第一篇：二年級語文上冊計(jì)劃與教案2013

人教版第三冊語文教學(xué)計(jì)劃

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)編寫的，供二年級實(shí)驗(yàn)班第一學(xué)期使用。為幫助教師了解教材的編寫意圖，特作如下說明。

一、教材編排

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字，有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。

二、教材特點(diǎn)

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)名專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。如第二組，簡短的導(dǎo)語點(diǎn)出了本組的專題——學(xué)校生活。識字課的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動賓詞語。接著，安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文，說的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生從中可以受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動以及要珍惜時間的教育。“語文園地”里“口語交際”的話題是結(jié)合課文《我選我》的內(nèi)容設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生談?wù)剬ν鯇庍x自己當(dāng)勞動委員的看法，討論如果班里改選干部，自己會不會選自己。“展示臺”則引導(dǎo)學(xué)生展示在課外活動中學(xué)到的本領(lǐng)。這樣安排，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想，便于開展教學(xué)實(shí)踐活動，有利于提高學(xué)生的語文綜合能力。

2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。

識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的諺語，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。為便于學(xué)生朗讀，多采用韻文的編排形式，即使是一串詞語，讀起來也十分上口。這樣語言優(yōu)美、內(nèi)容豐富的識字課，不僅能為學(xué)生提供識字的語境，使識字與閱讀緊密結(jié)合，還加強(qiáng)了字、詞、句的綜合練習(xí)，并有利于積累語言，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的興趣和熱愛。

3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達(dá)愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》，有教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人長處，遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，有倡導(dǎo)友好相處，表現(xiàn)尊重個人選擇的《紙船和風(fēng)箏》、《稱贊》、《從現(xiàn)在開始》，有體現(xiàn)關(guān)心他人的《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》，有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》，有介紹科學(xué)知識和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的變化真大》。這些課文洋溢著時代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

本冊教材的課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí)；調(diào)動學(xué)生積極思維的練習(xí)(如，讓學(xué)生回答：“除了小鳥以外，我們還應(yīng)該愛護(hù)哪些動物?”)；把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)踐聯(lián)系起來的練習(xí)(如，讓學(xué)生回答：“看到小動物受傷了，你在乎嗎?你會怎么做呢?”)；有利于學(xué)生提高實(shí)踐能力的練習(xí)(如，讓學(xué)生收集資料、自編拍手歌)等。

設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)，用意在于指導(dǎo)學(xué)生積累語言，發(fā)展思維，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在動手找，動手做當(dāng)中增長本領(lǐng)，形成和提高語文實(shí)踐能力。

5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。

首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”，使教科書由“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。這冊教科書，無論是導(dǎo)語，還是課后練習(xí)或者“語文園地”中的練習(xí)，均不是以問題或要求的方式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、自然，增強(qiáng)了親和力。如，在《坐井觀天》文后，學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思考：“青蛙如果跳出井口會看到什么，會說些什么?”在《識字5》之后，學(xué)習(xí)伙伴建議：“我們也去收集一些諺語吧!”以這種形式啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀念所提倡的人與文本之間的對話關(guān)系，對促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，起到良好的推動和導(dǎo)向作用，并能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。教材中，每個“語文園地”都編排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)及字、詞的一些規(guī)律。如，“語文園地二”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表示動作的詞“掃、提、搬、推……”都帶有提手旁；“語文園地三”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞意思相反；“語文園地四”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。為加強(qiáng)趣味性，還設(shè)計(jì)了游戲式的內(nèi)容，如，“語文園地七”中，引導(dǎo)學(xué)生從一幅組合字形圖中發(fā)現(xiàn)，漢字分分合合可以形成許多新的字。這樣編排，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成注意發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，不斷積累學(xué)習(xí)方法，而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動力。

再次，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感。如，“語文園地一”的展示臺，引導(dǎo)學(xué)生展示自己制作的書簽、賀卡，自己寫的兒歌，畫的圖畫；“語文園地三”的展示臺，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課外識字成果、收集到的北京風(fēng)景明信片以及自己的文藝才能；“語文園地四”的展示臺，引導(dǎo)學(xué)生制作、交流識字卡片。教材以這種方式，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使他們感受到學(xué)習(xí)的快 2 樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果，還能促使他們有意識地在生活中學(xué)習(xí)語文，成為學(xué)習(xí)語文的有心人。

現(xiàn)代社會要求學(xué)生學(xué)會與人友好相處，與人團(tuán)結(jié)合作。我們要培養(yǎng)學(xué)生合作意識。教材的編排方式體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如《太空生活趣事多》文后學(xué)習(xí)伙伴的對話，甲：“太空生活太有趣了!我還想多了解一些?！币遥骸霸蹅?nèi)D書館，看看有沒有介紹宇航員生活的書?！?/p>

6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識字量。

教科書后面安排了六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師在教學(xué)中可以靈活處理，鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀。

課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā)，有些題目不作統(tǒng)一要求，如，“背誦自己喜歡的部分”；“上面的詞語，會寫的我都寫一寫”。展示臺鼓勵學(xué)生隨時展示自己的學(xué)習(xí)成果，目的在于使所有學(xué)生在已有基礎(chǔ)上都能得到提高與發(fā)展。這些，都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開放性和彈性。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識450個字，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

四、使用本冊教材要注意的問題

1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾恚k個展覽吧!”實(shí)際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里，就要布臵學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。

教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。

在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個體的差異。識字首要的是認(rèn)識。因?yàn)?，識了字就能閱讀，所以，要求認(rèn)識的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。

在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計(jì)，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。

有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

除專設(shè)的口語交際課，教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。

5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

6、關(guān)于生字的注音問題。

本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)(如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應(yīng)變讀為一聲)，教師用書中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

為方便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，本冊教科書除了配有教師教學(xué)用書外，還配有教學(xué)掛圖、投影片、課文朗讀錄音帶、教案、同步閱讀、同步練習(xí)、生字生詞卡片（教師用、學(xué)生用）。教師教學(xué)有疑難，可以到人教網(wǎng)小語網(wǎng)站與教材編者共同探討。學(xué)生課外閱讀 材料不足，可以訂閱《小學(xué)生拼音報(bào)》，該報(bào)適宜低年級學(xué)生閱讀。

另外，本冊教師教學(xué)用書不再就每課的課時安排提出建議，只就每組教學(xué)用多少課時提出參考意見，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，靈活處理。

五、班級情況分析。

第一單元教學(xué)目標(biāo)

稻海翻起金色的波浪，楓林披上火紅的風(fēng)衣，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。蘋果掛滿了枝頭，棉花張開了笑臉，高粱舉起了火炬……秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。

讀著本組教材，我們感到了“爽”，天高云淡，秋高氣爽，金秋時節(jié)，神清氣爽；我們感到了“美”，大雁南飛，山河壯美，春華秋實(shí)，勞動創(chuàng)造美。教師可通過范讀本組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)生可通過朗讀導(dǎo)語，走進(jìn)秋天，了解秋天，甚至為這一幅多彩的圖畫再描上幾筆呢!本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生可通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

學(xué)習(xí)本組教材，應(yīng)激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)；注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中，注意積累詞匯；引導(dǎo)學(xué)生自主策劃秋游，自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡。

注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。在識字教學(xué)和閱讀教學(xué)中，要重視教師的范寫和范讀。

教學(xué)本組教材可用13—15課時。

識字1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字。會寫10個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。

3、有收集詞語的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：倡導(dǎo)學(xué)生自主識字，在生活中識字。讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字，用多方式來反饋和鞏固。

三、教學(xué)時間：二課時

四、教學(xué)過程

第一

課

時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會認(rèn)11個生字。

一、揭示課題。

炎熱的夏天剛剛過去，涼爽的秋天就來到了。今天我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗景色。

二、欣賞圖片。

1、拿出事先準(zhǔn)備好的秋天的圖片展示給同學(xué)看。

2、班內(nèi)欣賞。把收集到的圖片用幾個詞語或一句話介紹給小朋友。

3、老師結(jié)合課文出示幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出課文中的詞語。老師板書。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、初讀詞語。要求讀準(zhǔn)字音。

2、再讀詞語。把自己認(rèn)識的字讀給同學(xué)聽，要求讀得通順。

3、三讀詞語。請同學(xué)說說讀了這些詞語后的感悟。

4、出示全文，引導(dǎo)認(rèn)讀。

四、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)感悟。

1、師范讀，學(xué)生模仿讀，讀出秋天的美。

2、指名讀，及時進(jìn)行鼓勵指導(dǎo)。

3、邊讀邊想象，你的眼前展現(xiàn)出了哪些美麗的秋景？

第二

課

時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀生字

2、學(xué)習(xí)寫字。

3、積累詞語。

一、鞏固練習(xí)。

1、我會認(rèn)。

（1）說說你是怎么記住這些生字的？

（2）每組在生字中挑一個生字進(jìn)行詞語接龍比賽。例如：層次—次要—要緊—緊張

2、我會讀。

用多種方法讀課后練習(xí)中的詞語。

二、積累詞語

1、說說你收集到的跟秋天有關(guān)的詞語，并板書。

2、選擇描寫秋天的詞語。

秋高氣爽 烈日炎炎 鳥語花香 泉水丁冬

秋色宜人 天寒地凍 秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實(shí)累累 柳綠花紅

3、出示圖片，讓學(xué)生把與圖片相配的詞語卡片貼在相應(yīng)的位臵上，并朗讀。

三、指導(dǎo)寫字

1、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。上下結(jié)構(gòu)的字較多：“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡”

2、重點(diǎn)講解：“宜、實(shí)、色、華”四個字。

3、學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。、相關(guān)練習(xí)

1、組詞

谷（）（）（）（）金（）（）（）（）

實(shí)（）（）（）（）豐（）（）（）（）

2、填一填

秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的圖畫。盛開的花有： 成熟的水果有： 豐收的蔬菜有：

3、關(guān)于秋天的詞語。

一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)

第1課 秋天的圖畫

一、教學(xué)目標(biāo)：、會認(rèn)8個生字。會寫8個生字。、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、基本功訓(xùn)練點(diǎn)（鍛煉表達(dá)能力），看圖，想象表達(dá)，說句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（），聞到（），聽到（）。

二、教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。

三、教學(xué)時間：二課時

第一

課

時

教學(xué)目標(biāo)

1、通過朗讀課文，使學(xué)生知道秋天是個美麗的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

2、初步認(rèn)識本課生字。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

夏天過去了，秋天來到了我們身邊，你是否感受到我們周圍的一切都在發(fā)生變化呢？天氣、動植物都在變，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫吧?。ò鍟n題：秋天的圖畫）學(xué)生齊讀板書。

二、觀察圖畫，了解圖意。

1、出示課件，創(chuàng)設(shè)秋天的情景?，F(xiàn)在我們已經(jīng)投入到大自然的懷抱中，親身來感受秋天的美麗景色，請同學(xué)們認(rèn)真按順序觀察，一會兒說說你都看到了哪些景物？說句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（），聞到（），聽到（）。

2、這么美麗的景色，小作者把它寫了下來，我們一起去欣賞吧！

一、借助拼音初讀課文。

1、自由讀課后的生字，不會讀的可以讀出“蘋果”里的拼音。

2、小組合作認(rèn)字。

二、出示生字卡片認(rèn)讀：圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞

三、把生字帶回課文，自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。

四、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會秋天美麗的景色。

2、自由讀課文，想象秋天的圖畫。（1）說說你都想象到了什么？（2）課文重視怎樣描繪這幅圖畫的？誰來讀一讀。指名讀、自由讀、齊讀。（3）填空：梨樹（）金黃的燈籠，蘋果（）紅紅的臉頰，稻海（）金色的波浪，高粱（）燃燒的火把。（掛起、露出、翻起、舉起）過渡：是誰讓秋天變得這樣美麗？

3、用一句話小結(jié)：正是我們勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜悅。齊讀課文：看誰讀的最美！

五、看著畫面同桌互相說說你眼中的秋天，再試著背誦。

六、擴(kuò)展活動。

秋天就好像是一次盛大的舞會，許許多多的朋友都來參加，你能編個童話故事嗎？

第二

課

時 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識、記憶生字。

2、書寫生字。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語）

二、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。

三、小組學(xué)習(xí)。

1、組長安排活動：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2、組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）

3、教師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

4、小組交流：小組擂臺賽梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。梁——粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。勤、勞——都有個力字，說明要想做一個勤勞 的人，就要多出力。小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

5、教師重點(diǎn)檢查幾個能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

6、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。

7、配樂自由輕聲背誦課文。

8、開火車背，一人背一句，熟練的獎勵一個秋天的禮物。

四、學(xué)寫生字。

1、今天老師要教大家四個左右結(jié)構(gòu)的字，四個上下結(jié)構(gòu)的字。

2、指名讀，說偏旁，組詞。

3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）4個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是（）的捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。

4、生仿寫。指名演板，大家來評一評。

5、生練寫這八個字。

三、相關(guān)練習(xí)。

1、填一填

（）的火把（）的圖畫（）的山野（）的秋天

（）的燈籠（）的波浪（）的人們（）的蘋果

2、創(chuàng)作一幅秋天的畫或用落葉做貼畫，并寫上話送給別人。板書設(shè)計(jì)：

1、秋天的圖畫

金黃的梨

勤勞的人們畫出

紅紅的蘋果

金色的稻田 火紅的高粱

教學(xué)反思：

第2課 黃山奇石

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情

三、教學(xué)時間：二課時

第一

課

時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情。

2、初步認(rèn)識生字。

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天讓我們乘著快樂號列車一起游覽一番美麗的黃山吧！

2、在上車之前，誰能簡單介紹一下黃山？（黃山位于安徽省南部，風(fēng)景秀麗，主峰光明頂，最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。）

3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位臵。板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字。

1、提出要求，自讀課文（1）用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。（2）讀后標(biāo)出自然段。（3）讓生字朋友回家去。

3、誰想跟生字交朋友？用自己喜歡的方式讀詞語。

3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)？分段接讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。

1、誰來讀第一自然段？（指名讀）這里有個“尤其”誰能換個詞？（特別、尤為注意）這句話該怎么讀呢？自己先練習(xí)練習(xí)吧?。ㄗ宰x）誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢？（指名讀）

2、過渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢？（學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí)）板書：猴子觀海“猴子觀?！笔鞘裁礃幼?？誰能用自己的話介紹一下？不會的同學(xué)自己讀一下第三自然段?？磮D從哪里看出“猴子觀?！焙苌衿?？（復(fù)述猴子觀海的動作）這句話都用了一些什么詞？（表 10 示動作的詞：抱、蹲、望）板書關(guān)鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀?！钡纳衿?？指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。

3、下來我們一起去看看“仙人指路”吧！板書：仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點(diǎn)呢？（自讀、小組讀、表演讀、同位接讀）如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點(diǎn)什么呢？生１：歡迎你到黃山來。生２：前面還有個更美的景點(diǎn)呢！??

4、順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬?？板書：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子?。ㄗ宰x）誰有問題？（什么叫天都？）多美呀！誰來讀讀？（指名讀）換一種方式讀讀吧?。ㄗ约合矚g的方式讀）

5、還有哪里我們沒有去看？板書：仙桃石自己讀，體會仙桃石神奇在哪里，并說給同位聽聽。（指導(dǎo)朗讀：好像、飛、大、落）那么大個的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇！誰能讀得更神奇一些？

6、課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來學(xué)習(xí)？（讀一讀、畫一畫、演一演）

四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

第二

課

時

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)生字。

一、朗讀課文。

1、自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。

2、背誦競賽：教師出示圖片，學(xué)生背誦相應(yīng)段落。

二、復(fù)習(xí)生字。

1、開火車讀字組詞。

2、讀兒歌，鞏固識字。

三、指導(dǎo)書寫。

1、教師、學(xué)生一同分析字型。

2、教師示范書寫重點(diǎn)字。

3、學(xué)生描紅，臨寫。

4、組詞練習(xí)，小組內(nèi)開展組詞競賽，看誰組的詞最多。

四、想想說說。

想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，畫一畫。

五、布臵作業(yè)。

1、書寫生字、詞語。

2、朗讀背誦課文（自己喜歡的部分）朗讀背誦。

六、相關(guān)練習(xí)。

見《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁的游樂園。板書設(shè)計(jì)

2、黃山奇石

仙桃石 猴子觀海 仙人指路

神奇

美麗

教學(xué)反思：

第3課 植物媽媽有辦法

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)12個生字。會寫10個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦課文。

4、基本功訓(xùn)練點(diǎn)：積累詞匯，認(rèn)識AABB式的重疊詞。

4、5、培養(yǎng)學(xué)生對大自然產(chǎn)生濃厚的探索興趣；引導(dǎo)學(xué)生以濃厚的興趣投入到朗讀感悟中去，養(yǎng)成邊讀邊思的讀書習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會本課10個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2、確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：旅、降、察

2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)時間：二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2、認(rèn)識“靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個生字。

3、察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

一、談話導(dǎo)入。

1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？

2、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、板書課題：全班齊讀。

四、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀（指名讀，開火車讀）： 旅 準(zhǔn) 備 降 娃

洼 蒼 豆莢 察 粗在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及 12 時提醒。（2）看投影，讀詞語，先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：旅行 告別 粗心 準(zhǔn)備 山洼 娃娃 知識 降落傘 四海為家

紛紛出發(fā) 仔細(xì)觀察（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）備：上面是三筆反文，下面是“田”字底。降：左右結(jié)構(gòu)，部首是左耳旁，右下邊不是“?！弊郑牵旱谝还P寫橫，第二筆是豎折，第三筆是豎。旅：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。注意與“紙”字區(qū)分。察：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是“祭”字。娃、洼： 注意區(qū)分。動手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）（4）理解詞意：結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。

四、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進(jìn)行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

4、教師檢查學(xué)生讀書情況：指名讀書，大家進(jìn)行評價。

五、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。

五、布臵作業(yè)：

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

第二

課

時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2、通過讀這首詩，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，感受學(xué)習(xí)的快樂。

一、導(dǎo)入：（電腦出示課件）今天我們一起來學(xué)習(xí)21課，請同學(xué)們齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）（1）檢查字詞掌握情況：開火車讀詞，老師看看大家字詞掌握的怎么樣？（2）做多音字“得”的練習(xí)。這篇課文有一個多音字，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同，我們來找一找。

2、誰愿意給大家讀讀課文想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的？

3、小組合作學(xué)習(xí)：（1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個小節(jié)。（2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。

4、蒲公英：（1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個小組是學(xué)習(xí)這個小節(jié)的，你們來說一說。（2）老師也給大家?guī)砹艘欢武浵裎覀円黄饋砜匆豢?。?）蒲公英美不美？我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。

5、蒼耳：（1）你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？（2）課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下。今天老師也給大家?guī)砹松n耳，誰來摸一摸，什么感覺？哪個小組愿意把感覺給我們介紹！（3）為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛？

6、豌豆：（1）同學(xué)們你們吃過豌豆嗎？什么味道呀？（2）石榴豌豆媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?，請同學(xué)們看一看。（3）哪個小組給我們說一說看懂了什么。（3）你覺得哪給你留下的印象最深。（4）我們一起來讀一讀，剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象，那我們怎么才能讀好？（5）集體再來讀一讀。

7、總結(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀，你愿意讀哪個小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！

8、學(xué)習(xí)第六節(jié)（1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播 13 種子的嗎？（2）請同學(xué)讀第六節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？

三、總結(jié)留作業(yè)：老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。

六、作業(yè)：課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。

相關(guān)練習(xí)。

1、照樣子寫詞語。

許許多多（）（）（）（）金光閃閃（）（）（）（）很多很多（）（）（）（）

2、根據(jù)句式將下列句子補(bǔ)充完整。

蒲公英的種子只要有風(fēng)輕輕吹過，就會乘風(fēng)紛紛出發(fā)。

（）只要掛住動物皮毛，就（）。

（）只要（），就（）。

4、學(xué)著編兒歌。蒲公英的種子

我是蒲公英的種子，有一朵毛茸茸的小花。微風(fēng)輕輕一吹，離開了親愛的媽媽。飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家。

如果你是小蒼耳，小豌豆，你會怎么說呢？學(xué)著編兒歌。

板書設(shè)計(jì)

植物媽媽有辦法

風(fēng) 鳥

動物 細(xì)心觀察 海水 太陽 人

教學(xué)反思：（以上教案由鞠楠老師撰寫）古詩兩首

一、教學(xué)目標(biāo)

圖文結(jié)合，在感受秋天的詩情畫意中認(rèn)識“劉、菊”等10 個生字，會寫“于、首”等6個字。

初步了解詩歌的意思，想象秋天的美景。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

3喜歡背誦古詩，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文以外的古詩。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“劉、菊”等10個生字，會寫“于、首”等6個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會詩人對秋天的贊美之情；喜歡背誦古詩。

三、教學(xué)時間：2課時

四、教學(xué)過程

第 1 課 時

（一）談話

1． 古詩是中華民族的文化瑰寶，誰來背幾首給大家聽聽？

2． 我國宋朝有個大詩人叫蘇軾，一天，他和朋友聚會，其中一個叫劉景文的，學(xué)問淵博，詩文寫得好，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒，非常高興，他提筆寫了一首詩送給劉景文。板書：古詩兩首 學(xué)生認(rèn)讀課題。

（二）初讀《贈劉景文》

1．板書課題《贈劉景文》 題目說的是什么意思呢？

2．蘇軾送給劉景文一首什么詩？請大家讀讀詩，注意讀準(zhǔn)字音。圈出不認(rèn)識的生字，想辦法讀準(zhǔn)字音。

3．同桌相互認(rèn)讀課文，老師參與同桌學(xué)習(xí)。

4．學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)正音：橙、橘、殘。5．朗讀整首詩。師讀、生讀、挑戰(zhàn)讀。

（三）再讀詩歌，初步了解意思，朗讀、背誦詩

1． 詩歌描寫的是什么樣的景色？動腦筋試一試，自己能讀懂多少？ 2． 小組討論交流：自己讀懂了哪些；讀不懂哪些？

3． 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，老師適時指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：擎雨蓋、傲霜枝。4． 激發(fā)想象，初步體會詩歌的意境。

5． 配樂朗讀；再讀讀自己最喜歡的地方，比一比誰讀得好。6． 看看插圖，用自己喜歡的方式背誦這首詩。(四)想一想，議一議

秋天難道只有橙黃橘綠兩種顏色嗎？

（五）學(xué)寫生字

1． 出示要寫的字：首、劉、枝、記。學(xué)生用自己的方法認(rèn)讀記字。2． 觀察范字，說說怎樣書寫。

3． 寫得好的孩子在黑板上示范寫。其余在書上描紅，臨寫。4． 自評寫得最好的一個字，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（六）拓展性學(xué)習(xí)

1． 你還知道哪些秋天的詩句，背給大家聽一聽。2． 你還喜歡哪個季節(jié)？說說為什么？

第 2 課 時

（一）背古詩，引出課題

1． 背誦《贈劉景文》和描寫秋天景色的古詩。

2． 板書：山行 讀課題，說說從詩歌的題目中你知道了什么？

（二）師生合作，解決疑難

1． 學(xué)生獨(dú)立閱讀詩歌，圈出不認(rèn)識的生字，想辦法讀準(zhǔn)字音。2． 同桌相互認(rèn)讀課文。

3． 認(rèn)讀生字：楓、徑、斜、于。

4． 指多人讀古詩，師參與讀，及時糾正。

（三）啟發(fā)想象，感情朗讀

1． 你打算用什么方法來學(xué)習(xí)這首《山行》？ 2． 小組交流：自己讀懂了哪些？讀不懂哪些？ 3． 提出學(xué)習(xí)中的疑難問題，老師適時點(diǎn)撥。4． 老師范讀，學(xué)生邊聽邊想象情景。5． 學(xué)生交流想象的景象。

6． 學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，一邊想一邊讀。

（四）感悟詩意，熟讀成誦

1． 學(xué)生自由讀，借助插圖感悟詩意。2． 找個伙伴一起練習(xí)背誦。

3． 你見過滿山的紅葉嗎？說說是怎么樣的。（課件出示滿山的紅楓葉）4． 一邊觀看課件，一邊背誦這首詩。

（五）指導(dǎo)寫字

1． 出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，說說怎樣記住。

2． 看范字，說怎樣書寫美觀。

3． 老師在田字格里范寫“楓”字，然后學(xué)生在書上描紅，仿寫。

（六）拓展性學(xué)習(xí)

1.你還讀過哪位詩人描寫秋天景色的詩，背給同學(xué)聽聽。2.讀，背：《詞語手冊》第15頁的古詩。

3.有機(jī)會讓爸爸媽媽帶你到郊外走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)。4.“我會填”練習(xí)，課本第17頁。

（七）練一練

1.連一連：將漢字與相應(yīng)的拼音連起來?！缎聦W(xué)案》第9頁。

2.組一組 首（）（）（）于（）（）（）記（）（）（）枝（）（）（）3.選一選：把氣球的序號填到相應(yīng)的橫線上?！缎聦W(xué)案》第9頁。4.寫一寫：選兩首自己喜歡的寫景的古詩，抄一抄或默一默?！缎聦W(xué)案》第9頁。

五、課后反思：

語文園地 一

一、教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用減偏旁的讓字方法識字6個。2.積累一單元中的詞語20個。

3.將秋天與學(xué)生活動結(jié)合，進(jìn)行主題口語交際《秋游》，提出秋游建議。在活動中提高口語交際能力。4.畫一幅關(guān)于秋天的畫，積累自己的學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用減偏旁的識字方法識字。積累一單元中的詞語。

進(jìn)行主題口語交際《秋游》。

教學(xué)難點(diǎn)：口語表達(dá)清楚，交際有禮貌。

三、教學(xué)時間：2課時

四、教學(xué)過程

第一課時

（一）學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1.板書：我的發(fā)現(xiàn) 能干的小朋友來教大家認(rèn)讀。

2.今天，老師請來了這幾位朋友來教我們識字，出示：郊、枝、籠、球、帆、梨 學(xué)生讀字并組成詞語。

3.學(xué)生讀書中的兩組字，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴。4.學(xué)生討論板書識字方法：減偏旁，想新字的意思，讀準(zhǔn)音。5.運(yùn)用識字游戲等方法鞏固認(rèn)讀6個生字。6.出示“我會寫”里的字。學(xué)生認(rèn)讀。7.學(xué)生互教互學(xué)，看誰寫得多又快。

（二）完成“日積月累”

1.出示“日積月累”，認(rèn)讀“日積月累”。2.自讀幾遍詞語；找伙伴讀，互相正音。3.想：自己還知道本單元的哪些詞語。比比誰說得多。4.自由讀小詩，小組比賽讀，選出讀的最好的同學(xué)參加班級朗讀比賽。

5.自由背小詩，小組比賽背，指導(dǎo)朗讀、背誦落后的同學(xué)。6.背得又快又好的同學(xué)介紹背誦方法。

（三）展示臺“我們的作品”

1.板書：展示臺 認(rèn)讀“展示臺” 2.看：展示臺你最喜歡誰的作品呢？

3.學(xué)生展示制作有關(guān)秋天的書簽、賀卡、圖畫、等作品。

第二課時

（一）交流資料，引出話題 1.談話引入

2.學(xué)生交流課前搜集有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

（二）分組討論

1.小組討論本組秋游計(jì)劃。

2.根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：問好、題目、內(nèi)容、情感。3.自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游。4.鼓勵意見相同或相近的同學(xué)組成小組。

（三）為自己的計(jì)劃當(dāng)解說員

1.組織全班交流計(jì)劃，進(jìn)行口語交際： 秋游的時間：幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。秋游的地點(diǎn)：某公園、某山、某名勝地

秋游前的準(zhǔn)備：聯(lián)系各項(xiàng)事宜

秋游前的活動內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山 秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石 2.指導(dǎo)交流的語氣：注意用商量的口吻，而不是辯論的口氣。

3.指導(dǎo)學(xué)生的分工：商量準(zhǔn)備工作和秋游活動中的分工。

4.全班表決通過最佳秋游計(jì)劃。

（四）在老師的指導(dǎo)下，開展秋游活動。

五、課后反思

第二單元教學(xué)目標(biāo)

晨風(fēng)吹拂著校園，曙光映照著校園，一棵棵小樹舒展著柔嫩的枝條，茁壯成長?？?，校門口那一張張可愛的笑臉，那一次次莊重的敬禮；聽，走廊上那一聲聲問好，還有那逐漸彌漫開來的朗朗書聲……多彩的校園奏起了交響樂，新的一天學(xué)校生活開始了。學(xué)校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶……本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，教學(xué)時要注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動進(jìn)行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。

教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語，然后再進(jìn)入識字、課文的學(xué)習(xí)；教學(xué)中可以舉行主題班會，讓孩子們暢所欲言，談?wù)勛约簩W(xué)校生活的感受。本組語文園地安排了學(xué)習(xí)部首查字法的內(nèi)容，可在教學(xué)本組生字時做些鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類，認(rèn)識部首。

教學(xué)本組教材可用13—16課時。

識 字 2

一、教學(xué)目標(biāo) 1． 2． 3． 4． 在實(shí)際生活情境中了解12個詞語的意思，識字11個。認(rèn)真讀貼、描紅、臨貼，寫好“胡、戲”等8 個生字。正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

了解12個詞語的意思；會認(rèn)“棋、彈”等11個生字；會寫8個生字。

三、教學(xué)時間：2課時

四、教學(xué)過程 第 一 課 時

（一）看圖引入新課

1．出示圖畫或課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖上都畫了什么？ 2．討論交流：說說自己的學(xué)校生活及自己對學(xué)校生活的感受。

（二）結(jié)合生活情境學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)生借助圖畫讀本課的詞語，圈出生字。2．借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互讀互聽，互相正音。

3．用生字卡片檢查識字情況。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字“模”。4．做：“猜一猜”生字的游戲。

5．學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗(yàn)。（如“加一加”“換偏旁”等）

（三）看圖讀詞

1． 小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。2． 哪些詞語是圖畫中沒有的，也找出來讀一讀。3． 再次練讀詞語。朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。4． 比賽讀，看誰讀得最好

（四）指導(dǎo)寫字：胡、戲、棋、鋼

1． 學(xué)生先觀察田字格中的范字，說說自己的想法，然后描紅。2． 老師范寫，講講怎樣寫好這些字。

3． 學(xué)生臨寫。寫完后自己評評哪個字寫得最好，為什么這個字寫得好。

（五）拓展練習(xí) 出示生字：琴 鋼 彈 航 觀 楓

前鼻音：—— —— ——

后鼻音：—— —— ——

第 二 課 時

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1． 出示生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。2． 出示詞語卡片，“開火車”認(rèn)讀詞語。

3． 指名讀課文第23頁的詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。

（二）誦讀詞語，了解詞語的意思

1． 老師范讀（要求邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來；要讀出詞語的韻律來）。2． 學(xué)生評說老師的范讀。3． 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：

（1）指名讀第一行詞語，相機(jī)評議，最后齊讀，比賽讀。（2）指導(dǎo)學(xué)生加入動作讀詞語。讀后點(diǎn)撥：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？（3）男女生比賽讀。評議讀得好的學(xué)生。

（四）指導(dǎo)寫字：觀、彈、琴、養(yǎng) 1． 認(rèn)真觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)，看清部件和筆畫在田字格中的位臵。2．

老師范寫，特別提醒學(xué)生：（1）“琴”字下面是“今”，不是“令”。

（2）“琴、養(yǎng)”中間的撇、捺要舒展，上下部分要緊湊。3． 4． 5． 學(xué)生描紅，再每個字臨寫一個。

在投影儀下欣賞同學(xué)寫的字，提出修改建議。練習(xí)寫字。

（五）拓展性練習(xí)1． 做編兒歌的游戲：

（1）請小朋友動動腦筋，把我們學(xué)的這12個詞語編成兒歌，行嗎？（學(xué)生嘗試編，老師一起參與并板書下來）（2）朗誦兒歌

下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大； 彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地； 栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密； 做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技； 愛生活，講科學(xué)，求創(chuàng)意，興趣廣泛展才藝。2．學(xué)校里還有哪些活動？把自己知道的說給同學(xué)聽。3．讀讀說說

（1）讀一讀書中的“讀讀說說”里的詞語。說說發(fā)現(xiàn)了什么。（2）我們也來做“生字開花”的游戲，比一比，誰說得好，說得多。

（六）補(bǔ)充練習(xí)1． 組一組

棋（）（）戲（）（）胡（）（）旗（）（）找（）（）故（）（）2． 分一分

圍棋 象棋 走棋 跳棋 皮球 足球 地球 排球 鋼琴 二胡 電腦 笛子 拔河 唱歌 跳高 跑步 3． 填一填，讀一讀

扔 打 踢 做 跳 拍

鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。-----皮球，----毽子，----皮筋，-----游戲，-----籃球，----沙包，小朋友們多快樂。

五、課后反思

5、一株紫丁香

教學(xué)目標(biāo)：

一、會認(rèn)8個生字，會寫10個字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

三、樹立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，有感情地朗讀課文，體會師生間的深厚感情。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、會認(rèn)8個生字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。教學(xué)過程：

一、看圖激趣導(dǎo)入。

（一）投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認(rèn)識這株植物？（簡單介紹紫丁香）

（二）有一些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下一株紫丁香，這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。

二、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。

（一）自由讀這首詩歌，注意讀準(zhǔn)帶拼音的字。

（二）檢測生字認(rèn)讀（課件出示：一株紫丁香 踮起腳尖 小院 消除 疲倦 掛牽 一株紫丁香），認(rèn)讀詞語。

（三）再自由讀這首詩歌，提出不明白的地方。

三、對比體驗(yàn)，朗讀感悟。

（一）請小朋友再讀讀詩歌，想一想：你也像詩中的小朋友一樣愛自己的老師嗎？詩中的小朋友是怎樣表達(dá)自己對老師的愛的。你又是怎樣表達(dá)對老師的愛的？

（二）同學(xué)們內(nèi)心都充滿了對老師的深厚感情。接下來，請同學(xué)們選擇你最想讀的一節(jié)，好好讀讀，比一比，哪位小朋友對老師的感情最深厚？（練習(xí)準(zhǔn)備——點(diǎn)名讀——師生評價——全班齊讀）（在讀—評—讀的過程中理解感悟課文）

四、小組合作，背誦表演。

自由選擇小伙伴，分工合作，把兒歌背下來，最好加上動作。（學(xué)生自由選擇伙伴——合作排練——選擇小組背誦表演——師生評價——全班背誦表演）

五、配樂朗誦（音樂《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、樹立起尊敬老師的心愿。

二、能模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。

三、會寫10個字。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，模仿創(chuàng)作。

（一）這首詩中的小朋友在老師窗前栽了一株紫丁香，芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那是一張張學(xué)生的笑臉在向老師致意，微風(fēng)吹來，甜甜的花香飄進(jìn)老師的夢里，同學(xué)們對老師真誠的愛也送進(jìn)老師的心田，讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心里很甜很甜，你是否也想用自己的方式，表達(dá)對老師的愛呢？

（二）我們向兒歌的小朋友學(xué)習(xí)——把自己對老師的愛用兒歌的形式寫下來，同學(xué)們想試試嗎？

（三）創(chuàng)設(shè)快境，學(xué)生模仿寫兒歌。

（四）學(xué)生根據(jù)老師提示獨(dú)立創(chuàng)作兒歌。

（五）全班交流。

二、鞏固識字。

三、指導(dǎo)書寫

（一）你覺得哪個字最難寫，需要老師幫助？（課件輔助，指導(dǎo)書寫）

（二）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)： 我選我

教學(xué)目標(biāo)：

一、會認(rèn)8個生字，會寫10個字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為 別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解王寧說“我選我”的理由的那段話。教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、會認(rèn)8個生字，會寫10個字。

二、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

板書課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰，他選自己干什么？

二、初讀感知，識記生字。

（一）自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。

（二）學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

（三）哪一個小朋友來當(dāng)當(dāng)熱心的小老師，提醒大家哪些字容易讀錯寫錯？或者告訴大家可以用什么好辦法來記這幾個生字？

（四）小朋友做小老師提醒： 字音：翹舌音：室 掌 后鼻音：寧 愣

字形：組字游戲：員 寧 室 樣 校

猜字謎：丁丁頭戴一頂帽。

（五）學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確讀流利，選出自己喜歡的小 節(jié)讀給伙伴聽。

（六）朗讀展示：指名讀，小組讀，喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

（七）全班齊讀，整體感知。

二、指導(dǎo)書寫。

（一）小黑板出示10個要寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

（二）全班交流書寫方法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫： 切 教 班

（三）練習(xí)書寫這幾個生字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、有感情地朗讀課文，懂得要對自己有信心，要用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得要為別人服務(wù)。

二、“我”有很多很棒的優(yōu)點(diǎn)，把它們寫下來，展現(xiàn)自信的“我”。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

二、朗讀感悟。

（一）指導(dǎo)讀第一自然段，說說你讀懂了什么？

讀句子：李小青是我們班的勞動委員 /我們班的勞動委員是李小青。（明白同一個意思可用不同的句式來表達(dá)。）

（二）學(xué)習(xí)第二、三段。

1、在二、三段中，挑自己喜歡的句子來有感情地讀一讀，并說說你為什么喜歡這句話？

2、分角色練讀林老師和王寧的對話，進(jìn)一步體會人物的思想感情？

3、模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀，評評最佳王寧和最佳老師。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、討論交流，為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？

2、齊讀最后一段，進(jìn)一步體會：王寧對自己有信心，懂得勇敢地展示和表現(xiàn)自己，而且還很樂意為大家服務(wù)，所以受到了大家的擁戴。

三、拓展練習(xí)

（一）《我選我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服？

（二）其實(shí)，我們每個小朋友都有很多讓人佩服的優(yōu)點(diǎn)，閉上眼睛，用心找一找。

（三）四人小組介紹自己找到的優(yōu)點(diǎn)。

（四）動筆寫寫《夸夸我自己》。板書設(shè)計(jì)：

一分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

一、會認(rèn)9個生字，會寫8個字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、認(rèn)識9個生字。

二、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴。教學(xué)過程：

一、聽故事《一分鐘》

思考：那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？

二、導(dǎo)入新課《7 一分鐘》

看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了一件什么事？元元為什么后悔了？

三、初讀課文，識記生字。

（一）自由讀課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語。

（二）同桌合作輪讀課文，一個人讀時，另一個同學(xué)注意幫助糾正錯誤。

（三）當(dāng)熱心的小老師，提醒小朋友哪些字易讀錯？告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字？

（四）全班齊讀課文，要求讀正確、通順。

四、感悟課文，明白道理。

（一）讀課文，討論。

1、讀讀課文，你感受最深的是什么？

2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會。

3、指導(dǎo)朗讀，體會學(xué)生找出來的這幾句重點(diǎn)句。

（二）學(xué)生表演讀全文（先自由準(zhǔn)備，再上臺加上動作表演讀）。

（三）說說讀了課文，你懂得了什么道理？

五、拓展練習(xí)：搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、會寫8個字。

二、通過拓展練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明白“時間是寶貴的，要嚴(yán)格要求自己，珍惜時間”的道理。教學(xué)過程：

一、鞏固生字。

（一）用開火車讀，做送信的游戲，猜字謎等多種方法認(rèn)讀生字。

（二）共同做組字，組詞游戲。

如：口—合—哈（哈欠）；門—市—鬧（熱鬧）

二、指導(dǎo)寫字。

（一）整體觀察，找出規(guī)律。

（二）按照規(guī)律，有代表性地指導(dǎo)哈、鬧、遲三個生字。

（三）師范寫，學(xué)生跟寫。

三、再讀課文，拓展練習(xí)。

（一）讀課文，小結(jié)。

（二）拓展練習(xí)。

1、課文開頭老師講的《一分鐘》的故事中，那個年青人通過本杰明的教育，懂得了“一個人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會有美好的一生”的道理；課文中《一分鐘》的故事，也使我們明白了“時間是寶貴的，我們要珍惜時間”的道理，那我們能不能模仿這兩個《一分鐘》的故事，也來編一編第三個，第四個《一分鐘》的故事呢？

2、元元明白了“時間是寶貴的，要珍惜時間”的道理，那元元明天會怎么做呢？請你按照自己的想法，續(xù)編故事，把故事講給同學(xué)聽。

交流。板書設(shè)計(jì)：難忘的一天

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“計(jì)、算”等13個生字。會寫“及、身”等10個字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3、提高對計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

2、提高對計(jì)算機(jī)的興趣。

教學(xué)時間：二課時

課前活動：搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、、認(rèn)識“計(jì)、算”等13個生字。會寫“及、身”等10個字。

2、、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入：

（一）、出示鄧小平同志照片。提問：“你能認(rèn)出他是誰嗎？”課前老師讓小朋友們搜集了許多關(guān)于鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，誰愿意上來和大家分享這份收集的喜悅呢？（通過展示了解鄧小平爺爺是一個令人尊敬的偉人）。

（二）再次談話：如果你來到鄧爺爺?shù)纳磉?，你的心情會怎樣？（高興、激動、難忘……）

（三）、課文中有一則小故事，題目叫“難忘的一天”，講的就是一位少先隊(duì)員來到鄧爺爺身邊表演計(jì)算機(jī)，他的心情是不是和我們一樣呢？請同學(xué)們打開課本的自由讀讀這個故事。

二、初讀感知，認(rèn)識生字。

（一）輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（二）識記字形，鼓勵學(xué)生自主識字，交流識字方法。

舉例：

1、熟字帶生字的方法：十——計(jì) 目——冒 官——館平——怦

2、組詞競賽識字：緊——緊張 緊急 緊要 普——普通 普及 普通話

3、造句識字：展覽館——我冒著嚴(yán)寒，快步走到工業(yè)展覽館。

（三）選擇喜歡的一節(jié)讀一讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確、讀通順。

三、指導(dǎo)寫字

（一）看書觀察，分析書寫要注意的地方。

（二）重點(diǎn)示范“及”、身”。

（三）練習(xí)寫字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

2、提高對計(jì)算機(jī)的興趣。教學(xué)過程

一、鞏固生字

（一）用生字卡片檢查生字。

（二）聽寫生字，同桌互相檢查，互相訂正。

二、朗讀感悟

（一）教師有感情地范讀，邊聽邊體會：老師朗讀中的語氣有什么變化？（緊張

——平靜）

（二）聯(lián)系上下文，重點(diǎn)圍繞下面問題進(jìn)行理解和感悟。

1、“我”為什么一開始比較緊張，后來一下子就平靜下來？（1）“我”為什么一開始比較緊張，自主探索句子，獨(dú)立發(fā)表意見，教師引導(dǎo)：心怦怦跳——緊張激動——馬上要見到——鄧爺爺是國家領(lǐng)導(dǎo)人——原以為國家領(lǐng)導(dǎo)人是尊嚴(yán)的。

（2）后來為什么就平靜下來，合作探究，引導(dǎo)：心情平靜——和藹可親——慈祥微笑——高興點(diǎn)頭——緊緊握手。

2、文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天？ 抓住“高興地 仔細(xì)地 親切地 緊緊地 順利地 興奮地 贊許地 沉著地”等詞進(jìn)行品讀。

3、理解句子“天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛?！?/p>

4、朗讀比賽。

5、背背自己愿意背的句子和段落。

三、練習(xí)

（一）指導(dǎo)完成課堂作業(yè)

（二）補(bǔ)充練習(xí)：

1填寫拼音：高興（）興奮（）背包（）背人（）首都（）都是（）

2造句：仔細(xì)地—— 高興地——

四、實(shí)踐活動：把故事講給別人聽。

五、拓展活動：回家了解計(jì)算機(jī)的知識。

六、板書

難忘的一天

緊張 ————————平靜

高興地 仔細(xì)地 親切地 緊緊地 順利地 興奮地 贊許地 沉著地

教學(xué)反思

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法

2、鞏固識字，積累詞匯

3、初步掌握部首查字法的方法

4、認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。

5、有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然、大方、有禮貌。

6、積極參與展示活動

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步掌握部首查字法的方法

2、表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流自然、大方、有禮貌。

教學(xué)時間：二課時 課前準(zhǔn)備

1、每人準(zhǔn)備一本常用的字典。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法

2、鞏固識字，積累詞匯

3、初步掌握部首查字法的方法

教學(xué)過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

（一）放手讓學(xué)生觀察、議論，鼓勵發(fā)表個人見解。（通過“讀——辯——找”的方法尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例：熟字加偏旁、熟字換偏旁）

（二）用生字卡片檢查認(rèn)讀“我會認(rèn)”里的生字，并組詞。

（三）讀“我會讀”里的詞語，說說有什么發(fā)現(xiàn)？——?dú)w納漢字構(gòu)字特點(diǎn)：提手旁的字與手的動作有關(guān)?！f說類似的詞語，如“拔草”、“拍球”、“打電腦”。

二、日積月累

（一）讀讀比比

1、自由讀詞語，想想每一行上下兩個詞中帶點(diǎn)的字有什么相同的地方和不同的地方，然后說一說。（讀音相同，字形相近、字義不同）

2、用帶點(diǎn)的字組詞。

（二）讀讀記記

1、自瀆，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點(diǎn)。

2、說說自己認(rèn)識其中的哪些姓氏，是怎樣認(rèn)識的？

3、照樣子擴(kuò)展說幾個姓氏。（享耳郭、四頭羅、舍予舒……）

（三）學(xué)習(xí)查字典

1、出示一些難字，問學(xué)生讀什么？答不上來時，提示學(xué)生可以用部首查字法查字典。

2、讀讀課本上的介紹，說說部首查字法的步驟。會的學(xué)生來介紹經(jīng)驗(yàn)。

3、教師引導(dǎo)查字。

4、學(xué)生練習(xí)查字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。

2、有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然、大方、有禮貌。

3、積極參與展示活動、教學(xué)過程

一、口語交際

（一）朗讀課文，進(jìn)入情境

讀一讀《我選我》這篇課文，提出話題：王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事你怎么看？各抒己見。

（二）實(shí)話實(shí)說：如果班里改選干部，你會選自己嗎？小組交流，然后上臺交流。

（三）出主意：如果有幾個同學(xué)都提出選自己，應(yīng)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生對教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進(jìn)行評議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和民主意識。

（四）展示自己：競選“演說”

結(jié)合選舉班干部，讓學(xué)生說說競選理由，并進(jìn)行評議。

二、展示臺

（一）討論露一手的內(nèi)容和方式。（如：分組展示還是全班展示）

（二）分組展示

（三）比賽展示：露一手

教學(xué)反思

第三單元教學(xué)目標(biāo)

a)認(rèn)識55個生字，會寫44個字。

b)通過本單元的學(xué)習(xí)，了解祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛首都，愛中華民族的情感。

c)培養(yǎng)學(xué)生對三字經(jīng)這種語言的興趣，收集資料的興趣和探究意識。d)通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力。

識字3 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

感受祖國的偉大，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受祖國的偉大。教學(xué)過程

一、展示交流

展示祖國各處風(fēng)光名勝照片和圖片。

二、看影片，引出生字

播放祖國風(fēng)光、名勝片段，說說看到了什么？引出生字。

三、自主探究，學(xué)習(xí)生字

（一）看拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)“神、州、川”

（二）識記生字：

字音（去掉拼音讀；隱去熟字讀生字）

字形 例：猜謎語：海中一座山，鳥兒好家園。（鳥）

熟字與生字比較：夾——峽 寫——與 眠——民 伸——神

勇——涌

結(jié)合地名認(rèn)識：州——廣州 蘭州 蘇州

川——四川 銀川

島——海南島 舟山群島 峽——三峽 劉家峽

結(jié)合人名認(rèn)識：民——江澤民

四、朗讀——提問

（一）自瀆課文，注意讀準(zhǔn)字音

（二）通過不同形式讀（開火車讀、挑選喜歡的一節(jié)讀）

（三）再讀課文，畫出不理解的地方，小組討論解答，然后全班提出。

（四）匯總學(xué)生問題，說說你最想解決哪個，你打算怎樣解決？

（五）選擇你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個祖國知識討論會。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

2、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

（一）自編韻語，鞏固生字

神州大地，山川壯麗； 黃河長江，奔涌不息； 寶島臺灣，隔海相望； 中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

（二）根據(jù)課件朗讀課文

二、開一個祖國知識討論會

（一）出示上節(jié)課匯總的問題

1、我們的祖國為什么又稱“神州、華夏、中華”？

2、“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒？是什么樣的？

3、臺灣在哪兒？為什么說臺灣和大陸是一家？ 4“各民族”指哪些民族？我們自己是什么民族的？

（二）根據(jù)回家找到的答案來解決問題，教師隨機(jī)點(diǎn)撥來理解課文。

（三）朗讀比賽

三、指導(dǎo)寫字

（四）看書觀察，分析書寫要注意的地方。

（五）重點(diǎn)示范“爭”、“民”、“族”。

（六）練習(xí)寫字。

四、補(bǔ)充作業(yè)

（一）想一想，填一填

1、黃河浪花（），顏色（）。長江水量（），流得（）。

長城年代（），延伸得（）。珠峰年紀(jì)（），特別（）。

2、我國共有（）個民族，我是（）族人，我知道的民族還有（）。

五、板書

神州大地，山川壯麗； 黃河長江，奔涌不息； 寶島臺灣，隔海相望； 中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

教學(xué)反思 歡慶 教學(xué)目標(biāo)

4、認(rèn)識7個生字，會寫8個字。

5、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

6、加深對祖國的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)

感受祖國的美麗，加深對祖國的熱愛之情。教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

3、認(rèn)識7個生字，會寫8個字。

4、正確、流利地朗讀課文，感受祖國的美麗。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

看課件（國慶的熱鬧場面）說畫面，從而導(dǎo)入課題，認(rèn)識“慶”。

二、自主探究，學(xué)習(xí)生字

（一）出示詞語自讀：歡樂、獻(xiàn)上、旗臶、潔白、奏起、樂曲、十三億

（二）小組合作學(xué)習(xí)：把不認(rèn)識的字找出來，請教同學(xué)。

（三）介紹識字經(jīng)驗(yàn)

字形 例：猜謎語：有水才“潔”。

三人合“奏”

三、朗讀感悟

（一）自瀆課文，注意讀準(zhǔn)字音，把自己喜歡的句子讀給小伙伴聽。

（二）展示讀：通過不同形式讀（開火車讀、挑選喜歡的一節(jié)讀）

（三）賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它？

（四）讀、議課文

1、引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。

2、四人小組討論、互評，教師巡視點(diǎn)撥，學(xué)生評出優(yōu)秀解說員，分別上臺說給大家聽。

（五）有感情地朗讀課文。

四、實(shí)踐活動

（一）準(zhǔn)備一份獻(xiàn)給祖國媽媽的生日禮物（如：畫一幅插圖，找一首歌曲，編個舞蹈，做個小制作）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀,背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

2、加深對祖國的熱愛之情。教學(xué)過程

六、復(fù)習(xí)鞏固

（一）自編韻語，鞏固生字

國慶國慶，旗臶飄揚(yáng)，奏起樂曲，億萬人民，獻(xiàn)上禮物。

再讀入情

（二）課件演示畫面

（三）看圖找句子練讀，教師借圖指導(dǎo)，直到背誦。

（四）看課件自由輕聲背誦。

七、指導(dǎo)寫字

（七）看書觀察，分析書寫要注意的地方。

（八）重點(diǎn)示范“億”、“潔”、“曲”、“祖”、“旗”。

（九）練習(xí)寫字。

四、拓展活動：展示獻(xiàn)給祖國媽媽的生日禮物。（上節(jié)課準(zhǔn)備的）

八、補(bǔ)充作業(yè)

（一）比一比每一對字有什么不同嗎？照樣子給它們找朋友。潔（桔）吹（）識（）棋（）活（話）歡（）臶（）旗（）

（二）想一想，填一填

1、田野獻(xiàn)上金黃的蘋果，楓林舉起火紅的旗臶。

（）舉起（），（）。

2、藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。

（）奏起（），（）。

九、板書

國慶國慶，旗臶飄揚(yáng)，42 奏起樂曲，億萬人民，獻(xiàn)上禮物。

教學(xué)反思北京

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“央、瓦”等１３個生字，會寫“央、交”等１０個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。

3、培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識１３個生字，會寫１０個字。

2、感受北京的美麗，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。

三、教學(xué)課時：二課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、出示中國地圖，認(rèn)識北京位臵。

2、說說你知道的北京。

3、說一說：北京是（）的城市。

二、初讀識字

1、自由讀課文，借助拼音拼讀生字詞語。

2、檢查自學(xué)情況，認(rèn)讀生字詞語，讀通順課文。

三、創(chuàng)設(shè)情境讀課文

1、四人小組“游覽”，一人介紹一個景點(diǎn)，輪流擔(dān)任“導(dǎo)游”。要求：按照課文內(nèi)容解說，游覽后，游客可以向?qū)в翁釂枴?/p>

2、小組推薦一人全班解說，互相評議，評出三個最佳“導(dǎo)游”。

3、教師相機(jī)出示天安門廣場圖片，立交橋、街道以及頤和園、北海、八達(dá)嶺長城、十三陵、故宮、天壇等圖片，幫助學(xué)生感悟“風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡”，讀出喜愛、贊美之情。

四、練習(xí)書寫

1、教師再黑板上范寫，說說需要注意的地方。

2、學(xué)生數(shù)空，臨寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞

1、卡片認(rèn)讀生字。

2、開火車認(rèn)讀詞語：綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡。

二、圖文對照，學(xué)習(xí)課文

1、詞語卡片和北京風(fēng)光照片，對應(yīng)連線。

2、找出課文中相應(yīng)的句子，對照圖片，讀一讀，感知北京的美麗。

3、說感受，通過看圖，讀課文，北京給你留下了怎么樣的印象。

三、指導(dǎo)朗讀

1、老師范讀或放錄音，學(xué)生體會贊美與喜愛的情感。

2、自由練習(xí)朗讀課文。

3、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

四、歌曲欣賞或試唱《我愛北京天安門》

五、補(bǔ)充練習(xí)： 1.填一填：

綠樹（）

鮮（）盛（）來來（）

（）流（）息（）勝古（）

風(fēng)景（）2.寫一寫

北京有許多又寬又長的柏油馬路。

北京有（）。我的家鄉(xiāng)有（）。

（）有（）。

3、搜集北京新變化的資料，進(jìn)行交流。

六、板書設(shè)計(jì)

天安門

↑ 柏油馬路 高樓大廈 ←（）的北京 → 立交橋

→ 公園 名勝古跡

七、課后反思：

11、我們成功了

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

１、認(rèn)識生字；流利、有感情地朗讀課文。

２、體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪感。

三、教學(xué)時間：二課時

第一課時

一、課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成 功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

二、教學(xué)過程：

課前談話：了解奧運(yùn)會的有關(guān)知識(名稱、標(biāo)志、比賽的項(xiàng)目)

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎？

2、（點(diǎn)擊出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會成功了。）把這個好消息告訴大家吧。播放申奧成功的課件圖象： 這個喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們?nèi)タ纯慈珖嗣袷侨绾螝g度這激動人心的時刻的。（解說詞：2001年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機(jī)前等待著薩馬來奇最后的宣布，當(dāng)他說到2008年的奧運(yùn)會將在北京舉行時，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼著。頓時，喜訊傳遍了中國的每一個角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，北京更是成了歡樂的海洋。工人、學(xué)生；老人，小孩都揮舞著國旗，熱情的高喊著：我們成功了，我們愛北京。人們相互擁抱，擊掌。國家領(lǐng)導(dǎo)人也來到了歡樂的人群中。北京度過了一個歡樂的不眠之

夜。在電視機(jī)里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大?！拔覀兂晒α恕?，自豪地告訴大家吧！學(xué)生讀題。

二、自由初讀課文。

1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，把下面的生字圈出來讀讀。遇到難讀的字多讀幾遍。

2、同桌讀課文，讀通句子，碰到對方讀錯了馬上幫助并接讀。

3、你能讀流利了就起立讀。

二、自學(xué)交流。

1、認(rèn)識生字新詞，交流識字方法。

2、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。（1）把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。（2）老師范讀，學(xué)生跟讀。

三、指導(dǎo)寫字

１、教師范寫，提示主要問題。２、學(xué)生書空，臨寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

１、檢查認(rèn)字情況，游戲“采摘豐收果實(shí)”。２、說說你喜歡的體育項(xiàng)目。

二、、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文。

1、當(dāng)申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？

（點(diǎn)擊出示句子：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。）自由讀一讀，重點(diǎn)理解：不約而同。

2、（點(diǎn)擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）指名說，入境演一演，指導(dǎo)朗讀。

3、（點(diǎn)擊出示句子：中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）你又看到了什么？聽到了什么？朗讀句子。

3、（點(diǎn)擊圖文：江澤民等國家領(lǐng)導(dǎo)人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。）學(xué)生讀

三、總結(jié)，朗讀全文。

四、（機(jī)動）課外延伸。

１、有機(jī)會同學(xué)們可以找找有關(guān)中國與奧運(yùn)會的資料，相信你會有更多的收獲，爭取能為2008我們的奧運(yùn)會出點(diǎn)力。２、“暢想２００８”。到２００８年，舉世矚目的奧運(yùn)會將在中國的首都北京舉行，到時候，我們的祖國會是什么樣子，北京會有哪些變化，同學(xué)們又有哪些變化，說一說，或者畫一畫，或者寫一寫。（任選一個）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、連一連

歡樂的 淚水 揮舞 鑼鼓

激動的 人群 歌唱 祖國

盛開的 鮮花 敲擊 國

旗

2、讀讀比比： 互－瓦

匹－四

揚(yáng)－場

擁－用

抱－包

洋－羊

京－景

相－想

3、填空：（）的海洋

（）的北京

（）的人們

（）的祖國

人如（）

歌如（）

4、加偏旁，組詞

目（）（）用（）（）羊（）（）包（）（）

六、課后反思：看雪

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對學(xué)雪、對北京的向往之情。

３、有盼望臺灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： １、生字的認(rèn)讀。

2、體會老師和孩子們對雪對北京的向往之情。

三、教學(xué)時間：二課時。

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： １、復(fù)習(xí)《識字３》

２、介紹你知道的臺灣的知識。

二、初讀感知：

１、自由讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字詞。２、同桌互讀，熟讀課文。

３、檢查自學(xué)情況，小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀，正音。４、朗讀展示：把自己最喜歡的句子在小組內(nèi)讀一讀，推薦一名展示。

三、再讀感悟：

１、出示插圖，找出描寫雪景的句子讀一讀。

２、假如你就是臺灣小朋友，聽了老師講的童年故事，你會怎么想？

四、指導(dǎo)識字

１、“我會認(rèn)”的字，小組自學(xué)、正音。２、“我會寫”的字，開火車認(rèn)讀。３、討論識字方法，介紹識字經(jīng)驗(yàn)。４、識字游戲。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞

1、認(rèn)讀生字。

2、完成課后練習(xí)“我會連”

二、朗讀課文

１、用自己喜歡的方式朗讀課文，體會文中的思想感情。２、指名有感情地朗讀課文。

三、指導(dǎo)寫字 １、范寫。

２、學(xué)生書空、描紅、臨寫。

四、拓展活動

１、畫一幅介紹祖國大陸的畫，再配上一首優(yōu)美的小詩或一段話，送給臺灣的小朋友。

２、做張賀卡送給臺灣小朋友，并寫上幾句話。（任選一個）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

１、讀一讀，選幾個自己喜歡的詞語說說句子 櫥窗

毛毯

潔白

鋪天蓋地

故鄉(xiāng) 打仗

銀裝

深情

接二連三

講話 ２、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語

潔白的（）

驚奇地（）

玩得（）寬闊的（）

深情地（）

寫得（）

六、板書設(shè)計(jì)：

盼

臺灣 北京

七、課后反思：

語文園地三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“退、?！钡?個生字，積累幾組意思相反的詞。

2、能正確流利地朗讀詩歌。

3、通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生地想象能力和聽說能力。

4、能勇敢地承擔(dān)口語交際中地“導(dǎo)游”角色，增強(qiáng)收集資料地興趣。

5、能向大家展示自己地特長，如：自學(xué)生字、唱歌、跳舞，請大家一起欣賞自己收集的圖片。

6、培養(yǎng)探究意識。

二、教學(xué)時間：二課時

三、教學(xué)過程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

進(jìn) —— 退 買 —— 賣

快 —— 慢 正 —— 反

安全—— 危險(xiǎn) 復(fù)雜—— 簡單

1、小聲讀，不認(rèn)識的字讀讀拼拼。

2、理解詞語意思，發(fā)現(xiàn)這幾組詞意思相反的特點(diǎn)。

3、認(rèn)讀9個生字。

二、日積月累

1、選意思相近的詞語（1）、學(xué)生讀詞，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（2）、游戲：雞媽媽找小雞，近義詞連線

2、讀讀說說，讀例句，模仿例句把句子補(bǔ)充完整

3、詩歌朗讀：《我愛祖國》（1）、自己小聲練讀。（2）、同桌互讀互聽。（3）、展示讀。

第二課時 口語交際

1、導(dǎo)入激趣

昨天，王伯伯一家商量暑假要去旅游，他們了解到我們班的同學(xué)很愛讀書，知識面很光，希望你們能幫他們出個主意，介紹一些好去處，你們愿意幫忙嗎？

2、自由組團(tuán)，分組練說。（1）、學(xué)生根據(jù)風(fēng)景名勝的不同，自由組成“旅游團(tuán)”，頒發(fā)“導(dǎo)游證”（2）、以《歡迎您來到 》為題，每組介紹一個景點(diǎn)。（3）、小組成員輪流當(dāng)導(dǎo)游，介紹景區(qū)內(nèi)的不同景點(diǎn)。（4）、導(dǎo)游隨時接受提問。

3、全班合作交流

小組成員合作，推薦一名介紹本組喜歡的風(fēng)景名勝。

4、總結(jié)評議，說說聽了別人的介紹以后，有什么感想。展示臺：

1、分組展示學(xué)生自己的特長，不同角度、不同思路展示自己的本領(lǐng)以及成績。

2、每組選

一、兩名代表到班上展示，評出“識字小能手”、“小小收藏家”。

第四單元教學(xué)目標(biāo)

孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理?！白R字4”選了三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過程”；童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動腦的道理。

教學(xué)時，可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)本組教材可用14—16課時。

識字4 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識9個生字。會寫8個字。

能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣 教學(xué)難點(diǎn)：初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣 教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片

第一

課

時

一、情景導(dǎo)入。

第二篇：二年級語文上冊計(jì)劃

學(xué)二年級上冊語文教學(xué)教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以黨和國家的教育方針為指針,準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在使學(xué)生獲得基本語文素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)他們的愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，引導(dǎo)他們熱愛關(guān)繼承中華民族的優(yōu)秀文化，了解、吸納人類進(jìn)步文化的精華。同時指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，他們具備現(xiàn)代社會需要的創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備閱讀與理解、表達(dá)與交流運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集與處理信息的基本能力。樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、求知欲和進(jìn)取精神，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，在綜合應(yīng)用的語文實(shí)踐中逐步掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

二、基本情況分析：

1、學(xué)情分析：

本學(xué)期有學(xué)生25名，其中男生16名，女生9名；按年齡劃分，不足8周歲者2人。本班大部分學(xué)生積極樂學(xué)，力求上進(jìn)。但有兩位同學(xué)學(xué)習(xí)非常之被動，上課不能集中注意力，無心上學(xué)。由于低年級學(xué)生自控能力較低，所以有一部分同學(xué)紀(jì)律觀念較差，喜好講話、插話。

2、教材分析

本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。

“識字”繼續(xù)堅(jiān)持“多認(rèn)少寫、識寫分開”的原則，要求學(xué)生認(rèn)識450個常用字，會寫248個字；采用的形式一是安排在課文中識字；二是專設(shè)識字課。三想在語文百花園中相機(jī)安排了鞏固拓展識字的練習(xí)。在教學(xué)中，要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀課文教學(xué)有8個單元，共33篇，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。各單元主題為：（1）熱愛祖國；（2）革命傳統(tǒng)、愛心；（3）明理；（4）愛科學(xué)；（5）保護(hù)環(huán)境和可愛的小動物；（6）優(yōu)秀品格；（7）快樂的冬天；（8）中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。語文百花園共八個，安排有語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學(xué)習(xí)六個方面的學(xué)習(xí)活動。

3、個人教研分析：

深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，大膽展示，讓學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)。

三、教學(xué)教研目標(biāo)：

1、教學(xué)目標(biāo)：

(1)、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字；區(qū)分本音和變音；熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典。

(2)、認(rèn)識常用漢字450個；會寫248個字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔；掌握漢字的基本筆畫；能夠利用已學(xué)過的生字識記新字；指導(dǎo)學(xué)生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

(3)、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解常用詞語和句子的意思，學(xué)習(xí)積累詞語（在閱讀中積累詞語）。學(xué)習(xí)通過朗讀體驗(yàn)課文的基本情感（能夠想象課文描寫的情境），自得自悟，背誦指定的課文。

(4)、認(rèn)識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗(yàn)并讀出不同的語氣（能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣）。

(5)、能夠使用普通話進(jìn)行口語交際，語言文明，態(tài)度大方（口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌）。

(6)、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號。句號等標(biāo)點(diǎn)（能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情）。

(7)、積極參加語文實(shí)踐活動，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力好合作能力。

(8)、寫自己想說的話，自由表達(dá)想象中的事物。

(9)、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言。拓展知識。

2、教研目標(biāo)：

（1）、圍繞學(xué)校教研專題，不斷探索，積累經(jīng)驗(yàn)。

（2）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、主持召開家長會。結(jié)合科任教師召開家長會，向?qū)W生家長介紹新教材特點(diǎn)、教材教學(xué)要求，介紹二年級學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，征求家長意見，提出家教建議。

2、識字、寫字：每天一節(jié)；寫字比賽每月一次。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、閱讀：每天開展“小小故事會”活動；每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導(dǎo)。

2、寫話：讀寫結(jié)合；注重方法指導(dǎo)，保證至少每兩周一次。

六、教學(xué)教研方法：

1、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，利用開學(xué)后一月的時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會課，抓好學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

3、采用愉快和情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；實(shí)施反饋教學(xué)及成功教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，關(guān)注和推動家庭教育，使他們不掉隊(duì)。

4、利用家長會召開之機(jī)，號召購買低年級版少兒讀物；充分利用校圖書室藏書，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，舉行相關(guān)活動，擴(kuò)大學(xué)生的識字量，提高學(xué)生閱讀能力。

5、在課堂教學(xué)和日常交往、綜合性實(shí)踐活動中，創(chuàng)造機(jī)會，盡可能讓學(xué)生多說話，愛說話，提高口語表達(dá)能力。

6、緊扣教材要求，以課堂教學(xué)、看圖說話、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語表達(dá)——寫作”計(jì)劃，對學(xué)生進(jìn)行“口語表達(dá)——寫作”教學(xué)。

七、活動安排：

1、個人教研按排

九月份：

1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，制定好教學(xué)計(jì)劃。

2、參加學(xué)校組織的聽評課活動。

十月份：

1、學(xué)習(xí)“三生課”教學(xué)模式和“新教學(xué)理念”的教學(xué)策略。

2、參加學(xué)校組織的聽評課活動。

十一月份：

1、學(xué)校組織期中考試，認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

2、學(xué)習(xí)如何說課、評課。

3、聽示范課。

十二月份：

1、做好自己的常規(guī)教學(xué)，迎接檢查。

2、認(rèn)真鉆研教材，上好每一節(jié)課。

元月份：

1、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，迎接期末考試。

2、積極參加學(xué)校組織的復(fù)習(xí)先行課。

3、寫好工作總結(jié)。

2、教學(xué)活動安排：

課

次

課

題

課時

課

次

課

題

課時

國旗和太陽一同升起

我真希望

秋天

清清的溪水

古詩兩首

一封奇怪的信

日月潭

不用嗓子的歌手

語文百花園一

動物過冬

窗前一株紫丁香

語文百花園五

陽光

手捧空花盆的孩子

吃水不忘挖井人

九色鹿

朱德的扁擔(dān)

孟母斷織勸學(xué)（劇本）

識字一

蘇雅的畫

語文百花園而

識字三

天鵝、大蝦和梭魚

語文百花園六

征友啟事

古詩兩首

小貓刮胡子

冬爺爺?shù)膱D畫

小馬過河

做燈籠

語文百花園三

賀年卡

星星的新朋友

語文百花園七

我是什么

開天辟地

植物媽媽有辦法

愛斯基摩人

郵票上的齒孔

白雪公主（一）

識字二

白雪公主（二）

語文百花園四

語文百花園八

第三篇：二年級上冊語文計(jì)劃

二年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃

一、班級情況分析

本學(xué)期，本班學(xué)生35人，男生24人，女生11人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學(xué)生，由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書設(shè)計(jì)了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)第一條是學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先是繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；然后是繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣；最后是培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

目標(biāo)第二條是漢語拼音。第一方面繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；第二方面認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。目標(biāo)第三條是識字寫字。首先是準(zhǔn)確認(rèn)讀450個生字，會寫350個生字；然后是能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

目標(biāo)第四條是口語交際。一是能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事；二是能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話；三是能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

第五條是閱讀。一是繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文，提升普通話水平；二是能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思；三是能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

目標(biāo)六是寫話。一方面是能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子；二方面是學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。三方面是學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來；四方面是學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆號。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)一是認(rèn)識450個字，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。

重點(diǎn)二是喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

重點(diǎn)三是逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

五、教學(xué)措施

措施一是讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

措施二是重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

措施三是注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

措施四是教學(xué)時，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。措施五是引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

措施六是鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

2016年9月2日

第四篇：2009二年級語文上冊教案

識字1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、2、3、4、認(rèn)識“宜”“層”等11個生字，會寫“宜”“層”等10個生字。能正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。養(yǎng)成收集詞語的興趣。

二、教學(xué)障礙點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)興奮點(diǎn)：

了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。畫一幅秋天的畫。

四、教學(xué)時數(shù)：

兩課時。

五、課前準(zhǔn)備

1、生字、詞語、卡片。學(xué)生畫秋天，并寫上描寫秋天的詞語、句子或兒歌。

2、秋天景色的掛圖。

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、新課導(dǎo)入語：

人們常說夏天是炎熱的、秋天是涼爽的。讓我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天、去欣賞秋天的美麗景色吧！

1、出示掛圖，讓學(xué)生說說照片上拍的是哪個季節(jié)的景色。

3、學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字詞（卡片）

宜人

疊翠

涼爽

雄壯

華麗

層林盡染

五谷豐登（2）學(xué)生試讀。把認(rèn)識的字讀給同學(xué)聽。

（3）探究學(xué)習(xí)：你是怎么認(rèn)識這些字的？合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)生字的方法。

（4）利用課件反饋學(xué)習(xí)情況。

A、請小朋友自由讀讀，誰愿當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀呢？ B、把生字去掉拼音，在繼續(xù)讀。先自己小聲練習(xí)讀一讀，再開火車讀。C、把生字變成紅色，指名連詞讀、單個讀。

D、去掉詞語中不是生字的字，引導(dǎo)認(rèn)讀。男女生比賽讀，小朋友用字卡互相檢查一下誰的音讀得最準(zhǔn)確。E、出示全文，看看這些字藏到詞里面了，你還認(rèn)識嗎？

3、導(dǎo)讀課文，注意融入感情。學(xué)生模仿練讀，感悟秋天的美。（1）語言引導(dǎo)。聽！他這個“大雁南飛”讀得不錯，使我們仿佛看到了“高高的天空中飄浮著幾朵薄紗的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字?！眮韺W(xué)著他的語氣讀一讀，做做動作。

（2）語言描述，引入情境：看！稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象；咱們再到果園里瞧瞧：呵！果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又圓的柿子，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的?！拔骞蓉S登”“瓜果飄香”這兩個詞用得可真棒呀！讓我們再讀讀這兩個詞語。（3）引導(dǎo)齊讀全文：小朋友，秋天是個收獲的季節(jié)，就讓我們帶著對秋天的喜愛，美美地讀一讀吧！畫一幅秋天的畫。（交流）

第二課時

一、鞏固練習(xí)

1、我會認(rèn)，我會讀

a、比一比誰讀得流利：男女生開展“詞語接龍”朗讀比賽，b、2、用多種形式讀課后練習(xí)中的詞語。

我會記

a、小組討論、師生討論：怎么記住這些生詞？ b、復(fù)習(xí)、積累詞語

1、指出哪些是描繪秋天的詞語

秋高氣爽

烈日炎炎

鳥語花香

泉水丁冬

秋色宜人

天寒地凍

秋風(fēng)習(xí)習(xí)

果實(shí)累累

柳綠花紅

2、出示掛圖，讓學(xué)生把與畫面搭配的詞語卡片貼在相應(yīng)的位置上，并領(lǐng)著大家朗讀。

3、指導(dǎo)寫字

（1）觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。上下結(jié)構(gòu)的字比較多：宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯的字。

（3）范寫，感悟：在田字格里寫“宜、實(shí)、色、華”四個字的寫法。（一看：在田字格里的位置。二想：字的結(jié)構(gòu)、音序、部首。三寫：正確規(guī)范的書寫，注意寫字的姿勢。四查：是否正確、美觀。五擴(kuò)詞：可利用生活資源、字典、詞典。）

七、作業(yè)布置與指導(dǎo)

1、把今天學(xué)的課文讀給爸爸媽媽聽，把你畫的秋天的畫講給爸爸媽媽聽。

2、抄寫生字、組詞，聽寫生詞。

3、積累好的詞語和句子。（摘抄在本子上或做成知識卡片）

八、板書設(shè)計(jì)：

天高云淡

涼爽

雁南飛 秋天

秋色宜人

層林盡染 五谷豐登

瓜果飄香、九、教學(xué)反思：

1、秋天的圖畫

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是會寫會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。

2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀 教學(xué)準(zhǔn)備：課文放大圖片、“蘋果”卡片 教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題，初讀課文

板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字

出示“我會認(rèn)”的詞語，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

四、再讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會文章描寫的美景。

4、比賽讀，看誰讀得美。

5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。

6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、集中識字

1、展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。

2、展示自我認(rèn)讀情況。

第二課時

一、朗讀感悟

1、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

2、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)。

3、說說秋天的美麗。

二、朗讀成誦

展示朗讀、背誦

三、學(xué)習(xí)生字、生詞

1、請學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識的生字。

2、“摘蘋果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里?？凑l摘得又快又多。

3、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。

四、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。

“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場??

五、寫字指導(dǎo)

1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

2、寫寫（在田字格中寫）

學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說）

六、資料袋

大雁

大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。

第2課

黃山奇石

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、2、認(rèn)識“區(qū)、尤”等14個生字，會寫“尤、其”等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。

3、感悟作者熱愛黃山、熱愛祖國、熱愛大自然、，向往去黃山看奇石。

二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：

1、會寫“尤、其”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對黃山奇石的贊嘆之情。

三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：

向往去黃山看奇石。

四、課前準(zhǔn)備：

1、黃山奇石的光碟。

2、生字生詞卡片。

3、祖國地形圖。

五、教學(xué)時數(shù)：

兩課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、設(shè)問導(dǎo)入新課。

小朋友，今天我們學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，從課題你知道了什么？還想知道什么？想知道“黃山”在哪里嗎？“黃山奇石”奇在哪里嗎？自由地讀讀課文后，你想把答案告訴誰就告訴誰吧！

二、多媒體放映黃山奇石風(fēng)光片。

小朋友看完黃山奇石風(fēng)光片你想說什么？那么，課文又是怎么來描寫黃山的奇石的呢？

1、請小朋友自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2、讀后自由交流老師的問題，教師點(diǎn)名回答。

3、利用地圖讓學(xué)生了解安徽黃山的地理位置，教師簡介黃山。

4、指導(dǎo)朗讀第一段，認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個字。啟發(fā)學(xué)生識記生字。

5、展示“奇石”圖片，學(xué)生找相應(yīng)的名稱卡片貼于圖下。學(xué)習(xí)“仙”字。

三、感情朗讀課文。1、2、3、4、5、6、你最喜愛的“奇石”是什么，朗讀相應(yīng)段落。指名讀，注意正音，朗讀困難處，教師范讀。在小組內(nèi)把自己喜愛的段落讀給小伙伴聽，相互評價。小組推薦代表在全班展示朗讀。

教師隨意挑段落，愿意朗讀的小朋友都可以起立齊讀。引讀，就說“仙桃石”吧??“猴子觀?！庇衷趺礃幽?？??“仙人指路”就更有趣了??

7、讓學(xué)生上臺指著圖片介紹自己最喜愛的“奇石”。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、小黑板出示帶生詞，石盤、山峰、胳膊、每當(dāng)、巨石、脖子、著名、形狀。學(xué)生自讀詞語，不會讀的詞語問一問小伙伴。2、3、4、開火車練讀、齊讀。指名讀，注意正音。

玩找字游戲，教師讀生字、盤、峰、胳、膊、當(dāng)、巨、脖、著、形、狀，學(xué)生找到相應(yīng)字卡貼于黑板。

5、分組認(rèn)讀生字，交流記字的方法。

6、7、識字經(jīng)驗(yàn)交流，如：脖子短，胳膊長，都有一個月字旁。玩摘果子游戲

第二課時

一、賞讀課文1、2、有感情地朗讀課文，再次感受“黃山奇石”的神氣，美麗。背誦有獎競賽：教師拿出“奇石”圖片，誰能背誦相應(yīng)段落，圖片就給誰。

二、復(fù)習(xí)生字1、2、開火車邊讀字卡邊組詞。

讀兒歌，鞏固識字。黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立，金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇，小猴子，伸脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。

三、指導(dǎo)寫字1、2、3、字形分析與范寫（其與真、區(qū)與巨、它與安、塊與站）學(xué)生描紅、臨寫

組詞練習(xí)、小組內(nèi)展開組詞競賽，看誰組的詞多。

四、拓展思維：

想一想“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，還可以畫一畫。

七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：

1、把你喜歡的段落背給爸爸、媽媽聽。

2、抄寫生字、組詞，聽寫生詞。

3、收集好詞佳句、段。

4、仿寫一塊奇石，再畫一畫。

八、板書設(shè)計(jì)：

仙桃石

猴子觀海

第二課

黃山奇石

仙人指路

形狀奇

金雞報(bào)曉

“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”

九、教后反思：

第三課 植物媽媽有辦法

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3、認(rèn)識“旅、蒲”等12個生字，會寫“已、甲”等10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。有了解植物和探究植物奧秘的興趣。

二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：

會寫“已、甲”等10個字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：

用實(shí)物激趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、蒲公英、蒼耳、豌豆的種子。

2、3、課件：種子傳播的動畫片或錄象。生字、生詞卡片。

第一課時

一、播放多媒體課件，導(dǎo)入新課

1、揭示課題，鼓勵提問

a、播放課件或出示實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識部分植物，板書課題 b、看到課題你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

c、自由朗讀課文感知全文內(nèi)容。

（1）播放柳樹、鳳仙花、蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的錄象或動畫。

（2）學(xué)生說說看到了什么，整體感知種子的傳播方式。

二、初讀課文，感知大意1、2、范讀，讓學(xué)生邊聽邊想想植物媽媽有些什么好辦法。借助拼音，自讀課文。

A、自讀全文，畫出生字娃娃，借助拼音讀準(zhǔn)字音。B、同桌互相聽讀課文，糾正讀錯的字音。

教師強(qiáng)調(diào)后鼻音：降、蒼、經(jīng)、蹦。前鼻音：紛、豌 翹舌音：察、識、乘、吹、炸平舌音：刺、蒼 多音字：得、為 C、3、同學(xué)之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。

小組內(nèi)輪流讀課文，教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

4、5、小組之間競賽，看哪組讀得正確、流利、有感情。說說課文寫了哪幾種植物。

三、鞏固生字1、2、讀生字卡片

用做游戲的方法鞏固生字

3、課堂練習(xí)抄寫詞語：

許許多多

進(jìn)進(jìn)出出

高高興興

花花綠綠

快快樂樂

說說笑笑

4、擴(kuò)展練習(xí)疊詞的使用

上上下下

來來往往

急急忙忙

認(rèn)認(rèn)真真

歡歡喜喜

蹦蹦跳跳

5、查資料或請教別人，了解其他植物傳播種子的方法。

第二課時

一、資源共享、展示、交流。

1、介紹自己收集的資料和了解到的知識

2、自己找伙伴交流

二、表情朗讀，感悟課文1、2、分組朗讀感悟。

組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。

三、鞏固練習(xí)

1、課文講了（）、（）、（）等三種植物傳播種子的方法。（）靠（）傳播種子

2、比較形近字，口頭組詞。

植（）好（）娃（）灑（）己（）曬（）已（）值（）如（）洼（）

3、書面練習(xí)：用“已經(jīng)”和“準(zhǔn)備”造句。

四、指導(dǎo)書寫生字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)：已、己、豆、如、好

2、拓展活動

做個細(xì)心的小朋友，在課外仔細(xì)觀察自己感興趣的植物。

七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：

1、讀背課文把本課學(xué)的知識告訴爸爸、媽媽和其他的人。

2、抄寫生字、組詞，聽寫生詞。

3、用“已經(jīng)”和“準(zhǔn)備”造句。

八、板書設(shè)計(jì)：

蒲公英

吹

植物媽媽有辦法

蒼

耳

帶

神奇、多

豌

豆

炸

九、教后反思：

第四課

古詩兩首

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“劉，菊”等10個生字。會寫“于，首”等6個字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，體會詩人對

秋天的贊美之情。

3、有讀背古詩的興趣。

第一課時

一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入

1學(xué)生自由背誦已學(xué)過的或課外自己讀過的古詩。

2板書課題。理解課題中的“贈”是什么意思。（送）劉景文是誰？（是宋朝大詩人蘇軾——蘇東坡的一個朋友。他學(xué)問淵博，詩寫得很好）

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1、自由朗讀、自己借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。

2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽，然后圈出不理解的詞語。

3、小組合作學(xué)習(xí)。共同討論，老師巡回點(diǎn)拔、指導(dǎo)。

4、出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識記。

5、齊讀古詩，要求讀得正確，流利。

三、再讀感悟，練習(xí)背誦

1、讀古詩，老師相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。注意讓學(xué)生體會古詩朗讀，注意學(xué)生體會古詩的特點(diǎn)。

2、出示課文掛圖，老師范讀古詩，要求學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀察、思考：畫中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩的意思。

1、學(xué)生討論，發(fā)表自己的看法。

2、質(zhì)疑：還有什么問題，或那些詞語還不了解？老師重點(diǎn)點(diǎn)拔“擎天蓋”、“傲霜枝”的意思?！八蹦阋娺^嗎？它是一種自然現(xiàn)象。在北方秋天氣溫降到攝氏零度以下，地面和草葉上就有一層薄薄的白色冰晶，這就是霜。秋天真的只有橙黃橘綠兩種顏色嗎？（再次點(diǎn)擊秋天景色的課件）讓學(xué)生看到秋天是五彩斑斕、富有生機(jī)的。

3、同桌分小組練習(xí)背誦這首詩。

四、趣味實(shí)踐活動

1、我說你讀。

2、卡片連讀

3、情境背詩

五、指導(dǎo)寫字

1、出示“劉”、“記”、“枝”三個字，讓學(xué)生觀察，說說這三個字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2、范寫這三個字，學(xué)生跟老師一起書寫。

3、學(xué)生試寫一個字后，小組互相評改，找出問題，進(jìn)行修改。

4、自己練習(xí)寫生字，同桌交換，改正不足。

六、課外閱讀古詩

《題西林壁》、《惠崇春江晚景》、《秋夕》

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小組比賽背誦《贈劉景文》

2、聽寫“劉、記、枝”三個字

3、出示課題《山行》簡介詩人杜枚。（唐朝詩人）

二、自主學(xué)習(xí)，感悟詩意

1、用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)這首詩。

2、交流、分享、展示自己的學(xué)習(xí)所獲。

3、集體討論，解決學(xué)習(xí)中還沒有弄懂的問題。（1）“寒山”（深秋季節(jié)的山）“石涇”（山間的小路）

（2）“白云生處”（漂浮白云的地方）“坐”（是因?yàn)榈囊馑迹?）你見過滿山紅葉嗎？你覺得楓葉美嗎？在秋霜中火紅的楓葉顯示出了旺盛的生命力。“于”（比）“二月花”（春天的花）

三、趣味實(shí)踐活動

1、卡片連詞練背誦，2、看圖貼詩句練背誦

3、賽詩會（少先隊(duì)活動課）

a、每個小隊(duì)集體背誦兩首詩歌：一首課內(nèi)、一首課外。b、小隊(duì)內(nèi)先比賽，然后派一名代表參加比賽。

四、指導(dǎo)寫字

1、指名學(xué)生在黑板上的田字格中寫“于、首”兩個字。集體評一評寫得怎么樣。

2、老師在田字格里范寫“楓”字，強(qiáng)調(diào)這個字左窄右寬。學(xué)生臨寫一遍。同桌交換評、改。

3、學(xué)生練習(xí)書寫生字，老師檢查學(xué)生的寫字姿勢。

七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：

1、讀、背古詩，把古詩的意思講給爸爸、媽媽和朋友聽。

2、抄寫生字、組詞，聽寫生詞。

八、板書設(shè)計(jì)：

第四課：古詩兩首

贈劉景文（宋：蘇軾）

荷搪——擎雨蓋

菊花——傲霜枝

山行（唐：杜牧）

停車坐愛楓林晚，霜月紅于二月花。（秋色迷人）

九、教后反思：

語文園地一

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動。

2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

3、參與自主策劃秋游活動。

4、樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。

二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：

在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：

以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動。

四、課前準(zhǔn)備

1、多媒體課件、實(shí)物投影儀。

2、識字卡片。

3、讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下收集一些風(fēng)景區(qū)的資料。如：門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。

4、競賽評比小蜜蜂獎

5、秋游活動計(jì)劃表。

五、教學(xué)時數(shù)：

兩課時

六、教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，學(xué)習(xí)生字。

（1）激趣：今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢？課件展示：郊 枝 籠 球 帆 梨，學(xué)生邊讀邊組詞。請你讀完字后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。（2）讀書討論,發(fā)現(xiàn)識字方法：熟字去偏旁，成為新字。課件出示帶拼音識字：交 支 龍 求 凡 利

用各種形式認(rèn)讀、正音。

（3）.識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個字當(dāng)漢字媽媽，另外六個學(xué)生手執(zhí)“交”等六個字，當(dāng)漢字娃娃。媽媽舉起字說我是“郊”字媽媽，我的娃娃你在哪里？娃娃舉起“交”字說，我就是你的娃娃。我的朋友是：“立交橋”。（4）發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，寫相同偏旁的字。

有四個漢字家庭請小朋友去作客，請注意看清是哪四個家庭，分別給他們?nèi)€名字。（四間房屋）

木： 月： 草字頭： 寶蓋頭：

唉！屋子這么大，字娃娃太少了。小朋友你們能幫幫他們，多請一些字娃娃來做客嗎？

二、日積月累

1、讀詞語。（自瀆、互讀、多媒體圖片認(rèn)讀）

2、朗讀背誦兒歌（創(chuàng)設(shè)情景、隨著優(yōu)美的音樂假想走進(jìn)秋天的田野、果園）。

3、看課件展示，說說你的感受。

4、把兒歌讀給小伙伴聽，看誰最能干能背下來。

三、口語交際：

1、激趣談話。

秋天是一個美麗的、收獲的、喜慶的季節(jié)。看！稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏更加青翠，五谷豐登、瓜果飄香、碩果累累。

2、學(xué)完這組教材你們喜歡秋天嗎？你們有什么想法呢？（想去秋游、想為秋天的美景再畫上幾筆）

3、分組討論秋游活動計(jì)劃，派代表發(fā)言。（1）時間：幾月幾日幾點(diǎn)在什么地方集合。（2）地點(diǎn)：某公園、某農(nóng)家樂、某山等。（3）內(nèi)容：游覽、游戲、爬山。

（4）準(zhǔn)備：需帶的東西（干糧、水、常用藥等）（5）注意事項(xiàng)：（安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)、文明）（6）活動展示：繪畫、日記、標(biāo)本、鵝卵石等。（7）完成班級的秋游計(jì)劃。

四、展示臺

我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還去領(lǐng)略了秋天的美麗風(fēng)光。秋天已經(jīng)讓我們學(xué)到了許多知識，獲得了許多美的享受。現(xiàn)在讓我們來展示自己的得意作品吧?。ɡ藐?duì)會舉行一次主題是：“秋天，我愛你的活動）

識字2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3、學(xué)認(rèn)“棋、彈”等11個生字，會寫“胡、戲”等8個字。正確，流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感 留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。

二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)： 會寫“胡、戲”等8個字。正確，流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感

三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：

體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。

四、課前準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、展示校園生活的課件、生字詞卡片。

五、教學(xué)時數(shù)：

兩課時。

六、教學(xué)過程：

（一）看圖激趣，引入新課。

1、展示學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。

2、說說自己的學(xué)校生活，以及對學(xué)校生活的感受。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、借助圖畫讀本課詞語，找出字娃娃。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽，相互正音。

3、出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“?！薄?/p>

4、搶答游戲：下面的字你會認(rèn)了嗎？

5、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，自由交流識字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識字方法。如“字”用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

（三）看圖讀詞

1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。

2、哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。

3、再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4、挑戰(zhàn)讀，看誰讀得最好。

（四）指導(dǎo)書寫

本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個字。

1、學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

2、教師范寫，學(xué)生臨寫。

胡：左高右低，左右寬窄基本相等。戲：左窄右寬，左短右長；“又”的捺變點(diǎn)。

棋：左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。

3、用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評議。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)字詞

1、自己讀詞語，如有不認(rèn)識的字，向小伙伴請教。

2、指名讀詞語，看準(zhǔn)讀得正確，讀得有感情。

3、同桌互相讀生字，互相檢查。

4、用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況，開火車讀。

（二）朗讀詞語

1、老師配樂范讀。

2、學(xué)生評說老師的范讀。

一要邊讀邊想象，讀每個詞語時頭腦中都要浮現(xiàn)出一個畫面來。二要讀出詞語的韻律。

3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名學(xué)生讀第一行詞語，相機(jī)評議，最后齊讀。

4、自主讀后面三行詞語。

（1）學(xué)生自由讀后三行，結(jié)合圖畫，邊讀邊做動作邊體會。（2）指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？鼓勵學(xué)生個性化的思維和語言。

（3）男女生比賽讀。

5、指導(dǎo)書寫“觀、彈琴、樣”（1）學(xué)生觀察范字，描紅。（2）教師范寫，學(xué)生臨寫。

觀：左窄右寬，左短右長，左邊“又”字捺變點(diǎn)，右邊“見”字的撇不宜長，豎彎鉤要舒展。

彈：左窄右寬，左右長短基本相等。

琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。

養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫成 “王”下面寫成“介”。

（三）讀讀說說

學(xué)生先讀一讀課后的“讀讀說說”，理解題目的意思，再來個“生字開花”，比一比看誰說得多，說得好，從中理解字的意思并積累詞語。

（四）拓展活動

學(xué)校還有哪些有趣的活動？把自己知道的說給同學(xué)聽。

七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：

1、會寫“胡、戲”等8個字。組詞。

2、正確，流利地朗讀、背誦課文，積累詞語。

3、把校園里你認(rèn)為有趣的活動講給爸爸、媽媽、鄰居、親朋好友聽。

八、板書設(shè)計(jì)：

記錄

識字2 觀天氣

看溫度

九、教學(xué)后記：

第五課 一株紫丁香

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、會認(rèn)識“株、踮”等8個生字，會寫“休、伸”等10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

3、有尊敬老師的愿望。

二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)： 讀懂課文內(nèi)容，體會師生之間的深厚感情。

三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，有尊敬老師的愿望。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《每當(dāng)我走過你的窗前》的錄音帶。

2、實(shí)物投影儀。

3、生字生詞卡片。

五、教學(xué)時數(shù)：

兩課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

（一）看圖激趣導(dǎo)入

1、用展示平臺將 “紫丁香”的圖片映出問：小朋友你們認(rèn)識這株植物嗎？

2、有一些大哥哥、大姐姐為了表達(dá)他們對老師的愛悄悄地在老師的窗前種下了一株紫丁香，那么，這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》

（二）初讀課文，感知課文內(nèi)容。1、2、3、4、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。同桌互相考考生字，再把課文讀給對方聽。

運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)：“踮”“您” 朗讀展示，讀自己喜歡的小節(jié)。引導(dǎo)評議。

（三）品讀課文，體會感情

1、教師范讀或放錄音，學(xué)生注意體會朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。

2、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)

（1）自讀自悟，說說自己體會到了什么。

（2）想一想為什么要“踮著腳尖兒”走進(jìn)小院呢？想一想這句該怎么讀，指名讀，評議。

3、學(xué)習(xí)第三到第五節(jié)

（1）自讀自悟，小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？

（2）全班交流，根據(jù)學(xué)生的體會，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

4、播放歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你的窗前》，這首歌和本文有相同的詩情畫意，通過聽歌曲，加深對本文的理解。

5、有感情地朗讀全文。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)詞語

1、出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。

（二）誦讀詩歌

1、學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。（1）分小組練讀，選出本組的“小詩人”（2）全班交流，由選出的同學(xué)比賽讀，大家評議。（3）小組之間比賽讀。

2、看圖，練習(xí)背誦詩歌（1）學(xué)生自己練習(xí)背誦

（2）教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后面二行，在交換背誦。（3）小組讀讀背背（4）指名背誦課文

（三）識字寫字1、2、猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義3、4、5、交流各自是怎么記住這些生字的，教師教給常用的記字方法。練習(xí)書寫

學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。

6、用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評議。

（四）拓展活動

想一想你用什么方式來表達(dá)你對老師的愛。

七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：

1、讀背詩歌，感悟詩歌所表達(dá)的意思。

2、抄寫生字、擴(kuò)詞，再聽寫。

3、想想你用什么辦法來表達(dá)你對爸爸、媽媽和老師的愛。

八、板書設(shè)計(jì)：

老師窗前

第5課一株紫丁香

綠葉沙沙

（尊師）

花兒盛開

九、教學(xué)后記：

第6課

我選我

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“委”、“補(bǔ)”等8個生字，會寫“員”、“青”等10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文

2、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。

二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：

會寫“員”、“青”等10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：

樹立自信心，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為集體和他人服務(wù)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、課文錄音帶、生字詞卡片、教學(xué)掛圖。

五、教學(xué)時數(shù)； 兩課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

（一）揭題質(zhì)疑

板書課題，讓學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰？他為什么自己選自己？

（二）初讀感知1、2、3、4、老師范讀課文或放錄音，學(xué)生邊聽邊思考問題。

學(xué)生自由讀課文，找出生字娃娃借助拼音多讀幾次，然后取出 生字卡片相互考一考。

朗讀展示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議，哪些地方讀得好，哪些字讀得不夠準(zhǔn)確。重點(diǎn)指導(dǎo)：“室、寧、愣、青、掌”的讀音。

（三）識字寫字1、2、3、出示要求認(rèn)識的字，利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。老師說字，學(xué)生快速擺出生字卡，讀一讀。

認(rèn)讀要寫的字，提出難寫的字，小組討論寫這些字時應(yīng)該注意什么？

4、5、全班交流識字經(jīng)驗(yàn)和寫字要注意的問題。練習(xí)寫字

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字，提示容易寫錯的筆畫，范寫不容易寫好的字。

（2）認(rèn)真寫一個，臨寫一個。

（3）對照范字檢查，利用投影儀評議，改正，再臨寫一個字。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)回顧1、2、用多種方法鞏固生字。齊讀課文

（二）朗讀感悟1、2、指名讀第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練習(xí)學(xué)習(xí)第二、三自然段。

（三）自讀自悟

1、小組討論：你又讀懂了什么？從“靜悄悄的”“楞住了”這些詞語中你體會到了什么？

2、小組匯報(bào)交流，老師相機(jī)指導(dǎo)該怎么讀才能把體會到的意思讀出來。

3、結(jié)合看圖，自由練習(xí)讀王寧的話和老師的話，體會人物的思想感情。

4、模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀，評出最佳王寧和最佳老師。

（四）自主、合作、探究式學(xué)習(xí)第四自然段

1、討論交流：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？

2、齊讀最后一段，進(jìn)一步體會

4、課文朗讀展示，先在小組里展讀，再請讀得好的同學(xué)在全班展示。

七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：

1、把課文讀給爸爸、媽媽聽，讓他們評一評自己讀的怎么樣？

2、抄寫生字、擴(kuò)詞，再聽寫。

八、板書設(shè)計(jì)：

愛集體

第六課

我選我 王 寧

（自信、有責(zé)任心）（為什么？）

愛勞動

九、教學(xué)后記：

第7課 一分鐘

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3、認(rèn)識“鐘、零”等9個生字，會寫“欠、元”等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文

知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。

二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：

1、會寫“欠、元”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會自己控制自己，珍惜時間。

三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：

體驗(yàn)1分鐘可以做些什么？

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作一個鬧鐘形狀的生字卡片。

2、數(shù)數(shù)自己1分鐘心跳次數(shù)，1分鐘能寫多少個字，跳多少個繩。

3、自帶手表或鬧鐘

五、教學(xué)時數(shù)：

兩課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

（一）游戲?qū)耄?/p>

教師拿出鬧鐘形狀的生字卡片說小朋友讓我們一起玩一玩 一分鐘記字游戲好嗎？

1、老師出示課文生詞：鬧鐘、丁零、哈欠、遲到、決定、后悔、嘆氣2、3、4、一分鐘快速記生字比賽開始。（找學(xué)生裁判和教師一起記時）一分鐘內(nèi)你記住了幾個生字，是怎么記住的。

重復(fù)做識字游戲。讓學(xué)生盡量記住全部生字，老師注意用激勵的語言，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，讓學(xué)生在游戲狀態(tài)下記認(rèn)生字。

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

1、看課件動畫片《一分鐘》，邊看邊想，這個故事講了一件什么事。

2、3、自由讀課文，畫出不懂的詞語

同桌合作議讀課文，一個人讀時，另一個同學(xué)注意幫助糾正錯誤，老師巡回指導(dǎo)。

4、齊讀課文，要求讀正確，讀通順。

（三）深入感悟，明白道理

1、合作探究

（1）讀完課文，你感受最深的是什么？（2）課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔（3）元元開始是怎么想的？找出來讀一讀

2、課件打出重點(diǎn)句子。

（1）再睡一分鐘，就一分鐘，不會遲到的（2）他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！保?）他又嘆了一口氣說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

（4）他等呀等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。（5）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。（6）元元非常后悔

3、指導(dǎo)朗讀，體會、感悟這幾個句子

（1）讀后說說從這些句子，你體會到了什么？（2）邊讀邊體會可以用幾種語氣來讀

（3）學(xué)生找朋友合作或自己練習(xí)讀，教師巡視指導(dǎo)（4）讓讀得好的同學(xué)當(dāng)老師教其他同學(xué)讀（5）四人小組比賽讀，然后派代表進(jìn)行讀句子比賽

第二課時

（一）媒體導(dǎo)入，激趣讀文1、2、3、播放動畫，學(xué)生配讀相應(yīng)段落

找出描述課文插圖的段落，并有感情地朗讀 合作探究：讀了課文懂了什么？

（二）積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力1、2、課件運(yùn)用，培養(yǎng)能力

指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴提示組字、組詞，老師在學(xué)生說出詞語后貼出詞語卡片，鬧鐘、哈欠、遲到、嘆氣、前進(jìn)、吹風(fēng)機(jī)

3、讓學(xué)生在書中找找本課的生字，還有哪些沒有貼到黑板上，然后補(bǔ)上“丁零零、決定、后悔”三個詞語，并相機(jī)理解意思。

4、運(yùn)用詞語比賽，讓學(xué)生選自己喜歡的詞語說話。

（三）自主寫字1、2、3、4、學(xué)生仔細(xì)觀察要寫的字，然后說說寫這8個字要注意什么。誰愿意在黑板上試寫“欠、包、鐘”，其他同學(xué)在書上臨寫。師生點(diǎn)評黑板上的字，同桌互換給對方糾錯

學(xué)生聽音樂練習(xí)寫字，老師巡視檢查，注意糾正學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐姿

（四）拓展活動

續(xù)編故事《元元的明天》，按自己的想法，續(xù)編故事，把故事講給同學(xué)聽，看誰想得好，編得好。

七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：

1、把課文讀給爸爸、媽媽聽，讓他們評價評價自己讀得怎樣。

2、摸一摸他們的心跳1分鐘多少下。

3、看看爸爸、媽媽做一件事需要多少時間。

八、板書設(shè)計(jì)：

元元遲到：貪睡、無所謂 第7課一分鐘

（珍惜時間）

元元后悔：嘆氣 紅著臉、低下頭

九、教學(xué)反思：

第八課 難忘的一天

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1認(rèn)識“計(jì)、算”等13個生字。會寫“及、身”等10個字。2正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3提高對計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：

1、會寫“及、身”等10個字。

2、體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：

1、對計(jì)算機(jī)的興趣，感悟肩負(fù)的責(zé)任。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：.1、多媒體課件，投影儀。

2、收集有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适隆⑹论E及圖片資料。

3、生詞卡片。

五、教學(xué)時數(shù)： 兩課時

六、教學(xué)過程 ：

第一課時

（一）談話導(dǎo)入新課

出示鄧小平爺爺?shù)恼掌瑔枺骸靶∨笥涯銈冞€記得這位爺爺嗎？想想上學(xué)期我們學(xué)過的課文哪一篇寫了他的故事？鄧小平爺爺是一位令人尊敬偉人，如果他老人家來到我們身邊我們的心情會怎樣呢？我們今天來學(xué)習(xí)《難忘的一天》，看看課文的作者見到鄧爺爺時心情怎樣，有什么感受。

（二）初讀課文，感知內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文。勾出生字娃娃，聯(lián)系上下文或看看下面的拼音自讀自認(rèn)。

2、3、用多種形式練讀課文，把課文讀通順

分自然段讀或認(rèn)為自己哪一段讀得好就讀哪一段，學(xué)生讀后，師生評價。用生字卡片檢查生字詞是否讀正確了。

（三）自讀自悟1、2、自讀課文

指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。

（1）指導(dǎo)朗讀第三自然段。你從這一段看出鄧爺爺是個什么樣的人？是從哪些地方看出來的？這一段該怎么讀？

（2）指導(dǎo)朗讀第五自然段。你從這一段看出鄧爺爺是個什么樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛趺醋x？（3）指導(dǎo)朗讀第六自然段?！拔摇钡男那樵趺礃樱渴菑哪睦锟闯鰜淼?？（4）“我”會想些什么？怎樣讀才能表達(dá)出“我”的心情。

3、有感情地朗讀課文

（1）現(xiàn)在知道“我”為什么難忘這一天了嗎？你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？

（2）有感情地朗讀課文

第二課時

（一）復(fù)習(xí)課文1、2、3、指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評議 說說你讀了這篇課文有什么想法。

“我“見到鄧爺爺之前，見到鄧爺爺之后，離開展覽館以后心情有什么變化？（開始心怦怦地跳個不停，后來緊張的心就平靜下來了。）理解：慈祥的微笑、和藹可親這兩個詞。

（二）復(fù)習(xí)生字詞

1、認(rèn)讀生字詞

計(jì)算機(jī)、展覽館、緊張、砰砰地、握手、笑容、普及、興奮、燦爛

（1）（學(xué)生自己讀詞語，讀不準(zhǔn)的可以看書上的拼音或者問一問同學(xué)。

（2）朗讀詞語中的生字，同桌交流記憶方法。

2、采用多種形式鞏固生字詞

（1）卡片抽讀，開火車（2）給生字詞組詞

（3）選擇你最喜歡的詞語說話。

3、指導(dǎo)書寫

（1）示范書寫，重點(diǎn)講解

（2）學(xué)生描紅、臨寫，老師巡查指導(dǎo)（3）將學(xué)生寫的字打在投影儀上，請同學(xué)評議

4、積累運(yùn)用

讀課后，“我會讀”中的詞語，并選擇詞語練習(xí)說話。

七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：

1、把課文的故事講給爸爸、媽媽聽。

2、抄寫生字、組詞，再聽寫。

3、積累好詞佳句。

八、板書設(shè)計(jì)：

見到鄧爺爺之前

第8課

難忘的一天

見到鄧爺爺之時

（心情變化）熱愛、崇敬

見到鄧爺爺之后

語文園地二

一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、2、3、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。鞏固識字，積累詞匯。初步掌握部首查字典的方法。

4、5、認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人講話的內(nèi)容。

有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然大方有禮貌。

6、經(jīng)積極參與展示活動。

二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。初步掌握部首查字典的方法。

三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：

1、有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然大方有禮貌。

2、積極參與展示活動。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每人準(zhǔn)備一本《新華字典》。

2、投影儀。

3、準(zhǔn)備展示臺的內(nèi)容。

五、教學(xué)時數(shù)：

兩課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

（一）我的發(fā)現(xiàn)

1、讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識字的方法。

（1）說說你怎么認(rèn)識“灣“的？

（2）分析“紡”字的字形特點(diǎn)，讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法。熟字與新字的讀音有關(guān)，加的偏旁與字的字義有關(guān)。（3）運(yùn)用多種識字方法自主識字。（4）找小伙伴交流識記生字的方法。

（5）利用識字卡片認(rèn)讀“我會認(rèn)”的生字，并能組詞。

（6）讀“我會讀”中的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（帶點(diǎn)的字都有提手旁，字義與手的動作有關(guān)。）說說你還知道那些字帶有提手旁？

（二）日積月累

1、自由讀讀“讀讀比比”中的詞語。

（1）注意每一行上下兩個詞中帶點(diǎn)的字有什么相同的地方和不同的地方，然后說一說。（讀音相同、字形相近、字義不同。）（2）用帶點(diǎn)的字組詞。

2、讀“讀讀記記”的內(nèi)容，記住姓氏。

（1）自瀆，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點(diǎn)。（字形分析、組合的方法）（2）說說你認(rèn)識其中哪些姓氏，是怎么認(rèn)識的。

（3）擴(kuò)展練習(xí)說姓氏。如：木子李、人可何、舍予舒、四夕羅，享耳郭等等。

（三）學(xué)習(xí)查字典

（1）出示一個字“龐”，讓學(xué)生說說讀什么。當(dāng)學(xué)生說不知道時，告訴學(xué)生可用部首查字法認(rèn)識。

（2）讓學(xué)生自由讀讀書上有關(guān)部首查字法的介紹，然后交流部首查字法的步驟。

（3）練習(xí)用部首查字法查幾個自己不認(rèn)識的字。（4）再讓學(xué)生說說部首查字法的步驟，出幾個字讓學(xué)生用部首查字法查出讀音、字義。（記時競賽）

第二課時

（一）口語交際：

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣

（1）讀課文《我選我》王寧選自己當(dāng)勞動委員，你覺得可不可以？（2）如果班里選干部你會選自己嗎？

2、討論：王寧選自己當(dāng)勞動委員行嗎？談?wù)勀愕目捶?。（讓學(xué)生各抒己見）

3、各組選派代表說說自己的想法，其他小朋友如有不同看法也可發(fā)表自己的看法。

4、拓展交流：小朋友，如果你當(dāng)上了勞動委員你會怎么做呢？（吃苦耐勞、安排、管理好室內(nèi)外的衛(wèi)生）全心全意為人民服務(wù)。

（二）展示臺：

1、2、分組做展示內(nèi)容的準(zhǔn)備。

展示活動由學(xué)生自主安排，教師參與并給與指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。

識字3 一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3、認(rèn)識“神、州”等11個生字，會寫“夕、與”等8個字 正確、流利、有感情地閱讀課文，感受祖國的偉大。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：

1、會寫“夕、與”等8個字。

2、讀懂課文，感受祖國的偉大。

三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：

對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集祖國各地的風(fēng)光名勝的資料、圖片、照片。

2、識字課件，生字卡片。

3、選擇一些我國風(fēng)景名勝、風(fēng)土人情的影視片的片段。

五、教學(xué)時數(shù)：

兩課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

（一）展示交流

1、把自己收集到的祖國各地風(fēng)光名勝的照片或圖片哪出來，與小組同學(xué)交流。

2、看影片，引出生字

3、播放祖國風(fēng)光，名勝片段，學(xué)生說說看到什么。教師相機(jī)引出本課要認(rèn)的生字

（二）自主探究，學(xué)習(xí)生字1、2、利用拼音自由小聲讀出字詞，不會讀的請同學(xué)幫忙 去掉拼音讀詞語3、4、5、隱去熟字、讀生字 指名讀，注意正音

學(xué)生拿出自帶的生字卡，小組內(nèi)以不同方式認(rèn)讀生字，交流認(rèn)記生字的方法，與學(xué)習(xí)伙伴分享

6、教師抽查學(xué)生自學(xué)生字的情況后做總結(jié)

換偏旁：伸——神

勇——涌

減一減：寫——與

眠——民 加一加：夾——峽

猜謎語：海中一座山，鳥兒好安家（島）

（三）朗讀感悟1、2、3、4、自由練讀，要求讀準(zhǔn)每個字的字音 指四名同學(xué)每人讀一句 挑自己最喜愛的一句再練一練 合作學(xué)習(xí)，交流心得

（1）請把你喜歡的一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽（2）自由交流（3）小組展示

（4）全班展示：請四個學(xué)生舉起四張圖片，分別讀四句話拍手開火車讀

（5）老師帶著學(xué)生配上動作讀

第二課時

（一）復(fù)習(xí)鞏固1、2、3、4、出示圖片，學(xué)生找相應(yīng)詞語卡片，貼卡片，并做小老師領(lǐng)讀 老師出示圖片，學(xué)生舉起對應(yīng)生字卡一起讀 老師讀生字，學(xué)生舉起生字卡跟讀 創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文

（1）看課件或影片朗讀句子

（2）先自己練讀全文，再同桌互讀互聽（3）鼓勵學(xué)生背誦

（二）質(zhì)疑解詞1、2、提出自己不懂的問題 教師隨機(jī)點(diǎn)撥

（1）民族

（2）神州和華夏的意思

（3）其余問題可以利用圖片相機(jī)回答

（三）指導(dǎo)寫字1、2、3、自己觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)

結(jié)合學(xué)生的分析，老師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“爭、民、族” 學(xué)生描紅、臨寫

（四）拓展活動

上網(wǎng)或從書上查一查我國少數(shù)民族的資料。

七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：

1、把本課的詞語、課文讀給你最喜歡的人聽，請他評價評價自己。

2、上網(wǎng)或從書上查一查我國少數(shù)民族的資料。

八、板書設(shè)計(jì)：

民族（56個）

識字3

神州、華夏

（熱愛祖國）

珠穆朗瑪峰

九、教學(xué)反思：

第9課 歡慶

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3、認(rèn)識“慶、獻(xiàn)”等7個生字，會寫“億、杰”等8個字 正確、順利、有感情地朗讀課文，背誦課文。加深對祖國的熱愛之情。

二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：

1、會寫“億、杰”等8個字。

2、正確、順利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：

加深對祖國的熱愛之情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歡慶國慶的錄像片段?；驁D片。

2、《歌唱祖國》的錄音帶。

3、學(xué)生自制生字、詞語卡片。

五、教學(xué)時數(shù)： 兩課時。

六、教學(xué)過程：

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、課件打出全國人民歡慶國慶的熱鬧場面。

看！田野、楓林、藍(lán)天、大海到處呈現(xiàn)一片喜慶，聽！祖國各地處處洋溢著歡歌。十月一日是祖國媽媽的生日，我們十三億孩子為您祝福！祝祖國媽媽更加繁榮富強(qiáng)！

2、板書課題，讀準(zhǔn)生字“慶”，（后鼻韻）了解“歡慶”的意思

（二）初讀課文，隨文識字。

1、2、教師配樂《今天是你的生日》范讀課文。學(xué)生朗讀，交流識字方法

（1）自由地輕聲讀全詩，與同桌交流課前自學(xué)生字的情況，自由朗讀，要求讀正確，讀通順。

（2）誰愿意把課文讀給大家分享？請你們一人讀一行，其余的小朋友認(rèn)真聽他們讀得好不好（檢查預(yù)習(xí)情況）。教師隨機(jī)正音：“幟” 是翹舌音；“慶”是后鼻音；“奏”是平舌音；“樂”讀yue（3）交流記字方法。

（三）指導(dǎo)寫字

1、開火車認(rèn)讀要求寫的字。

讀一讀：出示生字卡“潔”，讀準(zhǔn)字音

記一記：指導(dǎo)學(xué)生用各自的好方法記憶“潔”字的字形 用一用：口頭練習(xí)用“潔”字組詞

寫一寫：指導(dǎo)在田字格中正確書寫“潔”，教師先示范，學(xué)生再描紅，臨寫2、3、以小組為單位，仿照學(xué)“潔”的步驟，合作學(xué)習(xí)其他字 教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)

（四）讀讀寫寫1、2、先寫完字的同學(xué)，練習(xí)讀課文 完成課后練習(xí)中的“讀讀寫寫”

第二課時

（一）鞏固識字1、2、朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況 聽寫本課要求會寫的字

（二）指導(dǎo)朗讀，感悟詩情1、2、自由讀課文，說說讀懂了什么

把你自己認(rèn)為讀得好的詩句讀給同學(xué)聽聽。

（三）感情朗讀，悟詩情

1、學(xué)習(xí)前四行詩句 ? 教師范讀或放錄音 ? 學(xué)生模仿朗讀 ? 教師領(lǐng)讀

? 自由朗讀，說說讀懂了什么

? 分小組體會讀，議一議在腦海中出現(xiàn)了什么畫圖

2、學(xué)習(xí)后四句

（1）自由朗讀，思考讀懂了什么

（2）學(xué)生匯報(bào)。教師隨機(jī)指導(dǎo)理解：為什么說十月一日是祖國媽媽的生日

3、讀讀背背

（1）反復(fù)朗讀，感受全國人民愛祖國媽媽的感情（2）和同桌一起練習(xí)背誦

（四）實(shí)踐活動

學(xué)唱《歌唱祖國》的歌曲。

七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：

1、把詩歌背給爸爸、媽媽聽。

2、抄寫生字、組詞，再聽寫。

3、學(xué)會一首歌唱祖國的歌曲或詩歌、兒歌。

八、板書設(shè)計(jì)：

田野

楓林

十月一日

第9課 歡慶

藍(lán)天

（國慶節(jié)）熱愛祖國

大海 十三億孩子

九、教學(xué)后記：

第10課 北京

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、認(rèn)識“央、瓦”等13個生字，會寫“央、交”等10個字 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受

北京的美麗和巨大變化

3、培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。

二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：

1、會寫“央、交”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和巨大變化。

三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：

1、收集北京的風(fēng)景名勝圖片、照片。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的感情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作有北京天安門和北京風(fēng)光的課件。

2、實(shí)物投影儀。

3、課文錄音帶、生字卡片。

4、收集有關(guān)北京的資料與小伙伴共享。

五、教學(xué)時數(shù)：

兩課時。

六、教學(xué)過程：

第一課時

（一）導(dǎo)入新課揭題1、2、小朋友你們知道2008年的奧運(yùn)會將在我國哪個城市舉行？ 你去過北京嗎？你在北京哪些名勝古跡照了照片的？給小伙伴講講吧！

3、沒去過北京的小朋友你們在爸爸、媽媽的幫助下收集了哪些有關(guān)北京的資料，相互交流交流。

4、今天孫老師就要帶你們乘飛機(jī)到北京去領(lǐng)略感受一下北京的美麗，迷人。孩子們做好登機(jī)的準(zhǔn)備了嗎？請依次驗(yàn)票登機(jī)吧！各位旅客“未來之星”航班準(zhǔn)時起飛了。

5、看！北京到了。（多媒體演示：天安門廣場、立交橋、街道、頤和園、北海、長城、十三陵、故宮、天壇）

哎！看了這些畫面，你們感悟到了什么？最想說什么？

（二）初讀感知

現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯凑n文是怎樣來描寫美麗的北京的？

1、小組練讀課文。把沒有見過的詞語畫出來，在小組里練讀新詞，用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況

2、各小組輪流朗讀課文，看誰讀得正確、流利，小組齊讀，也可以各組派代表上講臺朗讀。讀后進(jìn)行評價

3、說說自己讀懂了什么。

（三）朗讀感悟

1、我國的“首都”在哪里？第一、五自然段都說北京是個“美麗”的城市，他到底美在哪里呢？小聲自由讀文，自己感悟體會

2、通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生看看課文從哪幾個方面講了北京的

第五篇：二年級上冊語文教案

二年級上冊語文教案

每個語文老師要做到教師引導(dǎo)與學(xué)生思考相結(jié)合，靜與動相結(jié)合，知識理論與實(shí)際操作相結(jié)合。語文教案在語文教學(xué)工作中具有重要的作用，你不妨寫一篇語文教案。下面是我為大家收集有關(guān)于二年級上冊語文教案，希望你喜歡。

#184264二年級上冊語文教案1

《動手做做看》選自人教版小學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第四單元。這篇閱讀課文講了一個有趣的故事：一次，科學(xué)家朗志萬故意把一個錯誤結(jié)論告訴小朋友，再問為什么。目的是讓孩子們明白：科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。伊琳娜是個愛動腦筋的孩子，他不迷信，在____的啟發(fā)下動手實(shí)踐，獲得了正確的答案，并明白了科學(xué)家真正的目的。本單元的教育專題是“用心思考，勇于創(chuàng)造”?！秳邮肿鲎隹础肥潜窘M單元的首篇課文，用一件生活中的小事引出一個深刻的道理，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實(shí)踐能力的生動教材。

(二)《新課標(biāo)》對二年級閱讀教學(xué)的要求：

1、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、人教版小學(xué)語文二年級下冊《動手做做看》說課稿：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句，積累自己喜歡的格言警句等。

(三)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)：

依據(jù)《新課標(biāo)》要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合二年級學(xué)生認(rèn)知水平及第一課時目標(biāo)完成情況，我確定本課時教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識目標(biāo)：

(1)理解課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。

(2)知道什么是名人名言，有收集名言的興趣。

2、能力目標(biāo)：

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)能比較認(rèn)真地評價自己和同伴的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)行為。

3、情感目標(biāo)：

(1)感受動手做的樂趣，認(rèn)識動手做的意義。

(2)喚起學(xué)生善于思考、注重實(shí)踐、不迷信的意識。

確立教學(xué)重點(diǎn)：理解課文;正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解科學(xué)家的真正目的，并從故事中受到啟發(fā)。

二、說教法、學(xué)法

基于上述教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合新課改理念與學(xué)生心理及認(rèn)知特點(diǎn)。我采用了自主讀書、主動探究、朗讀感悟等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在入情入境的閱讀實(shí)踐中去體驗(yàn)、思考、領(lǐng)悟，并啟動師評、自評、學(xué)生互評等多形式的教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、說教學(xué)程序

根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：

(一)情境導(dǎo)入，設(shè)身體驗(yàn)

(二)學(xué)習(xí)課文，深入探究

(三)角色朗讀，深化感悟

(四)總結(jié)評價，回味升華

(五)布置作業(yè)，積累延伸

下面，我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過程。

(一)情境導(dǎo)入，設(shè)身體驗(yàn)

《動手做做看》既是課題，又是文章主題，我便順?biāo)浦廴缦聦?dǎo)入：“今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《動手做做看》，請大家先來動手和老師一起寫課題?！比绱酥苯亓水?dāng)，一語雙關(guān)，不但節(jié)省了時間，而且呼應(yīng)課題。

接著，我以“偷梁換柱”之法，將文中科學(xué)家向小朋友提出的問題拿來考學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個師生問答的教學(xué)情境。課堂上，教師相對于學(xué)生而言可算作一種知識。學(xué)生與文中小朋友的年齡相仿，有著相類似的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動與文中有著極強(qiáng)的雷同性。這樣，就利于學(xué)生設(shè)身處地的體驗(yàn)文中人物的內(nèi)心活動，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ)。

(二)學(xué)習(xí)課文，深入探究

情境之后，教師由搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，笑問：“剛才老師提的問題，你們不覺得熟悉么?在哪見過?”在學(xué)生恍然大悟間，教學(xué)戲劇性的進(jìn)入第二程序。學(xué)生此時學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增，而讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深閱讀理解和體驗(yàn)，正是新課改理念所倡導(dǎo)的。

第二程序是全課的重點(diǎn)部分，教學(xué)的三維目標(biāo)要在這里實(shí)施體現(xiàn)，教學(xué)重、難點(diǎn)也要在這一程序中解決。諸多目標(biāo)若想做到“剪不斷，理不亂”，就得像蜘蛛結(jié)網(wǎng)那樣——圍繞一個中心，有序地連線，恰當(dāng)?shù)拇蚪Y(jié)，將教學(xué)的過程組成有機(jī)整體。基于此，我確立了“邏輯推進(jìn)，各個擊破”的教學(xué)策略。將三維目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)分散到兩大環(huán)節(jié)中，如：第一大環(huán)節(jié)(1——5自然段)圍繞朗志萬提出的問題，從幾個小朋友不同的表現(xiàn)著手。第二大環(huán)節(jié)(6、7自然段)抓住伊琳娜的情緒變化，以人物對話為切入點(diǎn)。如此，每個環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個中心，有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、主動探究、朗讀感悟，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用討論、交流、實(shí)驗(yàn)、評價、點(diǎn)撥以及不同形式的朗讀等手段，隨著課文情節(jié)的發(fā)展，相機(jī)落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并在入情入境的閱讀實(shí)踐過程中完成難點(diǎn)的突破。

(三)角色朗讀，深化感悟

課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價能力。依據(jù)上述理念，這一程序中，我讓學(xué)生進(jìn)入角色，再次感受、體驗(yàn)，將領(lǐng)悟內(nèi)化，再通過朗讀表達(dá)出來。同時啟用多形式的教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，鞏固教學(xué)重點(diǎn)，落實(shí)能力目標(biāo)。

(四)總結(jié)評價，回味升華

這一程序設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生搭建一個交流平臺，展示其在角色朗讀中的個性化感悟，回味教學(xué)難點(diǎn)。并在自我評價、他人評價和評價他人的過程中，樹立學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展。

(五)布置作業(yè)，積累延伸

最后一環(huán)節(jié)，我布置學(xué)生在課外書或網(wǎng)上收集名人名言，將學(xué)習(xí)活動延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)空間，鍛煉學(xué)生語文實(shí)踐能力。

四、說板書設(shè)計(jì)

本課板書在設(shè)計(jì)上力求簡潔、直觀、條理清晰。既概括本課要點(diǎn)，又便于學(xué)生理解記憶，進(jìn)而輔助教序，提高學(xué)習(xí)效率。

#178944二年級上冊語文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。

2、通過讀文，讓學(xué)生喜歡童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、指名讀詞語。昨天我們一起認(rèn)識了瓊斯太太那只淘氣又可愛的貓——莫格。看!它給我們帶來了這些詞語呢。誰來讀一讀?

2、師簡單敘述上節(jié)課的內(nèi)容。(莫格蹲在水邊找魚吃，身上被雨淋得透濕。等瓊斯太太把它叫回來的時候，它一連打了九個噴嚏。瓊斯太太趕緊用毛巾把莫格擦干，然后又給它為了點(diǎn)兒摻著酵母的牛奶，讓莫格在火爐邊坐著，自己帶著雨傘買東西去了。接下來，發(fā)生了一件有趣的事兒。翻開書本94頁，認(rèn)真讀課文4～5自然段，然后把你覺得有趣的地方用鉛筆做上記號。)

二、童趣品文，體驗(yàn)童話。

(一)教學(xué)第四自然段。

1、請大家讀一讀課文的第4-5自然段，把你覺得有趣的地方勾畫下來。

2、說一說你覺得有意思的地方。

3、出示“酵母把莫格發(fā)起來了??”指名讀。

4、莫格怎么會越脹越大?

5、酵母把莫格究竟發(fā)成了什么模樣呢?

指名讀句子，讀出莫格的變化。邊讀句子邊比劃。

起初，它大得像一只綿羊。

接著，它大得像一頭驢子。

后來，它大得像一匹拉車的馬。

再后來，它大得像一頭大河馬。

最后，它把瓊斯太太廚房的墻壁給撐裂了。

6、莫格怎么會把那么結(jié)實(shí)的墻壁給撐裂呢?

7、觀看莫格的變化。我們一起去看看莫格的變化?請看大屏幕。

8、看到這種情景，你想說什么?

9、莫格的變化真是太有趣了!像變魔術(shù)似的，一點(diǎn)一點(diǎn)地變大，那怎么把這變化過程讀出來呢?先自己讀一讀，還可以加上動作。

10、指名讀以上一段話，讀出莫格的變化過程。師評價：莫格的身體脹得越來越大了。板書：越來越大

多有趣的變化呀!可我就是不大明白莫格變化的順序，什么“起初??接著??后來??再后來??最后??”你們能幫我把它變大的順序說一說嗎?

指名說變化的順序。

11、有了“起初、接著、后來、再后來、最后”這些表示時間順序的詞，讓我們清晰地看到了莫格的變化。

讓我們把這些詞一起讀一讀。

你們也能用“起初??接著??后來??再后來??最后??”說出事物的變化過程嗎?

12、小結(jié)：莫格喝了摻著酵母的牛奶，趴在火爐邊睡著了，身體悄悄地像面包似的發(fā)起來了，真是有趣極了!讓我們再一起來回味一下這個有趣的過程吧!

13、齊讀第四自然段。

(二)教學(xué)第五自然段。

1、你們還覺得課文中哪些地方有趣呢?

2、指名說。

(1)只見整座房子膨脹起來，歪七扭八的?？磮D理解“歪七扭八”。

“房子歪七扭八”是什么樣子?我們一起來看看。

(2)廚房里伸出粗大的貓胡子，大門里伸出大尾巴，爪子和耳朵分別從臥室的兩扇窗戶中伸了出來。

平時像頭發(fā)絲般的貓胡子，現(xiàn)在有多粗?比劃比劃。

大門里伸出的貓尾巴有多粗?

那爪子和耳朵有多大呢?

難怪現(xiàn)在連房子也被它給撐裂了。誰再來讀讀這句話?

這個莫格的變化也太不可思議了!讓我驚訝不已!

(3)瓊斯太太回到家，不禁大叫起來：“天啦，我的房子怎么了?”

當(dāng)瓊斯太太買東西回來，看到這個情景，會是什么表情?指名讀上面的句子。

瓊斯太太的驚叫聲驚醒了睡夢中的莫格。莫格伸了個懶腰，多舒服呀!舒服的莫格可沒想到，這個懶腰讓整座房子都塌了。

3、齊讀第五自然段。讓我們再一次感受莫格的神奇變化。

4、小結(jié)：真有趣!酵母讓莫格神奇的變化，讓瓊斯太太的房子都裝不下了。

(三)教學(xué)第六自然段。

1、這鎮(zhèn)上的人們看到這幅情景，會怎么想?怎么說?

2、指名讀句子。

鎮(zhèn)上的人看到這情景都非常震驚，擔(dān)心它會沒完沒了地長，最后把整座小鎮(zhèn)給撐破。

3、人們有了這種想法，(師生合作)于是，可憐的莫格被趕出了城門。

4、如果莫格就這樣沒完沒了地長，還會發(fā)生什么事呢?

學(xué)生盡情想象，自由表達(dá)，教師肯定。

5、會不會像你們說的那樣，明天我們一起走進(jìn)《面包房里的貓》(二)。

6、現(xiàn)在，有誰來給我們講今天學(xué)的這個故事?？凑l能把莫格神奇的變化講給我們聽一聽?

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示“傘”、“歪”指名學(xué)生讀。

2、說一說，有什么好方法記住“傘”?

3、誰有好方法記住“歪”。

4、指導(dǎo)寫“傘”

5、學(xué)生自己描紅。

四、總結(jié)。

這一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《面包房里的貓》(一)，感受到了淘氣的莫格因?yàn)楹攘藫接薪湍傅呐Ｄ?，在火爐邊睡覺時被發(fā)起來了。變化真是神奇，令所有人都瞠目結(jié)舌。

#178945二年級上冊語文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會9個字，會認(rèn)10個字。

2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。

3.通過讀課文，了解新式房屋的特點(diǎn)，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文。讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇。

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.生字卡片、生詞卡、教學(xué)掛圖

2.查找收集現(xiàn)代化住宅的資料及圖片，了解我們平常所見的房屋的特點(diǎn)。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)默讀課文;識字;學(xué)習(xí)第1、第2自然段。

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.板書課題。

2.讀了課題，你想知道什么?

3.梳理問題。

二、初讀課文，整體感知

1.帶著問題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。

2.組內(nèi)自主識字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。

3.檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。

4.送生字寶寶回家，默讀課文。要求：靜下心來讀課文，嘴里不出聲，在心里讀。一邊讀一邊想這種新式房屋有什么特點(diǎn)?

5.學(xué)習(xí)課文的1—2自然段。了解新式房屋形狀的特別，并朗讀。

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字卡，上面寫有“式、僅、超、瓦、華”五個字，問學(xué)生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會記哪個字?

2.書寫時你想提醒小朋友注意什么?

3.教師范寫“瓦”，學(xué)生在書上描紅。

4.在本子上練習(xí)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文的3—7自然段，了解新式房屋的特點(diǎn)，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情;學(xué)寫后面的四個生字。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.認(rèn)讀生詞。

2.師：昨天我們了解了一種新式房屋，它的形狀真特別，誰來說一說。今天呀，我還想進(jìn)一步了解一下這種新式房屋.看看它究竟有什么特殊的功能?

二、自主體驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)

1.教師提示。

那你們趕快準(zhǔn)備一下，打開課本第101頁，默讀第3—第6自然段。看看究竟有哪些特殊的功能?

2.學(xué)生默讀課文第3—第6自然段。(教師巡視，相機(jī)鼓勵學(xué)生采用自己擅長的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。)

3.學(xué)生小組交流。

4.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

(估計(jì))有的小組在認(rèn)真地讀相關(guān)要介紹的部分;有的小組邊讀邊勾畫重點(diǎn)詞句體會;有的小組邊讀邊想象當(dāng)時的情景，互相交流自己的感受;還有的小組讀完后，將有關(guān)內(nèi)容畫出來了。

5.教師巡視，發(fā)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)好的方法就相機(jī)向?qū)W生推薦。

三、多向交流，讀中感受

1.談話。

大家真會合作學(xué)習(xí)，研究挺認(rèn)真的!相信你們一定準(zhǔn)備好了，我已經(jīng)等不及，看看哪一組的介紹，可以找到相應(yīng)的地方讀一讀!

2.全班交流。

3.生：介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動伸縮變化”。

教師引導(dǎo)。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動畫城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節(jié)的變換而自動伸縮變化。(相機(jī)板書：隨季節(jié)變換而伸縮變化)

夏天能伸，冬天就能縮，這樣的屋身就不會破裂了!多有趣啊!誰還能來介紹一下?讀讀這句話。

4.學(xué)生讀句子。

(1)生：介紹“那扇既可稱門又可稱窗“門窗”，是用特別的感應(yīng)材料做成的，能根據(jù)天氣的變化調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，相當(dāng)于一個恒溫器。如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應(yīng)窗就會立刻行動起來，把室溫調(diào)節(jié)在攝氏25度以內(nèi)，房內(nèi)涼爽極了”。

(2)教師引導(dǎo)。這種感應(yīng)材料做的門窗還真是很特別!

(出示句子：“如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應(yīng)窗就會立刻行動起來，把室溫調(diào)節(jié)在撮氏25度以內(nèi)，房內(nèi)涼爽極了?！?

(3)教師范讀這句話，點(diǎn)紅“如果”“就”兩詞。指名學(xué)生讀。教師評。

(4)此時，屋子里的溫度不冷不熱，你仿佛把我?guī)нM(jìn)了空調(diào)房里。夏天，大家進(jìn)空調(diào)房都有什么感受呢?學(xué)生交流感受。夏天進(jìn)空調(diào)房很清涼!很舒服!

(5)教師拿出詞卡“涼爽”，指名學(xué)生讀，齊讀。教師評。我已經(jīng)感受到屋內(nèi)涼爽極了!

(6)拓展練說。

如果在其他的季節(jié)，自動感應(yīng)窗又會有什么反應(yīng)呢?指名學(xué)生說。

(7)教師小結(jié)。

原來新式房屋就是這樣隨天氣變換而自動調(diào)節(jié)溫度的。(相機(jī)板書：隨天氣變換而調(diào)節(jié)溫度)

如果我住進(jìn)這房屋，就能一年四季感覺到不冷不熱，那簡直太舒適了!這一功能太吸引我了。

5.生介紹(讀第4、第5自然段)

(1)師相機(jī)談話：你瞧，風(fēng)暴說來就來了!像猛獸一樣兇猛，一般房子屋內(nèi)的東西到處滾動，砸碎了，連房屋都被掀倒了。不一會大地震相繼爆發(fā)，普通房子震動劇烈，屋內(nèi)人們驚慌失措，頃刻間，房子全倒塌了。這太可怕了!如果我住進(jìn)了這種新式房屋，就一

點(diǎn)兒也不必?fù)?dān)心了。這樣的房子多安全呀!誰愿意再介紹一下。

(2)出示句子“只要風(fēng)一起……也不會滾動。倘若……根本不會倒塌的。”指名學(xué)生讀這句話。教師讀這句話。(將“絕不會”“也不會”變紅)再指名學(xué)生讀這句話。教師評。這會讓我感覺到住進(jìn)這房子更安穩(wěn)了，是根本不會倒塌的!

(將“根本不會”變紅)

(3)

來，想介紹的就一起來介紹吧!

(4)

這樣的房屋住著有什么感覺?(安全)出示句子“你瞧，多安全的房子!”學(xué)生帶著自己的感受齊讀這句話。

6.生介紹的特殊功能是“從屋內(nèi)往外看風(fēng)景，要數(shù)晴天最美。白云從屋頂飄過，玻璃瓦將它映得五彩繽紛，實(shí)在是漂亮極了’。

(1)這么奇特呀!好，我們就閉上眼睛跟著老師一起到屋內(nèi)去看風(fēng)景吧!(相機(jī)板書：從屋內(nèi)往屋外看風(fēng)景)

(2)播放音樂，學(xué)生閉眼想象。

(3)學(xué)生交流自己看到的景象。

(4)教師評。呀，云彩真漂亮，是五彩繽紛的!

(5)出示詞卡：五彩繽紛。指名學(xué)生讀、齊讀。

(6)教師質(zhì)疑。云彩顏色五光十色，美麗極了!咦!平時，我們看到的云不是白色的嗎?怎么現(xiàn)在看到的云是五彩繽紛的呢?哪一組的代表能進(jìn)一步給我介紹一下?

(7)教師反饋。

聽了你的介紹，這下我可明白了。你真聰明!能聯(lián)系前文來學(xué)習(xí)，真有方法!

好美的景象啊!讓我們美美地讀一讀第6自然段。

(8)播放音樂，師生齊讀課文第6自然段。

7.整體回歸。

哎呀，住進(jìn)這樣的房屋就是一種享受!你們向我推薦的新式房屋的特殊功能可真多!我都很需要。這樣吧，大家就一起讀一讀第3至第7自然段，再給我來個全方位的介紹吧!學(xué)生齊讀3至7自然段。

8.教師交流感受。你們介紹得太吸引我了，這座新式房屋不僅形狀特別，而且功能也很特殊。

四、指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習(xí)慣

1.談話。瞧!這些生字娃娃也被吸引來了，它們也想住進(jìn)這新式房屋。只要你們幫我記住它們，它們就可以住進(jìn)去了。

2.出示。新式房屋外有“換、恒、市、狂”4個生字。

3.學(xué)生識記生字。

4.教師引導(dǎo)。

在你們的幫助下，生字娃娃終于都住進(jìn)了新式房屋，它們可高興了!可這些生字還得住進(jìn)田字格里，那它們在田字格里怎么擺才好看呢?請大家翻開課本第103頁，仔細(xì)地看一看!

5.學(xué)生先自己觀察田字格的字，然后在小組內(nèi)說這些字怎么寫好看。教師巡視，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字的結(jié)構(gòu)上去看。

6.學(xué)生描寫生字。發(fā)現(xiàn)哪個字很難寫?

7.教師邊范寫邊講解。

8.學(xué)生描寫，寫完后在小組內(nèi)評議。

五、想象拓展，實(shí)踐盾動

1.說說你們自己心中的新式房屋是怎樣的?大家可以先在小組內(nèi)和自己的伙伴說說，互相交流一下自己的想法。

2.學(xué)生在小組內(nèi)試說，相互提出好的建議。

3.全班交流，指名說。

4.布置自由練習(xí)作業(yè)。回家以后，可以向自己的家人介紹一下;可以查找一下，在生活中還有哪些新式房屋;可以畫一畫自己心中的房屋設(shè)計(jì);也可以寫一寫你自己心中的新式房屋。

板書設(shè)計(jì)：

新式房屋

形狀特別

功能特殊

隨天氣變化而調(diào)節(jié)溫度

隨季節(jié)變化而伸縮變化

安全

從屋內(nèi)往屋外看風(fēng)景

#178946二年級上冊語文教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

學(xué)會田字格中的9個生字，會認(rèn)雙橫線中的10個生字。

正確流利地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

通過讀課文，了解新式房屋的外形特點(diǎn)和特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇。

能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生默讀課文，邊讀邊想的習(xí)慣。

情感目標(biāo)：帶領(lǐng)學(xué)生感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;通過讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇。

設(shè)計(jì)理念：

閱讀是學(xué)生、教師、文本三者之間進(jìn)行對話的過程。新課標(biāo)倡導(dǎo)語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的自主體驗(yàn)和情感。在這一課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)以朗讀為主線，讓學(xué)生在反復(fù)與文本對話中感受新式房屋的特殊功能。借助多媒體課件激發(fā)學(xué)生探究的興趣，突破新式房屋的特殊功能與學(xué)生認(rèn)知之間的差異，感受現(xiàn)代科技的神奇，感受閱讀的樂趣。

教學(xué)過程：

第一課時：學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)寫生字，初讀課文，學(xué)習(xí)課文1、2自然段，了解新式房屋的形狀特點(diǎn)。

第二課時：

一.激趣復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀課題。

復(fù)習(xí)：你們還記得新式房屋的樣子嗎?(貼圖)

師評：新式房屋的樣子真是可愛，真是特別呀!

導(dǎo)入：這樣特別的房子和我們住的房屋有什么不同呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二學(xué)習(xí)課文3至6自然段

(一)學(xué)習(xí)課文第三和第六自然段。

請大家默讀課文的第三自然段，一邊讀一邊想：新式房屋與我們所住的房子有什么不同呢?

拿出小鉛筆畫一畫有關(guān)的句子。(學(xué)生邊讀邊劃。)

把畫出的句子和同桌讀一讀。(學(xué)生合作學(xué)習(xí))

指名回答：誰能向我們說說，新式房屋與我們所住的房子有什么不同呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

學(xué)情預(yù)設(shè)：

(1)屋頂?shù)墓δ?/p>

A

自由讀句子“屋頂是一整塊的超薄玻璃瓦，七彩顏色，華麗奪目?！?CAI出示句子)

想一想，屋頂和我們所住的房子有什么不同呢?

指名回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(點(diǎn)擊：一整塊三角形超薄)

(師：好大的玻璃瓦啊!你們能讀出屋頂?shù)纳衿鎲?)

B

你們瞧，新式房屋的屋頂有這么多顏色，在陽光下閃閃發(fā)光，這就是“華麗奪目”

誰來讀讀這個詞。屋頂這么美，讓我們美美地讀一讀這句話吧!男女生讀。

C

在屋外欣賞了美麗的屋頂，大家想不想進(jìn)去看看?現(xiàn)在假如咱們?nèi)嗤瑢W(xué)站在這樣的屋頂下，你會看到什么?

D

CIA演示屋頂五彩繽紛的白云飄過的情景，師.范讀第六自然段。

看到這樣的美景，心情多么愉快!讓我們帶著愉快的心情，自由地讀讀吧。

學(xué)生自由讀。

E

指名讀第六自然段。(CAI出示句子)

(師：屋頂真神奇，可以看到這么美麗的風(fēng)景。板書：看風(fēng)景)。

過渡：新式房屋還有哪些地方也很神奇呢?

(2)屋身的功能

A

自由讀“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變幻而自動伸縮變化?！?/p>

屋身和我們住的房子的屋身有哪兒不同?(CAI出示句子)

指名學(xué)生回答。(點(diǎn)擊：球形自動伸縮)

多奇妙的屋身，誰來讀讀?指名讀。

(師：球形的屋身真有趣!板書：自動伸縮)

B

屋身是怎樣隨季節(jié)變換而自動伸縮的呢?生回答表演。

C

師生合作帶動作表演讀。

師：能大能小，能伸能縮，屋身的功能真是神奇極了。讓我們再來讀讀這句話!生齊讀。

過渡：不知道“門窗”又有什么神奇之處呢?

(3)“門窗”的功能

A

指名學(xué)生介紹新式房屋“門窗”的本領(lǐng)。讀句子“那扇---------恒溫器”(CAI出示句子)

師：這種感應(yīng)材料就像我們的皮膚一樣，對溫度特別敏感。它還會調(diào)節(jié)溫度呢!這就是它與眾不同之處啊!(板書：調(diào)節(jié)溫度)

B

今天天氣太熱了，如果我們在新式房屋里上課，會有什么感受呢?讀“如果----------涼爽極了”，讀出涼爽舒服的感覺。生指名讀、小組讀。

(師評：“門窗”多像一個大空調(diào)。)

C

如果是寒冷的冬天來臨，自動感應(yīng)窗又會怎樣呢?

師：冬暖夏涼，功能這么特殊，這可都是“門窗”的功勞啊!來，讓我們讀讀吧!

小結(jié):

剛才，我們了解了新式房屋各部分的神奇本領(lǐng)。老師想和你們一起把第三自然段連起來讀一讀。(配樂師生合作讀)

(二)學(xué)習(xí)課文4、5自然段。

新式房屋還有哪些神奇之處，請同學(xué)們默讀課文的第四五自然段。一邊讀一邊思考。

學(xué)生讀課文4、5自然段，3

指名學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

生讀句子“只要風(fēng)一起，整幢房屋————也不會滾動。”

(師：球型的屋身設(shè)計(jì)得多巧妙!和我們住的房屋比，新式房屋安全極了!)

生讀句子“倘若遇上大地震——多安全的房子?！?/p>

(師：既防風(fēng)又防震，新式房屋多么安全。)

生齊讀：多安全的房子!

三、課后拓展

設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了這樣的房屋，它有特別的樣子，神奇的本領(lǐng)，更重要的是，它給我們帶來了安全和舒適。請你們也來當(dāng)個小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)你心中的新式房屋，先想想它的樣子，有哪些神奇之處，再和小伙伴說說吧!

學(xué)生思考并踴躍發(fā)言。

四、課后作業(yè)：畫一畫，寫一寫你心中的新式房屋。

五、結(jié)語：邁入21世紀(jì)，高速發(fā)展的科技為我們安上了想象的翅膀，只有我們想不到的，沒有我們做不到的，老師希望大家實(shí)現(xiàn)自己的夢想，住上自己設(shè)計(jì)的新式房屋。

板書設(shè)計(jì)：

新式房屋

看風(fēng)景

自動伸縮

調(diào)節(jié)溫度

多安全的房子!

#178968二年級上冊語文教案5

教材與學(xué)情分析

“假如”

這篇課文是第三單元第二篇課文。這是一首兒童詩歌，大膽采用想象的藝術(shù)表現(xiàn)手法，抒發(fā)了一個小朋友要用神筆給小樹以陽光雨露，給小鳥以米粒，給不幸的西西一雙好腿的強(qiáng)烈心愿，表現(xiàn)了新一代兒童關(guān)愛他人，希望給人快樂的美好心靈和人文情懷。整首詩內(nèi)容淺顯明了，語言通俗易懂，情感濃郁動人，是對學(xué)生進(jìn)行人文教育、思維訓(xùn)練和語言學(xué)習(xí)的極好教材。依據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，理解詩句，感悟語言，體會情感，對于他們來說是難點(diǎn)，需要通過多種方法調(diào)動他們的情感，幫助學(xué)生讀中理解詩句，讀中感悟語言，讀中體會情感，從而引導(dǎo)學(xué)生理解“我”的內(nèi)心的感情，引起共鳴，使讀文如同出自內(nèi)心。

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

2、理解詩歌內(nèi)容。

3、在讀書、感悟中激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、回顧內(nèi)容，談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《假如》這首詩歌，詩中的小朋友夢想用一支神筆實(shí)現(xiàn)心中的愿望，還記得他想實(shí)現(xiàn)哪些愿望嗎?(學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)板書)

小樹

畫太陽、云朵

我要給

小鳥

畫谷粒

西西

畫一雙好腿

小結(jié)：詩中的小朋友的愿望是多么純真和美好啊!那么她為什么要為小樹、小鳥、西西做這些事情呢?這節(jié)課讓我們再一次走進(jìn)詩歌，體會一下詩中小朋友的美好心靈。

【設(shè)計(jì)意圖】借助教師的設(shè)疑激起學(xué)生的記憶，讓學(xué)生再現(xiàn)詩歌主要內(nèi)容，為學(xué)生體會小的美好心靈奠定基礎(chǔ)。

二、感悟語言，體會情感

1、請大家看大屏幕，邊看邊想，詩歌的哪幾個小節(jié)能體現(xiàn)我們剛才看到的畫面。(播放帶有詩歌1、2小節(jié)內(nèi)容的畫面：沐浴著陽光的小樹郁郁蔥蔥，樹上的小鳥食宿無憂、愉快生活的情景)

2、學(xué)生看后回答，然后指名讀1、2小節(jié)，想：詩中的小朋友為什么要給小樹畫太陽和云朵?為小鳥畫谷粒呢?

3、自讀1、2小節(jié)，思考上面問題，想好后和同桌說一說。

4、交流匯報(bào)，體會情感。

(1)“我“為什么要給小樹畫太陽和云朵?

隨著學(xué)生回答相機(jī)出示句子：讓小樹在冬天里，再也不怕寒冷的襲擊。

(播放寒風(fēng)下?lián)u擺的小樹，小樹瑟縮的樣子和沒有雨水的滋潤，小樹干枯的樣子的情景;一個小朋友揮筆畫一個太陽，幾朵云之后，小樹郁郁蔥蔥，成長的畫面。)

(2)如果你是小樹，沐浴了陽光雨露，你會說些什么呢?

(學(xué)生自由說)

小結(jié)：是這位小朋友用馬良的神筆畫了太陽云朵，給小樹帶來了溫暖和力量，讓小樹快活的成長，現(xiàn)在就把你體會到的通過朗讀表現(xiàn)出來吧!

(3)指名讀——評讀——練讀——再讀——齊讀

小結(jié)過渡：詩中的小朋友用馬良的神筆為小樹畫太陽、云朵，渴望讓小樹快樂成長，那么他又為什么為小鳥畫谷粒呢?

(4)指名回答。

師引導(dǎo)：當(dāng)你餓了的時候，媽媽會怎樣做?你當(dāng)時的心情怎么樣?請同學(xué)們想象一下，饑餓中的小鳥會說些什么?做些什么?(學(xué)生自由說，教師引導(dǎo))

(5)引讀：有了“我”畫的谷粒，現(xiàn)在的小鳥媽媽再也不用——(學(xué)生接讀)出示：鳥媽媽再也不用

到遙遠(yuǎn)的地方去覓食，讓小鳥餓得喳喳地哭泣。

師用語言渲染指導(dǎo)朗讀：鳥媽媽不再用辛苦奔波，小鳥寶寶不再苦苦等待，餓得哭泣，小鳥的心情會怎么樣?那就把這種心情讀出來吧!(再播放小鳥衣食無憂的情景)讀第一小節(jié)。

引讀一二小節(jié)：詩中的小朋友為動物、為植物送去了關(guān)愛。假如——(學(xué)生接讀)我要給——

畫一個——

還有——

讓小樹在——

假如——

我要給——

小結(jié)：假如我有一支馬良的神筆，我還要做什么呢?

(6)學(xué)生接讀“我要給不幸的朋友西西，畫一雙好腿”(同時出示西西坐在輪椅上的情景)

對于一個失去雙腿的孩子來說他只能怎樣?(學(xué)生自由談)望著窗外的景色不能親近它們，這是多么不幸啊!他的內(nèi)心是多么痛苦啊!指導(dǎo)讀：我要給不幸的朋友西西，畫一雙好腿

a、你們的朗讀讓老師體會到了你們對西西的關(guān)心是發(fā)自內(nèi)心的。出示圖片：(有了雙腿的西西快樂奔跑的情景)

b、看“我為西西畫上了雙腿，他再也不會——(學(xué)生接讀)

c、他會嘆息什么?這時的西西心情是怎樣的?(開心、快樂)那么怎樣讀好這段話?讀一讀吧

d、西西多么開心，就連我們也一樣開心，讀出西西的開心。讀“他再也……”

【設(shè)計(jì)意圖】以讀為主，讓學(xué)生在讀中體會，讀中理解。讀中感悟，是新課標(biāo)對語文教學(xué)的要求。因此在教學(xué)中，要貫穿以讀為主的思想，感受著清新活潑的文字，通過圖片、影象，想象著美好動人的圖景，語言在不知不覺中積累，情感在潛移默化中生成。

三、背誦積累，提升情感

1、詩中的“我”不但給窗前的小樹畫紅紅的太陽，給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒，還給不幸的西西畫一雙好腿，這三個愿望是多么美好啊。你最喜歡哪個愿望就背下來吧!

2、學(xué)生自由背

3、指名背誦

【設(shè)計(jì)意圖】把選擇權(quán)交給孩子，既達(dá)到了語言積累的目的，又體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)。

四、拓展延伸，表達(dá)情感

詩中的小朋友只有這三個愿望嗎?你從哪里讀出來的?(體會省略號的用意)

對!在我們的身邊許多需要我們關(guān)愛的人與事物，假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來實(shí)現(xiàn)什么愿望呢?出示課件：圖片(流浪的小狗，無家可歸的孩子，看不到光明的孩子，深受地震災(zāi)害的人們)

1、請你也象小這樣，也來寫一寫，出示：

假如我有一枝馬良的神筆

我要畫（）（）

2、學(xué)生試寫后交流。

【設(shè)計(jì)意圖】抓住時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新思維，在思維中傾注關(guān)愛他人，關(guān)愛自然的.。

五、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫

1、出示字卡，指名讀

2、學(xué)生觀察，重點(diǎn)提示

3、學(xué)生書寫，教師巡視

4、書寫展示，師生評議

【設(shè)計(jì)意圖】把鞏固識字、寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識字和記字的一般規(guī)律。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注“輪廓”，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復(fù)現(xiàn)來鞏固，這樣才會有效地記住生字。

六、課堂總結(jié)，升華情感

同學(xué)們，生活中真的有這樣的神筆嗎?對!生活中我們雖然沒有馬良那樣的神筆，但是如果我們每一個人都有一顆愛心，都有關(guān)心他人的美好愿望，我相信馬良的神筆會在你的手中，我的手中，他的手中……

【整體設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)這篇課文時，我力爭“以讀書為主”，通過情景的創(chuàng)設(shè)，朗讀的體驗(yàn)，對話的交流，讓學(xué)生感受生命的意義，熱愛自然，關(guān)愛他人。

【教學(xué)評析】這篇教學(xué)設(shè)計(jì)在把握語文基本訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生與文中角色進(jìn)行換位，培養(yǎng)學(xué)生思維及口語表達(dá)能力。通過拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生想像，假如我有一枝馬良的神筆，你想做什么?加強(qiáng)了學(xué)生語言訓(xùn)練;通過朗讀使學(xué)生和產(chǎn)生共鳴，課堂上通過多種形式的朗讀，加之教師的圖象、語言的引導(dǎo)，學(xué)生會把詩歌讀得入情入境，從而受到了教育。

二年級語文老師教案