第一篇：土地面積教學設計（定稿）

土地面積教學設計 裕華區(qū)槐北路小學：胡海燕

教學內(nèi)容：五年級上冊第六單元：第一課時（64—65頁）教學目標：（知識與技能）

1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認識土地面積單位“公頃”、探索“公頃”和“平方米”之間關(guān)系的過程。

2、了解“公頃”是測量土地面積的專用單位，知道1公頃=10000平方米，會解決關(guān)于土地面積的簡單問題。

3、對周圍環(huán)境中與土地面積有關(guān)的事物有好奇心，獲得用自己的知識解決問題的成功體驗。情感目標：（情感與態(tài)度）

1、培養(yǎng)學生自主探索知識的精神；

2、結(jié)合教學內(nèi)容，激發(fā)學生的愛國情感和民族自豪感。教學重難點：

讓學生自主探索“公頃”和“平方米”之間的關(guān)系，感受1公頃面積的大小，并能用所學知識解決實際生活中的相關(guān)問題。教學方法：談話、自主探索 教學過程： 一：談話導入：

1、口算練習：

2、大家算得又快又對，伸出大拇指夸一夸：我們真棒!好，現(xiàn)在都看著自己的大拇指，說說自己的大拇指指甲表面的大小有多大? 指甲表面的大小大約是1平方厘米，接著復習學過的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。計量大面積就要用大的面積單位，計量土地的面積可以用平方米，那么計量更大的土地的面積還會用到什么單位呢？ 二：認識公頃。

1、出示圖片 出示世博會的幾張圖片，上面均有“公頃”這一單位。圖片1：中國國家館:占地面積約4.7公頃。圖片2：主題館總占地面積約11.5公頃,它是由占地面積為14000平方米的城市人館,以及生命陽光館等共5個展館組成的。大家發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)公頃這個單位，公頃比平方米大。

2、認識公頃

（1）、揭示課題：教師介紹“測量土地面積時，常用平方米、公頃作單位”。特別指出，“公頃”是測量土地面積（板書課題）的專用單位。教師提出問題：那么1公頃究竟有多大呢？（2）學生自學探究以下3個問題: ①、邊長是多少的正方形面積是1公頃？ ②、1公頃等于多少平方米？你是怎么知道的？

③、估計一下你們學校的大操場有1公頃嗎？你的理由是什么？ 要求：先獨自看書并記錄答案,然后小組討論。

通過獨立看書、小組討論、交流匯報使學生充分感知1公頃的大小。使學生認識到：邊長是100米的正方形的面積就是1公頃。100乘以100等于10000，所以：1公頃=10000平方米（學生匯報并板書）通過對操場面積的估測和計算讓學生充分感受1公頃的大小。

學生有的是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，有的是通過估測長、寬，有的根據(jù)跑道的長來估測的。

教師出示操場的長：130米，寬：70米，學生口算得出：操場的面積不到1公頃，教師出示幻燈片，動畫演示：整個操場再加上草坪和觀眾席大約就是1公頃。讓學生閉上眼睛想想1公頃的大小。

（3）教師結(jié)合學校圖片，介紹學校的占地面積，同時引出“畝”的認識：早在二千多年前,我國勞動人民就開始用畝作單位計量土地的面積了。當時，他們用步測的方法（一步等于5尺），先量出一塊長方形土地的長和寬，算出它們的乘積，再除以240，就得到畝數(shù)?，F(xiàn)在，一般用平方米、公頃等計量土地的面積。公頃、平方米和畝之間的關(guān)系是：1公頃=15畝，1畝≈667平方米。（老師介紹，強調(diào)學生只需簡單了解即可，不做深入學習）。

三、梯度練習：（1）再次出示中國館的圖片，中國國家館:占地面積約4.6公頃，合(46000)平方米。讓學生用自己的話說說中國館有多大?學生會說：4個操場那么大，學校的一半??

（2）、出示天安門廣場的圖片，談話:誰去過天安門，天安門大不大?天安門是世界上最大的廣場之一。依次出示天安門廣場的信息和問題：天安門廣場的面積是44萬平方米，合（440000）公頃？

學生自主探索解決問題的方法，然后匯報。再出示：如果每平方米站4人，天安門廣場可容納（1760000）人？讓學生回憶國慶60周年的壯麗場景，感受作為一名中國人的驕傲和自豪。學生自主交流，匯報。

（3）、如果停車場每輛小汽車占地面積約為25平方米的話，那占地1公頃的停車場同時最多可以停多少輛小汽車？（學生自主解決，并匯報。）四 ：作業(yè)

請你通過報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，搜集我國園林和名建筑的占地面積，寫出一篇數(shù)學日記。

第二篇：土地面積教學設計

土地面積 第一課時

認識公頃

地北頭鎮(zhèn)魯家峪九年一貫制學校

蔡占永

教學內(nèi)容：冀教版小學數(shù)學五年級上冊64—65頁--------認識公頃。教學目標: 使學生認識土地面積單位“公頃”，借助平方米建立“1公頃”單位概念，學會應用公頃解決有關(guān)實際問題。

結(jié)合具體實例，經(jīng)歷認識土地面積單位“公頃”，并探索公頃和平方米之間的關(guān)系。

重點、難點：

認識公頃，會進行公頃和平方米之間的換算。能用所學知識解決生活中數(shù)學問題。教具準備： 課件 教學設計： 一.導入新課：

同學們想一想，我們都學過哪些表示面積的單位？

（---匯報---整理----引出）說得真好，這節(jié)課我們再來認識一個專門表示土地面積的單位—公頃?。ò鍟?/p>

二.明確教學目標：（出示課件）1.齊讀

2.讀得真好，這些就是我們這節(jié)課所要掌握的知識。下面就讓我們一起來認識這個表示土地面積的單位----公頃。三.新授

1.認識1公頃有多大（課件展示）齊讀、再讀、默記。（圖形板書）2.思考，1公頃相當于多少平方米？（小組討論，指名上臺講解：因為1

公頃相當于邊長是100米的正方形面積，而邊長為100米的正方形面積為10000平方米，所以，1公頃=10000平方米）

板書： 1公頃=10000平方米

3.想象一公頃有多大（討論—發(fā)言—小結(jié)）4.再讀課件小結(jié)。（及時表揚）四.鞏固練習: 通過剛才的學習，我們認識了一個新的面積單位--公頃，并且知道了它和平方米之間的關(guān)系，下面我們來完成幾道練習題。出示課件（由淺入深，練習一，自由回答；練習二小組學習，總結(jié)方法）

五.拓展延伸：剛才的練習，同學們完成的非常棒。下面，就讓我們用剛剛學到的知識來解決一下生活中經(jīng)常遇到的數(shù)學問題吧。

出示課件小組討論—匯報交流（盡量使用實物投影）-----教師小結(jié) 六.課堂總結(jié)：說一說這節(jié)課你有什么收獲 布置作業(yè)：課件出示 七.板書

認識公頃

邊長是100米的正方形土地面積是1公頃（可以圖代替）

1公頃=10000平方米

第三篇：《土地面積計算》教學設計

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《土地面積計算》教學設計

教學內(nèi)容：五年級上冊第六單元：第一課時（64—65頁）教學目標：（知識與技能）

1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認識土地面積單位“公頃”、探索“公頃”和“平方米”之間關(guān)系的過程。

2、了解“公頃”是測量土地面積的專用單位，知道1公頃=10000平方米，會解決關(guān)于土地面積的簡單問題。

3、對周圍環(huán)境中與土地面積有關(guān)的事物有好奇心，獲得用自己的知識解決問題的成功體驗。情感目標：（情感與態(tài)度）

1、培養(yǎng)學生自主探索知識的精神；

2、結(jié)合教學內(nèi)容，激發(fā)學生的愛國情感和民族自豪感。教學重難點：

讓學生自主探索“公頃”和“平方米”之間的關(guān)系，感受1公頃面積的大小，并能用所學知識解決實際生活中的相關(guān)問題。教學方法：談話、自主探索 教學過程： 一：談話導入：

1、口算練習：

2、大家算得又快又對，伸出大拇指夸一夸：我們真棒!好，現(xiàn)在都看著自己的大拇指，說說自己的大拇指指甲表面的大小有多大? 指甲表面的大小大約是1平方厘米，接著復習學過的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。計量大面積就要用大的面積單位，計量土地的面積可以用平方米，那么計量更大的土地的面積還會用到什么單位呢？ 二：認識公頃。

1、出示圖片

知識改變命運

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出示世博會的幾張圖片，上面均有“公頃”這一單位。圖片1：中國國家館:占地面積約4.7公頃。圖片2：主題館總占地面積約11.5公頃,它是由占地面積為14000平方米的城市人館,以及生命陽光館等共5個展館組成的。大家發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)公頃這個單位，公頃比平方米大。

2、認識公頃

（1）、揭示課題：教師介紹“測量土地面積時，常用平方米、公頃作單位”。特別指出，“公頃”是測量土地面積（板書課題）的專用單位。教師提出問題：那么1公頃究竟有多大呢？（2）學生自學探究以下3個問題: ①、邊長是多少的正方形面積是1公頃？ ②、1公頃等于多少平方米？你是怎么知道的？

③、估計一下你們學校的大操場有1公頃嗎？你的理由是什么？ 要求：先獨自看書并記錄答案,然后小組討論。

通過獨立看書、小組討論、交流匯報使學生充分感知1公頃的大小。

使學生認識到：邊長是100米的正方形的面積就是1公頃。100乘以100等于10000，所以：1公頃=10000平方米（學生匯報并板書）

通過對操場面積的估測和計算讓學生充分感受1公頃的大小。

學生有的是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，有的是通過估測長、寬，有的根據(jù)跑道的長來估測的。教師出示操場的長：130米，寬：70米，學生口算得出：操場的面積不到1公頃，教師出示幻燈片，動畫演示：整個操場再加上草坪和觀眾席大約就是1公頃。讓學生閉上眼睛想想1公頃的大小。

（3）教師結(jié)合學校圖片，介紹學校的占地面積，同時引出“畝”的認識：早在二千多年前,我國勞動人民就開始用畝作單位計量土地的面積了。當時，他們用步測的方法（一步等于5尺），先量出一塊長方形土地的長和寬，算出它們的乘積，再除以240，就得到畝數(shù)?，F(xiàn)在，一般用平方米、公頃等計量土地的面積。公頃、平方米和畝之間的關(guān)系是：1公頃=15畝，1畝≈667平方米。

（老師介紹，強調(diào)學生只需簡單了解即可，不做深入學習）。

三、梯度練習：

知識改變命運

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（1）再次出示中國館的圖片，中國國家館:占地面積約4.6公頃，合(46000)平方米。讓學生用自己的話說說中國館有多大?學生會說：4個操場那么大，學校的一半??

（2）、出示天安門廣場的圖片，談話:誰去過天安門，天安門大不大?天安門是世界上最大的廣場之一。依次出示天安門廣場的信息和問題：天安門廣場的面積是44萬平方米，合（440000）公頃？

學生自主探索解決問題的方法，然后匯報。再出示：如果每平方米站4人，天安門廣場可容納（1760000）人？讓學生回憶國慶60周年的壯麗場景，感受作為一名中國人的驕傲和自豪。學生自主交流，匯報。

（3）、如果停車場每輛小汽車占地面積約為25平方米的話，那占地1公頃的停車場同時最多可以停多少輛小汽車？（學生自主解決，并匯報。）四 ：作業(yè)

請你通過報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，搜集我國園林和名建筑的占地面積，寫出一篇數(shù)學日記。

沁園春·雪

千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

知識改變命運

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江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，大雕。

俱往矣，數(shù)風流人物，克

知識改變命運

還看今朝。

只識彎弓射

第四篇：土地面積單位

教學設計示例 土地面積單位

教學目標

1、使學生知道常用的土地面積單位-----公頃、平方千米（平方公里），通過實際測量和觀察，知道1公頃有多大。

2、使學生掌握土地面積單位間的進率和簡單換算。

3、培養(yǎng)學生的參與意識，感受數(shù)學知識與生活實際有著密切的聯(lián)系。教學重點

知道1公頃有多大，掌握土地面積單位間的進率。教學難點

土地單位間的換算。教學過程

一、復習

1、到目前為止，你都認識了哪些常用的面積單位？它們之間的進率是多少？

2、像這些平方米、平方分米、平方厘米等都是公制面積單位，是計量面積時使用的。在計算土地面積時要使用土地面積單位（板書課題：土地面積單位）常用的單位有平方米、公頃和平方千米。（課件演示：土地面積單位 見課件展示）

二、新授

1、認識1公頃

（1）將學生帶到操場，畫一個邊長是10米的正方形。引導學生觀察、計算正方形的面積。

（2）教師指出：100個這樣的正方形土地的大小，叫做1公頃。為學生介紹學校操場、教學樓的占地面積。

（3）把學生帶回教室，思考討論：公頃和平方米之間的進率是多少？

（1公頃=10000平方米）

2、教學例題

（1）出示例題，學生試算。

一個長方形果園，長250米，寬120米。這個果園有多少公頃？

（2）匯報展示，全班訂正。（課件演示：土地面積單位 見課件展示）

250×120=30000（平方米）

30000平方米=3公頃

答：這個果園有3公頃。

（3）測量土地時，一般用米作長度單位來測量。算出面積是多少平方米以后，再換算成公頃。

3、認識平方千米

（1）我們都知道我們偉大的祖國有960萬平方公里的土地。平方公里也就是平方千米，是比公頃還要大的土地面積單位。

（2）大家想一下，邊長是1000米的正方形面積是多少？1000000平方米也就是1平方千米。想象一下1平方千米有多大？

（3）誰能計算一下平方千米和公頃之間的進率是多少？（課件演示：土地面積單位 見課件展示）

（1公頃=10000平方米，1平方千米=1000000平方米所以1平方千米=100公頃）

三、鞏固練習1、2公頃＝（）平方米

50000平方米＝（）公頃

2平方千米＝（）公頃

4000公頃＝（）平方千米

2、（1）北京的天安門廣場是世界上最大的廣場，面積約40公頃，約合（）平方米。

（2）北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積是720000平方米，合（）公頃。

3、一塊邊長是400米的正方形麥地，有多少公頃？

四、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的學習你有了些什么新的收獲？

五、課后作業(yè)

練習二十九3、4、5、6、六、板書設計

土地面積單位

例

1、一個長方形果園，長250米，寬120米。這個果園有多少公頃？

250×120＝30000（平方米）

30000平方米＝3公頃

答：這個果園有3公頃。

1公頃=10000平方米

1平方千米=1000000平方米=100公頃

第五篇：土地面積單位的教學反思

1、讓教學內(nèi)容活起來。

我在教學土地面積單位時，由于這部分內(nèi)容比較抽象，我不是直接告訴學生10000平方米就是1公頃，而是根據(jù)學生的年齡特點，把枯燥抽象的數(shù)學知識，以生動形象有趣的形式表現(xiàn)出來，讓他們感到數(shù)學好玩，數(shù)學就在自己身邊。這節(jié)課我?guī)ьI學生走出教室，測量學校的操場，看夠不夠1公頃，讓學生體會1公頃有多大。讓學生在玩中學會了新知。

2、讓“情境教學”走進課堂。

這部分知識相對枯燥，創(chuàng)設生動有趣的情境更能心因?qū)W生生動高效的參與學習。在這樣的環(huán)境中學習，學生必然從中獲得豐富的學習體驗。他們體驗到生活中存在著數(shù)學知識和數(shù)學問題。體驗到合作學習的樂趣和成果，體驗到自己成為學習主人的樂趣。

存在問題：雖然知道了土地面積單位公頃和平方千米，但到實際應用時卻用不好，不知道換算單位名稱，在以后教學中要及時強調(diào)。