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      田園詩情教案公開課

      時間:2019-05-13 00:56:29下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《田園詩情教案公開課》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《田園詩情教案公開課》。

      第一篇:田園詩情教案公開課

      田 園 詩 情

      合肥八一學(xué)校 授課人:陶庭芬

      教材簡析

      本課是一篇散文,描寫了水之國、花之國、牧場之國——荷蘭的田園風(fēng)光,洋溢著寧靜悠閑的情趣。

      作者以描繪荷蘭的自然景物為主要內(nèi)容,精心選擇一系列意象,營造出寧靜優(yōu)美的意境,抒發(fā)了對荷蘭田園風(fēng)光以及自由安詳生活的贊美和向往之情。全文仿佛是介紹荷蘭的影視風(fēng)光片的解說詞,詩中有畫,畫中有詩。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確流利有感情的朗讀課文。

      2.借用工具書或聯(lián)系上下文理解文中的生字新詞。3.通過語言文字初步感受荷蘭自然景觀之美。

      教學(xué)重點

      通過誦讀,體會課文所展示的詩情畫意,了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光,并有意識的積累詞語。

      教學(xué)難點

      憑借課文語言文字,想象荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光,在誦讀中體會作者感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入新課

      1、出示《四時田園雜興》

      2、同學(xué)們,你們知道這是一首描寫什么的詩嗎? 板書:田園

      看到這兩個字,你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象?(生自由想象)

      3、語言描述:草原綠意盎然,運河銀光閃閃,綿羊雪白可愛,駿馬剽悍強壯,這就是美麗的田園!請大家一起讀出田園的美麗。

      4、板書:詩情

      看到這個詞你感受到什么?(像詩像畫一樣美妙,如詩如畫。)那讓我們詩情畫意的來讀一讀課題。5這充滿詩情畫意的田園在哪呢?(荷蘭)6.出示荷蘭風(fēng)光的圖片:

      (1)荷蘭是歐洲的花國,是世界上最大的花卉出口國;荷蘭河網(wǎng)密布,湖泊星羅棋布,河流縱橫交錯;荷蘭的草原也是綠意昂然,遼闊無垠;荷蘭的牧場牛羊成群,悠然自得;荷蘭還被稱為風(fēng)車之國??

      荷蘭美嗎?今天呀,就讓我們走出國門,來到歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國——荷蘭,讓我們隨著文字一睹那獨具特色的域外風(fēng)情,好嗎?請大家打開課本,用心聆聽,課文時怎樣描寫的。(播放課文朗讀)

      二.初讀課文,進修生字詞

      (同學(xué)們都深深地陶醉了,相信大家一定也想像剛才的示范朗讀那樣,把課文讀正確流暢)

      1.、學(xué)生自由讀全文。提出自學(xué)要求:

      (1)邊讀邊圈畫出由生字構(gòu)成的詞語,將不理解的詞語或句子做上標(biāo)記,讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。

      (2)讀完后想想,你看到了哪些田園風(fēng)光,荷蘭給你留下了如何的印象?簡單交流,不作深入要求。

      2、學(xué)生讀書,教師巡查

      3、檢查自學(xué)情況。要把課文讀得一字不差,我們面前可是有幾些攔路虎,讓我們一路先打敗它們。

      (1)出示生字詞,檢查認(rèn)讀情況,結(jié)合課后生字。

      頑皮

      嚴(yán)肅

      偶爾

      汽笛

      平穩(wěn)

      一抹

      牲畜

      毛氈

      漆黑(自由讀、同位互讀、齊讀)(2)多音字辨認(rèn)

      吆喝 喝水 圓圈 牛圈 記載 滿載(3)出示更難的四字詞語。

      極目遠(yuǎn)眺

      遼闊無垠

      綠意盎然

      儀態(tài)端莊

      剽悍強壯

      悠然自得

      舒緩平穩(wěn)

      默默無言

      A.朗讀這些詞語,說說你體會到了什么?(學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。)B.老師這有幾組圖片,(出示圖片),根據(jù)畫面,你能想到什么詞語嗎? 你為什么會想到這些詞語?

      4.你能用上面的詞語將你所見到的荷蘭說一說嗎?

      三.再讀課文,感知文本內(nèi)容

      作者用了許多優(yōu)美、生動的詞句描繪了荷蘭如詩如畫的田園美景,讓我們再次走進荷蘭田園,欣賞那優(yōu)美的景色。1.輕輕地讀,極目地望,看在你的腦中能呈現(xiàn)哪些畫面?(引導(dǎo)學(xué)生采用“××××圖”的形式來高度概括課文內(nèi)容。)

      2.簡單交流:“奶牛圖-駿馬圖-羊豬圖-雞圖-擠奶圖-傍晚圖.” 3.選你最喜歡的一幅圖來讀讀,認(rèn)真品味,說出你喜歡的原因。4.從字里行間,你感受到了作者怎樣的感情? 文中哪句話表現(xiàn)出的這種感情最強烈?

      5.真正的荷蘭是什么樣子的?(交流討論)

      6.出示幻燈片,由交流小結(jié): 荷蘭位于歐洲西部,是一個農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)高度發(fā)達(dá)的國家。在那里,無論是街道還是田間都開滿了大片大片形態(tài)各異、姹紫嫣紅的鮮花,河流湖泊縱橫交錯;在那里,田園風(fēng)光更是精致動人,碧綠色遼闊的草原一望無際,成群結(jié)隊的牛兒羊兒悠然自得。一切都是那樣的美好、和諧。這就是真正的荷蘭,一個如詩如畫、充滿詩情畫意的國度,是動物們自由的天堂,是優(yōu)美恬靜而充滿生機的人與自然的完美和諧。再讀課題。

      四、自主性練習(xí)。

      自選作業(yè):讀自己認(rèn)為優(yōu)美的段落;摘抄自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句;背誦自己喜歡的部分;以小導(dǎo)游的形式介紹某一處景色。

      五、拓展遷移

      繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風(fēng)光,或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀,比較、感受、積累。

      六.板書設(shè)計

      10、田園詩情

      奶牛圖---駿馬圖---羊豬圖---雞圖---擠奶圖---傍晚圖

      第二篇:《田園詩情》公開課教案范文

      田園詩情

      一、導(dǎo)入,回顧荷蘭印象

      1、同學(xué)們,上節(jié)課我們來到歐洲一個美麗的國家──荷蘭,欣賞了那兒的田園風(fēng)光,還記得我們都欣賞到哪些畫面嗎?能用上課本上的詞說一說嗎?

      2、作者在文章的結(jié)尾這樣寫道:這就是真正的荷蘭,通過上節(jié)課1、2自然段的學(xué)習(xí),你覺得荷蘭是怎樣的荷蘭?

      二、精讀課文品味白天的荷蘭

      1、過渡:我們今天還能從課文中讀出怎樣的荷蘭呢?請同學(xué)們打開課本,自由讀課文3-4自然段,看看你能感受到什么?

      2、指名讀第三自然段: 交流:你感受到什么?

      從哪些詞句中可以看出是駿馬的自由王國呢?

      ①遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人。A、想象在這自由王國里,駿馬們可以自由自在地干些什么? B、讀出自由的感覺(指名讀、齊讀)

      C、現(xiàn)在,我們就是草原上這奔騰的駿馬,面對遼闊無垠的草原,讀讀看,把它們換成我們 ②除了深深的野草遮掩著的運河,沒有什么能夠阻擋它們自由馳騁。換個方式說說這句話。D、想象畫面再讀

      即使前方出現(xiàn)了低矮的圍欄,它們依然?? 即使??它們依然?? 即使??它們依然??

      ③這真是個駿馬的自由王國,還從哪里體會自由呢? 成群的駿馬驃悍強壯,腿粗如樁,鬃毛隨風(fēng)飛揚。

      A、這個句中可沒有自由的字眼兒,你是怎么看出他們的自由呢? B、理解“驃悍”

      C、看圖體會:驃悍強壯,腿粗如樁是怎樣的體魄,鬃毛隨風(fēng)飛揚又是怎樣的英姿,讓我們來看看圖,誰能通過讀表現(xiàn)這種氣魄。

      D、指導(dǎo)讀出氣勢

      E、齊讀,讀出群馬在草原,奔騰的氣勢

      小結(jié):讀著這樣的語句,心里讀澎湃著一個詞:自由,無邊的自由,難怪作者情不自禁的感慨道:這就是真正的荷蘭!

      過渡:同學(xué)們看一看,這兒還是誰的自由王國 ①A、白色的綿羊悠然自得,你怎么理解悠然自得 B、指名交流

      C、哪里有自由,哪里就是天堂,這個不僅人知道,連動物都知道(指名讀第一句)②在黑色的豬群呢,在干嘛?不停地呼嚕著,他們在怎么呼嚕呢? A、如果我們聽得懂的語言的話,他們仿佛在說?? B、指名交流

      C、是呀,就連一向膽小的小雞和長毛山羊也在??(引讀)

      D、動物們在這里的生活真是自由自在,心滿意足呀,誰能通過朗讀來體現(xiàn)出來(指名讀第四自然段)

      3、關(guān)注寫作方法:

      ①作者在第四自然段僅僅用了三句話便為我們勾畫了一幅生動的群像,和前面的對比一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(詳略得當(dāng))

      ②我們在描寫一幅幅畫面時,可以有重點地抓住重要景物寫作特點,如寫:奶牛成群,駿馬馳騁的

      畫面就是濃墨重彩的,是詳寫;而在一幅有較多事物的畫面時,我們不妨抓住特點主要特點,進行簡單勾畫。

      4齊讀3、4自然段

      三、感受荷蘭傍晚及夜間的詩情

      1、過渡:白天的牧場,生機勃勃,詩情畫意,那么到了晚上,又是怎樣一番情景

      2、默讀5、6自然段,你感受到了什么?(交流、板書:寧靜)

      3、哪些語句的描寫帶給你靜的感覺?

      4、交流

      A、金色的晚霞鋪在西天,遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲,接著又是一片寂靜。體會:偶爾傳出的汽笛聲中表達(dá)的寂靜 體會以動寫靜的寫法

      B、在這里,誰都不叫喊吆喝,牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲,擠奶的人更是默默無言。(體會詞句,指導(dǎo)朗讀)

      這里的人都是低聲細(xì)語,環(huán)境很安靜

      奶牛不僅站立不動,神態(tài)更是嚴(yán)肅沉默的,它大概就是前面提到的老牛 C、這家長可能會在想??(交流)

      D、人們都怕打破這份寧靜,也安靜地不發(fā)出聲音,想象一下,奶牛靜立不動,擠奶的人動作輕柔,沒有嬉笑,沒有呵斥,有的只是相對無言的默契,來,讓我們把這份,寧靜的默契讀出來(齊讀,指名讀)

      5、夜色中荷蘭,又從哪里給你帶來這份寂靜和安詳

      6、狗不叫了,圈里的牛不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了??微弱的光芒。

      隨著晚霞的消失,夜幕的降臨,牲畜的歸圈,整個牧場??(指名讀出靜的感受)

      7、變文字為詩句,配樂齊讀

      8、這就是傍晚和夜色中的荷蘭,帶給我們的是那么寧靜和美好,誰來完整的讀一讀??

      四、拓展練習(xí),感悟“真正的荷蘭” 出示課件

      1、沉醉荷蘭的牧場,我們內(nèi)心里無比安寧,難怪作者發(fā)出這樣的感慨:這就是真正的荷蘭,(讀要求)請你選一個角色來說說。

      2、寫話,交流

      3、介紹寫作背景

      4、總結(jié)

      荷蘭是一個自由的國度,也是一個寧靜的地方,處處充滿了詩情畫意,難怪作者給這篇文章取名叫田園詩情。

      板書:

      自由

      荷蘭

      詩情畫意

      寧靜

      第三篇:田園詩情公開課一等獎教案7

      田園詩情

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過再現(xiàn)式的有感情朗讀,感受牧場的靜態(tài)美,激發(fā)學(xué)生贊美與向往之情。

      2、積累優(yōu)美的語句,并能很有情感地背誦自己的喜歡的片斷。教學(xué)重點:

      通過再現(xiàn)式的朗讀,內(nèi)化積累語言,感受牧場的美。教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,情景再現(xiàn)

      上一節(jié)課,我們一起去了荷蘭,欣賞了那里的田園風(fēng)光,回憶一下,你都看到了哪些田園風(fēng)光?

      (奶牛圖、駿馬圖、動物圖、傍晚圖、夜色圖)過渡:去過荷蘭的人都說這些田園風(fēng)光富有詩情畫意,我覺得這些畫面的名字不足以反映她的迷人,你能為她起個好名字嗎?

      一、品讀畫面,感悟意境

      “奶牛圖”

      首先我們來欣賞奶牛圖,自由讀課文,你想給她起個什么好聽的名字?請你邊讀課文邊在相關(guān)詞語下寫批注。

      (一)討論交流: 1、討論:()的奶牛圖。學(xué)生自由討論并陳述自己的理由 2、你還能想象其它奶牛的姿態(tài)?

      3、當(dāng)你躺在絲絨般的草原上,仰望藍(lán)天,白云,身邊不時有一只只奶年從你身邊經(jīng)過,你有什么感受?

      4、請你再次回味這份獨特的感受,有感情地讀一讀第二小節(jié)。5、誰想把你的那份詩情畫意帶給大家。

      過渡:本來很單調(diào)的一個名字,經(jīng)過我們細(xì)細(xì)地品,一下就有生機,齊讀“(多姿)的奶?!?。下面你最想做什么?選擇一至兩幅圖給它起個動聽的名字,賽賽誰起的名最動聽。

      二、自主學(xué)文,入情入境

      “駿馬圖”

      過渡:看來大家都已躍躍欲試了,你給駿馬圖起了什么好聽的名? 1、討論:()的駿馬圖。讀文

      2、這些駿馬是什么時候樣兒的?我們走近駿馬仔細(xì)看一下。3、為什么這些駿馬都長得驃悍強壯呢?引導(dǎo)學(xué)生讀第三節(jié) 4、指導(dǎo)讀這一小節(jié)。

      過渡:馬兒一日千里,在草原上自由馳騁,因為這兒是它們自由的王國,在這天堂般的草原上,我們還能看到……(引讀“動物圖”)

      “動物圖” 1、討論:()的動物圖。

      過渡:時間過得真快,晚霞已鋪滿西天了,默讀“傍晚圖” “傍晚圖”

      1、討論:那是一幅()的傍晚圖。2、擠奶的人為什么會默默無言?

      過渡:朦朧的夜色已襲來,滿載著牛奶的汽車,火車已駛向遠(yuǎn)方,一切又歸于平靜,最后一抹晚霞也消失了。輕讀“夜色圖” “夜色圖” 1、討論:()的“夜色圖”

      四、內(nèi)化語言,激發(fā)情感

      1、我們即將結(jié)束這一次荷蘭之旅,你最想對荷蘭說句什么?我們再看作者是怎么說的?

      2、“這就是真正的荷蘭”你是怎么理解的?(與眾不同的,詩情畫意的……)3、那真正的荷蘭是什么樣的?現(xiàn)在你有印象了吧!讓我們齊讀最后一段話,作為本次旅行的結(jié)束語。

      板書:

      田園詩情

      多姿的奶牛圖

      自由的駿馬圖

      和諧的動物圖

      悠閑的傍晚圖 寧靜的夜色圖

      第四篇:《田園詩情》公開課育苗獎教案

      10.《田園詩情》教學(xué)設(shè)計

      文本的解讀:

      文本向我們清清晰晰地展示著荷蘭田園的美,這是一種生命萌動的美,這是一種寧靜和諧的美,同時這還是一種自由富有的美。我們可以感受一下,有無邊無際的綠草,有成群的牲畜,有縱橫交錯的運河,有大片大片的郁金香,有無比清新的空氣……一切都讓人感到無比的親切與安寧,幸福與祥和。在這樣的環(huán)境中人才真正地回歸自然,與自然合為一體,由此讓我想到了“湖光秋月兩相和”一句詩來,在這里,我們也能傾心地感受到一切是那么的和諧與美妙。

      現(xiàn)在就讓我們輕輕地呼吸,細(xì)細(xì)地感受,我們的眼中肯定會出現(xiàn)那如絲絨般的綠草,有成群黑白相間的奶牛在安詳?shù)爻灾?,有成群的駿馬在奔馳著,還有成群的羊,成群的豬……再加田間小路旁的郁金香和條條的運河的陪襯,這肯定會讓人留戀忘返,回味無窮的。

      如何引領(lǐng)學(xué)生走進文本,走進荷蘭的田園之中,然后再美美地看一通,最后閉上眼睛,滿腦都是綠草與牲畜活動情景?這應(yīng)是我們教學(xué)的一個原則性的目標(biāo)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,并能結(jié)合課文內(nèi)容正確理解。

      2、通過再現(xiàn)式的朗讀感受牧場的靜態(tài)美,激發(fā)學(xué)生贊美與向往之情。

      4、積累優(yōu)美的語句,并能很有情感地背誦自己的喜歡的片斷。

      5、結(jié)合課文簡要地了解荷蘭人文地理。如地理特征、國旗、國花、國徽等。

      教學(xué)重點、難點:

      憑借文本的優(yōu)美語言感受寧靜悠閑的荷蘭牧場景觀。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體 第一課時 教學(xué)目標(biāo)

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

      3、憑借課文語言文字,了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點、難點

      能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程:

      一、田園詩導(dǎo)入,調(diào)動情感

      1、課前背誦學(xué)過的田園詩。(《鋤禾》、《四時田園雜興》)

      2、剛才我們背誦了一些田園詩,板書:田園??吹竭@兩個字,你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象? 語言描述:綠意草原盎然,運河銀光閃閃,綿羊雪白可愛,駿馬剽悍強壯,這就是美麗的田園!讀出田園的美麗。

      3、板書:詩情。出示詞語:詩情畫意。像詩像畫一樣美妙,如詩如畫。那讓我們詩情畫意的來讀一讀課題。

      4、過渡:今天,讓我們要領(lǐng)略的田園詩情來自歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國——荷蘭,讓我們隨著文字一睹那獨具特色的域外風(fēng)情吧!

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

      1、學(xué)生自由讀全文。提出自學(xué)要求:(1)讀通課文。邊讀邊圈畫出由生字組成的詞語,不理解的詞語或句子做上標(biāo)記,讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。

      (2)讀完后想想,你看到了哪些田園風(fēng)光,荷蘭給你留下了怎樣的印象?

      2、學(xué)生讀書,教師巡視。

      3、檢查自學(xué)情況。

      要把課文讀得一字不差,我們面前可是有幾些攔路虎,讓我們一起先打敗它們。出示:(1)出示生字詞,檢查認(rèn)讀情況,結(jié)合教學(xué)生字。A、極目遠(yuǎn)眺 遼闊無垠 綠意盎然

      B、奶牛 頑皮

      儀態(tài)端莊

      嚴(yán)肅沉默 鈴鐺

      駿馬 驃悍強壯 腿粗如樁 綿羊 悠然自得 安閑

      C、擠奶的人 小板凳 誰也不叫喊吆喝 默默無言

      船只 舒緩平穩(wěn) 滿載 偶爾 汽笛聲

      D、沉睡的牲畜 無聲的低地 漆黑的夜晚 微弱的光芒 一片寂靜

      (2)指名朗讀,正音。相機引導(dǎo)理解詞語。分四組學(xué)習(xí):

      第一組感受到什么:草原大、綠;指導(dǎo)運用各種方法理解詞語: A、拆字法:極目遠(yuǎn)眺:眺:向遠(yuǎn)處看。盡眼力向遠(yuǎn)處看。遼闊無垠:垠,邊。廣闊得沒有邊際。

      B、聯(lián)系上下文:綠意盎然:到處都是綠色,生機勃勃。第二組寫的是什么?(奶牛、駿馬、綿羊)重點:

      “頑皮”一般指誰?(孩子)現(xiàn)在呢?(評:多么有情趣)

      “儀態(tài)端莊”本來指怎樣的人?(神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。)現(xiàn)在呢?(評:詞語中也藏著溫情。)

      “驃悍強壯”“腿粗如樁”這兩個詞讓你看到了怎樣的駿馬?

      “悠然自得”指悠閑的樣子,內(nèi)心感到非常滿足。(評:生活在綠色草原上,綿羊快樂無憂舒適滿足。)

      第三組介紹了什么?(人與船只)重點理解“吆喝”:正音:hè;釋義:大聲喊叫。評:人、船和周圍環(huán)境是這樣融洽。第四組,讀一讀,這些詞給你帶來了什么樣的氛圍?(安然、寧靜)

      (3)指名分節(jié)朗讀課文,教師及時給予指導(dǎo):對一些讀破的句子,反復(fù)加以糾正。同時把讀出情感來。

      三、再讀課文,初步感知文本內(nèi)容

      1、再讀文章,讀完之后說說荷蘭留給你怎樣的印象?

      找出句子,交流并出示:荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。(1)指名讀。(2)說說從這一句話中你讀懂了什么?

      (3)句式訓(xùn)練:是……也是……

      3、文章哪幾自然段具體描寫了荷蘭的這一特點?

      (4)了解這是全文的總起句。

      2、出示最后一句:“這就是真正的荷蘭?!?/p>

      (1)齊讀,思考討論:“真正”的荷蘭是什么樣的?

      (2)輕輕地讀2-6自然段,看在你的腦中能呈現(xiàn)哪些畫面?

      奶牛流動圖—駿馬馳騁圖-家畜休閑圖-傍晚擠奶圖-夜幕寂靜圖。(教師引導(dǎo)學(xué)生概括,形成板書)(3)由交流小結(jié):這就是荷蘭王國美妙的牧場景觀。

      (4)指導(dǎo)理清課文脈絡(luò),理解總分總的構(gòu)段方式:第一自然段,總起全文,概括介紹荷蘭;第二至六自然段,分寫,展示荷蘭的田園風(fēng)光;第七自然段:總結(jié)全文,發(fā)表感嘆。)

      四、指導(dǎo)寫字

      1、獨立觀察體會。

      2、教師重點指導(dǎo)“頑”、“悍”、“爍”,讓學(xué)生注意左右部分的相互配合。

      3、學(xué)生練寫體會。

      五、作業(yè)設(shè)計

      1、抄寫生字詞。

      2、有感情地朗讀課文。

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過誦讀,體會課文所展示的詩情畫意,并有意識地積累優(yōu)美詞句。

      2、了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光。教學(xué)重點、難點

      通過誦讀,體會課文所展示的詩情畫意,并有意識地積累優(yōu)美詞句。教學(xué)過程:

      一、以“田園”為切入點 激發(fā)興趣

      1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田園詩情》讀題 這篇課文題目應(yīng)該怎么讀?(指讀課題)(多么富有詩意 多么舒服!對呀,充滿詩情畫意的田園)再齊讀讀題

      2、昨天游覽過后,荷蘭哪些畫面使你留下了深刻的印象? 隨機板書:奶牛流動圖-—駿馬馳騁圖-家畜休閑圖-傍晚擠奶圖-夜幕寂靜圖。

      二、細(xì)讀探究,品味荷蘭

      1、過渡:讓我們用我們的雙眼去捕捉荷蘭的美景,用我們的雙耳去聆聽荷蘭獨有的聲音,讓我們用上整個心靈去感受荷蘭吧!一)奶牛圖

      1.讓我們一起來看看奶牛們在草原上干些什么呢?趕快讀一讀,看它們給你們留下了什么感覺?。砍鍪镜?節(jié)

      2.學(xué)生自讀后 師問:這些牛給你留下了什么感覺?(多 姿態(tài)各異 快樂自在 頑皮嚴(yán)肅)3.這些奶牛是多么富有情趣?。∧隳馨堰@種情趣用你的朗讀讀出來嗎?你可以挑選最喜歡的一句。

      4.練讀 指讀 評讀 齊讀

      5.配圖解說 看,同學(xué)們聲情并茂的朗讀把誰吸引來了?

      (1)出示奶牛圖 這就是荷蘭草原上奶牛 誰來給這幅圖配上解說詞?先根據(jù)提示練一練 出示 有的牛背上——(),正在();有的——(),仿佛()。牛犢(),活像();老牛(),好似()。

      (2)指名說

      (3)齊讀,說話練習(xí)

      可還有一些奶牛正等著你們介紹呢?再仔細(xì)地看看 用這樣的句式來把它們介紹個大家 先練習(xí)練習(xí)出示

      有的奶牛(牛犢)-----,活像(好似 仿佛)---------同學(xué)展開了豐富的想象,把奶牛的姿態(tài)、活動情況介紹得栩栩如生,活靈活現(xiàn).讓我們把這些奶牛牢牢地記在腦海中,齊讀課文第二段。7那么,這些快樂的奶牛們生活在怎樣的環(huán)境中呢? 預(yù)設(shè)碧綠如絲絨般的草原

      ①出示:極目遠(yuǎn)眺,碧綠如絲絨般的草原上,是一頭頭黑白兩色的奶牛。②“絲絨”給我們什么感覺???(柔軟舒坦)

      ③你能把它美美地讀一讀嗎 指讀 奶牛生活的大草原還很大,讀好哪個詞我們能感覺到草原的大?(極目遠(yuǎn)眺)誰來讀出極目遠(yuǎn)眺的感覺

      感情朗讀 預(yù)設(shè)郁金香

      ①出示:綠意盎然的村野鄉(xiāng)間,是大片大片鮮艷的郁金香。②朗讀,從這句話中你讀出了郁金香有什么特點?(多 美)③ 指讀 感情朗讀

      在碧綠如絲絨般的草原,生活著快樂的奶牛,再加上綠意盎然的村莊和大片大片的郁金香,多么富有詩情畫意。一起把整段文字誦讀一遍。8喜歡這個畫面嗎?你會給這畫面取一個什么名字呢?(快樂奶牛 草原牧歌 姿態(tài)各異的奶牛等)

      (二)“駿馬圖”

      1、在這如詩如畫的田園風(fēng)光中,還有什么也吸引了你的注意?(駿馬)、交流

      A駿馬強壯 “剽悍強壯”腿粗如樁“鬃毛飛揚”指讀 評讀

      出示畫面(讀出駿馬的力量 健壯 神氣)

      賽讀(哪一匹駿馬再來顯示一下你的威風(fēng))

      B駿馬奔馳 “除了深深的野草遮掩著的運河,沒有什么能夠阻擋它們自由馳騁。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人”(畫面出示指讀段落)

      3、齊讀 誰來給這畫面取個名字?(自由馳騁的駿馬 千軍萬馬奔天下)

      (三)“家畜圖 這遼闊無垠的大草原上,有悠閑奶牛、自由馳騁的駿馬,還有許多接下快樂的小家畜呢 你們看 引讀:文字出示 在天堂般的綠色草原上,---------黑色的豬群————成千上萬的小雞——--成群結(jié)隊的長毛山羊------。

      2出示圖 這些動物多么可愛,它們生活的怎么樣啊?(很快樂,很自由 很悠閑)3 齊讀 對啊,生活在這里的小動物們無憂無慮,悠閑自在,讓我們用美妙的朗讀來讀出它們的幸福。

      4在這碧綠如絲絨般的大草原上,奶牛是這樣悠閑,駿馬是這樣歡騰,家畜是這樣快樂,真是動物們快樂天堂啊。荷蘭真是名副其實的牧場之國,充滿了濃濃的詩情。

      (四)夜幕圖

      隨著時間的推移,夜晚悄悄地來到了。打開書自由讀課文第五,第六兩段,夜晚的荷蘭給你留下了什么印象?

      請用一個字概括它的特點 1.學(xué)生默讀,指名概括(靜)

      2.請你把這兩段中描寫靜的詞或詞組用筆圈出來,并試著讀好它們 3.生邊圈邊讀

      4.交流(寂靜平靜)能把這兩個詞放在課文的句子中 把句子讀好嗎?指讀 評讀 5.是的,一切都是那么安謐、寧靜,請一位同學(xué)朗讀這段文字,其他同學(xué)認(rèn)真聽并在腦中想象畫面。

      6.相信同學(xué)們聽了一定都想象到了那寂靜的畫面,也感受到了夜幕下的荷蘭那濃濃的詩情。讓我們把美麗的畫面永遠(yuǎn)珍藏在腦海中吧,齊讀5、6節(jié)

      四、總結(jié)全文 升華感情 1.深情敘述:這里沒有喧囂,沒有擁擠,沒有污染,只有悠閑的牛,歡騰的馬,快樂的牲畜,靜謐的夜……這里是水的世界,花的海洋,動物的天堂……這就是荷蘭,這就是真正的荷蘭。(畫面出示 這就是真正的荷蘭?。?/p>

      2今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,學(xué)了這篇課文,你能告訴大家,真正的荷蘭是什么樣的嗎?(結(jié)合課文內(nèi)容簡單敘述 風(fēng)景如畫 無拘無束自由自在)

      3.小結(jié):是啊,真正的荷蘭是一個如詩如畫、充滿詩情畫意的國度,是動物們自由的天堂,是優(yōu)美恬靜而充滿生機的人與自然的完美和諧。再讀課題

      板書:

      10、田園詩情 水之國,花之國,牧場之國

      奶牛圖 駿馬圖

      家畜圖

      夜幕圖。

      第五篇:田園詩情教案

      《》教學(xué)設(shè)計

      這篇課文描寫的是荷蘭牧場那如詩如畫般的、安詳靜謐的獨特景致。文章語言優(yōu)美、生動,為我們描繪出一幅美麗的大自然風(fēng)景圖,表達(dá)了作者對自然的喜愛之情。全文共有5個自然段,以“總分總”段式描寫了荷蘭是“牧場之國”。開頭點出“荷蘭,是水之國,花之國。也是牧場之國?!笨傤I(lǐng)全文,指出本文主要描寫的是荷蘭的牧場。接著介紹了牧場中的牲畜和家禽,有牛、駿馬、綿羊、豬、小雞等,重點描寫的是各類牛的狀態(tài),極富想象力。第3、4自然段寫了傍晚以及夜晚牧場中的景象,突出了牧場的靜謐與祥和,體現(xiàn)出人、動物與自然之間的和諧、完美。最后一個自然段只有一句話,是作者發(fā)出的贊嘆,由衷地表達(dá)了對荷蘭牧場的喜愛,令人回味無窮。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識課文14個生字,讀讀記記“極目遠(yuǎn)眺、儀態(tài)端莊、綠意盎然、驃悍強壯、遼闊無垠、悠然自得、默默無言、舒緩平穩(wěn)”等詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并積累自己喜歡的語句。

      3.通過邊讀邊想象畫面,感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光,體會作者生動的語言?!窘虒W(xué)重難點】

      教學(xué)重點:通過理解重點詞語,品讀課文,感受作者的情感。教學(xué)難點:理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?!窘虒W(xué)時數(shù)】1課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】

      一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1.大自然風(fēng)光無限,跟隨著作者優(yōu)美的文字,我們欣賞了泉城,領(lǐng)略了九寨溝,這些都是我們祖國的奇特風(fēng)景。今天,我們又要乘著語言文字這輛高速列車,去國外的荷蘭走一趟,去感受那里濃濃的田園詩情。

      2.板書課題:田園詩情

      看到田園,你想到了什么?——田地和苗圃,泛指農(nóng)村。想到了?? 看到詩情,你又想到了什么?——詩一樣的情懷,有一個詞叫做詩情畫意

      剛剛學(xué)過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情?好,那讓我們詩情畫意的來讀一讀

      課題。

      二、初讀課文1.自由讀課文,畫出生字詞。不理解的詞語或句子做上標(biāo)記,讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。

      檢查生詞的認(rèn)讀情況,重點指導(dǎo)“芻”“牲”是翹舌音,“尊”是平舌音。

      2.再讀課文,讀完后想想你知道了什么。你看到了哪些田園風(fēng)光,荷蘭給你留下了怎樣的印象?

      是呀,碧綠如絲絨般的草原,流動的奶牛,鮮艷的郁金香,剽悍強壯的駿馬,悠然自得的動物、寧靜的夜晚??這就是荷蘭的田園風(fēng)光,這就是荷蘭留給我們的印象!

      3.那么,你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢?它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢?請同學(xué)們再來讀讀課文,邊讀邊畫出你最喜歡的地方,并多讀幾遍。邊讀邊想象景象,邊讀邊體會情趣,再把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽,把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享,把你的困惑拿出來大家一起討論,等會我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學(xué)們聽。

      三、細(xì)讀深究

      1.請大家自由朗讀課文二——四自然段,一邊品讀文字,一邊思考:如果這三個自然段是三幅畫的話,你想給他們分別取什么名字?(學(xué)生自讀品味,教師巡視。)(奶牛圖,奶牛家族,駿馬圖,駿馬馳騁,家畜圖,家畜悠閑。)

      這三幅畫有了同學(xué)們?nèi)〉拿?,顯得更加詩情畫意了。(1)奶牛圖

      過渡:看,現(xiàn)在我們已經(jīng)站在了真正的荷蘭的草原上了,看一看這片綠色的草原,你想怎么來贊美它?(讓生說)

      ①文中說這是一片“碧綠如絲絨般的草原”。(屏幕顯出漢字)

      *多美呀!你見過絲絨嗎?那是怎樣的?能讀出這種感覺嗎?(讀好“碧綠如絲絨般的草原上”)

      *想象一下,假如草原是綠色絲絨,那么上面黑白兩色的奶牛是什么? *巧妙的比喻!這就是荷蘭草原獨有的色彩,誰能讓這風(fēng)景再現(xiàn)在我們眼前? ②迷人的草地上,還有一頭頭黑白兩色的奶牛。咱們走近瞧瞧!

      (指圖)看,那頭就是——背上蓋著防潮毛氈的牛。這頭牛——站立不動,仿佛在思考什么?跑前跑后,活像頑皮的孩子的牛犢在哪里?你來指?。ㄟ@就是牛犢)它身邊的就應(yīng)該是那——儀態(tài)端莊的老牛啦!

      有意思!讓我們讀出這有趣的畫面。指導(dǎo)點撥:

      * “有的??有的??”它似乎在思考呢。(齊讀)能讀出不同的感受嗎?(個別讀)*牛犢和老牛的動作神態(tài)也截然不同,誰來試試?(一生讀)

      *這奶牛都被你們讀活了!草原上的奶??啥嗔?,它們還會有哪些不同的神態(tài)、動作呢?誰能仿照課文的形式說上一句?(散步、遠(yuǎn)望、回首、閉目、交談??)

      *你們的精彩想象使牧場更迷人,更有田園的情趣了!想把這動人的田園風(fēng)情永遠(yuǎn)留在自己的記憶里嗎?來,我們試著背背這段美妙的文字!

      (2)駿馬圖

      過渡:悠閑好愜意的田園生活!如同一首田園詩。你還看到了哪些獨特的田園風(fēng)景? “成群的駿馬驃悍強壯,腿粗如樁,鬃毛隨風(fēng)飛揚。除了深深的野草遮掩著的運河,沒有什么能夠阻擋它們自由馳騁。”

      (出示圖)瞧!“驃悍強壯、腿粗如樁”是怎樣的體魄!“鬃毛隨風(fēng)飛揚”又是怎樣的英姿!誰能通過讀表現(xiàn)這種氣魄?可以自己讀,還可以邀請同學(xué)一起讀。(點評:你真是一匹神氣的小馬!哇!你很有力量!??)

      *來!讓我們這些小駿馬們齊聲誦讀!讀出駿馬在草原奔騰的氣勢!*讀出了自由!讀出了豪情!

      * “除了??”,能不能換個方式說說這句話?

      *是呀,遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人!引讀:即使前方出現(xiàn)了低矮的圍欄,它們依然——(生讀:自由馳騁!鬃毛隨風(fēng)飛揚?。?/p>

      即使前方出現(xiàn)了淺淺的澗水,它們依然——(生讀:自由馳騁!鬃毛隨風(fēng)飛揚?。┘词骨胺匠霈F(xiàn)了小丘、泥沼,它們依然——(生讀:自由馳騁!鬃毛隨風(fēng)飛揚?。┻@是多么令人驚嘆的颯爽英姿!現(xiàn)在,你們就是這奔騰的草原上的駿馬!讓我們面對這遼闊無垠的大草原,讀出我們的豪邁?。▽W(xué)生齊讀這節(jié)。)

      (3)家畜圖

      過渡:同學(xué)們,在這天堂般的綠色草原上,我們還看到了那白色的綿羊--“悠然自得”;那黑色的豬群--“不停地呼嚕著”;那成千上萬的小雞與長毛山羊--“安閑地欣賞著這屬于他們自己的王國” ?

      真是一幅自由祥和的圖畫呀!老師忍不住寫下了一首詩。我們一起來讀讀。(四顧茫茫,幽幽芳香醉了旅人,云的王冠下,成為草原之王的,是一張張俊美的臉龐。奶牛悠閑地吃草,駿馬自由地馳騁,你們是草原上真正的主人。灘平草碧羊群白,呼聲悠悠豬群唱,一曲草原的贊歌喲,在我心頭蕩漾?。?/p>

      白天的荷蘭,是美麗的,自由的,是令人神往的,充滿詩意的國度,讓我們拿起書,齊讀2——4自然段,讀出草原的美,讀出內(nèi)心難以抒發(fā)的情懷。(齊讀2——4自然段)

      (4)夜景圖

      過渡:白天的荷蘭是自由安閑的,到了晚上又是怎樣的?閉上眼睛,仔細(xì)地聆聽?? ①老師輕輕范讀。

      *你感受到什么?(傍晚和夜晚的靜)(板書:傍晚 夜晚)

      *分別找出文中兩個表示靜的詞語(板書:寂靜平靜)哪些語句使你感受到這份“靜”呢?先自己讀讀,再和小組同學(xué)分享自己的體會。

      *誰愿意用讀的方式和大家分享自己感受到的寧靜?(生讀,師扣住“靜”字評價。*這就是荷蘭的夜,寧靜、安逸。齊讀:

      傍晚的荷蘭,靜靜的牛羊,靜靜的草原,靜靜地忙碌著的人們;

      夜晚的荷蘭,沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒??

      (音樂聲)荷蘭的夜寂靜神秘,讓我們共同讀出這種夜色荷蘭的田園詩情。

      四、課外拓展,了解荷蘭。

      過渡:沉醉于荷蘭的牧場,內(nèi)心無限安寧,讀到這里,你有怎樣的感受?同學(xué)們說的多好呀,看來我們大家不虛此行!這篇文章的作者捷克作家恰佩克在游歷荷蘭之后也感慨道:“這就是真正的荷蘭!”(出示:這就是真正的荷蘭)你覺得真正的荷蘭是怎樣的呢?

      (真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那花之國水之國,更是那駿馬的自由王國,是那天堂般的動物世界,是那寧靜安謐的夜晚,是那悠然的家園、獨具特色的域外風(fēng)情,還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情!是呀,真正的荷蘭是一個如詩如畫,充滿詩情畫意的國度,是優(yōu)美恬靜而充滿生機的人與動物、自然的完美和諧。)(學(xué)生齊讀)

      (欣賞荷蘭風(fēng)景畫派名家作品)

      荷蘭風(fēng)景畫派是世界美術(shù)史上很重要的一個畫派,梵高、維米爾、倫勃朗都是很著名的畫家,也許正是因為有這樣美麗的土地,有這樣濃郁的田園詩情,才造就了這樣偉大的畫家、不朽的畫作吧!

      同學(xué)們,今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色,感受著那迷人的田園詩情!還記得嗎?首先,我們來到了碧綠如絲絨般的草原,看到了——(一生說,可結(jié)合圖片);接著,我們又來到了碧綠色的低地,——(同上);到了傍晚,我們看見——(同上);是的,運河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著,我們上了小船,之間夜幕降臨,——(同上)??

      啊,這就是真正的荷蘭呀!

      作業(yè)布置:

      1.選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀,展開想象,積累背誦。積累本文優(yōu)美詞句。2.繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風(fēng)光,或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀,比較、感受、積累.板書設(shè)計:

      白天:自由

      田園詩情

      傍晚:寧靜 夜晚:平靜

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