第一篇：大班音樂活動《捏面人》教學(xué)反思

大班音樂活動《捏面人》教學(xué)反思

大班音樂活動《捏面人》教學(xué)反思

這是一節(jié)音樂歌唱活動，考慮到活動容易造成孩子一遍一遍反復(fù)演唱，不但自己感覺累，而且孩子們也可能會興趣索然，所以本次教學(xué)活動中我使用了適當(dāng)后退的策略，不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，而且也收到了比較好的教學(xué)效果。

1.適當(dāng)后退激發(fā)幼兒自主說唱詞。

在本次活動的開始，我創(chuàng)設(shè)了一定的情境，幫助幼兒回憶了有關(guān)捏泥人的相關(guān)經(jīng)驗，接著又通過PPT的展示讓幼兒欣賞了捏泥人的圖片，自然地將幼兒引入歌曲的主題，讓幼兒來看看捏泥人的老爺爺捏了什么，從而讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲中的說唱部分內(nèi)容。在這個過程中，我唱完第一個“捏一個”的時候，我將后面所有關(guān)于師徒四人的念詞全部省略，僅僅在鋼琴的伴奏之下做相關(guān)的表演動作，通過觀察與提問，引導(dǎo)幼兒逐漸將說唱內(nèi)容很有節(jié)奏第念唱了出來，孩子們興趣非常高。

2.適宜后退“隱聲”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)演唱。

在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌唱的過程中，我在范唱以后就逐漸開始“隱聲”，我開始嘗試使用動作來代替歌詞來引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，剛剛開始這樣不僅僅為了吸引幼兒的注意、將動作轉(zhuǎn)化為歌詞，在后來我越來越多使用動作替代，更是為了既保持對幼兒情感、想象方面的激勵性，又保持對幼兒記憶、再現(xiàn)歌詞動機(jī)方面的激勵性。就好像在告訴孩子們：“你們自己能行的！”

3.適當(dāng)后退激勵幼兒創(chuàng)編新歌詞。

在歌曲的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)孩子們提到老爺爺捏了福娃的時候，我也是細(xì)心地提問幼兒，讓幼兒想一想五位福娃他們代表的體育運動，從而也和說唱的節(jié)奏相結(jié)合起來創(chuàng)編歌詞，這也有效地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情。創(chuàng)編完了以后，我們一起講編好的歌詞完整地加入整首歌曲中加以表演，孩子們還能加以一定的身體動作加以表現(xiàn)呢。

第二篇：大班音樂活動：捏面人

大班音樂活動：捏面人

周祖鵑

活動目標(biāo)：

1，會唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的有趣，生動的風(fēng)格。

2，在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體，圖片，同伴間的討論，能即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3，在創(chuàng)編歌詞和抽掉圖片的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。

活動準(zhǔn)備：1，看過捏面人，并見過一些面人形象。音樂律動〈頑皮小英雄〉。

2，老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空，唐僧，沙河尚，豬八戒的圖片。活動過程：

一，進(jìn)場：律動游戲〈看樣學(xué)樣〉。

師：今天我們聽著音樂，來玩一個看樣學(xué)樣的游戲，好嗎？（幼兒與教師共同做動作，隨音樂舞蹈。在音樂進(jìn)行到一半時教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。）二，學(xué)唱歌曲〈捏面人〉，理解歌曲內(nèi)容。

1．教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。

（1）師：今天老師還請來了一位老爺爺，老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來，我們一起瞧瞧吧！

幼兒：哇。。。

師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀？

幼兒：福娃，小兔子，小狗，還有美羊羊。。。。孫悟空，豬八戒。。（幼兒七嘴八舌說了起來）

師：多可愛啊，我們都看不過來了！

（2）教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

師邊做動作邊念：“老爺爺捏出來的面人，把我眼睛都看花了！”隨后按歌曲節(jié)奏念：“捏出來的面人把眼看花?！?/p>

師：那現(xiàn)在老師就把老爺爺捏面人的事說一說吧，你聽聽看，歌曲里面都唱了什么？你最喜歡哪一句？（哪個地方最有趣？）

2，教師示范唱歌曲前一段，幼兒熟悉歌曲歌詞，理解歌曲歌詞內(nèi)容。A，師：你最喜歡哪一句？（最后一句）我是說的還是唱的？（唱出來的），那我們一起來唱唱。。。我唱的時候我的聲音怎么樣的？（聲音好象在唱戲一樣，拐了一個彎）我們一起來一遍，還有一句老師也是唱出來的，（捏出來的面人把眼看花）這個地方也要拐一個彎。

B，教師完整地帶著孩子說前一段，再次熟悉歌曲內(nèi)容。

師：我們把老爺爺捏面人的事一起來完整地說一說，好嗎？（幼兒跟著教師完整地說唱一遍）

師：其實，這件事還可以唱出來呢？我們一起來試一試，跟著老師的琴聲，再加上我們的動作，用好聽的聲音唱出來。（你們的動作做得很優(yōu)美，而開始如果聲音再大聲點就更好了）

師：這一次老師不唱，請小朋友演唱，并加上好看的動作，你們記不住的時候老師用動作提醒你們。（幼兒演唱一遍音樂前半部分）

3．教師跟著音樂第二段做動作，讓幼兒理解歌曲內(nèi)容。

師：老爺爺捏了這么多的面人，他還想捏幾個面人，大家一起來看看，老爺爺?shù)降啄罅松赌?？請你們來聽我唱，看我做動作，看看周老師做的是哪個故事里的人物呢？（豬八戒吃西瓜，唐僧騎白馬，沙河尚挑著籮，孫悟空打妖怪。）（1）教師：老爺爺?shù)降啄罅松赌兀磕憧闯鰜砹藛?？說說看。。幼兒：孫悟空?。阏媛斆鳎尤槐荒悴碌搅耍?/p>

師：你從哪個動作看出來的呢？學(xué)學(xué)看。你學(xué)得可真像。

幼兒做打的動作，說：從金箍棒看出來的啊。（孫悟空看的動作）師：這個。。我們一起來學(xué)學(xué)看?。ㄈw幼兒共同模仿這個動作）教師說：老爺爺捏一個。。。誰？（同時伴奏有節(jié)奏的響聲）幼兒齊聲說：孫悟空 師：他在干什么？ 幼兒：打妖怪！

教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念：“捏一個孫悟空打妖怪”。（第二遍練習(xí)這句歌詞時，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。）（2）教師：還捏了誰呢？ 幼兒：唐僧！

教師：唐僧是什么樣子的??？ 幼兒：騎馬

師：哪個是唐僧的動作啊？你們教教我。（許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時雙手合十的動作。）

教師做騎馬的動作后。問：唐僧在干嘛？ 幼兒：騎馬。

教師：騎的是什么顏色的馬？（白馬）

教師隨音樂節(jié)奏說：“老爺爺捏一個。。?！边呑鰟幼鬟呉龑?dǎo)幼兒說出“ 捏一個唐僧騎白馬。”在不斷的練習(xí)中出示圖片貼在黑板上。（3）師：老爺爺還捏了誰？ 幼兒：沙河尚

師：沙河尚在干什么？

幼兒：挑著籮（做出挑東西的動作）

教師請幼兒示范整句“捏一個沙河尚挑著籮”，并引導(dǎo)大家一起說。

幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時，教師出示沙河尚的圖片貼在黑板上。（4）教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說：小朋友，你們忘記我了！幼兒：豬八戒

師：豬八戒在干嘛呢？ 幼兒：吃西瓜

在教師的引導(dǎo)下，幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。

4．教師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。

教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物呢？（西游記）

師：對，是〈西游記〉里的人物，那我們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍好嗎？（教師帶了幼兒說一遍節(jié)奏部分）5．幼兒完整地演唱歌曲。

師：其實剛才我們唱的這個歌曲有一個好聽的名字，叫〈捏面人〉，那我們聽著音樂把這首曲子完整地唱一唱，說一說，再加上我們好看的動作。（教師帶著孩子完整地唱一次）你們的表演可真不錯！

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞。

1．（1）教師：老爺爺捏的是〈西游記〉里面的人物，我也想捏一個屬于我自己的歌曲，你們想嗎？（鼓勵幼兒討論，多想）

幼兒：想

師：來，趕快和你旁邊的小朋友商量商量，你想捏一個什么呢？在干什么呢？（幼兒與同伴討論，教師即興參與進(jìn)去，引導(dǎo)幼兒用音樂節(jié)奏方法說出來。）

（2）師：剛才老師聽了好多小朋友的商量，誰來說說看，你想捏什么？在干什么？

（3）師：誰來說說你想捏什么？（小白兔）你的想象力真豐富，居然想到了小動物，那他在干什么呢？（吃蘿卜）

（教師隨說出“捏一個小白兔吃蘿卜”并馬上繪畫出幼兒說出來的。）原來你想捏小動物啊。那你想把哪個圖片換掉呢？等會我們唱的時候要把這一句唱進(jìn)去哦。

事先預(yù)設(shè)：捏一只小狗吃骨頭，捏一只懶洋洋睡大覺，捏一只美洋洋跳蹦蹦床。。。。

2，在圖片的提示下，幼兒演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

師：故事是我們大家一起編的，我們唱的時候一定把我們編的歌詞唱進(jìn)去哦，一定要記牢哦?。ㄓ變和暾莩枨?/p>

四，教師提高演唱歌曲難度。激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。

1．師：我要想一個辦法考考你們，我不信考不到你們，這樣，老師把所有的圖片藏起來，你們什么都看不見了，還會唱嗎？（教師抽掉所有圖片）幼兒：能（幼兒演唱歌曲一遍）

2，師：“難不到你們，真的難不到你們啊，我不相信，我再想個辦法，請大家輕輕地站起來，轉(zhuǎn)過身去，什么都看不見了，你們看到的是誰啊？ 幼兒：老師

教師：現(xiàn)在我們對著客人老師唱，唱給他們聽，如果我們忘記了，就請老師們用動作提醒我們，把你們好看的動作加上，好嗎？（幼兒完整演唱一遍）五，結(jié)束活動：

師：“老師不僅幫助了我們，還用掌聲稱贊了我們，我們應(yīng)該說什么？（謝謝），小朋友們真有禮貌。最后，請小朋友回家再想想，你還想捏什么？把你想捏的，編進(jìn)歌曲里面，唱給自己的爸爸媽媽聽?！?/p>

第三篇：《捏面人》大班音樂教案及教學(xué)反思

《捏面人》大班音樂教案及教學(xué)反思

《捏面人》大班音樂教案及教學(xué)反思1

活動目標(biāo)：

1、輔導(dǎo)材料和你表現(xiàn)動物或人物。

2、初步嘗試自己的泥塑動物及人物上色。

活動準(zhǔn)備：

1、玩具小動物，動物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙簽、小珠子等)油畫筆，顏料。

2、幼兒已有使用油畫筆的經(jīng)驗。

3、參觀動物園，對一些常見的小動物的外形有所了解。

活動過程：

一、和幼兒一起回憶參觀動物園的經(jīng)驗。

你喜歡哪個小動物?它是什么樣子的?身上的花紋是什么顏色的?

二、請幼兒選一個自己喜歡的小動物玩一玩。

1、仔細(xì)看看它是什么樣子的?(重點請幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的部位)

2、看看它身上有哪些顏色?

三、請幼兒說一說畫畫中的泥塑有什么特別的地方。

如果你在制作的過程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙)。

四、幼兒嘗試制作。

1、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。

2、幼兒完全制作好了再上色。

3、提醒幼兒上色時，注意保持小動物形象特征的清新。

4、鼓勵幼兒捏一個以上的泥塑作品。

五、幼兒相互交流作品。

六、活動評價。

1、能用泥捏一個動物或人物。

2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動物或人物。

《捏面人》大班音樂教案及教學(xué)反思2

【活動目標(biāo)】：

1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。

2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

【活動重難點】：

學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。

借助多媒體課件、圖片，讓幼兒能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞

【活動準(zhǔn)備】：

1、幼兒看過、聽過捏面人，并見過一些面人形象。

2、 各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。

3、空白紙四張、筆。

【活動過程】：

1、觀看各種面人造型圖片ppt，引出歌曲。

1)播放《西游記》片尾曲的音樂，導(dǎo)入活動

教師：徒弟們，跟師傅一起去西天取經(jīng)哦(教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動室，引導(dǎo)幼兒有秩序的找到座位坐好)

2)教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內(nèi)容。

教師：你們見過捏面人嗎?說說看你們都見過什么面人?

教師：你們見到的`這些面人是誰捏出來的呢?

教師：老師今天請來了一位老爺爺，這位老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看，都捏了些什么?(播放課件)

教師：老爺爺捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等)

3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

教師：老爺爺捏出來的面人太多了，我們都看不過來了!

教師邊做動作邊引出歌詞： “老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了?！薄?"隨后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花?！?/p>

引導(dǎo)幼兒跟教師學(xué)念這句歌詞。

2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。

1)教師范唱歌曲，在“捏一個xx x|x x |x -”部分時，只用身體動作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。

2)請幼兒猜猜：“爺爺都捏了什么?”“你從哪個動作看出來的?”

幼兒先根據(jù)教師的身體動作猜出歌詞內(nèi)容。并嘗試演唱部分歌詞。教師再根據(jù)幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片，幫助幼兒了解歌詞出現(xiàn)的先后順序。

3)幼兒看圖片隨伴奏按節(jié)奏邊做動作邊念“捏一個xx x |x x |x -”部分的歌詞。

4)教師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節(jié)奏完整的邊做動作邊念整首歌詞。

5)完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

?8?5 師生相互扮演老爺爺與面人，幼兒邊看圖片教師邊用動作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。

?8?5 教師逐步退出動作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。

3、按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。

1)師幼討論故事主題?！袄蠣敔斈蟮氖鞘裁垂适?(《西游記》的故事)那你想編一個什么故事呢?”(歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興參加討論 )

2)教師選取幼兒討論的某一主題，嘗試對“捏一個xx x |x x |x -”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡化成圖，畫在空白紙上，并按序排好在黑板上。

3)在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

4)教師鼓勵幼兒加快速度演唱歌曲。

5) 教師逐一抽去圖片，幫助幼兒記憶歌詞，學(xué)會演唱。

6) 在沒有圖片的提示下，幼兒完整演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

4、表演歌曲。

一部分幼兒扮演老爺爺，另一部分幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”活動。表演老爺爺?shù)挠變嚎呻S意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。

【活動反思】：

本節(jié)活動中，幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來?；顒又形疫\用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。活動中通過教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。在本節(jié)活動的難點部分創(chuàng)編歌曲的念白部分，在這一環(huán)節(jié)我通過幼兒喜愛熟悉的動畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓勵幼兒大膽想象，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力?；顒又杏變簞?chuàng)編出了“捏一個喜羊羊在跑步;捏一個美羊羊在化妝;捏一個懶羊羊在睡覺;捏一個沸羊羊在舉重……活動中通過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個活動在輕松之中結(jié)束，幼兒不僅學(xué)會唱原有歌曲，還在其基礎(chǔ)上學(xué)會了創(chuàng)編。但在活動中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足：歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的，在活動中我注重了幼兒“說”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點，在活動中我將難點前置，但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對于這句還是沒有很好的掌握，為此，我在教學(xué)活動中應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)問題并揪出來幫助幼兒解決。活動結(jié)束后我又利用下午活動的時間鞏固練習(xí)了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。

第四篇：大班音樂捏面人說課稿

大班音樂活動《捏面人》說課稿

一、教材分析：

1、說教材：

《捏面人》這一活動選自省編教材大班上冊主題五《神通廣大美猴王》中的一首說唱歌曲，含有一些京劇中的韻味。當(dāng)唱起來的時候，朗朗上口，很有特色。值得一提的是其中念白是西游記中唐僧師徒四人，這是幼兒非常感興趣的人物形象。歌曲中加上念白部分體現(xiàn)了教改的開放性原則，幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，有不破歌曲的完整性，此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)對我們現(xiàn)在的孩子們來說越來越陌生，我想通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點熱愛。

2、分析孩子：

身心發(fā)展特點：從幼兒身心發(fā)展的角度看，大班幼兒抽象能力明顯萌發(fā)，開始掌握認(rèn)知方法。因此，即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

從幼兒已有經(jīng)驗水平看，大班幼兒會用自然好聽的聲音有表情地歌唱，能大膽地、獨立地在集體面前進(jìn)行歌唱表演,即適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

3、說活動目標(biāo)：

（1）感受歌曲稚趣生動的風(fēng)格，體驗邊唱邊表演的樂趣。

（2）能按歌曲中不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。（3）根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

4、重、難點：

重點：感受說唱的表現(xiàn)形式。難點：能即興在念白部分創(chuàng)編歌詞。

二、、教學(xué)準(zhǔn)備：

便于幼兒更形象、直觀的學(xué)習(xí)歌曲我做了以下準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會唱泥娃娃的歌曲，之前已掌握了一些捏面人的相關(guān)經(jīng)驗，為引出捏面人做好準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒圖片，捏面人磁帶

三、說教法：

歌唱活動不僅僅是教唱，幼兒藝術(shù)活動的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。本次活動是一個多元的綜合活動，有社會活動的參與，有科學(xué)方法的引導(dǎo)，有健康內(nèi)容的滲透，更有富有藝術(shù)性的表現(xiàn)。教法如下：

（1）視聽唱：在自由寬松的環(huán)境中為幼兒提供生動形象的多媒體課件：動畫片《西游記》中唐僧、豬八戒、沙和尚、孫悟空等形象鮮明的圖片，和老師聲情并茂的表演唱幫助幼兒理解記憶歌詞。（2）啟發(fā)式教法：運用韻律活動、語言、動作等多種形式激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在愉悅中感受與體驗音樂，能主動的投入到歌唱活動中。

四、說學(xué)法：

1、自主欣賞：本活動中老師的動作表演、圖片的展示吸引幼兒主動感受音樂，在有層次的分段感受音樂中自然而然習(xí)得歌曲。

2、多渠道參與法：在這節(jié)課的過程中，讓幼兒借助觀看形象鮮明的多媒體圖片、同伴間的討論老爺爺捏的面人激發(fā)幼兒情感，肢體表演等多種形式幫助幼兒記憶歌詞，多種感官幫助幼兒感受說唱歌曲的特征。

五、教學(xué)過程設(shè)計：

《捏面人》是藝術(shù)領(lǐng)域中的歌唱活動，總的思路為：

韻律活動激發(fā)興趣→多種形式熟悉歌曲→激發(fā)情感角色演唱→創(chuàng)編新歌詞。

（一）歌表演《泥娃娃》，導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

1、教師：讓我們聽著音樂，學(xué)一學(xué)泥娃娃的樣子吧！

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行歌表演《泥娃娃》

2、教師：泥娃娃是用什么做的呀？（泥巴）。今天啊，我特意請來了一位北京老爺爺，老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大啦，他還會用面粉捏出各種各樣的面人呢（出示課件）。來，請小朋友們來瞧瞧。老爺爺都捏了什么啊？

3、借助多媒體生動地講述，引出歌曲開始部分內(nèi)容。

（二）情境導(dǎo)入出示圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解歌曲 教師通過問答的形式，有節(jié)奏的練習(xí)說白部分。

1、教師：老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了。我們一起來夸夸老爺爺吧（有節(jié)奏并加適當(dāng)?shù)膭幼鳎?/p>

2、教師：老爺爺啊，今天還想來捏幾個面人，我們一起來聽一聽，看一看，老爺爺又捏了啥？教師跟著琴演唱歌曲《捏面人》，說白部分，教師不唱，做動作。

3、教師：老爺爺又捏了啥？你看出來了嗎？ 幼兒根據(jù)教師的動作，來回答。

幼兒回答一個后，讓幼兒學(xué)一學(xué)動作。教師按順序出示圖片。教師和幼兒根據(jù)回答，跟著琴，邊說白邊做動作。

4、教師：“老爺爺，捏一個??”這四張圖片，怎樣說更好聽嗎？讓我們一起來看著節(jié)奏譜（出示節(jié)奏譜）拍一拍，再完整地說一說。誰能來試一試？請幼兒拍一拍。

5、教師：老爺爺，捏的這些面人，都是什么故事里的人??？（西游記）

（三）分角色演唱歌曲，讓幼兒完整的對歌曲進(jìn)行體驗感知。(1)接下來老師來演老爺爺（唱前半部分），你們來表演面人，（說白）好嗎? 幼兒：好!在幼兒表演時，教師在每個樂句，預(yù)先只做一個動作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動作提示下，嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。（誰來唱一唱最后一句，聽起來有點像在唱京戲，我們要把他唱的生動有趣）你們學(xué)得真棒！獎勵個別幼兒(2)和我一起演老爺爺，好嗎?幼兒：好!師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分，其余用動作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時，不做任何提示動作，幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。

（四）幼兒自由討論，引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞

1、教師：老爺爺捏的是西游記的故事，我也想編一個屬于我自己的故事。你們想嗎？

2、教師：趕快和好朋友商量商量，捏個什么故事好呢？幼兒相互討論。教師巡回指導(dǎo)。

教師：剛才啊，我聽了很多小朋友的商量，誰愿意來說說看？ 幼兒自由回答。教師：《喜羊羊和灰太狼》是我們大家一起編的，那我們要記得很棒！記得很牢哦!來，把他們編到老爺爺捏面人的歌里，好不好？（而且要唱出它的生動、有趣帶有唱京戲的韻味）師生共同演唱創(chuàng)編好的，《喜羊羊和灰太狼》 教師：現(xiàn)在我們就對著客人老師唱

教師：要是小朋友唱的忘記了，客人老師要做動作提醒我們，如果小朋友唱得好，請客人老師幫我們喊‘好’?，F(xiàn)在我們先來試試（5）小結(jié)：小朋友們，今天我們不僅學(xué)會了，而且還自己創(chuàng)編了《捏面人》的歌，小朋友還知道了捏面人是北京人民間流傳下來的手藝。你們還想讓老爺爺捏什么呢？編一編可以去唱給客人老師聽也可以回家唱給爸爸、媽媽聽，好不好？ 教學(xué)反思: 《捏面人》這首歌曲，讓孩子們的心靈與古樸的藝術(shù)親密

聯(lián)系在了一起。在孩子們原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我們再幫助孩子們了解一些面人的工藝，拓展了幼兒的知識面，更加豐富了對傳統(tǒng)工藝的了解。曲調(diào)中滲透了些京韻味兒，歌詞中融合了兒童喜歡的故事人物的形象，易引起幼兒的共鳴。同時教師采用生動、富有表情的體態(tài)動作，幫助幼兒輕松學(xué)習(xí)歌曲。并通過創(chuàng)編等手段，讓幼兒在不斷接受挑戰(zhàn)自我中感受快樂！

我的說課完畢，謝謝大家！

第五篇：幼兒園大班音樂教案《捏面人》含反思

大班音樂教案《捏面人》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲，學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格，在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣，快來看看幼兒園大班音樂《捏面人》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】：

1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。

2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

【活動重難點】：

學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。

借助多媒體課件、圖片，讓幼兒能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞

【活動準(zhǔn)備】：

1、幼兒看過、聽過捏面人，并見過一些面人形象。

2、各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。

3、空白紙四張、筆。

【活動過程】：

1、觀看各種面人造型圖片ppt，引出歌曲。

1）播放《西游記》片尾曲的音樂，導(dǎo)入活動

教師：徒弟們，跟師傅一起去西天取經(jīng)哦（教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動室，引導(dǎo)幼兒有秩序的找到座位坐好）

2）教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內(nèi)容。

教師：你們見過捏面人嗎？說說看你們都見過什么面人？

教師：你們見到的這些面人是誰捏出來的呢？

教師：老師今天請來了一位老爺爺，這位老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看，都捏了些什么？(播放課件)

教師：老爺爺捏了哪些面人呢？（喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等）

3）教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

教師：老爺爺捏出來的面人太多了，我們都看不過來了!

教師邊做動作邊引出歌詞： “老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了?！彪S后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花?！?/p>

引導(dǎo)幼兒跟教師學(xué)念這句歌詞。

2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。

1）教師范唱歌曲，在“捏一個xx x｜x x ｜x-”部分時，只用身體動作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。

2）請幼兒猜猜：“爺爺都捏了什么？”“你從哪個動作看出來的？”

幼兒先根據(jù)教師的身體動作猜出歌詞內(nèi)容。并嘗試演唱部分歌詞。教師再根據(jù)幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片，幫助幼兒了解歌詞出現(xiàn)的先后順序。

3）幼兒看圖片隨伴奏按節(jié)奏邊做動作邊念“捏一個xx x ｜x x ｜x-”部分的歌詞。

4）教師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節(jié)奏完整的邊做動作邊念整首歌詞。

5）完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

?8?5 師生相互扮演老爺爺與面人，幼兒邊看圖片教師邊用動作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。

?8?5 教師逐步退出動作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。

3、按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。

1）師幼討論故事主題。“老爺爺捏的是什么故事？（《西游記》的故事）那你想編一個什么故事呢？”（歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興參加討論）

2）教師選取幼兒討論的某一主題，嘗試對“捏一個xx x ｜x x ｜x-”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡化成圖，畫在空白紙上，并按序排好在黑板上。

3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

4）教師鼓勵幼兒加快速度演唱歌曲。

5)教師逐一抽去圖片，幫助幼兒記憶歌詞，學(xué)會演唱。

6)在沒有圖片的提示下，幼兒完整演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

4、表演歌曲。

一部分幼兒扮演老爺爺，另一部分幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”活動。表演老爺爺?shù)挠變嚎呻S意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。

【活動反思】：

本節(jié)活動中，幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來?；顒又形疫\用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)?；顒又型ㄟ^教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。在本節(jié)活動的難點部分創(chuàng)編歌曲的念白部分，在這一環(huán)節(jié)我通過幼兒喜愛熟悉的動畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓勵幼兒大膽想象，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力?；顒又杏變簞?chuàng)編出了“捏一個喜羊羊在跑步；捏一個美羊羊在化妝；捏一個懶羊羊在睡覺；捏一個沸羊羊在舉重……活動中通過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個活動在輕松之中結(jié)束，幼兒不僅學(xué)會唱原有歌曲，還在其基礎(chǔ)上學(xué)會了創(chuàng)編。但在活動中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足：歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的，在活動中我注重了幼兒“說”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點，在活動中我將難點前置，但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對于這句還是沒有很好的掌握，為此，我在教學(xué)活動中應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)問題并揪出來幫助幼兒解決。活動結(jié)束后我又利用下午活動的時間鞏固練習(xí)了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。

小百科：捏面人也稱面塑是一種制作簡單但藝術(shù)性很高的傳統(tǒng)民間工藝品。中國的面塑藝術(shù)早在漢代就已有文字記載。它用面粉、糯米粉為主要原料,再加上色彩,石蠟、蜂蜜等成分,經(jīng)過防裂防霉的處理,制成柔軟的各色面團(tuán)。