第一篇：《開天辟地》導(dǎo)入教案

《開天辟地》課堂導(dǎo)入教案

方麗麗

一、教材解析： 《開天辟地》是教科版教材第八冊(cè)第四單元的一篇神話故事，講述了盤古的孕育以及他開天辟地創(chuàng)造世界的過程，意在贊頌盤古無私的奉獻(xiàn)精神。課文脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，充滿了神奇的想象，顯得十分生動(dòng)精彩。本課教學(xué)將以四年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和課標(biāo)對(duì)小學(xué)語文中年段閱讀教學(xué)的相關(guān)要求為出發(fā)點(diǎn)，多方面培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、設(shè)計(jì)理念： 《開天辟地》是一個(gè)古老美麗的傳奇神話，講述了一個(gè)偉大神奇的盤古形象，千百年來，一直感動(dòng)和感染著華夏子孫。本課的導(dǎo)入的設(shè)置就是想通過孩子們的好奇天性，在感受故事神奇的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

三、設(shè)計(jì)目標(biāo)：

以現(xiàn)代信息技術(shù)的手段來全面調(diào)動(dòng)孩子的好奇之心，解析神話故事的產(chǎn)生分類，從而引出創(chuàng)世神話的《開天辟地》，并通過對(duì)課文的提前預(yù)習(xí)，讓孩子找出本文的中心句，“盤古的一切都獻(xiàn)給了他親手開辟的世界?！睆亩鰪谋P古生前死后為世界所做出的貢獻(xiàn)來達(dá)到提綱挈領(lǐng)的導(dǎo)入學(xué)習(xí)的效果。

四、導(dǎo)入設(shè)計(jì)過程：

（一）、出示一組關(guān)于星空、高山、大地、河流的圖片，配以音樂《四月之春》，教師伴著優(yōu)美的音樂娓娓敘述，親愛的同學(xué)們，每當(dāng)我們仰望璀璨的星空、登臨巍峨的高山、俯視蒼茫廣漠的大地、遙望奔流不息的河流時(shí)，我們可曾想過，這些天地之間神奇的萬物來自何方？其實(shí)，這個(gè)問題也一直困擾著我們的祖先，不過很快他們就利用他們豐富的想象編織成了一個(gè)個(gè)神奇多彩的故事，這些故事就是文學(xué)的源頭------神話故事。

（二）、出示神話故事的圖片，出示神話故事的定義以及神話故事的分類。檢查課前預(yù)習(xí)情況，讓孩子們說說他們所知道的神話故事有哪些？

（三）引出《開天辟地》，是啊神話故事真是浩如煙海呀，那么今天我們就來學(xué)習(xí)其中最精彩的一個(gè)——《開天辟地》。板書課題。

第二篇：開天辟地教案

《開天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天辟地的故事內(nèi)容，體會(huì)盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。

3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

4、能把盤古開天辟地的故事講給別人聽。

教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天辟地的故事內(nèi)容，體會(huì)盤古開天辟地用身體孕育萬物的神勇和偉大。

2、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。

教學(xué)方法：

朗讀法、討論法、談話法、形象感知法、誘思法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、神話故事圖片。

教學(xué)課時(shí)：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、音樂故事導(dǎo)入新課。

1、播放《寶蓮燈》片尾曲，引入本文的體裁，是一篇神話故事。

2、今天，老師又給你們帶來了一個(gè)神話故事，大家想不想聽？播放《開天辟地》音樂動(dòng)畫朗誦文件。

3、板書課題：開天辟地

二、新授。

1、課件出示問題，學(xué)生分組討論。

（1）、誰開辟了天地？

（2）、他是怎樣開辟天地的？

（3）、他又是怎樣化生出世間萬物的？

2、由問題一導(dǎo)入第一段的教學(xué)。

（1）、全班齊讀第一自然段。

（2）、天地沒分開前是什么樣的？

（課件出示“混沌一團(tuán)”“像個(gè)大雞蛋”）

3、講讀第二自然段。

（1）、指名讀。

（2）、開天辟地需要具備怎樣的條件？

（課件出示“一使勁”“大雞蛋‘裂開了’”，感受盤古身軀高大，力大無窮。）

（3）、找出盤古開天辟地動(dòng)作描寫的詞句。

（課件出示“左手持鑿”“右手握斧”“猛劈猛鑿”等詞句，感受對(duì)光明的向往和開辟新天地的決心。）

（4）、課件出示句子“輕而清的東西冉冉上升??變成了地?！狈治鼍渥拥奶攸c(diǎn)。

4、過渡：天和地分開后盤古又干了什么？

（1）、分組讀三、四、五自然段，體會(huì)盤古意志的堅(jiān)強(qiáng)。

（2）、生表演盤古支撐天地的動(dòng)作。

5、講讀第六、七自然段。

過渡句:幾千萬年過去了，天不再升高??臨死的時(shí)候，他把身軀化成了??-

（出示幻燈片，欣賞世間萬物今日的美景。）

（1）、分男、女讀六、七自然段。

（2）、他的身軀化生出哪些事物？

（課件出示，指名學(xué)生回答。）

（3）、填“的”字短語，體會(huì)語言的優(yōu)美性。

（4）、體會(huì)“精疲力竭”“含著微笑”“臨死”等詞語的含義。

（5）、懷著感動(dòng)再讀課文，感受盤古無私的獻(xiàn)身精神。

6、齊讀最后一自然段，總結(jié)全文，完善板書。

三、拓展延伸。

1、問題：盤古開天辟地是一個(gè)美麗的傳說，不是真實(shí)的故事，那么人類為什么會(huì)編出這樣的神話呢？

（板：豐富的想象）

2、同學(xué)們還知道哪些神話故事？

（指名回答，幻燈欣賞圖片。）

四、作業(yè)布置。

1、搜集民間神話故事，開展“神話故事會(huì)”。

2、把開天辟地的故事講給別人聽。

板書設(shè)計(jì)：開天辟地

神力開辟天地

盤古無私奉獻(xiàn)

身軀化生萬物

第三篇：《開天辟地》教案

《開天辟地》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“竭、液”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個(gè)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

3.了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備: 搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

1.簡介中國的神話故事。

2.“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。

3.揭題：18盤古開天地。

（這樣的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生急于展示自已的感受。又能讓學(xué)生對(duì)古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入課文，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望，為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。）

二、初讀感知

1.識(shí)記生字。

2.讀通課文。

3.感知文意：這篇課文主要講了什么？

三、研讀交流。

1.學(xué)生自讀課文，談?wù)剬?duì)人類的老祖宗盤古的印象，并說一說為什么會(huì)留下這樣的印象。

2.重點(diǎn)研讀課文第二自然段。

“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”

讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

3.重點(diǎn)研讀課文第四自然段。

四、作業(yè)

練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。

2.復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字、詞語。

二、指導(dǎo)寫字

1.學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

2.練習(xí)書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

3.成果展示，師生評(píng)議。

三、朗讀回味

1.展示讀?？凑l讀得最有感情，讀得最美。

2.記憶讀?？凑l能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。

四、練習(xí)復(fù)述

1.同座練說。

2.指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。

五、課后拓展

1.、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩句(我想……)

2.、將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看。

教學(xué)反思

《開天辟地》是一個(gè)神話故事，想象力豐富。對(duì)于神話故事學(xué)生并不陌生，在以往的學(xué)習(xí)中學(xué)到過很多，如《精衛(wèi)填?！贰杜畫z補(bǔ)天》《大禹治水》等，都體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧。我們也能感受到每一位神話故事中的神都有些為民奉獻(xiàn)，勇敢無畏等優(yōu)秀的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)這篇課文，首先我讓學(xué)生明確課文結(jié)構(gòu)，可以分成四段。其次再根據(jù)分段進(jìn)行教學(xué)。其中開天辟地和化生萬物是教學(xué)的重點(diǎn)。課文第二自然段寫盤古開天辟地的過程，我抓住“猛劈猛鑿”一詞，讓學(xué)生體會(huì)開天辟地的艱難，體會(huì)盤古的力大無窮，神勇無比。我還抓住文中的對(duì)偶句教學(xué)，讓學(xué)生初步感知什么是對(duì)偶，在文中找一找，讀一讀，體會(huì)一下?；f物是另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，盤古將自己的全部都奉獻(xiàn)給了天地，體會(huì)盤古無私奉獻(xiàn)的精神。這一部分學(xué)生在理解上沒有太大的困難。

這個(gè)神話故事內(nèi)容比較簡單，結(jié)構(gòu)比較清晰，因此在學(xué)習(xí)過程中難度不大，學(xué)生也能體會(huì)并有自己的領(lǐng)悟。

第四篇：開天辟地教案2

《開天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)

良榮小學(xué)二年級(jí)秋期研究課執(zhí)教者：劉佳 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生詞，會(huì)認(rèn)合攏等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)盤古開天辟地并用身體化生萬物的神勇和偉大。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生詞，請(qǐng)代表讀，讀對(duì)的話全體跟讀。

2、檢查讀。

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第二自然段

請(qǐng)一生讀第二自然段，其他同學(xué)思考：天地最早是什么樣子的。生反饋板書：大雞蛋

2、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）生自由讀，解決：盤古如何開天辟地。

（2）通過找出動(dòng)詞，帶上動(dòng)作表演讀感受盤古的神勇。

（3）指導(dǎo)朗讀本段最后一句，感受天地分開的神奇過程。板書：開天辟地

3、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）出示本段文字，請(qǐng)生個(gè)別讀。

（2）找到描寫盤古動(dòng)作的詞，找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演盤古，其他人展開想象，讀：“十年過去了，盤古......一百年過去了，盤古......”

體會(huì)盤古的堅(jiān)強(qiáng)不屈。

4、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

（1）齊讀，了解盤古的身體化作了（）。

（2）小組合作，展開想象，練習(xí)說：

他的他的雙眼，變成了__________;

他呼出的氣息，變成了_______;

他發(fā)出的聲音，變成了_______;

他的四肢，變成了_____；

他的肌膚，變成了 _______ ；

他的血液，變成了_________；

他的_______ 變成了_________板書：化作萬物

三、總結(jié)拓展

1、生根據(jù)板書連起來概括課文的主要內(nèi)容，以此考察生的學(xué)習(xí)情況。

2、展示幾個(gè)神話故事，讓生了解神話的特點(diǎn)。

四、布置作業(yè)。

找?guī)讉€(gè)神話故事讀一讀。

第五篇：盤古開天辟地教案

《盤古開天辟地》教案

——上蔡縣塔橋鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)

教學(xué)目的：

1發(fā)揚(yáng)與自然作斗爭的獻(xiàn)身精神。

2．培養(yǎng)改寫神話的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2、難點(diǎn)：（l）理解古代人民與大自然作斗爭的獻(xiàn)身精神。（2）改寫神話的方法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)

1．讀準(zhǔn)下列字的注音。

濁混沌孕育霹靂冉冉上升巍峨雷霆骨髓甘霖2．正確解釋下列詞語。

（l）盤古：我國神話中的開天辟地的人物。

（2）開天辟地：古代神話說盤古氏開辟天地后方有世界。因此用“開天辟地”指有史以來。

（3）宇宙：本課指～切物質(zhì)及其存在的形式的總體。（4）霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種響聲很大的強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象。

（5）冉冉：本課指慢慢地。

（6）濕潤：本課指（玉、石等）質(zhì)地柔和、細(xì)膩光滑。（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。

3．朗讀課文，思考自讀提示。

二、導(dǎo)入 ：

1．作者作品簡介：袁柯，生于1916年，神話學(xué)家。四川人，現(xiàn)為四川省社會(huì)科學(xué)院研究員。論著有《中國古代神話》、《古神話選釋》、《山海經(jīng)校注》、《神話論文集》、《中國神話傳說辭典》?！吨袊糯裨挕肥侵袊谝徊繚h民族古代神話專著。

2．關(guān)于神話：

神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力的水平很低，人們不能科學(xué)的解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。

3．導(dǎo)語設(shè)計(jì)。

創(chuàng)世神話，也稱開辟神話，是關(guān)于天地開辟、人類和萬物起源的神話。創(chuàng)世神話是人類幼年時(shí)期用幻想的形式對(duì)自然、宇宙所作的幼稚的解釋和描述，反映出原始古代人對(duì)天地宇宙和人類由來的原始觀念。

天地開辟神話，大體可以分為由神來開辟天地，由巨人化生萬物和自然演化形成世界等三大類。本文屬于由巨人化生萬物這一類。

三、講解

1．朗讀課文。（老師范讀、學(xué)生齊讀，聽課文錄音均可）2．給課文分段，歸納段意。

討論并歸納：第一部分：從開頭到“劃分開了”。

總寫盤古分開了天地。

第二部分：從“天和地分開以后”到“終于倒下了”。

寫盤古頂天立地使天地成形的過程。

第三部分：從“就在這時(shí)候”到“也變成清露和甘霖”。

詳寫盤古的整個(gè)身體變成了宇宙萬物。

第四部分：最后一個(gè)自然段。

寫盤古開天辟地的獻(xiàn)身精神。

3．本文是根據(jù)課后練習(xí)二的1、2則神話改編而成的，試對(duì)照本文是怎么改寫的。

討論并歸納：第1節(jié)寫“天地混沌如雞子”。第2節(jié)寫“盤古生其中”。第3節(jié)寫“萬八千歲”，增加了“呼呼地睡著覺”的動(dòng)作描寫。第4節(jié)到第5節(jié)寫“天地開辟，陽清為天，陰濁為地”。增加了盤古醒來的動(dòng)作和感受，寫出盤古開天辟地的原因。還增加了開天辟地的工具和動(dòng)作，寫得有血有肉，有聲有色，形象具體。第6節(jié)寫“盤古在其中”增寫了盤古在天地間的作用?！耙辉戮抛儯裼谔?，圣于地”。第7節(jié)寫“天日高一九地日厚一文，盤古日長一文，如此萬八千歲，天數(shù)極高，地?cái)?shù)極深，盤古極長”。第8節(jié)和第9節(jié)作者增加了盤古身長的推測(cè)及他在天地間吃力的工作情景，最后寫天地

造成，盤古也累得倒下了。第刪節(jié)是根據(jù)練習(xí)二的第2小題改寫的。第11節(jié)是作者的總結(jié)、議論，點(diǎn)出盤古與自然作斗爭的獻(xiàn)身精神。4．作者改寫古代神話基本忠實(shí)于原來的材料，但作了綜合、整理和增添細(xì)節(jié)的工作。作者在必要的地方增添細(xì)節(jié)根據(jù)什么？試舉例說明。

討論并歸納：根據(jù)原來材料并加以想象。如寫混沌初開，想象為企古用大板斧一揮，還聽得一聲霹靂巨響，大混沌忽然破裂開來。再如寫盤古在天地間吃力地工作的形象之高大，氣勢(shì)之豪壯、威力之巨大是任何想象都無法企及的。

四、小結(jié)。

1．改寫要注意綜合性。關(guān)于盤古開天辟地的神話，古代是若干片斷。作者經(jīng)過綜合、連綴、加工，使這個(gè)神話完整化了。

2．改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的歷史為順序加以編排，條理清楚。

3．改寫要注意形象性。改寫也是再創(chuàng)作的過程。作者并不是單純的用現(xiàn)代漢語翻譯古文，而是進(jìn)一步展開了種種想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情節(jié)更加完整、生動(dòng)。

探究活動(dòng)：

1.組織學(xué)生搜集中國古代神話傳說，制作成剪報(bào)，進(jìn)行評(píng)比交流。2.講神話故事。

速讀課文，記住故事情節(jié)，充分小組講，再由各小組推薦1——2名同學(xué)給全班同學(xué)講。在講的過程中還可以根據(jù)自己的想象添枝加葉。

比一比，看誰講得生動(dòng)。

3.改寫神話

指導(dǎo):

(1)改寫要注意綜合性。關(guān)于盤古開天辟地的神話，古代是若干片斷。作者經(jīng)過綜合、連綴、加工，使這個(gè)神話完整化了。

(2)改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的歷史為順序加以編排，條理清楚。(3)改寫要注意形象性。改寫也是再創(chuàng)作的過程。作者并不是單純的用現(xiàn)代漢語翻譯古文，而是進(jìn)一步展開了種種想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情節(jié)更加完整、生動(dòng)。