第一篇：大班美術(shù)教案 捏面人

美勞操作DIY捏面人

持教人：陳霞

活動目標：

1通過觀看泥塑過程圖片`討論及嘗試等方法學習鑲嵌連接的方法塑造立體面人造型 體會制作立體泥工的樂趣 活動準備： 材料包

教師自制面人一個

各種形狀的面人視頻 活動過程：

一．欣賞面人工藝

教師：快過新年了，老師從面人王國里帶了一件有趣的禮物。（出示面人）瞧，這是什么？你知道它是怎么做出來的嗎？ 二．觀看視頻，了解更多的小面人

教師：小朋友想不想看更多的小面人呢？讓我們一起去面人王國里走走吧，出發(fā)！（播放視頻）

三．介紹操作材料，嘗試捏塑面人

教師：面人王國的國王送了一個魔法袋給我們，小朋友來摸一摸里面有什么(請幼兒拿出材料，示范制作面人的重點步驟)四．幼兒自由進行立體泥工制作，教師巡回指導

1引導幼兒根據(jù)面人身體各部分大小進行分泥

2提醒幼兒不要將面人四肢搓的過細，并嘗試比較出合適的連接方法 五．欣賞與評價

1鼓勵幼兒展示面人，給面人取名字說說它在干什么 2欣賞同伴的面人。活動反思：

本次活動每個環(huán)節(jié)相扣，利用了工藝品，多媒體，魔法袋等技巧激發(fā)幼兒興趣，整個活動下來，幼兒的積極性及動手能力很高，使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學習。

不足之處是還要重點講解怎樣連接小面人，在制作過程中使面人更美觀

第二篇：《捏面人》教案

捏面人 教學目標

1．通過聆聽、觀察、動作來熟悉歌曲的旋律，并能按歌曲的不同節(jié)奏，學習帶戲味的說唱歌曲。

2．通過動作表演、分角色演唱、創(chuàng)編等方式，在愉悅中感受與體驗歌曲，能主動地投入到歌唱活動中，能根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

3．學唱歌曲《捏面人》，能用自然的聲音愉快的歌唱，并喜歡這種說唱形式的歌曲，萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。教學重點：在各種音樂活動中感受體驗歌曲。

教學難點：借助多媒體、圖片，能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞 教學過程：

一、律動《泥娃娃》

1．老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭耐{，考考大家，你知道這首童謠的名字嗎？（《泥娃娃》）。播放歌曲，多可愛的泥娃娃呀！我們也來學學它的樣子吧！

2．學生與教師共同隨音樂跳舞。

二、導入

這首童謠好聽嗎？其實還有很多更好聽的童謠，想聽嗎？今天哈老師請來了一位來自河南的老爺爺，雖然他不會唱童謠，但是他卻給我們小朋友帶來很多的樂趣，他的本領(lǐng)可大了，我們一起看看他他有怎樣的本領(lǐng)呢？在干什么？（播放視頻）你觀察的可真仔細。

三、歌曲第一部分

1．這位老爺爺是一位民間藝人，會捏了很多面人，小朋友可喜歡他捏的面人了，還有一首捏面人的歌呢？想不想聽呢？我們來聽一聽，老師想問問大家，聽音樂用什么聽？生說耳朵。播放《捏面人》范唱第一次。

2．捏面人的老爺爺捏了各種各樣的面人，你說是啥就是啥！隨即把這句唱出來（你說是啥就是啥），歌曲中這句詞采用了河南豫劇的戲劇風格，非常有特色，我們也來學一學，教師教唱這句，學生模仿唱。我們把這句特色的詞帶到歌曲中唱一唱。并說說這句在歌曲中出現(xiàn)了幾次？（2次）播放《捏面人》范唱第二次。

3．你們唱的很豫劇的味道，現(xiàn)在如果加上動作，會更有味道。請你觀察一下，老師在哪里加的動作，是怎樣的動作？播放《捏面人》唱的部分。教師邊聽邊加上搖頭的動作。

你說

是啥

| 就

是

|

啥！

|

搖頭

誰的眼睛最亮，老師在哪個字加上搖頭的動作呢？我們也來模仿一下。播放《捏面人》唱的部分。教師帶領(lǐng)學生一起表演。

豫劇： 欣賞一段豫劇

四、說唱部分

1．今天，捏面人的老爺爺認識了我們小朋友非常開心，他要給我們捏幾個面人，聽聽都捏了些啥？播放歌曲第二部分念白伴奏第一次，教師范唱。

2．老爺爺?shù)降啄罅松赌兀磕懵牫鰜砹藛幔空f說看??（孫悟空?。┏鍪緦O悟空的圖片。你知道孫悟空最大的本領(lǐng)是什么嗎？師念詞（師）捏一個孫悟空，（生）打妖怪（出示這句歌詞）帶領(lǐng)學生讀一讀。

3．老爺爺還捏了誰？你來猜一猜，教師表演。（唐僧）唐僧在干嘛？（騎白龍馬）教師隨音樂節(jié)奏說：“老爺爺??”引導學生說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。（出示這句歌詞）

4．還有一個非常老實的是誰呀？（沙和尚）沙和尚最勤勞，整天挑著行李。教師隨音樂節(jié)奏說：“老爺爺??”引導學生說出“捏一個沙和尚挑籮筐”。出示這句歌詞）

5．教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說：小朋友，你們忘了我?。ㄘi八戒）豬八戒在干嘛呢？(吃西瓜)在教師動作引導下，學生隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨后將歌詞出示。

6．我們把這四個可愛的面人一起來念一念。教師帶領(lǐng)學生念詞。師念前半句，學生念后半句，用響板伴奏。生念前半句，老師念后半句，用響板伴奏。我們和著音樂來試試。播放第二部分伴奏。7．老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物?。浚ㄎ饔斡洠┠銈冎揽烧娑?！你會表演嗎？想想你會怎樣表演唐僧呢？你表演的真像！那貪吃的豬八戒呢？接著讓學生分別表演沙和尚和孫悟空老師表演動作，老師為你們伴奏，請你們表演。（播放念白伴奏）

你們表演的真精彩！如果能和著音樂的節(jié)奏就更好了！我們再來一遍。（播放念白伴奏）

哈老師也想表演，你們能不能也為哈老師伴奏呢？謝謝你們！請你們用好聽的聲音念出來（播放念白伴奏），教師做動作學生念歌詞。

你們念的真好聽，這次要增加難度，請你們邊念邊表演，（播放念白伴奏）。你們真棒！哈老師還想再看一遍，這時學生練習，老師在每個樂句加上一個象聲詞。

如：在每句的結(jié)束處加上一個象聲字。

捏

一個

唐

僧

騎

白龍

馬

（駕），捏

一個

沙和

尚

挑

籮

筐

（嗨），捏

一個

豬八

戒

吃

西

瓜

（嗯），捏

一個

孫悟

空把

妖

怪

打

（嘿）。你發(fā)現(xiàn)有什么變化嗎？老師在什么地方加上的？（每一句的結(jié)束處）請你再聽一聽，加上怎樣的詞？播放歌曲第二部分范唱第一次。跟著哈老師一起來試試。播放歌曲第二部分范唱第二次。

五、完整表現(xiàn)歌曲

1．表演歌曲

我們來完整的欣賞這首《捏面人》，播放歌曲范唱。這么好聽的歌曲能不能和哈老師一起來合作演唱呢？哈老師扮演老爺爺，請大家扮演面人。教師范唱歌曲，在唱到“面人”時，只做動作，學生跟節(jié)奏邊做動作邊念四句歌詞。播放歌曲伴奏

2．創(chuàng)編歌詞

我們的合作非常成功！老爺爺知道我們把他和他的面人唱的這么好聽，一定很開心！我們?nèi)绻彩悄竺嫒?，你想捏個啥？學生討論。當學生說出一個事物時，教師用節(jié)奏加上響板伴奏念出來。

捏一只小狗汪汪叫； 捏一只小兔吃蘿卜； 捏一只青蛙吃害蟲??

老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物，我也有一個故事，你們想不想知道？看一看，出示圖片（喜羊羊、懶羊羊、灰太狼、紅太狼等）幫老師來完成這個故事。學生創(chuàng)編。

捏一個喜羊羊愛動腦； 捏一個懶羊羊愛睡覺； 捏一個美羊羊愛漂亮； 捏一個灰太狼愛捉羊； 捏一個慢羊羊愛發(fā)明?? 播放歌曲伴奏，教師演唱。

六、拓展

你們一個個都是小作詞家，《捏面人》是一首具有河南地方音樂特色的歌謠，童謠大多與游戲及傳播知識有關(guān)，它朗朗上口，很押韻，深受小朋友們的喜歡。今天哈老師也帶來了《拉大鋦》童謠，我們一起來欣賞：

七、小結(jié)

捏面人老爺爺?shù)墓适逻€有很多，我們的童謠也很多很多，它是我國民族文化寶庫中的一顆明珠。希望小朋友多說童謠，唱童謠，創(chuàng)童謠，愛童謠！

第三篇：大班 捏面人

大班：捏面人 活動目標：

1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。在感受和演唱歌曲的過程中，萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3、在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。

活動重點：

掌握歌曲的不同節(jié)奏，能夠大膽的演唱歌曲。

活動難點：

能夠用京韻說唱歌曲。

活動準備：多媒體課件

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起對老爺爺捏面人的興趣

1、演示課件引導幼兒觀察：“這是誰？老爺爺在干什么？你們會捏面人嗎？”

教師小結(jié)“捏面人”是我國的一種民間藝術(shù)，引導看視頻。

2、提問：“捏面人的老爺爺是怎么捏面人的？手法熟練，捏得很快，我們都把眼睛開花啦！捏面人的老爺爺本領(lǐng)大不大？讓我們一起來夸一夸：‘捏面人的老爺爺本領(lǐng)大！捏出來的面人把眼看花?！蠣敔敹寄罅诵┦裁礃拥拿嫒?？（用念白小結(jié)反饋，引導幼兒編念白）”

二、幼兒完整欣賞歌曲，學唱歌曲。

1、說了那么多，老爺爺?shù)降啄蟪鰜砹耸裁茨?？讓我用歌聲來告訴你們吧?。ń處熝莩枨變盒蕾p）你聽到了老爺爺捏了什么？原來他在捏西游記中的唐僧師徒！

2、教師示范，幼兒感受并學習X.XX| XXX| XX| X-| 的節(jié)奏，做相應動作。

3、幼兒完整念白，能正確的說出X.XX| XXX| XX| X-| 的節(jié)奏

4、教師完整演唱歌曲，引導孩子用各種動作表現(xiàn)歌曲。

5、幼兒完整演唱歌曲

6、教師演唱歌曲，引導幼兒思考：“這首歌和我們以前聽的什么有點像？哪里像？” 介紹歌曲的“京韻”特點，引導幼兒唱出京韻。

4、幼兒對唱歌曲

四、創(chuàng)編念白部分歌詞

1、引導幼兒思考：“老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏出誰？在干什么？”

2、引導幼兒用：X.XX| XXX| XX| X-|的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞

3、幼兒自由討論

4、教師用繪畫的方式記錄幼兒創(chuàng)編結(jié)果

5、幼兒演唱創(chuàng)編后的歌曲

五、活動延伸

1、老爺爺本領(lǐng)真大，叫他捏什么就能捏什么，你還想讓老爺爺捏出什么來？再編一下歌曲，唱給家人聽。

2、想不想也跟老爺爺那樣能干？咱們的橡皮泥河免你也能捏出不同的形態(tài)，課后小朋友可以比一比，誰捏的又多又好。

第四篇：幼兒園大班音樂教案：捏面人及其他

幼兒園大班音樂教案：捏面人

活動目標：

1、按歌曲的不同節(jié)奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。

3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

活動準備：“面人”圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空圓舞板

活動過程：

一、談話導入

有個老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰啊？（唐僧沙和尚豬八戒孫悟空）

師：這些面人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！過渡：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？

二、授新課

1、師用圓舞板以快板的形式，師問：捏一個豬八戒干什么？幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜師問：捏一個唐僧干什么？幼回答：捏一個唐僧騎大馬

師問：捏一個沙和尚干什么？幼回答：捏一個沙和尚挑著籮

師問：捏一個孫悟空干什么？幼回答：捏一個孫悟空變戲法

2、師引導幼兒完整說一遍

師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。

3、師唱歌曲

提問：你聽到什么了？

你還聽到什么呢？你們仔細聽聽！

4、師再次范唱

提問：你們仔細聽聽，最后一句有什么特別的呢？

幼兒回答

師：誰愿意來試一下？

5、師示范邊唱邊做動作（最后一句）

6、幼兒練習3遍

過渡：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味?，F(xiàn)在我們一起來學一學，唱一唱。

7、師唱響一點，幼兒跟唱（2—3遍）

師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）

師小結(jié)：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們再把這首說唱歌曲練習一下。

幼兒再練習2遍

三、小朋友真能干，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分。

1、表演

要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。

2、交換角色表演

3、男女生練習

四、創(chuàng)編

1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會捏什么呢？（捏一個小狗汪汪叫---------）幼兒仿編

師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲

2、開火車仿編

師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

第五篇：大班音樂：捏面人教案

大班音樂歌唱活動：捏面人

活動目標：

1．學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣生動的風格，體驗邊唱邊表演的樂趣。2．初步嘗試在原有歌曲的基礎(chǔ)上，即興在念白部分創(chuàng)編與演唱歌曲。3．能按歌曲中不同節(jié)奏，學習用京韻演唱歌曲?；顒訙蕚洌?/p>

經(jīng)驗準備：之前已掌握了一些捏面人的相關(guān)經(jīng)驗，為引出捏面人做好準備。物質(zhì)準備：老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。音樂圖譜一份。

活動過程

一、教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。

1、導入

師：小朋友今天有一位老爺爺來到了我們教室，這位老爺爺有一項很大的本領(lǐng)，想知道嗎？讓我們一起來看一看？（出示ppt圖片）

師：這個老爺爺呀，會捏各種各樣的面人。老爺爺帶來了好多面人，有什么呀? 師：好多好多，我們都看不過來了!(2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

師：捏面人的老爺爺本領(lǐng)真的很大，捏出來了這么多面人把我們的眼睛都看花了!看得老師真想來夸一夸這位老爺爺，你們想不想？誰來夸夸看？

師：想聽聽老師是怎么夸得嗎？（按歌曲節(jié)奏念：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，老爺爺捏出來的面人把眼看花。）來，跟著老師一起來說說看。

二、幼兒學唱歌曲

1、教師范唱第一段，幼兒有感情的跟唱

師：吳老師還能把它給唱出來呢！信不信？請你來聽聽看。聽完了感覺怎樣？你聽到了些什么？（請幼兒試著跟老師唱）師：如果請你來唱，你會用唱怎樣的語氣和表情來唱呢？

師：就像你們說的，夸獎老爺爺?shù)臅r候要神氣一點，問句時候要像問問題一樣唱，最后一句像唱戲一樣的唱出來能嗎？來我們來試試看！這次再加上動作試試！

2、教師范唱完整歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌詞

師：老爺爺被我們又是夸又是唱的，心里可開心了，一高興送了我們幾個小面人，到底送了什么呢？請你們來聽一聽。（前奏響起，教師輕聲說：“老爺

爺來了??”隨后范唱。在范唱中，將整個第二部分四個樂句有節(jié)奏地用動作表現(xiàn)。）

3、教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。

（1）根據(jù)動作，按歌曲節(jié)奏練習歌詞。

師：老爺爺?shù)降啄罅松赌?你看出來了嗎?說說看??教師引導幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個孫悟空打妖怪···”。

（2）教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。師：面人都給大家念活了!現(xiàn)在老師來演老爺爺，你們來表演面人，好嗎? 師：你們學得真棒!來來來，請這邊的小朋友當老爺爺，那邊的小朋友當小面人，好嗎? 師：老爺爺送了我們幾個小面人？你們都記住了嗎？現(xiàn)在我們唱給后面的老師聽一聽。

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲。

師：小朋友老爺爺把他捏的小面人編進了歌里，小朋友還想把什么面人編進歌曲中呢？誰愿意來試試看。創(chuàng)編歌曲展示。

師：我們小朋友太棒了，捏了這么多的小面人，還把它們都編進了歌里。小朋友我們今天學了一首有趣的歌，這首歌曲就叫捏面人，請小朋友回到教室把這首歌唱給沒聽過的小朋友聽一聽好嗎？好的起立，我們回教室唱歌吧！