第一篇：《古詩里的故事》教學(xué)設(shè)計

表達《古詩里的故事》教學(xué)設(shè)計

公主嶺市南崴子街道中心小學(xué)校

孫丹丹

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩，運用找故事的基本要素和結(jié)合背景資料等方法構(gòu)建故事的情節(jié)。

2、理解古詩詩意，抓住詩中重點詞句展開合理的想象，把故事內(nèi)容寫得更加具體、生動。

3、在習(xí)作訓(xùn)練的過程中培養(yǎng)學(xué)生樂于表達的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的想象力和語言表達能力，并進而促進對古詩的理解與喜愛。

教學(xué)重點、難點：

學(xué)習(xí)把古詩改寫成故事的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集古詩相關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

古詩是我國文化寶庫的瑰寶，詩內(nèi)涵豐富，情景交融，最為重要的，是每個古詩的背后都有一段精彩的故事。今天，就讓我們走進古詩，去感受那古詩中所蘊含的故事吧！

二、復(fù)習(xí)古詩

1:同學(xué)們，你們積累過哪些古詩，能背一背給大家聽么？ 2:如果能簡單介紹一下在什么情況下寫的就更好了。3:這首詩表達了什么主題？誰能說說這首詩的意思? 看來大家學(xué)得很扎實，不僅能夠流利地背誦故事，而且詩的內(nèi)容也能準(zhǔn)確地講述，其實，這些古詩里邊都有故事，今天，我們就來學(xué)習(xí)寫一寫古詩里的故事。齊讀課題-----古詩里的故事。

三、出示古詩： 《贈汪倫》

唐 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（1）選一名同學(xué)來讀一讀這首詩（2）誰來說說這首詩中都寫了什么內(nèi)容？

（3）出示簡單的內(nèi)容介紹：李白坐船剛要走，忽然聽到岸上有打著節(jié)奏唱歌的聲音，桃花潭水即使有千尺深，也不如汪倫送我的情意。

（4）既然古詩里有故事，那就一定有時間，地點，人物，事件。下面就請你把這首古詩，從中找出時間，地點，人物，事件。（5）試著把它們連起來和你的同桌說一說，如果遇到了問題，可以借助手中的資料來解決。

（6）下面請同學(xué)們將你講述的內(nèi)容寫下來吧。誰來讀讀你的故事。評價一下。

四、我們已經(jīng)能夠?qū)⒐适碌那楣?jié)寫清楚了，可是，故事都是精彩的，那么如何才能把這個故事寫得更加具體、生動呢？-----想象。

師：能結(jié)合他這首詩具體說說在哪加上你的想象？你們能想辦法讓故事變得豐富起來么？老師告訴大家一個法寶------那就是大膽想象。注意：可不能隨意改變詩的主題啊！開動腦筋，我們一起來想辦法。

1、加上語言描寫

你覺得加在哪比較合適?李白突然聽到了岸上有打著節(jié)奏唱歌的聲音，一看原來是好友汪倫帶著百姓專門來送行的.李白：“（）。”汪倫：“（）。”生

2、加上心理描寫。師引導(dǎo)：是呀！好友分別總有很多的不舍，李白站在船頭望著周圍的環(huán)境，心理可能會想些什么呢？

3、還可以加上環(huán)境描寫。

引導(dǎo)：什么樣子的景色呢？同學(xué)們可以結(jié)合古詩內(nèi)容，季節(jié)和詩的背景大膽想象。

4、還可以加動作描寫。

對呀！那舉手投足都包含了不舍與留戀，和好友間深厚的感情。你覺得有哪些動作？揮手、拱手……

5、還可以加外貌、表情、情感描寫。

師：是呀，我們要想使故事生動，精彩，就需要我們抓住詩中的具體詞句，展開大膽而合理的想象。除了這個方法，還可借助你搜集的資料，將故事內(nèi)容豐富起來。下面就請同學(xué)們把你剛才在古詩中想象出來的內(nèi)容快速填充到你的故事情節(jié)中去。

1）先自己試著說一說，說的時候慢一點.2）找一名同學(xué)說，同學(xué)補充.6、最后，頭尾兩全，結(jié)構(gòu)完美。

古詩在時空和內(nèi)容上跳躍性極大，改寫必須根據(jù)詩意合理地補上開頭、結(jié)尾，從而使文章結(jié)構(gòu)完美。

五、總結(jié)

寫古詩里的故事，首先我們就要了解詩的背景，這能讓我們更好地理解古詩所要表達的主題，在尊重詩的主題的前提下，我們可以進行大膽想象，把古詩豐富起來。最后老師還有補充一點，我們落筆的時候一定要寫具體。

六、練筆

1、課件出示幾首古詩

同學(xué)們可以選擇我們剛才交流的內(nèi)容，可以寫老師提示的這幾首，當(dāng)然你還可以寫自己喜歡的古詩，按照我們前面學(xué)到的方法，現(xiàn)在小組內(nèi)說一說詩的主題，你要如何豐富它。

3、交流好的同學(xué)可以動筆寫一寫，師相機指導(dǎo)。

七、交流評改

找一到兩名同學(xué)交流

其余同學(xué)注意聽，指出他的優(yōu)點或者不足。

八、師總結(jié)。

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何將古詩里的故事寫豐富精彩，首先請同學(xué)們將沒有完成的習(xí)作課后完成，其實有故事的古詩還有許多，希望同學(xué)們能帶著本節(jié)課學(xué)到的方法，走進古詩，去感受其中故事的精彩，更感受那古詩的精彩！板書設(shè)計：

古詩里的故事

時間 地點 人物 事件（構(gòu)建情節(jié)）

抓詞句 合理想 借資料（豐富內(nèi)容）

第二篇：古詩里的故事

表達

古詩里的古詩

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩，并選擇有故事情節(jié)的改編成故事。

2.從小培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力。

教學(xué)重點：

鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩，并選擇有故事情節(jié)的改編成故事

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力

教具準(zhǔn)備：

相關(guān)資料

教學(xué)過程：

一、古詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.齊背古詩。師：很多古詩里都有故事，比如說《贈汪倫》就是寫的李白即將遠行和好朋友汪倫告別時的情景。

2.生：我們可以把有些學(xué)過的古詩改寫成故事。

二、回憶古詩：

1.這個單元里，我們都學(xué)習(xí)了哪些古詩？

2.生答：《九月九日憶山東兄弟》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《回鄉(xiāng)偶書》。

3.請同學(xué)們回憶這些古詩里是不是都有一個故事？

4.下面就在小組內(nèi)交流自己喜歡的敘事古詩，把它背誦下來，并把它進行改編，以故事的形式講出來，通過交流訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力和想象能力。

三、全班交流：

1.班級召開一次“古詩里的故事”故事會，每組選派代表到前面匯報，要求所講的故事情節(jié)完整，聲情并茂，教師要注意指導(dǎo)和點評。

2.同學(xué)們中有興趣的還可以表演詩中的情節(jié)。

3、評一評，你們之中誰講的最好？（以故事情節(jié)完整，生動為標(biāo)準(zhǔn)）。

四、總結(jié)：

1.同學(xué)們交流了這么多的古詩故事，那你們有什么新的收獲？

2、講古詩里面的故事，可以使我們更深刻地體會古詩的含義。

五、布置作業(yè)

準(zhǔn)備寫自己喜歡的古詩故事。

板書設(shè)計：

古詩故事會

第一小組

第二小組

第三小組

教學(xué)后記：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩，并選擇有故事情節(jié)的改編成故事。

2.從小培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力。

教學(xué)重點：鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩，并選擇有故事情節(jié)的改編成故事

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力

教具準(zhǔn)備：相關(guān)資料

教學(xué)過程：

一、回憶古詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

上節(jié)課，我們同學(xué)們講了許多的古詩里的故事，我們還評選了最佳表演小組是第三小組。今天這節(jié)我們來把古詩里的故事寫一寫。

二、搜集相關(guān)資料：

在這個單元里，我們學(xué)習(xí)了很多古詩，其實，還有很多古詩里都有故事，而且很生動。請同學(xué)們把你所搜集的資料展示。

三、自由習(xí)作：

1.教師巡視。

2、請寫完的同學(xué)讀自己的作品。

四、總結(jié)，布置作業(yè)：準(zhǔn)備更多的古詩故事。

板書設(shè)計：

第三篇：古詩里的故事

古詩里的故事

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

唐

李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

翻譯：老朋友將在這柳絮如煙，繁花似錦的春天離開黃鶴樓，前往揚州去了。他的船在碧空中漸漸消失，只見滔滔長江水在天邊奔流。

九月九日憶山東兄弟

唐

王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。注釋：（1）九月九日：指農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)。民間很器重這個節(jié)日，在這一天有登高、插茱萸、飲菊花酒等習(xí)俗，傳說能以此避災(zāi)。憶：想念。山東：指華山以東（今山西），王維的家鄉(xiāng)就在這一帶。

（2）異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)。

（3）倍：加倍，更加。

（4）遙知：遠遠的想到。登高：指民間在重陽節(jié)登高避邪的習(xí)俗。

（5）茱萸：又名越椒，一種香氣濃烈的植物，重陽節(jié)時有佩戴茱萸的習(xí)俗。[1] 翻譯：我在異鄉(xiāng)做客人的時候，每遇到佳節(jié)良辰時總會思念起家鄉(xiāng)。雖然我人在他鄉(xiāng)，但早就想到今天是重陽節(jié)，故鄉(xiāng)的兄弟們要登高望遠，我想當(dāng)他們在佩戴茱萸時，會發(fā)現(xiàn)只少了我一人。[1]

送元二使安西

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，洗出陽光無故人。翻譯：清晨的細雨打濕了渭城的浮塵；

青磚綠瓦的旅店和周圍的柳樹都顯得格外清新明朗。

請你再飲一杯離別的酒吧；

向西走出了陽關(guān)，就可能再也碰不到認識的人了

芙蓉樓送辛漸

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

翻譯：蒙的煙雨在夜幕中籠罩著吳地.天亮?xí)r我將送你啟程，而我卻要獨自留下，如同這形單影只的楚山。如果洛陽的親友詢問我的情況，請你一定轉(zhuǎn)告他們，我的一顆心如晶瑩剔透的冰，貯藏在玉壺中一般。

游子吟

慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。

翻譯：慈祥的母親手里拿著針線，縫制著衣服給將要出外遠游的孩子。在孩子出發(fā)前夕，慈母還在細心地一針一線縫著，心里卻恐怕孩子會很遲很遲才回來。誰又說孩子幼小的心靈，能夠了解慈母的苦心，能夠報答那象春天三月的陽光那么溫暖的愛呢？

第四篇：游子吟古詩里的故事

游子吟古詩里的故事(3篇)

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都對那些朗朗上口的古詩很是熟悉吧，古詩具有格律限制不太嚴格的特點。還苦于找不到好的古詩？下面是小編幫大家整理的游子吟古詩里的故事，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一個漆黑的夜晚，小村莊四周靜悄悄的，所有人家的燈都熄滅了，只有大詩人孟郊家的燈還在亮著。原來，母親正在為孟郊遠行準(zhǔn)備著。

母親給孟郊帶了一些盤纏，又往葫蘆里倒?jié)M了水給孟郊帶上，還從柜里拿了幾件衣服和書。

在母親疊衣服時，發(fā)現(xiàn)有幾件衣服破了，于是，母親就拿出針線，借著油燈的微光，一針一線，仔細地縫著，生怕沒有縫好。忽然，母親一不小心，把手扎出血了，母親怕兒子看了傷心，就趕緊把出血的手指往衣服上擦了擦，又接著縫。

母親心想：“兒子一個人在外，如果衣服破了，誰為他縫呀！我得給他縫結(jié)實點。”

不知不覺，天亮了。孟郊起床看著忙碌了一夜的母親，心想：“母親就像溫暖的陽光，我們子女就像小草一樣沐浴著的陽光，而小草永遠報答不了陽光給它的哺育之恩，我們做子女的也永遠報答不了母親對我們的愛?！?/p>

———===分頁標(biāo)題===———

孟郊早年漂泊無依，一生貧困潦倒，直到五十歲時才得到了一個溧陽縣尉的卑職，結(jié)束了長年的漂泊流離生活，便將母親接來住。這首詩就寫于此時。詩人自然不把這樣的小官放在心上，仍然放情于山水吟詠，公務(wù)則有所廢弛，縣令就只給他半俸。此篇題下作者自注：“迎母溧上作”，當(dāng)是他居官溧陽時的作品。詩中親切而真淳地吟頌了一種普通而偉大的人性美——母愛，因而引起了無數(shù)讀者的共鳴，千百年來一直膾炙人口。

詩人仕途失意，飽嘗了世態(tài)炎涼，此時愈覺親情之可貴，于是寫出這首發(fā)于肺腑，感人至深的頌?zāi)钢?。慈母的一片深情，是在瑣瑣碎碎點點滴滴的生活中表現(xiàn)出來的。擔(dān)心兒子遲遲難歸，所以針針線線，細細密密，將愛心與牽掛一針一線縫在游子的衣衫之上。

———===分頁標(biāo)題===———

屋外，刺骨的寒風(fēng)呼呼地刮著，在一間破舊的小屋里，有一位年過六旬的老人正坐在炕上為兒子做出門遠游的準(zhǔn)備。

慈愛的母親坐在昏暗的燈光里，為兒子孟郊縫著衣服，她左手拿著針，右手拿著線，慢慢的穿過針眼，打上一個結(jié)，便仔細的縫起來。這一針一線之中含著母親對兒子的牽掛，擔(dān)心，她擔(dān)心害怕兒子遲遲不能回家，家中太貧窮了，沒有錢去為兒子買綾羅綢緞，有的只是粗衣麻布。

“兒呀！你在外面可要處處小心吶，好好與人相處，時常寫信回家，好讓娘放心??！”說完，哽咽了一下，此時，淚珠不由自主地落了下來。孟郊放下書看著慈愛的母親，深深的點了點頭。此時他思緒萬千甚至要決定留在家里，陪伴母親左右，但是他又不能讓母親失望，他必須要揚名于世，以此報答母親。他想起了小時候上學(xué)的不易，母親的辛勞。

小時候，孟郊家里很貧窮，沒錢讓他去學(xué)堂念書。他心里也明白，體諒母親的不易，雖然很想去，但他也不愿向母親提出，增加母親的負擔(dān)。心細的母親最終還是察覺到了，她為了讓兒子早點上學(xué)，每天都拼命的織布、做工。最后，母親拿著一些錢，交給兒子，兒子心里震驚，母親卻只說了一句話：“拿去吧！”孟郊明白這錢來得不易，從此以后就狠命地讀書……

如今，可以出去遠游學(xué)習(xí)了，他心中的那份興奮，是沒有人能體會的他心中對母親的那份牽掛，也是沒有人能理解的。

明日，他就要走了，離開慈愛的母親，離開這破舊的小屋，離開這生他養(yǎng)他的故土。他心中的不愿是說不出來的，他不能為母親做些什么，他只能說在外他會時常想念這里，在外好好學(xué)習(xí)，心中不禁吟一道詩來：

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

屋外，刺骨的風(fēng)還在刮著，可這間小屋里，卻洋溢著暖暖的春意。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心?報得三春暉。”是我感受最深的詩句。

這首詩是說在兒子即將遠行的前夜，母親什么話也沒有說，只是默默地為兒子縫補衣服，母親一針又一針，一線又一線，縫出了細密的針腳，是怕兒子的衣物在半路上破了。從中能看到我們的母親是多么的愛我們，母愛是多么的偉大?？晌覀兊哪赣H又何曾不是這樣呢?

一次，我發(fā)高燒，爸爸沒在家。媽媽半夜背著我去醫(yī)院，這是我感到母親的背是那么的溫暖、那么的寬大，我的媽媽在我的床前守了一天一夜，我的燒退了，媽媽的眼卻布滿了紅血絲。這時我從母親的的笑容、母親的的眼神、母親的一切感到了母親對我的愛。我輕輕地在母親耳邊說：“媽媽，我愛你?！?/p>

游子吟，感母愛。母愛是世界上最偉大的愛。

在夜深人靜的時候，一間小屋里正閃爍著點點燈光，只見屋里燈前正坐著一位頭發(fā)花白的老人手里拿著針線她湊著微弱的燭光在為將要外出求學(xué)的兒女趕制衣服。她眼已有些花，但她還是細致認真地縫著。那筋脈突兀的手正一手捏針，一手拿線一針一線努力地縫著，她縫的是多么認真啊。臨行前還要細細密密地縫著，生怕衣服縫的.不結(jié)實，兒女在外時間長了衣服就破了。雖然母親縫的比不上綾羅綢緞、錦布錦衣，只是些粗布衣服，但這是老母親一針一線、細細密密所縫制而成的，每一個針角都縫的是那么細致認真那一針一線來回穿梭著，每一個針角都飽含了母親對游子的深切的關(guān)愛。盼望兒子早日回家，注意身體，依依不舍出門，平平安安回家。游子在外每當(dāng)思念母親時，游子就會摸著那由母親一針一線縫制出來的衣服，雖然衣服沒有在街市上賣的那么好看，但在兒子的眼里，衣服是由母親縫的，有著不一樣的味道，充滿了母親對兒女濃濃的情誼。

應(yīng)該來說我們生活中的每一個人都需要來自母親的關(guān)愛，這種愛是獨特的、是不一樣的、是無私的、是偉大的，是力量的源泉，只有真正擁有這愛的人，才能體會得到母愛的偉大，才能的的確確領(lǐng)會到生活中有母親的關(guān)愛是多么的幸福。我們就像那土地上一棵棵小草，媽媽是照耀我們的溫暖陽光，我們多么多么渴望長大報答陽光對我們的恩情呀。但我們對母親的愛永永遠遠都是微不足道的，比不上母親對我們的愛，我們是報答不完母親對我們的養(yǎng)育之恩。我們對母親的愛多么多么像一滴小水珠，母親對我們的愛就像一片大海，我們的愛永永遠遠都是渺小的，母親對我們的愛永永遠遠都是像大海一樣寬廣的、無邊無際的。我們對母親的愛多么多么像一顆顆小沙子，母親對我們的愛多么多么像沙漠呀。和母親對我們的愛相比，我們的愛永永遠遠都是渺小的、微不足道的。

母愛是多么偉大和無私的呀，比天還高，比海還深的情誼在我看來就是母愛!

第五篇：照片里的故事教學(xué)設(shè)計

《照片里的故事》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠語句通順的將照片里的故事介紹清楚。

2、指導(dǎo)學(xué)生評價別人的發(fā)言，鼓勵學(xué)生說真話、心里話，表達真情實感。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力和寫話的興趣。教學(xué)重難點：能夠語句通順的將照片里的故事介紹清楚。教具準(zhǔn)備：課件，學(xué)生自帶影集、照片

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

1、老師來聽課引入話題(同學(xué)們,看看我們的周圍來了這么多客人聽課，大家激動嗎？高興嗎？那你想用什么方式來記錄這一難忘的時刻呢？那大家喜歡拍照嗎？)

2、在你們的成長過程中，家人一定為你拍下了許多難忘的照片。有的記錄了你歡樂的童年，有的留下了你們一家幸福的時光，有的記錄了一次難忘的經(jīng)歷，總之這些照片里都藏著一個難忘的故事……今天就讓我們一起來說說這些照片里的故事吧。（板書課題：照片里的故事）

二、生活再現(xiàn)

1、剛才呀，老師從幾個同學(xué)那里選了一些照片，讓我們來欣賞一下吧。如果照片上的人你能一下子認出來，就大聲喊出他的名字（幻燈片配樂《童年》播放照片十張）

2、大家的眼力可真好呀，有些同學(xué)小時候的照片，老師不仔細看都認不出來了呢。那我們再來看看這張照片（幻燈片出示老師兒時照片）

3、哈哈，猜不出來照片里的人物是誰了吧？看了這張照片，你還想知道什么？(根據(jù)學(xué)生提問相機板書時間 地點 人物 故事)你們可真是一群愛動腦筋的孩子呀，提出了這么多的問題，那現(xiàn)在就由老師告訴你們答案吧，豎起你的小耳朵仔細聽好嘍（教師講述自己照片里的故事：瞧照片上這個扎著羊角辮子、身穿粉色公主裙、掉了兩顆門牙還笑得像花一樣的小女孩就我。你想知道我為什么掉了兩顆門牙還笑的這么開心嗎？那就聽我慢慢講來吧：在我七歲那年夏天，村里來了一位照相的師傅，很多小孩子都找他照相，爸爸聽說了也把他請到家里給我拍照，我趕快讓媽媽給我精心打扮了一番。他讓我站在我家窗臺上的一盆石榴樹和一盆馬蹄蓮花旁邊。由于我怕掉了兩顆門牙的糗事被拍下來，所以我一直閉緊嘴巴不敢笑。照相的師傅好像看透了我心思，說：“小朋友，笑一個！”我還是不笑，這時他又說：“那你說一句茄子吧！”我乖乖的說了一句茄子，只聽相機咔嚓一聲，這時我才發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)了，于是就有了這張搞笑的照片。照片上的我雖然掉了門牙，可它記錄了我的成長過程中特殊時期的樣子，所以我一直把這張照片放在寫字臺上，每當(dāng)看到這張照片，我就會不由自主的笑起來，也會想起照相時被捉弄的情景。）

4、怎么樣，剛才大家的問題解決了嗎？那拍攝照片的時間、地點、人物、和照片里的故事是（學(xué)生回答）現(xiàn)在你能像老師一樣把你最喜歡的照片里的故事介紹大家嗎？自己先練習(xí)說一說吧。注意說的時候一定要介紹清楚時間、地點、人物、和故事。（獨自練習(xí)說一說）

5、同學(xué)們，現(xiàn)在請把你的照片里的故事講給你的同桌聽一聽吧，同桌要認真傾聽，注意發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，并能真誠地提出自己的建議。

6、現(xiàn)在誰來介紹一下你帶來哪張照片里的故事了呢？（四人介紹，并指名評議）

三、筆下生花

1、一張張照片記錄了一個個動人的故事，看來大家對自己照片里的故事有說不完的話呢，那就請同學(xué)們拿起筆，把你想說的話寫下來吧，看誰能把照片里的故事寫的最動人。但是寫作之前老師有一點要求（課件出示寫作要求、播放輕音樂，教師巡視指導(dǎo)）

2、寫完了嗎，現(xiàn)在馬上和你的同桌互換作文本，幫他檢查一下作文中有沒有錯別字和不通順的語句，并提出自己的修改意見。(沒寫完的同學(xué)繼續(xù)寫,寫完的同學(xué)請找到一個伙伴和他互換作文本，幫他檢查一下作文中有沒有錯別字和不通順的語句，并提出自己的修改意見。)

四、成果展示

1、誰想把你那張照片里的動人故事分享給我們呢？（三到四人讀文）

2、他寫的怎么樣?(先生評再師評)

3、聽了別人的文章和大家的建議，現(xiàn)在你是不是對你的作文有了新的想法呢？那么請你馬上把作文再好好修改一下，然后把你的文章貼在照片的下面，當(dāng)作解說詞，課下我們辦一個以“幸福時光”為主題的板報好嗎？

附：板書設(shè)計：

照片里的故事

時間 地點 人物 故事 ??