第一篇：高中語文《張衡傳》教案魯人版講義

《張衡傳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《后漢書》；疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內(nèi)容。

2、理解并掌握相關(guān)文言知識和文化常識。（四書五經(jīng)六藝，文中各官職）

3、了解人物傳記的寫法和技巧。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會實踐的精神。

一、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解文章是從哪幾個方面來寫張衡的。

2、指導(dǎo)學(xué)生來了解人物傳記的寫作特點。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會張衡的種種優(yōu)良品質(zhì)。

二、課時安排：兩課時

三、教學(xué)過程 第一課時

一：導(dǎo)入新課

2000年前，一位先輩告訴人們天是球型的，像個雞蛋，天就像雞蛋殼，包在地的外面，地就像蛋黃，這就是“渾天說”。這位先輩通過此學(xué)說設(shè)計制作出當(dāng)時世界上最先進的天文儀器——渾天儀。后來，又發(fā)明了世界上第一架能預(yù)報地震的儀器——地動儀。這就是我們中國偉大的科學(xué)家、文學(xué)家張衡，郭沫若先生說：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見，萬祀千齡，令人景仰?！蹦敲唇裉?，就讓我們一起，通過南朝歷史學(xué)家范曄《后漢書》走進張衡，了解他的貢獻，體會他的為人，品味他的處世情懷。

二：了解《后漢書》

《后漢書》：由我國南朝劉宋時期的歷史學(xué)家范曄編撰，是一部記載東漢歷史的紀(jì)傳體史書，與《史記》、《漢書》、《三國志》合稱“前四史”。

《史記》：由司馬遷撰寫的中國第一部紀(jì)傳體通史。該書記載了上自上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。

《漢書》：《漢書》，又稱《前漢書》，由我國東漢時期的歷史學(xué)家班固編撰，是中國第一部紀(jì)傳體斷代史。主要記述了上起西漢的漢高祖元年（公元前206年），下至新朝的王莽地皇四年（公元23年），共230年的史事。

《三國志》：西晉陳壽編寫的一部主要記載魏、蜀、吳三國鼎立時期的紀(jì)傳體國別史，詳細記載了從魏文帝黃初元年（220）到晉武帝太康元年（280）六十年的歷史。三：初讀課文

學(xué)生集體朗讀

1、提示注音

2、屬文（zhǔ）璇機(xuán)算罔論(wǎnɡ)蟾蜍（chán chú）逾侈(chǐ)

鄧騭(zhì)中有都(dū)柱

乞骸(hái)骨

疾惡（wù）

3、疏通字句

4、雖才高于世，而無嬌尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。

雖然才能比一般人高出許多，但并不因此而驕傲自大，平時舉止從容，態(tài)度平靜，不喜歡與俗人結(jié)交。

1(1)衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。

張衡善于機械制造方面的巧思，尤其在天文陰陽歷算方面最用心。(2)衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。

張衡不趨附當(dāng)朝的權(quán)臣大官，所任的官職就多年也得不到提升。(3)嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。

曾有一條龍的機關(guān)發(fā)動但感覺不到地面動，京師的學(xué)者都怪它沒有應(yīng)驗。(4)時政事減損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。

當(dāng)時政治局面每況愈下，權(quán)利向下轉(zhuǎn)移，張衡于是給皇帝上書陳述這些事情。

5、疏通詞語 善：

素善留侯張良。（《鴻門宴》）

——友善 交好 衡少善屬文，游于三輔。（《張衡傳》）——擅長 征：

從此替爺征。（《木蘭詩》）——出征，遠行 挾天子以征四方。（《赤壁之戰(zhàn)》）——征伐

公車特征拜郎中。（《張衡傳》））——征召，特指君召臣

精：

食不厭精，膾不厭細。（《論語·鄉(xiāng)黨》）——本義是純潔的上等米 以精銅制成。（《張衡傳》）——物的純質(zhì) 瑜得精兵五萬。（《赤壁之戰(zhàn)》）——軍中精銳 精思傅會。（《張衡傳》）——精心，專誠

施：

仁義不施，攻守之勢異也。（《過秦論》）——實施，施行 己所不為，勿施于人。（《論語》）——加，施加 施關(guān)發(fā)機。（《張衡傳》）——設(shè)置 機：

衡善機巧 ；牙機巧制。（《張衡傳》）——器械，機械 不聞機杼聲。（《木蘭詩》）——織布機 施關(guān)發(fā)機。（《張衡傳》）——樞紐，關(guān)鍵

四：整體感知課文

接龍讀課文，思考：這篇文章是從哪幾個方面來寫張衡的？文章的記敘重點是什么？

明確：第一部分（第1段），記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)上的成就。

第二部分（2～4段），介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就。

(2)張衡的潛心科研。

(3)張衡的不慕名利。

(4)張衡的重大發(fā)明。第三部分（5段），介紹張衡在政治上的才干。

記敘的重點是張衡在科學(xué)上的才能和貢獻。

1、文中哪些地方能體現(xiàn)出張衡的高尚品德？

（1）“雖才高于世，而無驕尚之情?！保?）“從容淡靜，不好交接俗人”

“舉孝廉不行，連辟公府不就”

“累召不應(yīng)” “不慕當(dāng)世”

2、他在文學(xué)上、科學(xué)上的成就是什么？

文學(xué)成就：“善屬文”，作《二京賦》，《思玄賦》

科學(xué)成就：（科學(xué)發(fā)明）“善機巧”，作渾天儀、造候風(fēng)地動儀（科學(xué)著作）“善術(shù)學(xué)”，著《靈憲》、《算罔論》

3、政治上的作為怎么樣？

善政理：遷侍中，在帷幄。為河間相，收禽奸黨。上下肅然，稱為政理。

藝術(shù)特點

材料處理上裁剪得當(dāng)、有詳有略、重點突出。關(guān)于人物傳記的特點：作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。

傳記的基本特點：翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學(xué)色彩。

五：課堂小結(jié)

這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機巧，善理政三方面的成就，寫出一個真實的人，偉大的人。本文在講述這三方面成績的時候，重點放在了科學(xué)成就上，尤其是詳細介紹了候風(fēng)地動儀。這也是同學(xué)們需要學(xué)習(xí)的地方，寫人敘事不一定非要事無巨細、面面俱到，要善于抓住最具有代表性的事件。我認(rèn)為，張衡能取得這么大的成就，源于他具有高尚的品格。人只有具有高尚的品格，才能不為外界所惑，潛心鉆研。也希望大家腳踏實地，努力學(xué)習(xí)，做一個德才兼?zhèn)洹⒂幸嬗趪?、有益于社會的棟梁之才?/p>

六：布置作業(yè): 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第四自然段，了解候風(fēng)地動儀的構(gòu)造。

第二課時：

一：品味張衡的成就及其為人

師：本文全面地記敘張衡各方面的成就，又重點突出他在科技方面的成就和貢獻，老師想問大家，張衡為什么能夠獲得如此大的成就呢？他的為人，他的品格，他的性情對于他的科學(xué)成就有怎樣的影響呢？

文中哪些地方能體現(xiàn)出張衡的高尚品德？

（1）“雖才高于世，而無驕尚之情?！保?）“從容淡靜，不好交接俗人”

3（3）品格文才，不慕名利 “舉孝廉不行，連辟公府不就”

“累召不應(yīng)” “不慕當(dāng)世”

從容淡靜：做官后，哪怕所居之官輒積年不徙也無所謂，他還不好交接俗人，不滿當(dāng)時王侯以下的逾侈風(fēng)氣，經(jīng)過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當(dāng)世，一任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，對奸黨“一時收禽”，這些都反映了他“從容淡靜，不慕當(dāng)世”的品德。

何謂從容？從容，是一種理性，一種堅忍，一種氣度，一種風(fēng)范。只有從容，才能臨危不亂；只有從容，才能舉止若定；只有從容，才能化險為夷；只有從容，才能寵辱不驚；只有從容；才能風(fēng)云在握??

何謂淡靜？諸葛亮在《誡子書》中有這樣一句話：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”一個人要想“明志”——使自己的志向明確、堅定，需要一種淡泊；要想“致遠”——實現(xiàn)自己的遠大目標(biāo)，需要一種寧靜。

要想做一個優(yōu)秀的人，做一個成功的人，需要“從容淡靜”的心境。唯有從容淡靜，才能活出瀟灑，活出自由，活出曠達。

無嬌尚之情：年少時“善屬文”，“通五經(jīng)”，“貫六藝”，“才高于世”，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實的品格，只有這樣，他才能把主要精力放在科研上，獲得候風(fēng)地動儀那樣大的成果。

不慕名利：不追求名利。一個人，只有真正的把名利放在一邊，從容淡靜，潛心做事，明確志向，不以物喜，不以己悲，不因自己的得失而或喜或悲，才會從容不迫做一個成功人。張衡這樣做了，所以他成為了一個全面發(fā)展的人，萬祀千齡，令人景仰，他發(fā)明的地動儀，在今天依然造福于人類。諸葛亮在《誡子書》中有云：“非淡薄無以明志，非寧靜無以致遠”，他在隱居隆中的十年里，躬耕讀書，心懷大志，廣交士林，終能成就一代偉業(yè)?！顿Y治通鑒》的編寫者司馬光。為了編寫《資治通鑒》這一理想，司馬光十九年如一日，每天凌晨就開始工作。他怕睡過頭，耽誤了工作，特地制作了一個“警枕”，好讓自己及時醒來。對于文稿，他嚴(yán)格要求，不斷修飾，潤色，力求完美。皇皇數(shù)百卷的巨著，都是他用工楷書寫而成。司馬光完成編寫工作，下的是實實在在的工夫。古往今來，能夠做到從容淡靜、不慕名利而終成就偉業(yè)的人有很多，但是到了今天，我們看看自己的周圍，隨著高速運轉(zhuǎn)的現(xiàn)代生活節(jié)奏，造就了一批批一夜暴富、一夜成名的神話，豐富了多彩的外面世界，卻也如現(xiàn)代廣告般地沖擊著人們的觀念，推波助瀾似的激起人們急功近利的心態(tài)。人們更愿意享受馬背上馳騁的快感，而不去體驗真實生活的一步一個腳印、腳踏實地的工作歷程。心浮氣躁，見異思遷，投機取巧，隨之而來，也成了一些人心目中推崇的目標(biāo)與做法。他們成天挖空心思，就是想做所謂的大事，卻因大事做不好，小事又不屑做，結(jié)果成了無所事事，怨氣一肚子的“專業(yè)人才”。此時浮躁便慢慢成了我們工作學(xué)習(xí)的大敵，它讓我們驕傲自滿，不求甚解，毫無深度，滿足現(xiàn)狀，停滯不前。中國科學(xué)界“兩彈一星”巨星錢學(xué)森有一個著名的“錢學(xué)森之問”，“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的人才”，我想，這也是我們需要自省的，同學(xué)們正處于自我發(fā)展的關(guān)鍵時期，希望大家能夠拭去心底的浮躁，把心靜下來，潛心做事，持之以恒，鍥而不舍，做好身邊的每件小事，必會成為有用之人。

但凡有大志者，必先拭去浮躁。有大作為之人，必潛心做事！

第二篇：《張衡傳》說課稿(魯人版必修)

尊敬的評委、老師：

文言文教學(xué)必須樹立一個觀念：文言文，首先是“文”，而不是文言詞句的任意堆砌。按照認(rèn)知規(guī)律，閱讀大體都要經(jīng)歷一個由表（文字）及里（內(nèi)容）、由里及表、表里多次反復(fù)、理解逐步深化的過程，學(xué)生對對文章的理解必然要經(jīng)過一個由“模糊性閱讀”向“精確性閱讀”的深入。要重視學(xué)生自得、自悟和語感培養(yǎng)的經(jīng)驗。在第一課時中，我要求學(xué)生借助工具書，通過自主閱讀、合作學(xué)習(xí)通讀全文，基本弄通文意，此為“表”。今天，我所說的是第二課時的教學(xué)設(shè)計，主要定位于“里”，也就是對文章的內(nèi)容進行“模糊性閱讀”。制定三維教學(xué)目標(biāo)如下：

1、通過閱讀體驗，理解文意，了解張衡一生的杰出貢獻，學(xué)習(xí)人物傳記的寫法，感受張衡的人格魅力，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)科學(xué)精神。

2、通過生生對話、生師對話，學(xué)會分析、歸納和概括等思維方法，同時鍛煉學(xué)生口頭表達能力。

其中，學(xué)習(xí)人物傳記的寫法并會運用是重點；文章中涉及大量的古代專有名詞、文化常識，會對學(xué)生的理解文章造成一定難度，不僅是本課時的難點，更是文章學(xué)習(xí)的難點。難點的解決打算通過借助工具書，進行自讀預(yù)習(xí)——課上貫穿于內(nèi)容講解——課后歸納整理資料卡片的方式進行。

根據(jù)職教語文教學(xué)的特點，在這節(jié)課中，我將本著“學(xué)生發(fā)展為本”的理念，注重學(xué)生實用語文能力的培養(yǎng)，以體驗教學(xué)為主，中心問題發(fā)散教學(xué)為輔，適當(dāng)利用多媒體營造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生更好地進入文章的情境。

學(xué)習(xí)是一個發(fā)現(xiàn)的過程，也是體驗的過程。不論是語文素養(yǎng)的提高，還是人文情操的熏陶，都離不開學(xué)生個體的參與，離不開學(xué)生自主的體驗。它使語文學(xué)習(xí)不僅屬于知識理性范疇，更擴展到情感、心理和人格的領(lǐng)域。在這節(jié)課中，我將引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的知識積累和生活經(jīng)驗，在個性獨特的閱讀中，在積極主動的思考中，獲得獨特的感悟和體驗。

中心問題發(fā)散教學(xué)強調(diào)在一節(jié)課中通過圍繞提出的中心問題進行發(fā)散式研究和討論，找出一種解決問題的思路，使學(xué)生的思維在最大程度上獲得鍛煉。該教學(xué)法的操作原則是“提出問題——誘發(fā)興致；解決問題——激發(fā)探點；發(fā)散問題——開發(fā)智能”。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我將對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)歸納為兩個字——“對話”。即生、文對話、生、生對話和生、師對話。用對話來完成教學(xué)目標(biāo)，以對話貫穿整個教學(xué)過程。

第三篇：《張衡傳》學(xué)案(魯人版必修)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解文本所涉及的古代文化常識，把握重要文言詞句的含義。

2．學(xué)習(xí)張衡才高而不驕尚，不慕權(quán)貴，孜孜不卷，憂國憂民的高尚品德，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。

題目解說：

傳，又叫傳記，記述的內(nèi)容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點。除介紹人物的姓名、籍貫外，還要選擇人物一生中最具代表性的事件。敘述他的為人及其對社會的影響。本文記敘了張衡高尚的品德和刻苦鉆研的精神，以及他在文學(xué)、科學(xué)方面的成就和政治上的作為。其中，他在科技方面的才能和創(chuàng)造發(fā)明是本文記敘的重點。

范曄（398——445）南朝宋史學(xué)家，他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，《編寫成《后漢書》，內(nèi)容充實，文筆簡練生動，對考核史實有參考價值，并具有較高文學(xué)價值。后世稱贊其文筆“簡而且周，疏而不漏”。認(rèn)識張衡：

張衡（78——139）東漢著名文學(xué)家、科學(xué)家、政治家。在文學(xué)方面，是我國文學(xué)史上一顆光輝燦爛的明星，代表作《二京賦》（《東京賦》、《西京賦》的合稱）。藝術(shù)方面，他居?xùn)|漢時期著名的六大畫家之首。地震學(xué)方面，發(fā)明了世界上第一臺測定地震及其方位的“候風(fēng)地動儀”，比歐洲早1700多年。天文學(xué)方面，他發(fā)明了世界上第一臺用水力推動的大型觀察星象的天文儀器“渾天儀”；著有《渾天儀圖注》和《靈憲》等書，畫出了完備的星相圖；提出了“月光生于日之所照”的科學(xué)論斷。地理學(xué)方面，繪制有完備的地形圖，并研制出“記里鼓車”、“指南車”等。數(shù)學(xué)方面，著有《算罔論》，并計算出圓周率的值在3?1466到3?1622之間，比歐洲早了1300多年；氣象學(xué)方面，制造出“候風(fēng)儀”預(yù)測風(fēng)力、風(fēng)向，比西方的風(fēng)信雞早1000多年。機械學(xué)方面，他制造的“獨木飛雕”是世界上最早的飛行器，還制造出土圭（日影器）、活動日歷等。張衡在科學(xué)文藝方面所做的杰出貢獻，使他成為世界上光彩奪目的科學(xué)與文藝的雙子星。1956年，郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞時說：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見?！睘榱思o(jì)念張衡的功績，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。課外拓展： 四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》 六藝（儒家經(jīng)書）：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》（比五經(jīng)多一本《樂》）六義：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興 重點文言詞句：

1．屬文：寫作，屬，表連綴；

2．三輔：輔，國都附近的地區(qū)。三輔，這里指長安附近的三個地區(qū)； 3．太學(xué)：設(shè)在京城的最高學(xué)府； 4．五經(jīng)：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》五部儒家經(jīng)書； 5．六藝：（學(xué)問、技能）古代指禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學(xué)問和技能； 6．辟：征召；

7．大將軍鄧騭奇其才：形容詞的意動用法，以其才為奇； 8．雅：平素、向來 9．公府：三公的官府； 10．公車：官署名稱 11．拜：授予官職?！斑w”、“轉(zhuǎn)”、“徙”都指調(diào)動官職。12．郎中： 13．都：大 14．乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。

第四篇：高中語文張小平張衡傳教案

高中語文

張 衡 傳

四川省萬源市第三中學(xué) 張小平

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1了解傳記文章的特點，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ǎ?2 掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識； 3 文言詞句知識的歸納整理和遷移運用。過程與方法

1、學(xué)習(xí)《張衡傳》主要扣住兩點，一是詳略得當(dāng)，二是語言簡煉、形象、具體；

2、通過課文學(xué)習(xí)，了解人物傳記的寫法和技巧；

3、在學(xué)生對課文獲得整體感知的基礎(chǔ)上，開展思維活動，做到“形散而神不散”。情感價值觀

了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實、追求真理的精神

教學(xué)重點： 本文詳略的剪裁；人物傳記的寫法和技巧。教學(xué)難點： 區(qū)別虛詞乃、于的用法。

教學(xué)方法：討論法、朗讀法、講讀課相結(jié)合。課時安排：2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、用圖片導(dǎo)入：先用多媒體顯示下面的圖片，然后教師提問。

請同學(xué)們觀察下面這幅圖片，說說圖片中的儀器叫什么？是干什么用的？發(fā)明這個儀器的是哪朝科學(xué)家叫什么？（待同學(xué)們回答后，教師繼續(xù)）

二、作者范曄及《后漢書》：

該文選自《后漢書》。作者范曄（398～445），南朝宋史學(xué)家。字蔚宗，順陽（今河南淅川東）人。曾任尚書吏部郎、左衛(wèi)將軍、太子詹事。后來因為劉義康謀反案的牽連，被處死。根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。

《后漢書》是紀(jì)傳體東漢史，也是杰出的歷史散文，南北朝時南朝宋范曄撰。范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”。均對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。

此書內(nèi)容充實，對考核史實有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學(xué)識見，又有較高文學(xué)價值。

劉知幾稱贊《后漢書》“簡而且周，疏而不漏”（《史通?補注》），王應(yīng)麟則說“史裁如范，千古能有幾人？”《后漢書》為“前四史”之一。

三、解題。

傳，傳記，記敘的內(nèi)容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳的特點，除了介紹人物姓名、籍貫外，還必須選擇人物一生中最具代表性的事件，敘述其為人及對社會的影響。傳記基本特點：詳實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學(xué)色彩。

傳記種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。本文屬評傳（既記敘人物事跡，有評介與探討人物思想狀況、所處時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻）。

四、梳理?積累

1．一詞多義。(1)觀 觀太學(xué)（觀摩學(xué)習(xí)）大王見臣列觀（殿堂）此岳陽樓之大觀也（景象）玄都觀里桃千樹（道士廟）啟窗而觀（看）(2)征

公車特征拜郎中（征召）咸怪其無征（證明）挾天子以征四方（征伐）歲征民間（征收）(3)因

因入京師（因而）因以諷諫（就）因其勢而利導(dǎo)之（乘、順著）因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經(jīng)由）(4)乃

十年乃成（才）遂乃研核陰陽（就）乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻）政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是）(5)辟

連辟公府不就（征召）其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也（通“避”）唇吻翕辟（開，打開）辟病梅之館以貯之（開辟，開設(shè)）辟邪說（排除，駁斥）疆土之新辟者（開墾）(6)制

其牙機巧制（制作，構(gòu)造）秦有余力而制其弊（制服，控制）吳起??趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）乃重修岳陽樓，增其舊制（規(guī)模）2．古今異義。尋其方面（古：方向；今：相處或并列的幾點之一）衡下車（古：官吏初到任；今：從車上走下來）

3．詞類活用。大將軍鄧騭奇其才（形容詞意動用法，認(rèn)為??奇特）4．通假字。員徑八尺（“員”通“圓”）傍行八道（“傍”通“旁”）一時收禽（逮捕。禽，通“擒”，捕捉）5．文言句式。

(1)判斷句 張衡字平子，南陽西鄂人也(2)被動句 永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就(3)賓語前置句 自書典所記，未之有也(4)介詞結(jié)構(gòu)后置句 果地震隴西

(5)省略句 視事三年，上書乞骸骨 再轉(zhuǎn)為太史令(6)狀語后置句 飾以篆文、山、龜、鳥、獸之形 6．文化常識。(1)文史專名

①五經(jīng)：《詩》《書》《易》《禮》《春秋》

②六藝： 禮、樂、射、御、書、數(shù)。（學(xué)問和技能）③四書：《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。

④經(jīng)、傳：“經(jīng)”指儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。

⑤四史：《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》。⑥史漢：《史記》《漢書》。⑦《漢書》：紀(jì)傳體、斷代史。

⑧紀(jì)傳體；編年體；國別體。（例如：《史記》《資治通鑒》《戰(zhàn)國策》）⑨通史；斷代史。（例如：《史記》《漢書》）(2)官職專名及相關(guān)用語 孝廉：被舉薦的品行端正的人。

公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時最高的官。大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車令。郎中：官名。

太史令：兼管天文和國史。河間王（劉政）的相，類似太守。國王：指河間王。國，諸侯國。尚書：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。

舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）行：去應(yīng)薦。

辟：征召，召來授官。（被）召。（“連辟公府不就”）就：就職，任職。

召：召請來授官。（“累召不應(yīng)”）應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。

拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）遷：調(diào)動官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。

轉(zhuǎn)：調(diào)動官職。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”）徙：調(diào)動官職。（“所居之官輒積年不徙”）出：離京去外地為官。（“出為河間相”）

下車：指官吏初到任。（“下國伊始”“衡下車”）視事：指官員到職工作。（“視事三年”）

除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書乞骸骨”）(3)其他

①年號紀(jì)年 永元中 陽嘉元年 永和初 元豐七年 元和十年 ②地名 三輔（京城附近的三個地區(qū)）京師（京城）③學(xué)校 太學(xué)（最高學(xué)俯）（“今諸生學(xué)于太學(xué)”）

觀、游（指游學(xué)，考察學(xué)習(xí)）庠、序（學(xué)校）（“俾入邑癢”）國子監(jiān)（明清最高學(xué)府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生）（“老監(jiān)生”）

教授、博士、直講、助教（教學(xué)人員）（“有司業(yè)、博士為之師”）

④姓名（“名”和“字”有對應(yīng)關(guān)系）張衡字平子 屈原名平韓愈字退之 蘇軾字子瞻 蘇轍字子由 諸葛亮字孔明 劉備字玄德 關(guān)羽字云長 張飛字翼德 趙云字子龍

辛棄疾字幼安 班固字孟堅

五、作業(yè)：

鞏固上述文言知識，并認(rèn)真翻譯課文。

第二課時

一、課文特點探究：

1、本課文詳細介紹了張衡一生多方面的才能和成就，文章的基本思路清晰。文章可分為三部分：（可先讓學(xué)生思考品味，然后教師明確）

第一部分即文章的第1段。記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)上的成就。

開頭兩句按歷史人物傳記的格式，記述張衡的姓名、籍貫與家世。接著介紹其在文學(xué)上的造詣?！吧偕茖傥摹闭f明他具有先天的稟賦，而“游于三輔，因人京師，觀太學(xué)”說明他注重社會實踐。也正是因為他在青少年時代就打下了如此深厚扎實的基礎(chǔ)，并不斷自我提高，所以才能“通五經(jīng)，貫六藝”。在敘述了其“才”后緊接著敘述其德?！半m才高于世，而無驕尚之情，常從容淡靜，不好交接俗人。”具有謙虛穩(wěn)重、超塵拔俗的品格，而面對統(tǒng)治者的招羅，作者連用“不行”“不就”“不應(yīng)”等詞語表現(xiàn)他的不慕榮利的高潔品德。而《二京賦》進一步證實其文學(xué)才能及精研精神。

第二部分即文章第2～4段，介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就。重點介紹候風(fēng)地動儀的結(jié)構(gòu)和功用。第2、3段從整體上概括了張衡在科學(xué)上的成就，包括科學(xué)發(fā)明和理論著作兩部分。在介紹其特長時與其職官聯(lián)系起來，側(cè)面反映了二者互為因果的關(guān)系。第四段著重介紹了能代表其成就的候風(fēng)地動儀。介紹地動儀雖不足二百字，但詳盡記述制造時間、質(zhì)地、大小、形狀、內(nèi)外結(jié)構(gòu)、裝飾、功用等，文字精簡平實。如介紹構(gòu)造特點時用“中”“傍”“外”“下”四個方位詞為序，便從里到外，從上到下簡要而清楚地寫出其構(gòu)造特點。以“似酒尊”描寫其形狀非常形象具體，用“驗之以事，合契若神”的夸張描寫和“自書典所記，未之有也”的熱烈贊嘆著力描寫了儀器的準(zhǔn)確無誤。最后附述了生動有趣的事件驗證其功效，使文章于平實中透出情致。

第三部分即文章的第5、6、7段，介紹張衡在政治上的才干。文章僅選取兩件事作為切入點，一是《思玄賦》的由來，表現(xiàn)了張衡心思細密、小心謹(jǐn)慎的形象。一是出任河間相時與奸黨斗爭一事?！瓣幹辄h姓名，一時收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績。這樣，筆墨寥寥卻 寫出了一位真實可感、形神豐滿的廉吏。

張衡“才”高于世，表現(xiàn)在：

一、“善屬文”，作《二京賦》；

二、“善機巧”，作渾天儀、造候風(fēng)地動儀；

三、“善術(shù)學(xué)”，著《靈憲》、《算罔論》；

四、善政事，為政機智果斷，不畏權(quán)貴，稱為政理。

張衡是一位博學(xué)多才的偉大學(xué)者。他最杰出的貢獻是研制成功史無前例的候風(fēng)地動儀。課文重點記敘的是張衡在自然科學(xué)方面的偉大貢獻，因而對候風(fēng)地動儀作了詳細的介紹。

課文語言質(zhì)樸簡練。如“衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。”短短二十三字，就寫出了張衡的學(xué)歷、水平和特長?！??不行，??不就，??不應(yīng)。”充分表現(xiàn)了張衡不慕名利的品德。“衡下車，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽。”節(jié)奏感很強的語言，表現(xiàn)了張衡的態(tài)度果斷，措施得力。

和《屈原列傳》相比，兩篇傳記最大的共同點都是按時間順序，粗線條地勾勒人物的一生，選材有詳有略，重點突出。最大的區(qū)別是在表達方式上，《屈原列傳》為了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情懷，采用了敘議結(jié)合的方法，而《張衡傳》為了表現(xiàn)張衡的杰出貢獻，用說明性文字對張衡的發(fā)明候風(fēng)地動儀作了較詳細的介紹。

2、寫作特點：讓學(xué)生根據(jù)上述分析，自己歸納本文寫作特點。(1)按照時間順序介紹人物的寫法。本文是人物傳記，介紹人物以時間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個時期。時間雖較長，文章敘述的時間線索卻很清楚。從表達方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風(fēng)地動儀，又以說明為主，輔以記敘。(2)詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

本文介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。其中，以科學(xué)方面的才能和成就作為重點詳寫。在介紹科學(xué)方面的才能和成就時，又突出了候風(fēng)地動儀的研究制造，介紹特別詳盡，對其他創(chuàng)造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點突出，人物特點鮮明。

(3)語言凝練平實而又不乏情致。具體表現(xiàn)為： 第一，記敘語言非常質(zhì)樸通俗。例如，“不行”、“不就”、“不應(yīng)”、“不慕”等句用語非常質(zhì)樸通俗，毫無雕飾，卻鮮明地表現(xiàn)出了張衡不追名逐利的高尚品德。第二，說明語言十分準(zhǔn)確簡潔。例如，第4段中僅用140多字就將候風(fēng)地動儀的有關(guān)情況作了比較全面的介紹，可見用語簡潔；用酒樽描摹儀器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”等指明部位，足見其用語之準(zhǔn)確。

二、學(xué)生合作探究

1．張衡憑什么名垂青史？

明確：文理兼通，基礎(chǔ)寬厚，質(zhì)樸謙遜，不慕名利，潛心治學(xué)，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，德才兼?zhèn)?，這些優(yōu)秀的品質(zhì)是張衡取得巨大科學(xué)成就、名垂青史的根本原因。

2．作為傳記，它的一般寫法是怎樣的？本文又是怎樣寫的？

提示：按照傳記的體例，開頭介紹人物的姓名、籍貫，如《廉頗藺相如列傳》、《柳敬亭傳》都是。本文也是開頭介紹姓名、籍貫，結(jié)尾寫到他死的年代。所以本文是完全按照一般傳記體例的寫法來寫的。

3．傳記是記述一個人的生平的，是否意味著事無巨細都要寫進文章去呢？本文是怎樣處理人物材料的？

提示：傳記記述一個人的生平，但并不等于也不可能把一個人一生的全部經(jīng)歷、事無巨細都寫進文章去，而只能記述人物一生中的重要事件，同時顯示出這個人的品格特點。本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能；重點寫他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點突出，主次分明。

4．張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方？

提示：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：（1）“雖才高于世，而無驕尚之情。”（2）“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，“不慕當(dāng)世”；（3）品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現(xiàn)在：一是“善屬文”，寫作著名的《二京賦》；二是“善機巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動儀；三是“善術(shù)學(xué)”，著有《靈憲》《算罔論》；四是善政事，為政機智果斷，不畏權(quán)貴，“稱為政理”。

5．本文和《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》相比，有哪些相同之處與不同之處？

提示：《張衡傳》以表現(xiàn)張衡的杰出貢獻，簡要概括其一生為主要目的，所 以用說明性文字對張衡的文學(xué)創(chuàng)作和科技發(fā)明進行介紹，其中著重對候風(fēng)地動儀的介紹，而對其品德為人的描寫都散見于字里行間，貫穿于文章中，很少直接抒情。筆調(diào)沉靜，文字質(zhì)樸。

三、課堂鏈接：現(xiàn)代傳記文的閱讀

精儀揭天地 科圣著千秋

張衡(公元78—139年)，字平子，南陽西鄂人(今河南省南陽市石橋鎮(zhèn)夏村)，曾任尚書和河間相等職。他“天資睿哲，敏而好學(xué)，如川之逝，不舍晝夜。道德漫流，文章云浮，數(shù)術(shù)窮天地，制作侔造化，奇技偉藝，磊落煥炳?！彼安换嘉恢蛔?，而患德之不崇；不恥祿之不伙，而恥智之不博。”是我國東漢時期偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、發(fā)明家和政治家，在世界科學(xué)文化史上樹起了一座巍巍豐碑。

在地震學(xué)方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“地動儀”(公元132年)，是世界上第一架測定地震及方位的儀器，比歐洲早1700多年。在天文學(xué)方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“渾天儀”(公元117年)，是世界上第一臺用水力推動的大型觀察星象的天文儀器，著有《渾天儀圖注》和《靈憲》等書，畫出了完備的星象圖，提出了“月光生于日之所照”的科學(xué)論斷。在文學(xué)方面，他是我國文學(xué)史上一顆光輝燦爛的明星。名著《東京賦》和《西京賦》，合稱《二京賦》，描寫了東漢時期長安和洛陽的繁華景象，諷刺了官僚貴族荒淫無恥的寄生生活?！赌隙假x》生動地描繪了當(dāng)時南陽郡的社會面貌、人民生活和民間風(fēng)俗。此外還著有《定情賦》、《同聲歌》、《思玄賦》、《歸田賦》、《四愁詩》等30余篇。在地理學(xué)方面，他繪制有完備的地形圖，并研制出了“記里鼓車”、“指南針”等。在數(shù)學(xué)方面，他著有《算罔論》，并計算出圓周率的值在3.1466和3.1622之間。這和今天大家知道的圓周率雖稍有誤差，但在1800多年前就能有這樣精確的計算，不能不使人們感到驚嘆。他的這一成果比歐洲早1300多年；在氣象學(xué)方面，他制造出了“候風(fēng)儀”，是一種預(yù)測風(fēng)力、風(fēng)向的儀器，比西方的風(fēng)信雞早1000多年；在機械學(xué)方面，他制造的“獨飛木雕”是世界上最早的飛行器，還制造有土圭(日影器)、活動日歷等；在藝術(shù)方面，他居?xùn)|漢時期著名的六大畫家之首。張衡在科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等方面所做出的杰出貢獻，不僅是中華民族的光榮和驕傲，也是留給整個人類歷史的寶貴財富。

張衡不愧是世界上光彩奪目的科學(xué)和文學(xué)的雙子星。1956年10月，中國科學(xué)院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見?！?/p>

1、該文概括了張衡哪些方面的成就？

地震學(xué)方面 藝術(shù)方面 文學(xué)方面 地理學(xué)方面 數(shù)學(xué)方面 氣象學(xué)方面 機械學(xué)方面 天文學(xué)方面

2、“張衡不愧是世界上光彩奪目的科學(xué)和文學(xué)的雙子星”和 “如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見?！痹鯓永斫?？ 和上文是什么關(guān)系？

科學(xué)和文學(xué)是對上述多種方面的再概括，“如此全面”又是總概括。這兩句是對全文的總結(jié)，和上文屬于分——總關(guān)系。

第五篇：張衡傳教案

張衡傳

——《后漢書》 范曄

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：掌握張衡、范曄以及《后漢書》相關(guān)文常；掌握本文重要文言知識；掌握古代升遷術(shù)語；掌握人物傳記特點；

2、過程與方法：誦讀--斷句-結(jié)合張衡事跡探究張衡的精神；

3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)張衡不慕名利的高尚品德；

二、教學(xué)重點：探究張衡的高尚人格；

三、教學(xué)難點:掌握本文重要文言知識；

四、教學(xué)方法：啟發(fā)式；

五、教學(xué)時數(shù)：三課時；

六、教學(xué)步驟：

第一課時

一、教學(xué)要點：掌握張衡、范曄以及《后漢書》相關(guān)文常，整體感知全文；

二、教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入新課：

2000年前，一位先輩告訴人們天是球型的，像個雞蛋，天就像雞蛋殼，包在地的外面，地就像蛋黃，這就是“渾天說”。這位先輩通過此學(xué)說設(shè)計制作出當(dāng)時世界上最先進的天文儀器——渾天儀。后來，又發(fā)明了世界上第一架能預(yù)報地震的儀器——地動儀。這就是我們中國偉大的科學(xué)家、文學(xué)家張衡，郭沫若先生說：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見，萬祀千齡，令人景仰?！蹦敲唇裉?，就讓我們一起，通過南朝歷史學(xué)家范曄《后漢書》走進張衡，了解他的貢獻，體會他的為人，品味他的處世情懷。

(二)了解《后漢書》

《后漢書》：由我國南朝劉宋時期的歷史學(xué)家范曄編撰，是一部記載東漢歷史的紀(jì)傳體史書，與《史記》、《漢書》、《三國志》合稱“前四史”。

《史記》：由司馬遷撰寫的中國第一部紀(jì)傳體通史。該書記載了上自上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。

《漢書》：《漢書》，又稱《前漢書》，由我國東漢時期的歷史學(xué)家班固編撰，是中國第一部紀(jì)傳體斷代史。主要記述了上起西漢的漢高祖元年（公元前206年），下至新朝的王莽地皇四年（公元23年），共230年的史事。

《三國志》：西晉陳壽編寫的一部主要記載魏、蜀、吳三國鼎立時期的紀(jì)傳體國別史，詳細記載了從魏文帝黃初元年（220）到晉武帝太康元年（280）六十年的歷史。

(三)初讀課文

1、學(xué)生自讀全文

2、提示注音

屬文（zhǔ）璇機(xuán)算罔論(wǎnɡ)蟾蜍（chán chú）逾侈(chǐ)鄧騭(zhì)中有都(dū)柱 乞骸(hái)骨 疾惡（wù）

3、疏通字句

（四）整體感知課文

提問：文章從哪幾個方面來寫張衡的？ 師：性情 文學(xué) 科學(xué) 政治

（五）小結(jié)：致思文學(xué)、天文、物理、數(shù)學(xué)、機械制造，制造了渾天儀、地動儀，給后世留下了燦爛的科學(xué)遺產(chǎn)。張衡是一個如富蘭克林一樣的球型人才，渾圓的，閃閃的球型！

（六）布置作業(yè)：請搜集古今中外還有那些全面發(fā)展的人才

第二課時

一、教學(xué)要點：精讀1-3段，掌握古代官職升遷術(shù)語

二、教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入新課：以同學(xué)介紹古今中外全面發(fā)展的人才資料導(dǎo)入

（二）精讀1-3段

1、找出1-3段有關(guān)官職的同義詞

A、表示“征召、舉薦官職”

1.舉：推薦、推舉，由地方向中央推薦品行端正的人任以官職。

2.辟（bì）：招用、征召。由中央官署征聘，然后向上舉薦，任以官職。3.征：征召，特指君招臣。

B、表示“不去應(yīng)召” 不行、不就、不應(yīng)

C、表示官職變化的詞 1.遷：指官職調(diào)動 2.轉(zhuǎn)：指官職調(diào)動 3.徙：指官職調(diào)動

4.出：離開，指從京都赴外任職

2、請問張衡具備怎樣的高尚品德？

淡靜從容 謙虛穩(wěn)重 超塵脫俗 不慕榮利 才高八斗 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

3、討論張衡的性情

從容淡靜：做官后，哪怕所居之官輒積年不徙也無所謂，他還不好交接俗人，不滿當(dāng)時王侯以下的逾侈風(fēng)氣，經(jīng)過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當(dāng)世，一任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，對奸黨“一時收禽”，這些都反映了他“從容淡靜，不慕當(dāng)世”的品德。

何謂從容？從容，是一種理性，一種堅忍，一種氣度，一種風(fēng)范。只有從容，才能臨危不亂；只有從容，才能舉止若定；只有從容，才能化險為夷；只有從容，才能寵辱不驚；只有從容；才能風(fēng)云在握??

何謂淡靜？諸葛亮在《誡子書》中有這樣一句話：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！币粋€人要想“明志”——使自己的志向明確、堅定，需要一種淡泊；要想“致遠”——實現(xiàn)自己的遠大目標(biāo)，需要一種寧靜。要想做一個優(yōu)秀的人，做一個成功的人，需要“從容淡靜”的心境。唯有從容淡靜，才能活出瀟灑，活出自由，活出曠達。

無嬌尚之情：年少時“善屬文”，“通五經(jīng)”，“貫六藝”，“才高于世”，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實的品格，只有這樣，他才能把主要精力放在科研上，獲得候風(fēng)地動儀那樣大的成果。

不慕名利：不追求名利。一個人，只有真正的把名利放在一邊，從容淡靜，潛心做事，明確志向，不以物喜，不以己悲，不因自己的得失而或喜或悲，才會從容不迫做一個成功人。張衡這樣做了，所以他成為了一個全面發(fā)展的人，萬祀千齡，令人景仰，他發(fā)明的地動儀，在今天依然造福于人類。諸葛亮在《誡子書》中有云：“非淡薄無以明志，非寧靜無以致遠”，他在隱居隆中的十年里，躬耕讀書，心懷大志，廣交士林，終能成就一代偉業(yè)。古往今來，能夠做到從容淡靜、不慕名利而終成就偉業(yè)的人有很多，但是到了今天，我們看看自己的周圍，隨著高速運轉(zhuǎn)的現(xiàn)代生活節(jié)奏，造就了一批批一夜暴富、一夜成名的神話，豐富了多彩的外面世界，卻也如現(xiàn)代廣告般地沖擊著人們的觀念，推波助瀾似的激起人們急功近利的心態(tài)。人們更愿意享受馬背上馳騁的快感，而不去體驗真實生活的一步一個腳印、腳踏實地的工作歷程。心浮氣躁，見異思遷，投機取巧，隨之而來，也成了一些人心目中推崇的目標(biāo)與做法。他們成天挖空心思，就是想做所謂的大事，卻因大事做不好，小事又不屑做，結(jié)果成了無所事事，怨氣一肚子的“專業(yè)人才”。此時浮躁便慢慢成了我們工作學(xué)習(xí)的大敵，它讓我們驕傲自滿，不求甚解，毫無深度，滿足現(xiàn)狀，停滯不前。中國科學(xué)界“兩彈一星”巨星錢學(xué)森有一個著名的“錢學(xué)森之問”，“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的人才”，我想，這也是我們需要自省的，同學(xué)們正處于自我發(fā)展的關(guān)鍵時期，希望大家能夠拭去心底的浮躁，把心靜下來，潛心做事，持之以恒，鍥而不舍，做好身邊的每件小事，必會成為有用之人。但凡有大志者，必先拭去浮躁。有大作為之人，必潛心做事！

（三）小結(jié)：混跡于官場，摸爬滾打，很多人都會被世俗所熏染，一黑俱黑。面對官場的進進退退，周折變遷，張衡始終堅守著！學(xué)富五車、才高八斗、潛心鉆研、淡靜從容。謙虛穩(wěn)重、不為名利所動，超塵脫俗、不被榮譽所累。感動?xùn)|漢的道德模范應(yīng)該頒發(fā)給張衡，在金燦燦的獎杯上刻上“清雅赤子”！

（四）布置作業(yè):《練習(xí)冊》積累整合 第三課時

一、教學(xué)要點：品味張衡的成就及其為人

二、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入新課：舊知導(dǎo)入

（二）精讀第4段

請問第4段從哪幾個方面介紹地動儀？ 時間、名稱、質(zhì)地、外形

作用、效果、評價、驗證、使用

補充：張衡是怎樣的科技能手？（見課件）

（三）精讀第5、6段

提問：說出張衡是怎樣的政壇高手？

明確：審時度勢 為人精明 頭腦清醒 雷厲風(fēng)行

小結(jié)：有才華的人，擱置在任何地方都會馨香滿縈。雖不好做官，卻極會做官。機警巧妙、善醒好思、計勤策準(zhǔn)、雷厲風(fēng)行，將其放在任何一個職位上，都是做的堂堂正正、為人民所愛戴、為世人所推崇、為后人所懷念的好官！

補充：溫家寶對學(xué)習(xí)《張衡傳》的建議： 學(xué)這篇傳記應(yīng)抓住幾個重點

一是張衡的貢獻。他發(fā)明了地動儀，早于歐洲 1700多年。

二是他的家世。張衡出身官宦之家，卻無驕奢淫逸的惡習(xí)，這十分難能可貴。三是他的學(xué)識。課文里短短幾句話反映了他的好學(xué)不倦和學(xué)識廣博。四是他的為人?！皬娜莸o”，意味深長。五是他的處世。不好結(jié)交俗人，但又不自傲。

（四）賞析藝術(shù)特點

材料處理上裁剪得當(dāng)、有詳有略、重點突出。

關(guān)于人物傳記的特點：作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。

傳記的基本特點：翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學(xué)色彩。

（五）課堂小結(jié)

這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機巧，善理政三方面的成就，寫出一個真實的人，偉大的人。本文在講述這三方面成績的時候，重點放在了科學(xué)成就上，尤其是詳細介紹了候風(fēng)地動儀。這也是同學(xué)們需要學(xué)習(xí)的地方，寫人敘事不一定非要事無巨細、面面俱到，要善于抓住最具有代表性的事件。我認(rèn)為，張衡能取得這么大的成就，源于他具有高尚的品格。人只有具有高尚的品格，才能不為外界所惑，潛心鉆研。也希望大家腳踏實地，努力學(xué)習(xí)，做一個德才兼?zhèn)?、有益于國家、有益于社會的棟梁之才?/p>

（六）布置作業(yè)：《練習(xí)冊》感悟鑒賞