第一篇：千字文第三課第二講教案
《千字文》第三課
第二講教案 設(shè)計(jì)意圖：
《千字文》成書至今已有一千五百多年。是我國最早的蒙學(xué)教材，國學(xué)文化的精髓。也是少年宮經(jīng)典誦讀專業(yè)的必選教材之一。孩子們在朗讀、背誦時(shí)體會祖先的智慧，領(lǐng)略祖國的燦爛文化，自然風(fēng)貌；還可以用最簡潔、最便捷的方法學(xué)習(xí)歷史。
本次課告訴孩子們是誰發(fā)明了文字，誰是第一個(gè)制作服裝的人，以及堯舜禪讓的歷史。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古文中的動(dòng)詞“始”、“制”，副詞“乃”。
2、知道開始發(fā)明文字的是倉頡，制作服裝的是嫘（léi）祖。了解堯舜禪讓的歷史。
3、背誦原文。
教學(xué)重點(diǎn)：知道因?yàn)槿藗兩a(chǎn)生活的需要而發(fā)明了文字和服裝。教學(xué)難點(diǎn)：了解“有虞陶唐”的含義。教學(xué)內(nèi)容：《千字文》第三課
第二講
原文：始制文字，乃服衣裳。推位讓國，有虞陶唐。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、黑板、教科書。教學(xué)過程：
一、交代授課內(nèi)容。
二、教師領(lǐng)讀課文。
三、講解“始制文字”。
1、剛才老師領(lǐng)讀的時(shí)候，我們看的是什么？我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)，交流離不開文字。在遠(yuǎn)古的時(shí)候是沒有文字的，那么，文字是怎么來的呢？
2、故事《倉頡造字》
傳說，遠(yuǎn)古時(shí)有一個(gè)部落首領(lǐng)叫皇帝。他的手下有一個(gè)聰明的人叫倉頡?；实巯扰蓚}頡管理牲畜的數(shù)目和糧食的多少。倉頡很聰明，做事又盡心盡力，很快就熟悉并記住了所管理的牲畜和糧食的數(shù)量，從來不出差錯(cuò)。可慢慢地，牲畜、糧食的儲藏在逐漸增加，數(shù)目不斷變化，光靠腦袋已經(jīng)記不住了。當(dāng)時(shí)有沒有文字，更沒有紙和筆。怎么辦呢？倉頡犯難了。
倉頡整日整夜的想辦法，先是在繩子上打結(jié)，用各種不同顏色的繩子，表示各種不同的牲畜、糧食，用繩子打的結(jié)代表數(shù)目。但時(shí)間一長，這個(gè)辦法也行不通了。因?yàn)樵黾拥臄?shù)目在繩子上打個(gè)結(jié)很方便，而減少時(shí)把繩子上的結(jié)解開可就麻煩了。后來，倉頡又在繩子上掛上各式各樣的貝殼，來代替他所管理的東西。增加了就添一個(gè)貝殼，減少了就去掉一個(gè)貝殼。這個(gè)方法一直用了好幾年。
皇帝見倉頡這樣能干，就讓他管理越來越多的事情。每次狩獵的分配、部落人口的增減，也全部叫倉頡管理。倉頡又犯難了，這么多事情再用添繩子、掛貝殼以經(jīng)記不清了。怎樣才能不出差錯(cuò)呢?
一天，倉頡同大家一起去打獵，走到一個(gè)三岔路口時(shí)，看到幾個(gè)人為走哪條路爭得面紅耳赤。一個(gè)堅(jiān)持要往東，說東邊有羚羊；一個(gè)要往北，說前邊可以追到鹿群；一個(gè)偏要往西，說有兩只老虎，不及時(shí)過去就打不到了。倉頡一問才知道，原來他們是看到地下野獸留下的腳印才做出判斷，爭論不休的。
倉頡心中猛然一喜，心想：既然一個(gè)腳印能代表一種野獸，我為什么不能用幾種符號來表示我所管理的東西呢？他高興地拔腿跑回家，開始創(chuàng)造各種符號來表示自己管理的事務(wù)。為了叫起來方便，他給這些符號起了名字，稱為“字”。這些字都是依照萬物的形態(tài)造出來的，比如“日”字，是依照太陽圓的模樣畫的；“月”字是依照月牙的形態(tài)畫的；“爪”字是依照鳥獸的爪印畫的??倉頡就是這樣觀察、辛苦造字。他把創(chuàng)制的文字刻在巖洞的壁上，足足刻滿了三個(gè)巖洞。借助于這些符號，倉頡果然把各種事情管理得井井有條。皇帝知道以后，大加贊賞，命令倉頡到各個(gè)部落去傳授他創(chuàng)造的這種符號，漸漸地，這些符號的用法全面推廣開了。這些符號，就是今天中國漢字的雛形。
3、解釋動(dòng)詞。始：開始；
制：制造。
4、解釋“始制文字”并誦讀誦讀。
四、講解“乃服衣裳”
1、剛才老師講了遠(yuǎn)古的時(shí)候，我們的祖先不知道怎樣記住重要的事情，是誰發(fā)明了什么，才能讓我們知道古時(shí)候的事情？（倉頡發(fā)明了文字）
2、請同學(xué)們看看今天穿的什么衣服，為什么要穿衣服？
3、遠(yuǎn)古的時(shí)候我們的祖先不但沒有發(fā)明文字，也不會做衣服，那么，衣服是怎么來的呢？這事還得從皇帝的妻子嫘祖說起。
4、故事《嫘祖養(yǎng)蠶》 黃帝成為部落聯(lián)盟首領(lǐng)以后。帶領(lǐng)大家發(fā)展生產(chǎn)，種五谷，馴養(yǎng)動(dòng)物，制造生產(chǎn)工具；可是天涼的時(shí)候百姓們都很冷，身上沒有遮蔽的衣服，不能勞動(dòng)，還很不雅觀。就把做衣服的事，交給妻子嫘（léi）祖了。嫘祖經(jīng)常帶領(lǐng)婦女上山剝樹皮，織麻網(wǎng)，她們還把男人們獵獲的各種野獸的皮毛剝下來，進(jìn)行加工。不長時(shí)間，各部落的大小首領(lǐng)都穿上了獸皮做的衣服和鞋，戴上了帽子。可是獸皮很少，不能讓所有的人都穿上衣服。嫘祖很著急，加上勞累過度病倒了。她不想吃飯，一天比一天消瘦。大家焦急萬分，守護(hù)在嫘祖身邊的幾個(gè)女子，想了各種辦法，做了好多嫘祖平時(shí)愛吃的東西。誰知嫘祖一看，總是搖搖頭，一點(diǎn)也不想吃。
有一天，這幾個(gè)女子悄悄商量，決定上山摘些野果回來給嫘祖吃。她們一早就進(jìn)山，摘了許多果子，可是一嘗，不是澀的，便是酸的，都不可口。直到天快黑了，突然在一片桑樹林里發(fā)現(xiàn)滿樹結(jié)著白色的小果。她們以為找到了好果子，就忙著去摘，誰也沒顧得嘗一口。等各人把筐子摘滿后，天已漸漸黑了。就匆匆忙忙下山了?；貋砗?，她們嘗了嘗白色小果，沒有什么味道；又用牙咬了咬，怎么也咬不爛。大家你看我，我看你，誰也不知道是什么果子。正在這時(shí)，造船的共鼓走了過來，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)女子站在那里發(fā)愣，連忙問發(fā)生了什么事。女子們便把她們?yōu)殒凶嫔仙秸匕咨」氖抡f了一遍。共鼓一聽，哈哈一笑說：“你們這些憨女子，現(xiàn)在咱們有火有鍋，咬不爛就用水煮嘛!”他這么一說，立刻提醒了幾個(gè)女子，她們連忙把摘回的白色小果都倒進(jìn)鍋里，加上水用火煮起來。煮了好長時(shí)間，撈出一個(gè)用嘴一咬，還是咬不爛。正當(dāng)大家急得不知該怎么辦的時(shí)候，有一個(gè)女子隨手拿起一根木棍，插進(jìn)鍋里亂攪，邊攪邊說：“看你爛不爛，看你熟不熟！”攪了一陣子，把木棒往出一拉，木棒上纏著很多像頭發(fā)絲細(xì)的白線。這是怎么回事？女子們繼續(xù)邊攪邊纏，不大功夫，煮在鍋里的白色小果全部變成雪白的細(xì)絲線，看上去晶瑩奪目，非常柔軟。她們把這個(gè)稀奇事立即告訴嫘祖。嫘祖是個(gè)急性子，一聽馬上就要去看。這些女子為了不讓她走動(dòng)，便把纏在棒上的細(xì)線拿到她身邊。嫘祖是個(gè)非常聰明的人，她詳細(xì)看了纏在木棒上的細(xì)絲線，又詢問了白色小果是在哪里摘的。然后她高興地對周圍女子說：“這不是果子，不能吃，但卻有大用處。你們?yōu)辄S帝立下一大功?！?/p>
說也怪，嫘祖自從看了這白色絲線后，天天都想這件事，病情也一天比一天減輕，開始想吃東西了。不久，她的病就全好了。開始試著用這些白色絲線編織起來，試了幾次，終于織成了一大塊布。這下可好了，大家都會有衣服穿了！她不顧黃帝勸阻，親自帶領(lǐng)婦女上山，嫘祖在桑樹林里觀察了好幾天，才弄清這種白色小果，是一種蟲子口吐細(xì)絲繞織而成的，并不是樹上的果子。她回來就把這件事報(bào)告黃帝，并要求黃帝下令保護(hù)橋國山上所有的桑樹林。黃帝同意了。
從此，在嫘祖的倡導(dǎo)下，開始了養(yǎng)蠶織布，制作服裝的歷史。后世人為了紀(jì)念嫘祖這一功績，就將她尊稱為“先蠶娘娘”。
5、學(xué)習(xí)“乃”：現(xiàn)代漢語是“因此”、“于是”、“才”的意思?！澳朔律选钡囊馑际恰耙虼舜蠹掖┥狭艘路薄?/p>
6、誦讀“乃服衣裳”。誦讀“始制文字，乃服衣裳。”
五、講解“推位讓國”。
1、剛才我們學(xué)習(xí)了誰制造了文字？誰派倉頡管理牲畜、糧食、人口？誰發(fā)明了養(yǎng)蠶織布？她是誰的妻子？
2、分別講解字義。推：推舉。
位：位子，這里指治理國家的帝王的權(quán)力。
讓：給。
國：國家。把國家治理權(quán)交給賢能的人。
3、帝位的傳遞。從神農(nóng)氏開始，帝位開始傳給自己的兒子、兄弟。（如：炎帝神農(nóng)氏傳給兒子臨魁；軒轅黃帝傳給兒子少昊，少昊傳給弟弟顓頊，顓頊傳給少昊的孫子帝嚳，帝嚳傳給兒子帝摯，帝摯傳給弟弟唐堯。）當(dāng)堯繼位后，沒有傳給兒子二是傳給了舜。這是怎么回事呢？ 故事《堯舜讓位》
傳說軒轅皇帝以后，出了三個(gè)很有名的部落首領(lǐng)，他們是堯、舜、禹。堯是皇帝的后人，因?yàn)樗?jīng)被封于陶地和唐地，所以又稱陶唐氏。堯年紀(jì)老了，想找一個(gè)繼承他職位的人。于是，他召集四方部落首領(lǐng)來商議。要大家推薦一個(gè)合適的人選。有個(gè)名叫放齊的說：“你的兒子丹朱是個(gè)開明的人，繼承你的位子很合適。” 堯嚴(yán)肅地說：“不行，這小子品德不好，專愛跟人爭吵。”另一個(gè)推薦管水利的共工，堯擺擺手說：“共工能說會道，表面恭謹(jǐn)，心里另是一套。用他，我不放心?！弊詈?，有人推薦住在虞地的舜。堯點(diǎn)點(diǎn)頭說：“哦！我也聽說這個(gè)人挺好。你們能不能把他的事跡詳細(xì)說說？”大家說：舜的生母死得早，他的父親是個(gè)糊涂透頂，經(jīng)常打罵他，他的后母經(jīng)常毒害他。但他從不記恨于心，還十分孝順。遇到荒年，總是拿些糧食接濟(jì)后母。每到一處，都會用德行感化那里的人，大家都愿意同他住在一起。堯聽了挺高興，決定先把舜考察一下。經(jīng)過考察，認(rèn)為舜的確是個(gè)品德高尚、很有才干的人，就把首領(lǐng)的位子讓給了舜。這種讓位，歷史上稱做“禪讓”（禪音ｓｈàｎ）。舜接位后，也是又勤勞，又儉樸，跟老百姓一樣勞動(dòng)，受到大家的信任。舜老了以后，也效仿堯，把帝位傳給了禹。
4、“推位讓國”就是把國家治理權(quán)交給賢能的人。
5、誦讀“推位讓國”。
六、講解“有虞陶唐”。
1、前面的故事里講了堯原來住在陶地和唐地，所以叫他什么氏？（陶唐氏）他把帝位禪讓給誰？（舜）舜原來住在虞地，大家叫他虞舜。所以“有虞陶唐”的意思是是有舜和堯。
2、“推位讓國，有虞陶唐?！钡囊馑际侵鲃?dòng)禪讓帝位，把國家治理權(quán)交給賢能之人的那是唐堯和虞舜。
七、同教師一起復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容。小結(jié)，下課。
第二篇：千字文教案
《千字文》教案
第1課
《天地玄黃》
教學(xué)目標(biāo)：
1、識記《天地玄黃》中生僻的字
2、找出韻律，熟讀《天地玄黃》并嘗試背誦
教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放：
天地玄黃，宇宙洪荒
。日月盈昃，辰宿列張。
寒來暑往，秋收冬藏
。閏馀成歲，律呂調(diào)陽。
云騰致雨，露結(jié)為霜
。金生麗水，玉出昆岡。
劍號巨闕，珠稱夜光。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
天地玄黃 宇宙洪荒：
玄,天也;黃,地之色也；洪,大也;荒,遠(yuǎn)也;宇宙廣大無邊。
日月盈昃 辰宿列張：
太陽有正有斜，月亮有缺有圓；星辰布滿在無邊的太空中。昃：讀音zè，意為太陽偏西。
寒來暑往 秋收冬藏：
寒暑循環(huán)變換，來了又去，去了又來；秋季里忙著收割，冬天里忙著儲藏。
閏余成歲 律呂調(diào)陽：
積累數(shù)年的閏余并成一個(gè)月，放在閏年里；古人用六律六呂來調(diào)節(jié)陰陽。
云騰致雨 露結(jié)為霜：
云氣升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝結(jié)為霜。
4、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、拓展活動(dòng)：神奇漢字
六、課外延伸：二十四節(jié)氣歌。
課下搜集古時(shí)描寫四時(shí)更替、宇宙變化的語句，并交流。
第2課
《金生麗水》
教學(xué)目標(biāo)：
1、識記《金生麗水》中生僻的字。
2、找出韻律，熟讀《金生麗水》并嘗試背誦。
教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放：
金生麗水，玉出昆岡
。劍號巨闕，珠稱夜光。
果珍李柰，菜重芥姜。海咸河淡，鱗潛羽翔。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
金生麗水 玉出昆岡：
金子生于金沙江底，玉石出自昆侖山崗。
劍號巨闕 珠稱夜光：
最有名的寶劍叫“巨闕”，最貴重的明珠叫“夜光”。
果珍李柰 菜重芥姜：
果子中最珍貴的是李和柰，蔬菜中最看重的是芥和姜。
柰：讀音nài，蘋果的一種
海咸河淡 鱗潛羽翔：
海水咸，河水淡；魚兒在水中潛游，鳥兒在空中飛翔。
4、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、拓展活動(dòng)：神奇漢字
六、課外延伸：《劍客》
課下搜集祖國各地的有什么物產(chǎn)，與同學(xué)交流。
傳統(tǒng)文化?教學(xué)——千字文
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)上堂課的所學(xué)千字文，加深孩子們對所學(xué)知識的理解，強(qiáng)化對前面所學(xué)知識的積累。
2、學(xué)習(xí)新的千字文，讓學(xué)生能準(zhǔn)確的讀出，熟練的掌握，甚至當(dāng)堂可以背誦。
3、了解今天所學(xué)千字文的知識，懂得文中所涉及到的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得文中所介紹的知識，例如：利劍的最上乘制作，寶珠最珍貴的夜光珠的來歷等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的千字文，你們還記得嗎？指名背誦。（天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃 辰宿列張???寒來暑往 秋收冬藏????閏余成歲 律呂調(diào)陽????云騰致雨 露結(jié)為霜?金生麗水 玉出昆岡）齊聲背誦。（設(shè)計(jì)目的：復(fù)習(xí)舊知，幫助孩子記憶已學(xué)過的知識，同時(shí)喚起繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。）
2、通過學(xué)習(xí)，你都了解到了哪些知識？（學(xué)生可以解釋每段千字文的意思，也可以就其中的一點(diǎn)來說。設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生不能死記硬背，而是要理解文中所說的知識道理等。）
二、學(xué)習(xí)（劍號巨闕 珠稱夜光等）
1、今天這堂課我們又要學(xué)習(xí)新的《千字文》，出示：“劍號巨闕 珠稱夜光??果珍李柰 菜重芥姜??海咸河淡 鱗潛羽翔???龍師火帝 鳥官人皇”
2、你們自己先讀一讀。（設(shè)計(jì)目的：讓孩子們借助拼音，自己學(xué)會朗讀。）
3、指名匯報(bào)朗讀，相機(jī)糾正讀音。（設(shè)計(jì)目的：用各種讀法，鞏固孩子們對這部分內(nèi)容的熟悉。）齊讀，比賽朗讀。
4、你們自己反復(fù)讀過后，知道這部分都講到了哪些方面？（讓學(xué)生自己自由的說，可以檢查他們對文字的了解。）
5、出示一張古代打戰(zhàn)的圖片，問孩子們古代武器都有哪些？（讓學(xué)生對各種古代兵器有所了解，最終引出劍。）
6、你們對古人的劍知道哪些？出示一幅寶劍圖，老師介紹：寶劍里面最有名的是巨闕劍。戰(zhàn)國時(shí)期，越國有一位著名的鑄劍大師叫歐冶子,他平生鑄了五把最有名的寶劍，其中三把是長劍，兩把是短劍。長劍的頭一把就是巨闕劍，第二把叫純鉤劍、第三把叫湛盧劍。兩把短劍就是莫邪劍和魚腸劍，三長兩短五把劍全都鋒利無比。（讓學(xué)生了解巨闕的知識。）
7、那么珠寶又是什么有名呢？請你們聽一個(gè)傳說。聽完以后讓學(xué)生說說故事梗概，以便考察他們是不是聽懂了。再讓學(xué)生觀看圖片夜光杯，直觀體驗(yàn)美麗奪目。
8、出示水果圖片，問你們喜歡吃什么水果，說說理由。學(xué)生自由發(fā)言。老師引入柰的介紹，出示柰的圖片和一段文字介紹。在古人認(rèn)為水果中的極品就是李子和柰了。
9、過渡：每天我們飯桌上都有很多蔬菜，你們喜歡吃什么蔬菜呀？那么古人認(rèn)為什么菜最好？
10、出示“菜重芥姜”，你們猜猜看。學(xué)生會說生姜。老師接著問，生姜好在哪呢？因?yàn)樯俏覀兩钪谐Ｒ姷?，所以部分學(xué)生能自己說出來。但是芥菜學(xué)生可能重未吃過，所以教師要幫忙了。
11、出示圖片和文字介紹。是蕓苔屬一年生或二年生草本。是中國著名的特產(chǎn)蔬菜。芥菜的主側(cè)根分布在約30厘米的土層內(nèi)，莖為短縮莖。葉片著生短縮莖上，有橢圓、卵圓、倒卵圓、披針等形狀。葉色綠、深綠、淺綠、黃綠、綠色間紫色或紫紅。葉面平滑或皺縮。葉緣鋸齒或波狀，全緣或有深淺不同、大小不等的裂片?；ü谑中?，黃色，四強(qiáng)雄蕊，異花傳粉，但自交也能結(jié)實(shí)。種子圓形或橢圓形，色澤紅褐或紅色。中國有極其豐富的子用、葉用、莖用、芽用和根用芥菜的變種和品種。
12、進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，這段文字分別介紹了寶劍、珍珠、水果、蔬菜，那么下段文字介紹什么呢？請同學(xué)們自己多讀讀，然后再查查字典，或者看看書上的解釋，自己試著弄懂。（設(shè)計(jì)目的讓學(xué)生自學(xué)。）
13、匯報(bào)，教師可以點(diǎn)撥。
三、背誦本節(jié)課所學(xué)的片段。
1、自己試背。
2、同座位互背。
3、匯報(bào)背誦。
4、齊聲背誦。（設(shè)計(jì)目的：利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生就能把所學(xué)的記住，以免加重孩子課后負(fù)擔(dān)。）
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀韻文。
2、理解韻文的意思，并背誦韻文。
3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并從中受到啟迪和教育。
教學(xué)重點(diǎn)：讀文、背文。
教學(xué)資源：多媒體課件
教學(xué)類型：新授課
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容：師說譯文，生說原文。
新授：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師講故事片：《轅門射戟》：東漢末年，淮南有一位大將叫轅術(shù)，他派手下的將軍紀(jì)靈去攻打劉備，劉備兵力微弱，覺得自己打不過紀(jì)靈，于是，請呂布幫忙，呂布走到兩軍陣前，勸他們和好，而紀(jì)靈卻沒有答應(yīng)。呂布靈機(jī)一動(dòng)，想起一個(gè)好辦法。他把自己的兵器方天畫戟插在地上，然后退后120步，并對他們說，如果我一箭射中畫戟，你們雙方就收兵，如果射不中，你們明日就開戰(zhàn)。雙方都答應(yīng)了。于是，呂布拉弓射箭，果然射擊中了。紀(jì)靈收兵，劉備的危機(jī)解除了。
同學(xué)們聽了這個(gè)小故事，你們喜歡故事中的哪個(gè)人物，為什么？生：回答（呂布）
是呀，呂布用自己的一技之長，幫劉備解除了危機(jī)，在古代社會，像呂布這樣的人憑借自己的本領(lǐng)幫助人們解決問題的人還有很多很多，你們想知道都有誰嗎？我們今天來學(xué)一篇小文章。
二、讀文：我們要開始讀書了，大家要做到：讀書法，有三到，心眼口，并皆要。
1、師范讀：（要求：學(xué)生注意聽每一個(gè)字的發(fā)音。）
2、師領(lǐng)讀：（要求：學(xué)會每一個(gè)字的發(fā)音。）
3、生領(lǐng)讀：（要求：把不認(rèn)識的字記下來。
4、生自由讀：（要求：借助拼音讀文，可指讀，也可以滑讀。）
5、生齊讀：（要求：注意語氣，不喊讀也不唱讀。）
6、男女生賽讀：（比一比，誰讀得好。）
7、小組賽讀：（比一比，誰讀得好。）
三、悟文：
同學(xué)們，你們想知道這篇小文章是什么意思嗎？那好，我們一起來學(xué)習(xí)一下。
1、出示課件一：
鼠標(biāo)指向“布”說：這個(gè)人就是呂布，鼠標(biāo)指向“射”說：他擅長射箭。
鼠標(biāo)指向“僚”說：這個(gè)人是宜僚，鼠標(biāo)指向“丸”說：他擅長彈丸。
同學(xué)們齊讀：布射僚丸
2、出示課件二：
鼠標(biāo)指向“嵇”說：這個(gè)人就是嵇康，鼠標(biāo)指向“琴”說：他擅長彈琴。
鼠標(biāo)指向“阮”說：這個(gè)人是阮籍，鼠標(biāo)指向“嘯”說：他擅長吹嘯。
同學(xué)們齊讀：嵇琴阮嘯
3、出示課件三：
鼠標(biāo)指向“恬”說：這個(gè)人就是蒙恬，鼠標(biāo)指向“筆”說：他發(fā)明了毛筆。
鼠標(biāo)指向“倫”說：這個(gè)人是蔡倫，鼠標(biāo)指向“紙”說：他發(fā)明了造紙術(shù)。
同學(xué)們齊讀：恬筆倫紙
4、出示課件四：
鼠標(biāo)指向“鈞”說：這個(gè)人就是馬鈞，鼠標(biāo)指向“巧”說：他發(fā)明了水車。
鼠標(biāo)指向“任”說：這個(gè)人是任公子，鼠標(biāo)指向“釣”說：他發(fā)明了釣魚的技術(shù)。
同學(xué)們齊讀：鈞巧任釣
5、出示課件五：
鼠標(biāo)指向“毛”說：這個(gè)人就是毛嬙，鼠標(biāo)指向“施”說：他是西施。
鼠標(biāo)指向“淑姿”說：她們古代社會的美女。
鼠標(biāo)指向“工顰妍笑”說：她們非常美麗，就連皺眉時(shí)都像在笑。
同學(xué)們齊讀：毛施淑姿，工顰妍笑。
同學(xué)們，當(dāng)我們心情不好的時(shí)候，我們可以彈琴、吹嘯、釣魚、賞畫，來解除心中的苦悶。當(dāng)我學(xué)習(xí)時(shí)會用到紙筆，生活中會用到水車。而這一切都是古人用他們的聰明才智發(fā)明的，而應(yīng)用到生活中，而方便了我們的生活。板書：方便生活，解除苦惱，造福社會。出就用文中的話說就是：釋紛利俗，并皆佳妙。板書：釋紛利俗，并皆佳妙
同學(xué)們不僅古人為我們做出了貢獻(xiàn)?，F(xiàn)代有許多人出憑借他們的一技之長方便了我們的生活。大家說說，有哪些人為我們做出了貢獻(xiàn)？生：回答。今天，老師也搜集了一些資料給同學(xué)們看。出示課件五：
同學(xué)們這些人他們方便了我們的生活，解除了我們心中的苦惱，造福了這個(gè)社會，讓我們記住他們，這些古今人物為我們做了這么多貢獻(xiàn)，我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？
四、背文：
現(xiàn)在老師把讀文的難度加大了，你們還有信心讀下來嗎？
1、看插圖背文：出示課件：
2、去掉插圖背誦：
3、去掉插圖和文字背誦。
（1）、全班齊背。
（2）、男女生賽背。
（3）、小組賽背。
（4）、個(gè)人背。
4、游戲背誦。
（1）、領(lǐng)背：（一生做動(dòng)作領(lǐng)背：請你像我這樣做，我就像你那樣做。）
（2）、轉(zhuǎn)呼拉圈背誦。
（3）、轉(zhuǎn)舞球背誦。
三、作業(yè)：將韻文背爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
千字文（46）
方便生活，解除苦惱，造福社會。
第三篇：《千字文》教案
（一）《千字文》教案
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教材說明
《千字文》是我國最優(yōu)秀的一篇訓(xùn)蒙教材，用一千個(gè)漢字勾劃出一部完整的中國文化史的基本輪廓，代表了中國傳統(tǒng)教育啟蒙階段的最高水平?！肚ё治摹吠ㄆ孜策B貫，音韻諧美，讀起來朗朗上口，既是一篇四言長詩，也是一部袖珍百科知識全書。明代古文大家王世貞稱其為“絕妙文章“。
《千字文》是四言長詩，首尾連貫，音韻諧美。構(gòu)思精巧、宛轉(zhuǎn)有致，氣勢雄渾，條理貫穿，妙語連珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重復(fù)，句句押韻，前后貫通，內(nèi)容有條不紊的介紹了有關(guān)自然、社會、歷史、地理、倫理、教育、人物掌故等方面的知識，以及作人處事的道理，其知識性與藝術(shù)性，堪稱雙絕。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能熟讀成誦，從而正確認(rèn)讀漢字。
2、運(yùn)用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達(dá)到熟讀成誦。
3、讀懂文意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的基本方法。
4、在反復(fù)誦讀中體會文意，從而熏陶學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
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學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
疏通文意，熟讀成誦。
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學(xué)習(xí)策略：
1、朗讀學(xué)習(xí)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。
2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。
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學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、背詩導(dǎo)入：
師：我們會背很多的唐詩。下面我們把背誦的《唐詩三百首》中的詩背誦一下。注意打好節(jié)拍。生齊背。（王奕丹、趙雪菲領(lǐng)誦）
吟誦著如此美妙的古詩文，我們覺得這些古代的大詩人真是太有文采了。他們給我們留下了許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，你們想知道這些偉大的詩人小時(shí)候讀什么書入門的嗎？
《千字文》就是其中一本，板書《千字文》。
2、簡介《千字文》：
《千字文》是我國最優(yōu)秀的一篇國學(xué)啟蒙教材，代表了中國傳統(tǒng)教育啟蒙階段的最高水平?！肚ё治摹吠ㄆ孜策B貫，音韻諧美，構(gòu)思精巧、氣勢雄渾，條理貫穿，妙語連珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重復(fù)，句句押韻，有條不紊的介紹了有關(guān)自然、社會、歷史、地理、倫理、教育、人物掌故以及作人處事等方面的知識和道理，以及做人處事的道理，是一部袖珍百科知識全書。明代古文大家王世貞稱其為“絕妙文章”。
3、聽故事：
相傳，梁武帝一生戎馬倥傯，他很希望自己的后代能在太平時(shí)期多讀些書。由于當(dāng)時(shí)沒有一本適合的啟蒙讀物，起初，他令一位名叫殷鐵石的文學(xué)侍從，從晉代大書法家王羲之的手跡中拓下一千個(gè)各不相干的字，每紙一字，然后一字一字地學(xué)習(xí)，但雜亂難記。梁武帝尋思，若是將這一千字編撰成一篇文章，豈不妙哉。于是，他召來自己最信賴物。周興嗣接受任務(wù)回到家后，苦思冥想了一整夜，思如泉涌，邊吟邊書，終將這一千字聯(lián)串成一篇內(nèi)涵豐富的四言韻書。梁武帝讀后，拍案叫絕。即令送去刻印，刊之于世。這就是流傳至今已1400多年的《千字文》。周興嗣因出色地編撰了《千字文》深得梁武帝的贊賞，提拔為佐撰國史。不過，據(jù)說周興嗣因一夜成書，用腦過度，次日，已鬢發(fā)皆白。
同學(xué)們肯定迫不及待想學(xué)習(xí)《千字文》吧？今天我們就一起來領(lǐng)略一下這本才子奇書的魅力吧！
二、學(xué)習(xí)前五節(jié)
我們先來欣賞一下千字文前兩部分的誦讀。（拿好材料認(rèn)真聽）
（一）字正腔圓
知讀音
字正，就是發(fā)音一定要正確；腔圓，就是字要發(fā)的圓潤，宏亮。
1、學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的字，動(dòng)動(dòng)筆圈起來。看誰學(xué)得最快，讀得最準(zhǔn)。
2、請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。
3、請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音
4、聽朗讀錄音，注意小聲跟讀。
5、教師強(qiáng)調(diào)重要字詞的讀音，然后學(xué)生齊讀文章第一節(jié)。
（二）手舞足蹈
讀韻律
本文四字一句，每句都押韻。你看，“黃、荒、張??”都有一個(gè)“ɑng”音，（課件）這就是古文的聲韻美了。我們不僅可以用聲音去找這種聲韻的感覺，還可以用手打節(jié)奏。
1、全體學(xué)生拍手讀：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣
2、男女生合作拍手讀：例：女：天
地
玄黃（男：玄黃）
女：宇
宙
洪荒（男：洪荒）的3、小組合作嘗試打不同的節(jié)拍來讀。
古時(shí)候的文章就有這樣的奧妙！既有好聽的韻，也蘊(yùn)含著不同的節(jié)奏，這就叫作韻律美了！
（三）三讀成誦
知其意
1、遇到疑問標(biāo)出來，小組間相互解決，然后反復(fù)誦讀。
2、教師點(diǎn)撥講解疑問，然后引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)背誦。
3、小組間進(jìn)行誦讀競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)后四節(jié)
課件學(xué)習(xí)后四節(jié)。
1、你知道什么地方出產(chǎn)的黃金最好？什么地方的玉最好？
2、你知道最好的寶劍是什么劍嗎？你知道最好的寶珠什么？
3、你最喜歡的水果和蔬菜是什么？古人是這樣告訴我們的。
四、總體讀第一部分
有節(jié)奏打節(jié)拍讀。熟讀成誦。
五、課堂小結(jié)：
古人的詩唱出來更好聽呢！我們來欣賞一下。（播放課件）
唱出來的《千字文》真好聽，有興趣的同學(xué)可以學(xué)習(xí)一下。
天地玄黃
宇宙洪荒
日月盈昃
辰宿列張
關(guān)于宇宙的形成，始終是一個(gè)懸而未決的問題。近年來，在科學(xué)界一般以大爆炸理論為主，認(rèn)為宇宙來源于一場150億年前的爆炸，各種物質(zhì)四散開來形成了現(xiàn)在我們可以觀察到的天地和星體。
其實(shí)，類似這樣的說法，在中國上古時(shí)代的很多神話傳說中也可以找到，比如《山海經(jīng)》所記載的盤古開天辟地的故事說“天地混沌如雞子，盤古生其中。萬八千歲，天地開辟，陽清為天，陰濁為地。盤古在其中，一日九變，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈。如此萬八千歲，天數(shù)極高，地?cái)?shù)極深，盤古極長。”這里的盤古，我們可以把他認(rèn)為是一種原始的能量，而不能簡單地把他作為一個(gè)人或這神來看待。盤古在經(jīng)歷“一日九變”之后，身體各個(gè)部分或上升到天空、或降落到地面，由此形成了太空和地表的各種物質(zhì)。這種觀點(diǎn)從基本上來說，是與現(xiàn)代宇宙學(xué)物質(zhì)無處不在，沒有物質(zhì)就沒有宇宙空間的理論互相吻合的。
另外，《淮南子》中有：“古未有天地之時(shí)，惟像無形”。“虛廓生宇宙，宇宙生氣，氣有涯垠，清陽者薄靡而為天，重濁者凝滯而為地。清妙之合專易，重濁之凝竭難，故天先成而地后定?！薄拔从刑斓刂畷r(shí)，混沌狀如雞子，溟滓始牙，蒙鴻滋萌，歲在攝提，元?dú)庹厥??！薄独献印分杏校骸坝形锘斐?，先天地生?！薄疤煜氯f物生于有，有生于無?！钡鹊扔涊d，這些文字已經(jīng)把宇宙的形成過程描繪的很細(xì)致、清楚了，宇宙是從無中產(chǎn)生的，起初像一個(gè)雞蛋，中間有一種無始以來匯聚能量，有一天，它突然爆發(fā)了，這樣就行成了陰陽、天地。
“天地玄黃，宇宙洪荒”——宇宙這個(gè)概念，是我們中國首先提出來的，所謂宇指的是空間、宙指的是時(shí)間，合在一起就是時(shí)空的概念
。（《淮南子》：“四方上下謂之宇，古往今來謂之宙?！边@個(gè)概念在西方，是由愛因斯坦才提出來的，而我們現(xiàn)在在《千字文》上就看到了，也就是說在這方面我們又比西方高明了兩千多年。
玄的意思是黑色，用在這里表示高空的深青色彩；我們中華民族的發(fā)源地是在黃河流域，土質(zhì)呈微黃色，所以說是“天地玄黃”。關(guān)于宇宙的形成，上面已經(jīng)提到，按現(xiàn)在的說法是在150億年前生成的，在古代，還沒有現(xiàn)在各種先進(jìn)的設(shè)備和儀器來進(jìn)行科學(xué)的觀測和測量，所以只能用一個(gè)形容詞“洪荒”來代表那個(gè)極為遙遠(yuǎn)的年代，相當(dāng)與佛教上“無始”的概念。
“日月盈昃，辰宿列張”——宇宙、太陽系形成，日月開始按一定的軌道運(yùn)行。盈昃在這里是為了押韻作倒裝來用，盈是充滿；昃是太陽偏西，連起來的意思就是太陽從東邊生氣，到西邊落下，地球上的一個(gè)白晝就這樣過去。然后月亮升起來了，因?yàn)樗趪@地球運(yùn)行的方位的不同，所以出現(xiàn)了“月有陰晴圓缺”的現(xiàn)象。在晴天的夜晚，星漢燦爛，像一盤圍棋一樣布滿了天空。
寒來暑往
秋收冬藏
閏馀成歲
律呂調(diào)陽
日月交替，冷暖更迭，四季周而復(fù)始地變換，先民們在春夏辛勤地勞作，到了秋天收獲的季節(jié)，把莊稼、稻谷顆粒歸倉，儲存起來用以度過漫長而嚴(yán)寒的冬天。這些天文、氣象的常識，是古人經(jīng)過相當(dāng)漫長的時(shí)間來觀測和總結(jié)得到的。
說到“秋收冬藏”，在現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，這個(gè)自然界過去被認(rèn)為不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律，已經(jīng)被徹底打破了。比如現(xiàn)在的反季節(jié)蔬菜、瓜果，就是這樣，完全可以做到四季可種、可收、可藏，這是科學(xué)的進(jìn)步帶給我們生活上的方便和好處。但是，所謂有一利必有一弊，機(jī)械化、自動(dòng)化的程度高了，人們就開始懶惰起來，種田的人少了，也就不知道什么是高粱、什么是玉米了，這就是古人所說的“四體不勤，五谷不分”，現(xiàn)在這種現(xiàn)象是越來越普遍了。過去我在農(nóng)村老家，就有支農(nóng)的大學(xué)生經(jīng)常鬧把麥苗當(dāng)雜草鏟除掉的笑話，這在我父母那種年紀(jì)的人來說簡直是不可容忍同時(shí)也是不可想象的事情。
在遠(yuǎn)古，年和歲是有區(qū)別的?！皻q”表示今年某一節(jié)氣到明年同一節(jié)氣之間的這段時(shí)間，而“年”指的是今年正月初一至明年正月初一這12個(gè)月（云塵子按：在實(shí)際應(yīng)用中，有的是從上一年的立春到下一年的立春作為一年）。這里“閏余成歲”指的是后者，是年的意思。中國古代的歷法，相傳是由黃帝確定的（云塵子按：相傳更早的伏羲氏時(shí)代已經(jīng)有了歷法），經(jīng)過不斷地修訂，到夏朝形成了相對固定的形式：以地球繞太陽一周為一年、以月亮繞地球一周為一月，叫做夏歷或農(nóng)歷。因?yàn)樵铝翀A缺交替一次是29天多一點(diǎn)，所以，每月設(shè)定為29天或30天，這樣一年12個(gè)月最多才360天，與地球繞太陽一周的大約365.25天少，因此，就通過設(shè)置閏月來調(diào)節(jié)，根據(jù)計(jì)算來設(shè)定，每個(gè)閏年都是多一個(gè)月。為了使太陽運(yùn)行規(guī)律與月亮圓缺統(tǒng)一起來，又用二十四節(jié)氣來加以聯(lián)系。由于實(shí)際上地球繞太陽一周與實(shí)際的一年相比所用的時(shí)間要多出來一點(diǎn)，所以設(shè)置了閏月，每隔數(shù)年在2月份多加出一天，以保持歷法的準(zhǔn)確。（云塵子按：以上藍(lán)字部分是云塵子所加，后面的紅字部分是原文，有錯(cuò)誤，請不要看）這一制度一直延續(xù)至今。這就是“閏余成歲”的意思，閏字在這里當(dāng)余數(shù)講。
基本的歷法規(guī)定好了，還要以一定的順序標(biāo)明月份的變化，以區(qū)分四季和節(jié)氣的變遷，這就用到了“律呂”這個(gè)概念。據(jù)《宋史》載：“昔黃帝作律呂，以調(diào)陰陽之聲，以候天地之氣”，律本是一種用來調(diào)整、校對樂器音質(zhì)的一種工具，由從低到高次第排列的管子組成，按我的想象應(yīng)該和笙差不多，奇數(shù)（陽）的6只稱作律（陽六），偶數(shù)（陰）的稱作呂（陰六），這里陰陽的定義牽扯到《易經(jīng)》方面的問題，因?yàn)椴辉陬}目范疇之內(nèi)，所以權(quán)且略過。我們只要明白，當(dāng)初是黃帝用陰陽12個(gè)音律來代表一年12個(gè)月份就可以了。所謂“調(diào)陽”就是調(diào)和陰陽，安排好年月的時(shí)序關(guān)系。因?yàn)楣糯臍v法，是陰陽合歷：以月亮的盈虧為月叫陰歷；以太陽為基準(zhǔn)，地球繞行一周為年叫陽歷。這一點(diǎn)是和西元的歷法是不同的。
三
云騰致雨
露結(jié)為霜
金生麗水
玉出昆岡
“云騰致雨，露結(jié)為霜”是兩種普通的自然現(xiàn)象，云彩上升到，遇到冷空氣凝結(jié)，當(dāng)形成水滴，自身越來越重，不能繼續(xù)在空中飄浮后就會落下來形成降雨；初冬依附在草木枝葉上的露水，因?yàn)閲?yán)寒的緣故，就會變成薄薄的冰霜，這就是《詩經(jīng)》上所謂的“蒹葭蒼蒼,白露為霜”不過用文學(xué)的語言形容起來就很優(yōu)美了。
過去有的書上關(guān)于“金生麗水”的麗水有兩種說法：一種是指浙江的麗水縣（市）；一種是指金沙江。其實(shí)這兩種解釋都對，但都不確切，或者說擗解的過于程式化、具體化了，我以為“麗水”應(yīng)該引申為水量豐沛、河流眾多的地方，這樣的地方往往黃金的儲量多而容易開采。因?yàn)楣糯鷽]有機(jī)械化的挖掘、勘探設(shè)備，所以獲取黃金只能使用原始的“淘金”法，在臨岸的淺水處人工篩選。古詩上所謂“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”描寫的就是淘金工人勞作的場面，當(dāng)然如果按為人處事等方面來講，則是另有寓指，別具深意了。
“玉出昆崗”
中國的古籍中把昆侖山稱為“群玉之山”，認(rèn)為昆侖山是盛產(chǎn)玉石的地方。古人認(rèn)為玉是天地精氣的結(jié)晶，是人神進(jìn)行溝通的中介，對玉石很看重，便把玉石制成的飾物生前佩戴、死后殉葬，如歷史上“金縷玉衣”這里面包含了一定的宗教色彩。至于由玉引出的“完璧歸趙”的故事，更是為世人所耳熟能詳了。
類似于古代的“淘金”，古代采玉的途徑主要是靠“撈玉”：莽莽昆侖山脈有眾多的河流分布，夏季山上的積雪消融，原生玉石就會被洪水?dāng)y帶奔流到地面，堆積在河灘和河床中，到秋季河水漸落，“水落石出”，易于發(fā)現(xiàn)揀拾；此外還有在古河道和山腳礫石層中挖玉的，不過比之前者就困難得多了。
同樣“金生麗水”一樣，“玉出昆崗”也是泛指像昆侖山這樣的崇山峻嶺中多蘊(yùn)藏有無暇美玉。因?yàn)樽怨攀a(chǎn)玉石的地方不止“昆崗”，一處，比如有名的和闐地區(qū)。在古代，為了方便將玉石從遙遠(yuǎn)的新疆運(yùn)送到中原地區(qū)，便開辟了類似“絲綢之路”的橫貫東西的“玉石之路”（昆山玉路、和田玉路）。
四
劍號巨闕
珠稱夜光
在冷兵器時(shí)代，劍被尊為百器之王，無論騷人墨客還是武勇匹夫都樂于佩帶，所以名劍往往是身份與地位的象征。相傳春秋戰(zhàn)國時(shí)，越國的國君允常聘請當(dāng)時(shí)著名的鑄劍大師歐冶子為其制作佩劍，一共做了5把，分別是：湛盧、巨闕、勝邪、墨陽、純鉤。（漢袁康《越絕書·越絕外傳》：“歐冶子乃因天之精神，悉其技巧，造為大刑（型）三、小刑（型）二：一曰湛盧，二曰純鉤，三曰勝邪，四曰魚腸，五曰巨闕?！保┮跃揸I最為珍貴，因而千字文有“劍號巨闕”之說。另外，《史記》荊軻刺秦王使用的“魚腸”劍，據(jù)傳也為歐冶子作鑄。
關(guān)于歐冶子鑄劍，民間有很多的傳說故事。如當(dāng)初他鑄劍的時(shí)候，爐膛里的鐵汁遲遲不能流出，古人迷信，以為是爐神作祟，便把自己的妻子推入爐膛祭神，才得以成功。后來，同時(shí)代的干將也遇到過這個(gè)問題，當(dāng)他的妻子莫邪聽到她講述歐冶子夫婦的事跡后，毅然效法歐妻，舍身祭爐，所以人們把打造出來的兩口寶劍稱為干將、莫邪。不過，在眾多的名劍中，最富傳奇色彩的，當(dāng)數(shù)“湛盧”，相傳這口劍是歐冶子在福建深山用特有的“神鐵”、“圣水”鍛制而成，歷時(shí)三年，據(jù)據(jù)《越絕書》載“劍之成也，精光貫天，日月爭耀，星斗避彩，鬼神悲號”，為了測驗(yàn)寶劍的鋒利，歐冶子信守一揮，將一塊巨石轟然辟為兩半。后來這把劍被越王命名為“湛盧”，那座山也因此被稱為湛盧山，那塊石頭則被人稱之為“試劍石”，是現(xiàn)在著名的“湛盧三峰十六景”之一。據(jù)說后來湛盧劍屢易其主后，到晉代為名將周處所得，后由其子孫轉(zhuǎn)贈(zèng)給抗金英雄岳飛，自岳飛**亭遇害，湛盧寶劍就失傳了。另，杜甫有詩云“朝士兼戎服，君王按湛盧”，可見在唐代，湛盧在當(dāng)時(shí)已經(jīng)被作為名貴兵器的代稱而廣泛使用了。
“珠稱夜光”夜光珠即夜明珠，在珠寶珍玩中，以此珠最為價(jià)值連城。古書上記載，夜明珠除了會發(fā)光，還能解百毒、趨吉避兇，能防腐，更是吉祥富貴的象徵，所以古代的君王，都以擁有夜明珠為傲。唐朝初年，太宗李世民為宴請剛從突厥歸來的隋煬帝的皇后蕭氏，為此，他命令工匠把宮殿裝飾一新，并且到處設(shè)燈火和蠟燭，把夜晚的宮殿照得如同白晝。萬萬沒想到，蕭氏卻指責(zé)說，宮殿里燈火過多，只覺得黑煙繚繞，煙氣逼人，雖然華麗，但不舒服。她接著夸口說，過去隋王朝在舉行類似活動(dòng)的時(shí)候，從來不用這些東西，而是在宮殿內(nèi)外懸掛120顆夜明珠，珍奇華貴，光彩照人。此外，清代慈禧太后死后，也曾用口含夜明珠的方法來防止尸體腐##敗，后被軍閥孫殿英所盜。這故事些都為夜明珠蒙上了一層神秘的色彩。因而在古代，夜明珠的價(jià)值是凌駕與其他珍玩器物之上的，“珠稱夜光”就是這個(gè)意思。
第四篇：千字文教案
《千字文》教學(xué)設(shè)計(jì)
新城小學(xué)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
1、簡介《千字文》
2、學(xué)習(xí)天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用多種方式進(jìn)行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，理解意思。
2、初步訓(xùn)練學(xué)生的韻律感，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，熟讀成誦。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，感知祖國語言文字的博大精深，熱愛祖國文字并從中受到熏陶。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，理解意思。
2、熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。
3、學(xué)以致用，把學(xué)到的漢字進(jìn)行運(yùn)用并進(jìn)行拓展延伸。
四、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入：
我們會背很多的唐詩。下面我們把《唐詩三百首》中的詩背誦一下。（生齊背）吟誦著如此美妙的古詩文，我們覺得這些古代的大詩人真是太有文采了。他們給我們留下了許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，你們想知道這些偉大的詩人小時(shí)候讀什么書入門的嗎？
《千字文》就是其中一本，板書《千字文》。
2、簡介《千字文》：
《千字文》是我國最優(yōu)秀的一篇國學(xué)啟蒙教材，代表了中國傳統(tǒng)教育啟蒙階段的最高水平。《千字文》通篇首尾連貫，音韻諧美，構(gòu)思精巧、氣勢雄渾，條理貫穿，妙語連珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重復(fù)，句句押韻，有條不紊的介紹了有關(guān)自然、社會、歷史、地理、倫理、教育、人物掌故以及作人處事等方面的知識和道理，以及做人處事的道理，是一部袖珍百科知識全書。明代古文大家王世貞稱其為“絕妙文章”。
3、聽故事：
相傳，梁武帝一生戎馬倥傯，他很希望自己的后代能在太平時(shí)期多讀些書。由于當(dāng)時(shí)沒有一本適合的啟蒙讀物，起初，他令一位名叫殷鐵石的文學(xué)侍從，從晉代大書法家王羲之的手跡中拓下一千個(gè)各不相干的字，每紙一字，然后一字一字地教學(xué)，但雜亂難記。梁武帝尋思，若是將這一千字編撰成一篇文章，豈不妙哉。于是，他召來自己最信賴物。周興嗣接受任務(wù)回到家后，苦思冥想了一整夜，思如泉涌，邊吟邊書，終將這一
千字聯(lián)串成一篇內(nèi)涵豐富的四言韻書。梁武帝讀后，拍案叫絕。即令送去刻印，刊之于世。這就是流傳至今已1400多年的《千字文》。周興嗣因出色地編撰了《千字文》深得梁武帝的贊賞，提拔為佐撰國史。不過，據(jù)說周興嗣因一夜成書，用腦過度，次日，已鬢發(fā)皆白。
同學(xué)們肯定迫不及待想學(xué)習(xí)《千字文》吧？今天我們就一起來領(lǐng)略一下這本才子奇書的魅力吧！
（二）學(xué)習(xí)前兩句
1、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
2、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思
天地玄黃 宇宙洪荒： 玄,天也;黃,地之色也；洪,大也;荒,遠(yuǎn)也;宇宙廣大無邊。日月盈昃 辰宿列張： 太陽有正有斜，月亮有缺有圓；星辰布滿在無邊的太空中。昃：讀音zè，意為太陽偏西。
3、教師小結(jié)。
4、學(xué)生練讀。（多形式讀）
（1）全體學(xué)生拍手讀：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣
（2）男女生合作拍手讀：例：女：天 地 玄黃（男：玄黃）女：宇 宙 洪荒（男：洪荒）的
（3）小組合作嘗試打不同的節(jié)拍來讀。
古時(shí)候的文章就有這樣的奧妙！既有好聽的韻，也蘊(yùn)含著不同的節(jié)奏，這就叫作韻律美了！
5、師生共同放聲齊讀。
（三）拓展活動(dòng)：神奇漢字(四)課外延伸：二十四節(jié)氣歌。
課下搜集古時(shí)描寫四時(shí)更替、宇宙變化的語句，并交流。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
寒來暑往，秋收冬藏。閏余成歲，律呂調(diào)陽。云騰致雨，露結(jié)為霜。金生麗水，玉出昆岡。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、識記生僻的字。
2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過誦讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，理解意思。
2、通過熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。
3、通過學(xué)以致用，把學(xué)到的漢字進(jìn)行運(yùn)用并進(jìn)行拓展延伸。
四、教學(xué)過程
（一）教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
（二）解釋句子
寒來暑往：秋收冬藏：寒暑循環(huán)變換，來了又去，去了又來；秋季里忙著收割，冬天里忙著儲藏。
閏余成歲：律呂調(diào)陽：積累數(shù)年的閏余并成一個(gè)月，放在閏年里；古人用六律六呂來調(diào)節(jié)陰陽
云騰致雨：露結(jié)為霜：云氣升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝結(jié)為霜。金生麗水，玉出昆岡：黃金產(chǎn)在金沙江，玉石出在昆侖山崗。
【注釋】①麗水：即麗江，又名金沙江，出產(chǎn)黃金。②昆岡：昆侖山。
（三）學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
（四）小組交流。
1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。
2、師生共同放聲齊讀。
五、拓展活動(dòng)。
六、總結(jié)。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
劍號巨闕，珠稱夜光。果珍李柰，菜重芥姜。海咸河淡，鱗潛羽翔。龍師火帝，鳥官人皇。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)上堂課的所學(xué)千字文，加深孩子們對所學(xué)知識的理解，強(qiáng)化對前面所學(xué)知識的積累。
2、學(xué)習(xí)新的千字文，讓學(xué)生能準(zhǔn)確的讀出，熟練的掌握，甚至當(dāng)堂可以背誦。
3、了解今天所學(xué)千字文的知識，懂得文中所涉及到的故事。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
懂得文中所介紹的知識，例如：利劍的最上乘制作，寶珠最珍貴的夜光珠的來歷等。
四、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)舊知
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的千字文，你們還記得嗎？指名背誦。
2、通過學(xué)習(xí)，你都了解到了哪些知識？
（二）學(xué)習(xí)（劍號巨闕 珠稱夜光等）
1、今天這堂課我們又要學(xué)習(xí)新的《千字文》，出示：“劍號巨闕 珠稱夜光 果珍李柰 菜重芥姜 海咸河淡 鱗潛羽翔 龍師火帝 鳥官人皇”
2、你們自己先讀一讀。（設(shè)計(jì)目的：讓孩子們借助拼音，自己學(xué)會朗讀。）
3、指名匯報(bào)朗讀，相機(jī)糾正讀音。（設(shè)計(jì)目的：用各種讀法，鞏固孩子們對這部分內(nèi)容的熟悉。）齊讀，比賽朗讀。
4、你們自己反復(fù)讀過后，知道這部分都講到了哪些方面？（讓學(xué)生自己自由的說，可以檢查他們對文字的了解。）
5、出示一張古代打戰(zhàn)的圖片，問孩子們古代武器都有哪些？（讓學(xué)生對各種古代兵器有所了解，最終引出劍。）
6、你們對古人的劍知道哪些？出示一幅寶劍圖，老師介紹：寶劍里面最有名的是巨闕劍。戰(zhàn)國時(shí)期，越國有一位著名的鑄劍大師叫歐冶子,他平生鑄了五把最有名的寶劍，其中三把是長劍，兩把是短劍。長劍的頭一把就是巨闕劍，第二把叫純鉤劍、第三把叫湛盧劍。6
兩把短劍就是莫邪劍和魚腸劍，三長兩短五把劍全都鋒利無比。（讓學(xué)生了解巨闕的知識。）
7、那么珠寶又是什么有名呢？請你們聽一個(gè)傳說。聽完以后讓學(xué)生說說故事梗概，以便考察他們是不是聽懂了。再讓學(xué)生觀看圖片夜光杯，直觀體驗(yàn)美麗奪目。
8、出示水果圖片，問你們喜歡吃什么水果，說說理由。學(xué)生自由發(fā)言。老師引入柰的介紹，出示柰的圖片和一段文字介紹。在古人認(rèn)為水果中的極品就是李子和柰了。
9、過渡：每天我們飯桌上都有很多蔬菜，你們喜歡吃什么蔬菜呀？那么古人認(rèn)為什么菜最好？
10、出示“菜重芥姜”，你們猜猜看。學(xué)生會說生姜。老師接著問，生姜好在哪呢？因?yàn)樯俏覀兩钪谐Ｒ姷?，所以部分學(xué)生能自己說出來。但是芥菜學(xué)生可能重未吃過，所以教師要幫忙了。
11、出示圖片和文字介紹。是蕓苔屬一年生或二年生草本。是中國著名的特產(chǎn)蔬菜。芥菜的主側(cè)根分布在約30厘米的土層內(nèi)，莖為短縮莖。葉片著生短縮莖上，有橢圓、卵圓、倒卵圓、披針等形狀。葉色綠、深綠、淺綠、黃綠、綠色間紫色或紫紅。葉面平滑或皺縮。葉緣鋸齒或波狀，全緣或有深淺不同、大小不等的裂片?；ü谑中?，黃色，四強(qiáng)雄蕊，異花傳粉，但自交也能結(jié)實(shí)。種子圓形或橢圓形，色澤紅褐或紅色。中國有極其豐富的子用、葉用、莖用、芽用和根用芥菜的變種和品種。
12、進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，這段文字分別介紹了寶劍、珍珠、水果、蔬菜，那么下段文字介紹什么呢？請同學(xué)們自己多讀讀，然后再查查字典，或者看看書上的解釋，自己試著弄懂。（設(shè)計(jì)目的讓學(xué)生自學(xué)。）
13、匯報(bào)，教師可以點(diǎn)撥。
（三）背誦本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
1、多種形式背誦
2、匯報(bào)背誦。
第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
始制文字，乃服衣裳。推位讓國，有虞陶唐。吊民伐罪，周發(fā)殷湯。坐朝問道，垂拱平章。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、識記生僻的字
2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦
三、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生初步理解所學(xué)內(nèi)容，背誦本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)過程
（一）教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀
（二）練習(xí)讀文
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
（三）理解字句意思
【注釋】①有虞：有虞氏，傳說中的遠(yuǎn)古部落名，舜是它的首領(lǐng)。這里指舜，又稱虞舜。②陶唐：陶唐氏，傳說中的遠(yuǎn)古部落名，堯是它的首領(lǐng)。這里指堯，又稱唐堯。堯當(dāng)了七十年君主，他死時(shí)把君位讓給了舜；舜當(dāng)了五十年君主，又把君位傳給了禹；史稱“禪（shàn）讓”。
【譯文】蒼頡（jié）創(chuàng)制了文字，嫘（léi）祖制作了衣裳。唐堯、虞舜英明無私，主動(dòng)把君位禪讓給功臣賢人。
【注釋】①周發(fā)：西周的第一個(gè)君主武王姬（jī）發(fā)，他討伐暴君商紂王而建立周朝。②殷湯：歷史上商朝又稱殷，成湯是第一個(gè)君主，他討伐夏朝暴君桀（jié）而建立商朝。③垂拱：語出《書·武成》：“淳信明義，崇德報(bào)功，垂拱而天下治?！币馑际遣蛔鍪?/p>
么而天下太平。多用作稱頌皇帝無為而治的套語。④平章：平指太平。章通“彰”，彰明，顯著。
【譯文】安撫百姓，討伐暴君，是周武王姬發(fā)和商王成湯。賢明的君主坐在朝廷上向大臣們詢問治國之道，垂衣拱手，毫不費(fèi)力就能使天下太平，功績彰著。
（四）分組比賽背
（五）總結(jié)
第五課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
愛育黎首，臣伏戎羌。遐邇一體，率賓歸王。鳴鳳在竹，白駒食場?；徊菽?，賴及萬方。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、識記生僻的字
2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦
三、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生初步理解所學(xué)內(nèi)容，背誦本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)過程
（一）教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀
（二）練習(xí)讀文
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
（三）理解字句意思。
【注釋】①遐邇（xiá ěr）：指遠(yuǎn)近。②率賓：出自《詩經(jīng)》：“普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。”
【譯文】 他們愛撫、體恤老百姓，使四方各族人俯首稱臣。普天之下都統(tǒng)一成了一個(gè)整體，所有的老百姓都服服貼貼地歸順于他的統(tǒng)治。
【注釋】①駒（jū）:小馬。②被（pī）:通“披”，覆蓋，恩澤。
【譯文】鳳凰在竹林中歡樂的鳴叫，小白馬在草場上自由自在地吃著草食。圣君賢王的仁德之治使草木都沾受了恩惠，恩澤遍及天下百姓
（四）分組比賽
第六課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
蓋此身發(fā)，四大五常。恭惟鞠養(yǎng)，豈敢毀傷。女慕貞潔，男效才良。知錯(cuò)必改，得能莫忘。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生誦讀《千字文》，并對此內(nèi)容的學(xué)習(xí)達(dá)到熟讀成誦。
2、讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生初步理解所學(xué)內(nèi)容，背誦本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)過程(一）學(xué)生自由朗讀。
(二)教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。(三)結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
蓋此身發(fā) 四大五常： 人的身體發(fā)膚分屬于“四大”，一言一動(dòng)都要符合“五常”。恭惟鞠養(yǎng) 豈敢毀傷： 恭蒙父母親生養(yǎng)愛護(hù)，不可有一絲一毫的毀壞損傷。女慕貞潔 男效才良： 女子要思慕那些為人稱道的貞婦潔女，男子要效法有德有才的賢人。
知過必改 得能莫忘： 知道自己有過錯(cuò)，一定要改正；適合自己干的事，不要放棄。(四)學(xué)生練讀。
（五)作業(yè)：將今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容熟讀成誦。
第七課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
罔談彼短，靡恃己長。信使可覆，器欲難量。墨悲絲染，詩贊羔羊。景行維賢，克念作圣。德建名立，形端表正。教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達(dá)到熟讀成誦。
2.教育學(xué)生從小培養(yǎng)高尚的德行，不斷地積極進(jìn)取。
3、教育學(xué)生要有寬宏大量的胸懷，待人要誠實(shí)，懂得取長補(bǔ)短。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、找出韻律感，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并嘗試背誦。
2、在實(shí)踐中培養(yǎng)高雅的情操。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課，同桌互背上節(jié)課內(nèi)容，能背下來的獎(jiǎng)一個(gè)笑臉。
二、初讀韻文，整體感知。
1、出示學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、提出難讀的字或提醒同學(xué)讀好哪個(gè)字，集體交流與訂正“罔、恃、染、賢”的讀音。
3、老師范讀，學(xué)生輕聲跟讀，分組讀，相互檢查字音是否正確。
三、再讀韻文，知意明理。
1、指名讀，看注釋理解。
2、集體交流：每個(gè)人都有長短處，說說在生活中，我們怎樣做到取長補(bǔ)短，相得益 12
彰。同桌間夸夸對方的長處，認(rèn)識自己的短處。
3、講列寧小時(shí)候打碎花瓶主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的故事。
四、多形式朗讀，品古文韻味。
1、老師說意思，學(xué)生說韻文。
2、男女生合作拍手讀：例：（女讀）罔談彼短，（男讀）靡恃己長。全班手腳合作打節(jié)奏讀。
3、同桌互讀，小組開火車讀，如：一人讀罔談彼短，后面的同學(xué)就讀靡恃己長。
第八課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
空谷傳聲，虛堂習(xí)聽。禍因惡積，福緣善慶。尺璧非寶，寸陰是競。教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種方法誦讀，讀出韻律感，嘗試背誦。
2.教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，平常要行善積德。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并嘗試背誦。
2、在生活中珍惜時(shí)間，多做好事。
課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，雷鋒擠時(shí)間學(xué)習(xí)的影視資料。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課，男女對背，老師說意思，學(xué)生猜原句。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容，讀中理解韻文意思。
1、自由讀，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
2、小組內(nèi)糾正字音，重點(diǎn)讀好“禍、緣、競”。
3、教師范讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。
4、看注釋，結(jié)合生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩Α暗溡驉悍e”的理解。比如經(jīng)常說的“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”。
5、師：璧玉和黃金都不是最珍貴的東西，世上最寶貴的是什么？（時(shí)間）請把搜集到的珍惜時(shí)間的名言警句上臺交流。
6、每個(gè)人的時(shí)間都一樣多，就看你怎樣合理安排，達(dá)到最佳的利用效果，雷鋒善于 14
擠時(shí)間學(xué)習(xí)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。觀看有關(guān)影視資料。
三、多形式誦讀，指導(dǎo)背誦
1、師帶領(lǐng)全體學(xué)生拍手讀：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ
2、小組合作拍手讀：例：
1、2組：空谷傳聲（3、4組：傳聲）。
3、全班手腳合作打節(jié)奏讀。
4、伙伴間自由背誦。
5、鼓勵(lì)學(xué)生上臺背誦，能背下來的獎(jiǎng)一面小紅旗。
四、作業(yè)：背給家人聽，讓大家都學(xué)會珍惜時(shí)間。
第九課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
資父事君，曰嚴(yán)與敬。孝當(dāng)竭力，忠則盡命。臨深履薄，夙興溫凊。似蘭斯馨，如松之盛。川流不息，淵澄取映。教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種方法誦讀，讀出韻律感，嘗試背誦。
2.教育學(xué)生尊敬長輩，孝敬父母。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并嘗試背誦。
2、孝敬父母從小做起，從小事做起。課前準(zhǔn)備：孔融讓梨和黃香溫席的配樂故事。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上兩節(jié)課的內(nèi)容，男女拍手讀。
二、初讀韻文，讀準(zhǔn)字音。
1、同桌合作讀，借助拼音識字。
2、小老師帶讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“資”、“曰”、“薄”、“夙”、“凊”、“馨”。
3、齊讀，個(gè)別讀，去掉拼音連詞讀。
三、再讀解文意。
1、師生合作讀，一人一句，或一人讀前半句，一人讀后半句。
2、自由看注釋，說說自己的理解。解釋詞語“君”、“嚴(yán)”、“敬”。
四、復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》里有關(guān)孝敬父母的語句，學(xué)生齊讀。
父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責(zé)，須順承。冬則溫，夏則凊。晨則省，昏則定。出必告，反必面。居有常，業(yè)無變。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
五、觀看配樂故事《黃香溫席》和《孔融讓梨》。
六、老師小結(jié)：黃香的孔融孝敬父母、尊敬兄長的美德一直流傳至今，成為后人學(xué)習(xí)的榜樣，那你是怎么做的？請上臺說一說。表揚(yáng)班上做得好的同學(xué)。
七、全班拍手讀韻文，試背誦。
八、作業(yè)：把韻文背給家長聽，每天至少為家長做兩件事。
第十課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)前半學(xué)期所學(xué)的韻文，加強(qiáng)記憶。教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種方法誦讀，指導(dǎo)背誦。
2.增強(qiáng)學(xué)習(xí)韻文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：采取多種競賽方式，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的韻文，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)《千字文》已有半個(gè)學(xué)期了，大家學(xué)習(xí)興趣濃厚，通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識了許多漢字，了解了不少的歷史知識，也懂得了一些為人處事的道理。今天我們進(jìn)行競賽，看誰的千字文知識最豐富。
二、學(xué)生自由讀韻文，說說自己的收獲和學(xué)習(xí)體會?？梢哉f說能背誦哪些語句，認(rèn)識了哪些漢字，懂得了什么道理等。
三、開展各種競賽，評出學(xué)習(xí)小能手。
1、小組開火車接龍讀韻文，要求讀正確，不添字，不漏字，火車順利銜接。
2、學(xué)生自由組合，上臺誦讀或背誦韻文。
3、老師給提示詞，學(xué)生讀韻文。如：介紹水果和蔬菜的是——，雨和霜是怎樣形成的——，關(guān)于寶劍和明珠的是——，關(guān)于誠實(shí)、氣度寬廣的是——，教育我們珍惜時(shí)間的是——，教育我們有錯(cuò)就改的是——，告知我們善交朋友的是——，關(guān)于日月星辰的是——……
4、一人讀前半句，指名讀后半句。如：學(xué)生甲讀川流不息，隨他請伙伴讀后半句。
5、指名說一個(gè)字，其他學(xué)生搶答相應(yīng)的詞語。如：女——女慕貞潔，男——男效 18
才良，龍——龍師火帝，金——金生麗水，羊——詩贊羔羊……
6、擊鼓傳球背千字文。老師背向?qū)W生敲打鈴鼓，突然停止的時(shí)候，皮球在誰的手上，他就背誦3句千字文。
四、實(shí)踐運(yùn)用：說說下面的情景下，該用哪一句千字文。
1、小蘭的媽媽生病了，她沒有給媽媽煎藥，這時(shí)要教育她——孝當(dāng)竭力，忠則盡命。
2、當(dāng)看見小東只顧游玩，不做作業(yè)時(shí)，應(yīng)該勸說——尺璧非寶，寸陰是競。
第十一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
容止若思，言辭安定。篤初誠美，慎終宜令。榮業(yè)所基，籍甚無竟。教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種方法誦讀，讀出韻律感，嘗試背誦。
2.教育學(xué)生舉止要文明。
3、教育學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，才能取得成功。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并嘗試背誦。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高個(gè)人修養(yǎng)。課前準(zhǔn)備：周恩來為中華之崛起而讀書的故事。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上兩節(jié)課的內(nèi)容，男女合作讀。
二、小結(jié)前段的學(xué)習(xí)方法：首先是借助拼音讀準(zhǔn)字音，然后自由看注釋，結(jié)合生活實(shí)際說說自己的理解，最后多形式誦讀，加強(qiáng)記憶。
三、按以上方法學(xué)習(xí)新韻文。
1、出示韻文，學(xué)生借助拼音初讀語句，老師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。
2、同桌互讀，評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，并加以糾正。
3、分小組讀，重點(diǎn)是指導(dǎo)讀準(zhǔn)“篤、慎、竟”。
4、看注釋，理解文意。
5、聯(lián)系實(shí)際說說小學(xué)生怎樣穿戴才算是儀態(tài)端莊。如：紅領(lǐng)巾的佩戴，衣服的著裝 20
等。
6、老師講周恩來總理為中華之崛起而讀書的故事。
7、師生合作讀，師讀前2個(gè)字，生讀后2個(gè)字，師讀前半句，生讀后半句。
8、從所學(xué)韻文中找出哪些字與班上同學(xué)姓名相同的，請?jiān)撏瑢W(xué)讀相應(yīng)的語句。如陳美茵同學(xué)讀“篤初誠美”，陳源基同學(xué)讀“榮業(yè)所基”，陳思越同學(xué)讀“容止若思”，鄧嘉宜同學(xué)讀“慎終宜令”。再集體讀一讀。
9、小組圍成一個(gè)圓圈，一起手腳合作打節(jié)奏讀，并嘗試背誦。
四、課堂小結(jié)，說說自己的收獲。
第十二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)優(yōu)登仕，攝職從政。存以甘棠，去而益詠。樂殊貴賤，禮別尊卑。上和下睦，夫唱婦隨。教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種方法誦讀，讀出韻律感，嘗試背誦。
2.教育學(xué)生做一個(gè)對社會有用的人。
3、教育學(xué)生與他人和睦相處，共創(chuàng)和諧社會。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并嘗試背誦。
2、教育學(xué)生與他人和睦相處，共創(chuàng)和諧社會。教學(xué)過程：
一、初讀正字音。
1、出示帶拼音的韻文，讓學(xué)生借助拼音，多讀幾遍，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
2、指名讀，相機(jī)糾正音“仕”、“攝”、“存”、“殊”的讀音。理解“仕”、“從政”、“益詠”、“攝職”的意思。
3、同桌相互合作讀，你讀我聽，我讀你聽。如果你的同桌讀得好，請你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困難就請你當(dāng)小老師幫幫他。
4、指名開火車輪讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。
二、品讀韻文，理解文意。
1、師帶領(lǐng)學(xué)生搖頭晃腦讀。
2、學(xué)生自由看注釋，指名結(jié)合“經(jīng)典解說”說一說自己的理解。
3、指名結(jié)合實(shí)際說說如何做一個(gè)對社會有用的人，人與人之間如何才能和睦相處。
4、師帶領(lǐng)全體學(xué)生拍手讀：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹ∣。
5、男女生合作拍手讀：例：女：學(xué)優(yōu)登仕（男：登仕）。
6、全班手腳合作打節(jié)奏讀。
7、練習(xí)背誦，師說一、三句，生對二、四句。師說前兩個(gè)字，生說后兩個(gè)字。
第十三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：外受傅訓(xùn)，入奉母儀。諸姑伯叔，猶子比兒?？讘研值埽瑲膺B枝。交友投分，切磨箴規(guī)。教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀生字新詞，學(xué)習(xí)文言詞匯。
2.誦讀課文，進(jìn)一步增強(qiáng)文言語感，體會其節(jié)奏美。
3.能夠理解一些日常生活的基本道理,如家庭相睦、尊敬師長、友愛兄弟、朋友之間要相互促進(jìn)等等,能夠結(jié)合課文內(nèi)容聯(lián)系自己的生活實(shí)際檢查改進(jìn)自己的言行。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確認(rèn)讀課文中的生字,要注意“傅” “切”“箴”等字。2.初步理解所學(xué)內(nèi)容，能正確、流利地誦讀課文, 教學(xué)過程：
一、學(xué)生自由朗讀。讀準(zhǔn)字音。交流難讀的字音（分、切、磨、箴）。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。指名讀，齊讀。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
外受傅訓(xùn) 入奉母儀： 在外面要聽從師長的教誨，在家里要遵守母親的規(guī)范。諸姑伯叔 猶子比兒： 對待姑姑、伯伯、叔叔等長輩，要像是他們的親生子女一樣?？讘研值?同氣連枝： 兄弟之間要非常相愛，因?yàn)橥芨改秆獨(dú)?，猶如樹枝相連。交友投分 切磨箴規(guī)： 結(jié)交朋友要意相投，學(xué)習(xí)上切磋琢磨，品行上互相告勉。
4、聽故事《李績焚須》，交流故事中哪些地方讓你感動(dòng)？
5、讀讀交友名言警句。
四、鞏固誦讀。分組對讀,交替朗讀,比賽朗讀。
五、請學(xué)生結(jié)合課文所講內(nèi)容，用四字詞語概括一下在日常生活中要注意哪些行為規(guī)范，比如：以禮相待、尊敬師長、疼兄愛弟、志同道合等等。
六、作業(yè)：將今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容熟讀成誦。
第十四課
教學(xué)內(nèi)容：仁慈隱惻，造次弗離。節(jié)義廉退，顛沛匪虧。靜情逸，心動(dòng)神疲。守真志滿，逐物意移。堅(jiān)持雅操，好爵 自縻。教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀生字新詞，學(xué)習(xí)文言詞匯。
2.誦讀課文，進(jìn)一步增強(qiáng)文言語感，體會其節(jié)奏美。
3.了解“仁義禮智信”五德的基本概念和作用，使學(xué)生們懂得順應(yīng)自然，保持真我的道理。教學(xué)重難點(diǎn)
1.正確認(rèn)讀課文中的生字, 能正確、流利地誦讀課文,。2.結(jié)合課文內(nèi)容聯(lián)系自己的生活實(shí)際檢查改進(jìn)自己的言行。教學(xué)過程：
一、學(xué)生自由朗讀。讀準(zhǔn)字音。交流難讀的字音（分、切、磨、箴）。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地進(jìn)行配樂范讀。指名讀，齊讀。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
仁慈隱惻 造次弗離： 仁義、慈愛，對人的惻隱之心，在最倉促、危急的情況下也不能拋離。
節(jié)義廉退 顛沛匪虧： 氣節(jié)、正義、廉潔、謙讓的美德，在最窮困潦倒的時(shí)候也不可虧缺。
性靜情逸 心動(dòng)神疲： 品性沉靜淡泊，情緒就安逸自在；內(nèi)心浮躁好動(dòng)，精神就疲憊困倦。
守真志滿 逐物意移： 保持純潔的天性，就會感到滿足；追求物欲享受，天性就會轉(zhuǎn)移改變。
堅(jiān)持雅操 好爵自縻： 堅(jiān)持高尚鐵情操，好的職位自然會為你所有。
4、這一段教會我們修身養(yǎng)性方面的知識有哪些？
5、所謂修身養(yǎng)性，就是指生活中保持自己良好的心態(tài)，是指書中哪一句？
6、從這里可以看出古人精神上的追求，向往高尚，內(nèi)心充實(shí)。讓我們記住這么好的建議。
四、鞏固誦讀。分組對讀,交替朗讀,比賽朗讀。
五、結(jié)合課文所講內(nèi)容，介紹預(yù)習(xí)過程中了解到的歷代逆境中講究節(jié)、義、廉、退的人和事，用榜樣的力量激勵(lì)自己。
六、作業(yè)：將今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容熟讀成誦。
第十五課
教學(xué)內(nèi)容：都邑華夏，東西二京。背邙面洛，浮渭據(jù)涇。宮殿盤郁，樓觀飛驚。圖寫禽獸，畫彩仙靈。教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)這些文段,掌握一些字詞,尤其是具有文化韻味的語匯。2.誦讀文段,培養(yǎng)對偶的語感和文言的節(jié)奏感。
3.初步了解古代都城、宮殿的常識，增加學(xué)生的文化常識積累,培養(yǎng)學(xué)生對民族和文化的自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)
1.認(rèn)讀課文中的生字,要注意“邑”“邙”“渭”“涇”“郁”等字。
2.初步理解所學(xué)內(nèi)容，能正確、流利地誦讀課文。3.了解古代中國都城的瑰偉壯麗，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生自由朗讀。讀準(zhǔn)字音。交流難讀的字音(“邑”“邙”“渭”“涇”“郁”)。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。指名讀，齊讀。
三、理解句子的意思。
1、出示牡丹和兵馬俑兩張圖片以及洛陽、西安兩座城市的名字，請同學(xué)連線，進(jìn)而請他們講一講關(guān)于兵馬俑和牡丹的相關(guān)知識。
2、出示洛陽城、長安城的圖片,范讀“都邑華夏，東西二京”,告訴學(xué)生,課文描寫了古代都城的情況。
3、課文第二句“背邙面洛,浮渭據(jù)涇”，講的是洛陽、長安的地理位置。
4、請學(xué)生談一談首都北京的知名建筑，如：天安門城樓、人民英雄紀(jì)念碑、天壇、地壇、水立方、鳥巢等等，播放一段關(guān)于故宮的視頻，告訴學(xué)生古代都城內(nèi)的宮殿相當(dāng)有特色。
5、出示“圖寫禽獸，畫彩仙靈”的宮殿圖片,告訴學(xué)生,課文就是描寫古代宮殿的情況,激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。請學(xué)生用一句話抒發(fā)自己此時(shí)的感受。
四、鞏固誦讀。賽讀、配樂讀、男女生對讀。
五、作業(yè)：將今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容熟讀成誦。
第十六課
教學(xué)內(nèi)容：丙舍旁啟，甲帳對楹。肆筵設(shè)席，鼓瑟吹笙。升階納陛，弁轉(zhuǎn)疑星。教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，能夠背誦本課內(nèi)容。
2.正確理解所學(xué)內(nèi)容，品味和體會優(yōu)雅精致的古典文言。
3.通過想象，能感受到古代圣賢語重心長的教誨，感受到民族文化源遠(yuǎn)流長。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利讀課文，熟讀成誦。
2.在講讀與誦讀中滲透做人的道理與禮數(shù)，重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)過程：
一、學(xué)生自由朗讀。讀準(zhǔn)字音。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地進(jìn)行配樂范讀。讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀、示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。
（1）讀準(zhǔn)音，做到字正腔圓。遇到不認(rèn)識的字要請拼音來幫忙，交流難讀的字音如轉(zhuǎn)，讀成三聲，筵讀成二聲。
（2）讀韻律，做到抑揚(yáng)頓挫。與教師一起拍手讀：
X X
X
X | X X
X
X | X X
X
X | X X
X
X | 丙 舍 旁 啟 甲 帳 對 楹
肆
筵 設(shè) 席 鼓 瑟 吹 笙
升 階 納 陛
弁 轉(zhuǎn) 疑 星
男女生合作讀：例如女生讀丙 舍，男生讀旁 啟，女生讀甲 帳，男生讀對 楹，以此類推。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考：借助教材中的譯解，你讀懂了哪句話？你是怎么讀懂的？請學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不懂的？
2、學(xué)生進(jìn)行交流。
丙舍傍啟 甲帳對楹： 正殿兩邊的配殿從側(cè)面開啟，豪華的賬幕對著高高的楹柱。
肆筵設(shè)席 鼓瑟吹笙： 宮殿中大擺宴席，樂人吹笙鼓瑟，一片歌舞升平的景象。
升階納陛 弁轉(zhuǎn)疑星： 登上臺階進(jìn)入殿堂的文武百官，帽子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，像滿天的星星。
3、讀《工匠祖師魯班》的故事。
四、鞏固誦讀。
五、作業(yè)：將今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容熟讀成誦。
第十七課
教學(xué)內(nèi)容：右通廣內(nèi)，左達(dá)承明。既集墳典，亦聚群英。杜稿鐘隸，漆書壁經(jīng)。府羅將相，路俠槐卿。教學(xué)目標(biāo)：
1.通過有韻律感的吟誦，能夠背誦本課內(nèi)容。
2.通過想象，能感受到古代圣賢語重心長的教誨，感受到民族文化源遠(yuǎn)流長。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利讀課文，熟讀成誦。
2.借助拼音讀準(zhǔn)字音，借助譯解和譯文和教師的講讀，在講讀與誦讀中滲透做人的道理與禮數(shù)，重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)過程：
一、學(xué)生自由朗讀。讀準(zhǔn)字音。交流難讀的字音。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地進(jìn)行配樂范讀。讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀、示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。
（1）字正腔圓讀準(zhǔn)音。遇到不認(rèn)識的字要請拼音來幫忙。
（2）出示明、英、經(jīng)三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)三個(gè)字音節(jié)是后鼻韻母，體會朗朗上口的韻味，感受這些字的聲韻美。與教師一起拍手讀：
X X X X | X X X X | X X X X | X X X X | 右 通 廣 內(nèi) 左 達(dá) 承 明 既 集 墳 典 亦 聚 群 英
杜 稿 鐘 隸 漆 書 壁 經(jīng) 府 羅 將 相 路 俠 槐 卿
男女生合作拍手讀：例如女生讀右 通，男生讀廣 內(nèi)，女生讀左 達(dá)男生讀承 明以此類推。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考：借助教材中的譯解，你讀懂了哪句話？你是怎么讀懂的？請學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不懂的？
2、學(xué)生進(jìn)行交流。
右通廣內(nèi) 左達(dá)承明： 右面通向用以藏書的廣內(nèi)殿，左面到達(dá)朝臣休息的承明殿。
既集墳典 亦聚群英： 這里收藏了很多的典籍名著，也集著成群的文武英才。
杜稿鐘隸 漆書壁經(jīng)： 書殿中有杜度的草書、鐘繇的錄書，還有漆寫的古籍和孔壁中的經(jīng)典。
府羅將相 路俠槐卿： 宮延內(nèi)將想依次排成兩列，宮廷外大夫公卿夾道站立。（4）讀《孔宅壁中書》的故事。
四、鞏固誦讀。
五、作業(yè)：將今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容熟讀成誦。
第十八課
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)《千字文》，積累成語。
2.培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力，激發(fā)學(xué)生閱讀、積累中華經(jīng)典的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：讀文、背文。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容：師說譯文，生說原文。
二、多種形式朗讀。
1.全體學(xué)生拍手讀。2.男女生合作拍手讀。
3.接龍讀，分小組讀，分橫排讀，指名讀。
三、積累運(yùn)用 1.引背。如：
師：珍惜時(shí)間《千字文》中說，學(xué)生背：尺壁非寶
寸陰是競 師：孝敬父母《千字文》中說，學(xué)生背：孝當(dāng)竭力 忠則盡命 師：善交朋友《千字文》中說，學(xué)生背：交友投分 切磨箴規(guī) 師：兄弟情誼《千字文》中說，學(xué)生背：孔懷兄弟 同氣連枝 師：知錯(cuò)能改《千字文》中說，學(xué)生背：知過必改 得能莫忘
2.背誦積累是為了運(yùn)用，想一想，你在什么時(shí)候能用上我們背誦的千字文呢？小組討論。
3.全班交流：寫作時(shí)，若要表達(dá)兄弟情深，可寫“孔懷兄弟 同氣連枝”。當(dāng)一個(gè)同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我們在勸他改正時(shí)，可以說“知過必改 得能莫忘”。
四、檢查學(xué)習(xí)效果
1.全班齊背。2.完成練習(xí)：
小明和小華是好朋友，真是（），天天在一起互相學(xué)習(xí)互相鼓勵(lì)。小明不愛珍惜時(shí)間，小華勸他：（）；小華愛犯小錯(cuò)誤，小明告訴他，（），小明有（）的孝心，小華有（）的愛國心，他們真象（）的一對好兄弟。
五、小結(jié)：讀《千字文》，讓我們了解了許多經(jīng)典的神話、寓言、歷史故事，有的告訴我們?nèi)绾翁幨伦鋈?，有的告訴我們要勤奮學(xué)習(xí)，有的給我們精神的享受。相信你們讀了之后，一定會大有收獲。
《千字文》第二學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)
第十九課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
戶封八縣，家給千兵。高冠陪輦，驅(qū)轂振纓。教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容。
2.教學(xué)“戶封八縣，家給千兵。高冠陪輦，驅(qū)轂振纓”，運(yùn)用多種方式進(jìn)行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，理解意思。
3.初步訓(xùn)練學(xué)生的韻律感，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在讀的基礎(chǔ)上背誦。
4.激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，感知祖國語言文字的博大精深，熱愛祖國文字并從中受到熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過誦讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，理解意思。
2.通過熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容：
1、齊讀。
2、男女生接力對讀。
3、個(gè)別展示讀、二、有感情、有節(jié)奏、有韻味地朗讀本節(jié)課的內(nèi)容。
1、出示本課內(nèi)容：戶封八縣，家給千兵。高冠陪輦，驅(qū)轂振纓。學(xué)生按要求自讀課文。（配樂自讀）
2、同桌互讀，并相互正音——互相評價(jià)——教師指導(dǎo)讀。
3、齊讀短文，體會誦讀的節(jié)奏和韻律。達(dá)到熟讀。
三、結(jié)合注釋、解析句子。
1、課件出示文中重點(diǎn)詞語的注釋，教師讀出注釋內(nèi)容，學(xué)生結(jié)合課件中的注釋自讀譯釋。（邊讀邊想課文所表達(dá)的意思。）
2、組織交流。教師簡單小結(jié)。
四、多種形式練讀、熟讀唱誦
1、學(xué)生采用自己喜歡的方式在小組中讀一讀。（可采用邊拍手邊讀）
2、小組合作讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗
讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。請一個(gè)到兩個(gè)小組給大家展示讀
3、同桌合作對讀，一人一句，或男女對讀、個(gè)別展示讀、齊讀直到熟讀成 誦。
4、師生共同放聲齊背。
五、深情韻唱，升華主題。
1、師：前面我們已經(jīng)用不同的旋律韻唱了千字文，誰愿意用學(xué)過的旋律給 大家唱一唱。
（指名唱——組織評價(jià)）
2、采用唱誦的形式結(jié)束這一課。（集體唱）
第二十課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
世祿侈富，車駕肥輕。策功茂實(shí)，勒碑刻銘。盤溪伊尹，佐時(shí)阿衡。奄宅曲阜，微旦孰營。教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用多種方式進(jìn)行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，理解意思。
2.初步訓(xùn)練學(xué)生的韻律感，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在讀的基礎(chǔ)上背誦。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，感知祖國語言文字的博大精深，熱愛祖國文字并從中受到熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過誦讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，理解意思。
2.通過熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)背誦上節(jié)內(nèi)容：齊背——指名背---男生接力背——個(gè)性展示
二、有感情、有節(jié)奏、有韻味地朗讀本節(jié)課的內(nèi)容。
1、出示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、學(xué)生按要求自讀課文。（配樂自讀）
3、同桌互讀，并相互正音——互相評價(jià)——教師指導(dǎo)讀。
4、齊讀短文，體會誦讀的節(jié)奏和韻律。達(dá)到熟讀。① 師帶領(lǐng)學(xué)生搖頭晃腦讀。
② 師帶領(lǐng)全班學(xué)生按節(jié)奏拍手讀。（節(jié)奏：xx/xx/xx/xx/）③ 男女生合作，按節(jié)奏拍手對讀。
三、結(jié)合注釋、解析句子。
1、課件出示文中重點(diǎn)詞語的注釋，教師讀出注釋內(nèi)容，學(xué)生結(jié)合課件中的注釋自讀譯釋。
（邊讀邊想短文所表達(dá)的意思。想一想短文告訴我們哪些事情？）
2、組織交流。教師簡單小結(jié)。
三、多種形式練讀、熟讀唱誦
1、學(xué)生采用自己喜歡的方式在小組中讀一讀。
2、小組合作讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗 讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。請一個(gè)到兩個(gè)小組給大家展示讀
3、同桌合作對讀，一人一句、或男女對讀、個(gè)別展示讀、齊讀直到熟讀成 誦。
4、師生共同放聲齊背。
四、深情韻唱，升華主題。
1、師：前面我們已經(jīng)用不同的旋律韻唱了千字文，誰愿意用學(xué)過的旋律給 大家唱一唱。
（指名唱——組織評價(jià)）
2、采用唱誦的形式結(jié)束這一課。（集體唱）
第二十一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
桓公匡合，濟(jì)弱扶傾。綺回漢惠，說感武丁。
俊義密勿，多士寔寧。晉楚更霸，趙魏困橫。教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用多種方式進(jìn)行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，理解意思。
2.初步訓(xùn)練學(xué)生的韻律感，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在讀的基礎(chǔ)上背誦。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，感知祖國語言文字的博大精深，熱愛祖國文字并從中受到熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過誦讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，理解意思。
2.通過熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
二、有感情、有節(jié)奏、有韻味地朗讀本課內(nèi)容。
1、學(xué)生按要求自讀課文。（配樂自讀）
2、同桌互讀，并相互正音——互相評價(jià)——教師指導(dǎo)讀。
3、齊讀短文，體會誦讀的節(jié)奏和韻律。達(dá)到熟讀。
三、結(jié)合注釋、解析句子。
1、課件出示文中重點(diǎn)詞語的注釋，教師讀出注釋內(nèi)容，學(xué)生結(jié)合課件中的注釋自讀譯釋。
（邊讀邊想短文所表達(dá)的意思。想一想短文告訴我們什么道理。）
2、組織交流。教師簡單小結(jié)。
三、多種形式練讀、熟讀唱誦
1、學(xué)生采用自己喜歡的方式在小組中讀一讀。（可采拍手讀法）
2、小組合作讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗 讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。請一個(gè)到兩個(gè)小組給大家展示讀
3、同桌合作對讀，一人一句，或男女對讀、個(gè)別展示讀、齊讀直到熟讀成 誦。
4、師生共同放聲齊背。
四、深情韻唱，升華主題。
1、師：前面我們已經(jīng)用不同的旋律韻唱了千字文，誰愿意用學(xué)過的旋律給 大家唱一唱。
（指名唱——組織評價(jià)）
五、課外延伸：
1、講“桓公匡合”的故事。
2、請學(xué)生搜集“綺回漢惠”的故事。
第二十二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
假途滅虢，踐土?xí)恕：巫窦s法，韓弊煩刑。
起翦頗牧，用軍最精。宣威沙漠，馳譽(yù)丹青。教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用多種方式進(jìn)行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，理解意思。
2.找出韻律，熟讀成誦。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過誦讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，理解意思。
2.通過熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。教學(xué)過程：
一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
1、學(xué)生認(rèn)真看教材專心傾聽，標(biāo)記出生字，新詞，難點(diǎn)。
2、生跟讀——同桌互讀，并相互正音——互相評價(jià)，——教師指導(dǎo)讀
3、齊讀短文，體會誦讀的節(jié)奏和韻律。達(dá)到熟讀。
二、結(jié)合注釋、解析句子。
1、課件出示文中重點(diǎn)詞語的注釋，教師讀出注釋內(nèi)容，學(xué)生結(jié)合課件中的注釋自讀譯釋。
（邊讀邊想短文所表達(dá)的意思。想一想短文告訴我們什么道理。）
2、組織交流。教師簡單小結(jié)。
三、多種形式練讀、熟讀唱誦
1、學(xué)生采用自己喜歡的方式在小組中讀一讀。
2、小組合作讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗 讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。請一個(gè)到兩個(gè)小組給大家展示讀
3、同桌合作對讀，一人一句，或男女對讀、個(gè)別展示讀、齊讀直到熟讀成 誦。
4、師生共同放聲齊背。
四、深情韻唱，升華主題。
1、師：前面我們已經(jīng)用不同的旋律韻唱了千字文，誰愿意用學(xué)過的旋律給 大家唱一唱。
（指名唱——組織評價(jià)）
五、課外拓展：搜集“起翦頗牧”的故事。
第二十三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
九州禹跡，百郡秦并。岳宗泰岱，禪主云亭。雁門紫塞，雞田赤誠。昆池碣石，鉅野洞庭。教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用多種方式進(jìn)行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，理解意思。
2.初步訓(xùn)練學(xué)生的韻律感，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在讀的基礎(chǔ)上背誦。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，感知祖國語言文字的博大精深，熱愛祖國文字并從中受到熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過誦讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，理解意思。
2.通過熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。教學(xué)過程：
一、有感情、有節(jié)奏、有韻味地朗讀。
1、學(xué)生按要求自讀課文。（配樂自讀）
2、同桌互讀，并相互正音——互相評價(jià)，——教師指導(dǎo)讀。
3、齊讀短文，體會誦讀的節(jié)奏和韻律。達(dá)到熟讀。
二、結(jié)合注釋、解析句子。
1、課件出示文中重點(diǎn)詞語的注釋，教師讀出注釋內(nèi)容，學(xué)生結(jié)合課件中的注釋自讀譯釋。
2、看視頻：大禹治水的故事
三、多種形式練讀、熟讀唱誦
1、學(xué)生采用自己喜歡的方式在小組中讀一讀。
2、小組合作讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗 讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。請一個(gè)到兩個(gè)小組給大家展示讀
3、同桌合作對讀，一人一句，或男女對讀、個(gè)別展示讀、齊讀直到熟讀成 誦。
4、師生共同放聲齊背。
四、深情韻唱，升華主題。
1、師：前面我們已經(jīng)用不同的旋律韻唱了千字文，誰愿意用學(xué)過的旋律給 大家唱一唱。
（指名唱——組織評價(jià)）
五、課外拓展：搜集萬里長城、洞庭湖的資料。
第二十四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
曠遠(yuǎn)綿邈，巖岫杳冥。治本于農(nóng)，務(wù)茲稼穡。俶載南畝，我藝黍稷。稅熟貢新，勸賞黜陟 教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用多種方式進(jìn)行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，理解意思。
2.初步訓(xùn)練學(xué)生的韻律感，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在讀的基礎(chǔ)上背誦。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，感知祖國語言文字的博大精深，熱愛祖國文字并從中受到熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過誦讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，理解意思。
2.通過熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。教學(xué)過程：
一、有感情、有節(jié)奏、有韻味地朗讀。
1、學(xué)生按要求自讀課文。（配樂自讀）
2、同桌互讀，并相互正音——互相評價(jià)，——教師指導(dǎo)讀。
3、齊讀短文，體會誦讀的節(jié)奏和韻律。達(dá)到熟讀。
二、結(jié)合注釋、解析句子。
1、課件出示文中重點(diǎn)詞語的注釋，教師讀出注釋內(nèi)容，學(xué)生結(jié)合課件中的注釋自讀譯釋。
（邊讀邊想短文所表達(dá)的意思。想一想短文告訴我們什么道理。）
2、組織交流。教師簡單小結(jié)。
三、多種形式練讀、熟讀唱誦
1、學(xué)生采用自己喜歡的方式在小組中讀一讀。（可采用千字文節(jié)奏六讀法拍
2、小組合作讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗 讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。請一個(gè)到兩個(gè)小組給大家展示讀
3、同桌合作對讀，一人一句、或男女對讀、個(gè)別展示讀、齊讀直到熟讀成 誦。
4、師生共同放聲齊背。
四、深情韻唱，升華主題。
1、師：前面我們已經(jīng)用不同的旋律韻唱了千字文，誰愿意用學(xué)過的旋律給
大家唱一唱。
（指名唱——組織評價(jià)）
2、采用唱誦的形式結(jié)束這一課。（集體唱）
第二十五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
孟軻敦素，史魚秉直。庶幾中庸，勞謙謹(jǐn)敕。聆音察理，鑒貌辨色。貽厥嘉猷，勉其祗植。
教學(xué)目標(biāo)
1.教學(xué)“孟軻敦素，史魚秉直。庶幾中庸，勞謙謹(jǐn)敕。聆音察理，鑒貌辨色。貽厥嘉猷，勉其祗植。”運(yùn)用多種方式進(jìn)行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，理解意思。2.初步訓(xùn)練學(xué)生的韻律感，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在讀的基礎(chǔ)上背誦。3.激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，感知祖國語言文字的博大精深，熱愛祖國文字并從中受到熏陶，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，感受中華文化的魅力，4、通過誦讀，懂得孟子崇尚樸素，史官子魚秉性剛直。做人要盡可能合乎中庸的標(biāo)準(zhǔn)，必須勤勞謙遜，謹(jǐn)慎檢點(diǎn)，懂得規(guī)勸告誡自己。聽人說話要審察其中的道理，看人容貌要看出他的心情。教學(xué)重難點(diǎn)
1.通過誦讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，理解意思。2.通過熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。
3.通過學(xué)以致用，把學(xué)到的漢字進(jìn)行運(yùn)用并進(jìn)行拓展延伸。
課前準(zhǔn)備
1.錄制配樂故事：《孟子》、《史魚》。2.《千字文》（片段）朗讀錄音、古琴樂曲。
課時(shí)安排： 1課時(shí)
教學(xué)過程 1.激趣導(dǎo)入
（1）上課之前，老師請大家聽一個(gè)故事，播放正文“經(jīng)典鏈接”中《孟子史魚》的故事。
（2）故事聽懂了嗎？有意思嗎？古人把這個(gè)有趣的故事編成了一首動(dòng)聽的韻律歌。這本《千字文》，它由一千個(gè)不重復(fù)的字組成，讀起來也非常動(dòng)聽，老師請大家聽一聽好嗎？
（3）播放《千字文（片段）》錄音。
（4）指名談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
（5）過渡：《千字文》四字一句，讀起來就像一首詩，讓我們覺得像歌一樣委婉動(dòng)聽。老師和大家一起來念一念，感受它的韻律美，好嗎？ 2.初讀正字音
（1）（出示帶拼音的字幕）有些字大家可能沒見過，但借助拼音，多讀幾遍，相信你們一定能讀準(zhǔn)，自己練習(xí)一下，讀得好的同學(xué)等會兒老師請他當(dāng)小老師，帶著大家一起讀！
（2）學(xué)生自由練讀，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
（3）指名讀，相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“軻”、“敦”、“素”、“秉”、“庶”、“庸”、“謙”、“謹(jǐn)”、“敕”、“聆”、“鑒”、“厥”、“猷”、“衹”的讀音。
（4）在正音的過程中相機(jī)理解“敦素”、“秉直”、“庶”、“庸”、“勞謙謹(jǐn)敕”、“聆”、“察”、“鑒”、“辯”的意思。
（5）指名領(lǐng)讀。
（6）齊讀。
（7）（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能讀好嗎？同桌的兩位相互合作一下吧，你讀我聽，我讀你聽。如果你的同桌讀得好，請你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困難就請你當(dāng)小老師幫幫他。
（8）同桌對讀。
（9）指名開火車輪讀四句。
（10）全班齊讀。3.再品讀韻律
（1）過渡：同學(xué)們讀得真棒，字音全都讀準(zhǔn)了，但要讀得再好一點(diǎn)兒還要注意四個(gè)小標(biāo)點(diǎn)呢！逗號和句號在提醒我們要注意停頓，我們讀的時(shí)候可要注意呀！如果讀音準(zhǔn)確，聲音響亮，注意停頓，這樣讀起來就更好聽了，我們一起來試一試，好嗎？
（2）全班齊讀。
（3）發(fā)現(xiàn)“直、敕、植”它們有一個(gè)共同點(diǎn)，韻母都是i，這四句都是押i韻。大家把古文的聲韻美讀出來了！古人讀書時(shí)常常搖頭晃腦、手舞足蹈，我們也學(xué)他們的樣子來讀讀吧！
① 師帶領(lǐng)學(xué)生搖頭晃腦讀。
② 師帶領(lǐng)全班學(xué)生按節(jié)奏拍手讀。（節(jié)奏：xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/）
③ 男女生合作，按節(jié)奏拍手對讀。
④ 全班手腳合作打節(jié)奏讀。（例：孟軻敦素，史魚秉直。拍手 拍手 踏腳 踏腳/ 拍手 拍手 踏腳 踏腳）
（4）古代的文字真是精妙，既有好聽的韻腳，也有規(guī)律的節(jié)奏，這就是韻律美。4.三讀解文意
（1）古人云：“書讀百遍，其義自見?！蔽覀円呀?jīng)讀了這么多遍，這四句的意思你
知道了嗎？
（2）出示“經(jīng)典解說”，自己讀一讀，想一想。
（3）指名結(jié)合“經(jīng)典解說”說一說自己的理解。
（4）老師和你們一起背一背這四句話，好嗎？師說一、三句，生對二、四句。師說前兩個(gè)字，生說后兩個(gè)字。
（5）指名背誦四句。
（6）全班齊背。5.練習(xí)延伸
（1）“鑒貌辨色”可以用一個(gè)成語來替換，比如“察言觀色”。（2）學(xué)生思考練習(xí)。
（3）全班交流，相機(jī)理解。6.作業(yè)布置
（1）把今天學(xué)的四句內(nèi)容背給爸爸媽媽聽。（2）把孟軻、史魚的故事告訴爸爸媽媽。
第二十六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
省躬饑誡，寵增抗極。殆辱近恥，林皋幸即。
兩疏見機(jī)，解組誰逼。所居閑處，沉默寂寥。
教學(xué)目標(biāo)
1.教學(xué)“省躬饑誡，寵增抗極,殆辱近恥，林皋幸即。兩疏見機(jī)，解組誰逼。所居閑處，沉默寂寥?！边\(yùn)用多種方式進(jìn)行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，理解意思。2.初步訓(xùn)練學(xué)生的韻律感，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在讀的基礎(chǔ)上背誦。3.激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，感知祖國語言文字的博大精深，熱愛祖國文字并從中受到熏陶，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，感受中華文化的魅力，4、通過誦讀，懂得聽到別人的譏諷告誡，要反省自身；備受恩寵不要得意忘形，對抗權(quán)尊。離群獨(dú)居，悠閑度日，不談是非，何等清靜，學(xué)會享清福。教學(xué)重難點(diǎn)
1.通過誦讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，理解意思。2.通過熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。
3.通過學(xué)以致用，把學(xué)到的漢字進(jìn)行運(yùn)用并進(jìn)行拓展延伸。課前準(zhǔn)備
1.錄制配樂故事：漢宣帝時(shí)候的疏廣、疏受叔侄二人怕樹大招風(fēng)，只干了五年就主動(dòng)告老還鄉(xiāng)，榮歸故里，人皆高之的故事。2.《千字文》（片段）朗讀錄音。3.古琴樂曲。
課時(shí)安排： 1課時(shí)
教學(xué)過程
1.故事激趣導(dǎo)入
（1）今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，我們一起來看一下吧。播放正文“經(jīng)典鏈接”中漢宣帝時(shí)候的疏廣、疏受叔侄二人怕樹大招風(fēng)，只干了五年就主動(dòng)告老還鄉(xiāng)，榮歸故里，人皆高之的故事。
（2）你聽明白這個(gè)故事了嗎？好聽嗎？古人把這個(gè)故事的內(nèi)容編成了一首動(dòng)聽的韻律歌，讀起來也非常動(dòng)聽，大家來聽一聽好嗎？
（3）播放《千字文（片段）》錄音。
（4）指名談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
（5）過渡：《千字文》四字一句，讀起來就像一首詩歌一樣委婉動(dòng)聽。我們一起來念一念，感受它的韻律美，好嗎？ 2.初讀正字音
（1）（出示帶拼音的字幕）有些字大家可能沒見過，但借助拼音，多讀幾遍，相信你們一定能讀準(zhǔn)，自己讀一讀，讀得好的同學(xué)等會兒老師請他當(dāng)小老師，帶著大家一起讀！
（2）學(xué)生自由練讀，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
（3）指名讀，相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“躬”、“誡”、“寵”、“殆”、“皋”、“疏”、“逼”、“索”、“閑”、“寂”、“寥”的讀音。
（4）在正音的過程中相機(jī)理解“省躬”、“譏誡”、“抗極”、“殆辱近恥”、“林皋幸即”、“兩疏”、“解組”、“索居閑處”、“沉默寂寥”的意思。
（5）四人小組內(nèi)小老師教讀。
（6）指名上臺領(lǐng)讀，齊讀。
（7）（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能讀好嗎？兩同桌相互合作一下吧，你讀我聽，我讀你聽。如果你的同桌讀得好，請你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困難就請你當(dāng)小老師幫幫他。
（8）同桌對讀。
（9）小組輪讀四句。
（10）全班齊讀。3.再品讀韻律
（1）過渡：同學(xué)們讀得真棒，字音全都讀準(zhǔn)了，但還要注意四個(gè)小標(biāo)點(diǎn)的停頓！如果讀音準(zhǔn)確，聲音響亮，注意停頓，這樣讀起來就更好聽了，我們一起來試一試，好嗎？
（2）全班齊讀。
（3）發(fā)現(xiàn)“極、即、逼”它們有一個(gè)共同點(diǎn)，韻母都是i，這四句都是押i韻。大家把古文的聲韻美讀出來了！古人讀書時(shí)常常搖頭晃腦、手舞足蹈，我們也學(xué)他們的樣子來讀讀吧！
① 師帶領(lǐng)學(xué)生搖頭晃腦讀。
② 師帶領(lǐng)全班學(xué)生按節(jié)奏拍手讀。（節(jié)奏：xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/）
③ 男女生合作，按節(jié)奏拍手對讀。
④ 全班手腳合作打節(jié)奏讀。（例：省躬譏誡，寵增抗極。拍手 拍手 踏腳 踏腳/ 拍手 拍手 踏腳 踏腳）
（4）古代的文字真是精妙，既有好聽的韻腳，也有規(guī)律的節(jié)奏，這就是韻律美。4.三讀解文意
（1）通過剛才的朗讀，你知道這四句的意思了嗎？
（2）出示“經(jīng)典解說”，自己讀一讀，想一想。
（3）指名結(jié)合“經(jīng)典解說”說一說自己的理解。
（4）老師和你們一起背一背這四句話，好嗎？師說一、三句，生對二、四句。師說前兩個(gè)字，生說后兩個(gè)字。
（5）指名背誦四句。
（6）全班齊背。
5.拓展延伸：
學(xué)了今節(jié)課，你有什么想說的？（全班交流，相機(jī)理解）6.作業(yè)布置
（1）把今天學(xué)的四句內(nèi)容背給爸爸媽媽聽。
（2）把疏廣、疏受叔侄二人的故事告訴爸爸媽媽。
第五篇：千字文教案
千字文教案 第1課《天地玄黃》 第一課時(shí)
執(zhí)行時(shí)間:2015、教學(xué)目標(biāo)：
1、識記《天地玄黃》中生僻的字
2、找出韻律，熟讀《天地玄黃》并嘗試背誦 教學(xué)過程：
一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
天地玄黃(tiān dì xuán huáng)，宇宙洪荒(yǔ zh?u h?ng huāng)。日月盈昃(rì yua yíng za)，辰宿列張(ch?n xiǔ lia zhāng
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
二、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
天地玄黃 宇宙洪荒： 玄,天也;黃,地之色也；洪,大也;荒,遠(yuǎn)也;宇宙廣大無邊。
日月盈昃 辰宿列張： 太陽有正有斜，月亮有缺有圓；星辰布滿在無邊的太空中。昃：讀音za，意為太陽偏西。
4、教師小結(jié)。
三、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
四、拓展活動(dòng)：神奇漢字
五、課外延伸：二十四節(jié)氣歌。
課下搜集古時(shí)描寫四時(shí)更替、宇宙變化的語句，并交流。
第二課時(shí)
執(zhí)行時(shí)間:2015、教學(xué)目標(biāo)：
1、識記生僻的字
2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教學(xué)過程：
一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
寒來暑往(hánl ái shǔ wǎng)，秋收冬藏(qiū shōu dōng cáng)。閏余成歲(rùn yú ch?ng suì)，律呂調(diào)陽(lǜ lǚ táo yáng)。
二、解釋句子
寒來暑往：秋收冬藏：寒暑循環(huán)變換，來了又去，去了又來；秋季里忙著收割，冬天里忙著儲藏。
閏余成歲：律呂調(diào)陽：積累數(shù)年的閏余并成一個(gè)月，放在閏年里；古人用六律六呂來調(diào)節(jié)陰陽。
三、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
四、小組交流。
1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。
2、師生共同放聲齊讀。
五、拓展活動(dòng)
第三課時(shí)
執(zhí)行時(shí)間:2015、教學(xué)目標(biāo)：
1、識記生僻的字
2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教學(xué)過程：
一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。云騰致雨(yún t?ng zhì yǔ)，露結(jié)為霜(lùji?w?ishuāng)。金生麗水(jīnshēnglìshuǐ)，玉出昆岡(yùchūkūngāng)。
二、理解句子意思
云騰致雨：露結(jié)為霜：云氣升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝結(jié)為霜。黃金產(chǎn)在金沙江，玉石出在昆侖山崗。
【注釋】①麗水：即麗江，又名金沙江，出產(chǎn)黃金。②昆岡：昆侖山。
三、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
四、總結(jié)
第四課時(shí)
執(zhí)行時(shí)間:2015、教學(xué)目標(biāo)：
1、識記生僻的字
2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教學(xué)過程：
一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。劍號巨闕(jiànhàojùqua)，珠稱夜光(zhūchēngyaguāng)。果珍李柰(guǒzhēnlǐnài)，菜重芥姜(càizh?ngjiajiāng)。
二、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
【注釋】①巨闕（qua）：越王允常命歐冶子鑄造了五把寶劍，第一為巨闕，其余依次名為純鉤、湛盧（zhàn lú）、莫邪（m? xi?）、魚腸，全都鋒利無比，而以巨闕為最。②夜光：《搜神記》中說，隋侯救好了一條受傷的大蛇，后來大蛇銜了一顆珍珠來報(bào)答他的恩情，那珍珠夜間放射出的光輝能照亮整個(gè)殿堂，因此人稱“夜光珠”。③柰（nài）: 果木名,落葉小喬木，花白色，果小。
【譯文】最鋒利的寶劍叫“巨闕”，最貴重的明珠叫“夜光”。水果里最珍貴的是李子和奈子，蔬菜中最重要的是芥菜和生姜。
四、分組比賽背
第五課時(shí)
執(zhí)行時(shí)間:2015、教學(xué)目標(biāo)：
1、識記生僻的字
2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教學(xué)過程：
一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀
海咸河淡(hǎixiánh?dàn)，鱗潛羽翔(línqiányǔxiáng)。龍師火帝(l?ngshīhuǒdì)，鳥官人皇(niǎoguānr?nhuáng)。
二、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
龍師①火帝②，鳥官③人皇④。
【注釋】①龍師：相傳伏羲氏用龍給百官命名，因此叫他“龍師”。②火帝：神農(nóng)氏用火給百官命名，因此叫他“火帝”。③鳥官：少昊（hào）氏用鳥給百官命名，叫他“鳥官”。④人皇：傳說中的三皇之一?！妒酚洝ぱa(bǔ)三皇本紀(jì)》中說：“人皇有九個(gè)頭，乘著云車，駕著六只大鳥，兄弟九人，分掌九州，各立城邑，共傳了150代，合計(jì)45600年?！咀g文】海水是咸的，河水是淡的，魚兒在水中潛游，鳥兒在空中飛翔。龍師、火帝、鳥官、人皇，這都是上古時(shí)代的帝皇官員。
四、分組比賽背
第六課時(shí)
執(zhí)行時(shí)間:2015、教學(xué)目標(biāo)：
1、識記生僻的字
2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教學(xué)過程：
一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀
始制文字(shǐzhìw?nzì)，乃服衣裳(nǎifúyīshāng)。推位讓國(tuīwairànggu?)，有虞陶唐(yǒuyútáotáng)。
二、練習(xí)讀文
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
【注釋】①有虞：有虞氏，傳說中的遠(yuǎn)古部落名，舜是它的首領(lǐng)。這里指舜，又稱虞舜。②陶唐：陶唐氏，傳說中的遠(yuǎn)古部落名，堯是它的首領(lǐng)。這里指堯，又稱唐堯。堯當(dāng)了七十年君主，他死時(shí)把君位讓給了舜；舜當(dāng)了五十年君主，又把君位傳給了禹；史稱“禪（shàn）讓”?！咀g文】蒼頡（ji?）創(chuàng)制了文字，嫘（l?i）祖制作了衣裳。唐堯、虞舜英明無私，主動(dòng)把君位禪讓給功臣賢人。
四、分組比賽背
五、總結(jié)
第七課時(shí)
執(zhí)行時(shí)間:2015、教學(xué)目標(biāo)：
1、識記生僻的字
2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教學(xué)過程：
一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀
吊民伐罪(diàomínfázuì)，周發(fā)殷湯(zhōufāyīntāng)。坐朝問道(zu?cháowandào)，垂拱平章(chuígǒngpíngzhāng)。
二、練習(xí)讀文
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
【注釋】①周發(fā)：西周的第一個(gè)君主武王姬（jī）發(fā)，他討伐暴君商紂王而建立周朝。②殷湯：歷史上商朝又稱殷，成湯是第一個(gè)君主，他討伐夏朝暴君桀（ji?）而建立商朝。③垂拱：語出《書·武成》：“淳信明義，崇德報(bào)功，垂拱而天下治?！币馑际遣蛔鍪裁炊煜绿?。多用作稱頌皇帝無為而治的套語。④平章：平指太平。章通“彰”，彰明，顯著。
【譯文】安撫百姓，討伐暴君，是周武王姬發(fā)和商王成湯。賢明的君主坐在朝廷上向大臣們詢問治國之道，垂衣拱手，毫不費(fèi)力就能使天下太平，功績彰著。
四、分組比賽背
五、總結(jié)
第八課時(shí)
執(zhí)行時(shí)間:2015、教學(xué)目標(biāo)：
1、識記生僻的字
2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教學(xué)過程：
一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀
愛育黎首(àiyùlíshǒu)，臣伏戎羌(ch?nfúr?ngqiāng)。遐邇一體(xiáěryītǐ)，率賓歸王(shuàibīnguīwáng
二、練習(xí)讀文
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
【注釋】①遐邇（xiá ěr）：指遠(yuǎn)近。②率賓：出自《詩經(jīng)》：“普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。”
【譯文】 他們愛撫、體恤老百姓，使四方各族人俯首稱臣。普天之下都統(tǒng)一成了一個(gè)整體，所有的老百姓都服服貼貼地歸順于他的統(tǒng)治。
四、分組比賽背
五、總結(jié)
第九課時(shí)
執(zhí)行時(shí)間:2015、教學(xué)目標(biāo)：
1、識記生僻的字
2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教學(xué)過程：
一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀
鳴鳳在竹(míngfangzàizhú)，白駒食場(báijūshíchǎng)?；徊菽?huàbaicǎomù)，賴及萬方(làijíwànfāng)。
二、練習(xí)讀文
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
【注釋】①駒（jū）:小馬。②被（pī）:通“披”，覆蓋，恩澤?！咀g文】鳳凰在竹林中歡樂的鳴叫，小白馬在草場上自由自在地吃著草食。圣君賢王的仁德之治使草木都沾受了恩惠，恩澤遍及天下百姓
四、分組比賽背
五、總結(jié)
鳴鳳在竹(míngfangzàizhú)，白駒食場(báijūshíchǎng)?；徊菽?huàbaicǎomù)，賴及萬方(làijíwànfāng)。蓋此身發(fā)(gàicǐshēnfà)，四大五常(sìdàwǔcháng)。恭惟鞠養(yǎng)(gōngw?ijūyǎng)，豈敢毀傷(qǐgǎnhuǐshāng)。女慕貞潔(nǚmùzhēnji?)，男效才良(nánxiàocáiliáng)。知過必改(zhīgu?bìgǎi)，得能莫忘(d?n?ngm?wàng)。罔談彼短(wǎngtánbǐduǎn)，靡恃己長(míshìjǐcháng)。信使可覆(xìnshǐkěfù)，器欲難量(qìyùnánliáng)。墨悲絲染(m?bēisīrǎn)，詩贊羔羊(shīzàngāoyáng)。
景行維賢(jǐngxíngw?ixián)，克念作圣(kaniànzu?shang)。德建名立(d?jiànmínglì)，形端表正(xíngduānbiǎozhang)?？展葌髀?kōnggǔchuánshēng)，虛堂習(xí)聽(xūtángxítīng)。禍因惡積(hu?yīnají)，福緣善慶(fúyuánshànqìng)。尺璧非寶(chǐbìfēibǎo)，寸陰是競(cùnyīnshìjìng)。資父事君(zīfùshìjūn)，曰嚴(yán)與敬(yuēyányǔjìng)。孝當(dāng)竭力(xiàodāngji?lì)，忠則盡命(zhōngz?jìnmìng)。臨深履薄(línshēnlǚbáo)，夙興溫凊(sùxīngwēnqìng)。似蘭斯馨(sìlánsīxīn)，如松之盛(rúsōngzhīshang)。川流不息(chuānliúbùxī)，淵澄取映(yuānch?ngqǔyìng)。容止若思(r?ngzhǐru?sī)，言辭安定(yáncíāndìng)。
篤初誠美(dǔchūch?ngměi)，慎終宜令(shanzhōngyìlìng)。榮業(yè)所基(r?ngyasuǒjī)，籍甚無竟(jíshanwújìng)。
學(xué)優(yōu)登仕(xu?yōudēngshì)，攝職從政(shazhǐc?ngzhang)。存以甘棠(cúnyǐgāntáng)，去而益詠(qù?ryìyǒng)。樂殊貴賤(lashūguìjiàn)，禮別尊卑(lǐbi?zūnbēi)。上和下睦(shàngh?xiàmù)，夫唱婦隨(fūchàngfùsuí)。外受傅訓(xùn)(wàish?ufùxùn)，入奉母儀(rùfangmǔyí)。諸姑伯叔(zhūgūb?shú)，猶子比兒(yōuzǐbǐ?r)。
孔懷兄弟(kǒnghuáixiōngdì)，同氣連枝(t?ngqìliánzhī)。交友投分(jiāoyǒut?ufēn)，切磨箴規(guī)(qiēm?zhēnguī)。仁慈隱惻(r?ncíyǐnca)，造次弗離(zàocìfúlí)。
節(jié)義廉退(ji?yìliántuì)，顛沛匪虧(diānpaifěikuī)。性靜情逸(xìngjìngqíngyì)，心動(dòng)神疲(xīnd?ngsh?npí)。守真志滿(shǒuzhēnzhìmǎn)，逐物意移(zhúwùyìyí)。堅(jiān)持雅操(jiānchíyǎcāo)，好爵自縻(hǎoju?zìmí)。都邑華夏(dūyìhuáxià)，東西二京(dōngxīarjīng)。背邙面洛(baimángmiànlu?)，浮渭據(jù)涇(fúwaijùjīng)。宮殿盤郁(gōngdiànpányù)，樓觀飛驚(l?uguānfēijīng)。圖寫禽獸(túxiěqínsh?u)，畫彩仙靈(huàcǎixiānlíng)。丙舍旁啟(bǐngshapángqǐ)，甲帳對楹(jiázhàngduìyíng)。肆筵設(shè)席(sìyánshaxí)，鼓瑟吹笙(gǔsachuīshēng)。升階納陛(shēngjiēnàbì)，弁轉(zhuǎn)疑星(biànzhuànyíxīng)。右通廣內(nèi)(y?utōngguǎngnai)，左達(dá)承明(zuǒdách?ngmíng)。既集墳典(jìjíf?ndiǎn)，亦聚群英(yìjùqúnyīng)。杜稿鐘隸(dùgǎozhōnglì)，漆書壁經(jīng)(qīshūbìjīng)。
府羅將相(fǔlu?jiāngxiàng)，路俠槐卿(lùxiáhuáiqīng)。戶封八縣(hùfēngbāxiàn)，家給千兵(jiājǐqiānbīng)。高冠陪輦(gāoguānp?iniǎn)，驅(qū)轂振纓(qūgǔzhanyīng)。世祿侈富(shìlùchǐfù)，車駕肥輕(chējiàf?iqīng)。策功茂實(shí)(cagōngmàoshí)，勒碑刻銘(labēikamíng)。盤溪伊尹(pánxīyīyǐn)，佐時(shí)阿衡(zuǒshíāh?ng)。奄宅曲阜(yǎnzháiqūfù)，微旦孰營(wēidànshúyíng)。桓公匡合(huángōngkuāngh?)，濟(jì)弱扶傾(jìru?fúqīng)。綺回漢惠(qǐhuíhànhuì)，說感武丁(yuagǎnwǔdīng)?？×x密勿(jùnyìmìwù)，多士實(shí)寧(duōshìshíníng)。晉楚更霸(jìnchǔgēngbà)，趙魏困橫(zhàowaikùnh?ng)。假途滅虢(jiǎtúmiagu?)，踐土?xí)?jiàntǔhuìm?ng)。何遵約法(h?zūnyuēfǎ)，韓弊煩刑(hánbìfánxíng)。起翦頗牧(qǐjiǎnpōmù)，用軍最精(y?ngjūnzuìjīng)。宣威沙漠(xuānwēishām?)，馳譽(yù)丹青(chíyùdānqīng)。九州禹跡(jiǔzhōuyǔjì)，百郡秦并(bǎijùnqínbìng)。岳宗泰岱(yuazōngtàidài)，禪主云亭(chánzhǔyúntíng)。雁門紫塞(yànm?nzǐsài)，雞田赤誠(jītiánchìch?ng)。昆池碣石(kūnchíji?shí)，鉅野洞庭(jùyěd?ngtíng)。
曠遠(yuǎn)綿邈(kuàngyuǎnmiánmiǎo)，巖岫杳冥(yánxiùyǎomíng)。治本于農(nóng)(zhìběnyún?ng)，務(wù)茲稼穡(wùzījiàsa)。俶載南畝(chùzǎinánmǔ)，我藝黍稷(wǒyìshǔjì)。
稅熟貢新(shuìshúg?ngxīn)，勸賞黜陟(quànshǎngchùzhì)。孟軻敦素(mangkēdūnsù)，史魚秉直(shǐyúbǐngzhí)。庶幾中庸(shùjǐzhōngyōng)，勞謙謹(jǐn)敕(láoqiānjǐnchì)。聆音察理(língyīnchálǐ)，鑒貌辨色(jiànmàobiànsa)。貽厥嘉猷(yíju?jiāy?u)，勉其祗植(miǎnqízhīzhí)。
省躬譏誡(xǐnggōngjījia)，寵增抗極(chǒngzēngkàngjí)。殆辱近恥(dàirǔjìnchǐ)，林皋幸即(língāoxìngjí)。兩疏見機(jī)(liǎngshūjiànjī)，解組誰逼(jiazǔshuíbī)。索居閑處(suǒjūxiánchù)，沉默寂寥(ch?nm?jìliào)。求古尋論(qiúgǔxúnlùn)，散慮逍遙(sǎnlǜxiāoyáo)。欣奏累遣(xīnz?ulěiqiǎn)，戚謝歡招(qīxiahuānzhāo)。渠荷的歷(qúh?delì)，園莽抽條(yuánmǎngchōutiáo)。枇杷晚翠(pípáwǎncuì)，梧桐蚤凋(wút?ngzǎodiāo)。陳根委翳(ch?ngēnwěiyì)，落葉飄搖(lu?yapiāoyáo)。游鹍獨(dú)運(yùn)(youkūndúyùn)，凌摩絳霄(língm?jiàngxiāo)。耽讀玩市(dāndúwánshì)，寓目囊箱(yùmùnángxiāng)。易輶攸畏(yìy?uyōuwai)，屬耳垣墻(zhǔěryuánqiáng)。具膳餐飯(jùshàncānfàn)，適口充腸(shìkǒuchōngcháng)。飽飫烹宰(bǎoyùpēngzǎi)，饑厭糟糠(jīyànzāokāng)。親戚故舊(qīnqìgùjiù)，老少異糧(lǎoshàoyìliáng)。妾御績紡(qiayùjìfǎng)，侍巾帷房(shìjīnw?ifáng)。紈扇圓潔(wánshànyuánji?)，銀燭煒煌(yínzhúwěihuáng)。晝眠夕寐(zh?umiánxīmai)，藍(lán)筍象床(lánsǔnxiàngchuáng)。弦歌酒宴(xiángējiǔyàn)，接杯舉殤(ji?bēijǔshāng)。矯手頓足(jiǎoshǒudùnzú)，悅豫且康(yuayùqiěkāng)。嫡后嗣續(xù)(díh?usìxù)，祭祀烝嘗(jìsìzhēngcháng)?；嬙侔?jīsǎngzàibài)，悚懼恐惶(sǒngjùkǒnghuáng)。箋牒簡要(jiāndi?jiǎnyào)，顧答審詳(gùdáshěnxiáng)。骸垢想浴(hàig?uxiǎngyù)，執(zhí)熱愿涼(zhírayuànliáng)。驢騾犢特(lǘlu?dúta)，駭躍超驤(hàiyuachāoxiāng)。誅斬賊盜(zhūzhǎnz?idào)，捕獲叛亡(pǔhu?pànwáng)。布射僚丸(bùshaliáowán)，嵇琴阮簫(jīqínruǎnxiāo)。恬筆倫紙(tiánbǐlúnzhǐ)，鈞巧任釣(jūnqiǎorandiào)。釋紛利俗(shìfēnlìsú)，并皆佳妙(bìngjiējiāmiào)。毛施淑姿(máoshīshūzī)，工顰妍笑(gōngpínyánxiào)。年矢每催(niánshǐměicuī)，曦暉朗曜(xīhuīlǎngyào)。璇璣懸斡(xuánjīxuánw?)，晦魄環(huán)照(huìp?huánzhào)。指薪修祜(zhǐxīnxiūhù)，永綏吉劭(yǒngsuíjíshào)。矩步引領(lǐng)(jùbùyǐnlǐng)，俯仰廊廟(fǔyǎnglángmiào)。
束帶矜莊(shùdàijīnzhuāng)，徘徊瞻眺(páihuáizhāntiào)。孤陋寡聞(gūl?uguǎw?n)，愚蒙等誚(yúm?ngděngqiào)。謂語助者(waiyǔzhùzhě)，焉哉乎也(yānzāihūyē)?！肚ё治摹纷⒔?/p>
天地玄黃 宇宙洪荒： 蒼天是黑色的，大地是黃色的；茫茫宇宙遼闊無邊。
日月盈昃 辰宿列張： 太陽有正有斜，月亮有缺有圓；星辰布滿在無邊的太空中。
寒來暑往 秋收冬藏： 寒暑循環(huán)變換，來了又去，去了又來；秋季里忙著收割，冬天里忙著儲藏。
閏余成歲 律呂調(diào)陽： 積累數(shù)年的閏余并成一個(gè)月，放在閏年里；古人用六律六呂來調(diào)節(jié)陰陽。
云騰致雨 露結(jié)為霜： 云氣升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝結(jié)為霜。
金生麗水 玉出昆岡： 金子生于金沙江底，玉石出自昆侖山崗。
劍號巨闕 珠稱夜光： 最有名的寶劍叫“巨闕”，最貴重的明珠叫“夜光”。
果珍李柰 菜重芥姜： 果子中最珍貴的是李和柰，蔬菜中最看重的是芥和姜。
海咸河淡 鱗潛羽翔： 海水咸，河水淡；魚兒在水中潛游，鳥兒在空中飛翔。
龍師火帝 鳥官人皇： 龍師、火帝、鳥官、人皇：這都是上古時(shí)代的帝皇官員。
始制文字 乃服衣裳： 有了倉頡，開始創(chuàng)造了文字，有了嫘祖，人們才穿起了遮身蓋體的衣裳。
推位讓國 有虞陶唐： 唐堯、虞舜英明無私，主動(dòng)把君位禪讓給功臣賢人。
吊民伐罪 周發(fā)殷湯： 安撫百姓，討伐暴君，有周武王姬發(fā)和商君成湯。坐朝問道 垂拱平章： 賢君身坐朝廷，探討治國之道，垂衣拱手，和大臣共商國事。
愛育黎首 臣伏戎羌： 他們愛撫、體恤老百姓，四方各族人都?xì)w附向往。遐邇一體 率賓歸王： 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近都統(tǒng)一在一起，全都心甘情屈服賢君。鳴鳳在竹 白駒食場： 鳳凰在竹林中歡鳴，白馬在草場上覓食，國泰民安，處處吉祥。
化被草木 賴及萬方： 賢君的教化覆蓋大自然的一草一木，恩澤遍及天下百姓。
蓋此身發(fā) 四大五常： 人的身體發(fā)膚分屬于“四大”，一言一動(dòng)都要符合“五常”。
恭惟鞠養(yǎng) 豈敢毀傷： 恭蒙父母親生養(yǎng)愛護(hù)，不可有一絲一毫的毀壞損傷。
女慕貞潔 男效才良： 女子要思慕那些為人稱道的貞婦潔女，男子要效法有德有才的賢人。
知過必改 得能莫忘： 知道自己有過錯(cuò)，一定要改正；適合自己干的事，不要放棄。
罔談彼短 靡恃己長： 不要去談?wù)搫e人的短處，也不要依仗自己有長處就不思進(jìn)取。
信使可復(fù) 器欲難量： 誠實(shí)的話要能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)；器度要大，讓人難以估量。
墨悲絲染 詩贊羔羊： 墨子為白絲染色不褪而悲泣，「詩經(jīng)」中因此有「羔羊」篇傳揚(yáng)。
景行維賢 克念作圣： 高尚的德行只能在賢人那里看到；要克制私欲，努力仿效圣人。
德建名立 形端表正： 養(yǎng)成了好的道德，就會有好的名聲；就像形體端莊，儀表也隨之肅穆一樣。
空谷傳聲 虛堂習(xí)聽： 空曠的山谷中呼喊聲傳得很遠(yuǎn)，寬敞的廳堂里說話聲非常清晰。
禍因惡積 福緣善慶： 禍害是因?yàn)槎啻巫鲪悍e累而成，幸福是由于常年行善得到的獎(jiǎng)賞。
尺璧非寶 寸陰是競： 一尺長的璧玉算不上寶貴，一寸短的光陰卻值得去爭取。
資父事君 曰嚴(yán)與敬： 供養(yǎng)父親，待奉國君，要做到認(rèn)真、謹(jǐn)慎、恭敬。孝當(dāng)竭力 忠則盡命： 對父母孝，要盡心竭力；對國君忠，要不惜獻(xiàn)出生命。
臨深履薄 夙興溫凊： 要“如臨深淵，如履薄冰”那樣小心謹(jǐn)慎；要早起晚睡，讓父母冬暖夏涼。似蘭斯馨 如松之盛： 能這樣去做，德行就同蘭花一樣馨香，同青松一樣茂盛。
川流不息 淵澄取映： 還能延及子孫，像大河川流不息；影響世人，像碧潭清澄照人。
容止若思 言辭安定： 儀態(tài)舉止要莊重，看上去若有所思；言語措辭要穩(wěn)重，顯得從容沉靜。
篤初誠美 慎終宜令： 無論修身、求學(xué)、重視開頭固然不錯(cuò)，認(rèn)真去做，有好的結(jié)果更為重要。
榮業(yè)所基 籍甚無竟： 有德能孝是事業(yè)顯耀的基礎(chǔ)，這樣的人聲譽(yù)盛大，傳揚(yáng)不已。
學(xué)優(yōu)登仕 攝職從政： 學(xué)習(xí)出色并有余力，就可走上仕道〈做官〉，擔(dān)任一定的職務(wù)，參與國家的政事。
存以甘棠 去而益詠： 召公活著時(shí)曾在甘棠樹下理政，他過世后老百姓對他更加懷念歌詠。
樂殊貴賤 禮別尊卑： 選擇樂曲要根據(jù)人的身份貴賤有所不同；采用禮節(jié)要按照人的地位高低有所區(qū)別。
上和下睦 夫唱婦隨： 長輩和小輩要和睦相處，夫婦要一唱一隨，協(xié)調(diào)和諧。
外受傅訓(xùn) 入奉母儀： 在外面要聽從師長的教誨，在家里要遵守母親的規(guī)范。
諸姑伯叔 猶子比兒： 對待姑姑、伯伯、叔叔等長輩，要像是他們的親生子女一樣。
孔懷兄弟 同氣連枝： 兄弟之間要非常相愛，因?yàn)橥芨改秆獨(dú)?，猶如樹枝相連。
交友投分 切磨箴規(guī)： 結(jié)交朋友要意相投，學(xué)習(xí)上切磋琢磨，品行上互相告勉。
仁慈隱惻 造次弗離： 仁義、慈愛，對人的惻隱之心，在最倉促、危急的情況下也不能拋離。
節(jié)義廉退 顛沛匪虧： 氣節(jié)、正義、廉潔、謙讓的美德，在最窮困潦倒的時(shí)候也不可虧缺。
性靜情逸 心動(dòng)神疲： 品性沉靜淡泊，情緒就安逸自在；內(nèi)心浮躁好動(dòng)，精神就疲憊困倦。
守真志滿 逐物意移： 保持純潔的天性，就會感到滿足；追求物欲享受，天性就會轉(zhuǎn)移改變。
堅(jiān)持雅操 好爵自縻： 堅(jiān)持高尚鐵情操，好的職位自然會為你所有。都邑華夏 東西二京： 古代的都城華美壯觀，有東京洛陽和西京長安。背邙面洛 浮渭據(jù)涇： 東京洛陽背靠北邙山，南臨洛水；西京長安左跨渭河，右依涇水。
宮殿盤郁 樓觀飛驚： 宮殿盤旋曲折，重重迭迭；樓閣高聳如飛，觸目驚心。
圖寫禽獸 畫彩仙靈： 宮殿上繪著各種飛禽走獸，描畫出五彩的天仙神靈。
丙舍傍啟 甲帳對楹： 正殿兩邊的配殿從側(cè)面開啟，豪華的賬幕對著高高的楹柱。
肆筵設(shè)席 鼓瑟吹笙： 宮殿中大擺宴席，樂人吹笙鼓瑟，一片歌舞升平的景象。
升階納陛 弁轉(zhuǎn)疑星： 登上臺階進(jìn)入殿堂的文武百官，帽子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，像滿天的星星。
右通廣內(nèi) 左達(dá)承明： 右面通向用以藏書的廣內(nèi)殿，左面到達(dá)朝臣休息的承明殿。
既集墳典 亦聚群英： 這里收藏了很多的典籍名著，也集著成群的文武英才。
杜稿鐘隸 漆書壁經(jīng)： 書殿中有杜度的草書、鐘繇的隸書，還有漆寫的古籍和孔壁中的經(jīng)典。
府羅將相 路俠槐卿： 宮廷內(nèi)將想依次排成兩列，宮廷外大夫公卿夾道站立。
戶封八縣 家給千兵： 他們每戶有八縣之廣的封地，配備成千以上的士兵。
高冠陪輦 驅(qū)轂振纓： 他們戴著高高的官帽，陪著皇帝出游，駕著車馬，帽帶飄舞著，好不威風(fēng)。
世祿侈富 車駕肥輕： 他們的子孫世代領(lǐng)受俸祿，奢侈豪富，出門時(shí)輕車肥馬，春風(fēng)得意。
策功茂實(shí) 勒碑刻銘： 朝廷還詳盡確實(shí)地記載他們的功德，刻在碑石上流傳后世。
磻溪伊尹 佐時(shí)阿衡： 周武王磻溪遇呂尚，尊他為“太公望”；伊尹輔佐時(shí)政，商湯王封他為“阿衡”。
奄宅曲阜 微旦孰營： 周成王占領(lǐng)了古奄國曲阜一帶地面，要不是周公旦輔政哪里能成？
桓公匡合 濟(jì)弱扶傾： 齊桓公九次會合諸侯，出兵援助勢單力薄和面臨危亡的諸侯小國。
綺回漢惠 說感武?。?漢惠帝做太子時(shí)靠綺里季才幸免廢黜，商君武丁感夢而得賢相傳說。
俊乂密勿 多士寔寧： 能人治政勤勉努力，全靠許多這樣的賢士，國家才富強(qiáng)安寧。
晉楚更霸 趙魏困橫： 晉、楚兩國在齊之后稱霸，趙、魏兩國因連橫而受困于秦。
假途滅虢 踐土?xí)耍?晉獻(xiàn)公向虞國借路去消滅虢國；晉文公在踐土與諸侯會盟，推為盟主。何遵約法 韓弊煩刑： 蕭何遵循簡約刑法的精神制訂九律，韓非卻受困于自己所主張的嚴(yán)酷刑法。
起翦頗牧 用軍最精： 秦將白起、王翦，趙將廉頗、李牧，帶兵打仗最為高明。
宣威沙漠 馳譽(yù)丹青： 他們的聲威遠(yuǎn)傳到沙漠邊地，美譽(yù)和畫像一起流芳后代。
九州禹跡 百郡秦并： 九州處處有留有大禹治水的足跡，全國各郡在秦并六國后歸于統(tǒng)一。
岳宗泰岱 禪主云亭： 五岳中人們最尊崇東岳泰山，歷代帝王都在云山和亭山主持禪禮。
雁門紫塞 雞田赤城： 名關(guān)有北疆雁門，要塞有萬里長城，驛站有邊地雞田，奇山有天臺赤城。
昆池碣石 鉅野洞庭： 賞池赴昆明滇池，觀海臨河北碣石，看澤去山東鉅野，望湖上湖南洞庭。
曠遠(yuǎn)綿邈 巖岫杳冥： 江河源遠(yuǎn)流長，湖海寬廣無邊。名山奇谷幽深秀麗，氣象萬千。
治本于農(nóng) 務(wù)茲稼穡： 治國的根本在發(fā)展農(nóng)業(yè)，要努力做好播種收獲這些農(nóng)活。
俶載南畝 我藝黍稷： 一年的農(nóng)活該開始干起來了，我種上小米，又種上高粱。
稅熟貢新 勸賞黜陟： 收獲季節(jié)，用剛熟的新谷交納稅糧，官府應(yīng)按農(nóng)戶的貢獻(xiàn)大小給予獎(jiǎng)勵(lì)或處罰。
孟軻敦素 史魚秉直： 孟軻夫子崇尚純潔，史官子魚秉性剛直。
庶幾中庸 勞謙謹(jǐn)敕： 做人要盡可能合乎中庸的標(biāo)準(zhǔn)，勤奮、謙遜、謹(jǐn)慎，懂得規(guī)勸告誡自己。
聆音察理 鑒貌辨色： 聽別人說話，要仔細(xì)審察是否合理；看別人面孔，要小心辨析他的臉色。
貽厥嘉猷 勉其祗植： 要給人家留下正確高明的忠告或建議，勉勵(lì)別人謹(jǐn)慎小心地處世立身。
省躬譏誡 寵增抗極： 聽到別人的譏諷告誡，要反省自身；備受恩寵不要得意忘形，對抗權(quán)尊。
殆辱近恥 林皋幸即： 知道有危險(xiǎn)恥辱的事快要發(fā)生，還不如歸隱山林為好。
兩疏見機(jī) 解組誰逼： 疏廣疏受預(yù)見到?；嫉拿珙^才告老還鄉(xiāng)，哪里有誰逼他們除下官印？
索居閑處 沉默寂寥： 離群獨(dú)居，悠閑度日，整天不用多費(fèi)唇舌，清靜無為豈不是好事。
求古尋論 散慮逍遙： 想想古人的話，翻翻古人的書，消往日的憂慮，樂得逍遙舒服。欣奏累遣 戚謝歡招： 輕松的事湊到一起，費(fèi)力的事丟在一邊，消除不盡的煩惱，得來無限的快樂。
渠荷的歷 園莽抽條： 池里的荷花開得光潤鮮艷，園中的草木抽出條條嫩枝。
枇杷晚翠 梧桐蚤凋： 枇杷到了歲晚還是蒼翠欲滴，梧桐剛剛交秋就早早地凋謝了。
陳根委翳 落葉飄搖： 陳根老樹枯倒伏，落葉在秋風(fēng)里四處飄蕩。
游鵾獨(dú)運(yùn) 凌摩絳霄： 寒秋之中，鯤鵬獨(dú)自高飛，直沖布滿彩霞的云霄。耽讀玩市 寓目囊箱： 漢代王充在街市上沉迷留戀于讀書，眼睛注視的都是書袋和書箱。
易輶攸畏 屬耳垣墻： 說話最怕旁若無人，毫無禁忌；要留心隔著墻壁有人在貼耳偷聽。
具膳餐飯 適口充腸： 安排一日三餐的膳食，要適合各位的口味，能讓大家吃飽。
飽飫烹宰 饑厭糟糠：飽的時(shí)候自然滿足于大魚大肉，餓的時(shí)候應(yīng)當(dāng)滿足于粗菜淡飯。
親戚故舊 老少異糧： 親屬、朋友會面要盛情款待，老人、小孩的食物應(yīng)和自己不同。
妾御績紡 侍巾帷房： 小妾婢女要管理好家務(wù)，盡心恭敬地服待好主人。紈扇圓絜 銀燭煒煌： 絹制的團(tuán)扇像滿月一樣又白又圓，銀色的燭臺上燭火輝煌。
晝眠夕寐 藍(lán)筍象床： 白日小憩，晚上就寢，有青篾編成的竹席和象牙雕屏的床榻。
弦歌酒宴 接杯舉觴： 奏著樂，唱著歌，擺酒開宴；接過酒杯，開懷暢飲。
矯手頓足 悅豫且康： 情不自禁地手舞足蹈，真是又快樂又安康。嫡后嗣續(xù) 祭祀烝嘗： 子孫繼承了祖先的基業(yè)，一年四季的祭祀大禮不能疏忘。
稽顙再拜 悚懼恐惶： 跪著磕頭，拜了又拜；禮儀要周全恭敬，心情要悲痛虔誠。
箋牒簡要 顧答審詳： 給別人寫信要簡明扼要，回答別人問題要詳細(xì)周全。
骸垢想浴 執(zhí)熱愿涼： 身上有了污垢，就想洗澡，好比手上拿著燙的東西就希望有風(fēng)把它吹涼。
驢騾犢特 駭躍超驤： 家里有了災(zāi)禍，連牲畜都會受驚，狂蹦亂跳，東奔西跑。
誅斬賊盜 捕獲叛亡： 對搶劫、偷竊、反叛、逃亡的人要嚴(yán)厲懲罰，該抓的抓，該殺的殺。
布射僚丸 嵇琴阮嘯： 呂布擅長射箭，宜僚有弄丸的絕活，嵇康善于彈琴，阮籍能撮口長嘯。
恬筆倫紙 鈞巧任釣： 蒙恬造出毛筆，蔡倫發(fā)明造紙，馬鈞巧制水車，任公子垂釣大魚。
釋紛利俗 竝皆佳妙： 他們的技藝有的解人糾紛，有的方便群眾，都高明巧妙，為人稱道。
毛施淑姿 工顰妍笑： 毛嬙、西施年輕美貌，哪怕皺著眉頭，也像美美的笑。
年矢每催 曦暉朗曜： 可惜青春易逝，歲月匆匆催人漸老，只有太陽的光輝永遠(yuǎn)朗照。
璇璣懸斡 晦魄環(huán)照： 高懸的北斗隨著四季變換轉(zhuǎn)動(dòng)，明晦的月光灑遍人間每個(gè)角落。
指薪修祜 永綏吉劭： 行善積德才能像薪盡火傳那樣精神長存，子孫安康全靠你留下吉祥的忠告。
矩步引領(lǐng) 俯仰廊廟： 如此心地坦然，方可以昂頭邁步，應(yīng)付朝廷委以的重任。
束帶矜莊 徘徊瞻眺： 如此無愧人生，盡可以整束衣冠，莊重從容地高瞻遠(yuǎn)望。
孤陋寡聞 愚蒙等誚： 這些道理孤陋寡聞就不會明白，只能和愚味無知的人一樣空活一世，讓人恥笑。
謂語助者 焉哉乎也： 編完「千字文」烏發(fā)皆白，最后剩下 “焉、哉、乎、也”這幾個(gè)語氣助詞。
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