第一篇：看云識天氣 教學(xué)設(shè)計（精選）

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)背景：

1.面向主體：七年級學(xué)生 2.學(xué)科：語文 3.課時：2課時 4.課前準(zhǔn)備：a.老師準(zhǔn)備：配套課件；搜集天氣諺語、各種天氣的圖片 b.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文；搜集和天氣有關(guān)的諺語

二、教學(xué)課題：《看云識天氣》

1、知識與技能

（1）了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；（2）體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點。（3）理解本文“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)形式。（4）積累有關(guān)諺語。

2、過程與方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪；（2）培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動說明的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力。

3、情感態(tài)度價值觀

（1）培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

（2）激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。

三、教材分析；

《看云識天氣》是人教版七年級上冊第四單元第二篇課文，這是一篇思路明晰、文筆鮮活的科普說明文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。它以生動的文筆，形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系，給人以知識的滋養(yǎng)和啟迪。尤其是異彩紛呈的修辭手法，在這篇說明文中構(gòu)成了一道生動亮麗的風(fēng)景線。運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課”，即讓學(xué)生充分誦讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點進(jìn)行說的活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)方法

《看云識天氣》為我們描畫出了一幅美麗的云圖，運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。“整體感知，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)、師生共議、鼓勵創(chuàng)新”是本課教學(xué)的指導(dǎo)思想，即通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生“自主閱讀”的意趣，采取“師與生、生與生”的多向交流的方法，讓學(xué)生各抒己見，由教師相機(jī)點撥，在“讀讀議議”中撞擊出閱讀心得的火花。注重自主學(xué)習(xí)，合作探究，注重學(xué)法指導(dǎo)，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。通過科學(xué)的推理，培養(yǎng)學(xué)生的看、聽、說、寫的能力，分析、概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

五、學(xué)習(xí)者特征分析

七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗，缺少觀察，學(xué)生的抽象思維較弱，因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論以及豐富的音頻、視頻以及圖片資料以給學(xué)生具體的經(jīng)驗，幫助理解。

六、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備 １、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室

２、資源準(zhǔn)備：教學(xué)Powerpiont課件

七、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)①出示《竹枝詞》，導(dǎo)入新課：

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。現(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》（幻燈片

2、幻燈片3）

②檢查預(yù)習(xí)生字情況。（幻燈片4）

環(huán)節(jié)二 誦讀課文 分析課文

1.整體感知：

①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（幻燈片5）②初讀課文，理清思路。（幻燈片6）③聽讀課文，整體感知： a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系? b．本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？小組討論,完成表格.(小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。)[明確] ①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

②對于回答得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。2.重點研討

①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?（學(xué)生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流）[明確]：

文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無?！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。

例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。

②本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子? a．學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)對于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會運(yùn)用比喻等修辭方法的好處(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點談?wù)勼w會)。

b．齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。示例：天上的云??像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬?? [模仿造句] ◆ 遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，像?? ◆ 每月光照在地上，像??

環(huán)節(jié)三 小結(jié)作業(yè)

1、課堂小結(jié)：

《看云識天氣》是一篇介紹科學(xué)知識的說明文。文章按照“總----分----總”的結(jié)構(gòu)，通過對云層的分類介紹說明了云和天氣的關(guān)系，云的變化與天氣的關(guān)系，云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，看云與識天氣的關(guān)系。

本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

2、拓展延伸

小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

教師適當(dāng)補(bǔ)充，并做些解釋，如：（1）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”

（2）“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”

（3）“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”（4）“早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來”（5）“清早寶塔云，下午雨傾盆”（6）“久晴西風(fēng)雨，久雨西風(fēng)晴”（7）“黃云上下翻，將要下冰蛋”

3、布置作業(yè)

1、練習(xí)：

一、二、2、留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。附：板書設(shè)計 看云可以識天氣云就是天氣的招牌卷云、卷積云看云識天氣積云、高積云----輕、高、薄怎樣看云識天氣形態(tài)卷層云、高層云晴雨層云、積雨云----低、厚、密雨雪光彩：暈、華、虹、霞學(xué)看云早識天氣預(yù)報天氣服務(wù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

八、教學(xué)反思

本節(jié)課我借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理清文章思路，能說出云和天氣的關(guān)系，能識別云，預(yù)測天氣的陰晴雨雪，同時激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。在安排這節(jié)課的每個環(huán)節(jié)時，我事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，分小組討論填表，準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。然后在課堂上通過小組之間的競賽，使學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中對整篇課文有一個更深層次的理解，同時學(xué)生的語言組織能力也相應(yīng)得到提高。

上完課后，我才明白了給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。我在“看云識天氣”這一方面就做不好。比如從云的形狀來判定云的種類，我在現(xiàn)實生活中就做不好，怎么能很好地教給學(xué)生呢？下去后，多找一下關(guān)于“看云識天氣”的云的開頭光彩的圖片，多分析，多比較，充實自己，適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，在班上辦一個云的形狀，光彩的圖片展覽，成立一個氣象預(yù)報小組，使本節(jié)課的外延更廣泛，更美好。

作者簡介：

一、第一作者：

省份：陜西省

學(xué)校：陜西省商南縣試馬鎮(zhèn)中心小學(xué) 姓名： 章 媛

職稱： 小 一 電話： *** 電子郵件：004km.cn 通訊地址：陜西省商南縣試馬鎮(zhèn)中心小學(xué) 個人簡歷：

章媛，女，漢族，本科，中共黨員，生于1983年1月。2008年教學(xué)設(shè)計《看云識天氣》獲商洛市中小學(xué)教師新課程教學(xué)設(shè)計研究評選中榮獲二等獎，相應(yīng)的課件獲市級三等獎。2011年參加陜西省“國培計劃”培訓(xùn)被評為優(yōu)秀學(xué)員。論文、教學(xué)設(shè)計等也多次在當(dāng)?shù)亟逃萄锌锷习l(fā)表和獲獎。

二、第二作者：

省份：陜西省

學(xué)校：陜西省商南縣試馬鎮(zhèn)中心小學(xué) 姓名： 何 娟

職稱：小一 電話： *** 電子郵件：hj91487755@163.com 通訊地址：陜西省商南縣試馬鎮(zhèn)中心小學(xué) 個人簡歷：

何娟，女，漢族，本科，中共黨員，生于1982年12月，現(xiàn)任試馬鎮(zhèn)中心小學(xué)少先大隊輔導(dǎo)員。曾在商南縣中小學(xué)校慶祝建國六十周年演講賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，繪畫作品《傲骨清姿》榮獲商洛市“我與祖國同成長”書畫大賽優(yōu)秀獎；多次被授予鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等，并于09年入選為“商南縣新世紀(jì)骨干教師”，商洛市優(yōu)秀輔導(dǎo)員。2011年，在第四屆“全國教師語言文字基本功大賽”中獲得二等獎，論文《開啟作業(yè)新生命的金鑰匙》榮獲本次大賽一等獎。

第二篇：看云識天氣教學(xué)設(shè)計

《看云識天氣》是一篇介紹云彩知識的科技小品文。下面是小編收集整理的看云識天氣教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！

一、文本分析

本文選自人教版初中語文教材七年級上冊第五單元。本文的內(nèi)容是：介紹了看云識天氣的方法，通過云的姿態(tài)和云的光彩來介紹、本文的特點是：說明對象準(zhǔn)確，抓住云的姿態(tài)和光彩的不同特征來介紹天氣的變化。說明順序清晰，先寫云的姿態(tài)，后寫云的光彩；說明方法得當(dāng)，“像峰巒”等打比方、分類別、引用等運(yùn)動的恰到好處；說明語言嚴(yán)密，“往往”等詞語講求邏輯。

二、學(xué)生分析

學(xué)生需要從中學(xué)習(xí)到的是：說明對象準(zhǔn)確，說明層次清晰，說明方法得當(dāng)，說明語言嚴(yán)密的寫法，提高說明文的閱讀和寫作能力。初一的學(xué)生已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：在認(rèn)知上，對說明文的說明內(nèi)容、說明順序、說明方法、說明語言已經(jīng)有一定的理解和掌握；在情感上，對看云識天氣的科學(xué)原理已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和感受。學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法有：誦讀法、概括法、探究法等自主學(xué)習(xí)的方法。

三、目標(biāo)闡述

（一）三維目標(biāo)

1.知識與能力目標(biāo)：

（1）能說出本文的說明內(nèi)容和特點。

（2）能解釋本文的說明方法和效果。

2.過程與方法目標(biāo)：

（1）在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容過程中能運(yùn)用探究和概括的方法。

（2）在體會作者情感的過程中運(yùn)用想像和體驗的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

（1）能感受云的姿態(tài)美和光彩美。

（2）能體會文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。

（二）教學(xué)重點：

能說出本文的說明內(nèi)容和特點

（三）教學(xué)難點：

能闡釋本文的說明內(nèi)容和特點

（四）教學(xué)方法：

講授法、提問法、多媒體展示法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法。

四、過程設(shè)計

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

說到“天氣預(yù)報”，我們都習(xí)慣把它和高深的理論、精密的儀器聯(lián)系起來。孰不知，日常生活中，我們也可以使用一種簡單的方法來預(yù)報天氣，那就是——看云識天氣。今天就讓我們來學(xué)習(xí)文章《看云識天氣》，看云卷云舒，識陰晴風(fēng)雨

（設(shè)計意圖：以日常生活中的“天氣預(yù)報”吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課）

（二）初探內(nèi)容，全面“看云”

學(xué)生用一句話概括文章的說明內(nèi)容，并說出文章主要說明的哪幾種看云識天氣的方法，由分別說明了怎樣的天氣。提示：可以用表格的形式來表現(xiàn)。要求是：簡潔、準(zhǔn)確、全面（三個要求逐級提升）。時間：10分鐘。

每人獨立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評判，說說達(dá)到了三級要求中的哪一級，并形成小組最佳答案。然后，選派小組代表向全班介紹，邊介紹邊自評和互評，形成班級最佳答案。

最后教師也可說說自己的基本體驗：

本文的說明內(nèi)容是：說明了看云識天氣的方法，也就是題目“看云識天氣”，分別從云的姿態(tài)和云的光彩來介紹。

本文中所說明的方法可用以下表格來表示（教師用ppt呈現(xiàn)）：

略

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握本文說明的看云識天氣的方法。）

（三）再探順序，清晰“看云”

學(xué)生說出文章的說明順序，要求是：簡潔、準(zhǔn)確、全面（三個要求逐級提升）。時間：5分鐘。

每人獨立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評判，說說達(dá)到了三級要求中的哪一級，并形成小組最佳答案。然后，選派小組代表向全班介紹，邊介紹邊自評和互評，形成班級最佳答案。

最后，教師也說說自己的基本理解：

本文共分為7段，第1段到第5段從云的姿態(tài)方面介紹了看云識天氣的方法。1、2段為邏輯上的順成。3、4、5段為并列關(guān)系。第6段從云的光彩方面介紹，而最后一段是總說。因此，本文的說明順序應(yīng)為“分總”。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解本文分總的說明順序，理清作者寫作思路。）

（四）三探方法，形象“看云”

學(xué)生找出本文主要使用了哪些說明方法？舉例說明。并說說這些說明方法起到了什么效果。要求是：簡潔、準(zhǔn)確、全面（三個要求逐級提升）。時間：8分鐘。

每人獨立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評判，說說達(dá)到了三級要求中的哪一級，并形成小組最佳答案。然后，選派小組代表向全班介紹，邊介紹邊自評和互評，形成班級最佳答案。

最后，教師也說說自己的基本體驗：

本文主要使用的說明方法為：打比方、分類別、引用。

打比方：如文章第1段，用各種物象比喻云，“像峰巒”、“像河流”、“像駿馬”等等，形象的寫出了云千變?nèi)f化的姿態(tài)美。

分類別：分為云的姿態(tài)和云的光彩兩部分進(jìn)行介紹。條理清晰，且能全面說明。

引用：文章引用了許多民間諺語：“朝霞不出門，晚霞行千里”等，引用這些民間諺語，更能佐證作者的說明，且更方便讀者的理解。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握本文打比方、分類別、引用的說明方法及其產(chǎn)生的效果。）

（五）四探語言，科學(xué)“看云”

請學(xué)生概括出本文語言的特點和效果，要求：簡潔、準(zhǔn)確、全面（三個要求逐級提升）。時間：5分鐘。

每人獨立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評判，說說達(dá)到了三級要求中的哪一級，并形成小組最佳答案。然后，選派小組代表向全班介紹，邊介紹邊自評和互評，形成班級最佳答案。

最后，教師也說說自己的基本體驗：

本文語言的特點是嚴(yán)密和準(zhǔn)確。比如，第2段中“往往”、“常常”；第3段中“都”、“?！?；第4段中“漸漸”、“慢慢”等修飾詞，如果去掉了，意思就會有差別，會導(dǎo)致說明的不準(zhǔn)確。

而最后一段，作者并未夸大看云識天氣的重要性，認(rèn)為要準(zhǔn)確識別天氣，還是要依靠天氣預(yù)報。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解本文語言嚴(yán)密、準(zhǔn)確的特點和效果。）

（六）課堂總結(jié)，推薦閱讀

教師將總結(jié)本課特點。并推薦閱讀《走進(jìn)森林》一文，讓學(xué)生進(jìn)一步感受說明文的特點。

（設(shè)計意圖：使學(xué)生得法于課內(nèi)，同時得益于課外，體會說明文嚴(yán)密、準(zhǔn)確的語言特點。）

第三篇：《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級上冊

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計

沽源縣第四中學(xué)姚華

一、知識目標(biāo)

1、識記文中的生字、生詞；識記關(guān)于天氣的諺語

2、了解關(guān)于說明文的知識。

3、學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。

4、學(xué)習(xí)說明性文章抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法

5、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用打比方、分類別等說明方法。

6、激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

二、教學(xué)重難點

分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。學(xué)習(xí)本文運(yùn)用打比方、分類別等說明方法。

三、教學(xué)方法

1．朗讀法。本文雖是介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動、描摹細(xì)致、用語準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會生動說明的好處。

2．小組合作法：集體的智慧去發(fā)現(xiàn)問題--解決問題

3．圖表概括法。課文主體部分重點介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體

五、課時安排 1課時

六、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)語設(shè)計

俗話說：“天有不測風(fēng)云”。云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實踐中看云識天氣的經(jīng)驗總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一種新的文體---說明文，一篇科普說明文《看云識天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書文題）

（二）、講解說明文文體知識

1、定義：說明文是以說明為只要表達(dá)方式，向人們向人們介紹事物或事理的文章

2、說明文的特點：說明文以知識喻人，知識性是它的主要特點，說明文的語言具有準(zhǔn)確性的特點。

3、說明文的分類

（1）、以說明對象為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為事物說明文和事理說明文。（2）、以表達(dá)方式為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為平實性說明文和文藝性說明文。

4、說明的順序一般有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序?？梢跃C合運(yùn)用。

5、說明的方法常見的有九種

舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方、作比較、下定義、分類別、列圖表、作詮釋、引用。

（三）、初讀課文

學(xué)生自讀課文，要求標(biāo)注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解，積累到詞語本上。

投影顯示：（1）注音：

峰巒（luán）預(yù)兆zhào 輕盈yíng 崩塌tā彌mí漫 一霎shà間稱

（四）、再讀課文整體感知

1、文章的主要內(nèi)容是什么？

2、理清文章思路，本文可以分為三個部分，是哪三部分，分別講述了哪些內(nèi)容？

3、設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。

（五）、重點研討，掌握說明方法（合作探究，小組合作）

1、本文在語言上很有特色，對很難描摹的云彩作了生動形象的說明。請你就文中的某一比喻句（在說明文中稱為“打比方”）進(jìn)行賞析。

2、分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。

作用：這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。

如：第一段“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??”運(yùn)用了八個比喻，生動、形象具體地描繪了天上的云“姿態(tài)萬千”的動態(tài)特點。

每組同學(xué)從文中找出運(yùn)用打比方和分類別的說明方法的句子，并分

析它們的作用。每組推選出一位同學(xué)回答，老師隨時點撥糾正。

（六）、小結(jié)：本文的寫作特色

1、說明方法：分類別—條理清晰，層次分明 作詮釋、打比方、作比較、引用。

2、抓住云這種自然現(xiàn)象的特點和本質(zhì)說明

3、語言特點：

（1）形象生動，運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，引用、擬人、比喻、對比等修辭手法

（2）準(zhǔn)確性

4、結(jié)構(gòu)：總--分--總

（七）、拓展延伸

1、收集有關(guān)云的諺語：棉花云，雨快臨。云往東，車馬通；云往南，水漲潭； 云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻

黃云翻，冰雹天；亂攪云，雹成群；云打架，雹要下； 黑云黃云土紅云，翻來覆去亂攪云，多有雹子災(zāi)嚴(yán)重。久晴大霧陰，久陰大霧晴;太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面。

2、小練筆：仿照課文第一段寫幾句話：夜暮四合，周圍的群山，?? 示例：夜暮四合，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑铮挥械南窬掾诹髟频挠骋r下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆??

（八）板書設(shè)計：文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)

一、看云可識天氣:云是天氣“招牌”

卷云、卷積云、積云、高積云總 —輕高薄

云的形態(tài)與天氣關(guān)系 卷層云、高層云、雨層云、積雨云 —低厚密分

二、怎樣看云識天氣

光彩現(xiàn)象與天氣關(guān)系—暈、華、虹、霞

三、看云識天氣的意義及局限總

第四篇：《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計

《看云識天氣》教案設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點。

②理清文章的思路。

③領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。

④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

教學(xué)重點

把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運(yùn)用比喻的妙處。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字詞。觀看每日的天氣預(yù)報，積累與天氣預(yù)報相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。

教學(xué)設(shè)計：

導(dǎo)入新課：

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》

檢查預(yù)習(xí)生字情況

整體感知：

①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

②聽讀課文，思考：

a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。

四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。

[明確]

①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

②對于設(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。

思考品味：

1、分析第二自然段。

1）朗讀并背誦指出概括說明作用。

2）“往往”、“常常”兩個副詞起什么作用？

2、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

1）“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

2）從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

3、討論最后一段作用。

1）觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？ 2）如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

研討探究:

①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

學(xué)生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：

文章第1段概述云和天氣的關(guān)系，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無?！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、卷“積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。

②本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

a．學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)

(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點談?wù)勼w會)。

b．齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。

示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬…… [造句]

遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，…… 每月光照在地上，像…… 教師小結(jié)： 本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

拓展延伸：

小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

布置作業(yè)

留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

課后記：本課是一篇生動說明的典范文章。全文以生動有趣且富有邏輯的語言揭示了天空中的云彩與天氣變化的關(guān)系。在授課的過程中，我重點落實了學(xué)生對于生動說明的理解與體會，同時，要求學(xué)生通過列表的形式充分地理解文章的內(nèi)容，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

第五篇：《看云識天氣》 教學(xué)設(shè)計

《看云識天氣》 教學(xué)設(shè)計

看云識天氣

瀘縣五中

羅玉蘭 教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清思路。過程與方法：通過閱讀課文理解課文內(nèi)容，并學(xué)會觀察自然現(xiàn)象。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)重點

把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運(yùn)用比喻的妙處。課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、片斷等，解決課文中的生字。教學(xué)內(nèi)容

《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。教學(xué)設(shè)計 第一課時 教學(xué)重點

抓關(guān)鍵句，理清結(jié)構(gòu)，把握說明事物特征。

一、激趣導(dǎo)入

1794年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象——蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測天氣的狀況。

除此以外，大家還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情況？（學(xué)生七嘴八舌地說：竹根、螞蟻、潮氣、云……）

對，我們還可以云來預(yù)測天氣狀況。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇說明文《看云識天氣》，看一看，如何根據(jù)云來推測天氣的陰晴雨雪。

二、整體感知

1、題目是《看云識天氣》，那么云具有什么特點？云與天氣是什么關(guān)系？請從文中找出一句話加以說明。（姿態(tài)萬千，變化無常——云就像是天氣的“招牌”）

2、聽課文錄音，思考：作者看到了哪些云？看云識天氣的最基本經(jīng)驗是什么？（用圈點勾畫法劃出答案，并給以分類。）（課文將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為睛天云和雨雪天的云，每大類下再各細(xì)分為四種，按云的光彩也可分為四種。）

3、跳讀課文，給課文分段：

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。

第1段先概述不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”；第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”。最后一段總結(jié)全文。

三、研讀賞析

1、分角色朗讀：寫云的形態(tài)及光彩部分由12位男、女學(xué)生個別朗讀，除外段落由其他學(xué)生齊讀。

2、接下來，我們來進(jìn)行一場小組競賽，老師出示各種云圖，然后請每一小組一位同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這個“天氣情況發(fā)報員”，你來給大伙說說天空云的特點，以此又推斷什么樣的天氣情況.競賽圖例：（多媒體顯示）

競賽細(xì)則：讓每組組長選擇，然后小組共同討論，并推選一位同學(xué)上講臺擔(dān)當(dāng)“天氣預(yù)報員”，例：今天天空中的云如果是微風(fēng)吹過水面所引起的鱗波，天晴，一般不會帶來雨雪。晴天云簡表 云名

云的形態(tài)變化

高度厚度

天氣征兆 卷云

像羽毛、像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著

很高最薄

象征晴朗 卷積云

像小水面的鱗波，是成群成行的卷云

很高很薄

無雨雪 積云

像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散

約二千米較薄

陽光溫和 高積云

像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊

約二千米較薄

天晴

雨雪冰雹云層變化圖表 云名

變化過程

形狀

位置

天氣征兆 卷層云

卷云聚集向前推進(jìn)

像白綢幕蒙住天空

高

晴轉(zhuǎn)陰 高層云

卷云越變越厚

像毛玻璃遮著太陽

低

將下雨雪 雨層云

高層云變得更厚

高層云變得更厚

更低

雨雪連綿 積雨云

積云迅速形成高在云山

積云迅速形成高大云山

更低

雷雨冰雹

云的光彩簡表 光名

產(chǎn)生和分布情況

色彩

天氣征兆 暈

產(chǎn)生在卷層云上分布在日月周圍

里紅外紫

日暈三更雨月暈午時風(fēng) 華

產(chǎn)生在高積云邊緣部分

里紫外紅

華環(huán)由小變大轉(zhuǎn)晴華環(huán)由大變小轉(zhuǎn)陰雨 虹

雨過天晴在太陽對面的云幕上

彩色圓弧

東虹轟隆西虹雨 霞

早晚太陽照在對面的云彩

云層變紅

朝霞不出門晚霞行千里

四、體驗反思

1、觀看各種圖片，請學(xué)生看圖識云，并指出出現(xiàn)這種云的天氣狀況。

2、學(xué)習(xí)本文后，有哪些收獲？還有哪些問題需要解決？

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文，品味語言美。

2、收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及片斷等。

3、觀察這一個月的云，并做好記錄，來看看云與天氣的變化關(guān)系。

第二課時 教學(xué)重點

品味語言美，感受準(zhǔn)確性；嘗試仿句，積累佳句。

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入科普小品的語言美：本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，語言要求準(zhǔn)確，但也生動形象，尤其對云的描摹細(xì)致形象。

二、賞美句——生動

1、學(xué)生默讀課文，找出自己認(rèn)為生動、優(yōu)美的句子讀一讀，相互交流，并說明理由。

2、變換表述，體會說明性語言與描述性語言的區(qū)別：（本文運(yùn)用了分類別、打比方等說明方法。）

如：把第三段中對卷云的表述轉(zhuǎn)換為“天空中最高、最薄的云叫卷云。陽光可以透過它照到地面?！焙貌缓?？為什么？（運(yùn)用打比方，使卷云的形態(tài)更形象，讓讀者容易理解。）

3、仿句練習(xí)。

示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬…… 造句：

夜幕四合，周圍的群山，……遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……月光照在地上，像……

三、析佳詞——準(zhǔn)確

請再讀課文，從文中找出你認(rèn)為運(yùn)用得好的詞語，并體會其作用。

如：①“招牌”指什么？用在這里說明云有怎樣的作用？ ②把“往往”和“常?！比サ粜胁恍校繛槭裁矗?③“躲藏”一詞用了什么修辭手法？好在哪里？ ④文中“一般”、“左右”、“有時”能否刪去？為什么？

四、拓展延伸

小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞等。

五、布置作業(yè)

留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。教學(xué)反思

整堂課的教學(xué)目標(biāo)是想借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理清思路，能說出云和天氣的關(guān)系，能識別云，預(yù)測天氣的陰晴雨雪，同時激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。因此在安排本課的每個環(huán)節(jié)時，我事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，分小組討論填表，準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。然后在課堂上通過小組之間的競賽，使學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中對整篇課文有一個更深層次的理解，同時學(xué)生的語言組織能力也相應(yīng)得到提高。通過這個活動，使整堂課達(dá)到了第一個高潮，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣空前高漲。