第一篇：鴻雁 教學(xué)設(shè)計(jì)

鴻雁 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.簡(jiǎn)單了解蒙古族的音樂(lè)特點(diǎn),能對(duì)我國(guó)的民族民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

2.能熟練地聽唱歌曲,分析歌曲,用歌聲抒發(fā)思鄉(xiāng)之情,從而激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。3.把握歌曲中前倚音的唱法。

4.認(rèn)識(shí)蒙古族特有的樂(lè)器——馬頭琴 5.多角度欣賞歌曲《鴻雁》 2學(xué)情分析

五年級(jí)孩子能演唱一定的歌曲,有一定的歌曲表現(xiàn)力 3重點(diǎn)難點(diǎn)

體會(huì)歌曲中的思鄉(xiāng)之情,并能用自然,深情的聲音演唱歌曲。把握歌曲中前倚音的唱法。

4教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境—賞草原景

1.播放歌曲《美麗的草原我的家》導(dǎo)入本課

師:同學(xué)們,從歌曲中,你感受到了一個(gè)怎樣的草原? 2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所了解的內(nèi)蒙古。

3.師小結(jié):蒙古是一個(gè)有著悠久歷史,燦爛文化,勤勞勇敢的民族,長(zhǎng)期以來(lái)一直生活在我國(guó)北方的廣闊草原。過(guò)著“逐水草而遷徙” 的游牧生活,草原孕育了優(yōu)秀的兒女,他們能歌善舞,流傳了很多優(yōu)秀的民歌,今天,我們就走進(jìn)大草原,欣賞并學(xué)習(xí)這首內(nèi)蒙古烏拉特民歌《鴻雁》。4.揭題《鴻雁》

體驗(yàn)探究——悟草原情 聽賞歌曲

初聽歌曲,從歌名中感受

思考:鴻雁,是一種候鳥,春來(lái)北遷,秋去南飛。信守時(shí)間,歌曲里充滿濃郁的鄉(xiāng)愁,一個(gè)人,一杯酒,獨(dú)對(duì)蒼天,想一想曾經(jīng)的過(guò)往,用力地遙望未來(lái),那里是不是真的有彩虹掛在天堂。悠遠(yuǎn)蜿蜒,直抵內(nèi)心。再聽歌曲,從歌詞中體會(huì)。

帶節(jié)奏朗讀歌詞,找出表達(dá)思鄉(xiāng)之情的句子。細(xì)聽歌曲,從旋律中品味

播放沙畫版《鴻雁》,從美麗的沙畫中,體會(huì)歌曲的意境,想象自己遨游在蒙古大草原中。學(xué)唱歌曲

邊畫旋律線邊用lu哼唱旋律,體會(huì)旋律(優(yōu)美、悠揚(yáng))前倚音:通過(guò)老師范唱帶倚音和不帶倚音的兩種唱法,聽辨區(qū)別哪一種更加突出情感。

邊唱邊思考分析歌詞:“天蒼茫,雁何往”唱幾遍?這樣安排,情緒有什么變化?(情感遞進(jìn),呼喚的——強(qiáng)烈的)分小組練唱歌曲并展示 多元融入——演草原美 1.欣賞韓磊演唱《鴻雁》

2.思考歌曲可以加什么舞蹈動(dòng)作 3.蒙古族舞蹈動(dòng)作(大雁飛)

第二篇：重點(diǎn)詞句賞析教學(xué)設(shè)計(jì)——張鴻雁（推薦）

《記敘文閱讀之重點(diǎn)詞句賞析》教學(xué)設(shè)計(jì)

華山中學(xué)初中語(yǔ)文組張鴻雁

教學(xué)目標(biāo)：

1.品味文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義及作用； 2.賞析文中重點(diǎn)句子的內(nèi)涵及作用。重難點(diǎn)：

1.品味文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義及作用； 2.賞析文中重點(diǎn)句子的內(nèi)涵及作用。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、了解考點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)：

（一）考點(diǎn)聚焦：

1.品味文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義及作用； 2.賞析文中重點(diǎn)句子的內(nèi)涵及作用。

（二）知識(shí)儲(chǔ)備：

重點(diǎn)詞包括：富有動(dòng)感的動(dòng)詞；富有表現(xiàn)力的形容詞；反復(fù)強(qiáng)調(diào)的數(shù)詞；感情色彩變化的詞語(yǔ)。

重點(diǎn)句子包括：點(diǎn)明題旨的句子（議論、抒情的句子或總結(jié)全文的句子）；描寫的句子；運(yùn)用各種修辭方法的句子。賞析關(guān)鍵詞、句、段主要是指能體味詞、句、段所表達(dá)的思想感情，如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等，同時(shí)要體會(huì)其在文中的作用、表達(dá)效果等。

三、閱讀指導(dǎo)：

（一）關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義及作用的品味 1．例：我常伏在窗口癡想。

“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度，表達(dá)了對(duì)大山外面的世界的渴望。（方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。）

★答題格式：“××”一詞原指……，這里指……，起到（表達(dá)）了……的作用。其它答題思路：

（1）富有動(dòng)感的動(dòng)詞，富有表現(xiàn)力的形容詞賞析：這個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確傳神（生動(dòng)形象）地表現(xiàn)了……（所要表現(xiàn)的人或物的精神、品質(zhì)、特點(diǎn)等）。

（2）美妙的疊詞賞析：這個(gè)詞使語(yǔ)言富有一種舒緩（悠然、沉靜、平和等）的情調(diào)，極具音韻美；

（3）感情色彩變化的詞語(yǔ)賞析：貶義詞褒用（褒義詞貶用）表達(dá)了作者……的感情。2.真題演練：

《輕巧奪冠》P78第24題。

（二）重點(diǎn)句子的內(nèi)涵及作用的賞析 1.溫故知新一：理解劃線語(yǔ)句的含義。

例：亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。含義：

比喻。用“監(jiān)獄大門”比喻普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖，“鑰匙”比喻法國(guó)語(yǔ)言。語(yǔ)言是民族的標(biāo)志和象征，也是戰(zhàn)斗武器，亡了國(guó)的人，只要牢牢記住祖國(guó)的語(yǔ)言，就會(huì)激起他們心中的愛國(guó)意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來(lái)，求得民族的解放。方法點(diǎn)撥：

（1）找修辭、抓關(guān)鍵詞，體會(huì)比喻義、象征義和言外之意。關(guān)鍵詞含義＋句子含義

（2）體會(huì)其表面意思和蘊(yùn)涵的深意。

表層意思 + 深層含義（思想感情、生活哲理、人生態(tài)度等）。

2.溫故知新二：說(shuō)說(shuō)下面語(yǔ)句的表達(dá)作用。

例：做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。

聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。表達(dá)作用：結(jié)構(gòu)上，這兩段承上啟下，內(nèi)容上，總結(jié)了上文聞一多作為學(xué)者的內(nèi)容，引起下文寫聞一多作為革命家敢說(shuō)敢做、具有大無(wú)畏精神的內(nèi)容。3.溫故知新三：品味語(yǔ)言的表達(dá)效果。

例：他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧?！?賞析：

這句話運(yùn)用生動(dòng)形象的動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了韓麥爾

先生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感和因即將失去國(guó)土而痛苦、悲憤的心情。

答題樣式：

運(yùn)用了……的表現(xiàn)方法（修辭、描寫手法、描寫角度如視聽嗅等）+寫了什么（具體內(nèi)容）+體現(xiàn)表達(dá)（效果、感情、性格等）。4.小結(jié)：

四．真題演練：《輕巧奪冠》P142.21-22題。(要求：

1、注意答題步驟和方法。

2、先自己解答，再小組合作擬定答案，相互提醒，又好又快。)

附板書：

重點(diǎn)詞句賞析

1.品味文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義及作用；

2.賞析文中重點(diǎn)句子的內(nèi)涵及作用。

第三篇：鴻雁教案

五年級(jí)音樂(lè) 第一單元 欣賞《鴻雁》教學(xué)設(shè)計(jì)

東光縣世紀(jì)小學(xué) 李紅妹

教學(xué)內(nèi)容：欣賞課《鴻雁》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：欣賞蒙古族民歌，體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景，體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格。技能目標(biāo)：體驗(yàn)、了解、感知蒙古族民歌的特點(diǎn)。

情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞蒙古民歌，使學(xué)生在體驗(yàn)多姿多彩的民族風(fēng)情的同時(shí)，了解蒙古民歌，喜愛蒙古民歌，熱愛民族文化。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、感受蒙古族民歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古族民歌的熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，理解鴻雁這首歌曲所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上課之前我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，先告訴老師，咱們國(guó)家有多少個(gè)民族？ 生：五十六個(gè)

師： 那么，其中少數(shù)民族有哪些呢？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)你心目中印象最深刻的少數(shù)民族是哪個(gè)？（指名回答）

師： 同學(xué)們，下面欣賞一首歌曲，在欣賞的過(guò)程中要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考回答老師的問(wèn)題：這首歌曲是哪個(gè)民族的？這個(gè)民族在咱們國(guó)家的哪個(gè)地方？（出示課件，初聽《吉祥三寶》）

（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到快樂(lè)、輕松，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。)生:這首歌曲屬于蒙古歌曲，蒙古族分布于我國(guó)北部 師：下面我們?cè)傩蕾p一遍：大家注意觀察她們的服飾（出示課件復(fù)聽《吉祥三寶》）

生：服飾特點(diǎn)：長(zhǎng)袍、腰帶、馬靴、首飾等（表?yè)P(yáng)）（本環(huán)節(jié)通過(guò)聽、說(shuō)使學(xué)生對(duì)蒙古音樂(lè)有了初步的認(rèn)識(shí)。）

二、新授

師：本課老師帶大家欣賞一首蒙古民歌《鴻雁》，欣賞過(guò)程中要思考一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲的速度怎樣？情緒呢？，請(qǐng)大家閉上眼睛感受，想象一下自己坐在遼闊的草原上，遠(yuǎn)處有奔馳的駿馬??（出示課件演唱版《鴻雁》）

（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生了感受、體驗(yàn)音樂(lè)的情感及其鮮明的民族風(fēng)格）生：中速稍慢，抒情

師：我們剛才欣賞的這首歌曲《鴻雁》原名《鴻嘎魯》，意思就是“白天鵝”，表達(dá)了草原人民濃濃的思想之情。蒙古有三寶：遼闊的草原、奔馳的駿馬、還有我們剛剛欣賞的蒙古長(zhǎng)調(diào) 名詞解釋：

蒙古長(zhǎng)調(diào)：旋律悠長(zhǎng)舒緩、意境開闊、聲多詞少、氣息綿長(zhǎng) 我們從長(zhǎng)調(diào)的角度再次感受器樂(lè)版《鴻雁》（出示課件）

師：剛才我們欣賞的鴻雁就是蒙古族特有的樂(lè)器”馬頭琴”演奏的，樂(lè)器簡(jiǎn)介：

馬頭琴：是蒙古民間拉弦樂(lè)器，一種兩弦的弦樂(lè)器，有梯形的琴身和雕刻成馬頭形狀的琴柄，為蒙古族人民喜愛的樂(lè)器。琴身木制，長(zhǎng)約一米，有兩根弦，聲音圓潤(rùn)，音量較弱。（出示課件）師：接下來(lái)，我們進(jìn)一步真真切切地感受一下這部作品，讓我們小聲跟唱《鴻雁》（出示課件）

作品簡(jiǎn)介：我們本課欣賞的作品選自歌劇《東歸英雄傳》，該劇講述的是在伏爾加河下游生活了近200年的蒙古土爾扈特 部族由于不堪忍受俄羅斯帝國(guó)的種族滅絕政策，在其首領(lǐng)渥巴錫汗的率領(lǐng)下，歷經(jīng)數(shù)年準(zhǔn)備，舉部東歸故土的傳奇故事。（本環(huán)節(jié)要求學(xué)生通過(guò)比較、聆聽、體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生深入感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)）

三、拓展

下面老師給大家展示一段蒙古族舞蹈，讓同學(xué)們感受一下蒙古人民的豪爽！

（本環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐，讓同學(xué)們親身體會(huì)蒙古族舞蹈的豪爽，體驗(yàn)了蒙古族舞蹈的特點(diǎn)。）

四、總結(jié)

這節(jié)課我們欣賞了蒙古歌曲《鴻雁》，一起學(xué)習(xí)了蒙古舞蹈，了解了蒙古豐富多彩的文化，體驗(yàn)了蒙古歌曲優(yōu)美風(fēng)格。因此，我們應(yīng)多聽民歌，多唱民歌，熱愛民族音樂(lè)文化。

五、布置作業(yè)

課下同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)或者其它途徑搜集一些蒙古族的其他作品，下節(jié)課我們一起欣賞！

這節(jié)課我們就到這里，親愛的同學(xué)們，再見！

第四篇：鴻雁教案

《 鴻雁》教案

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鴻雁》

教材分析：本課是2013人教版教材第一課《北國(guó)之聲》中的第4首學(xué)唱歌曲，通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)，讓學(xué)生初步理解蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，感受蒙古族音樂(lè)獨(dú)特的藝術(shù)魅力和精神內(nèi)涵，使學(xué)生更加熱愛我國(guó)深厚的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，以增強(qiáng)民族的自強(qiáng)意識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情操，使他們成為保護(hù)和發(fā)展民族音樂(lè)的中堅(jiān)力量。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蒙古族音樂(lè)舞蹈特點(diǎn)，對(duì)我國(guó)民族民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并有主動(dòng)探索的欲望。

2、欣賞內(nèi)蒙古民歌《鴻雁》，能跟著音樂(lè)演唱歌曲，并通過(guò)多種活動(dòng)體會(huì)歌曲的意境，理解歌曲表達(dá)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)蒙古族音樂(lè)文化之美，能跟旋律歌唱。教學(xué)難點(diǎn)：理解歌曲并有感情的演唱。教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，之前你們都學(xué)習(xí)過(guò)哪些民族的歌曲？（復(fù)習(xí)回憶）師：今天老師要給大家介紹另一個(gè)民族的音樂(lè)，首先讓我們來(lái)看一小段舞蹈（多媒體播放舞蹈視頻）

師：仔細(xì)看好了哦，邊看邊想，你覺(jué)得這是哪個(gè)民族的舞蹈？ 師：同學(xué)們來(lái)猜猜看是哪個(gè)民族的舞蹈？ 師：我來(lái)告訴你們，這是我們國(guó)家蒙古族的舞蹈。師：這段舞蹈有什么特點(diǎn)了？ 生：有這樣的動(dòng)作（學(xué)生模仿）

師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)示范一下。讓我們跟她一起來(lái)學(xué)學(xué)蒙古舞的動(dòng)作吧！

（先教分解動(dòng)作，再合音樂(lè)起舞）

師：同學(xué)們跳得有模有樣的，那老師想問(wèn)問(wèn)你，你去過(guò)美麗的蒙古大草原嗎？（請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)印象中的蒙古）

今天，就讓我們從一首歌開始了解蒙古，感受蒙古大草原的遼闊、天空的高遠(yuǎn)和蒙古人的豪邁。（播放視頻，蒙古自然風(fēng)光，）（設(shè)計(jì)意圖：舞蹈老師的優(yōu)美舞姿帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入欣賞狀態(tài)，模仿動(dòng)作也是為提高孩子們對(duì)蒙古舞蹈及音樂(lè)的了解，為歌曲的學(xué)唱做好預(yù)先準(zhǔn)備.）

二、合作學(xué)習(xí)

1、欣賞《鴻雁》演唱視頻。

2、二次聆聽欣賞

師：讓我們?cè)賮?lái)聆聽一遍這首《鴻雁》（師范唱），仔細(xì)感受歌詞，老師給你三個(gè)關(guān)鍵詞〔出示草原的景（美）、草原的情（憂傷）、草原的美（豪邁）〕，看看你能不能發(fā)現(xiàn)哪些歌詞跟這三個(gè)關(guān)鍵詞相關(guān)。生：····

3、再次感受歌曲的景、情、美

師：帶著剛才我們一起分析的歌曲的情感讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)歌聲里面體驗(yàn)一下吧！你可以小聲跟著唱哦。

4、通過(guò)演唱、發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)

師：剛才聽同學(xué)們小聲的哼唱，覺(jué)得還不錯(cuò)，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，有沒(méi)有同學(xué)可以舉手告訴我，你覺(jué)得哪里有問(wèn)題呢？（分小組商量）

5、合作演唱，注重情緒（師指揮，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）全體唱--對(duì)中間不準(zhǔn)確的地方加以強(qiáng)調(diào)

（設(shè)計(jì)意圖：歌曲中重點(diǎn)裝飾音的演唱稍有難度，根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)，恰當(dāng)時(shí)機(jī)只要單獨(dú)拿出來(lái)練習(xí)幾遍問(wèn)題不大。對(duì)歌曲的情感處理是學(xué)唱這首歌曲的難點(diǎn)，通過(guò)三個(gè)關(guān)鍵詞可以很好的幫助孩子們理解歌曲的情感，從而在演唱中注重情感的詮釋。）

三、拓展、欣賞

師：剛才我們的演唱還真有那么點(diǎn)意思了，不過(guò)這首歌曲被很多藝人演繹過(guò)，《我是歌手》這個(gè)節(jié)目你們看過(guò)嗎？接下來(lái)我們來(lái)欣賞一位流行唱法的歌手為我們重新演繹的這首的歌曲，他唱的跟我們唱的還真有點(diǎn)不一樣呢，大家想聽嗎？（播放沙寶亮在我是歌手當(dāng)中演唱的《鴻雁》）

師：說(shuō)說(shuō)他的演唱最感動(dòng)你的是什么？

（設(shè)計(jì)意圖：許多優(yōu)秀的民族歌曲都被重新演繹，具有流行音樂(lè)的因素且同樣具有很高的藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生從多方面來(lái)接觸民族音樂(lè)，使之從內(nèi)心深處對(duì)民族傳統(tǒng)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。）

四、小結(jié)

五、課后反思：

第五篇：《鴻雁》朗誦稿

從遠(yuǎn)古開始，就有一種叫做長(zhǎng)調(diào)的民歌。

它與生命共存，用熱血釀就，在心胸培育，以原生態(tài)的姿勢(shì)。

自然的流淌，高遠(yuǎn)、空靈、悠揚(yáng)。

在黎明前被露水打濕。

在夜晚讓篝火點(diǎn)燃。

我滿含熱淚，傾聽著那天籟之音。

心靈的絕唱。

我喜歡上了一首蒙古長(zhǎng)調(diào)。

閉上眼睛，用心去聽。

心里如此的安靜與平和。

額爾古納樂(lè)隊(duì)的主唱。

一個(gè)普通的蒙古小伙子。

他純凈如絲般的聲音。

動(dòng)情的演繹了鴻雁這首歌。

歌詞曲調(diào)完美結(jié)合。

舒緩不失跌宕。

靜謐不失高潮。

幽婉不失大氣。

在“天蒼蒼野茫茫。

風(fēng)吹草低見牛羊”的大草原上。

在望不到天際的盡頭。

歌聲遼遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的回蕩……

我最喜歡其中那一句。

“酒喝干、再斟滿，今夜不醉不還?！?/p>

悠遠(yuǎn)的天空中。

南去的大雁排成一字。

飛過(guò)額爾古納河的蘆葦蕩。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)而去。

馬頭琴，那哀婉的琴聲。

靜靜飄來(lái)……