈的特點(diǎn)。然后，請幼兒選出自己認(rèn)為最漂亮的手鏈，并說明原因。最后，教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美，有些手鏈的串珠排列得十分有規(guī)律……現(xiàn)在就請小朋友們當(dāng)小小手鏈設(shè)計(jì)師，嘗試用塑型泥來設(shè)計(jì)色彩美麗、造型獨(dú)特的手鏈。

1、制作手鏈的串珠。教師請幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在制作過程中，教師可鼓勵幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來制作每種造型，而且每種造型都應(yīng)有大、小兩種不同的型號。比如對球形造型，教師可以指導(dǎo)幼兒用紅色、綠色、藍(lán)色塑型泥來制作，并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號。

2、嘗試多形式排列串珠。教師請幼兒用做好的串珠嘗試設(shè)計(jì)漂亮的手鏈，在幼兒設(shè)計(jì)前教師可以提醒幼兒，請他們想想自己準(zhǔn)備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結(jié)束后，請幼兒互相欣賞、評價(jià)對方的設(shè)計(jì)。(在這個環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵幼兒采用不同的方式多次排列串珠，設(shè)計(jì)多種造型的手鏈。)在串珠風(fēng)干后，教師可和幼兒一起用線把串珠串起來，做成手鏈。教師可鼓勵幼兒用多種方式裝飾手鏈，如用泥塑工具刻畫花紋、用畫筆添畫等。

3、手鏈?zhǔn)纠?/p>

活動分析

1、豐富幼兒知識經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒頭腦中“內(nèi)在圖式”的積累。內(nèi)在圖式指的是以信息形式儲存在頭腦中的種種表象、概念，它是幼兒從事泥塑活動的原材料。比如，要設(shè)計(jì)新的手鏈，幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在，以及與設(shè)計(jì)有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知，否則就很難表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)通過多種途徑，豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大幼兒的知識面。

2、給幼兒創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境，加強(qiáng)幼兒審美情感的體驗(yàn)。要激發(fā)幼兒進(jìn)行泥塑創(chuàng)作的動機(jī)，教師就必須先調(diào)動幼兒進(jìn)行泥塑活動的情感因素。所以在泥塑活動中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去獨(dú)立選擇與自己的活動目標(biāo)相適應(yīng)的材料，并按照自己的思路進(jìn)行操作。同時，教師還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境，使幼兒能夠積極主動地從事泥塑活動。

3、適時引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒的思維能力。在泥塑活動中，幼兒探索活動的意義遠(yuǎn)大于做出一件作品的意義。在泥塑活動中教師要注意讓幼兒自主探索，培養(yǎng)幼兒的泥塑思維能力，引導(dǎo)幼兒對事物的形態(tài)、色彩、空間等要素組成的完整形象進(jìn)行整體性把握。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象，為培養(yǎng)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。為此，教師要多用提問、暗示、創(chuàng)設(shè)情境等方法對幼兒進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，以開闊幼兒的思路，引起幼兒進(jìn)一步的思考，最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品。

大班泥塑教案第5篇

活動目標(biāo)：

1、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特征，大膽塑造。

2、學(xué)習(xí)使用一些簡單的'工具及能用多色配合泥塑。

3、培養(yǎng)幼兒塑造的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：實(shí)物(各種菜)、泥塑工具、橡皮泥。

重難點(diǎn)：能抓住菜的特征，大膽塑造

能學(xué)著多色配合活動環(huán)節(jié)：

一、實(shí)物展示，激發(fā)興趣

1、出示實(shí)物：菜

你們看，這是什么?是些什么菜?

2、揭示主題，提出要求

二、自由選擇，大膽表現(xiàn)

1、幼兒自由選擇蔬菜及橡皮泥

2、幼兒自由探索表現(xiàn)

教師巡視，指導(dǎo)個別幼兒學(xué)習(xí)使用一些工具及多色配合。

3、展示個別幼兒作品，討論：他是怎么捏的?

請個別幼兒示范講解

4、幼兒再次探索、塑造

三、經(jīng)驗(yàn)回放，相互學(xué)習(xí)

1、經(jīng)驗(yàn)回放

觀看部分幼兒剛才捏的作品(照片)：“仔細(xì)想一下，他是怎么捏的?！?/p>

2、區(qū)角準(zhǔn)備：

我們知道了這些方法，以后可以在區(qū)角活動中去嘗試一下，看看自己會不會捏。

教學(xué)反思：

在活動過程中，小朋友們基本都能抓住菜的特征進(jìn)行塑造的，如小A小朋友她拿了一條黃瓜作為參照物，她自己用橡皮泥做的黃瓜上有一點(diǎn)一點(diǎn)的白點(diǎn)，把黃瓜上的一點(diǎn)白色的小刺都表現(xiàn)了出來;還有小B的荷蘭豆、小C的青辣椒、小D的南瓜、小E的竹筍等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子們已經(jīng)能抓住其主要的特征來進(jìn)行泥塑，同時顏色的搭配也比較好;我發(fā)現(xiàn)孩子們在使用老師提供的一些工具方面，運(yùn)用的比較熟練，如有些孩子在做南瓜時，抓住南瓜有凹槽的明顯特征，用圓圓的小棍來壓這個凹槽，能用小刀(塑料薄片)刻畫蔬菜上的一些花紋等，但孩子們卻不能創(chuàng)造性的去尋找老師提供的以外的東西，作為工具使用。

大班泥塑教案第6篇

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班語言活動教案：青蛙賣泥塘，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。

2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。

3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

二、活動準(zhǔn)備

多媒體課件

三、活動過程

1、課件：青蛙的叫聲“呱呱呱，賣泥塘哦，快來買我的泥塘呀”

咦？是誰在說話呀？在說什么？

你覺得青蛙說的.泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？

讓我們一起去看看吧。（觀看課件）

哦，原來是一個爛泥塘，這就是青蛙的家。

青蛙住在爛泥塘里會怎樣？它會高興嗎？

對了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去。（教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘！誰要爛泥塘！）

師：你要不要爛泥塘？你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好？（針對賣與不賣與幼兒互動，賣的道理是什么？不賣的道理又是什么？）

可它還是想賣，有誰會來買爛泥塘呢？為什么？

2、初步理解故事

（1）到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？

（2）提問：老?？吹侥嗵?xí)趺凑f？

幼兒討論

（3）到底怎么說的？ 學(xué)說老牛說話的語氣。

（4）聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

幼兒討論

觀看課件（畫面三）

（5）觀看課件（畫面四）提問：

這個時候，誰來了？（野鴨）

他看見泥塘，會怎么說？

是不是你們說的那樣，聽聽看。（觀看課件）

學(xué)說野鴨的語氣。

這個時候，青蛙會怎么做？

幼兒討論后，觀看課件（畫面五）

（6）那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。

觀看課件（畫面六）提問：

小動物提出了這么多的意見，青蛙會怎么想？

幼兒討論，（7）觀看課件（畫面七）提問：

泥塘變得怎么樣了？

青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什么？

（幼兒討論）

（8）到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（觀看畫面八）

3、完整講述故事，提問：

（1）老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個故事，一起聽聽（完整觀看課件，聽故事）

（2）提問：

（1）青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會怎么打扮？

幼兒討論

小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好！

4、游戲《奇思妙想》

把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對小猴開的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對加分。

大班泥塑教案第7篇

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的泥土下的蚯蚓大班科學(xué)教案，歡迎大家分享。

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒初步感知蚯蚓的外形特征，學(xué)習(xí)簡單的記錄。

2、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性及用途。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的習(xí)慣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生探究的欲望，萌發(fā)愛護(hù)蚯蚓的情感。

4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、多媒體(有關(guān)于蚯蚓的`生活習(xí)性的介紹)

2、兩、三條蚯蚓放置在大盤中，放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。

3、有關(guān)蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。

4、記錄用的紙和筆。事先學(xué)習(xí)觀察記錄表格。

【活動過程】

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察蚯蚓的興趣。

1、師：今天老師帶來的一個彎彎曲曲的動物朋友，你們猜一猜是誰?引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最后畫泥土上種植的樹。

2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、想象、并互相質(zhì)疑。(它像蛇，但沒有眼睛;它像毛毛蟲，但沒有腳。)

二、通過觀察了解蚯蚓的外形特征。

師：那我們來看一看蚯蚓到底長得什么樣子。請小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來說說它長的是什么樣子?請大家把觀察蚯蚓的樣子請小組長在記錄紙上記錄好嗎?

1、每組記錄(教師注意巡回觀察，并注意引導(dǎo)、幫助引導(dǎo)一些能力相對較弱的孩子的，鼓勵幼兒互相交流。)

2、代表性的孩子講解自己的記錄。(教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并鼓勵幼兒提出自己的問題、質(zhì)疑別人的觀點(diǎn)。)

3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。

4、小結(jié)：蚯蚓的身體是細(xì)長的、一節(jié)一節(jié)的、彎彎曲曲的，頭部有點(diǎn)尖，便于鉆土，最在最前面，沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來感覺，靠“蠕動”來“行走”。

三、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性以及用途。

師：那蚯蚓生活在哪里呢?(泥土里)它吃什么呢?看讓我們來看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的?？碢PT(圖一)，讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個什么特殊的本領(lǐng)?(松土)蚯蚓有用嗎?觀察PPT(圖二)

(引發(fā)幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)，大膽發(fā)表自己的見解)你喜歡蚯蚓嗎?為什么?小結(jié)蚯蚓的用處。

四、拓展知識經(jīng)驗(yàn)。

1、什么時候會出現(xiàn)許多蚯蚓呢?(下雨過后)。為什么下雨天會有這么多蚯蚓。觀察PPT(圖三)拓展幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。

2、激發(fā)幼兒扮演小蚯蚓的興趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戲!

【活動延伸】

帶著工具到戶外去挖蚯蚓。

最后讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖，再次激發(fā)幼兒積極探索的欲望。

【教學(xué)反思】

《綱要》中提出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！?/p>

今天的科學(xué)活動中我的教學(xué)掛圖一出示出來，孩子們就開始大聲嚷嚷起來：“蛇!快來看呀!好大的蛇啊!”“不對，是蚯蚓呢!”“是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的?！薄纱丝梢?，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是挺多的。這個活動不僅使孩子們觀察到了蚯蚓的外形特征，了解了蚯蚓的生活習(xí)性，使他們掌握了蚯蚓的作用，還知道了蚯蚓的一個神奇的本領(lǐng)。

相信孩子們對蚯蚓還只是表面上的了解了一些相關(guān)知識，所以今天我給孩子們布置了一項(xiàng)任務(wù)，就是周末和爸爸媽媽一起到戶外去找一找蚯蚓，在做進(jìn)一步的觀察，并要求他們親自操作通過自己的觀察去了解蚯蚓的再生本領(lǐng)，希望能得到家長們的配合。

大班泥塑教案第8篇

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用面粉泥通過捏、搓、揉、壓等方法，制作出蛋糕的不同形態(tài)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會整體布局蛋糕。

3、教會幼兒用原料，色彩來裝飾蛋糕。

4、提高幼兒的動手能力與思考能力。

活動準(zhǔn)備：

1、一次性的小蛋糕盤若干，小膠叉子若干。

2、面粉泥、布條，小花朵，彩色小膠棒，蠟燭，櫻桃果，葡萄果等等。

活動過程：

1、幼兒選擇自己喜歡的布條，小花朵，小膠棒，水果等等來制作蛋糕的形態(tài)。

2、把小塊的面粉泥捏、搓、揉、壓成各種各樣的蛋糕形狀放在蛋糕盤上。

3、裝飾蛋糕。

4、引導(dǎo)幼兒采用多種方法來制作蛋糕的形態(tài)。

5、幼兒進(jìn)行原料，色彩搭配與整體布局時，老師可以給予一些好的`建議，使蛋糕更加漂亮。

6、引導(dǎo)幼兒要愛護(hù)面粉泥，掉落的小屑也要及時的撿起。

7、展示自己的作品。

活動目標(biāo)：

1．激發(fā)幼兒對泥工造型的創(chuàng)作欲望。

2．學(xué)習(xí)泥工技能：練習(xí)搓球并學(xué)會組合，訓(xùn)練雙手的協(xié)調(diào)配合能力。

活動準(zhǔn)備：

1．幼兒人手一份彩泥（橡皮泥），一根竹棍。

2．教學(xué)VCD。

大班泥塑教案第9篇

［設(shè)計(jì)意圖］

農(nóng)村的幼兒在日常生活中的玩具都以“隨手可取為主”，再我們經(jīng)濟(jì)條件還不發(fā)達(dá)的農(nóng)村，泥巴是他們的最愛，也是家長們最能接受的，安全的玩具之一。它具有以下幾個重要的特點(diǎn)，讓家長和幼兒傾昧于它：可以重復(fù)使用、隨處可取、節(jié)省開支、安全無傷害。

結(jié)合幼兒對泥巴的認(rèn)識，再加上幼兒對手工作品的熱愛以及對新的`制作手段的興趣，我將帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)探索泥巴制作工藝的多種工序，以來滿足幼兒的需求，提高幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

［活動目標(biāo)］

1、激發(fā)幼兒玩泥巴的興趣，培養(yǎng)幼兒敢于動手嘗試的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)各種泥巴形狀的制作，引導(dǎo)幼兒用多種方式制作泥巴玩具。

［活動準(zhǔn)備］

干土若干，水若干（盛于臉盆）、塑料布若干（幼兒自帶）、音樂磁帶（玩泥巴）、杯子、小盆

［活動過程］

一、談話引導(dǎo)，導(dǎo)入主體

1、孩子們我們生活在農(nóng)村，我們農(nóng)民的寶貝是什么？那誰知道它們都由什么用處？（種莊稼、種樹、種西瓜、和泥）。好了那今天老師還給你們帶來了一首好聽的歌，我們來一起聽一下，歌里唱的是什么？他們在干什么？我們邊聽邊跟老師做動作好不好?。ń處熃M織幼兒聽音樂做動作）

2、教師激發(fā)幼兒自己動手玩泥巴的興趣

自己是怎么玩泥巴的？想不想自己親自動手做一塊好玩的泥巴呢？

二、教師示范，提出要求

1、教師引導(dǎo)幼兒說說玩泥巴的基本步驟：活泥、做玩具?；钅鄷r都需要什么：（水、土）

2、教師有步驟的示范，幼兒觀看。如：用兩杯土兌半杯水，活勻，在放在塑料紙上用手繼續(xù)活，直到泥巴看不出有干土為止。幼兒在制作過程中，要求幼兒保持衛(wèi)生，按步驟完成整個過程。教師在示范演示的過程中可以配以兒歌的形式，泥巴 泥巴 變 變 變，變成長條自己站，泥巴 泥巴 變 變 變，變成圓形像鴨蛋……

三、幼兒實(shí)際操作，教師個別指導(dǎo)

教師把這部分時間留給幼兒，請幼兒根據(jù)自己的意愿，制作各種泥巴玩具。

（1）幼兒制作基本形狀

（2）幼兒進(jìn)行拼裝整體形狀

（3）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒合作完成。

四、展示作品 互相觀摩

將幼兒的制作的成品與半成品擺放在展覽區(qū)，進(jìn)行展覽，讓幼兒體驗(yàn)獲得成功的快樂。

五、養(yǎng)成教育、環(huán)保教育

教師組織幼兒討論玩泥巴的好處，教育幼兒在生活中不亂花錢，自己尋找玩具，玩泥巴比玩電動玩具還環(huán)保，電池的污染很嚴(yán)重，你們要從身邊做起，保護(hù)環(huán)境是我們是每個公民都應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。組織幼兒把活動室打掃干凈，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

大班泥塑教案第10篇

活動目標(biāo)：

1、在團(tuán)、搓、壓等泥工活動的技能基礎(chǔ)上，借用輔助工具（剪刀、黑豆、毛線等）塑造小花貓形象，并給花貓裝飾不同的花紋。

2、能看圖譜有目的地進(jìn)行塑造活動，有初步的獨(dú)立塑造的能力。

3、樂于在泥工活動中探索使用輔助工具和材料，體驗(yàn)?zāi)竽嗟目鞓贰?/p>

活動準(zhǔn)備：

1、教具：小花貓的制作示意圖；糧倉一個，老鼠2只

2、學(xué)具：橡皮泥、剪刀、紅綠豆、牙簽、毛線若干

活動過程：

1、教師出示桌面教具，引出活動的主題。

——在一個農(nóng)場里有一個糧倉，最近老鼠鬧得可厲害了，吃掉了許多的糧食。所以今天的泥工活動就要請小朋友來捏小花貓，治治這些老鼠。

——老師這里有一張圖片，只要你順著一個一個的圓圈和圓圈里的箭頭，邊看邊思考，就能找到捏小花貓的絕招。

2、教師出示示意圖，小朋友觀察圖片，提出自己的疑義，教師請小朋友來解決同伴的疑義，幫助幼兒理解制作步驟中重點(diǎn)的幾步。

教師：請小朋友用幾分鐘的時間來看這張示意圖，如果有什么看不懂的，不明白的，等會兒可以提出來。

教師：——現(xiàn)在，你有什么不懂的，哪一步不明白，請?zhí)岢鰜怼?/p>

——這個疑問有誰能夠幫助他，告訴他什么意思？

——還有的圖示你們都懂了嗎？我來考考你們，這幅圖是什么意思？應(yīng)該做什么？（教師將圖片的重難點(diǎn)部分提出來，了解孩子的觀察結(jié)果，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）

——完整地簡單講解圖示的含義，幫助幼兒進(jìn)一步理解圖譜中符號的意義。

3、分析小花貓的身體特征，幼兒談?wù)勛约嚎匆姷男』ㄘ埢y是什么樣的，幫助幼兒了解花貓的多種多樣的花紋。

教師出示圖片：

——你們瞧，這些小花貓的花紋有什么不同？

——你見過什么花紋的小花貓呢？（幼兒講述自己見過的花貓的花紋顏色。）

4、交代捏泥的`要求，幼兒進(jìn)行看圖操作。

（1）教師：

——在袋子里有幾塊大的橡皮泥和幾塊小的橡皮泥，大的橡皮泥是用來做頭和身體的；小的橡皮泥用來做裝飾花紋；

——還有一些材料，我們看看是什么？這些材料有什么，怎么用，圖示上也有；

——最后一個要求，也是很重要的一點(diǎn)：在搓、壓、剪以后，橡皮泥的表面應(yīng)該是很光滑的。裝飾的花紋要是很細(xì)致的。

（2）幼兒操作。

（教師巡回指導(dǎo)，提醒孩子在制作的過程中看圖進(jìn)行。）

（3）請小朋友把做好的花貓放到糧倉的周圍，鼓勵先做好的小朋友給糧倉四周的邊上捏一些小花進(jìn)行裝飾。

5、欣賞大家的作品，鼓勵幼兒繼續(xù)探索制作不同姿態(tài)的小花貓。

教師：有了這么多神氣、威猛的小花貓，糧倉里的糧食就有保障了。小花貓除了會跳起來抓老鼠，還會慢慢地散步、睡覺、伸懶腰、玩球、翻跟斗，這些不同姿態(tài)的小花貓你能做出來嗎？老師把這些任務(wù)留給你們到區(qū)域里去完成吧。

大班泥塑教案10篇這篇文章共26096字。

第四篇：大班教案.《泥塑、面塑欣賞》

大班教案《泥塑、面塑欣賞 》

活動目標(biāo)：

1、了解泥塑面塑的造型和色彩搭配的特點(diǎn)，感知泥塑藝術(shù)樸素的美。

2、發(fā)展泥塑面塑技能，發(fā)展手部肌肉的協(xié)調(diào)和靈活?；顒訙?zhǔn)備：

1、收集各種形態(tài)的泥玩具或圖片，《泥娃娃》的磁帶

2、用于泥塑的材料 活動過程：

1、導(dǎo)入 欣賞泥玩具

師：小朋友看一下圖片，那些玩具都有什么特征？（幼兒舉手回答)請幼兒欣賞《泥娃娃》的歌曲。

2、教會并鼓勵幼兒制作泥玩具，指導(dǎo)幼兒。

3、給自己制作的泥玩具起名字。如：可愛精靈、小鯉魚等等

4、把幼兒制作的泥玩具展示欣賞。

活動延伸：

1、可以把泥玩具圖上顏色。

2、注意環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

5、認(rèn)識面塑 教師提問: 小朋友，這些漂亮的東西它們有一個共同的名字叫什么？ 誰能告訴我，是用什么做成的？

幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)，并總結(jié)。

面塑，也叫面花、禮饃、花糕、捏面人。它以糯米面、小麥面為主料，調(diào)成不同色彩，用手和簡單工具，塑造各種栩栩如生的形象。舊社會的面塑藝人“只為謀生故，含淚走四方”，挑擔(dān)提盒，走鄉(xiāng)串鎮(zhèn)，做的面塑大家都喜愛，但他們的作品卻被視為一種小玩意兒，是不能登上大雅之堂的。如今，面塑藝術(shù)作為珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到重視，小玩意兒也走入了藝術(shù)殿堂。捏面藝人，根據(jù)所需隨手取材，在手中幾經(jīng)捏、搓、揉、掀,用小竹刀靈巧地點(diǎn)、切、刻、劃、塑成身、手、頭面,披上發(fā)飾和衣裳，頃刻之間，栩栩如生的藝術(shù)形象便脫手而成。你最喜歡那件面塑作品？為什么？

幼兒回答，教師小結(jié)。指導(dǎo)幼兒從造型、色彩、神態(tài)等幾個方面來總結(jié)。

第五篇：泥塑教案

運(yùn)城學(xué)院教案

美術(shù)與工藝設(shè)計(jì)系（部）

2017-2018學(xué) 年 第 一 學(xué) 期

教 研 室 名 稱 設(shè)計(jì)教研室 課 程 名 稱 雕塑人像 課 程 代 碼 課 程 類 型 考 試 授 課 教 師 周 霞 職 稱 助 教

泥 塑 頭 像 教 案

教學(xué)目的和要求：通過進(jìn)行泥塑頭像概念的講解了解

導(dǎo)入：自然界中，（植物，動物，人物）屬人物最難表現(xiàn)。人物的表現(xiàn)包括了形態(tài)及動態(tài)。而頭部是人體當(dāng)中變化最豐富復(fù)雜的部分。需要表現(xiàn)人物的神情，精神狀態(tài)。所以把人物的面部造型問題解決，可以說攻克了最難的難關(guān)，做其他的問題也就不難了。無論是頭像、胸像、軀干，一般都先從臨摹石膏入手，然后再到真人。因?yàn)槭鄬τ诔鯇W(xué)者來說是靜止的，便于觀察比較，又是單色的，避免了視覺錯覺的影響。同時它也是被雕塑家歸納概括處理過的，形體相對簡潔而明確，利于學(xué)習(xí)。這也是遵循從簡到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原則。因此，課程會從臨摹石膏頭像入手，訓(xùn)練同學(xué)的造型能力。

雖然人形各異，男女老少有別，但頭部骨骼是最固定的。biao基本的外型與構(gòu)造是一樣的。頭部骨骼由腦顱和面顱兩大部分構(gòu)成，腦顱是由頭部的眉以上耳以后的部分，包括額骨、蝶骨、眉骨、顳骨、頂骨、枕骨、乳突。這一部分的骨骼由于肌肉和脂肪的附著少且也很薄，所以對外形影響較大，乳突由于藏于耳下而被人忽視，但是它對準(zhǔn)確的表現(xiàn)頭部運(yùn)動起著非常主要的作用，因?yàn)樗敲劜康闹饕∪庑劓i乳突肌的起點(diǎn)；面顱是頭部的眉以下耳以前的部分，包括上頜骨、鼻骨、顴骨、下額骨。

頭部的肌肉以功能劃分咀嚼肌和表情肌兩部分。咀嚼肌主要包括顳肌和咬肌兩部分肌肉。顳肌起于顳線止于下頜骨的喙突，咬肌淺層起自上頜骨顴突及顴弓前言三分之二部分的下緣，止于下頜角及下頜枝下前方三分之一部分的下外面。作閉口運(yùn)動，當(dāng)咀嚼時或切齒憤怒時緊張隆起，尤其以男性比較突出。負(fù)責(zé)表情肌肉主要有：降眉間肌、眼輪匝肌、皺眉肌、鼻肌、顴肌、口輪匝肌、下唇方肌、頦肌等。表情肌一端附著于頭骨，另一端則連著皮膚，肌肉的收縮與伸展，牽動皮膚而造成了人的面部的喜怒哀樂及各種豐富微妙的表情變化，并影響外皮而造成面部的皺紋，而皺紋的方向與肌肉的方向成90°角，在這些肌肉當(dāng)中，皺眉肌、笑肌、下唇方肌、三角肌、眼輪匝肌作用于表情的變化比較明顯，外形特點(diǎn)比較突出。

“泥塑頭像”，能培養(yǎng)學(xué)生以雕塑獨(dú)特的藝術(shù)語言立體地理解和把握對象，同時注重學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)，為今后雕陶專業(yè)所設(shè)置的各門專業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

頭部是人體重要的組成部分。做泥塑頭像寫生需做好以下四點(diǎn)：

一、所需東西有：

① 選擇頭部結(jié)構(gòu)較為明顯，外形、轉(zhuǎn)折較為明確的石膏頭像 一件。② 準(zhǔn)備一套模特兒轉(zhuǎn)臺和一套雕塑轉(zhuǎn)臺，便于同步轉(zhuǎn)動。

③ 準(zhǔn)備大量充足的質(zhì)地細(xì)膩、粘合力強(qiáng)、水分干濕合適的泥土。雕塑的材料大致有如下幾種：木頭、石頭、金屬、陶等等。隨著工業(yè)和科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，用于雕塑的材料毫無疑問還會有更多種類開發(fā)，為雕塑事業(yè)的發(fā)展開拓出更寬闊的前景。用于雕塑基礎(chǔ)訓(xùn)練最常用的材料是由一種黏土和制成的泥巴。太硬，塑造起來不僅費(fèi)力，而且泥塊之間也不易黏結(jié)；太軟，泥巴不僅黏手，也沒有可塑性，一般頭像泥塑都應(yīng)該在20個小時左右，所以，在塑制過程中，需保持泥巴的最佳狀態(tài)，要經(jīng)常噴灑一些水，間歇時也一定要用薄的塑料布或濕布把進(jìn)行中的塑像包裹起來。剩下的泥巴要包好或儲藏于不透氣不滲水的器物中，以便隨時使用。

④ 頭像架一副，木塊若干，釘子若干，細(xì)鐵絲一卷，鋼絲鉗、鐵錘、斧子、卡尺各一把，噴水壺一個，塑料布一張，抹平用的抹板和深入用的不同形狀不同大小的工具等。

⑤ 確定光源和雕塑位置。光源一般采用自然光，位置應(yīng)正對光，不要側(cè)光或逆光，因?yàn)閭?cè)光由于陰陽的黑白對比會破壞體量和對稱，逆光則會削弱體量感。雕塑與石膏像應(yīng)處在同一高度，與作者成同一視角，有的同學(xué)在制作時，石膏是仰視，而雕塑是俯視，這樣就會出現(xiàn)偏差。觀察者的位置應(yīng)在雕塑尺寸的兩倍半遠(yuǎn)的距離，這個距離，既可以看清細(xì)節(jié)，又可統(tǒng)觀全局，照顧整體，另外觀察者在比較石膏時應(yīng)站在一個雕像和石膏

二、泥塑的步驟

（一）觀察

觀察模特兒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明確模特兒本身傳遞給你的一種感覺，找到這種感覺能夠給制作者一種精神狀態(tài)即模特本身的你感覺到的一種精神面貌。觀察的目的是使自己做到“胸有成竹”，為了獲得模特的完整形象感受。在此同時根據(jù)模特的職業(yè)特點(diǎn)，精神氣質(zhì)，而設(shè)計(jì)其適應(yīng)的姿勢，這是無形的行為，卻是有形行為的先決和基礎(chǔ)。

（二）扎頭像架

頭像骨架的扎制是雕塑中最簡單的和最基礎(chǔ)的。

先測出石膏頭像的長、寬、高的尺寸，頸子的長和直徑，再用線垂觀察對象動態(tài)，是仰是伏，是左傾還是右倒。有了這些尺寸和動態(tài)關(guān)系就可以扎架子了。

扎架子一般應(yīng)遵循兩個法則： 第一，結(jié)實(shí)牢靠而不露架，有的人為圖結(jié)實(shí)和牢靠，綁扎了很多木棒，結(jié)果露出輪廓以外，既影響外形，又破壞動態(tài)，且不便于觀察；

第二，省時省力，省材省料而不掉泥。有人為了不掉泥，在里面纏個密密麻麻，這樣廢時、廢料、廢力。所以在結(jié)實(shí)牢靠以后，里面的芯子應(yīng)盡量小。但要能夠掛住所有的泥的重量，做到既不浪費(fèi)材料，也不偷工減料。

具體扎法如下：像成等腰三角形的點(diǎn)上，這樣才能把視覺錯覺減至最小。

雕塑是立體的，是三維的，因此三維空間不僅具有長、寬關(guān)系，還有一個深度關(guān)系。所以扎架子有兩個關(guān)鍵觀察位置，正面和側(cè)面。正面可以觀察到左右、上下的關(guān)系及長寬關(guān)系。側(cè)面可以觀察到前后的關(guān)系和上下關(guān)系及深度關(guān)系。如果架子是金屬的，首先應(yīng)找一根長度與芯棒差不多的木棒，用鐵絲纏牢，這樣其它木塊才可以在上面生根，同時也便于泥的附著。大家可以看到頭像架上的兩根木條扎成水平的“十”字型，一根橫向，一根縱向。橫向這根為了掛住顴骨和顳骨的泥，因此它的長度要小于顴骨的寬度，位置也應(yīng)在顴骨相應(yīng)偏下的地方。而縱向的這根為了掛住下頜、后頸和腦的泥。因此它的長度應(yīng)小于頭的側(cè)長。且由于下頜較后腦突出，故從側(cè)面看，它的前段應(yīng)比后段長些。位置也應(yīng)在下頜相應(yīng)偏上的地方，以免從下巴露架。如果作者是初學(xué)者，心中無數(shù)，還可以在架子上端釘一顆鐵釘，用細(xì)鐵絲和小木條扎成若干小“十”字架形，用長短不一的鐵絲固定在鐵芯上。這樣你可以任意調(diào)動它，加固你認(rèn)為還不放心的地方，從而使雕塑架的內(nèi)部結(jié)構(gòu)更好。架子扎好了，由于金屬和木塊對泥的附著能力較差，可以用棕繩把架子全部纏一次，在上泥前噴一些水，這樣附著能力就增強(qiáng)了

（三）上大泥

需重點(diǎn)解決的問題：

① 架子結(jié)實(shí)牢靠，泥緊密。

② 比例、動態(tài)、重心、體量。

③ 構(gòu)圖，頭、頸、基座的關(guān)系。

④ 基本形的關(guān)系。

⑤ 大形大面的關(guān)系

上泥前最好把泥摔成20厘米左右的小方塊，然后用鐵絲把其割成類似面包片一樣厚薄的泥片，然后根據(jù)模特基本頭型上下左右圍繞著蕊棒上泥，這時一定要參照模特兒的正面、側(cè)面、后面、頂面的形，再用木板拍實(shí)。對于初學(xué)者來說，開始時可能會感到無從下手，所以我們要求初學(xué)者膽子放大些，分兩步上完大泥。

第一步，不必考慮具體對象的形體。主要是把泥加緊密，但應(yīng)注意這時的體量應(yīng)比實(shí)際對象的體量偏小些，以便給后面的塑造留有余地。這一步可以用木槌或大木棒把泥拍緊，開始時不要用小的雕塑刀，那是毫無用處的。

第二步，再完成關(guān)于“形”的這一部分及基本形的關(guān)系，頭的球體、頸的柱體、基座的方體或其它形，同時注意各部分之間的尺寸和比例關(guān)系。

有了基本形，馬上應(yīng)調(diào)整頭頸的動態(tài)關(guān)系，以及頭頸的體量關(guān)系，并確定構(gòu)圖的形式。

接著，由大體向大面的塑造，而大面的塑造是為了更明確、更好地說明大體積的關(guān)系，用方木塊輕輕拍出面向關(guān)系。拍時應(yīng)時時提醒自己注意“ 正面 ”、“ 側(cè)面 ”、“ 后面 ”、“ 頂面 ”和“ 底面 ”。這幾個面正是構(gòu)成一個立體的形體的最基礎(chǔ)的面，也是形體構(gòu)成的基本因素之一。談到面，我們就有必要在這里談?wù)匋c(diǎn)、線、面的關(guān)系。

讓我們來試著虛設(shè)一個立方體它擁有六個面、八個點(diǎn)、八條線，這些點(diǎn)、線、面是構(gòu)成“ 三維立體 ”的基本因素。而其中八個點(diǎn)是最基本也是最重要的，因?yàn)辄c(diǎn)構(gòu)成線，而線構(gòu)成面，且方體的每一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)都在三條線和三個面的交匯處。它不僅說明一條線，一個面，同時說明了三條線，三個面的關(guān)系，所以它是最重要的。而在雕塑中頭像上也有許多這樣的點(diǎn)，如額丘，它是頭頂面、腦側(cè)面與臉正面三個面相交的一個點(diǎn)，非常重要。其次要數(shù)八條線，它是兩個面的交匯處，相當(dāng)于頭像的面部轉(zhuǎn)折線，如額丘到顴骨，顴骨到下頜的連線，它說明了兩個形體的關(guān)系。第三重要的是六個面，這六個面使三維又回到了二維，就像雕塑臺面，在這個基準(zhǔn)面上又可塑造三維的方體、球體或異形體。相當(dāng)于在顏面上建造立體的五官，而立體的五官又由點(diǎn)、線、面構(gòu)成。

經(jīng)過以上分析，你便可以輕松地利用這些點(diǎn)、線來塑面，又由大面深入到小面。最后，再強(qiáng)調(diào)基本臉形，有長臉、方臉、圓臉等及模特的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)面與面、體與體的基本形，并調(diào)整基本形自身的長、寬、高尺寸和多個基本形之間的比例和動態(tài)關(guān)系及模特的特有尺寸和氣質(zhì)。實(shí)際上這一步由于不同基本形形體間產(chǎn)生的變化（如球體、槌體、方體、棒體等的相互穿插對比）已經(jīng)豐富了雕塑，并使雕塑有一種建筑感和力度感。注意：為了使雕塑順利進(jìn)行，應(yīng)檢查雕塑的牢度，是不是有裂縫，是不是有掉泥的現(xiàn)象，是不是有露架的情況。如果有，一定要在這一步及時解決好?？梢杂枚棠緲都庸?，也可以用棕繩纏牢。如果問題嚴(yán)重，最好是重新扎架。否則，隨著做雕塑時的拍打，水分的蒸發(fā)，泥土的收縮，裂縫會更大，問題會更嚴(yán)重，甚至垮掉，所以要求每一步都重視，都解決好，這樣就可以放心地塑造對象了。

（三）整理形體

首先應(yīng)根據(jù)大的感覺塑造出腦顱和顏面部分，再分出顏面部分的五官，及額頭部分、顴骨部位、下頜部位和鼻體部位以及它們之間的空間關(guān)系，再核對它們各自的長、寬、高尺寸以及相互之間的比例問題、對稱感覺。水平對稱和垂直對稱感覺，可以做一些水平線和豎線（或用線垂和卡尺），另外這種對稱感覺不僅僅指長短尺寸的對稱，也是指體感和量感上的對稱。同時，應(yīng)注意它的球體屬性。通過一定的解剖知識，依據(jù)模特兒腦顱與面顱的關(guān)系和特征，在確定的下面畫一條水平線，標(biāo)明眉骨的位置，在正面的中間畫一條與眉骨線相垂直的中線，全面質(zhì)量管理在中線上按比例定出鼻子、嘴巴的位置，轉(zhuǎn)動作品分別在左右兩側(cè)正確位置用泥條大致作出耳朵的形狀。

（四）建立大的立體框架 再根據(jù)解剖結(jié)構(gòu)，具體塑出各部分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系和骨肉關(guān)系。比較和明確解剖與基本形之間的關(guān)系（如頸部的胸鎖乳頭肌和后頸的斜方肌與柱體的頸部如何變化以及其既統(tǒng)一又不打破柱體的感覺）。同樣應(yīng)注意頸的柱體屬性。

做了五官，反過來再強(qiáng)調(diào)基本形，應(yīng)進(jìn)一步明確面向轉(zhuǎn)折以及面向轉(zhuǎn)折的長、寬、高尺寸和對稱關(guān)系，并且加足體量，這一步體量可比對象體量略小一些，以便下一步的深入刻畫。

在繼續(xù)深入明確形體之前我們必須建立頭部大的立體框架，在依據(jù)模特兒基礎(chǔ)上參照解剖知識概括出立體基本框架，把頭部幾個對稱的骨頭聯(lián)系起來，我們便能獲得一個較為清晰的便于明確塑造的形體認(rèn)識。

（五）建立形體關(guān)系

反復(fù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，以獲得整體關(guān)系下五官的關(guān)系，沿著眉骨削出眼眶，把削下的泥填在鼻梁和鼻子上。在塑造嘴巴之前應(yīng)先做出一個一樣的形體，類似于上頜骨、下頜骨的基本形，然后在做出嘴巴的寬度和上下嘴唇的厚度。

（六）明確形體關(guān)系

深入包括各形體間在比例尺寸上更精確，空間感更好，體量更渾厚，轉(zhuǎn)折更明晰，同時也包括對對象的細(xì)節(jié)刻畫更充分，表面肌理處理更完善，人物個性氣質(zhì)表現(xiàn)更準(zhǔn)確。形體的深入首先應(yīng)建立良好的尺寸觀念，在反復(fù)核對以后，同時調(diào)整體量關(guān)系和空間秩序感。在限定的眼眶里做出兩個眼球，粗略的做出上下眼瞼和眼球的關(guān)系，在側(cè)面的參照下塑出鼻子用嘴巴的形。因?yàn)槲覀冎荒馨盐兆∵@些形的寬度和厚度，但把握不準(zhǔn)它們的深度和高度，嘴巴是最能反映人物表情變化的部位，進(jìn)一步明確耳朵的形。

體量關(guān)系實(shí)際上是隨著塑像的深入，也在自然而然地完善。

左右關(guān)系和上下關(guān)系學(xué)生容易掌握，但前后關(guān)系就比較難，不過前后關(guān)系在側(cè)面就顯得明顯了，但有時在側(cè)面調(diào)整以后，又可能會影響正面左右臉的對稱關(guān)系，所以要求學(xué)生從多角度觀察，反復(fù)調(diào)試，而不是老在一個面做。在做雕塑的過程中，由于形體是復(fù)雜的，變化的，各個大小不一的體積之間的銜接關(guān)系也特別復(fù)雜和難以表現(xiàn)。因此，我們在這里概括四種關(guān)系。這四種關(guān)系正是形體與形體、骨與骨、骨與肉、肌肉與肌肉之間的關(guān)系，且這四種關(guān)系不是單獨(dú)存在而是相互轉(zhuǎn)換并存的。

（七）深入塑造

進(jìn)一步明確頭部腦顱部分的幾個主要骨點(diǎn)的位置與形，明確額結(jié)到頂結(jié)節(jié)，再到枕骨和顳骨之間的內(nèi)在聯(lián)系。眉毛長在眉骨的上面，和眉弓構(gòu)成了人的面部主要特征，也是人物表情化的一個窗口，并從某些意義上能反映人物的精神氣質(zhì)。

眼睛是心靈的窗戶，最能體現(xiàn)人物的精神狀態(tài)和內(nèi)心世界。在塑造眼睛時，作者一定要捕捉最能體現(xiàn)人物職業(yè)特點(diǎn)、年齡特征、精神氣質(zhì)的最具代表性的那一刻的神態(tài)。

抓住模特兒的特有精神面貌，使制作者隨著這種感覺利用泥塑頭像的形式表現(xiàn)出來。

上大泥首先要抓住大動態(tài)，頭、頸、胸的結(jié)構(gòu)穿插關(guān)系以及定出所作頭像的大小比例。從三個方面反復(fù)比較觀察，使作泥塑頭像的第一步能夠準(zhǔn)確，即“先打好地基”?？偨Y(jié)：

一：四種關(guān)系：

①

這是單個形體的變化，可以看出 它產(chǎn)生了扭曲，而這種扭曲使形體產(chǎn)生了由陰向陽或由陽向陰的轉(zhuǎn)換，所以請同學(xué)們注意，人頭像不像積木或是模型那樣死板，而應(yīng)將其視作一種有機(jī)體，這種有機(jī)體變化的過程是類似于生命生長的過程，從而使雕塑更具生命力。在頭像中有許多這種情形，如頭像中眼眶的變化。（如圖4—10）② 這是兩個形體之間的變化（如圖4—11），一個物體放在另一個物體上，并覆蓋了另一個物體的一部分，這兩個物體可以是方體、圓體或是異形體。如在頭像中鼻體和顏面的關(guān)系。③ 這是兩個形體的關(guān)系（如圖4—12），一個物體懸在另一物體上，這種形式在人頭上幾乎沒有，但卻有時經(jīng)常出現(xiàn)在我們的雕塑上。那是由于結(jié)構(gòu)松散、形體與形體間的空間位置關(guān)系不準(zhǔn)確而拉得過大。④ a物穿過b物，b物覆蓋a物，也有b物不完全覆蓋a物（如圖4—13）。這種關(guān)系正如人身上的骨肉關(guān)系。肌肉覆蓋骨頭，而骨頭又穿過肌肉。理解了以上四種關(guān)系，就可以較為科學(xué)和準(zhǔn)確地認(rèn)識形體，表達(dá)形體。空間關(guān)系的進(jìn)一步正確，形體關(guān)系的進(jìn)一步明確，形體面向轉(zhuǎn)折的調(diào)整就更準(zhǔn)確。

二：講到轉(zhuǎn)折就要講高低點(diǎn)的關(guān)系 所謂“ 高點(diǎn) ”是相對“ 低點(diǎn) ”而言，是頭像中凸出的點(diǎn)，頭像相對低凹之處，也就是所謂的“低點(diǎn)”，而高點(diǎn)和低點(diǎn)往往不是單獨(dú)存在的，它們會形成“ 高點(diǎn)區(qū)域 ” 和 “ 低點(diǎn)區(qū)域”，轉(zhuǎn)折面與面之間的交點(diǎn)地帶即是“ 高點(diǎn)區(qū)域 ”，高點(diǎn)區(qū)域給人膨脹、擴(kuò)張、渾厚而有力量的感覺；“ 低點(diǎn)區(qū)域 ”是那些處于陰影部，形體中凹下去的地帶，它給人收縮、虛無和神秘的感覺，而這兩種關(guān)系又是相互對比、襯托，好比繪畫的虛實(shí)關(guān)系。而往往這種“ 高點(diǎn)區(qū)域 ” 和 “ 低點(diǎn)區(qū)域 ”不是一成不變的，它們是相互轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換正是雕塑的“生命力”的體現(xiàn)。

三：五官細(xì)節(jié)刻畫：這是最吸引人的地方，從這一步開始時，我們要求先做“ 加法 ”，不要求考慮效果，先看自己能理解多少，能表現(xiàn)多少，注意這里的“加法”不是指體量中的加法，而是指盡自己最大理解，去“說明”對象，要求對一些小的細(xì)節(jié)的解剖非常熟悉，并一定要仔細(xì)并多角度觀察對象。這里我們著重講講眼睛的變化。正面平視看一只眼睛的兩個眼角的關(guān)系是內(nèi)眼角低而外眼角高；側(cè)面平行看，內(nèi)眼角在前而外眼角在后，而且由于它附著在球體上，所以兩眼睛的四個眼角的連線應(yīng)成一個弧形。（如圖4—14）

眼球的位置決定了上下眼瞼的高點(diǎn)位置，所以有些雕塑家不做眼球，但卻靠眼瞼高點(diǎn)把眼球的視線表現(xiàn)得淋漓盡致，而左眼與右眼的對稱感多數(shù)被視線打破，即一個眼睛的高點(diǎn)靠內(nèi)眼角確定，另一只眼的高點(diǎn)則靠外眼角確定，且要注意左右眼睛的視線一致。另外上下眼瞼這個面也存在厚薄和翻轉(zhuǎn)的變化。下面再談?wù)勛?、身體和身的一些變化關(guān)系。嘴的變化： 首先它是附著在一個柱體上的。所以口輪咂肌的所有連線也成弧形。另外它的面向變化也是復(fù)雜的，從側(cè)面看，它有向上、向前、向下、向里的面向變化。同時它又有如圖所示的從左到右的變化。而這兩種關(guān)系重疊在一起后它的關(guān)系就變得更復(fù)雜了。（如圖4—15）

鼻子的變化：

鼻體要注意鼻骨與鼻頭的軟硬結(jié)合。鼻翼與整個體積的關(guān)系。（如圖4—16）耳的變化：耳的小面變化關(guān)系。（如圖4—17）

四：肌理和質(zhì)感的表現(xiàn)：骨：轉(zhuǎn)折方、硬，緊而結(jié)實(shí)；肉：轉(zhuǎn)折圓潤，厚薄不一，年青的富有彈性而結(jié)實(shí)，老年的松馳而干癟；毛發(fā)：轉(zhuǎn)折模糊，長短濃密不一，結(jié)構(gòu)松軟而有彈性。同體積的鉛球與同體積的乒乓球，在感官上鐵球更重一些，一方面這是色彩造成的，而另一方面是由于它們之間的表面形態(tài)存在差異，一個細(xì)膩、光滑，工藝性強(qiáng)，對光反射弱，另一個表面顆粒較粗，形體不那么規(guī)則，工藝性不如前者強(qiáng)，表面對光反射的反差大。可見由于表現(xiàn)不同會產(chǎn)生不同的視覺效果，所以隨著經(jīng)驗(yàn)的增加和對泥性的理解，在制作過程中要加強(qiáng)表現(xiàn)力，產(chǎn)生更豐富細(xì)膩的效果。

注意：剛開始初學(xué)者做雕塑，要求做“ 方 ”一些，要求“ 方中帶圓 ”，這是要肯定，不要含糊，死板一些也要比沒認(rèn)識到的好。

五．整體關(guān)系的調(diào)整： 深入后，由于做了很多“ 加法 ”，就局部而言，表現(xiàn)得非常充分。而整體效果可能由于細(xì)節(jié)太多，讓人感到緊張，許多局部和局部相互抵消效果變?nèi)酰遗c整體沖突，甚至破壞了整體。所以又要回來做一些“ 減法 ”，讓充實(shí)的更充實(shí)，削弱的更削弱，加大對比。有人說做頭像，眼睛寫神，鼻子塑體，而嘴巴寫意，這雖然是一個概念，但也不無道理，可以看出它要求在處理對象時要有側(cè)重點(diǎn)，要有虛實(shí)。有主有賓，有點(diǎn)有面，才能讓人視覺感到滿足，也才能形成更多層次的效果。據(jù)說，羅丹在做巴爾扎克時，人們都夸獎巴爾扎克的手做得非常好，而羅丹則立即用斧頭把手砍掉。因?yàn)樗氖钦w，而不是局部。所以整體是第一重要的，當(dāng)細(xì)節(jié)與之發(fā)生沖突時，一定要忍痛割愛，以取得最佳的整體效果。