第一篇：《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計5-教學(xué)教案

教學(xué)目的：

一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。教學(xué)重點：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。教學(xué)難點：生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。教學(xué)時間：安排一課時。教學(xué)步驟：

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

二、板書課題、導(dǎo)入新課:“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

（一）講讀第一自然段

1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?！保?/p>

2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”？

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

2、往往”、“常?！眱蓚€副詞起什么作用

（三）詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

3、引用諺語有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3、最后告訴我們局限性作用?

六、總結(jié)課文。

七、布置作業(yè)：

1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

2、完成練習(xí)二。

板書設(shè)計：看云識天氣（觀察）（推測）（天氣的變化）

總說：看云可以識天氣。[總—分—總][現(xiàn)象] 條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）

分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚（先總后分）（分類）光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]

總說：意義與局限。用詞準確往往、常常

科學(xué)嚴密一般、可能、漸漸等

語言通俗像.....像.....；剛才-----一霎時------；“招牌”；改名換姓 生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語 幻燈片內(nèi)容:(一)、云的形狀與天氣關(guān)系(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）

第二篇：《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計5

《看云識天氣》

一、學(xué)習(xí)目標：

1．學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別的說明方法。2．復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭，積累文中比喻句，體味語言準確生動的特點。3．識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，并學(xué)以致用，應(yīng)用于實際生活中。4.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括課文內(nèi)容要點。

二、重點與難點：

1．學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別的說明方法。2．鞏固比喻的修辭，積累文中比喻句，體味語言準確生動的特點。

三、課前準備：

1、課前搜集一些資料（包括圖片、影像等）加深對看云知識和天氣知識的了解。

2、運用多媒體手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，加強感性認識。

四、課時安排：二課時

五、教學(xué)內(nèi)容： 第一課時

一、導(dǎo)語：“云往西、披衰衣，云往南、雨綿綿”生動的描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬千，天氣與人類生活息息相關(guān)，而天氣的變化自有它的征兆?，F(xiàn)在，請同學(xué)們先來欣賞一組圖片，你能說出圖中那飄浮的云彩與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》。

二.檢查預(yù)習(xí)：

1、聽寫下列字詞：（共10個）

峰巒 預(yù)兆 輕盈 均勻 崩塌 彌漫

征兆 一霎間 千姿萬態(tài) 變化無常

2、結(jié)合課文解詞：（共8個）

① 峰巒

② 一霎間

③ 預(yù)兆

④ 輕盈

⑤ 彌漫

⑥ 征兆

⑦ 千姿萬態(tài)

⑧變化無常

三、聽錄音，整體感知課文：

1、看云識天氣最基本的經(jīng)驗是（用課文中的原話）：

明確：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆?！?/p>

2、理清文章思路：（學(xué)生回答后，教師明確）

文章共劃分為三個部分：

第一部分（1）說明云是天氣的“招牌”，人們可以看云識天氣。

第二部分（2-6）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

第1層：（2-5）寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。

第2層：（6）寫云的光彩和天氣的關(guān)系。

第三部分（7）說明看云識天氣的意義和局限性。

3．設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。（學(xué)生邊默讀邊填

寫后，教師明確）晴天云簡表

云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆

卷云 像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著 最高 最薄 象征晴朗

卷積云 像水面的鱗波，是成群成行的卷云 很高 很薄 無雨雪

積云 像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散 2 000米左右 較薄 陽光溫和

高積云 像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊 2 000米左右 較薄 天晴

雨雪冰雹云層變化簡表

云名 變化過程 形狀 位置 天氣征兆

卷層云 卷云聚集，向前推進 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉(zhuǎn)陰

高層云 卷云越變越厚 像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪

雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿

積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹

云的光彩簡表

光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆

暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨，月暈午時風(fēng)

華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

虹 雨過天晴，在太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨

霞 早、晚，太陽照著對面的云彩 云層變紅 朝霞不出門，晚霞行千里

第二課時

一.探究表述之美：請大家選一種云和彩，以第一人稱方式作自我介紹：

介紹要求：

1.充分利用描寫云彩的語言材料，抓住特征描述： 2.讓別人明白你將帶來怎樣的天氣，與天氣的關(guān)系。

示例：大家好，我叫卷云??

二.探究語言之美：

1、請大家用“我認為”-------”句美，美在----”的句式，就文章的語言說一句評論性的話。

例如：我認為“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??”這句美，美在作者把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，能夠激發(fā)讀者的想像。等等。

2、齊讀第1自然段，并仿照下面的示例造句。

示例：天上的云??像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??

（作者運用比喻和排比學(xué)習(xí)這段語言，要讓學(xué)生熟讀，細細體味語言的美妙，盡情想像藍天白云的奇妙變化，引導(dǎo)學(xué)生看出說明角度的變化，并且總結(jié)寫作經(jīng)驗：善于從不同的角度來說明事物。再讓學(xué)生模仿寫作。）

三、探究寫法之美：學(xué)生分組發(fā)現(xiàn)寫法上的獨特之處。1.美在：層次清晰。

2.美在：抓云的主要特征來說明。

3.美在：運用引用，作比較，分類別等多種說明方法來說明事物。

4、語言嚴密準確。例如“薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云層常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。”此句為用“往往”“常?！弊飨拗圃~???

四、交流積累之美：（小組交流在課外搜集的關(guān)于天氣的諺語）

例如：

天低有雨，天高旱

日落烏云起，半夜聽雨聲

今晚日落烏云洞，明朝曬得背皮痛

天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻

有雨四方亮，無雨頂上光

云往西、披衰衣，云往南、雨綿綿

早風(fēng)雨，夜風(fēng)晴

春霧曝死鬼，夏霧做大水

春南夏北，磨墨無水

雨打五更日曬

一點雨一盞燈，落到明朝也不停

南風(fēng)吹清明，田禾大有成夏至風(fēng)從西北起，瓜菜園里少歡喜

東閃太陽紅，西閃雨重重，北閃當雨射，南閃閃三夜

大寒不寒，人馬不安

五、教師總結(jié)：這是一篇科普說明文，文章緊扣題目，層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系，說明可以看云識天氣。再用生動形象的語言從兩個方面說明怎樣看云識天氣。文章中運用了分類說明、比喻說明等的方法，由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開說明，尤其一系列恰當?shù)谋扔?，鮮明而具體，形象而生動，使整篇文章富有文采，能激發(fā)起人們閱讀的興趣，給人以深刻的印象，只要我們善于觀察也能寫出這樣精彩的文章來的！

六、練習(xí)寫作：

課外觀察自然界的現(xiàn)象，用《看--識---》為題，寫一則觀察日記。要求：用比喻，擬人句描寫；用分類別等方法說明。

第三篇：《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計_5

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計

公安縣向群中學(xué)何方軍

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)科技說明文 教學(xué)重點：打比方的說明方法 教學(xué)難點：遷移寫讀 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課，板書課題

大家都聽說過“草船借箭”的故事吧！那孔明究竟是靠什么“借”得這十萬支箭的呢？孔明又怎樣知道有大霧天氣呢？小說里的孔明故弄玄虛了一番，其實他真正知道有大霧天氣的是通過觀天象，即類似于我們今天的“看云識天氣”。

二、明確學(xué)習(xí)目標：精讀一段

自學(xué)全篇

習(xí)得一法

三、指出學(xué)習(xí)方法：教師導(dǎo)讀

自主探究

遷移寫作

四、朗讀全篇。

1.說一說文中寫天氣狀況的四字短語或有關(guān)天氣現(xiàn)象的民間諺語。

2.劃出全文的結(jié)構(gòu)圖①/②③④⑤⑥/⑦

五、精讀一段。

1.齊讀第①段，總說云的形態(tài)和變化特征的短語分別是？ 2.試找出這一段的所包含的美點或特點，各舉例說明。結(jié)構(gòu)美；修辭美；形象美；句式美…… 3.點出全文說明中心的一句話是？

4.提煉一種句式，并用這個句式說一段話。

六、自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生自己閱讀總結(jié)后面段落的主要內(nèi)容：列舉八種云、四種云彩及其所帶來的天氣狀況

七、根據(jù)自己從這篇所學(xué)得的有關(guān)知識，學(xué)寫短文。1.出示題目及要求：《看

識

》；用各種的說明方法。

2.提示：服裝與個性，發(fā)型與性格，房間的布置與生活習(xí)慣等

3.教師出示下水文：看動物識天氣

角度：從天上飛的，地上爬的，水里游的三個方面行文。4.學(xué)生寫作。

5.學(xué)生當堂誦讀，老師指導(dǎo)評價。

七、總結(jié)。從現(xiàn)象到事物的本質(zhì)：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。

八、課堂練習(xí)設(shè)計。

1.說寫練習(xí)。有些事物很難描摹，打個比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很有趣味。仿照下面的示例造句。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬…… 造句：①夜幕四合，周圍的群山，……②遠處的霓虹燈亮了，……

2.閱讀第1自然段回答問題。

①文段中最能揭示云特征的那句話是？ ②文段中最能揭示云與天氣關(guān)系的一句話是？

③文段中與八個“像”和一個省略號相互應(yīng)的短語是？ ④文段中與“變化無常”相照的詞語有？ ⑤本段主要的說明方法是？用了哪些修辭手法？

九、板書設(shè)計

精讀一段

自學(xué)全篇

習(xí)得一法

教師導(dǎo)讀

自主探究

遷移寫作

第四篇：《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。教學(xué)重點：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。教學(xué)難點：生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。教學(xué)時間：安排一課時。教學(xué)步驟：

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

二、板書課題、導(dǎo)入新課。

“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象 知識告訴我們的?

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

（一）講讀第一自然段

1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無常”？

2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?！保?/p>

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

2、往往”、“常?！眱蓚€副詞起什么作用？

（三）詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

3、引用諺語有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3、最后告訴我們局限性作用?

六、總結(jié)課文。

七、布置作業(yè)：

1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

2、完成練習(xí)二。

第五篇：看云識天氣教學(xué)設(shè)計

《看云識天氣》是一篇介紹云彩知識的科技小品文。下面是小編收集整理的看云識天氣教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！

一、文本分析

本文選自人教版初中語文教材七年級上冊第五單元。本文的內(nèi)容是：介紹了看云識天氣的方法，通過云的姿態(tài)和云的光彩來介紹、本文的特點是：說明對象準確，抓住云的姿態(tài)和光彩的不同特征來介紹天氣的變化。說明順序清晰，先寫云的姿態(tài)，后寫云的光彩；說明方法得當，“像峰巒”等打比方、分類別、引用等運動的恰到好處；說明語言嚴密，“往往”等詞語講求邏輯。

二、學(xué)生分析

學(xué)生需要從中學(xué)習(xí)到的是：說明對象準確，說明層次清晰，說明方法得當，說明語言嚴密的寫法，提高說明文的閱讀和寫作能力。初一的學(xué)生已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：在認知上，對說明文的說明內(nèi)容、說明順序、說明方法、說明語言已經(jīng)有一定的理解和掌握；在情感上，對看云識天氣的科學(xué)原理已經(jīng)有了一定的認識和感受。學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法有：誦讀法、概括法、探究法等自主學(xué)習(xí)的方法。

三、目標闡述

（一）三維目標

1.知識與能力目標：

（1）能說出本文的說明內(nèi)容和特點。

（2）能解釋本文的說明方法和效果。

2.過程與方法目標：

（1）在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容過程中能運用探究和概括的方法。

（2）在體會作者情感的過程中運用想像和體驗的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：

（1）能感受云的姿態(tài)美和光彩美。

（2）能體會文中蘊含的科學(xué)精神。

（二）教學(xué)重點：

能說出本文的說明內(nèi)容和特點

（三）教學(xué)難點：

能闡釋本文的說明內(nèi)容和特點

（四）教學(xué)方法：

講授法、提問法、多媒體展示法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法。

四、過程設(shè)計

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

說到“天氣預(yù)報”，我們都習(xí)慣把它和高深的理論、精密的儀器聯(lián)系起來。孰不知，日常生活中，我們也可以使用一種簡單的方法來預(yù)報天氣，那就是——看云識天氣。今天就讓我們來學(xué)習(xí)文章《看云識天氣》，看云卷云舒，識陰晴風(fēng)雨

（設(shè)計意圖：以日常生活中的“天氣預(yù)報”吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課）

（二）初探內(nèi)容，全面“看云”

學(xué)生用一句話概括文章的說明內(nèi)容，并說出文章主要說明的哪幾種看云識天氣的方法，由分別說明了怎樣的天氣。提示：可以用表格的形式來表現(xiàn)。要求是：簡潔、準確、全面（三個要求逐級提升）。時間：10分鐘。

每人獨立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評判，說說達到了三級要求中的哪一級，并形成小組最佳答案。然后，選派小組代表向全班介紹，邊介紹邊自評和互評，形成班級最佳答案。

最后教師也可說說自己的基本體驗：

本文的說明內(nèi)容是：說明了看云識天氣的方法，也就是題目“看云識天氣”，分別從云的姿態(tài)和云的光彩來介紹。

本文中所說明的方法可用以下表格來表示（教師用ppt呈現(xiàn)）：

略

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握本文說明的看云識天氣的方法。）

（三）再探順序，清晰“看云”

學(xué)生說出文章的說明順序，要求是：簡潔、準確、全面（三個要求逐級提升）。時間：5分鐘。

每人獨立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評判，說說達到了三級要求中的哪一級，并形成小組最佳答案。然后，選派小組代表向全班介紹，邊介紹邊自評和互評，形成班級最佳答案。

最后，教師也說說自己的基本理解：

本文共分為7段，第1段到第5段從云的姿態(tài)方面介紹了看云識天氣的方法。1、2段為邏輯上的順成。3、4、5段為并列關(guān)系。第6段從云的光彩方面介紹，而最后一段是總說。因此，本文的說明順序應(yīng)為“分總”。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解本文分總的說明順序，理清作者寫作思路。）

（四）三探方法，形象“看云”

學(xué)生找出本文主要使用了哪些說明方法？舉例說明。并說說這些說明方法起到了什么效果。要求是：簡潔、準確、全面（三個要求逐級提升）。時間：8分鐘。

每人獨立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評判，說說達到了三級要求中的哪一級，并形成小組最佳答案。然后，選派小組代表向全班介紹，邊介紹邊自評和互評，形成班級最佳答案。

最后，教師也說說自己的基本體驗：

本文主要使用的說明方法為：打比方、分類別、引用。

打比方：如文章第1段，用各種物象比喻云，“像峰巒”、“像河流”、“像駿馬”等等，形象的寫出了云千變?nèi)f化的姿態(tài)美。

分類別：分為云的姿態(tài)和云的光彩兩部分進行介紹。條理清晰，且能全面說明。

引用：文章引用了許多民間諺語：“朝霞不出門，晚霞行千里”等，引用這些民間諺語，更能佐證作者的說明，且更方便讀者的理解。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握本文打比方、分類別、引用的說明方法及其產(chǎn)生的效果。）

（五）四探語言，科學(xué)“看云”

請學(xué)生概括出本文語言的特點和效果，要求：簡潔、準確、全面（三個要求逐級提升）。時間：5分鐘。

每人獨立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評判，說說達到了三級要求中的哪一級，并形成小組最佳答案。然后，選派小組代表向全班介紹，邊介紹邊自評和互評，形成班級最佳答案。

最后，教師也說說自己的基本體驗：

本文語言的特點是嚴密和準確。比如，第2段中“往往”、“常?！保坏?段中“都”、“常”；第4段中“漸漸”、“慢慢”等修飾詞，如果去掉了，意思就會有差別，會導(dǎo)致說明的不準確。

而最后一段，作者并未夸大看云識天氣的重要性，認為要準確識別天氣，還是要依靠天氣預(yù)報。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解本文語言嚴密、準確的特點和效果。）

（六）課堂總結(jié)，推薦閱讀

教師將總結(jié)本課特點。并推薦閱讀《走進森林》一文，讓學(xué)生進一步感受說明文的特點。

（設(shè)計意圖：使學(xué)生得法于課內(nèi)，同時得益于課外，體會說明文嚴密、準確的語言特點。）