第一篇：人教版二年級(jí)看圖寫話《觀猴》教案

《觀猴》看圖寫話教案設(shè)計(jì) 康中實(shí)小學(xué) 萬(wàn)桂蓉

教材解讀

本次看圖寫話是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材安排的第一個(gè)寫話訓(xùn)練。從這個(gè)意義上來(lái)解讀這次的寫話訓(xùn)練，我們應(yīng)有“把好頭，開好局”的意識(shí)——不僅要讓學(xué)生能看圖寫幾句話，更應(yīng)關(guān)注教學(xué)中兩個(gè)十分重要的因素：一是激發(fā)、喚醒學(xué)生寫話的積極性；二是寫話過(guò)程中養(yǎng)成學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣等。

本次看圖寫話的畫面上畫的是小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到動(dòng)物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛的小猴子正吸引著他們，可以判斷，畫面的主體是猴子的千姿百態(tài)。為此，如何在寫話指導(dǎo)過(guò)程中把孩子的目光聚焦到這一方面來(lái)，是我們應(yīng)該考慮的。同時(shí)，考慮到這是學(xué)生第一次寫以“生活情景”為主體的畫面，我們應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生吧話說(shuō)明白。我認(rèn)為“說(shuō)明白”應(yīng)包括以下幾個(gè)要素：什么時(shí)間，誰(shuí)，在什么地方，干什么，他們看到了些什么。然而，學(xué)生的能力是有差異的，為此，我們引導(dǎo)寫生說(shuō)話或?qū)懺挘纫紤]上述幾個(gè)要素的“底線要求”，又要鼓勵(lì)和培植學(xué)生的“個(gè)性要求”。

綜上所述，本次看圖寫話的教學(xué)目標(biāo)不妨做如下定位： 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。在寫話的學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初

1.初步看圖整體說(shuō).(對(duì)畫面內(nèi)容有一個(gè)整體了解)(1).請(qǐng)孩子們認(rèn)真看圖，你從畫面上看到了什么？

(2).你能試著用 什么時(shí)候 誰(shuí) 來(lái)到

什么地方 干什么 這個(gè)句式說(shuō)清楚圖畫內(nèi)內(nèi)容嗎？讓我們來(lái)賽一賽，誰(shuí)的小嘴棒！

出示：，來(lái)到。（指名說(shuō)）2 局部觀察重點(diǎn)說(shuō)(創(chuàng)設(shè)想象的空間,邊觀察邊想象.使學(xué)習(xí)過(guò)程富有童趣.)

(1)再看圖，畫面上最顯眼的地方畫的是什么？你怎么知道的? 師: 這幅圖重點(diǎn)部分是猴山,它占的面積大,畫的很詳細(xì),特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

(2)畫面上的小猴子都在做什么? 教師指導(dǎo)學(xué)生按順序來(lái)觀察圖。

從上到下順序觀察，我們先說(shuō)在假山上面的吃桃子的猴子，接著說(shuō)半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說(shuō)躺在媽媽懷里的猴子。

----指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。---指名說(shuō)可以選擇這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)：鉆來(lái)鉆去 扭 跳 摘 戴 爬 坐 撕 逗 指 伸直 鉤 掛(板書：說(shuō))

我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個(gè)大蘋果……

用幾句話寫下來(lái)，不知大家有沒有信心？(板書：想 寫)出示寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語(yǔ)，寫通句子。

2、學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的能力強(qiáng)

四、全班評(píng)議 交流作品 5` 1互讀互改.(欣賞他人的習(xí)作,學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處,啟發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的方法)

同桌互讀互改----全班點(diǎn)評(píng)

2多種形式激勵(lì).(激發(fā)學(xué)生對(duì)寫話的興趣.)

(1)評(píng)選“小小作家獎(jiǎng)”(2)評(píng)選“最佳句子獎(jiǎng)”(3)回家讀給爸爸媽媽聽.附：板書 看圖寫話 觀猴 方法：看

說(shuō)

想

寫

第二篇：二年級(jí)看圖寫話《觀猴》教案

二年級(jí)《觀猴》看圖寫話教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫，鼓勵(lì)學(xué)生按“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“書寫題目，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)且獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。

3、在寫話的學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

教學(xué)重難點(diǎn)：在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，寫幾句完整連貫的話。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？都看到過(guò)哪些可愛的小動(dòng)物？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，并說(shuō)一句完整話。）

明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：這節(jié)課，我們就一起去動(dòng)物園看看可愛的猴子吧。板書：看圖寫話 觀猴

二、比誰(shuí)的眼睛亮

過(guò)渡語(yǔ)：小猴子的樣子可真有趣！瞧，一只只有趣的小猴不僅吸引了我們，還有誰(shuí)也跑來(lái)看了呢？比一比，誰(shuí)的眼睛亮，看清楚這些小猴正在做什么，小朋友們?cè)谧鍪裁?。不過(guò)小猴子這么多，你準(zhǔn)備從哪里看起呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)觀察順序。

教師課件出示畫面圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察。指名說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生按“小猴正在___________”的句式逐一說(shuō)每個(gè)小猴的樣子。學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生按小猴子的樣子可真有趣！有的在________，有的在_________，有的在___________，還有的在_________ 的句式說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容。

（3）小朋友們又是在做什么呢？看了猴子，覺得猴子怎樣？

3、小結(jié)。評(píng)比“眼睛最亮”的小朋友，為下一階段學(xué)習(xí)保持學(xué)習(xí)興趣。

三、賽誰(shuí)的小嘴最棒

第三篇：人教版二年級(jí)看圖寫話《觀猴》教案

二年級(jí)《觀猴》看圖寫話教案設(shè)計(jì)

教材解讀

本次看圖寫話的畫面上畫的是小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到動(dòng)物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛的小猴子正吸引著他們，可以判斷，畫面的主體是猴子的千姿百態(tài)。為此，如何在寫話指導(dǎo)過(guò)程中把孩子的目光聚焦到這一方面來(lái)，是我們應(yīng)該考慮的。同時(shí)，考慮到這是學(xué)生第一次寫以“生活情景”為主體的畫面，我們應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生吧話說(shuō)明白。我認(rèn)為“說(shuō)明白”應(yīng)包括以下幾個(gè)要素：什么時(shí)間，誰(shuí)，在什么地方，干什么，他們看到了些什么。然而，學(xué)生的能力是有差異的，為此，我們引導(dǎo)寫生說(shuō)話或?qū)懺?，既要考慮上述幾個(gè)要素的“底線要求”，又要鼓勵(lì)和培植學(xué)生的“個(gè)性要求”。

教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。在寫話的學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，寫幾句完整連貫的話。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1：小朋友們，去過(guò)動(dòng)物園嗎？都看到過(guò)哪些可愛的小動(dòng)物？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）老師也去過(guò)動(dòng)物園,還給我喜愛的一種動(dòng)物拍了很多照片呢.2、（課件展示）比一比，誰(shuí)的眼睛亮，看清楚這只小猴正在做什么。教師逐一出示各種姿態(tài)猴子的課件。學(xué)生仔細(xì)觀察。（板書：看）

指名說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生按小猴正在 “

”的句式逐一說(shuō)畫面的內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

3、看了這些照片你們覺得小猴子怎樣？想不想去看更多的猴子？那么今天老師就領(lǐng)著同學(xué)們到動(dòng)物園去看一看機(jī)靈可愛的小猴子吧。板書課題：看圖寫話：看猴子（穿插回顧“猴”字的寫法）

4、小結(jié)。評(píng)比“眼睛最亮”的小朋友，為下一階段學(xué)習(xí)保持學(xué)習(xí)興趣。

5、請(qǐng)大家閉上眼睛,我們一起坐上了汽車,汽車開動(dòng)了,在路上我們看到了南飛的大雁,看到了千姿百態(tài)的菊花,看到了漫山遍野的楓葉,不一會(huì)兒,我們就到了目的地。(睜眼)出示畫面觀察:看，我們來(lái)到了哪兒？(說(shuō)完整的話：我們來(lái)到了動(dòng)物園的猴山

二、觀察畫面，看圖說(shuō)話,啟發(fā)想象.1.初步看圖整體說(shuō).(對(duì)畫面內(nèi)容有一個(gè)整體了解)(1).請(qǐng)孩子們認(rèn)真看圖，你從畫面上看到了什么？

(2).你能試著用 什么時(shí)候 誰(shuí) 來(lái)到

什么地方 干什么 這個(gè)句式說(shuō)清楚圖畫內(nèi)內(nèi)容嗎？讓我們來(lái)賽一賽，誰(shuí)的小嘴棒！

出示：，來(lái)到。（指名說(shuō)）2 局部觀察重點(diǎn)說(shuō)(創(chuàng)設(shè)想象的空間,邊觀察邊想象.使學(xué)習(xí)過(guò)程富有童趣.)

(1)再看圖，畫面上最顯眼的地方畫的是什么？你怎么知道的? 師: 這幅圖重點(diǎn)部分是猴山,它占的面積大,畫的很詳細(xì),特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

(2)畫面上的小猴子都在做什么? 教師指導(dǎo)學(xué)生按順序來(lái)觀察圖。

從上到下順序觀察，我們先說(shuō)在假山上面的吃桃子的猴子，接著說(shuō)半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說(shuō)躺在媽媽懷里的猴子。

----指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。---指名說(shuō)可以選擇這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)：鉆來(lái)鉆去 扭 跳 摘 戴 爬 坐 撕 逗 指 伸直 鉤 掛(板書：說(shuō))

我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個(gè)大蘋果…… 那兩只猴子好像在做游戲，可能在說(shuō)悄悄話，它們?cè)谡f(shuō)：我們躲起

來(lái)，別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)……

你能用 “有的…有的…還有的…… ”說(shuō)一句完整通順的話嗎? 出示: 你看,它們有的 ,有的 ,還有的。自己練

說(shuō)-----指名說(shuō)-----互相說(shuō)

1互讀互改.(欣賞他人的習(xí)作,學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處,啟發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的方法)

同桌互讀互改----全班點(diǎn)評(píng)

2多種形式激勵(lì).(激發(fā)學(xué)生對(duì)寫話的興趣.)

(1)評(píng)選“小小作家獎(jiǎng)”(2)評(píng)選“最佳句子獎(jiǎng)”(3)回家讀給爸爸媽媽聽.附：板書 看圖寫話 觀猴 方法：看

說(shuō)

想

寫

第四篇：人教版二年級(jí)看圖寫話《觀猴》教案

二年級(jí)上冊(cè)第四單元

《觀猴》看圖寫話教案設(shè)計(jì)

常曉 暢園學(xué)校

22、出示上等材料作文，（低年級(jí)習(xí)作講評(píng)應(yīng)該先選好的材料進(jìn)行交流，給更多同學(xué)示范。）這一環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程中，教師要突出表?yè)P(yáng)“表達(dá)規(guī)范或者有個(gè)性表達(dá)” 的學(xué)生。

3、出示中等材料例文，指導(dǎo)修改。（找出學(xué)生習(xí)作中存在的共性問題，予以指導(dǎo)。）

3、課堂總結(jié)：評(píng)比“亮眼睛、巧嘴巴”以及“小作家”等，以激發(fā)學(xué)生今后的寫話興趣。

附：板書 看圖寫話 觀猴 方法：看

想 說(shuō) 寫

改

第五篇：二年級(jí)上看圖寫話觀猴山

二年級(jí)上看圖寫話《觀猴山》

——教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

本次看圖寫話是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材安排的第—個(gè)寫話訓(xùn)練?？磮D寫話的畫面上畫的是小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到動(dòng)物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛的小猴子正吸引著他們。為此，如何在寫話指導(dǎo)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣把孩子們的目光“聚焦”到這一方面上來(lái)，是教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，考慮到這是學(xué)生第一次寫以“生活情景”為主題的畫面，我應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)明白。還要關(guān)注教學(xué)中兩個(gè)十分重要的因素：一是激發(fā)、喚醒學(xué)生寫話的積極性；二是寫話過(guò)程中養(yǎng)成學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)習(xí)慣，譬如：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格的書寫習(xí)慣等。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，鼓勵(lì)學(xué)生展開合理想象按“四素句——時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。

2．鞏固學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，即逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)的用法引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。

3．在寫話的學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。課前準(zhǔn)備：

1．學(xué)生搜集參觀動(dòng)物園時(shí)的有關(guān)照片或圖片。2． 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，每逢節(jié)假日，你們的爸爸媽媽帶你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們把各自準(zhǔn)備好的照片拿出來(lái)，在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)照片上的故事。

2、請(qǐng)小組代表在全班交流照片故事。

3、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：這節(jié)課，老師要帶同學(xué)們到動(dòng)物園看一看可愛的猴子。

過(guò)渡語(yǔ)：小猴子的樣子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我們跑來(lái)了!比一比，誰(shuí)的眼睛亮，都看清楚這些小猴正在做什么。1．教師逐一出示畫著各種姿態(tài)猴子的圖片。2．指名說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生按“小猴正在 ”的句式逐一說(shuō)畫面的內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生按“小猴子的樣子可真有趣!有的在，有的在，有的在，還有的在。”句式連貫地說(shuō)說(shuō)幾幅畫面的內(nèi)容。3．小結(jié)。評(píng)比“眼睛最亮”的小朋友。

三、看圖、說(shuō)圖。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友的小眼睛真亮，小猴子在做什么都被我們看得一清二楚。老師這里還有一幅畫，看一看，哪位小朋友不但能看清楚畫面的內(nèi)容，還能說(shuō)清楚。讓我們來(lái)賽一賽，誰(shuí)的小嘴棒!

1、課件出示教材文本插圖。

2、學(xué)生四人小組自由說(shuō)。

3、（全班交流）指名說(shuō)，其他同學(xué)注意傾聽，了解說(shuō)話內(nèi)容。

4、評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)說(shuō)得好，好在哪里。

5、師生互動(dòng)，梳理圖意。

人物：老師和同學(xué) 動(dòng)物：小猴子

景物：假山、猴子、大樹和天上的云彩。地點(diǎn)：動(dòng)物園的猴山。時(shí)間：一天下午（或星期二下午、、、、、、）事情：老師帶同學(xué)們到動(dòng)物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛的小猴子正吸引了大家。

四、從說(shuō)到寫，“看一看，誰(shuí)的本領(lǐng)大”

1、巧設(shè)情境，牽手童心，扣響寫話的門環(huán)。

（1）“小朋友，馬上就要看一看，誰(shuí)的本領(lǐng)大，誰(shuí)能把圖畫的內(nèi)容寫下來(lái)。在寫之前，我們復(fù)習(xí)幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)“標(biāo)點(diǎn)娃娃”。（投影出示在下面的句子中給 “逗號(hào)(，)、句號(hào)(。)號(hào)(？)”找到家。

動(dòng)物園里的孔雀真漂亮！動(dòng)物園里，孔雀很多。

動(dòng)物園里有孔雀嗎？

（2）把下面的句子排列成一段通順的話。

（）這些猴子真有趣！有的在吃東西，有的躺在媽媽的懷里，讓媽媽撓癢癢，還有的在玩游戲。（）星期一下午老師帶著我們到動(dòng)物園觀看猴子。（）假山上姿態(tài)不同的可愛的小猴子正吸引了大家。（）四點(diǎn)，老師帶著我們高高興興地回家了。

（3）畫面導(dǎo)入，喚醒童趣，推開寫話的門扉。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫話“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。

2、說(shuō)話。老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不但有雙明亮的小眼睛，還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢!請(qǐng)同學(xué)們用幾句話把我們“參觀動(dòng)物園猴山”這件事說(shuō)清楚。

3、寫話。把你剛才說(shuō)的“參觀動(dòng)物園猴山”這件事，用幾句話寫下來(lái)?？梢詫懽约嚎吹降?、聽到的，也可以寫想象到的。能加上自己的認(rèn)識(shí)和感想更好。4．學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。

五、展評(píng)“寫話”，體驗(yàn)成功

1．指名幾位寫得好的同學(xué)進(jìn)行交流，交流后讓其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)好在哪里。

2、評(píng)比頒獎(jiǎng)：誰(shuí)寫得話既有具體內(nèi)容又有條理，就可以獲得“優(yōu)秀小作家”稱號(hào)得到“優(yōu)秀小作家”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

3、總結(jié)：寫得好的是成功，有進(jìn)步的也是成功，“寫話”中有一句、兩句精彩的同樣是成功。教學(xué)反思：

根據(jù)新課標(biāo)的要求，寫作指導(dǎo)要突出趣味性，讓學(xué)生樂寫愿寫。為了體現(xiàn)寫話的趣味性，本設(shè)計(jì)把學(xué)生感興趣的動(dòng)物生活情境帶進(jìn)課堂。為了增強(qiáng)寫話的趣味性，整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程以觀看為主線，以說(shuō)為手段，讓學(xué)生在“說(shuō)”中練寫，在“寫”中悟法，在“賽”中表達(dá)，在“比”中體會(huì)。這樣，學(xué)生在享受游戲的樂趣的同時(shí)，也在享受作文的樂趣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，低年級(jí)的寫話教學(xué)應(yīng)遵循從說(shuō)到寫的規(guī)律。教學(xué)中，通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生介紹可愛有趣的猴子，如模仿說(shuō)、自由說(shuō)、游戲說(shuō)、比賽說(shuō)、交流說(shuō)，同時(shí)，教師也及時(shí)評(píng)點(diǎn)引導(dǎo)，讓學(xué)生在說(shuō)中悟?qū)?，在悟中練寫，使學(xué)生真正達(dá)到“樂于表達(dá)、易于動(dòng)筆。