第一篇：幼兒園大班泥塑活動(dòng)：特別的我

幼兒園大班泥塑活動(dòng)：特別的我

作者：陳賀芳 來(lái)源：《幼教博覽》2010.02

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部，促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。

2．培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．陶泥和泥工板若干，各種輔助物(豆類(lèi)、鉛絲、火柴、羽毛、毛線等)，背景音樂(lè)磁帶；

2．網(wǎng)上下載的臉譜圖以及一些大師的作品；

3．幼兒人手一面小鏡子。

活動(dòng)過(guò)程

1．師生一起玩“照鏡子”的游戲：找一找自己頭部特別的地方。

教師：你覺(jué)得自己什么地方最特別? 幼兒：我的眼睛小小的，還戴著眼鏡；我的耳朵象數(shù)字3；我的頭發(fā)是卷卷的??

教師小結(jié)：每個(gè)小朗友都很特別，這些特別的地方都很有趣。

2．欣賞網(wǎng)上下載的有趣的頭部造型或大師的作品，拓寬幼兒思路，引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性地想象。

教師：老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來(lái)看一看。

你覺(jué)得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來(lái)裝飾的? 幼兒：這些作品都很特別，有的耳朵象蝴蝶；有的一張大臉上還有三張小臉；有的臉象個(gè)愛(ài)心；有的辮子上還有兩個(gè)小臉；有的臉上還插著羽毛??

教師小結(jié)：這些作品有的很有趣，有的給人感覺(jué)很奇怪，但這些作品都很特別。

3．幼兒創(chuàng)作“特別的我”。(1)教師：老師也想變一個(gè)特別的我。教師運(yùn)用泥工的基本技能進(jìn)行示范講解：先用紫砂泥做臉盤(pán)(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，盡量使臉盤(pán)變大)，然后用團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢? 幼兒互相交流后，發(fā)表自己的想法。

教師根據(jù)幼兒的回答適時(shí)追問(wèn)：“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來(lái)裝扮自己?”

(2)幼兒操作，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作。(放背景音樂(lè)。)4．交流展示幼兒作品。

(1)請(qǐng)小朋友和同伴互相說(shuō)一說(shuō)自己什么地方變得最特別?心里是怎么想的?(2)同伴間互相評(píng)價(jià)：你覺(jué)得誰(shuí)最特別?為什么?(3)教師評(píng)價(jià)幼兒作品：表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、能顯示個(gè)性的作品。

教師小結(jié)：今天我們每個(gè)小明友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計(jì)了一張?zhí)貏椎牟€。老師覺(jué)得，只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來(lái)。那你就是最棒的。

活動(dòng)反思

泥塑是小朋友非常喜歡的活動(dòng)之一，本次活動(dòng)選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥，并加以輔助材料：羽毛、紐扣、吸管、毛線等，讓幼兒與材料展開(kāi)積極互動(dòng)，大膽想象和創(chuàng)作。另外，活動(dòng)中還提供了一些大師的作品，讓幼兒與大師直接對(duì)話，感受其獨(dú)特的構(gòu)思和創(chuàng)意，這為幼兒的想象打開(kāi)了更寬廣的空間。尤其是本次活動(dòng)立足于讓幼兒在熟悉“團(tuán)圓、搓條、壓扁”的技能基礎(chǔ)上，大膽想象創(chuàng)作出“特別的、與眾不同”的我，突現(xiàn)了幼兒對(duì)自己的想象和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

編輯：cicy

第二篇：幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《泥塑花瓶》教學(xué)建議

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《泥塑花瓶》教學(xué)建議

上周調(diào)研的班級(jí)是大二班，帶班的是年輕教師z老師。上午共兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)是語(yǔ)言活動(dòng)《笨拙的大鉗子》，第二個(gè)是美術(shù)活動(dòng)《泥塑花瓶》。課后，我與該教師進(jìn)行了交流和反饋，并提出了建議。對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的建議：

1、分析、吃透教材很重要。

拿到一個(gè)教材，如《笨拙的大鉗子》，我們首先要確定這是語(yǔ)言領(lǐng)域的哪個(gè)內(nèi)容，是故事呢，還是講述，確定了基點(diǎn)后我們就可以按照基本的教學(xué)范式設(shè)計(jì)教案。因?yàn)楣适陆虒W(xué)的重點(diǎn)是理解體驗(yàn)作品，而講述的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)表述，兩者是有區(qū)別的，教學(xué)時(shí)的側(cè)重點(diǎn)和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也是不同的。所以教師鉆研教材、吃透教材是很重要的。

2、提問(wèn)設(shè)計(jì)的有效性。

講述的提問(wèn)要能引發(fā)幼兒積極觀察畫(huà)面中有價(jià)值的細(xì)節(jié)，具有針對(duì)性。如《笨拙的大鉗子》前部分主要是講大鉗子給螃蟹帶來(lái)的麻煩，教師的提問(wèn)可以這樣設(shè)計(jì)：“有一只螃蟹，它不喜歡自己的鉗子，我們來(lái)看看究竟是為什么？”、“看看這幅畫(huà)中螃蟹的大鉗子做了什么不好的事情”，這樣讓幼兒的注意力馬上集中到主題上來(lái)。如果只是提問(wèn)“這幅畫(huà)里有什么”、“他們?cè)诟墒裁础敝?lèi)的問(wèn)題就容易遠(yuǎn)離主題，造成時(shí)間的浪費(fèi)。

3、教師語(yǔ)言的生動(dòng)性 每一個(gè)的教學(xué)活動(dòng)都要求教師的語(yǔ)言具有生動(dòng)、形象，富有感染力，而語(yǔ)言活動(dòng)中教師語(yǔ)言的生動(dòng)性尤為重要。這就要求教師的語(yǔ)氣要抑揚(yáng)頓挫，或輕或重、或緩或急，或上揚(yáng)或低沉，使之深深地吸引幼兒的注意。這樣的一個(gè)活動(dòng)讓幼兒學(xué)得輕松，教師也教得輕松。這需要教師平時(shí)多多注意，多多練習(xí)，多看看一些教學(xué)生動(dòng)的老師的執(zhí)教，相信只要堅(jiān)持一定會(huì)有收獲。

第三篇：幼兒園大班美術(shù)教案：泥塑活動(dòng)--特別的我

幼兒園大班美術(shù)教案：泥塑活動(dòng)--特別的我

作者：陳賀芳

幼兒園大班美術(shù)教案：泥塑活動(dòng)--特別的我

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部，促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。

2．培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．陶泥和泥工板若干，各種輔助物(豆類(lèi)和鉛絲，火柴、羽毛、毛線等)，背景音樂(lè)磁帶。

2．網(wǎng)上下載的有趣的臉譜圖以及一些大師的作品(見(jiàn)附1)。

3．幼兒人手一面小鏡子。

活動(dòng)過(guò)程

一、師生一起玩“照鏡子”游戲：找一找自己頭部特別的地方

師：你覺(jué)得自己什么地方最特別? 幼：我的眼睛小小的，還戴著眼鏡；我的耳朵像數(shù)字3；我的頭發(fā)是卷卷的??

教師小結(jié)：每個(gè)小朋友都很特別，這些特別的地方都很有趣。

二、欣賞有趣的臉譜圖或大師作品，拓寬幼兒思路，引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性的想象

師：老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來(lái)看一看。

你覺(jué)得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來(lái)裝飾的? 幼：這些作品都很特別，有的耳朵像蝴蝶；有的一張大臉上還有三張小臉；有的臉像個(gè)愛(ài)心；有的辮子上還有兩個(gè)小臉；有的臉上還插著羽毛??

教師小結(jié)：這些作品有的很有趣，有的給人感覺(jué)很奇怪，但這些作品都很特別。

三、幼兒創(chuàng)作“特別的我”

1．師：老師也想變一個(gè)特別的

我。教師運(yùn)用泥工的基本技能進(jìn)行示范講解：先用紫砂泥做臉盤(pán)(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，盡量使臉盤(pán)變大)，然后用團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。

2．師：小朋友，你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢? 3．幼兒互相交流后說(shuō)一說(shuō)自己的想法。教師根據(jù)幼兒的回答適時(shí)追問(wèn)：“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來(lái)裝扮自己?”

4．幼兒操作，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作(播放背景音樂(lè))。

四、交流展示幼兒作品(見(jiàn)附2)1．請(qǐng)小朋友和同伴互相說(shuō)一說(shuō)自己什么地方變得最特別，心里是怎么想的。

2．同伴間互相評(píng)價(jià)：你覺(jué)得誰(shuí)最特別?為什么? 3．教師評(píng)價(jià)幼兒作品：表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、能顯示個(gè)性的作品。

教師小結(jié)：今天我們每個(gè)小朋友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計(jì)了一張?zhí)貏e的臉，老師覺(jué)得只要小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來(lái)，那你就是最棒的。

活動(dòng)反思

泥塑是小朋友非常喜歡的活動(dòng)之一，本次活動(dòng)選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥，并添加了羽毛、紐扣、吸管、毛線等輔助材料，讓幼兒與材料展開(kāi)積極互動(dòng)，大膽想象和創(chuàng)作。另外，活動(dòng)中還提供了一些大師的作品，讓幼兒與大師直接對(duì)話，感受其獨(dú)特的構(gòu)思和創(chuàng)新，這為幼兒的想象提供了更廣闊的空間。尤其是本次活動(dòng)立足于讓幼兒在熟悉“團(tuán)圓、搓條、壓扁”的技能基礎(chǔ)上，大膽想象創(chuàng)作出“特別的、與眾不同”的我，凸顯了幼兒對(duì)自己的想象和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

(作者單位：江蘇省丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園)

第四篇：大班泥塑活動(dòng)教案 - 竹板裝飾

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用點(diǎn)、線及簡(jiǎn)單圖形對(duì)竹板進(jìn)行裝飾，并運(yùn)用所學(xué)過(guò)的排序方法。

2、進(jìn)一步掌握?qǐng)F(tuán)圓、壓扁、搓長(zhǎng)的技能。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣和體驗(yàn)玩泥的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒能按圖形進(jìn)行排序。

材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料：人手一塊竹板，一塊抹布和竹刀，紫砂泥。

教師準(zhǔn)備：竹板裝飾畫(huà)范例（1）―（3），將范例花邊的排序圖畫(huà)在長(zhǎng)條紙上，準(zhǔn)備一個(gè)箱子，把范例在箱子中藏好，并用布蓋住，梁祝音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、老師告訴幼兒，今天帶來(lái)了一個(gè)“神奇的箱子”，（老師掀開(kāi)蓋在箱子上的布），非常神秘的問(wèn)幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西？以激發(fā)幼兒觀察的興趣。

二、以“摸箱”的形式出示空白竹板和由簡(jiǎn)到繁的范例（1）―（3），教師將這些竹板放在投影儀上。師生共同觀察范例中間圖案與花邊的特征，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花邊按規(guī)律排序的美。出示過(guò)程與步驟如下：

1、教師邊轉(zhuǎn)動(dòng)箱子邊念魔術(shù)詞：“神奇的箱子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，變出了??”教師把手伸入箱子拿出空白竹板，問(wèn)：變出了什么？（空白竹板）。

2、同樣用上面的方法“變”出范例（1）―（3），引導(dǎo)幼兒依次觀察范例。

范例1）：這個(gè)竹板又多畫(huà)上了什么？（中間畫(huà)有太陽(yáng)的圖案）

范例2）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊，找出圖形排列特點(diǎn)，（中間畫(huà)有一個(gè)小朋友的笑臉，花邊由圖形一點(diǎn)二波浪線規(guī)律排列組成）。

范例3）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊圖案的特點(diǎn)，（中間畫(huà)有一棵樹(shù)，花邊由一個(gè)三角形+兩朵花為“序”組成）。

3、教師在竹板（3）、（4）旁邊貼上事先準(zhǔn)備好的紙條，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，竹板花邊是由一組“序”往下重復(fù)排列而成的。

三、讓幼兒以“小小設(shè)計(jì)師”的形式，參與作畫(huà)。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自已的裝飾構(gòu)想：“想在中間畫(huà)什么？花邊選用哪些圖案組成？要將這些圖案按哪種順序排列？”幼兒邊說(shuō)，教師一邊在黑板上記錄下來(lái)。

2、教師根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行演示，在過(guò)（jy135幼兒教育）程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布，保持個(gè)人與環(huán)境衛(wèi)生。

3、提出作畫(huà)要求：先想后做；先里后外。

4、全體幼兒開(kāi)始動(dòng)手裝飾，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇一定圖形按規(guī)律進(jìn)行裝飾。

四、請(qǐng)幼兒將自已的作品陳列在“展覽館”里，引導(dǎo)幼兒互相交流。

1、你覺(jué)得在竹板上作畫(huà)好玩嗎？心情怎么樣？

2、你覺(jué)得自已的作品美嗎？哪里最美？

3、“竹板”里的其它作品，你最喜歡哪一個(gè)，為什么？

五、活動(dòng)延伸：

把竹板洗凈，置于美工區(qū)角內(nèi)，可讓幼兒用顏料、橡皮泥和其它材料繼續(xù)進(jìn)行裝飾。

第五篇：大班美工活動(dòng).doc泥塑花瓶

大班美工活動(dòng)：泥塑花瓶 活動(dòng)目標(biāo)：

1．能運(yùn)用泥塑中搓條、壓扁等技法，塑造出花瓶的基本造型，并做適當(dāng)?shù)难b飾。2．感受手工勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：花瓶資料 橡皮泥 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：你們家里有花瓶嗎？是什么形狀的？上面有什么花紋？

二、欣賞花瓶

師：老師收集了一些花瓶的圖片，我們一起來(lái)看看。師：這些瓶是什么形狀？你有什么發(fā)現(xiàn)？

它們瓶體似葫蘆，叫葫蘆瓶是南宋后期龍泉窯創(chuàng)制的。小口，短頸，瓶體由兩截粘合而成。名與“福祿”諧音，且器形像“吉”字，故又名“大吉瓶”，寓意大吉大利。

它們的形狀又是什么樣的？上面有什么花紋？這是梅瓶，是典型的乾隆時(shí)期出的花瓶，口子小，正好適合插一枝梅花。所以叫梅瓶。

最后看一組。因?yàn)樵煨秃芟穸希蚨妹掀?。而冬瓜瓶的寓意是福如東海，壽比南山。

小結(jié)：原來(lái)花瓶也有許多形狀，有葫蘆瓶、梅瓶、冬瓜瓶等。上面的花紋也多種多樣。

三、幼兒嘗試做手工花瓶 1.幼兒討論

師：小朋友已經(jīng)欣賞過(guò)花瓶了，今天我們用泥貼一個(gè)花瓶，你覺(jué)得用什么方法能貼出花瓶呢？（泥塑中的搓條技法可以貼出花瓶。）

2．請(qǐng)幼兒討論并演示泥貼花瓶的具體方法。

師：怎樣才能把泥均勻地搓成長(zhǎng)條？請(qǐng)你演示給大家看。（先搓圓再搓長(zhǎng)，搓長(zhǎng)時(shí)用力要均勻，可以把泥放到泥工板上搓。搓成長(zhǎng)條后，在底版上用長(zhǎng)條圍合成花瓶的形狀。）

師：你會(huì)怎樣裝飾花瓶呢？

幼兒自由充分討論。（可以用泥條圍合成圖案，也可以用搓圓壓扁的方法拼貼成圖案）3．幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，嘗試探索各種可能的方法制作花瓶泥貼畫(huà)。（在裝飾花瓶的過(guò)程中，還可以借助瓶蓋．牙簽等工具進(jìn)行圖案裝飾。）