第一篇:古詩(shī)《山行》教案
《17 古詩(shī)兩首 山行》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
溫嶺市特殊教育學(xué)校
黃 婕
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、理解詩(shī)的意思,了解秋天紅葉的特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的思想感情。
2、體會(huì)詩(shī)人豐富的想象,感受詩(shī)歌美的意境。
3、能有感情地朗讀課文,學(xué)生會(huì)背誦。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)美的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
體會(huì)詩(shī)美的意境,獲得審美的愉悅。
【教學(xué)方法】:誦讀法
【教學(xué)用具】:PPT
【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】:
一、導(dǎo)入新課:
談話:同學(xué)們,一年四季,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?(生思考,后交流。)(教師肯定學(xué)生所說(shuō))因?yàn)橛辛舜骸⑾?、秋、冬,所以我們看到了一個(gè)奇妙、美麗的大自然。但是秋天,是一個(gè)多姿多彩的季節(jié),收獲的季節(jié)。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天的古詩(shī)《山行》。
【板題】:山行
杜牧
二、自主合作,讀詩(shī)明意。
1、簡(jiǎn)介作者:
杜牧(803~852),字牧之,唐代詩(shī)人。京兆萬(wàn)年(今陜西省西安)人。有《樊川文集》。與李商隱齊名,稱“小李杜”。杜牧詩(shī)在晚唐成就頗高,后人稱杜甫為“老杜”,稱杜牧為“小杜”。
2、自由朗讀,讀到瑯瑯上口為止。
3、請(qǐng)生朗讀,互相評(píng)價(jià)。
4、四人小組合作,利用文中的注釋及詞語(yǔ)手冊(cè),合作互助,逐字逐句理解詩(shī)文。有不理解的地方做上標(biāo)記或?qū)懴聛?lái)。
5、小組匯報(bào)交流。
點(diǎn)撥:⑴、山行:在山上行走(誰(shuí)在山上行走)
⑵、遠(yuǎn)上:向山的遠(yuǎn)處伸展。
⑶、寒山:深秋時(shí)節(jié)的山林(寒山:深秋季節(jié),天氣漸冷,山上草木枯黃,給人一種涼意,故稱寒山,實(shí)指秋天的山)
⑷、斜:在這首詩(shī)中應(yīng)讀xié,意思仍當(dāng)傾斜解釋,這里有曲折不直的意思。
⑸、白云生處與白云深處的區(qū)別:深:濃厚,濃郁;生:生出,存在。(指有白云繚繞的地方,也說(shuō)明那地方比較高。)
⑹、坐:因?yàn)?。?ài):真愛(ài),留戀的意思。
⑺、霜葉:經(jīng)霜打過(guò)的楓葉。楓林晚:傍晚時(shí)候的楓樹(shù)林。
⑻、紅于:比??更紅——與“紅如”區(qū)別。
6、理解詩(shī)意:
⑴、學(xué)生根據(jù)理解講解詩(shī)句內(nèi)容。
⑵、教師點(diǎn)撥:
首句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”,由下而上,寫(xiě)一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。“寒”字點(diǎn)明深秋季節(jié);“遠(yuǎn)”字寫(xiě)出山路的綿長(zhǎng);“斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字,寫(xiě)出了高而緩的山勢(shì)。由于坡度不大,故可乘車游山。
次句“白云生處有人家”,描寫(xiě)詩(shī)人山行時(shí)所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光。一個(gè)“生”字,形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動(dòng)態(tài),也說(shuō)明山很高?!坝腥思摇比謺?huì)使人聯(lián)想到炊煙裊裊,雞鳴犬吠,從而感到深山充滿生氣,沒(méi)有一點(diǎn)兒死寂的恐怖?!坝腥思摇比诌€照應(yīng)了上句中的“石徑”,因?yàn)檫@“石徑”便是山里居民的通道。
第三句“停車坐愛(ài)楓林晚”的“坐”字解釋為“因?yàn)椤?。因?yàn)橄φ諚髁值耐砭皩?shí)在太迷人了,所以詩(shī)人特地停車觀賞。這句中的“晚”字用得無(wú)比精妙,它蘊(yùn)含多層意思:(1)點(diǎn)明前兩句是白天所見(jiàn),后兩句則是傍晚之景。(2)因?yàn)榘聿庞邢φ?,絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映,楓林才格外美麗。(3)詩(shī)人流連忘返,到了傍晚,還舍不得登車離去,足見(jiàn)他對(duì)紅葉喜愛(ài)之極。(4)因?yàn)橥\嚿蹙?,觀察入微,才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。
“霜葉紅于二月花”,這是全詩(shī)的中心句。前三句的描寫(xiě)都是在為這句鋪墊和烘托。詩(shī)人為什么用“紅于”而不用“紅如”?因?yàn)椤凹t如”不過(guò)和春花一樣,無(wú)非是裝點(diǎn)自然美景而已;而“紅于”則是春花所不能比擬的,不僅僅是色彩更鮮艷,而且更能耐寒,經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。
三、品味想象,欣賞意境:
1、了解的整首詩(shī)的意思,現(xiàn)在知道詩(shī)人想寫(xiě)什么了嗎?那再來(lái)用心讀讀好嗎?
2、評(píng)價(jià)。你覺(jué)得詩(shī)中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)得特別好?讀讀,你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?
3、想象漫游:此時(shí),你也隨杜牧來(lái)到了山腳下,哪些景物映入了你的眼簾?有何感想?
4、朗讀。(此時(shí)是在充分理解詩(shī)的意思的基礎(chǔ)上,讓生朗讀,可以強(qiáng)化對(duì)詩(shī)的印象,也能逐步體會(huì)大自然的美景。)
【作業(yè)布置】:畫(huà)一幅秋色圖
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
山路綿長(zhǎng),山勢(shì)高緩
白云深處,人家居住
第二篇:古詩(shī):山行
山 行
教學(xué)目標(biāo):
1、隨詩(shī)句認(rèn)識(shí)1個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī),學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中,想象深秋山林的美麗景色,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn):
1、隨詩(shī)句認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī),學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中,想象深秋山林的美麗景色,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖 課時(shí)安排:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課、揭示課題(出示掛圖)。
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《山行》。板書(shū)課題,指名朗讀,全班齊讀。
2、介紹詩(shī)人杜牧。
二、初讀課文。
1、自讀課文。
(1)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
(2)再讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字,并將生字讀三遍。(3)把課文連起來(lái)讀一讀,注意把句子讀連貫。(4)同桌互讀課文。
2、檢查自讀。
(1)抽讀生字卡(指名、開(kāi)火車讀、齊讀)(2)指名讀課文,注意正音。(3)教師示范讀課文。(4)齊讀課文。
三、導(dǎo)讀,初步理解詩(shī)意。
1、學(xué)習(xí)第一、二行。(1)師范讀。
(2)生自由讀。說(shuō)說(shuō)你想知道些什么?(3)教師講解:
“寒”寒冷,點(diǎn)明季節(jié)是深秋。
“石徑斜”高而緩的山勢(shì),坡度不大,所以可以乘車游山?!吧卑自粕v、繚繞和飄浮的種種動(dòng)態(tài),說(shuō)明山很高。(4)用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)里描繪的景象。
一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒,在白云繚繞的地方有一處人家,炊煙裊裊。(5)指名讀、齊讀。
2、學(xué)習(xí)第三、四行。(1)指名讀。
(2)生自由讀。說(shuō)說(shuō)又讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?(3)教師講解:
“坐”因?yàn)椤?/p>
(4)用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)里描繪的景象。
因?yàn)橄φ諚髁值耐砭皩?shí)在是太迷人了,所以詩(shī)人特地停車觀賞。楓葉秋霜染過(guò),艷比二月春花。
3、分組讀第三、四行詩(shī)。
4、指導(dǎo)朗讀。(1)自由讀。(2)指名讀。(3)女生讀。(4)男生讀。(5)齊讀。
四、指導(dǎo)背誦全詩(shī)。(1)有感情地朗讀全詩(shī)。(2)試背。(3)指名背。
(4)對(duì)不準(zhǔn)確的地方教師進(jìn)行指導(dǎo)。(5)男女生背誦比賽。(6)齊背。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
背誦全詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
山 行
遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。杜牧
第三篇:山行 古詩(shī) 教案
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設(shè)計(jì)意圖:
山行
《山行》這首詩(shī)描寫(xiě)出深秋山林迷人景色,尤其是詩(shī)人對(duì)楓林晚景的驚喜之情難以抑制,通過(guò)看圖片理解詩(shī)句,能給幼兒?jiǎn)⒌虾凸奈?,使孩子輕松地理解詩(shī)句內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)的意思,了解秋天紅葉的特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的思想感情。
2、體會(huì)詩(shī)人豐富的想象,感受詩(shī)歌美的意境。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)重點(diǎn):
理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)美的意境。
活動(dòng)難點(diǎn):
體會(huì)詩(shī)美的意境,獲得審美的愉悅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
播放古詩(shī)《山行》視頻,幼兒初次感受詩(shī)中意境。
師:小朋友,這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī),詩(shī)的名字叫《山行》,老師將帶你們一起走入詩(shī)中,感受詩(shī)中描繪的美麗景色。
二、理解活動(dòng)
出示《山行》大圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖中內(nèi)容,并引出詩(shī)句。
附古寺:
《山行》
杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。
1、小朋友,你知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎?(引出詩(shī)人:杜牧)以上內(nèi)容源自第一幼兒教育兒童網(wǎng)
師:小朋友,小路是什么樣子的?伸向了什么地方?
小結(jié):遠(yuǎn)處的高山上的路是彎彎曲曲的。
引出詩(shī)句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”。
2、圖中住著人家,請(qǐng)你找出這幾戶人家在哪里?
小結(jié):白云飄浮的地方有人家。
引出詩(shī)句“白云生處有人家”。
3、詩(shī)人乘車為什么停了下來(lái)。
小結(jié):詩(shī)人停下來(lái)看楓葉。
引出詩(shī)句“停車坐愛(ài)楓林晚”。
4、楓葉真漂亮呀。它們是什么顏色的?
楓葉在什么時(shí)候才會(huì)變紅?
小結(jié):秋天的楓葉比二月的春花還要紅還要漂亮。
引出詩(shī)句“霜葉紅于二月花”。
三、閱讀活動(dòng)
1、帶領(lǐng)幼兒有感情的朗讀古詩(shī)。
2、跟老師一起完整朗誦古詩(shī)。
3、幼兒集體朗誦古詩(shī)兩遍(播放古典音樂(lè),增加意境)。
四、結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思:
《山行》對(duì)于某些幼兒來(lái)說(shuō),已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過(guò)了,因此比較熟悉,但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容,第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)所以在本次活動(dòng)課中的教授中,重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí),而不是單純的灌輸,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣也比較濃厚,所以課堂氛圍比活躍
第四篇:古詩(shī)誦讀:《山行》
古詩(shī)誦讀:《山行》
教學(xué)目標(biāo):
1、隨詩(shī)句認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī),學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中,想象深秋山林的美麗景色,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、隨詩(shī)句認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī),學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中,想象深秋山林的美麗景色,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖 課時(shí)安排:
一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課、揭示課題(出示掛圖)。
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《山行》。板書(shū)課題,指名朗讀,全班齊讀。
2、介紹詩(shī)人杜牧。
二、初讀課文。
1、自讀課文。
(1)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
(2)再讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字,并將生字讀三遍。(3)把課文連起來(lái)讀一讀,注意把句子讀連貫。(4)同桌互讀課文。
2、檢查自讀。
(1)抽讀生字卡(指名、開(kāi)火車讀、齊讀)(2)指名讀課文,注意正音。(3)教師示范讀課文。(4)齊讀課文。
三、導(dǎo)讀,初步理解詩(shī)意。
1、學(xué)習(xí)第一、二行。(1)師范讀。
(2)生自由讀。說(shuō)說(shuō)你想知道些什么?(3)教師講解:
“寒”寒冷,點(diǎn)明季節(jié)是深秋。
“石徑斜”高而緩的山勢(shì),坡度不大,所以可以乘車游山?!吧卑自粕v、繚繞和飄浮的種種動(dòng)態(tài),說(shuō)明山很高。(4)用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)里描繪的景象。
一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒,在白云繚繞的地方有一處人家,炊煙裊裊。
(5)指名讀、齊讀。
2、學(xué)習(xí)第三、四行。(1)指名讀。(2)生自由讀。說(shuō)說(shuō)又讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?(3)教師講解:
“坐”因?yàn)椤?/p>
(4)用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)里描繪的景象。
因?yàn)橄φ諚髁值耐砭皩?shí)在是太迷人了,所以詩(shī)人特地停車觀賞。楓葉秋霜染過(guò),艷比二月春花。
3、分組讀第三、四行詩(shī)。
4、指導(dǎo)朗讀。(1)自由讀。(2)指名讀。(3)女生讀。(4)男生讀。(5)齊讀。
四、指導(dǎo)背誦全詩(shī)。
(1)有感情地朗讀全詩(shī)。(2)試背。(3)指名背。
(4)對(duì)不準(zhǔn)確的地方教師進(jìn)行指導(dǎo)。(5)男女生背誦比賽。(6)齊背。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
背誦全詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
山行
杜牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。
第五篇:古詩(shī)《山行》的意思
古詩(shī)《山行》的意思 [譯文]:
沿著彎彎曲曲的小路上山,在那白云深處,居然還有人家。停下車來(lái),是因?yàn)橄矏?ài)這深秋的楓林晚景。楓葉秋霜染過(guò),艷比二月春花。全詩(shī)通過(guò)楓葉,寫(xiě)出了晚秋的熱烈氣氛。山行 杜牡
遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。[注釋]: 徑:小路。
白云深處:指深山。坐:因?yàn)椤?/p>
霜葉:經(jīng)過(guò)霜寒的楓葉。