第一篇：《網(wǎng)際飛鴻雁》說課稿

《網(wǎng)際飛鴻雁》說課稿

本課選自龍教版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)

雙鴨山市饒河縣大通河學(xué)校信息技術(shù)教師：卞雪芹

《網(wǎng)際飛鴻雁》說課稿

本節(jié)課選自龍教版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)

尊敬的評(píng)委，在座的各位同仁：

大家好，我是來自雙鴨山市饒河縣大通河學(xué)校的信息技術(shù)教師卞雪芹，我說課的內(nèi)容是《網(wǎng)際飛鴻雁》。

一、說教材：

教材分析：本課選自龍教版信息技術(shù)七年級(jí)下《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界》這一模塊中的第3課。本課的實(shí)施，是在學(xué)生已掌握了前兩課中Internet的基本操作的基礎(chǔ)上設(shè)置的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，目標(biāo)是讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取免費(fèi)電子郵箱，為下一課學(xué)習(xí)作鋪墊。

通過本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生了解信息傳輸交流的主要方式，并培養(yǎng)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)資源與他人進(jìn)行遠(yuǎn)距離友好交流的興趣和意識(shí)，教育學(xué)生要負(fù)責(zé)任地傳遞信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

學(xué)情分析：根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，部分家中有電腦并已經(jīng)有過收發(fā)電子郵件經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。而對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在教學(xué)中要注意分層教學(xué)，采用協(xié)作學(xué)習(xí)使這部分學(xué)生也能完成任務(wù)。

目標(biāo)確立：結(jié)合教材的分析和學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步掌握使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)的基本操作。（2）學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上資源獲取免費(fèi)的電子郵箱。

2、能力目標(biāo)：通過自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)體協(xié)作的能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行交流的興趣和意識(shí)。

（2）教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)任地傳遞信息。本課的重點(diǎn)就是利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取免費(fèi)電子郵箱。本課的難點(diǎn)設(shè)置為注冊(cè)資料的填寫。

教學(xué)理念：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我是根據(jù)《信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)情境，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法貫穿本課，始終滲透 “自主——嘗試”的教學(xué)思想，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下帶著一個(gè)個(gè)子任務(wù)通過課堂討論、分層教學(xué)、實(shí)際操作、合作學(xué)習(xí)等方式逐步完成的，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

二、說教法學(xué)法：

基于學(xué)科特點(diǎn)及本課的教學(xué)內(nèi)容，我采用的教法和學(xué)法是：

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，我以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究，去尋求解決問題的方法。

2、直觀演示法。根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用直觀演示法組織教學(xué)，可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，從而突破本堂課的教學(xué)難點(diǎn)，教師再做適當(dāng)點(diǎn)撥，使學(xué)生更好更快地掌握操作技能。

三、說教學(xué)過程： 為實(shí)現(xiàn)本課目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將本課教學(xué)過程設(shè)置為四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、上課伊始與學(xué)生對(duì)話，通過對(duì)話引出郵局、郵箱、郵件。

2、讓學(xué)生比較一下哪種方法即經(jīng)濟(jì)又快捷，以此得出“發(fā)電子郵件”的方法最好。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解電子郵箱的作用，組織討論：要發(fā)電子郵件，必須具備哪些條件？通過討論，學(xué)生了解到要成功發(fā)送電子郵件必須雙方都要擁有電子郵箱。接著請(qǐng)學(xué)生中已經(jīng)用過電子郵箱的同學(xué)來交流一下自己使用電子郵箱的體會(huì)，通過這部分學(xué)生的介紹，激發(fā)其他學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與人交流的愿望后，我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為學(xué)生設(shè)置任務(wù)，要求學(xué)生為自己申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子信箱。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，主動(dòng)探索，獲取新知。

第一步，首先組織學(xué)生討論：哪里可以申請(qǐng)到免費(fèi)的電子郵箱？有學(xué)生會(huì)說出幾個(gè)大型門戶網(wǎng)站。以在網(wǎng)易上申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱為例，明確本課的第一個(gè)具體任務(wù)。

第二步，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，通過小組合作學(xué)習(xí)完成注冊(cè)信息的填寫。首先讓學(xué)生在網(wǎng)易網(wǎng)站上找到注冊(cè)免費(fèi)郵箱的鏈接。打開注冊(cè)頁(yè)面，要求學(xué)生依據(jù)網(wǎng)頁(yè)上面的提示填寫注冊(cè)資料。一部分學(xué)生能夠成功，此時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)已經(jīng)成功的學(xué)生的積極性，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生通過廣播演示講解注冊(cè)過程，其它同學(xué)仔細(xì)觀察，自已不成功的原因在哪。在學(xué)生演示的同時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀注冊(cè)條款，教育學(xué)生要健康使用網(wǎng)絡(luò)資源與他人友好交流。接著提示學(xué)生在填寫用戶名和密碼時(shí)要仔細(xì)閱讀填寫要求。注冊(cè)成功后，根據(jù)頁(yè)面提示記下自己的郵箱地址。然后鼓勵(lì)未注冊(cè)成功的學(xué)生修改注冊(cè)信息，直到成功注冊(cè)。

第三部分，根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，許多學(xué)生會(huì)將網(wǎng)址與電子郵箱地址混淆。因此，我通過比較法讓學(xué)生了解電子郵箱地址的基本格式。通過觀察、討論得出結(jié)論，一個(gè)正確的電子郵箱的地址由用戶名和提供郵件服務(wù)的服務(wù)器名組成，中間用@隔開。

三、自主學(xué)習(xí)，鞏固新知。

首先將我自己在搜狐上的郵箱地址展示在大屏幕上，讓學(xué)生觀察老師的郵箱地址和大家的有什么區(qū)別？學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)老師的用戶名很好記，是老師名字的縮寫，而@后面的服務(wù)器與大家的不一樣。這時(shí)我告訴大家很多大型網(wǎng)站都提供免費(fèi)的電子郵件服務(wù)，在不同的網(wǎng)站上申請(qǐng)的電子郵箱，@ 后面的服務(wù)器也不一樣。你想不想到其他網(wǎng)站上申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱？鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、課外延伸，拓展知識(shí)。

擁有了電子郵箱，就可以通過網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)距離的朋友進(jìn)行通信，交流。首先演示一下如何登陸郵箱。組織學(xué)生討論，在進(jìn)入郵箱的界面后，你還能在上面發(fā)現(xiàn)哪些功能？如何給我們的好友發(fā)送像照片一樣的附件呢？經(jīng)常聯(lián)系的好友又如何記下他們的聯(lián)系方式呢？帶著這些疑問讓學(xué)生進(jìn)一步探索。由此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在老師的引導(dǎo)后，讓學(xué)生自由發(fā)揮。

總之，在授課中我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既要重視知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)能力的不斷提高。

大通河學(xué)校信息技術(shù)教師：卞雪芹

第二篇：網(wǎng)際飛鴻雁說課

《網(wǎng)際飛鴻雁》說課稿

尊敬的各位評(píng)委：

大家好，我是來塔河第五小學(xué)的信息技術(shù)教師徐海云，我說課的內(nèi)容是《網(wǎng)際飛鴻雁》 我的說課流程有：說教材、說學(xué)情、說模式、說設(shè)計(jì)、說板書。

一、說教材：

（一）、教材分析：本課選自龍教版信息技術(shù)七年級(jí)下《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界》這一模塊中的第3課。本課的實(shí)施，是在學(xué)生已掌握了前兩課中Internet的基本操作的基礎(chǔ)上設(shè)置的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，目標(biāo)是讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取免費(fèi)電子郵箱，為下一課學(xué)習(xí)作鋪墊。

《信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》明確指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：通過信息技術(shù)課程使學(xué)生掌握獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生了解信息傳輸交流的主要方式，并培養(yǎng)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)資源與他人進(jìn)行遠(yuǎn)距離友好交流的興趣和意識(shí)，教育學(xué)生要負(fù)責(zé)任地傳遞信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》要求，結(jié)合教材的分析理解和學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

1)了解什么是電子郵件及電子郵件的用途；

2)掌握電子郵箱的注冊(cè)方法，能夠熟練收發(fā)電子郵件； 3)掌握運(yùn)用通訊錄管理聯(lián)系人的方法：

4)了解如何發(fā)送賀卡和帶有附件的電子郵件。2.過程與方法：

1)通過演示免費(fèi)郵箱的注冊(cè)，使學(xué)生掌握申請(qǐng)郵箱的方法；

2)通過對(duì)電子郵箱的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行交流的興趣和意識(shí)，體驗(yàn)交流的愉悅。2)教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源與他人交流。3)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和參與研究意識(shí)，在學(xué)生自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，增強(qiáng)他們學(xué)好知識(shí)，掌握技能的信心。

（三）、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：注冊(cè)免費(fèi)電子郵箱的方法；收發(fā)電子郵件。難點(diǎn)：申請(qǐng)郵箱、發(fā)電子郵件（包括附件的添回）。

二、說學(xué)情：

本課教學(xué)對(duì)象是初中七年級(jí)學(xué)生，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊，部分家中有電腦的學(xué)生可能已經(jīng)擁有免費(fèi)電子郵箱，并已經(jīng)有過收發(fā)電子郵件的經(jīng)驗(yàn)。而對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可能連注冊(cè)資料的填寫都有困難的，因此在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)和技能的強(qiáng)烈愿望。注意分層教學(xué)，采用協(xié)作學(xué)習(xí)使這部分學(xué)生也能完成任務(wù)。

三、說模式：

基于學(xué)科特點(diǎn)及本課的教學(xué)內(nèi)容，我采用的模式是：

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，我以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究，去尋求解決問題的方法。任務(wù)的完成就標(biāo)志著學(xué)生實(shí)踐能力的提高，同時(shí)學(xué)生也能體驗(yàn)到完成任務(wù)后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2、直觀演示。根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用直觀演示法組織教學(xué)，可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，從而突破本堂課的教學(xué)難點(diǎn)，當(dāng)然，直觀教學(xué)不僅僅是教師演示，根據(jù)實(shí)際讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行演示，充分調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的積極性。教師再做適當(dāng)點(diǎn)撥，使學(xué)生更好更快地掌握操作技能。

四、說設(shè)計(jì)：

為實(shí)現(xiàn)本課目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將本課教學(xué)過程設(shè)置為五個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、上課伊始與學(xué)生對(duì)話，通過對(duì)話引出郵局、郵箱、郵件。

2、讓學(xué)生比較一下哪種方法即經(jīng)濟(jì)又快捷，以此得出“發(fā)電子郵件”的方法最好。為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解電子郵箱的作用，組織討論：要發(fā)電子郵件，必須具備哪些條件？通過討論，學(xué)生了解到要成功發(fā)送電子郵件必須雙方都要擁有電子郵箱。接著請(qǐng)學(xué)生中已經(jīng)用過電子郵箱的同學(xué)來交流一下自己使用電子郵箱的體會(huì)，通過這部分學(xué)生的介紹，激發(fā)其他學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與人交流的愿望后，我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為學(xué)生設(shè)置任務(wù)，要求學(xué)生為自己申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子信箱。

第二環(huán)節(jié)：主動(dòng)探索，獲取新知。

第一步，首先組織學(xué)生討論：哪里可以申請(qǐng)到免費(fèi)的電子郵箱？有學(xué)生會(huì)說出幾個(gè)大型門戶網(wǎng)站。以在網(wǎng)易上申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱為例，明確本課的第一個(gè)具體任務(wù)。

第二步，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，通過小組合作學(xué)習(xí)完成注冊(cè)信息的填寫。首先讓學(xué)生在網(wǎng)易網(wǎng)站上找到注冊(cè)免費(fèi)郵箱的鏈接。打開注冊(cè)頁(yè)面，要求學(xué)生依據(jù)網(wǎng)頁(yè)上面的提示填寫注冊(cè)資料。一部分學(xué)生能夠成功，此時(shí)，充分調(diào)動(dòng)已經(jīng)成功的學(xué)生的積極性，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生通過廣播演示講解注冊(cè)過程，其它同學(xué)仔細(xì)觀察，自已不成功的原因在哪。在學(xué)生演示的同時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀注冊(cè)條款，教育學(xué)生要健康使用網(wǎng)絡(luò)資源與他人友好交流。接著提示學(xué)生在填寫用戶名和密碼時(shí)要仔細(xì)閱讀填寫要求。注冊(cè)成功后，根據(jù)頁(yè)面提示記下自己的郵箱地址。然后鼓勵(lì)未注冊(cè)成功的學(xué)生修改注冊(cè)信息，直到成功注冊(cè)。

第三部分，根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，許多學(xué)生會(huì)將網(wǎng)址與電子郵箱地址混淆。因此，我通過比較法讓學(xué)生了解電子郵箱地址的基本格式。通過觀察、討論得出結(jié)論，一個(gè)正確的電子郵箱的地址由用戶名和提供郵件服務(wù)的服務(wù)器名組成，中間用@隔開。

第三環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，鞏固新知。

首先將我自己在搜狐上的郵箱地址展示在大屏幕上，讓學(xué)生觀察老師的郵箱地址和大家的有什么區(qū)別？學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)老師的用戶名很好記，是老師名字的縮寫，而@后面的服務(wù)器與大家的不一樣。這時(shí)我告訴大家很多大型網(wǎng)站都提供免費(fèi)的電子郵件服務(wù)，在不同的網(wǎng)站上申請(qǐng)的電子郵箱，@后面的服務(wù)器也不一樣。你想不想到其他網(wǎng)站上申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱？鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

第四環(huán)節(jié)：成果展示、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

通過屏幕廣播展示出每個(gè)小組發(fā)至愛心郵箱給玉樹孩子的愛心信件，適時(shí)給予評(píng)價(jià)。對(duì)小組成員是否都能積極參與探究學(xué)習(xí)，進(jìn)行評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)更多的同學(xué)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，決不通過電子郵件傳送違法違紀(jì)的言語(yǔ)和圖片，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

第五環(huán)節(jié)：課外延伸，拓展知識(shí)。

擁有了電子郵箱，就可以通過網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)距離的朋友進(jìn)行通信，交流。首先演示一下如何登陸郵箱。組織學(xué)生討論，在進(jìn)入郵箱的界面后，你還能在上面發(fā)現(xiàn)哪些功能？如何給我們的好友發(fā)送像照片一樣的附件呢？經(jīng)常聯(lián)系的好友又如何記下他們的聯(lián)系方式呢？帶著這些疑問讓學(xué)生進(jìn)一步探索。由此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在老師的引導(dǎo)后，讓學(xué)生自由發(fā)揮。

五、說板書

板書是使學(xué)生通過視覺而得知識(shí)信息的，它是最簡(jiǎn)易的利用視覺交流信息的渠道。板書有利于鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，因而是提高教學(xué)質(zhì)量和效果不可忽視的一種教學(xué)手段。所以，我的板書分為兩部分:

一、課題 ；

二、主題內(nèi)容做到學(xué)科、實(shí)用直觀性。

第3課

網(wǎng)際飛鴻雁

登陸郵箱：輸入正確的用戶名和密碼點(diǎn)擊登陸.寫郵件：在收件人欄里輸入正確的郵箱地址.收郵件：?jiǎn)螕羰招?打開收件箱閱讀郵件.互助學(xué)習(xí)法：教師將班內(nèi)學(xué)生按綜合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分類，在尊重學(xué)生意見的同時(shí)要有意識(shí)的進(jìn)行異質(zhì)結(jié) 合，讓不同“類型”的學(xué)生分在一起，以期在交流探索中相互補(bǔ)充，各有所獲。重點(diǎn)發(fā)揮品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的幫、扶、帶的作用，幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。以真正體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)過程中面向全體的理念。

第三篇：歌曲《鴻雁》

《鴻雁》教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《鴻雁》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受蒙語(yǔ)歌曲豪放、自由、悠揚(yáng)的特點(diǎn)，了解鴻雁的歌曲內(nèi)容。

2、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受歌曲的情緒。

3、能用蒙語(yǔ)演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：用蒙漢兩種語(yǔ)言唱好歌曲，感受歌曲的情緒，有感情的唱。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)前倚音。

教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、自制音樂卡片。教學(xué)過程：

一、聽音樂，做動(dòng)作。

二、組織教學(xué)：師生問好。

三、基本訓(xùn)練：

1、呼吸練習(xí)、口腔練習(xí)。

2、發(fā)聲練習(xí)，聽歌曲《送別》。

四、綜合練習(xí)：

1、看卡片速認(rèn)、速唱，2、節(jié)奏練習(xí)。

3、師生對(duì)話，復(fù)習(xí)四二拍子的歌曲節(jié)奏。

五、學(xué)習(xí)歌曲：《鴻雁》

1、教師導(dǎo)言：今天老師領(lǐng)你們?nèi)ッ利惖牟菰匆豢床菰奶炜蘸鸵慌排砒櫻?，看他們自由、奔放地翱翔在藍(lán)天上。教師板書：《鴻雁》

2、教師講解歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生了解歌曲的歌詞，了解蒙古族歌曲的特點(diǎn)：自由、奔放、悠揚(yáng)、抒情。

3、教師播放錄音，感受歌曲的情緒。

4、有感情地按節(jié)奏讀歌詞，理解歌詞的含義。

5、再次聆聽歌曲，進(jìn)一步感受歌曲情緒。

6、教師講解歌曲中出現(xiàn)的小知識(shí)點(diǎn)。

7、學(xué)習(xí)歌曲旋律

8、學(xué)唱歌去

9、處理歌曲：a、體會(huì)感受歌曲。b、用蒙語(yǔ)演唱歌曲。c、用歌曲創(chuàng)編舞蹈。

六、課堂小結(jié)：美麗的草原遼闊無邊，仿佛我們也像鴻雁自由奔放翱翔在天空中，去尋找未來去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

第四篇：鴻雁教案

欣賞《鴻雁》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道蒙古族是祖國(guó)大家的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古文化

2、能夠理解歌曲的意境

3、體驗(yàn)蒙古歌曲的風(fēng)格，了解蒙古民族的長(zhǎng)調(diào) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，上課之前我問大家一個(gè)問題，先告訴老師，咱們國(guó)家有多少個(gè)民族？（56）那么，其中少數(shù)民族有哪些呢？（除漢族外都是少數(shù)民族）舉個(gè)例子說一說你心目中印象最深刻的少數(shù)民族是哪個(gè)？

2、同學(xué)們，下面欣賞一首歌曲，在欣賞的過程中要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考回答老師的問題：這首歌曲是哪個(gè)民族的？這個(gè)民族在咱們國(guó)家的哪個(gè)地方？（欣賞一遍《吉祥三寶》）指名回答

3、下面我們?cè)傩蕾p一遍：大家注意觀察她們的服飾（欣賞二遍《吉祥三寶》）指名說特點(diǎn)

二、新授

1、本課老師帶大家欣賞一首蒙古民歌《鴻雁》，欣賞過程中要思考一個(gè)問題：這首歌曲的速度怎樣？情緒呢？，請(qǐng)大家閉上眼睛感受，想象一下自己坐在遼闊的草原上，遠(yuǎn)處有奔馳的駿馬??（欣賞一遍《鴻雁》）指名回答

2、我們剛才欣賞的這首歌曲《鴻雁》原名《鴻嘎魯》，意思就是“白天鵝”，表達(dá)了草原人民濃濃的思想之情。蒙古有三寶：遼闊的草原、奔馳的駿馬、還有我們剛剛欣賞的蒙古長(zhǎng)調(diào)

3、蒙古長(zhǎng)調(diào)：旋律悠長(zhǎng)舒緩、意境開闊、聲多詞少、氣息綿長(zhǎng) 我們從長(zhǎng)調(diào)的角度再次感受器樂版《鴻雁》

4、剛才我們欣賞的鴻雁就是蒙古族特有的樂器”馬頭琴”演奏的，馬頭琴：是蒙古民間拉弦樂器，一種兩弦的弦樂器，有梯形的琴身和雕刻成馬頭形狀的琴柄，為蒙古族人民喜愛的樂器。琴身木制，長(zhǎng)約一米，有兩根弦，聲音圓潤(rùn)，音量較弱。（出示課件）

5、接下來，我們進(jìn)一步真真切切地感受一下這部作品，讓我們小聲跟唱《鴻雁》，我們本課欣賞的作品選自歌劇《東歸英雄傳》。簡(jiǎn)介：該劇講述的是在伏爾加河下游生活了近200年的蒙古土爾扈特 部族由于不堪忍受俄羅斯帝國(guó)的種族滅絕政策，在其首領(lǐng)渥巴錫汗的率領(lǐng)下，歷經(jīng)數(shù)年準(zhǔn)備，舉部東歸故土的傳奇故事。

四、拓展

下面老師給大家展示一段蒙古族舞蹈，讓同學(xué)們感受一下蒙古人民的豪爽！

五、總結(jié)

這節(jié)課我們欣賞了蒙古歌曲《鴻雁》，了解了蒙古文化，體驗(yàn)了蒙古歌曲的風(fēng)格，課下同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)或者其它途徑搜集一些蒙古族的其他作品，下節(jié)課我們一起欣賞！

這節(jié)課我們就到這里，親愛的同學(xué)們，再見！

第五篇：《飛吧,海鷗》說課稿

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《飛吧，海鷗》說課稿

盤旋在天海之間，感受無邊海域的空闊與遼遠(yuǎn)。偶爾箭一般地射向波浪，卻只為享受海的賜予。大家好，這就是我今天說課的主題，它來自語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課《飛吧，海鷗》，我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

《飛吧，海鷗》是語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇精讀課文，本單元的主題是“人與動(dòng)物”，閱讀本單元課文，需用心體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，認(rèn)真學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察、描寫動(dòng)物的。本課講述了友人和海鷗之間的故事，表達(dá)了作者對(duì)自然界動(dòng)物的喜愛之情，從而也告訴人們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物，關(guān)愛生命。本篇文章行文較長(zhǎng)，但脈絡(luò)清晰，主要圍繞友人和海鷗之間的深厚情誼展開。對(duì)于小學(xué)生而言，應(yīng)該長(zhǎng)文短教，深文淺教，切記面面俱到，三年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，已掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，對(duì)海鷗和其生活環(huán)境，僅憑想象難以深刻感受，需要學(xué)生搜集資料，教師提供直觀的圖像幫助理解。基于本課特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定以下教學(xué)目標(biāo)。：

1、有感情地朗讀課文，理解“它屬于大?！钡群x深刻的句子意思,體會(huì)友人與海鷗之間的深情厚誼。（教學(xué)難點(diǎn)）

2、閱讀課文，了解人與自然界動(dòng)物的關(guān)系，理解課文所表達(dá)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物的道理。(教學(xué)重點(diǎn)）

二、說教法和學(xué)法

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！币罁?jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，體現(xiàn)“以人為本”的生命課堂理念，我設(shè)計(jì)如下教法、學(xué)法：

1.讀中感悟法。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀、默讀能力，針對(duì)這篇課文，我采用以讀代講、讀中感悟的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過不同形式的讀在讀中感悟，讀出深情。

2、自主學(xué)習(xí)法?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求學(xué)生在讀書時(shí)進(jìn)行圈點(diǎn)批注，如不理解的地方可以畫“？”，把體現(xiàn)友人和海鷗友情的句子用橫向畫出來，并寫出自己的感受，這樣能讓學(xué)生在讀書時(shí)進(jìn)行積極的思維，提高讀書效率。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，我主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生去讀，去談讀后的收獲，去說讀后的感悟，把學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣調(diào)動(dòng)起來，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

3.點(diǎn)撥引導(dǎo)法。由于友人和海鷗之間的深厚友情難于體會(huì)，而且“它屬于大海”這句話也難于理解，所以在學(xué)生自學(xué)的過程中我主要采取點(diǎn)撥引導(dǎo)的方法啟發(fā)學(xué)生思考，通過創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生自主感受友人和海鷗的友情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，收集有關(guān)海鷗的資料。

2、演示文稿ppt。

設(shè)計(jì)思路

本課教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地快樂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，力求體現(xiàn)：

1.透過語(yǔ)言，加上多媒體的輔助，再現(xiàn)一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，并通過想象、聯(lián)想讓一幅幅場(chǎng)景在學(xué)生大腦中活化、重組，讓學(xué)生真切感受到友人和海鷗之間的深厚情誼，走進(jìn)友人的內(nèi)心，感悟友人對(duì)海鷗的喜歡、關(guān)愛和擔(dān)心，激起心的共鳴，情的共振，從而知道人要學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物的道理。

2.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，層層深入。

三、說教學(xué)過程

我重點(diǎn)就第二課時(shí)的教學(xué)從以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開：

一、定向誘導(dǎo)說目標(biāo)

（我將帶領(lǐng)學(xué)生通過自由讀、個(gè)別讀、比賽讀的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)字詞，在字詞中感知課文內(nèi)容，接著出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。）

1、復(fù)習(xí)字詞。(自由讀、個(gè)別讀、比賽讀。)

乖巧、仿佛、一抹、愉悅、喂食、默契、斬釘截鐵、期待、屬于

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）有感情地朗讀課文，能抓住重點(diǎn)詞句理解課文的主要內(nèi)容。

（2）體會(huì)“它屬于大海”這句話的含義，學(xué)會(huì)運(yùn)用“是…是…還是…”造句。

（3）感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

二、自學(xué)探究話友情

（經(jīng)過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了課文的主要內(nèi)容，我以填空的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括課文內(nèi)容，并相機(jī)板書。然后從友人和海鷗的相識(shí)說起，首先，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生畫出描寫海鷗的句子，說說這是一只怎樣的海鷗，并通過朗讀抓住重點(diǎn)詞句：常常、經(jīng)常、仿佛觸摸到了生命的歡愉等體會(huì)友人和我對(duì)小海鷗的喜愛之情。

（一）學(xué)習(xí)1—2 自然段

1．指名讀，其他同學(xué)用“——”畫出描寫海鷗的句子，想想這是一只怎樣的海鷗？（展示課件）

2．指名反饋、評(píng)價(jià)。

3．（展示課件）抓住“常常、經(jīng)常、仿佛觸摸到了生命的愉悅”深入體會(huì)“喜歡”。

4．指導(dǎo)有感情地朗讀。

緊接著出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)3-12自然段。在學(xué)生自主默讀感悟的基礎(chǔ)上組織小組合作討論交流，這樣，學(xué)生的情感會(huì)更加豐盈，感受會(huì)更加深刻。討論結(jié)束，我會(huì)鼓勵(lì)他們大膽說出自己的想法和感受。學(xué)生會(huì)很容易找出這些語(yǔ)段，從中感受到友人對(duì)海鷗親人般的關(guān)愛和牽掛，借此濃濃情意指導(dǎo)學(xué)生深情朗讀，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)友人和海鷗之間的默契。當(dāng)友人為海鷗“霍然而起、繞室徘徊”時(shí)，我也在擔(dān)心。（ppt）可能這些它都經(jīng)歷了，但它還是又落在了友人的窗臺(tái)上，跳躍著，頑皮地打量著我們，這又讓我們看到了一只不畏艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍暮ｚt。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用“是 …是 …還是…”練習(xí)說話，加深對(duì)文本的理解。

（二）學(xué)習(xí)3—12自然段

1．默讀課文，思考：課文哪些語(yǔ)句可以看出友人與海鷗的深厚情誼？用“——”畫出具體的句子，在旁邊批注自己的感受。2．重點(diǎn)品讀句子。（展示課件）

（1）“友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去。他有時(shí)還把海鷗托在手心上喂食?！?抓住“常常、自來自去、托在手心上喂食”感悟友人對(duì)海鷗親人般的關(guān)愛。

（2）“‘它飛得多自在呀！’友人微微地笑著說?！]有受到傷害，還在飛呢！’友人無比興奮地說。”抓住“微微地笑、無比興奮”體會(huì)友人發(fā)自內(nèi)心的對(duì)海鷗自由飛翔的欣賞。

（3）“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心?！弊プ　盎羧欢?，繞室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對(duì)海鷗安危的牽掛和擔(dān)心。

（4）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”抓住“是……是……還是……”體會(huì)海鷗那不畏兇險(xiǎn)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈湍芰?，并練?xí)說話。

（此環(huán)節(jié)立足文本語(yǔ)言，從關(guān)鍵詞句入手，通過感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解、品味、感悟，把不同地點(diǎn)的情景描述活化為具體的事物場(chǎng)景，學(xué)生在品讀中理解，在理解和感悟中發(fā)展語(yǔ)言能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。）

“我” 作為文中的線索人物，也在時(shí)時(shí)刻刻感受著友人和海鷗之間的友情，同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生疑惑：你為什么不把它留在籠子里呢？我把此作為討論的話題，引導(dǎo)學(xué)生理解 “它屬于大?！边@句話，學(xué)生在感悟了友人和海鷗之間非同尋常的友情之后，都會(huì)有自己深刻的體會(huì)，也會(huì)明白友人的心愿，此時(shí)，引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友人的情。

（三）學(xué)習(xí)13—14自然段

1．自由讀，思考：我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？如果這樣做，留下了什么？失去了什么？

2．深入體會(huì)“它屬于大海！”的含義。（小組討論）

（1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說“它屬于大?！?？聯(lián)系課文說說自己的理解。（因?yàn)樗鼘儆诖笞匀欢粚儆谟讶?；因?yàn)樗挥性诖蠛Ｉ喜拍苷业秸嬲目鞓泛妥杂?；因?yàn)椴粚?duì)它的行為進(jìn)行干擾，才是對(duì)它最好的關(guān)愛……）（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會(huì)到什么？

．引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友人的情。

看著窗臺(tái)上跳躍又機(jī)靈的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！”

欣賞著藍(lán)天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！”

牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！”

（本環(huán)節(jié)以語(yǔ)言的朗讀感悟?yàn)橹?，讓學(xué)生憑借語(yǔ)言慢慢地走進(jìn)人物內(nèi)心——與友人的心相通了，與友人的情相融了，只有一個(gè)愿望，只聽到一種聲音：飛吧，海鷗！自由、快樂地飛吧！至此，整節(jié)課達(dá)到**。）我會(huì)出示小詩(shī)，引領(lǐng)學(xué)生一起盡情朗讀。這就是生命的旋律，這就是鳥兒生命的姿態(tài)，為了讓學(xué)生更充分地理解文章主旨，我接著播放愛鳥老人萬國(guó)明的視頻，看完后，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生肯定有許多話想說，反饋總結(jié)寫收獲環(huán)節(jié)給學(xué)生的情感宣泄找個(gè)出口，讀寫結(jié)合，使學(xué)生的情感世界得以完善，學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物。）

三、討論解疑思困惑

四、反饋總結(jié)寫收獲

1、讀小詩(shī)《飛吧，海鷗》（展示課件），讓學(xué)生盡情朗讀。

2、用一兩句話寫下自己的學(xué)習(xí)感受或收獲。

五、板書設(shè)計(jì)

飛吧，海鷗

喜歡 關(guān)愛

友人 ←→ 海鷗

深厚情誼

它屬于大海

我的板書簡(jiǎn)潔明了，緊扣主要內(nèi)容和文章主旨，濃濃的情將友人和海鷗維系在一起，但海鷗是自由的，它永遠(yuǎn)屬于大海。