第一篇：蘇教版《開天辟地》 教案

第二課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦課文6、7、8自然段。

2、通過語言文字的感悟，了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。

一、導(dǎo)入：

1、中國的古代神話是我國古典文化的瑰寶，表現(xiàn)了古代人民對于宇宙的探索。今天我們繼續(xù)學習《開天辟地》。板書課題：開天辟地

2、通過上節(jié)課的學習，我們知道了在盤古開天地之前，宇宙是個什么樣子的？學生回答，我們繼續(xù)來學習，更深入的了解盤古。

二、精讀感悟

學習指導(dǎo)一：

自由讀課文2----5自然段，思考：就在這黑暗混沌中，大神盤古醒來了，他是如何開天辟地的呢？邊讀邊想哪些地方給你留下了深刻的印象，把相關(guān)的句子劃出來。（3分鐘后交流）

交流：

（1）身軀高大、力大無窮

抓住“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”、“左手持鑿，右手握斧”、“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會，指導(dǎo)學生讀好句子，在朗讀中體會開辟天地的艱難，感受盤古對光明的向往，創(chuàng)造新世界的決心。

（2）意志堅定

抓住“冉冉上升”、“慢慢下沉”、“也跟著長高”、“一萬八千年”等詞體會，指導(dǎo)學生讀好句子，感受在漫長的歲月中，盤古意志的堅定，形象的高大?！邦^頂天，腳踏地”可以找學生來示范一下。

（3）說說盤古在你心目中是一位怎樣的神？（力大無比、意志堅強、矢志不移??）

多次朗讀。

學習指導(dǎo)二：

自由讀課文第6、7自然段。思考：盤古是怎么把自己的身軀奉獻給這個世界的？（3分鐘后交流）

1、教師導(dǎo)讀，為了讓天地不再合攏，我們的大神頭頂天，腳踏地，一撐就是幾千萬年。天不再升高，地不再加厚，盤古也已經(jīng)??，當他知道天地再不會合攏，就??

2、盤古為分開天地耗盡了最后一絲精力，當知曉天地不再合攏時，他滿含微笑，高大的身軀轟然倒下。不僅如此，他還將自己的身軀化成了萬物。

3、指名讀課文，思考盤古的身軀都變成了什么？體會排比句。

4、欣賞插圖，感受世界的美麗。

5、再讀課文，說說你感受到了什么？劃劃相關(guān)的詞句。

6、交流

（1）盤古的樂觀、無畏

抓住“精疲力竭”、“含著微笑”、“臨死的時候”等詞語理解。指導(dǎo)學生讀好句子。

（2）世界的美好

抓住“轟隆”、“光芒萬丈”、“皎潔明媚”??等詞語理解。指導(dǎo)學生讀好句子。

7、此刻盤古在你心目中又是一位怎樣的神？（樂觀豁達、胸懷坦蕩??）

（四）學習課文第8自然段

1、引讀課文

2、完成板書：神力開辟天地身軀化生萬物

三、指導(dǎo)背誦第六、七、八三個自然段

1、理清描寫順序，軀化成了萬物：氣、聲音、睛、肌肉、血液、筋脈、皮膚、汗水

2、練習背誦，指名背誦。

第二篇：教科版《開天辟地》教案

教學目標

1．認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

3．讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。

教學重點、難點

1、教學的重點是引導(dǎo)學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

2、學后能用自己的話講述這個故事。

教學過程

一、故事導(dǎo)入

1、簡介中國的神話故事。

2、交流課前部分資料，以“我記憶中的神話故事”為題，選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學們聽。

3、今天，我們要學習的課文就是我國著名的神話傳說，講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事。

4、板書課題：開天辟地

解釋課題齊讀課題質(zhì)疑課題

5、盤古究竟是怎樣開天辟地的呢？生帶著問題自讀課文。

二、初讀課文

1、自由讀課文，要求：

（1）讀準生字的讀音，認清字形。

（2）標出小節(jié)號，把課文讀通順。

（3）畫出生字新詞，想想它們在句子中的意思，2、檢查字詞學習情況。

（1）讀詞語

（2）分小節(jié)讀課文，隨機進行字音及斷句的指導(dǎo)。

（3）交流已理解的詞語。

（4）同桌合作檢查課文朗讀情況。

（5）感知文意：這篇課文主要講了什么？

三、精讀課文

1、在盤古還未開天地前，天地是什么樣子的？指名讀第1小節(jié)。

（抓住“混沌一團”，“大雞蛋”兩個詞讓學生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景）

2、盤古是怎樣開天辟地的呢？認真默讀第2到5小節(jié)，感受人類的老祖宗盤古給你留下的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。

（1）交流。

（從“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”等處體會到盤古身軀的高大及力量的無窮；從“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會盤古對光明的向往及創(chuàng)造新世界的決心，同時體會開天辟地的艱難，從“也跟著長高”、“一萬八千年”等處體會到盤古意志的堅定，形象的高大。）

（2）你能把你的感受讀出來，讓人通過你的讀了解盤古的偉大嗎？

（3）指導(dǎo)朗讀，出示句子。

輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

這兩個句子有什么特點？這樣寫有什么好處？

（句子中有反義詞，分別是輕而清——重而濁，冉冉上升——慢慢下沉，天——地等，這樣大家能一眼看出天與地的變化，形象地寫出了天與地的不同。）

3、過渡句，幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而盤古也已精疲力竭，他知道天地再也不會合攏，就含著微笑倒下了，就在臨死前，盤古還化生出了世間萬生物。

4、老師很喜歡這一段，尤其是讀到“精疲力竭”“含著微笑”“臨死”這幾個詞時就特別感動，你有沒有這樣的感覺？你為什么感動呢？

（盤古面對死亡顯得那樣樂觀、無畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬物，多么偉大的心靈呀?。?/p>

5、讓我們懷著這種感動齊讀全文。

四、小結(jié)

第二課時

一、回顧復(fù)習

1、學生讀課文，回顧所學內(nèi)容。

二、練習復(fù)述

①同座練說。②指名在全班復(fù)述，然后評議。

三、拓展文本，創(chuàng)編詩歌

1、盤古開天地只是一個美麗的傳說，不是真實的故事，那么人類為什么會編出這樣的神話呢？從中你又有何想法呢？

板書：豐富的想象

2、仿寫詩句

我想把手撫在茂盛的花草樹木上

這樣就能摸摸盤古的汗毛。

我想——，這樣就能——。

四、摘抄課文中的好詞佳句

五、搜集神話故事，與伙伴們一起分享神話的精彩

第三篇：開天辟地 教后反思

《開天辟地》教學反思：

教學時，我重點抓住盤古怎樣開天辟地，又怎樣化生出世間萬物這兩部分教學內(nèi)容，體會盤古偉大的獻身精神。學習第二自然段時，讓學生抓住“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿“，”巨石崩裂“等關(guān)鍵詞語，想象盤古開天辟地時的情景，感受開天辟地的艱難，體會盤古對光明的無限向往，以及創(chuàng)造嶄新世界的決心。教學中，再用心品讀，細致感悟課文內(nèi)容時，引導(dǎo)學生豐富自己的語言積累。通過抓住“也跟著長高”，“一萬八千年”等詞語，想象在這漫長的歲月里，盤古意志堅定，矢志不移，這是何等的不易！體會盤古為了創(chuàng)造出這一美好世界所下的決心。教學第三段時，引導(dǎo)學生抓住“精疲力竭”，“含著微笑”，“臨死“等詞語，談?wù)勛约旱母惺?。課文學完后，引導(dǎo)學生提出疑問，盤古開天辟地是一個美麗的傳說，不是真實的故事，為什么人類會編出這樣的神話呢？它反映了人類怎樣的理想和追求呢？讓學生探討一下，各抒己見，鼓勵學生說出自己獨特的見解和合理的推想。

縱觀整堂課，不足之處在于文章的情感基調(diào)沒有把握好。在教學第三節(jié)感受盤古頂天立地的形象時，盡管我請了一位學生動作演示，自己還用撼動人心的語言三次煽情，設(shè)法撥動學生心中的情感，無奈學生只游離于文字，未能走進人物心中，與之同喜、同憂！想些什么呢？學生的回答不盡如人意。究其原因，估計是自己在上課開始就沒能好好渲染這個以至于問他們：盤古他頂天立地站了這么久，腳痛了，脖子酸了，他快倒下了，此時此刻，他會想些什么呢？學生的回答不盡如人意。究其原因，估計是自己在上課開始就沒能好好渲染意境。導(dǎo)致整體情感基調(diào)失控。

第四篇：開天辟地教案

《開天辟地》教學設(shè)計

教學目標：

1、指導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。

2、引導(dǎo)學生了解盤古開天辟地的故事內(nèi)容，體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。

3、了解神話故事想象豐富的特點，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學生的想象力。

4、能把盤古開天辟地的故事講給別人聽。

教學重難點、關(guān)鍵：

1、引導(dǎo)學生了解盤古開天辟地的故事內(nèi)容，體會盤古開天辟地用身體孕育萬物的神勇和偉大。

2、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。

教學方法：

朗讀法、討論法、談話法、形象感知法、誘思法。

教具準備：

多媒體課件、神話故事圖片。

教學課時：

第二課時

教學過程：

一、音樂故事導(dǎo)入新課。

1、播放《寶蓮燈》片尾曲，引入本文的體裁，是一篇神話故事。

2、今天，老師又給你們帶來了一個神話故事，大家想不想聽？播放《開天辟地》音樂動畫朗誦文件。

3、板書課題：開天辟地

二、新授。

1、課件出示問題，學生分組討論。

（1）、誰開辟了天地？

（2）、他是怎樣開辟天地的？

（3）、他又是怎樣化生出世間萬物的？

2、由問題一導(dǎo)入第一段的教學。

（1）、全班齊讀第一自然段。

（2）、天地沒分開前是什么樣的？

（課件出示“混沌一團”“像個大雞蛋”）

3、講讀第二自然段。

（1）、指名讀。

（2）、開天辟地需要具備怎樣的條件？

（課件出示“一使勁”“大雞蛋‘裂開了’”，感受盤古身軀高大，力大無窮。）

（3）、找出盤古開天辟地動作描寫的詞句。

（課件出示“左手持鑿”“右手握斧”“猛劈猛鑿”等詞句，感受對光明的向往和開辟新天地的決心。）

（4）、課件出示句子“輕而清的東西冉冉上升??變成了地?！狈治鼍渥拥奶攸c。

4、過渡：天和地分開后盤古又干了什么？

（1）、分組讀三、四、五自然段，體會盤古意志的堅強。

（2）、生表演盤古支撐天地的動作。

5、講讀第六、七自然段。

過渡句:幾千萬年過去了，天不再升高??臨死的時候，他把身軀化成了??-

（出示幻燈片，欣賞世間萬物今日的美景。）

（1）、分男、女讀六、七自然段。

（2）、他的身軀化生出哪些事物？

（課件出示，指名學生回答。）

（3）、填“的”字短語，體會語言的優(yōu)美性。

（4）、體會“精疲力竭”“含著微笑”“臨死”等詞語的含義。

（5）、懷著感動再讀課文，感受盤古無私的獻身精神。

6、齊讀最后一自然段，總結(jié)全文，完善板書。

三、拓展延伸。

1、問題：盤古開天辟地是一個美麗的傳說，不是真實的故事，那么人類為什么會編出這樣的神話呢？

（板：豐富的想象）

2、同學們還知道哪些神話故事？

（指名回答，幻燈欣賞圖片。）

四、作業(yè)布置。

1、搜集民間神話故事，開展“神話故事會”。

2、把開天辟地的故事講給別人聽。

板書設(shè)計：開天辟地

神力開辟天地

盤古無私奉獻

身軀化生萬物

第五篇：《開天辟地》教案

《開天辟地》教案

學習目標：

1.認識“竭、液”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

3.了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。教學重點: 引導(dǎo)學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學難點：

有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。教學時間: 兩課時

課前準備: 搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀的神話故事。

第一課時

一、故事導(dǎo)入

1.簡介中國的神話故事。

2.“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。

3.揭題：18盤古開天地。

（這樣的設(shè)計，尊重了學生急于展示自已的感受。又能讓學生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進入課文，讓學生有一種強烈的閱讀愿望，為學習本課奠定感情基礎(chǔ)。）

二、初讀感知

1.識記生字。

2.讀通課文。

3.感知文意：這篇課文主要講了什么？

三、研讀交流。

1.學生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。

2.重點研讀課文第二自然段。

“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！?/p>

讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

3.重點研讀課文第四自然段。

四、作業(yè)

練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。第二課時

一、復(fù)習鞏固

1.復(fù)習課文，指名朗讀課文，檢查學生對課文的理解。

2.復(fù)習生字詞，開火車讀生字、詞語。

二、指導(dǎo)寫字

1.學生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導(dǎo)。

2.練習書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

3.成果展示，師生評議。

三、朗讀回味

1.展示讀?？凑l讀得最有感情，讀得最美。

2.記憶讀。看誰能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。

四、練習復(fù)述

1.同座練說。

2.指名在全班復(fù)述，然后評議。

五、課后拓展

1.、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩句(我想……)

2.、將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看。

教學反思

《開天辟地》是一個神話故事，想象力豐富。對于神話故事學生并不陌生，在以往的學習中學到過很多，如《精衛(wèi)填?！贰杜畫z補天》《大禹治水》等，都體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧。我們也能感受到每一位神話故事中的神都有些為民奉獻，勇敢無畏等優(yōu)秀的品質(zhì)。

學習這篇課文，首先我讓學生明確課文結(jié)構(gòu)，可以分成四段。其次再根據(jù)分段進行教學。其中開天辟地和化生萬物是教學的重點。課文第二自然段寫盤古開天辟地的過程，我抓住“猛劈猛鑿”一詞，讓學生體會開天辟地的艱難，體會盤古的力大無窮，神勇無比。我還抓住文中的對偶句教學，讓學生初步感知什么是對偶，在文中找一找，讀一讀，體會一下?；f物是另一個教學重點，盤古將自己的全部都奉獻給了天地，體會盤古無私奉獻的精神。這一部分學生在理解上沒有太大的困難。

這個神話故事內(nèi)容比較簡單，結(jié)構(gòu)比較清晰，因此在學習過程中難度不大，學生也能體會并有自己的領(lǐng)悟。