第一篇：小學(xué)一年級語文下冊課文8、靜夜思教學(xué)設(shè)計

教學(xué)

小學(xué)一年級語文上冊課文

6、靜夜思教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫4個字。

2、認(rèn)識一個偏旁：反文旁兒“攵”。

（二）能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

（三）情感目標(biāo)：感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識偏旁。了解詩意。

四、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

五、教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，我們的古代有很多古詩，很美麗的，我想大家一定背誦過今天呀，我們將學(xué)習(xí)一篇古詩，我們一起去看看。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書課題《靜夜思》，請大家把課題讀兩遍?！鹅o夜思》是一首古詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇又髡叩男南?；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

教學(xué) 教學(xué)

jìnɡ yè chuánɡ ɡuānɡ jǔ tóu wànɡ dī ɡù xiānɡ mù ěr mǐ

靜

夜

床

光

舉

頭

望

低

故

鄉(xiāng)

目

耳

米

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。例如

（1）學(xué)習(xí)生字床：音節(jié)：三拼音節(jié)，偏旁：廣字旁，結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。

（2）學(xué)習(xí)生字望：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：王字旁。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。

（3）學(xué)習(xí)生字故：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：反文旁兒“攵”認(rèn)識偏旁反文旁兒“攵”。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。

（4）學(xué)習(xí)生字鄉(xiāng)：音節(jié)：三拼音節(jié)，結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字，組詞：學(xué)生說。

3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。

（三）帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：每一個字組三個詞語。

2、學(xué)生領(lǐng)讀。

（四）去掉拼音朗讀生字

齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

（五）游戲：摘果子游戲

老師把生字卡片掛在一棵樹上，學(xué)生認(rèn)識哪一個，就把哪一個摘下來。

四、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識了2個偏旁

4、初讀了課文.五、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文，背誦課文。

2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

3、晚上，去觀察夜晚的天空，明天告訴老師你看見了什么。第二課時

教學(xué) 教學(xué)

一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那里？

規(guī)則

1、老師叫學(xué)生閉上眼。

2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

二、朗讀課文，感悟課文

（一）老師示范朗讀課文或者播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，感受詩歌的韻律節(jié)奏。

（二）學(xué)生自己朗讀課文。

（三）分析課文

1、了解作者：李白（701—762），字太白，號青蓮居士。是我國唐代著名的詩人。他的詩是盛唐時期的典型代表，充滿浪漫主義色彩。想象豐富而奇特，風(fēng)格飄逸而豪放，是屈原之后最偉大的浪漫主義詩人?，F(xiàn)存詩歌近千首，有“詩仙”的美名。他與杜甫齊名，合稱“李杜”。

2、床前明月光。

床前有什么呀？（明亮的月光），井臺前灑滿明亮的月光。

3、疑是地上霜。

以為是地上的霜。你什么時候見過霜呀？（秋天）

4、舉頭望明月。

抬起頭看見了天空上的明月。

5、低頭思故鄉(xiāng)

低下頭思念自己的家鄉(xiāng)。

7、老師總結(jié)：這首詩表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。

（四）朗讀課文

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

（五）表演朗讀：創(chuàng)設(shè)情境，配上動作邊表演邊朗讀。四個人一小組，進(jìn)行表演朗誦。

三、背誦課文

1、現(xiàn)在同學(xué)們自己試著背誦課文，一會老師找學(xué)生背誦。

2、找學(xué)生背誦課文。

教學(xué) 教學(xué)

四、課文拓展

欣賞一些關(guān)于李白月亮的古詩

1、《古朗月行》李白：小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

2、明月出天山，蒼茫云海間。

3、舉杯邀明月，對影成三人。

五、我會說（課后練習(xí)）

1、把你看到的夜晚的天空說給同學(xué)聽。

2、把看到的景色畫下來。

六、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文

六、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學(xué)生說一個生字，這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找，找對了，這個學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個學(xué)生告訴他怎么念。

二、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫字，除繼續(xù)鞏固“撇、捺”的寫法外，重點(diǎn)是練寫“點(diǎn)”。要區(qū)分短“撇”和“點(diǎn)”。這四個字筆畫不多，要注意筆畫的位置，把字寫勻稱。教師可在田字格中范寫，作具體指導(dǎo)。

（一）指導(dǎo)書寫漢字目

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！澳俊惫?筆，第一筆：豎寫左上下半格，稍稍靠近豎中線。第二筆橫折鉤與豎連接寫到右上下半格。第三筆橫寫在橫中線上。第四筆橫寫在左下格?？拷鼨M中線，第五筆橫寫在左右下教學(xué) 教學(xué)

半格。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（二）指導(dǎo)書寫漢字耳

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！岸惫?筆，第一筆橫寫在上左右半格，第二筆短豎寫在左上下半格，離橫中心線很近。第三筆長豎寫在右上下格?？拷Q中線，第四筆橫寫在上格。第五筆橫寫在下格，都靠近橫中線。第六筆一個長橫寫在下左右格。比第一筆橫長。（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

教學(xué) 教學(xué)

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（三）指導(dǎo)書寫漢字頭

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！邦^”共5筆，第一筆點(diǎn)寫在上左半格，靠近左橫中線，第二筆點(diǎn)寫在橫中線上左側(cè)。在第一個點(diǎn)下邊。第三筆橫寫在左右下格稍靠兩點(diǎn)，第四筆豎撇從豎中線向左下格撇出。第五筆長點(diǎn)寫在右下格。（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（四）指導(dǎo)書寫漢字米

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！傲惫?筆，第一筆點(diǎn)教學(xué) 教學(xué)

寫在左上半格，第二筆小撇寫在右上半格靠豎中線。第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上，第五筆撇寫在左下格。與豎相連。第六筆捺寫在右下格，與豎相連。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1、正確書寫四個漢字。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

教學(xué)

第二篇：最新人教版一年級語文下冊8《靜夜思》教學(xué)設(shè)計

8《靜夜思》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故”9個生字，正確美觀地書寫“思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)”7個漢字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、初步感受詩歌所描繪的意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

4、激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感受詩歌所描繪的意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。課時安排：2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。

2、認(rèn)識本課9個生字，正確美觀地書寫7個生字。

3、大致了解古詩的內(nèi)容。教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

1、師出示謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。（謎底：月亮）

2、師談話：從古至今，許多詩人都喜歡月亮，他們還把月亮寫進(jìn)了詩里，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)你月亮的古詩—《靜夜思》。（師板書課題：靜夜思）

3、齊讀課題，認(rèn)識“夜、思”兩個字，注意都是整體認(rèn)讀音節(jié)；指導(dǎo)“思”字的書寫：上下結(jié)構(gòu)，心字底略寬。師范寫。引導(dǎo)學(xué)生連起來說說題目的意思。（在一個安靜的夜晚，大詩人李白在思念著什么。）（相機(jī)簡單介紹作者李白：他是唐代最著名的大詩人之一，一生寫了很多很多詩，在他的詩里，經(jīng)常會出現(xiàn)月亮。）

4、師過渡：大詩人李白在這個安靜的夜晚，究竟看到了什么，又在想些什么呢？讓我們走進(jìn)這首詩去看一看。

二、初讀感知，認(rèn)識生字

1、師播放《靜夜思》配樂朗讀錄音，生認(rèn)真聽，感受詩歌的韻律節(jié)奏。

2、生借助拼音自讀古詩，師出示自讀要求：

（1）圈出課文中的生字，借助拼音讀正確，認(rèn)一認(rèn)。（2）把詩歌讀正確，讀通順。

（3）同位之間互相讀一讀古詩和始終的生字。

3、檢查學(xué)生的自讀情況：

（1）指名學(xué)生朗讀課文，在朗讀的過程中相機(jī)正音：“床、光、望”是后鼻音，“疑”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀準(zhǔn)確。

（2）出示帶拼音的生字和詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，開火車讀一讀。（3）指名學(xué)生為生字組詞，幫助理解字義。

（4）出示去掉拼音的生字和詞語卡片，用多種方式（開火車讀、指名讀、男女生對讀、齊讀等）強(qiáng)化學(xué)生的識字效果。

（5）做“摘星星”的游戲：用卡紙做成香型的形狀，將生字藏在卡紙的反面，生摘一顆星星，讀出反面的生字，就把星星送給他。

4、生交流是用什么方法記住這些漢字的。師給予及時的鼓勵和指導(dǎo)：可以用加一加、減一減的方法，可以編字謎、兒歌、故事，還可以做動作來幫助記憶。如：“思、床、故”可以通過熟字加偏旁的方法加以記憶，“舉”與“興”、“鄉(xiāng)”與絞絲旁可通過比較記憶。

5、再次讀古詩，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩歌的節(jié)奏。

床前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。

三、指導(dǎo)漢字書寫

1、出示本課要求會寫的7個漢字：思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)。

2、學(xué)生認(rèn)讀漢字，找出它們在課文中的位置，并適當(dāng)擴(kuò)展組詞。

3、學(xué)生自主觀察漢字的筆順，想一想如何才能把漢字寫漂亮。

4、指名學(xué)生交流以上漢字的筆順和書寫方法。

師范寫并講解：“鄉(xiāng)”前兩筆都是撇折，要注意上下排列整齊，最后一筆長撇不宜過短，要與整個字相稱；“前”的第三筆橫畫要寫長一些，蓋住下半部分；“低”字的最后一筆點(diǎn)不能忘了；“床”是半包圍結(jié)構(gòu)，“木”要寫得半藏半露。（學(xué)生書空）

5、生描紅、仿寫、書寫生字，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢。

四、課堂小結(jié)

小朋友們，這節(jié)課我們認(rèn)識了唐代大詩人李白，學(xué)習(xí)了他寫的《靜夜思》，還在詩中認(rèn)識了很多的漢字朋友。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首古詩。

第二課時

課時目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地背誦古詩。

2、理解古詩的意思，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

3、適度拓展古詩，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。教學(xué)過程

一、朗讀古詩，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名學(xué)生朗讀古詩，全班齊讀。

2、出示詞語卡片：夜晚、思考、床前、明月、舉頭、望明月、低頭、故鄉(xiāng)，指名學(xué)生認(rèn)讀。單獨(dú)出示生字卡片，開火車讀，齊讀，鞏固識字。

3、導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識了這位大詩人，知道他喜歡寫月亮。那么，在這首《靜夜思》中，他究竟看到了什么樣的月亮，又在“思”什么呢？讓我們再次走進(jìn)課文。

二、理解詩意，感悟詩境

1、學(xué)習(xí)1、2句。

（1）指名朗讀第1句。結(jié)合課文插圖想一想：這句詩寫的是什么時候？猜一猜作者是在什么地方看月亮？

（2）指名學(xué)生匯報：寫的是有月亮的晚上。在作者睡覺的床前。（3）理解“疑”和“霜”的意思。（“疑”的意思是“好像”，“霜”要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，輔以多媒體圖片幫助學(xué)生理解。）

（4）讓學(xué)生說一說這句詩的意思，先同位互相說，再指名說一說。師適當(dāng)指導(dǎo)：床前那一片明亮的月光，好像是地上鋪著的一層白霜。

（5）有感情地朗讀這一句古詩。注意節(jié)奏和停頓：床前/明月/光，疑是/地上/霜。

2、學(xué)習(xí)3、4句。

（1）師過渡：在這樣一個明月當(dāng)空的夜晚，詩人在干什么呢？請小朋友們輕輕地讀一讀詩的三、四兩行。

（2）指名學(xué)生朗讀。理解“舉頭”就是“抬頭”的意思，“思”在此處是“思念”的意思，“故鄉(xiāng)”就是自己出生長大的地方。

（3）指名用自己的話說一說這兩句詩的意思，教師明確：詩人抬起頭，望著天上的一輪明月，不由得低下了頭，思念起自己的故鄉(xiāng)來。（4）師出示多媒體圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖，拓展想象：詩人一個人身在外地，此刻，他會思念故鄉(xiāng)的什么呢？生思考后與同位輕聲交流。

（5）指名交流。（預(yù)設(shè)：詩人孤身在外，思念遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的家人，思念小時候和自己一起長大的好朋友，思念家鄉(xiāng)的小河、草地??）

（6）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談一談自己孤單的時候會想些什么。（7）有感情地朗讀第三、四兩行。（舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。）

（8）師小結(jié)：是啊，作者孤身在外，內(nèi)心寂寞，看到了天上的一輪明月，想到明月此時此刻也照著自己的家鄉(xiāng)和家人，舅舅難以入睡，就寫下了這首詩。讓我們一起有感情地再來讀一讀這首詩。

3、有感情地朗讀全詩，練習(xí)背誦，指名背誦。

三、適度拓展，激發(fā)興趣

1、師過渡：大詩人李白很喜歡月亮，除了這首《靜夜思》，他還寫了很多與月亮有關(guān)的詩。

2、多媒體出示：

古朗月行

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

月下獨(dú)酌

花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。

關(guān)山月

明月出天山，蒼茫云海間。長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。

3、師范讀，生自由練讀，拓展古詩積累。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們走進(jìn)了大詩人李白的《靜夜思》，感受到了他對于故鄉(xiāng)的思念之情。課后，請同學(xué)們再背一背這首古詩，還可以搜集其他一些與月亮有關(guān)的古詩讀一讀、背一背。板書設(shè)計

景：明月光，地上霜 靜夜思

思念故鄉(xiāng)和親人

人：望明月，思故鄉(xiāng)

第三篇：8 靜夜思教學(xué)設(shè)計

靜夜思

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識9個生字，會寫7個生字。

2．感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：Ppt課件，生字卡片

教學(xué)過程：

一、猜謎語導(dǎo)入 1．小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t： 有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。（謎底：月亮）小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

2.板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜” 3.有誰知道這首詩的作者是誰?。浚ɡ畎祝┠奈煌瑢W(xué)對詩人有所了解？學(xué)生自由回答。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容 1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識的字。2．四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個字是自己認(rèn)識的，不認(rèn)識的的字借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流識字方法，互教互學(xué)。3．指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好 “ 床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。4．同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字 1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識它們嗎？ 2．游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個模樣，我來考考你們，誰能認(rèn)識，我們就和她交朋友?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。3．出示：“光、床、望、鄉(xiāng) ” 4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。4．出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。5．這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？（1）指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。（2）齊讀，讀后正音。

四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩意。1．(課件出示插圖，配上馬思聰?shù)摹鹅o夜思》樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請你靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在床前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生?？墒牵褚?，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，他沒有電話可以跟親人朋友聊天，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)讓他快點(diǎn)回家，他不知道什么時候才能和親人們團(tuán)圓。于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》 2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……)3．教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。4．小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么？ 5．模仿練讀，想象意境。6．播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)

五、寫字練習(xí)，學(xué)寫7個生字

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。1.你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個醒的？

（二）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。（背景音樂播放）展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

六、拓展活動 1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。

第四篇：課文《靜夜思》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

〖知識目標(biāo)

１、認(rèn)識１０個生字，會寫４個字。認(rèn)識１個偏旁攵。

２、朗讀、背誦這首古詩。

〖能力目標(biāo)

１、培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

２、培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩的能力。

〖情感目標(biāo)

１、讓學(xué)生受到古詩文化的熏陶，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

２、使學(xué)生感受到古詩中所描繪的美好意境，勾勒出的濃濃思鄉(xiāng)情。

３、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】會認(rèn)１０個生字，寫好４個字。有感情的誦讀古詩。

【教學(xué)媒體】

多媒體教室；

ＣＡＩ課件

【設(shè)計理念】

本課是一首古詩的教學(xué)，對于古詩學(xué)生非常喜歡誦讀，很多孩子在兩三歲就開始背誦古詩，根據(jù)課前對學(xué)生情況的了解，本課這首《靜夜思》，所有的孩子都已經(jīng)能夠背誦。所以我把本課的著眼點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)讀古詩中的生字和對古詩的感受上，并且讓學(xué)生接受古詩文化的熏陶，喜歡古詩，了解詩人，熱愛我們的傳統(tǒng)文化。讓孩子們對古詩由小時候的簡單的韻文背誦，升華到有意識的對古詩的喜愛。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：背誦古詩

（背景屏幕出示古詩）讓學(xué)生讀讀屏幕上的字。背背喜歡的古詩。

〖設(shè)計意圖：音樂、背景、文字，首先在課前營造一種古香古色的韻味，背背喜歡的古詩，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩境地，從而給整堂課罩上古詩的氛圍。

二、介紹詩人

疊紀(jì)

師：同學(xué)們，我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品，寫出這些古詩的作者我們把他們叫作（詩人）。咱們就來認(rèn)識一下這位詩人。

１、屏幕演示：出現(xiàn)李白像，讓學(xué)生介紹一下對李白的了解。

２、課件演示，介紹李白

李白是我國唐代著名的詩人，古時候很多詩人都有自己的封號，李白就號稱青蓮居士。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風(fēng)格豪放，正因?yàn)樗脑妼懙枚啵瑢懙妹?，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們還稱他為詩仙。詩仙就是在說詩人（李白。）

〖設(shè)計意圖：豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生們不但會背誦古詩，而且知曉古詩的作者，了解詩人，喜歡詩人，近而也更加喜歡我們的古詩文化。

三、從圖畫意境進(jìn)入古詩

１、課件演示：（秋夜，李白望月圖）看，這是什么時候，李白在干什么？

２、學(xué)生看圖說一說

３、揭示詩題

師：這是秋天，一個靜悄悄夜晚，李白正離家在外，看到這樣圓圓的月亮，讓他想起了自己的故鄉(xiāng)。于是寫下了一首留傳千古的詩作──靜夜思

４、齊讀課題

５、知道這首詩嗎？讓學(xué)生背一背

〖設(shè)計意圖：讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境，從已有的古詩理解察覺到這首詩的情感基調(diào)。

四、認(rèn)讀生字

１、讀字正音

⑴指名讀古詩

⑵在書圏出本課生字，邊圈邊讀

⑶同位互相檢查，互讀互聽。（出示課件）

靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)

⑷指名領(lǐng)讀，并讓學(xué)生說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)是哪？我們的故鄉(xiāng)是哪？

⑸開火車讀

〖設(shè)計意圖：讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音，并隨時復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過相互檢查的方法讓同位兩個小伙伴合作學(xué)習(xí)，互相糾正。

第五篇：課文6靜夜思 教學(xué)設(shè)計

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

教學(xué)時間：2課時

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：

1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

老師：多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、觀圖導(dǎo)入。

說說自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，想念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。

三、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。

1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。

2、檢查讀的情況：帶拼音讀古詩，不帶拼音讀古詩【課件展示】。

3、出示帶生字的詞語，引導(dǎo)認(rèn)讀。

4、出示帶拼音的生字，讓學(xué)生讀一讀。

5、交流識字方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識點(diǎn)橫頭和反文旁。

6、摘果子鞏固生字。

7、指導(dǎo)寫字。

四、拓展閱讀

五、拓展說話

用所學(xué)的生字組一個詞，并用這個詞說一句話。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開火車認(rèn)讀本課的生字詞語。

二、圖文對照，學(xué)習(xí)古詩。

1、【出示古詩第一句及所對應(yīng)的圖片】讓學(xué)生讀一讀，并用自己的話說說這句詩的意思。

2、【出示古詩第二句及所對應(yīng)的圖片】讓學(xué)生讀一讀，并用自己的話說說這句詩的意思。

3、把這首詩的意思說給同桌聽一聽?！局该f】

4、讀了這首詩，你知道了什么？

5、你能帶上想家的心情把這首詩讀一下嗎？讀之前，先要把握好詩的節(jié)奏哦！【出示帶節(jié)奏符的詩歌】

6、配樂朗誦古詩。

7、練習(xí)背誦古詩。

三、拓展閱讀

四、拓展說話

你在夜晚觀察夜空的時候都看到什么了？把你看到的和想到的說給大家聽一聽。