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      古詩《山行》教案

      時間:2019-05-13 00:02:11下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《古詩《山行》教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《古詩《山行》教案》。

      第一篇:古詩《山行》教案

      《17 古詩兩首 山行》第一課時教學(xué)設(shè)計

      溫嶺市特殊教育學(xué)校

      黃 婕

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、理解詩的意思,了解秋天紅葉的特點,體會詩人熱愛秋天、熱愛祖國壯麗河山的思想感情。

      2、體會詩人豐富的想象,感受詩歌美的意境。

      3、能有感情地朗讀課文,學(xué)生會背誦。

      【教學(xué)重點】:

      理解詩句的意思,體會詩美的意境。

      【教學(xué)難點】:

      體會詩美的意境,獲得審美的愉悅。

      【教學(xué)方法】:誦讀法

      【教學(xué)用具】:PPT

      【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】:

      一、導(dǎo)入新課:

      談話:同學(xué)們,一年四季,你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?(生思考,后交流。)(教師肯定學(xué)生所說)因為有了春、夏、秋、冬,所以我們看到了一個奇妙、美麗的大自然。但是秋天,是一個多姿多彩的季節(jié),收獲的季節(jié)。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首描寫秋天的古詩《山行》。

      【板題】:山行

      杜牧

      二、自主合作,讀詩明意。

      1、簡介作者:

      杜牧(803~852),字牧之,唐代詩人。京兆萬年(今陜西省西安)人。有《樊川文集》。與李商隱齊名,稱“小李杜”。杜牧詩在晚唐成就頗高,后人稱杜甫為“老杜”,稱杜牧為“小杜”。

      2、自由朗讀,讀到瑯瑯上口為止。

      3、請生朗讀,互相評價。

      4、四人小組合作,利用文中的注釋及詞語手冊,合作互助,逐字逐句理解詩文。有不理解的地方做上標(biāo)記或?qū)懴聛怼?/p>

      5、小組匯報交流。

      點撥:⑴、山行:在山上行走(誰在山上行走)

      ⑵、遠(yuǎn)上:向山的遠(yuǎn)處伸展。

      ⑶、寒山:深秋時節(jié)的山林(寒山:深秋季節(jié),天氣漸冷,山上草木枯黃,給人一種涼意,故稱寒山,實指秋天的山)

      ⑷、斜:在這首詩中應(yīng)讀xié,意思仍當(dāng)傾斜解釋,這里有曲折不直的意思。

      ⑸、白云生處與白云深處的區(qū)別:深:濃厚,濃郁;生:生出,存在。(指有白云繚繞的地方,也說明那地方比較高。)

      ⑹、坐:因為。愛:真愛,留戀的意思。

      ⑺、霜葉:經(jīng)霜打過的楓葉。楓林晚:傍晚時候的楓樹林。

      ⑻、紅于:比??更紅——與“紅如”區(qū)別。

      6、理解詩意:

      ⑴、學(xué)生根據(jù)理解講解詩句內(nèi)容。

      ⑵、教師點撥:

      首句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”,由下而上,寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。“寒”字點明深秋季節(jié);“遠(yuǎn)”字寫出山路的綿長;“斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字,寫出了高而緩的山勢。由于坡度不大,故可乘車游山。

      次句“白云生處有人家”,描寫詩人山行時所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光。一個“生”字,形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動態(tài),也說明山很高?!坝腥思摇比謺谷寺?lián)想到炊煙裊裊,雞鳴犬吠,從而感到深山充滿生氣,沒有一點兒死寂的恐怖。“有人家”三字還照應(yīng)了上句中的“石徑”,因為這“石徑”便是山里居民的通道。

      第三句“停車坐愛楓林晚”的“坐”字解釋為“因為”。因為夕照楓林的晚景實在太迷人了,所以詩人特地停車觀賞。這句中的“晚”字用得無比精妙,它蘊含多層意思:(1)點明前兩句是白天所見,后兩句則是傍晚之景。(2)因為傍晚才有夕照,絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映,楓林才格外美麗。(3)詩人流連忘返,到了傍晚,還舍不得登車離去,足見他對紅葉喜愛之極。(4)因為停車甚久,觀察入微,才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。

      “霜葉紅于二月花”,這是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”?因為“紅如”不過和春花一樣,無非是裝點自然美景而已;而“紅于”則是春花所不能比擬的,不僅僅是色彩更鮮艷,而且更能耐寒,經(jīng)得起風(fēng)霜考驗。

      三、品味想象,欣賞意境:

      1、了解的整首詩的意思,現(xiàn)在知道詩人想寫什么了嗎?那再來用心讀讀好嗎?

      2、評價。你覺得詩中哪些詞語寫得特別好?讀讀,你仿佛看到了怎樣的畫面?

      3、想象漫游:此時,你也隨杜牧來到了山腳下,哪些景物映入了你的眼簾?有何感想?

      4、朗讀。(此時是在充分理解詩的意思的基礎(chǔ)上,讓生朗讀,可以強化對詩的印象,也能逐步體會大自然的美景。)

      【作業(yè)布置】:畫一幅秋色圖

      【板書設(shè)計】:

      山路綿長,山勢高緩

      白云深處,人家居住

      第二篇:古詩:山行

      山 行

      教學(xué)目標(biāo):

      1、隨詩句認(rèn)識1個生字。

      2、有感情地朗讀古詩,學(xué)會積累詩詞。

      3、指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中,想象深秋山林的美麗景色,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點:

      1、隨詩句認(rèn)識2個生字。

      2、有感情地朗讀古詩,學(xué)會積累詩詞。教學(xué)難點:

      指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中,想象深秋山林的美麗景色,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教具準(zhǔn)備:

      生字卡片、教學(xué)掛圖 課時安排:一課時 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課、揭示課題(出示掛圖)。

      1、今天我們來學(xué)習(xí)唐代詩人杜牧的詩《山行》。板書課題,指名朗讀,全班齊讀。

      2、介紹詩人杜牧。

      二、初讀課文。

      1、自讀課文。

      (1)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)每個字的字音。

      (2)再讀課文,邊讀邊畫出生字,并將生字讀三遍。(3)把課文連起來讀一讀,注意把句子讀連貫。(4)同桌互讀課文。

      2、檢查自讀。

      (1)抽讀生字卡(指名、開火車讀、齊讀)(2)指名讀課文,注意正音。(3)教師示范讀課文。(4)齊讀課文。

      三、導(dǎo)讀,初步理解詩意。

      1、學(xué)習(xí)第一、二行。(1)師范讀。

      (2)生自由讀。說說你想知道些什么?(3)教師講解:

      “寒”寒冷,點明季節(jié)是深秋。

      “石徑斜”高而緩的山勢,坡度不大,所以可以乘車游山?!吧卑自粕v、繚繞和飄浮的種種動態(tài),說明山很高。(4)用自己的話說說這兩行詩里描繪的景象。

      一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒,在白云繚繞的地方有一處人家,炊煙裊裊。(5)指名讀、齊讀。

      2、學(xué)習(xí)第三、四行。(1)指名讀。

      (2)生自由讀。說說又讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?(3)教師講解:

      “坐”因為。

      (4)用自己的話說說這兩行詩里描繪的景象。

      因為夕照楓林的晚景實在是太迷人了,所以詩人特地停車觀賞。楓葉秋霜染過,艷比二月春花。

      3、分組讀第三、四行詩。

      4、指導(dǎo)朗讀。(1)自由讀。(2)指名讀。(3)女生讀。(4)男生讀。(5)齊讀。

      四、指導(dǎo)背誦全詩。(1)有感情地朗讀全詩。(2)試背。(3)指名背。

      (4)對不準(zhǔn)確的地方教師進(jìn)行指導(dǎo)。(5)男女生背誦比賽。(6)齊背。

      五、作業(yè)設(shè)計。

      背誦全詩。

      板書設(shè)計:

      山 行

      遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。杜牧

      第三篇:山行 古詩 教案

      ? ?

      設(shè)計意圖:

      山行

      《山行》這首詩描寫出深秋山林迷人景色,尤其是詩人對楓林晚景的驚喜之情難以抑制,通過看圖片理解詩句,能給幼兒啟迪和鼓舞,使孩子輕松地理解詩句內(nèi)容。

      活動目標(biāo):

      1、理解詩的意思,了解秋天紅葉的特點,體會詩人熱愛秋天、熱愛祖國壯麗河山的思想感情。

      2、體會詩人豐富的想象,感受詩歌美的意境。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)

      活動準(zhǔn)備:

      活動重點:

      理解詩句的意思,體會詩美的意境。

      活動難點:

      體會詩美的意境,獲得審美的愉悅。

      活動過程:

      一、導(dǎo)入

      播放古詩《山行》視頻,幼兒初次感受詩中意境。

      師:小朋友,這首詩是唐代詩人杜牧的詩,詩的名字叫《山行》,老師將帶你們一起走入詩中,感受詩中描繪的美麗景色。

      二、理解活動

      出示《山行》大圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖中內(nèi)容,并引出詩句。

      附古寺:

      《山行》

      杜牧

      遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

      1、小朋友,你知道這個人是誰嗎?(引出詩人:杜牧)以上內(nèi)容源自第一幼兒教育兒童網(wǎng)

      師:小朋友,小路是什么樣子的?伸向了什么地方?

      小結(jié):遠(yuǎn)處的高山上的路是彎彎曲曲的。

      引出詩句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”。

      2、圖中住著人家,請你找出這幾戶人家在哪里?

      小結(jié):白云飄浮的地方有人家。

      引出詩句“白云生處有人家”。

      3、詩人乘車為什么停了下來。

      小結(jié):詩人停下來看楓葉。

      引出詩句“停車坐愛楓林晚”。

      4、楓葉真漂亮呀。它們是什么顏色的?

      楓葉在什么時候才會變紅?

      小結(jié):秋天的楓葉比二月的春花還要紅還要漂亮。

      引出詩句“霜葉紅于二月花”。

      三、閱讀活動

      1、帶領(lǐng)幼兒有感情的朗讀古詩。

      2、跟老師一起完整朗誦古詩。

      3、幼兒集體朗誦古詩兩遍(播放古典音樂,增加意境)。

      四、結(jié)束活動

      活動反思:

      《山行》對于某些幼兒來說,已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過了,因此比較熟悉,但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩內(nèi)容,第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)所以在本次活動課中的教授中,重點讓幼兒在理解中學(xué)習(xí),而不是單純的灌輸,幼兒對學(xué)習(xí)古詩的興趣也比較濃厚,所以課堂氛圍比活躍

      第四篇:古詩誦讀:《山行》

      古詩誦讀:《山行》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、隨詩句認(rèn)識2個生字。

      2、有感情地朗讀古詩,學(xué)會積累詩詞。

      3、指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中,想象深秋山林的美麗景色,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

      教學(xué)重點:

      1、隨詩句認(rèn)識2個生字。

      2、有感情地朗讀古詩,學(xué)會積累詩詞。教學(xué)難點:

      指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中,想象深秋山林的美麗景色,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教具準(zhǔn)備:

      生字卡片、教學(xué)掛圖 課時安排:

      一課時 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課、揭示課題(出示掛圖)。

      1、今天我們來學(xué)習(xí)唐代詩人杜牧的詩《山行》。板書課題,指名朗讀,全班齊讀。

      2、介紹詩人杜牧。

      二、初讀課文。

      1、自讀課文。

      (1)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)每個字的字音。

      (2)再讀課文,邊讀邊畫出生字,并將生字讀三遍。(3)把課文連起來讀一讀,注意把句子讀連貫。(4)同桌互讀課文。

      2、檢查自讀。

      (1)抽讀生字卡(指名、開火車讀、齊讀)(2)指名讀課文,注意正音。(3)教師示范讀課文。(4)齊讀課文。

      三、導(dǎo)讀,初步理解詩意。

      1、學(xué)習(xí)第一、二行。(1)師范讀。

      (2)生自由讀。說說你想知道些什么?(3)教師講解:

      “寒”寒冷,點明季節(jié)是深秋。

      “石徑斜”高而緩的山勢,坡度不大,所以可以乘車游山。“生”白云升騰、繚繞和飄浮的種種動態(tài),說明山很高。(4)用自己的話說說這兩行詩里描繪的景象。

      一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒,在白云繚繞的地方有一處人家,炊煙裊裊。

      (5)指名讀、齊讀。

      2、學(xué)習(xí)第三、四行。(1)指名讀。(2)生自由讀。說說又讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?(3)教師講解:

      “坐”因為。

      (4)用自己的話說說這兩行詩里描繪的景象。

      因為夕照楓林的晚景實在是太迷人了,所以詩人特地停車觀賞。楓葉秋霜染過,艷比二月春花。

      3、分組讀第三、四行詩。

      4、指導(dǎo)朗讀。(1)自由讀。(2)指名讀。(3)女生讀。(4)男生讀。(5)齊讀。

      四、指導(dǎo)背誦全詩。

      (1)有感情地朗讀全詩。(2)試背。(3)指名背。

      (4)對不準(zhǔn)確的地方教師進(jìn)行指導(dǎo)。(5)男女生背誦比賽。(6)齊背。

      五、作業(yè)設(shè)計。

      背誦全詩。

      板書設(shè)計:

      山行

      杜牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

      第五篇:古詩《山行》的意思

      古詩《山行》的意思 [譯文]:

      沿著彎彎曲曲的小路上山,在那白云深處,居然還有人家。停下車來,是因為喜愛這深秋的楓林晚景。楓葉秋霜染過,艷比二月春花。全詩通過楓葉,寫出了晚秋的熱烈氣氛。山行 杜牡

      遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。[注釋]: 徑:小路。

      白云深處:指深山。坐:因為。

      霜葉:經(jīng)過霜寒的楓葉。

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