第一篇：《接力跑》教學設計

2014----2015學年度第二學期五年級體育

《接力跑》教學設計

學

校：池尾街道山湖小學

授 課 人： 鄧娘吉

授課班級：五年級（4）班

五年級體育《接力跑》教學設計

一、教學內(nèi)容

1.內(nèi)容：迎面接力跑、上挑式傳接棒

2.游戲：抱腰拔河

二、教材分析

接力跑是合作跑的主要內(nèi)容之一。在田徑項目教學中占有重要的位置。經(jīng)常進行短跑接力，對發(fā)展速度、力量、靈敏性等身體素質有很大的幫助。本節(jié)課主要以上挑式的傳接棒方法為學習內(nèi)容。學生在以前學習中，已經(jīng)學習了快速跑以及其它方式的接力跑（如：下壓式接力跑、）。對于本課的學習具備了一定的學習基礎，有利于本課內(nèi)容的掌握。在教學過程中，以學生為主體、教師為主導，充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓學生輕松愉快地學習，使學生更能掌握教學目標。

.三、指導思想

以“健康第一”思想為指導，“快樂體育”為目的，充分教師主導，學生主體的教學模式，將體育游戲與教學相結合，利用小的器材，一物多用，達到實用有趣，讓學生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學習獲得知識，提高素質，使其身心得到全面發(fā)展。

四、教學理念

本課以發(fā)展學生投準能力和培養(yǎng)學生在活動中與同伴友好交往與合作為主要目標，注重以學生發(fā)展為中心，運用啟發(fā)式教學，選擇了以小組練習，組員自主合作的方法進行教學。然后通過游戲來激發(fā)學生的運動興趣，使學生積極主動地參與接力跑中上挑式傳接棒動作技術的探究學習；培養(yǎng)了學生集體協(xié)作的團隊精神。在教學過程中，教師為學生營造團結合作的學習氛圍，為學生提供互相幫助、互相指導的機會，使學生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。

五、教學目標

1.學習接力跑中上挑式傳接棒的交與接的動作方法，通過練習和游戲使大部分學生能基本掌握其動作要領。

2.學習和體會接力跑的上挑式的傳接棒交接方法，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質。

3.激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣和熱情，培養(yǎng)其團結協(xié)作意識，體驗合作的快樂。

六、學情分析

在課堂上學生先通過自己了解的一些從其他途徑知道的交接棒的方法入手，使自己在對上挑式交接棒在思維上有了一個抽象的初步認識，讓學生自由發(fā)揮、自由聯(lián)想，教師再通過對學生設置的問題、編排的游戲和技術動作一步步將學生引導到正確的思維上來，使學生有了一個更大的自由空間慢慢由淺入深、由易到難的正確學習交接棒的方法。通過這樣的學習絕大部分的學生能記住教師傳授的東西，教師同時也能體會到自己是在一種輕松、愉快的環(huán)境中把知識點較好的教給了學生，并融入到學生的學習熱情當中，使課堂教學得到了升華。

七、重點、難點

1.重點：掌握上挑式交接棒的動作要領。

2.難點：把握交接棒的時機及隊員的配合默契。

八、場地器材

操場、跑道、4根接力棒

九、應注意的安全事項

1.盡量不要戴眼鏡。

2.衣服口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品。

3.跑步時要按照規(guī)定的跑道進行，不能串跑道，預防相互絆倒。

4.游戲時應注意安全，友誼第一，比賽第二。

十、課時安排

本節(jié)課內(nèi)容安排為1個課時。

十一、教學過程

（一）課前熱身做準備

（5分鐘）

1.文體委員整隊并清點人數(shù)，師生問好，檢查學生著裝。

組織：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂

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2.復習三面轉法、原地踏步等列隊練習。

3.教師帶隊繞跑道慢跑兩圈進行熱身活動。

（二）激發(fā)興趣，活躍情緒（5分鐘）

1.課題導入——上挑式接棒法

師：“同學們，我想問大家一個問題，在“短跑、長跑和接力跑等田徑項目中，你對哪項比賽結果是難以預測的，懸念最大的？”

生：“接力跑……”

師：“為什么？”

生：“因為接力跑需要多人的團結合作?！?/p>

師：“同學們說得很對。今天，我們就來學習接力跑。重點要掌握交接棒的方法，今天我們來重點學習上挑式接棒法。”

組織：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

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♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ 2.教師講解上挑式交接棒的動作要領：接棒人的手臂自然向前伸出，拇指與其他四指自然張開，掌心朝下，傳棒人員將棒由下向前上方送入接棒人的手中。

3.迎面接力跑方法：學生分成人數(shù)相等的兩隊，每隊再分成甲乙兩迎面接力跑組，成縱隊相對站立于兩邊的起跑線。令后，各隊甲組排頭迅速向乙組跑去，將接力棒交給乙組排頭，乙組排頭用同樣的方法傳給甲組。依次類推，先跑完的隊為勝。

（三）自主創(chuàng)造，合作練習（5分鐘）

1.教師做示范，并教授學生教師歸納出接棒的技術要點。

2.請學生根據(jù)講解做出的動作進行模仿練習，教師巡回輔導。

3.學生做原地做傳接棒練習。

4.小組合作，協(xié)作練習。

（四）發(fā)展能力，體驗學習樂趣（12分鐘）

教學游戲：迎面接力賽

組織男、女學生各分成兩隊進行接力跑比賽。

師：“加油！注意不要掉棒，用哪個手接？注意怎樣接棒才不會撞？”

生：“加油、加油！”

（五）穩(wěn)定情緒，身心放松（3分鐘）

學生的積極性、團結合作精神和集體榮譽感在這一刻完全體現(xiàn)了出來。最后表揚獲得勝利的隊伍并鼓勵其它組別爭取在以后取得好的成績。

對學生出現(xiàn)的錯誤動作進行糾正：“通過這節(jié)課的學習，你們學會了接力跑的方法，但是在比賽中老師也發(fā)現(xiàn)了很多你們做的不對的地方，例如??，希望你們在課后可以和同伙伴們一起多多練習練習??”

（六）課后游戲——抱腰拔河（7分鐘）

師：“通過剛才的比賽大家是否明白了團結協(xié)作的力量呢？”

生：“明白了，團結就是力量。”

師：“那我們再做一個團結協(xié)作的游戲吧?！?/p>

組織部分學生進行抱腰拔河的游戲。

組織：

♀♀♀♀♀♀♀♀

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♂ ♂

♂ ♂

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♂ ♂

♂ ♂

♂

♀♀♀♀♀♀♀♀

將游戲者分成人數(shù)相等的兩隊,每隊5～8人,各成縱隊,面對面站在中線兩側。組織者發(fā)出“預備”口令時,兩隊排頭雙手握住同一根(橫向)小木棒,后面的人緊抱前面人的腰部。組織者發(fā)出“開始”口令后,雙方即用力后拉,把對方拉過中線的隊 為勝。

（七）下課前集合（3分鐘）

1．文體委員整隊并清點人數(shù)。

2．小結本課優(yōu)點，提出希望。

3．布置課外體育作業(yè)，宣布下節(jié)課內(nèi)容，歸還體育器材。

4．師生再見下課，學生列隊有序的走回教室。

十二、教學小結

在體育活動中，學生不喜歡機械重復的動作技術練習，如何增強課堂的趣味性，讓學生主動參與到課堂的學練中呢？只有激發(fā)和保持學生的參與興趣，才能牢牢地“抓”住學生。通過本課教學活動的實施，正確有效的達到了以下目標：

（一）教學目標基本按預定計劃完成

本課教學目標是學習接力跑中上挑式傳接棒的交與接的動作方法，通過自主練習和游戲使大部分學生能基本掌握其動作要領，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質。讓學生在學中玩、玩中學，體驗集體和個人獲得成功的喜悅，讓學生真正形成“參與學練、自我學練、合作學練”的良好氣氛，從而實現(xiàn)教學目標。

（二）激發(fā)學生，走近學生

激勵、鼓勵學生使其意志品質得到較好的發(fā)展。另外，還通過創(chuàng)設良好的活動場景，教師參與到教學游戲練習中與學生一同完成，教師融入課堂，走進學生，拉近了師生之間的距離，把課堂真正建設成為教師和學生共同的樂園。

第二篇：接力跑教學設計

接力跑教學設計說明 ：

一、指導思想：本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教學指導思想，結合高一年級學生的基本情況，體育教學器材來組織安排教學內(nèi)容。在培養(yǎng)能力方面重視培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力和簡單的評價能力。在育人方面重視培養(yǎng)學生的公平競爭、參與意識、團結協(xié)作、信任與責任意識。在技能掌握方面，對教材中的技術教學因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學生學”變?yōu)椤皩W生樂于主動學，自主學，教師輔導”的探究式學習方式。

二、教學目標：

1、學習不同接力跑的技術知識，了解各種接力跑的特點，掌握不同接力的方法，發(fā)展協(xié)調(diào)性。

2、了解不同接力跑基本方法，掌握上挑式接力跑的基本技術，通過游戲競爭提高快速跑能力。

3、在游戲與娛樂中，體驗運動的樂趣，培養(yǎng)學生自我學習、自我鍛煉、自我評價的能力。

4、培養(yǎng)學生能主動地與同伴合作，具有較強的合作意識，良好的心理品質和社會適應能力，培養(yǎng)終身體育的意識，形成終身鍛煉的習慣。

三、教材分析：接力跑是田徑教學中唯一的集體協(xié)作項目，對于這個教材的理解，我認為應從廣義角度看，凡是由多人參與的，為一個共同目標，相互協(xié)作，以跑為主要完成手段共同完成的活動就是接力跑。以傳遞接力棒為特征的接力跑僅僅是其中的一個活動方式。在接力跑教材中，傳接棒技術本身并不復雜，過于專注技術教學的專業(yè)化、準確化，對學生的發(fā)展意義不大。因此，在注重鍛煉身體、掌握技能的教學功能外，更多的、更重要的應體現(xiàn)它在心理健康與社會適應上的教育功能。使全體學生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動的興趣，從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎。

四、學情分析：本次課的授課班級為高一年級學生，由于該年齡段的學生掌握技術動作比較快，接受能力較強，具有較強的創(chuàng)造力和自學能力，針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

五、教學設計思路：

1、首先根據(jù)接力跑練習的單元教學計劃，選擇上挑式傳接棒接力方法進行配合練習。以學生為主體，通過觀看教師示范，模仿練習，分組討論，讓學生在自主學習和學后反思中充分體會交接棒的基本動作要領

2、學習形式讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題后，相互幫助、相互改進，進而提高學生通過合作來解決問題的能力，創(chuàng)造良好的合作精神。

3、教師通過師評和學生間的自評與互評了解學生對教材的掌握情況，充分讓學生了解自己在練習中優(yōu)勢與不足。從而激發(fā)學生自主練習的情趣。

六、教學過程設計：

1、開始部分以課堂常規(guī)開始，使學生在最短的時間內(nèi)進入課前準備狀態(tài)

２、準備部分首先組織學生在場地進行游戲、專項徒手操等活動方式激發(fā)學生參與學習的興趣，使學生在快樂的學習中身心得以全面的調(diào)動，以此達到熱身的目的。

３、基本部分教師語言引導、實力講解、營造探究學習環(huán)境，讓學生去體驗。教師運用講解示范、學生模仿練習，使學生初步學習動作技術，通過強化傳接棒練習，使學生初步掌握技術，并能加以應用和發(fā)展。

４、結束部分在教師的指導下，進行放松，讓學生的身心恢復到安靜狀態(tài)，最后通過學生自我評價和教師小結，增強學生的自信心，宣布下課。

七、效果預計：

１、課堂氣氛活躍，學生熱情高漲，師生情感交流融洽。

２、本次課大約８０％的學生能夠初步掌握傳接棒的基本動作技術，６０％的學生能在連貫的配合中完成交接棒練習。

3、練習密度和平均心率預計本次課學生的運動強度為最高心率150次/分左右，平均心率130次/分左右，練習密度為50%左右。

第三篇：接力跑教學設計

初中二年級《接力跑》教學設計

一、教學指導思想

本節(jié)課以“健康第一”為指導思想，根據(jù)初二年級學生的身心特點，以接力跑技術為載體，以激發(fā)學生的學練興趣，提高學生的自學能力和團結協(xié)作的能力為主要學習目標。本節(jié)課為新授課，教學過程先易后難，先原地練習后跑動中練習，在教學過程中教師積極引導和指導學生進行學練，同時結合接力跑的教材特點設計上課場地，合理利用練習場地與小組討論場地，讓學生在合作學習—--小組交流—--小組練習的學習環(huán)境中提高學生學習技術和運用技術的能力。

三、學情分析

教學對象是初中二年級的學生，他們正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己，對接力跑運運比較喜愛，因此對本次課內(nèi)容將會表現(xiàn)出較強的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢，并極易擴散，且注意力容易分散，集中時間不長。

本班學生各方面素質比較好，同學間團結互助，班集體初步形成，有一定的凝聚力和合作意識，但與他人合作方式存在一定困難，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動，心理素質較好。但存在體質普遍較弱、運動技術較差的現(xiàn)象。所以在教學中采用有趣性的組織教學方法來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，以保證教學活動的順利進行。

二、教材分析

接力跑是以幾個人互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，又是在田徑運動中唯一體現(xiàn)集體合作的運動項目。它深受學生的喜愛，并有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術，要求各棒隊員之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質，協(xié)調(diào)性，又可以培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。

四、教學目標

1、知識與技能目標：學生通過本次課的學習，90%以上的學生建立良好的接力跑動作概念和技術結構，并且掌握傳、接棒的技術。

2、過程與方法目標：通過學習，發(fā)展學生跑的能力，上下肢的協(xié)調(diào)能力，提高身體素質。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生積極參與活動的競爭與團結協(xié)作的精神

五、教學重點和難點

重點：傳、接棒的技術和速度的銜接 難點：傳、接棒的時機選擇

六、教法設想

1．采用圖紙教學，配合師生互動演習，這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學生領會意圖快，容易接受。

2．分組練習和自主學習相結合，通過多次和反復練習，達到熟練。3．組織小組間接力賽，增加競爭性和娛樂性氣氛。

七、教學流程

（一）開始部分（2’）

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學內(nèi)容目標及要求

（二）準備部分（8’）

1、游戲：追逐拍人（5分鐘）

2、原地自編徒手操（3分鐘）

（三）基本部分（30’）

1、講解接力跑的概念，學生自學3分鐘，之后每組派代表進行示范

2、教師通過總結學生示范情況，說出“下壓式”傳接棒的動作要領（動作要領：接棒人的手臂自然后伸，張開虎口朝后，掌心向上，使傳棒的人將棒前端從上向前下方送入接棒人的手中。）

重點：接棒人的手臂后伸要穩(wěn)定，手勢要正確。難點：傳接棒時機的掌握。

3、組織學生進行練習

①原地“下壓式”傳、接棒練習②原地擺臂“下壓式”傳、接棒練習

③學生在慢跑中進行“下壓式”傳、接棒練習④學生在快跑中進行“下壓式”傳、接棒練習學法：相互觀摩、交流、練習改進。教法：

A．講解下壓式傳接棒 B．給學生做正確示范動作

C．學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作

要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確傳接棒是的手形。

為了進一步建立下壓式的動作概念，使學生能正確掌握傳接棒動作，采用了學生集中看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型要正確。著重解決傳接棒的時機、跑速、兩人的合作意識。

4、游戲：接力比賽

方法： 男生、女生各5人為一隊，總共4隊

通過比賽，進一步鞏固和提傳接棒的手形、技術、時機，提高傳接棒的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。

（四）、結束部分（5’）

1、在瑜伽音樂的伴奏下做放松練習。（3’）

在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、學練評價、總結，布置課外作業(yè)，收拾器材，師生再見。（2’）

七、場地器材：

場地：籃球場一塊；

2、接力棒41只，錄音機1臺

八、預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。90%學生能夠掌握并順利完成下壓式傳接棒的動作；絕大多數(shù)能夠體驗到運動的樂趣、體驗到成功的喜悅。

第四篇：《接力跑》教學設計

在體育課教學中注重培養(yǎng)學生的合作行為?——體育與健康四年級上冊《接力跑》教學設計

?

一、教材分析??接力跑是以幾個人互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，又是在田徑運動中體現(xiàn)集體合作的運動項目之一。它深受學生的喜愛，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，頑強拼搏的精神。接力跑和快速跑的技術基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術，要求各棒隊員之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質和協(xié)調(diào)性，又可以培養(yǎng)學生密切合作，團結拼搏的良好合作行為。?

二、學情分析? ??本次授課班級為小學四年級學生，由于小學生具有好動性，注意力不夠集中，但是他們具有較強模仿能力和自學能力，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學已不能適應本學段學生的心理特點，在課堂上安排一定的游戲教學能激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。針對這一特點，我采用了啟發(fā)、示范、模仿、競賽等教學手段，充分挖掘每個學生的潛在能力，發(fā)揮學生的主體作用，不斷提高課堂教學效果，努力完成教學目標任務。?

三、教學內(nèi)容：接力跑??

四、教學目標??

1、激發(fā)學生學習的積極性，在教學練習中能夠注意力集中，養(yǎng)成積極參加體育活動的良好習慣。?

2、培養(yǎng)學生團結合作，互相學習，頑強拼搏的集體主義精神。?

3、使學生掌握傳接棒方法，鍛煉提高學生克服慣性，反應靈敏和身體協(xié)調(diào)能力?

4、感受、了解接力跑對促進和發(fā)展學生身心健康的作用。??

五、教學重點：??掌握“上挑式”和“下壓式”傳接棒技術及其安全措施。知道掌握傳、接棒技術是接力跑的重要環(huán)節(jié)。??

六、教學難點：??掌握確定標志線的方法和隊員之間的默契配合。知道傳接棒人是否都在接近個人最高跑速中不失時機地完成傳、接棒，以取得優(yōu)異成績。??

七、教學準備：接力棒四根，操場跑道，口哨四個。?

八、課型：新授課?

九、課時安排：2課時?

十、教學過程：??

（一）教學建議??

1、接力跑教學首先教師要向學生講解接力跑的技術要領和簡單的規(guī)則，加深學生對掌握接力跑技術的重要性。?

2、學習傳、接棒技術可以從原地過渡到走步或慢跑再到中速和高速跑，從沒有接力區(qū)的練習過渡到在接力區(qū)傳接棒練習。?

3、在慢跑中做傳、接棒練習可以2人一組，也可以4人一組，要讓學生習慣用信號傳遞傳接棒的信息，達到協(xié)調(diào)配合。??

4、接力跑教學在基本掌握技術時，可以多安排教學比賽，讓學生在比賽實踐中掌握規(guī)則和要領，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，互相幫助注意安全的良好合作行為。分成小組，男、女生搭配，盡量使小組實力相當，可以提高競爭性和協(xié)作性。??

（二）教學方法?（1）教師進行現(xiàn)場示范教學，原地擺臂，集體按教師口令做上挑、下壓的傳棒手勢和接棒手勢。?（2）原地跑步揮臂集體按教師口令做兩人一組徒手或持棒做傳、接棒練習（反復做）。?（3）在走步和慢跑中接收同伴的信號練習傳、接棒技術。?（4）根據(jù)跑道數(shù)目分組，在直道上劃好的接力區(qū)內(nèi)完成傳接棒，可按棒次順序2人一組，在練習中可以根據(jù)情況進行調(diào)整站距，站位時接棒人要和傳棒人左右錯開，用站立式或半蹲距式起跑，接棒人回頭看好標記起跑，在快跑中完成傳接棒。這是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，要多做練習和指導。?（5）4人成隊完整接力練習；確定傳接棒手，如第一棒右手持棒起跑，第二棒左手接棒，第三棒右手，第四棒左手。在直道上練習熟練后，可以進行全距離練習。?

?（6）在以上練習的基礎上，根據(jù)學校操場實際情況可進行4×50米的全程接力和往返跑接力的練習和比賽，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。??

（三）需要糾正和強調(diào)的地方?

（1）接棒人過早地超越傳、接棒標志線：???接棒人起跑太早、起跑標志線離接力區(qū)過遠，高估了傳棒人的跑速，接棒人過于緊張。糾正方法：全神貫注地起跑，縮短起跑標志線和接力區(qū)距離，經(jīng)常在高速跑的情況下練習傳、接棒動作；正確判斷同伴的跑速和自己的競技狀態(tài)。??（2）傳棒人超過接棒人?:

接棒人起跑太晚，低估了傳棒人的速度，反應太慢，指從看到傳棒人到達起跑標志線時到自己真正開始跑時時間太長。?糾正方法：全神貫注地起跑，延長起跑標志線和接力區(qū)之間的距離，經(jīng)常在高速跑的情況下練習傳、接棒動作；正確判斷同伴的跑速和自己的競技狀態(tài)。?（3）接棒人接棒時回頭看，影響跑速?:???這是隊員對接棒信心不足，精神過于緊張。糾正方法：練習較慢速度時的接棒動作；目光始終向前，反復練習，消除緊張狀態(tài)。??（4）掉棒現(xiàn)象：在傳、接棒時過于緊張，接棒人還沒有做好接棒動作就傳了棒，手持棒的部位不正確。糾正方法：在中速跑進中安全地傳、接棒練習，傳、接棒時嚴格按照先后次序；傳棒人應負主要責任，注意傳、接棒信號的發(fā)出與接收，必須握緊棒，直到安全送到接棒人手中為止。?

?（5）明確傳、接棒時持棒的正確部位，傳棒人持棒臂前送出太早，或接棒人接棒臂后伸出過早，或起跑時接棒臂就拖曳在后，影響跑速的發(fā)揮。?糾正方法：在特別強調(diào)注意的動作與要領的情況下，反復進行傳、接棒動作練習；消除緊張心理。?（6）接棒人沒有在接應跑的跑道一側跑進，給傳遞接力棒造成困難，沒有形成各棒次在跑道內(nèi)側跑或外側跑的習慣。? 糾正方法：反復講解和示范各棒次隊員正確的跑進路線和傳接棒技術，在隊員中掌握技術要領之后進行反復練習?

十一、教學反思?合作學習強調(diào)的是小組的共同任務，享受共同的榮譽，要完成這個共同的任務就必須要全體隊員齊心協(xié)力，共同分擔責任，共同進步和提高。因此，根據(jù)教學內(nèi)容，教師要創(chuàng)設合作學習的條件和氛圍，才能取得良好的教學效果。本節(jié)課我選擇接力跑作為教學內(nèi)容，就是要充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的合作行為，主要讓學生在掌握上挑式和下壓式傳接棒的方法的過程中，激發(fā)學生的學習興趣，注重讓每位學生得到發(fā)展。?學生通過分組比賽，進一步增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學生的練習程度上不難看出，學生對分組教學方法很感興趣，使學生的心理素質得到了考驗和發(fā)展，增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識、創(chuàng)新能力和良好的合作行為習慣。?現(xiàn)在的中小學生大多都是獨生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學校主觀意識性很強，好勝好強，不易與同伴和睦相處、交流合作，而在這節(jié)課上，通過良好合作行為的培養(yǎng)就給了他們一個良好的鍛煉機會。?

第五篇：接力跑教學設計

《接力跑》教學設計

一、課的構思：

接力跑是田徑教學中唯一的集體協(xié)作項目，對于這個教材的理解，我認為應從廣義角度看，凡是由多人參與的，為一個共同目標，相互協(xié)作，以跑為主要完成手段共同完成的活動就是接力跑。以傳遞接力棒為特征的接力跑僅僅是其中的一個活動方式。在接力跑教材中，傳接棒技術本身并不復雜，過于專注技術教學的專業(yè)化、準確化，對學生的發(fā)展意義不大。因此，在注重鍛煉身體、掌握技能的教學功能外，更多的、更重的應體現(xiàn)它在心理健康與社會適應上的教育功能。本課以健康第一為指導思想，以發(fā)展學生的主動性、自主性、創(chuàng)造性為設計目標，強調(diào)教學中學生的個性發(fā)展和能力的培養(yǎng)。本次課教學內(nèi)容

1、接力跑；

2、游戲。讓學生摸索傳接棒的各種方法，來帶動學生在文化學習中探索求新的能力，把學生從繁重的學習中解脫出來，最后取得文化學習和身體素質提高的雙豐收；通過學生的主動創(chuàng)造和學習，構建民主和諧的師生關系，創(chuàng)設寬松愉快的課堂氣氛，使學生主動獲取知識，成為學習的主體。培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在思維能力的培養(yǎng)過程中，采用了設疑法、嘗試法、啟發(fā)誘導法、游戲法、競賽法等教學方法。

二、教學目標：

運動參與目標：學生能在練習中表現(xiàn)出積極的興趣，主動參與。運動技能目標：能掌握一到兩種交接棒的技術動作，并能在比賽中加以運用。

心理健康目標：學生樂于參與教學互動，敢于創(chuàng)新，自信自強，有良好的表現(xiàn)欲

三、重點與難點

重點：接力的傳接棒基本技術與跑的方法

難點：注意掌握傳、接棒的時機與配合；積極思考，身心參與，不斷創(chuàng)新

四、教學流程：

課的開始部分是情景準備部分，通過學生情景展開先是跑圈和徒手操來

達到熱身運動的目的，學生動腦思考，發(fā)揮想象，并合理運用健身活動，激發(fā)學生的參與精神。學生積極、活躍的參與，使學生以輕松愉快的心情進行練習：接力跑、創(chuàng)編游戲，打破傳統(tǒng)教師示范，學生練習的教學方法。自主學習接力跑練習滿足了他們活潑好動的天性，創(chuàng)編游戲使他們的個性再次得到張揚，他們之間合作更加密切，交流更加頻繁。激發(fā)了他們練習的熱情，同時促進了之間的合作與交流。然后通過利用放松操放松，使學生從興奮狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)，從而結束本課教學