第一篇：漁歌三首

漁歌三首

【教學(xué)目標(biāo)】

1、背誦《漁歌三首》，理解詩歌的主題。

2、掌握通過比較來鑒賞詩歌的方法?！窘虒W(xué)重點、難點】

1、學(xué)習(xí)質(zhì)樸風(fēng)格、清新氣息的詞風(fēng)。

2、了解作者超塵絕俗之態(tài)，其淡泊名利之懷。

3、在比較中鑒賞詩歌?！菊n時安排】

1課時。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

縱情山水間是歷代許多文人們的夢想，今天就讓我們跟著柳宗元和張志和來體驗一下當(dāng)漁翁的感受。

柳宗元是我們比較熟悉的作家。對張志和，我們不大熟悉。他初名龜齡，字子同，婺州金華（今屬浙江）人。唐肅宗時待詔翰林，后絕意仕途，隱居江湖。張志和傳世之作有《漁父》詞五首，但另外四首均被這一首的光輝所掩。也正因為有了這么一首“風(fēng)流千古”，自號“煙波釣徒”的張志和也得以千古風(fēng)流。

“西塞山”，位于今浙江湖州西南。《西吳記》：“湖州磁湖鎮(zhèn)道士磯，即張志和所云‘西塞山前’?！卑槪熘倍?，頸長之鳥。鱖魚，一種名貴的淡水魚名，口大鱗細，肉鮮美。箬笠，用竹篾或箬葉編成的斗笠。

二、整體感知。

1、全班齊讀《漁歌三首》，教師正音。

汲 欸 鱖 箬笠 徜徉 脊骨

2、教師配音范讀課文。

3、學(xué)生自由朗讀《漁翁》和《漁父》，并且背誦。

4、思考：

A.《漁翁》和《漁父》中作者分別描繪了一幅怎樣的圖畫？請用簡潔的語言加以描述?！稘O翁》中詩人以淡逸清和的筆墨構(gòu)畫出一幅令人迷醉的山水晨景?！稘O父》中作者描繪了從容自適的漁父，還描繪了一幅江鄉(xiāng)二月桃花汛期間春江水漲、煙雨迷蒙的圖景。

B.《漁翁》是以什么順序?qū)懙?？請從詩中找出相?yīng)語句映證你的觀點?！獣r間順序。夜，曉，日出。

C.《漁父》中作者描寫了哪些景物，寄托了作者什么樣的情懷？

——寫了青山，寫了綠水，寫了漁舟、桃花、白鷺、肥魚，寫了斜風(fēng)、細雨，有靜有動，有時間有空間，還寫了一個從容自適、悠然脫俗的漁父。一種高遠的情思和清空的意境此詞在秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光和理想化的漁人生活中，寄托了作者熱愛自由、熱愛大自然的情懷。

三、深入體驗。

1、《漁翁》和《漁父》相比你更喜歡哪一首詩，為什么？

《漁翁》第一句詩中的“清”字寫出了湘水的特點清澈。第二句“煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠。”這是最見詩人功力的妙句，也是全詩的精華所在，若從內(nèi)容上給予整理，這兩句描寫的是以下情景：一方面是自然景色：煙銷日出，山水頓綠；一方面是漁翁的行蹤：漁船離岸而行，空間傳來一聲櫓響。然而，詩人沒有遵循這樣的生活邏輯來組織詩句，卻從自我感受出發(fā)，交錯展現(xiàn)兩種景象，更清晰地表現(xiàn)了發(fā)生于自然界的微妙變異。

《漁父》中的漁父是一個具有閑情雅趣、從容自適、淳古淡泊、悠然脫俗、襟抱別具的隱者形象，詩的畫面可謂是色彩豐富、色澤鮮明，線條柔和，潑墨寫意、濃淡相宜、清麗秀潤、自然純美、詩意盎然，營造出一種高遠的情思和清空的意境。最主要的是寫出了一個歸隱漁父或者是漁父式的文人所追求的恬談閑適的意趣。

四、教師總結(jié)：

1、內(nèi)容總結(jié)：

這首詩起句以“西塞山前”確定描寫的地點，用“白鷺飛”三字振起詞意，使山之靜和鷺之飛形成對照映襯?！疤一ā秉c明了季節(jié)。桃花開時，流水正漲，當(dāng)是魚汛來臨?！镑Z魚肥”印證了這一點，使之具體化。鷺在飛，花在放，水在流，魚在自由地嬉戲，一切景物都是那么新鮮、清麗、秀潤。于是，“青箬笠，綠蓑衣”的漁父也被吸引而至。漁父何以要披蓑戴笠呢?這是因為此時“斜風(fēng)”刮起，“細雨”飄灑。任其“斜風(fēng)細雨”，仍是悠然愜意?！安豁殮w”三字是全詞的結(jié)語，也是點睛之筆。

2、寫法總結(jié)：

詞人以水墨畫的筆法，大筆潑墨，畫出了一個在青山綠水、鷺白桃紅、斜風(fēng)細雨的背景下，身著箬笠蓑衣而悠然獨釣的漁父。而這幅動人的“煙波垂釣圖”，正透現(xiàn)出自號為“煙波釣徒”詞人的胸中丘壑。所以說，詞中描繪的漁父形象，實為詞人的自我寫照。張志和不滿于官場的渾濁，絕意仕途，徜徉于太湖一帶的山水之間，過著長期的隱逸生活，寄情愫于大自然。

3、意境總結(jié)：

蘇軾論王維之作“詩中有畫，畫中有詩”。這就指出高明的詩人，善于在時間流程中，突出事物的某一點，描繪出空間中一剎那問的靜止?fàn)顟B(tài)；而高明的畫家，也善于在暫時凝固的畫面中，不著一筆，巧妙地傳寫出事物靜止時前前后后可能出現(xiàn)的變化。張志和既是詞人，又是畫家，所以他對淡懷逸致的抒發(fā)，是詩畫相兼的?！安豁殮w”三字意味深長，其超塵絕俗之態(tài)，其淡泊名利之懷，其樂享無拘束生活以終老之心，盡包容于內(nèi)。而這又體現(xiàn)了禪學(xué)之士所追求的自然、閑適和曠達。

4、詞風(fēng)總結(jié)：

此詞除了具有源自民間文學(xué)的質(zhì)樸風(fēng)格、清新氣息外，還融和著飄逸的禪趣，恬淡的禪怡，有著無窮的誘人魅力。

五、整理回顧，拓展提高。

1、有感情地朗讀課文，體會詩歌的情感。

2、談?wù)勥@兩首詩有何異同。

六、布置作業(yè)：

1、背誦《漁歌三首》

2、任選《漁翁》或《漁父》，把它改寫成400字左右的散文，下節(jié)課交流。

第二篇：漁歌三首 教學(xué)設(shè)計 陳麗蓉 編寫

漁歌三首 教學(xué)設(shè)計 陳麗蓉 編寫

漁歌三首

【教學(xué)目標(biāo)】

1、背誦《漁歌三首》，理解詩歌的主題。

2、掌握通過比較來鑒賞詩歌的方法。【教學(xué)重點、難點】

1、學(xué)習(xí)質(zhì)樸風(fēng)格、清新氣息的詞風(fēng)。

2、了解作者超塵絕俗之態(tài)，其淡泊名利之懷。

3、在比較中鑒賞詩歌?！菊n時安排】 1課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

縱情山水間是歷代許多文人們的夢想，今天就讓我們跟著柳宗元和張志和來體驗一下當(dāng)漁翁的感受。

柳宗元是我們比較熟悉的作家。對張志和，我們不大熟悉。他初名龜齡，字子同，婺州金華（今屬浙江）人。唐肅宗時待詔翰林，后絕意仕途，隱居江湖。張志和傳世之作有《漁父》詞五首，但另外四首均被這一首的光輝所掩。也正因為有了這么一首“風(fēng)流千古”，自號“煙波釣徒”的張志和也得以千古風(fēng)流?！拔魅健?，位于今浙江湖州西南?！段鲄怯洝罚骸昂荽藕?zhèn)道士磯，即張志和所云?西塞山前'?！卑?，嘴直而尖，頸長之鳥。鱖魚，一種名貴的淡水魚名，口大鱗細，肉鮮美。箬笠，用竹篾或箬葉編成的斗笠。

二、整體感知。

1、全班齊讀《漁歌三首》，教師正音。汲 欸 鱖 箬笠 徜徉 脊骨

2、教師配音范讀課文。

3、學(xué)生自由朗讀《漁翁》和《漁父》，并且背誦。

4、思考：

A.《漁翁》和《漁父》中作者分別描繪了一幅怎樣的圖畫？請用簡潔的語言加以描述?！稘O翁》中詩人以淡逸清和的筆墨構(gòu)畫出一幅令人迷醉的山水晨景?！稘O父》中作者描繪了從容自適的漁父，還描繪了一幅江鄉(xiāng)二月桃花汛期間春江水漲、煙雨迷蒙的圖景。

B.《漁翁》是以什么順序?qū)懙模空垙脑娭姓页鱿鄳?yīng)語句映證你的觀點。——時間順序。夜，曉，日出。

C.《漁父》中作者描寫了哪些景物，寄托了作者什么樣的情懷？

——寫了青山，寫了綠水，寫了漁舟、桃花、白鷺、肥魚，寫了斜風(fēng)、細雨，有靜有動，有時間有空間，還寫了一個從容自適、悠然脫俗的漁父。一種高遠的情思和清空的意境此詞在秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光和理想化的漁人生活中，寄托了作者熱愛自由、熱愛大自然的情懷。

三、深入體驗。

1、《漁翁》和《漁父》相比你更喜歡哪一首詩，為什么？

《漁翁》第一句詩中的“清”字寫出了湘水的特點清澈。第二句“煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠?！边@是最見詩人功力的妙句，也是全詩的精華所在，若從內(nèi)容上給予整理，這兩句描寫的是以下情景：一方面是自然景色：煙銷日出，山水頓綠；一方面是漁翁的行蹤：漁船離岸而行，空間傳來一聲櫓響。然而，詩人沒有遵循這樣的生活邏輯來組織詩句，卻從自我感受出發(fā)，交錯展現(xiàn)兩種景象，更清晰地表現(xiàn)了發(fā)生于自然界的微妙變異。

《漁父》中的漁父是一個具有閑情雅趣、從容自適、淳古淡泊、悠然脫俗、襟抱別具的隱者形象，詩的畫面可謂是色彩豐富、色澤鮮明，線條柔和，潑墨寫意、濃淡相宜、清麗秀潤、自然純美、詩意盎然，營造出一種高遠的情思和清空的意境。最主要的是寫出了一個歸隱漁父或者是漁父式的文人所追求的恬談閑適的意趣。

四、教師總結(jié)：

1、內(nèi)容總結(jié)：

這首詩起句以“西塞山前”確定描寫的地點，用“白鷺飛”三字振起詞意，使山之靜和鷺之飛形成對照映襯?！疤一ā秉c明了季節(jié)。桃花開時，流水正漲，當(dāng)是魚汛來臨?！镑Z魚肥”印證了這一點，使之具體化。鷺在飛，花在放，水在流，魚在自由地嬉戲，一切景物都是那么新鮮、清麗、秀潤。于是，“青箬笠，綠蓑衣”的漁父也被吸引而至。漁父何以要披蓑戴笠呢?這是因為此時“斜風(fēng)”刮起，“細雨”飄灑。任其“斜風(fēng)細雨”，仍是悠然愜意。“不須歸”三字是全詞的結(jié)語，也是點睛之筆。

2、寫法總結(jié)： 詞人以水墨畫的筆法，大筆潑墨，畫出了一個在青山綠水、鷺白桃紅、斜風(fēng)細雨的背景下，身著箬笠蓑衣而悠然獨釣的漁父。而這幅動人的“煙波垂釣圖”，正透現(xiàn)出自號為“煙波釣徒”詞人的胸中丘壑。所以說，詞中描繪的漁父形象，實為詞人的自我寫照。張志和不滿于官場的渾濁，絕意仕途，徜徉于太湖一帶的山水之間，過著長期的隱逸生活，寄情愫于大自然。

3、意境總結(jié)：

蘇軾論王維之作“詩中有畫，畫中有詩”。這就指出高明的詩人，善于在時間流程中，突出事物的某一點，描繪出空間中一剎那問的靜止?fàn)顟B(tài)；而高明的畫家，也善于在暫時凝固的畫面中，不著一筆，巧妙地傳寫出事物靜止時前前后后可能出現(xiàn)的變化。張志和既是詞人，又是畫家，所以他對淡懷逸致的抒發(fā)，是詩畫相兼的?！安豁殮w”三字意味深長，其超塵絕俗之態(tài)，其淡泊名利之懷，其樂享無拘束生活以終老之心，盡包容于內(nèi)。而這又體現(xiàn)了禪學(xué)之士所追求的自然、閑適和曠達。

4、詞風(fēng)總結(jié)：

此詞除了具有源自民間文學(xué)的質(zhì)樸風(fēng)格、清新氣息外，還融和著飄逸的禪趣，恬淡的禪怡，有著無窮的誘人魅力。

五、整理回顧，拓展提高。

1、有感情地朗讀課文，體會詩歌的情感。

2、談?wù)勥@兩首詩有何異同。

六、布置作業(yè)：

1、背誦《漁歌三首》

2、任選《漁翁》或《漁父》，把它改寫成400字左右的散文，下節(jié)課交流。

【教學(xué)建議】（第2課時）

1．情境導(dǎo)入。多媒體播放一首經(jīng)典的古箏獨奏曲《漁舟唱晚》。2．作者簡介。借助多媒體展示作者資料及圖片。

3．理解詩歌：（1）內(nèi)容梳理：

《漁舟唱晚》通過寫漁民的生活現(xiàn)狀，表達了作者對人與環(huán)境的憂思。

（2）結(jié)構(gòu)梳理：

《漁舟唱晚》描繪美麗自然交代漁人處境眷戀昔日漁歌警示世人（3）特點總結(jié)： 《漁舟唱晚》以畫作喻，構(gòu)思全篇，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然一體。4． 逐段分析。

（1）學(xué)生自己朗讀一遍。（2）分段欣賞

a.欣賞第一部分。讓學(xué)生總結(jié)；師補充。

b.欣賞第二部分。讓學(xué)生總結(jié)；師補充。

c.欣賞第三部分。讓學(xué)生總結(jié)；師補充。d.欣賞第四部分。讓學(xué)生總結(jié)；師補充。

4．完整欣賞。

聽配樂朗誦；再指一個學(xué)生朗誦。

5.拓展比較《漁舟唱晚》《漁翁》和《漁父》三首詩的內(nèi)容和寫法上異同。

（二）教學(xué)課件（積件）要求： 1．課文中涉及的圖片、作者圖像等。

課件使用目的：讓學(xué)生形象地感受詩文的意境，從而體會作者的情感。1．詩文的朗讀錄音帶。

課件使用目的：讓學(xué)生初步感受詩文遣詞造句的優(yōu)美，激起學(xué)生較快進入情境。

3．課堂需要合作討論的問題。

課件使用目的：引導(dǎo)學(xué)生自主思考詩文的含義及意境，從而深入理解詩文的審美特質(zhì)。

4．補充注釋及文學(xué)常識簡介。

課件使用目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（三）教學(xué)資料要求： 1．作者簡介

柳宗元，唐代文學(xué)家，字子厚，河?xùn)|（今山西運城）人，世稱柳河?xùn)|。與韓愈同為唐代古文運動的倡導(dǎo)者，唐宋八大家之一?！稘O翁》作于柳宗元被貶于永州之時。唐憲宗元和元年（806年），柳宗元因參與永貞革新而被貶官柳州，一腔抱負化為煙云，他承受著政治上的沉重打擊，寄情于異鄉(xiāng)山水，作了著名的《永州八記》，并寫了許多吟詠永州地區(qū)湖光山色的詩篇，《漁翁》就是其中的一首佳作。張志和，初名龜齡，字子同，唐代詞人。張志和肅宗時因事被貶，后遇赦放還，絕意仕途，長期過著隱逸生活，徜徉于太湖一帶的山水之間。《漁父》是詩人在今浙江湖州西南垂釣時妙手偶得的作品，表現(xiàn)了詩人隱世的孤傲情操。

姜耕玉，當(dāng)代詩人。1947年生，江蘇蘇州人?，F(xiàn)任東南大學(xué)人文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，系中國作家協(xié)會會員。20世紀(jì)80年代提出《紅樓夢》“多重主題”說、“情節(jié)主體”說，并對文藝“主題”說提出質(zhì)疑；90年代發(fā)表中國藝術(shù)創(chuàng)造“三圓”論與“一”論，并提出“新詩形式重建”等主張。著有《紅樓藝境探奇》《藝術(shù)與美》《跨世紀(jì)中國詩歌描述》《藝術(shù)辯證法》，詩集有《我那一片月影》《雪亮的風(fēng)》，編著有《'92華文詩精選》《20世紀(jì)漢語詩選》等。

2．相關(guān)的文學(xué)常識介紹。3．評析資料

《漁翁》課文簡析

此篇作于永州。作者所寫的著名散文《永州八記》，于寄情山水的同時，略寓政治失意的孤憤。同樣的意味，在他的山水小詩中也是存在的。此詩首句的“西巖”即指《始得西山宴游記》的西山，而詩中那在山青水綠之處自遣自歌、獨往獨來的“漁翁”，則含有幾分自況的意味。主人公獨來獨往，突現(xiàn)出一種孤芳自賞的情緒，“不見人”、“回看天際”等語，又流露幾分孤寂情懷。而在藝術(shù)上，此詩尤為后人注目。蘇東坡贊嘆說：“詩以奇趣為宗，反常合道為趣。熟味此詩有奇趣?！保ā度圃娫捓m(xù)編》）卷上引惠洪《冷齋夜話》）“奇趣”二字，的確抓住了此詩主要的藝術(shù)特色。

首句就題從“夜”寫起，“漁翁夜傍西巖宿”，還很平常；可第二句寫到拂曉時就奇了。本來，早起打水生火，亦常事。但“汲清湘”而“燃楚竹”，造語新奇，為讀者所未聞。事實不過是汲湘江之水、以枯竹為薪而已。不說汲“水”燃“薪”，而用“清湘”、“楚竹”借代，詩句的意蘊也就不一樣了。猶如“炊金饌玉”給人侈靡的感覺一樣，“汲清湘”而“燃楚竹”，則有超凡脫俗的感覺，似乎象征詩中人孤高的品格。可見造語“反?！蹦鼙憩F(xiàn)一種特殊的情趣，也就是所謂“合道”。一、二句寫夜盡拂曉，讀者從汲水的聲響與燃竹的火光知道西巖下有一個漁翁。

三、四句方寫到“煙銷日出”。按理此時人物該與讀者見面，可是反而“不見人”，這也“反?！薄Ｈ欢S“煙銷日出”，綠水青山頓現(xiàn)原貌，忽聞櫓槳“欸乃一聲”，原來人雖不見，卻只在山水之中。這又“合道”。這里的造語亦甚奇：“煙銷日出”與“山水綠”互為因果，與“不見人”則無干；而“山水綠”與“欸乃一聲”更不相干。詩句偏作“煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠”，尤為“反?！薄５笆煳丁倍?，“煙銷日出不見人”，適能傳達一種驚異感；而于青山綠水中聞櫓槳欸乃之聲，尤為悅耳怡情，山水似乎也為之綠得更其可愛了。作者通過這樣的的奇趣，寫出了一個清寥得有幾分神秘的境界，隱隱傳達出他那既孤高又不免孤寂的心境。所以又不是為奇趣而奇趣。

結(jié)尾兩句是全詩的一段余音，漁翁已乘舟“下中流”，此時“回看天際”，只見巖上繚繞舒展的白云仿佛尾隨他的漁舟。這里用了陶潛《歸去來辭》“云無心而出岫”句意。只有“無心”的白云“相逐”，則其孤獨無伴可知。

（周嘯天文，引自《唐詩鑒賞辭典》，上海辭書出版社1983年版）《漁父》課文簡析

前兩句寫山水風(fēng)光之美。“西塞山”和“白鷺”是遠景，“桃花”“流水”是近景，鱖魚的肥美則是出于想象。鷺飛、花落、水流、魚戲，景物活潑、新鮮，語言清麗。漁父為眼前的景色所陶醉，激起了在秀麗的山水間自由自在地生活的情趣，因此引出后三句對垂釣之樂的描寫?！扒囿梵遥G蓑衣”，寫漁父的裝束?！靶憋L(fēng)細雨不須歸”，表現(xiàn)漁父垂釣時悠然自得的心情?！安豁殮w”，正見漁父對山水風(fēng)光和閑適的垂釣生活陶醉之深。明麗的景物也因籠罩上“斜風(fēng)細雨”而顯得迷蒙淡雅，別有一番意趣。詞中的漁父不是在江上辛勤勞動的漁民，而是浪跡江湖、寄情山水的隱士，詞表現(xiàn)的是隱士的情懷。

第三篇：《海風(fēng)·海潮·漁歌》教案

《海風(fēng)·海潮·漁歌》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、審美目標(biāo)：以版畫形式為表現(xiàn)，感受大海的魅力，領(lǐng)略版畫簡潔、概括、有力的藝術(shù)語言。

2、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)、探究版畫的藝術(shù)語言。

3、技能目標(biāo)：學(xué)會刻紙版畫的創(chuàng)作方法。

4、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受大海及其藝術(shù)作品的美感，擁有大海一樣寬闊的胸懷。

二、教學(xué)重點：

以大海為題材的刻紙版畫的創(chuàng)作技法。

三、教學(xué)難點：

1、創(chuàng)作構(gòu)思的把握，情感的表達。

2、畫面構(gòu)圖的思考及紙版畫拓印技巧。

四、教學(xué)過程：

1、課堂導(dǎo)入：

看大海及海洋生物的圖片（幻燈片中有海浪和海鷗的音樂）·激發(fā)：“大海美嗎？大海帶給我們怎樣的感受呢？”

·引導(dǎo)：我們站在海邊，迎著海風(fēng)，聽到了海浪聲、伴隨著海鷗的叫聲，你的心情是多么的美妙?。。▌?chuàng)設(shè)聯(lián)想的氣氛，讓學(xué)生投入教學(xué)情景。）

·語言過渡：大海給我們的感受是非常愜意的，但是我們每個人對于大海都有不一樣的情感，讓我們一起來感受一下，大海的魅力。

2、課堂發(fā)展：

（一）欣賞版畫作品（對大海壯觀場面及表現(xiàn)大海的版畫作品進行欣賞點評）： 通過欣賞《海風(fēng)》、《海靜潮初落》、《海灘上的號子》讓同學(xué)們理解：

① 畫面主題是作品的靈魂，表現(xiàn)出一定的思想內(nèi)容，進步的主題起教育激勵人、鼓舞人的作用；

② 版畫是作品的藝術(shù)形式，其中包括黑白木刻、水印木刻等多種形式，體會其刀味、肌理、色塊、印痕等特征； ③ 彩陶上的魚，是人類祖先表現(xiàn)魚類的成功探索，作品具有簡潔、夸張 質(zhì)樸等特點，與版畫藝術(shù)有相通的藝術(shù)特征。

（二）簡易版畫技法介紹：

用黑卡紙進行雕刻具有版畫效果的作品

① 將收集的黑卡紙雕刻作品供大家欣賞，啟發(fā)學(xué)生——雕刻的步驟和要領(lǐng)。② 老師親自示范，增強作品的直觀性，更好的激發(fā)學(xué)生動手操作的熱情。③ 為學(xué)生創(chuàng)作提供圖片資源，激發(fā)靈感。

④ 讓學(xué)生體會創(chuàng)作的過程，學(xué)會利用資源，學(xué)會構(gòu)思，學(xué)會創(chuàng)作。

五、作業(yè)要求：

（1）基本要求：能參照現(xiàn)有作品臨摹或自主進行紙版畫創(chuàng)作。

（2）較高要求：在厚卡紙上進行刀刻，雖然學(xué)生不能體會版痕印跡的樂趣，但可做出木刻作品黑白互襯處理的效果。

第四篇：第十五課 鄱湖漁歌

第十五課 鄱湖漁歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鄱陽湖的地理位置、生態(tài)特征以及社會文化狀態(tài)等相關(guān)信息。能運用繪畫或制作的方式表現(xiàn)鄱陽湖漁民捕魚時的歡樂場景。

2、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護生態(tài)環(huán)境的自覺意識。

3、能創(chuàng)造性地使用各種媒材來進行制作，提高動手能力。

教學(xué)重點：繪畫中如何傳達人物的心情以及如何讓畫面搭配得更完善。教學(xué)難點：創(chuàng)造性地使用各種媒材來進行制作。

教學(xué)用具：水彩筆、廢舊紙杯及廢舊材料、雙面膠、多媒體等。教學(xué)課時：2課時

教學(xué)方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法 教學(xué)流程:

一、提問導(dǎo)課

我們的祖國幅員遼闊，養(yǎng)育了一代又一代龍的傳人，孕育了中華五千年的璀璨文化。你們知道我國第一大淡水湖是在哪嗎？

二、新課

對了，就在我們江西的鄱陽湖。鄱陽湖水域遼闊，魚類品種繁多，湖畔土地肥沃，是我國著名的魚米之鄉(xiāng)。你們想到那里去看看嗎？

1、看課件

播放影像資料讓學(xué)生認(rèn)識鄱陽湖。觀賞漁民滿載而歸的情景，體會漁民的愉悅心情。

2、念兒歌你能編首兒歌描繪這里的景色嗎?鄱陽湖水閃銀光，漁民搖船捕魚忙。撒下一網(wǎng)又一網(wǎng)，鮮活的魚兒裝滿倉。

3.欣賞優(yōu)秀范畫。線描作品：《魚兒肥》水粉畫作品:《打漁歸來》。作品中畫了哪些東西？說一說，這兩幅畫好在哪里？你喜歡哪一幅作品，為什么？

4、畫一畫大膽發(fā)揮想象力，畫一幅“鄱陽湖美景”。評一評看誰的畫面“最具創(chuàng)意”？

你們看老師能做出什么？師用剪刀剪出一個小螃蟹，提問：老師是怎么剪出來的？我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

1、看書中的示意圖。1)在紙杯上畫

2)把畫好的剪下來。想一想，用紙杯還可以做什么？魚。

2、大家來合作。

老師這有一幅大的“鄱陽湖美景”，請同學(xué)們把你們制作的魚、蟹貼上來，好嗎？學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。

作品評價。學(xué)生自評。你覺得哪只魚蟹最好看，說一說為什么？

第五篇：葫蘆絲演奏曲《漁歌》的教學(xué)設(shè)計

葫蘆絲演奏曲《漁歌》的教學(xué)設(shè)計

葫蘆絲獨奏曲《漁歌》是《葫蘆絲 巴烏考級曲集》其中8級的曲子之一，《葫蘆絲 巴烏考級曲集》由中華民族管弦樂學(xué)會，全國民族樂器演奏社會藝術(shù)水平考級委員會與葫蘆絲、巴烏專家委員會編寫的。就《漁歌》從演奏技巧上來說不算太難，但是要吹好這首曲子并不容易，演奏者必須能透徹的理解此曲所表現(xiàn)的意境和有著比較扎實的基本功，才能完美的演繹好這一曲目。

樂曲解釋

1、作曲家簡介

嚴(yán)鐵明是我國著名的巴烏演奏家、改革家、作曲家，國家一級演員，他能演奏葫蘆絲、巴烏等近30多種中外樂器。曾獲全國科技大會“重大科技成果獎”和中華人民共和國文化部“文化科技獎”，出版過多種唱片、總譜及盒式帶等，其傳記已列入《世界名人錄》等多部辭書。其創(chuàng)作并演奏的《漁歌》、《春到草原》、《賀哲新歌》等，深受大家喜愛。

2、作曲內(nèi)容

漁歌屬民歌的一種，為打漁者所唱，此曲基本音調(diào)來自云南紅河州哈尼族、彝族音樂，曲調(diào)清新動聽優(yōu)美，描寫了夕陽西下，湖光水面波光粼粼，金色的晚霞灑在略帶霧靄的水鄉(xiāng)，漁民打漁歸來，歡樂愉快的場面，抒發(fā)了邊疆人民對美好生活的贊美。嚴(yán)鐵明老師創(chuàng)作的這首《漁歌》，是巴烏獨奏曲中很經(jīng)典的一首曲目，基本上是巴烏演奏者的必吹。

3、演奏樂器

此曲用巴烏來演奏，也可用大葫蘆絲演奏。關(guān)于巴烏，民間傳頌著這樣—個神奇而美妙的故事：古時候，有個聾啞人死了母親，他萬分悲痛，卻不能用語言來表達悲哀。有一天，他發(fā)現(xiàn)一截帶有蟲眼的竹子，放在嘴里一吹，發(fā)出了低沉悲涼的音響。他想，竹管蟲眼能發(fā)響，要多挖幾個洞呢？于是他用尖刀在竹管上挖了幾個等距離的小孔，果 第一頁

然發(fā)出了抑揚頓挫的音響。他聽啊、吹啊，終于用會響的竹管吹出了自己思念母親的心

情。此后，這種會響的竹管，彝語稱非里的樂器就流傳下來了。

4、曲式結(jié)構(gòu)

全曲以晨曦（引子）、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠去（尾聲）等部分組成，采用了葫蘆絲最基本的全按作5的指法。樂曲開始，巴烏奏出遼闊自由的散板引子，旋律優(yōu)美舒展，展現(xiàn)了美麗的紅河風(fēng)光。然后巴烏以濃郁的哈尼歌調(diào)奏出漁歌主題，節(jié)奏輕巧，表現(xiàn)了邊疆人民對新生活的贊美。歡唱是以《漁歌》主題音調(diào)變奏發(fā)展的。跳月表現(xiàn)的則是紅河彝族的歡歌旋舞場景，三拍子和二拍子的交替演奏富于特色，把音樂引向高潮。最后是再現(xiàn)漁歌主題，全曲結(jié)束。

5、曲譜特點

這首樂曲運用了波音、疊音、依音和滑音技巧，加上腹顫音、虛指顫音的參與，使得此曲洋溢著濃郁的哈尼風(fēng)味。

6、演奏技巧（1）、樂曲的第一部分（引子）。吹奏引子，要適度控制好氣息，腹顫音不宜太過，要自然流暢，要把漁村晨曦時的寧靜、悠遠的意境表現(xiàn)出來，逐漸拉開捕魚的帷幕。

(2)、樂曲的第二部分（行板），表現(xiàn)了漁民捕魚時的快樂心情。行板開始至第23小節(jié)處，吹奏這一部分要注意速度的變化，要求舌頭、手指富有彈性，重點處是第37小節(jié)開始，要吹奏的跳躍、充滿活力。

（3）、樂曲的第三部分（小快板），刻畫了漁民輕歌曼舞、俏皮嬉鬧的場景。吹奏這一段時的氣息強弱要適中（把強音留給高潮），第77小節(jié)開始，要求輕快、跳躍，第85小節(jié)的35 55 | 53 4 | 和第89小節(jié)處的12 22| 52 2 | 要求吹得非常有感性，用恰到好處的氣滑音，吹奏出小跳躍律動。第84小節(jié)處和第92小節(jié)處的強音部分要有所表現(xiàn)。

（4）、樂曲的第四部分（快板），從第108小節(jié)開始到第116小節(jié)，這一段的快板活潑優(yōu)美，奏出了漁民對新生活的贊美，對生活的熱愛。樂曲采用3/4/、2/4節(jié)拍交替演奏，在吹奏時要注意節(jié)奏的處理，然后在117小節(jié)到第121小節(jié)處，注意吐音和波音的靈活運用，把握好休止符的時值，力求音樂表現(xiàn)激情、熱烈。

（5）、樂曲的第五部分是全曲的高潮，這一部分的演奏要更加熱烈，打音要清晰有力度，結(jié)

束時要求干凈有力，氣息加強。第二頁

教學(xué)方法

（1）、首先讓學(xué)生欣賞名家演奏的示范曲，激發(fā)學(xué)生對樂曲產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并用心體會演奏家完美的演奏技巧。

（2）、向?qū)W生講解樂曲的內(nèi)容、風(fēng)格特點、曲式結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解樂曲所要表現(xiàn)的內(nèi)涵、意境。

（3）、老師現(xiàn)場示范演奏并分局分段進行吹奏技巧的分析。

（4）、安排學(xué)生唱譜、吹奏，并就吹奏中出現(xiàn)的問題及時予以指導(dǎo)。

（5）、輔導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中繼續(xù)強化打音、疊音、滑音、腹顫音等基本功的練習(xí)。

（6）、學(xué)生現(xiàn)場吹奏（清吹），相互交流心得。重點輔導(dǎo)接受能力稍慢一點的學(xué)生。

（7）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合伴奏音樂演奏。

（8）、再次欣賞名家演奏示范，對照示范找差距，并作講評、總結(jié)。

教學(xué)中特別注意的問題

（1）、吹奏《漁歌》需要學(xué)習(xí)者有比較扎實的葫蘆絲基本功，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須重視基本功的訓(xùn)練，重點是正確的呼吸、氣息的運用以及手指的靈活。

（2）、《漁歌》對恰到好處的運用強弱、快慢的對比要求比較高，手指與氣息、舌頭的配和要完美，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時要強調(diào)良好的樂感，準(zhǔn)確理解樂曲刻意表現(xiàn)的音樂形象和意境，把握節(jié)奏，快板不宜“搶”，慢板不宜“拖”。

（3）、《漁歌》可用G調(diào)的葫蘆絲演奏，也可用F調(diào)葫蘆絲演奏，如用巴烏來演奏此曲，意境更深，韻味更濃。

（4）、此曲的重難點在快板部分，只要把這一段突破，從技巧上來說就能順暢的演奏下來。在這一部分里關(guān)鍵是吐音、波音的演奏。演奏此曲還要注意速度的變化，速度的變化根據(jù)曲譜的提示來掌握，分別由三個不同的速度，一是中速，二是激情的，三是熱烈的。我們根據(jù)這三組情感文字的提示來調(diào)整音樂進行的速度。