第一篇：用目光傾聽 教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

用目光傾聽

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀詩歌，并能背誦。

2、訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩句意思的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生與人真誠交流的習(xí)慣。

4、通過理解詩句，感受兒童詩歌的語言之趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題：理解“用目光傾聽”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解用目光傾聽的含義，體會(huì)母愛的偉大，懂得與人交往一定要真誠。教師準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，媽媽是我們每個(gè)同學(xué)最親近的人，媽媽的愛是最偉大、最無私的愛，她細(xì)膩、柔和，她的愛無處不在。曾有人這樣來贊頌（PPT顯示）

媽媽的愛是清涼的風(fēng)；

媽媽的愛是遮雨的傘；

媽媽的愛是滴落的淚；

媽媽的愛是甜甜的吻；

媽媽的愛是平常的話。

2、在生活中，媽媽對你說的最平常的一句話是什么？生交流。

3、那么作者的媽媽對他說了什么話呢？這句話對作者有什么影響呢？帶著這些問題，我們一起學(xué)習(xí)《用目光傾聽》。（教師板題）理解“傾聽”

4、課前布置預(yù)習(xí)，查找金波的資料。誰能簡介一下作者——金波？

5、我們平時(shí)都是用耳朵傾聽.金波爺爺怎么說用目光傾聽呢?咱們?nèi)プx讀詩歌,相信你就會(huì)明白了.二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀，要求讀通順、讀流暢。

2、檢查學(xué)生讀詞的情況，教師予以指導(dǎo)。

3、教師出示朗讀課件，讓學(xué)生注意老師的朗讀技巧。如：停頓、重音等。

4、指名讀。（教師評價(jià)或者學(xué)生集體評價(jià)。）

三、精讀課文

1快速瀏覽課文，思考：“用目光傾聽”是什么意思？ 學(xué)生匯報(bào)：聽別人說話，要望著對方。

師：你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？（引出詩歌教學(xué)第一節(jié)。）

PPT：媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對方。（指導(dǎo)朗讀，讀出媽媽的輕聲細(xì)語、親切溫柔。）抓重點(diǎn)詞語：最平常。（換詞）

2、師：是??！普普通通的一句話，卻讓作者銘記在心，為什么聽別人說話的時(shí)候要望著對方呢？用自己喜歡的方式讀詩歌的2、3節(jié)，畫出相關(guān)語句，在空白處做些批注，寫下你的體會(huì)。重點(diǎn)交流：

（1）聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠。指名讀，談?wù)勀愕捏w會(huì)。教師指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。

探究：平時(shí)大家都經(jīng)常交流說話，如果你說話的時(shí)候，別人很認(rèn)真地聽，而且還會(huì)專注地望著你，你會(huì)怎樣？

相反，雖然他在聽你說話，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情，你又會(huì)怎樣？

明確：看著別人，認(rèn)真地傾聽是一種尊重和禮貌，要讓對方感覺到你的誠懇和真心，這樣的交流才叫心與心的交流，要想別人和你成為朋友，喜歡和你交往，就要讓別人覺得你是真誠的！男女生讀。

由此可見，人與人交流時(shí)，一定要有一顆真誠的心。老師相信大家在今后的人生當(dāng)中一定會(huì)帶著一顆真誠的心去與人交往的。作者明白了這個(gè)道理，所以他在與人交談的時(shí)候，不僅用耳朵，也用目光去傾聽！他牢牢記住了媽媽的那句話：

（學(xué)生齊讀）聽別人說話，你要望著對方。

（2）真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。

1）

千言萬語是什么意思？（很多很多的話）

溫暖的春天給人什么感覺？（舒服，溫馨）生讀談體會(huì)。

2）讓我們把思緒回到《遲到》這篇課文，出示：

我走出了教室，站在爸面前。爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖，他遞給我，看著我穿上，又拿出兩塊錢給我。

你從爸爸的目光中體會(huì)到他好像在說什么？爸爸的目光傳遞的是什么？

（是呀，爸爸什么都沒說，只是看著我，他的目光勝似千言萬語，目光傳送的是關(guān)愛，是親情。）

3）師：真誠的目光真的有這么大的魅力。在我們的日常生活中，你遇到過類似的情況嗎？都有誰與你有過目光的交流的事例？你體會(huì)到目光傳送的是什么？談一個(gè)事例，讀一次“真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天?！?/p>

師小結(jié)：多么有魅力的眼神！想想剛才我們談的例子，我們可以用詩的語言來理解真誠的目光：

真誠的目光傳遞的是——關(guān)愛； 真誠的目光傳遞的是——友好； 真誠的目光傳遞的是——理解； 真誠的目光傳遞的是——寬容；

真誠的目光傳遞的是——（）； ??

告訴我，目光都能傳送什么？學(xué)生紛紛答信任、支持、鼓勵(lì)、安慰等

4）師：雖然他們此時(shí)都沒有說話，但是他們的眼神分明告訴你，他們是關(guān)心你的、愛護(hù)你的、心疼你的、鼓勵(lì)你的，這種感覺讓你如沐春風(fēng)，心里甜滋滋的，仿佛從你的心底開出了一朵朵“愛”的小花朵，無聲的語言更能打動(dòng)人們的心?。ㄔ僮x：真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。）

5）師：真誠的目光作用可真大?。《颊f眼睛是心靈的窗子，作者始終記著媽媽的話，所以“我”的窗子始終----明亮燦爛（學(xué)生齊讀，讀出感覺）。出示“都說眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。你從中讀懂了什么呢? 發(fā)現(xiàn)了什么、第二個(gè)窗子帶了引號(hào)，那是指什么？（真誠的目光、心靈）（指名讀,讀出自豪,得意的感覺.）（朗讀第三節(jié).范讀.配合讀.配樂.）

師：我的眼睛是純凈的，我的目光是真誠的。我能用真誠的目光去打動(dòng)別人，多虧了媽媽時(shí)刻教育我的那一句話語，大家齊讀----聽別人說話，你要望著對方。

6）師:這句話伴隨著作者長大,教會(huì)了他很多很多東西.到底教會(huì)了他什么呢?（指名回答:如何與別人交往,如何生活,尊重別人,真誠待人.）

7)是??！媽媽的一句話教會(huì)我生活，她真誠的目光至今照耀著我、引導(dǎo)著我在人生的征途上如何真誠待人。指名讀(在我成長的道路上，媽媽的教誨好似指路明燈引領(lǐng)我在生活的海洋里學(xué)會(huì)“真誠待人”的為人處世的道理。（齊讀最后一節(jié)，讀出對媽媽的感激。）

四、升華主題，朗誦全文

1、師：課文學(xué)到這里，那么誰能說說“用目光傾聽”真正含義是什么？（“傾聽”，意思是仔細(xì)聽?！坝媚抗鈨A聽”就是在與別人交流，聽別人說話的時(shí)候，要望著對方。這是真誠和尊重的表現(xiàn)，因?yàn)?“交流最需要的是真誠”，只有“用目光傾聽”才能表達(dá)出自己的誠意。因?yàn)椤罢嬲\的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天”。）是媽媽對我的愛。

2、師：讓我們共同聆聽媽媽的教誨，用真誠的目光去交流心靈，讓人與人在目光里更親近，讓情與情在目光里更加的地久天長。（配樂，分男、女組，舉行感情朗讀現(xiàn)場PK賽，）

看看哪組通過讀來聆聽媽媽的教誨。感受媽媽對我的愛。

3、通過學(xué)習(xí)我們知道了如何與人交往，老師這兒有一首詩歌送給大家 真誠是美酒，年份越久越醇香濃烈； 真誠是焰火，在高處綻放才愈顯得美麗； 真誠是鮮花，送之于人，手有余香； 有了真誠，就有了朋友的關(guān)懷； 有了真誠，就有了同事的信任； 有了真誠，就有家人的支持。一顆孤獨(dú)的心需要愛的甘泉滋潤； 一顆冰冷的心需要友誼的溫暖； 一顆絕望的心需要力量的撫慰； 一顆蒼白的心需要真誠的幫助；

一顆充滿戒備關(guān)閉的心門，是多么需要真誠這把鑰匙去打開啊!生活在真誠中，會(huì)坐如春風(fēng)。既如此，何不真誠走一生？

師：真誠的與人交往，會(huì)擁有更多的朋友，會(huì)使生活豐富多彩，人生道路也會(huì)越走越寬闊。

課堂練習(xí)：

1、背誦課文。

2、試著用下面三個(gè)詞語寫一段話。真誠 傾聽 千言萬語

板書設(shè)計(jì)：

用目光傾聽

聽別人說話，你要望著對方 交流 需要 真誠

第二篇：用目光傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)

用目光傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)

用目光傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。

2、能力目標(biāo):抓住重點(diǎn)詞句理解“用目光傾聽”的含義。

3、情意目標(biāo):從母親的教誨中體會(huì)母愛的偉大，懂得與人交往一定要真誠。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過對詩句的理解，體會(huì)作者的情感。

難點(diǎn)：品味如何“用目光傾聽”的相關(guān)語言，學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

一、圍繞話題，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

師：在人與人的交往中，一句問候，一個(gè)微笑甚至一個(gè)專注目光都能夠體現(xiàn)你對人的的真誠。今天我們一起來學(xué)習(xí)《用目光傾聽》板書課題：用目光傾聽1、指讀課題

師：學(xué)貴有疑?？戳祟}目，你有什么想問的嗎?

(根據(jù)學(xué)生的提問，老師提煉。)板書：為什么?怎么樣?

師：希望通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠幫助你們解決這兩個(gè)問題。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，整體了解課文的內(nèi)容

師：請你們自由地將課文讀一遍，練習(xí)盡力將字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。

1、生自由的讀課文。

師：讀課文的時(shí)候，你一定遇到了這樣一些詞語，誰來讀呢?

CAI：伴隨真誠傾聽千言萬語溫暖燦爛

1、指名能力弱一點(diǎn)的同學(xué)讀。師：“傾”為后鼻韻母

2、全班齊讀。

師：相信你們在讀課文的時(shí)候不僅可以能夠做到字音準(zhǔn)，而且也能夠做到語句通順。

1、指名能力弱一點(diǎn)的學(xué)生讀課文1~4節(jié)。

2、小組朗讀。

師：我們在讀詩歌的時(shí)候和讀敘事的文章一樣，也要讀出節(jié)奏。

3、老師范讀。

4、全班齊讀課文。

師：詞語讀準(zhǔn)了，課文讀通了，跟同座交流一下：這首詩歌主要寫了什么?

師：其實(shí)，課題就簡明扼要地點(diǎn)明了課文的主要內(nèi)容，用目光傾聽他人說話，傳達(dá)出你對人的真誠。再讀課題。

帶著問題學(xué)習(xí)課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法。請你們帶著剛才提出的問題，輕聲讀課文。在讀懂的地方簡單記下感受，不懂的地方做記號(hào)。

三、學(xué)習(xí)詩歌第一小節(jié)，理解媽媽最平常的一句話。

師：文中媽媽用最平常的一句話回答了我們“怎么樣”用目光傾聽，這一句話是————

CAI:媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對方。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。問：如何理解“最平?！?

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說。

師：媽媽的關(guān)愛就在這最平常的一句話中，我們應(yīng)該怎么用讀呢?指名1—2名學(xué)生讀。

師：在我幼年時(shí)時(shí)，我和阿姨說話，媽媽說。

在我童年時(shí)，我與伙伴交談，媽媽說。

在我少年時(shí)，我和老師談心，媽媽說。

……

一直到成人后，我和他人說話的時(shí)候，我都會(huì)想起媽媽說：。

師：媽媽的這句話一直伴隨著“我”長大，這一路走來，得到了身邊人的認(rèn)可，讓“我”學(xué)會(huì)了如何與人交往。

CAI:這句話一直伴隨著我長大，讓我學(xué)會(huì)如何與人交往。

師:此時(shí)，我們讀這句話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀更合適呢?

3、引導(dǎo)學(xué)生再讀第一小節(jié)。

CAI:媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對方。

這句話一直伴隨著我長大，讓我學(xué)會(huì)如何與人交往。

四、學(xué)習(xí)詩歌第二、三兩小節(jié)，理解人與人之間的交往要真誠。

師：作者學(xué)會(huì)了如何與人交往，就是從學(xué)會(huì)傾聽別人說話開始的。

問，當(dāng)作者和別人交談的時(shí)候，作者是怎么樣做的呢?

CAI :當(dāng)我和別人交談的時(shí)候，我用耳朵，也用目光傾聽。

1、學(xué)生讀。

師：從這個(gè)句子中，你體會(huì)到了什么?從哪里體會(huì)到的?

2、鼓勵(lì)學(xué)生讀出作者待人的真誠。問：可以換成“聽”嗎?為什么?

3、再讀這個(gè)句子。

師：是啊，聽別人說話是一種交流。交流最需要的師真誠。(板書：真誠)

CAI:聽別人說話是一種交流。交流最需要的師真誠。

4、生讀句子。問，如果你說話的時(shí)候，別人很認(rèn)真地聽，而且還會(huì)專注地望著你，你會(huì)怎樣?相反，雖然他在聽你說話，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情，你又會(huì)怎樣?

5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己心里的想法

師：聽別人說話用耳朵“傾聽”就可以了，為什么要那么執(zhí)著地用目光傾聽?請你們帶著問題默讀第三節(jié)，邊讀邊思考，把你的新發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)交流。

7、學(xué)生自由讀課文第三節(jié)，老師巡視。

8、學(xué)生小組交流，然后集中反饋。

CAI:都說眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。

9、引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句“眼睛是心靈的窗子”與“我的‘窗子’……”

師：你知道這是一個(gè)比喻句，這比喻句突出強(qiáng)調(diào)了(從眼睛這個(gè)窗子可以清楚地看見一個(gè)人的心靈。)問：作者的'心靈是怎樣的呢?

師：我們再來讀第一句話，一起來感受作者的純潔透亮的心靈。齊讀.

師：有著這樣一雙眼睛的人，在聽別人講話時(shí)，目光中會(huì)蘊(yùn)含著多少語言啊!和他交流傷心的事情，他的目光會(huì)讓你感到;請你將這樣的感覺讀出來。

CAI:真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。

在你失落的時(shí)候，和他交流，他的目光會(huì)讓你感覺到;也請你將這樣的感覺讀出來

和他說你心里有秘密的時(shí)候，他的目光，你會(huì)感覺到;將這樣的感覺讀出來

師：作者用真誠地目光傳送關(guān)懷、鼓勵(lì)、信任，這些能讓說話人心中感受到像春天般的溫暖。(板書：溫暖)

問：你曾經(jīng)做過這樣的傾聽者嗎?或者是你曾經(jīng)遇到過這樣的傾聽者嗎?

10，談一個(gè)事例，讀一次“真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。”

師：都說眼睛是心靈的窗子，當(dāng)作者按媽媽說的去做，雖然他什么都沒有說，但是他真誠的目光讓別人感受到了春天的溫暖。如今你們也懂得了——(讀)

CAI :都說眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。

真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。

師：媽媽用真誠的目光教會(huì)了我一句最平常的話——來，我們來回顧媽媽的話，女生讀第一段。

CAI:媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對方。

這句話一直伴隨著我長大，讓我學(xué)會(huì)如何與人交往。

作者按照媽媽的教導(dǎo)這樣做——(男生來讀2、3段)

CAI：聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠。

當(dāng)我和別人交談的時(shí)候，我用耳朵、也用目光傾聽。

都說眼睛是心靈的窗戶，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。

真誠的目光勝似千言萬語，目光傳遞的是溫暖的春天。

師：今天，我們也學(xué)會(huì)用目光傾聽，用目光傳達(dá)真誠，齊讀：

CAI:媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對方。

這句話一直伴隨著我長大，讓我學(xué)會(huì)如何與人交往。

聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠。

當(dāng)我和別人交談的時(shí)候，我用耳朵、也用目光傾聽。

都說眼睛是心靈的窗戶，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。

真誠的目光勝似千言萬語，目光傳遞的是溫暖的春天。

師：那么誰能再來說說“用目光傾聽”是什么意思?

CAI：用目光傾聽

師：看來，媽媽用的一句話不僅教會(huì)作者，而且還教會(huì)了我們。

CAI：媽媽一句話教會(huì)我生活，她真誠的目光至今仍照耀著我。

此時(shí)，你再讀這一句話的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的語氣來讀呢?

師：回顧一下：第一小節(jié)與第四小節(jié)各寫了什么?可以發(fā)現(xiàn)它們之間是關(guān)系——

師：我們一起來試著背誦下來，嘗試著永遠(yuǎn)銘記在心。

10、師生合作背誦

師：我們回頭看一下，這兩個(gè)問題你們懂了嗎?我們一路是怎么學(xué)過來的?(小結(jié)學(xué)習(xí)方法)肯定這些方法對我們自學(xué)、課外閱讀，形成自學(xué)能力大有益處。

五、拓展延伸，引向課外。

師：天下所有的媽媽都是用自己的言行來詮釋母愛的真諦。

同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對我們的關(guān)愛的一句話，一件眼神……把它寫成一篇日記。

六、板書設(shè)計(jì)

用目光傾聽

聽別人說話，你要望著對方。怎么樣?

真誠溫暖為什么?

教學(xué)反思：

《用目光傾聽》是鄂教版五年上冊語文第六單元的一課，他通過媽媽對孩子教導(dǎo)的話語，教會(huì)孩子應(yīng)該如何與人交往。通過這樣一篇富有哲理的詩文，讓我們的讀者明白在交流時(shí)要給予人真誠。

初次試講的時(shí)候自認(rèn)為這一首詩歌簡短有簡單，于是就隨意地引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式去讀，因?yàn)楣湃嗽啤皶x百遍其義自見”嘛。但是最后問學(xué)生：你知道“用目光傾聽是什么意思嗎?”整個(gè)教室安靜得連一根針掉到地上都可以聽見。

課后，肖老師問我：“你知道他們?yōu)槭裁礇]有回答出來?”我無語。接著，肖老師告訴我，這一篇課文看起來很短很簡單，其實(shí)在這簡單的文字背后卻蘊(yùn)藏許多豐富的內(nèi)容。他建議我將這一篇文章當(dāng)做一篇精讀課文，好好醞釀如何引導(dǎo)學(xué)生層層分析領(lǐng)悟、感受字里行間所表露的真誠。不要太過隨意。

經(jīng)過肖老師多次的“打磨”后，我明白了“行成于思而毀于隨”的真正含義。

1、斟酌肖老師修改的教案，讓自己先走進(jìn)文本，讓教案走進(jìn)我的心里。老師在課堂上不可以“隨性而為”。

2、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，讓他們明白詩歌所要表達(dá)的真正的含義——表面是寫作者在聽別人講話的時(shí)候眼睛要看著別人，體現(xiàn)他對人的真誠，而實(shí)際上作者是想告訴讀者人與人之間的交流最需要的是真誠。

3、在引導(dǎo)學(xué)生理解這首詩歌的時(shí)候，肖老師特意強(qiáng)調(diào)作者的意圖老師只能夠通過教學(xué)讓學(xué)生意會(huì)而不是教化。因此，在讀完課題以后，我引導(dǎo)針對課題質(zhì)疑，學(xué)生提出了怎么樣用目光傾聽?和為什么要用目光傾聽?這兩個(gè)問題。再通過學(xué)習(xí)媽媽最平常的一句話，在讀中，讓學(xué)生感受到了媽媽真誠的關(guān)愛讓作者受益匪淺，并心存感激。接著引導(dǎo)學(xué)生理解“我用耳朵，也用目光傾聽”，讓學(xué)生理解到作者“真誠”的傾聽讓別人感受到了他的目光“勝似千言萬語”，讓傾訴的人感受到了“春天般的溫暖”。

“業(yè)精于勤而荒于嬉”呀!

雖然工作了很多年，也很喜歡語文這樣一門學(xué)科。但是真正的進(jìn)行這樣大型的授課活動(dòng)的時(shí)候，也因?yàn)樽约浩綍r(shí)不是很精于“修行”，出現(xiàn)很多的不和諧的音符。

1、感受完作者給人的真誠勝似春天般的溫暖的時(shí)候，預(yù)設(shè)了這樣的一個(gè)問題“你做這樣的傾聽者或者是你遇到過這樣的傾聽者嗎?”目的是想引導(dǎo)學(xué)生走出文本，走進(jìn)生活。但是，卻將這環(huán)節(jié)遺漏。

2、“都說眼睛是心靈的‘窗子’,我的‘窗子’永遠(yuǎn)明亮燦爛?！边@是詩歌中的一個(gè)比喻句。老師啰嗦的語言占據(jù)了學(xué)生理解的空間，如果能夠讓學(xué)生自己去理解，或許更能夠讓學(xué)生自己體會(huì)到——眼睛與心靈是相通的。

3、感謝肖老師不辭辛勞的一次一次的修改教案，在每一次領(lǐng)悟肖老師的教案精髓的時(shí)候，我身臨其境的感受到了“業(yè)精于勤”。多次在內(nèi)心里告誡自己要做一個(gè)好的語文老師就要如此的修行自己。

用目光傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀詩歌，并能背誦。

2、訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩句意思的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生與人真誠交流的習(xí)慣。

4、通過理解詩句，感受兒童詩歌的語言之趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題：理解“用目光傾聽”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握作者的寫作方法，收集生活材料，仿寫一首自己的詩歌。

2、將詩歌的主題內(nèi)化成學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)。

教師準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，媽媽是我們每個(gè)同學(xué)最親近的人，媽媽的愛是最偉大、最無私的愛，她細(xì)膩、柔和，她無處不在。曾有人這樣來贊頌（PPT顯示）

媽媽的愛是清涼的風(fēng)；

媽媽的愛是遮雨的傘；

媽媽的愛是滴落的淚；

媽媽的愛是甜甜的吻；

媽媽的愛是平常的話。

那么作者的媽媽對他說了什么話呢？這句話對作者有什么影響呢？帶著這些問題，我們一起學(xué)習(xí)《用目光傾聽》。（教師板題）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀，要求讀通順、讀流暢。

2、檢查學(xué)生讀的情況，教師予以指導(dǎo)。

3、教師出示朗讀課件，讓學(xué)生注意老師的朗讀技巧。如：停頓、重音等。

4、指名讀。（教師評價(jià)或者學(xué)生集體評價(jià)。）

三、精讀課文

1快速瀏覽課文，思考：“用目光傾聽”是什么意思？

學(xué)生匯報(bào)：聽別人說話，要望著對方。

師：你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？（引出詩歌教學(xué)第一節(jié)。）

PPT：媽媽說過一句最平常的話，

聽別人說話，你要望著對方。

（指導(dǎo)朗讀，讀出媽媽的輕聲細(xì)語、親切溫柔。）

抓重點(diǎn)詞語：最平常。

師：是?。∑掌胀ㄍǖ囊痪湓?，卻讓作者銘記在心，為什么聽別人說話的時(shí)候要望著對方呢？用自己喜歡的方式讀詩歌的2、3節(jié)，畫出相關(guān)語句，在空白處做些批注，寫下你的體會(huì)。

重點(diǎn)交流：

（1） 聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠。

探究：平時(shí)大家都經(jīng)常交流說話，如果你說話的時(shí)候，別人很認(rèn)真地聽，而且還會(huì)專注地望著你，你會(huì)怎樣？

相反，雖然他在聽你說話，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情，你又會(huì)怎樣？

明確：看著別人，認(rèn)真地傾聽是一種尊重和禮貌，要讓對方感覺到你的誠懇和真心，這樣的交流才叫心與心的交流，要想別人和你成為朋友，喜歡和你交往，就要讓別人覺得你是真誠的！

由此可見，人與人交流時(shí)，一定要有一顆真誠的心。老師相信大家在今后的人生當(dāng)中一定會(huì)帶著一顆真誠的心去與人交往的。作者明白了這個(gè)道理，所以他在與人交談的時(shí)候，不僅用耳朵，也用目光去傾聽！

他牢牢記住了媽媽的那句話：

（學(xué)生齊讀）聽別人說話，你要望著對方。

（2）真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。

師：真誠的目光真的有這么打的魅力嗎？在我們的日常生活中，你遇到過類似的情況嗎？都有誰與你有過目光的交流？感覺如何？（抓住“千言萬語”、“溫暖的春天”，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋Ｕ勔粋€(gè)事例，讀一次“真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。”）

師：雖然他們此時(shí)都沒有說話，但是他們的眼神分明告訴你，他們是關(guān)心你的、愛護(hù)你的、心疼你的、鼓勵(lì)你的，這種感覺讓你如沐春風(fēng)，心里甜滋滋的，仿佛從你的心底開出了一朵朵“愛”的小花朵，無聲的語言更能打動(dòng)人們的心！

（再讀：真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。）

師：真誠的目光作用可真大?。《颊f眼睛是心靈的窗子，作者始終記著媽媽的話，所以“我”的窗子始終 ————明亮燦爛（學(xué)生齊讀，讀出感覺）。

師：我的.眼睛是純凈的，我的目光是真誠的。我能用真誠的目光去打動(dòng)別人，多虧了媽媽時(shí)刻教育我的那一句話語，大家齊讀————聽別人說話，你要望著對方。

師：這句話伴隨著作者長大，它教會(huì)了作者許多許多————如何與別人交往、如何生活、尊重別人、真誠待人……

是啊！媽媽的一句話教會(huì)我生活，它真誠的目光至今照耀著我、引導(dǎo)著我在人生的征途上如何真誠待人（齊讀最后一節(jié)，讀出對媽媽的感激。）

師：那么誰能說說“用目光傾聽”是什么意思？

（“傾聽”，意思是仔細(xì)聽?！坝媚抗鈨A聽”就是在與別人交流，聽別人說話的時(shí)候，要望著對方。因?yàn)?“交流最需要的是真誠”，只有“用目光傾聽”才能表達(dá)出自己的誠意。因?yàn)椤罢嬲\的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天”。）

師：讓我們共同聆聽媽媽的教誨，用真誠的目光去交流心靈，讓人與人在目光里更親近，讓情與情在目光里更加的地久天長。（配樂，全班齊讀）

四、拓展延伸

1、以組為單位或分男、女組，舉行感情朗讀現(xiàn)場pk賽，能夠背誦的同學(xué)力求背誦，

2、寫一寫。

將所學(xué)的心得體會(huì)結(jié)合自己的生活實(shí)際仿照詩歌結(jié)構(gòu)寫一寫。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、將自己所學(xué)的心得體會(huì)結(jié)合自己的生活實(shí)際仿照詩歌結(jié)構(gòu)寫一寫，并將自己的作品在班級(jí)進(jìn)行展示。

2、搜集現(xiàn)代詩歌朗讀，舉辦詩歌朗誦會(huì)。

附：板書設(shè)計(jì)

用目光傾聽

聽別人說話，你要望著對方

交流 需要 真誠

用目光傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)3

本單元以“真誠”為主題編排了三篇主體課文，一篇拓展閱讀課文。其中，《用目光傾聽》是一首兒童詩，講了與人交流要真誠的道理；《信任》寫自己和丈夫到一個(gè)無人看守的果園采摘桃子的經(jīng)歷，贊揚(yáng)了相互信任的美德；《修鞋姑娘》贊揚(yáng)了修鞋姑娘美好的.心靈；《九色鹿》鞭撻了忘恩負(fù)義、言而無信的行為。

用目光傾聽

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，明確作者寫作目的：與人交往要真誠。

2、體會(huì)詩歌在表達(dá)上的方法。

1、有感情地朗讀這首詩，積累語言。

2、培養(yǎng)學(xué)生與人真誠交流的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題；理解“用目光傾聽”的含義。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，并對課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩句讀流利。

2、指名讀檢查學(xué)生朗讀情況。

3、說說這首詩主要寫了些什么。

三、再讀課文，理解詩意

1、學(xué)生細(xì)讀課文，說說每節(jié)詩的意思。

2、指名匯報(bào)，教師小結(jié)。

第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽”是什么意思。

第二小節(jié)：與別人交流為什么要“用目光傾聽”。

第三小節(jié)：進(jìn)一步說明目光的重要性。

第四小節(jié)：講媽媽的話對我的意義：教會(huì)我生活。

四、精讀課文，品味語言

1、學(xué)生自讀課文，找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)詩句平實(shí)無華的語言中所蘊(yùn)含的道理。

如“聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠?！薄罢嬲\的目光勝過千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天?！钡?。

2、說說自己對“用目光傾聽”的理解。

五、感情朗讀，升華情感

引導(dǎo)學(xué)生多種形式感情朗讀這首詩，在讀中體會(huì)作者情感，升華自己的情感。

六、積累語言

抄寫自己喜歡的詩句，并背誦。

用目光傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)4

教材分析：

《用目光傾聽》一課是五年級(jí)下冊第四單元中的一篇兒童詩，它分為四節(jié)，用樸實(shí)的語言說明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2．理解詩歌內(nèi)容，并進(jìn)行詞語和佳句的積累。

3．培養(yǎng)學(xué)生與人真誠交流的習(xí)慣。

4．培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，朗讀能力及思維拓展能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗詩歌，理解“用目光傾聽”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“用目光傾聽”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件和鋼琴曲。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1．談話引入課題。

2．由課題說一說“傾聽”的意思并在書中做批注。

3．課題質(zhì)疑?！荚趯W(xué)生初步理解了“傾聽”的含義后，針對課文題目提出自己的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力?！?/p>

二、初讀感知。

1．自由讀文并勾畫出喜歡的詞語和句子。

2．學(xué)生匯報(bào)自己選出的詞語和句子，教師進(jìn)行評價(jià)和引導(dǎo)。

3．課件出示：傾聽、窗子、勝似，檢測學(xué)生的識(shí)字情況。

三、讀中感悟。

1．學(xué)生范讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握本課體裁為兒童詩。

2．讀中思考“怎樣用目光傾聽？”（學(xué)生在書中做勾畫記錄并回答，或者是用自己的話的來回答）由此學(xué)習(xí)第一小節(jié)，其中出示詞語替換。（媽媽說過一句最平常的話，替換“平?！保詞語替換有助于學(xué)生詞語之間的運(yùn)用，也是提高寫作的一種方法，從而理解課文。]

3．學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感悟：“交流最需要的是真誠?！保á僭~語替換真誠。②用真誠的語氣讀“真誠“這個(gè)詞并用它造句。③有感情地朗讀第二小節(jié)。）在次環(huán)節(jié)中學(xué)生相互評價(jià)從實(shí)際生活出發(fā)體會(huì)與人交往要真誠。

4．教師范讀第三小節(jié)，學(xué)生在讀中感知“我的.窗子”指什么？“目光傳送了什么”？

5．學(xué)生配樂朗讀第三小節(jié)，感受“目光”傳送的是真誠，友情等。讓學(xué)生體會(huì)到與人交往要擁有真誠、善意、信任等這些像春天一樣溫暖人心的寶貴東西，進(jìn)一步說明“用目光傾聽”的重要性。

6．提出媽媽真誠的目光指的是什么？從而讓學(xué)生感受到媽媽真誠的教育一直影響著作者，教會(huì)他怎樣生活，同時(shí)也教會(huì)我們大家怎樣生活，所以我們也應(yīng)該真誠的對待父母。

7．感知本課運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生在寫作上恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這種方法會(huì)使文章主題更加鮮明。

8．配樂整體朗讀詩歌感受詩歌的韻味體會(huì)詩歌中蘊(yùn)藏的感情基因。在此安排“想對老師說些什么？”一環(huán)節(jié)，從實(shí)際出發(fā)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步理解真誠的與人交往，會(huì)擁有更多的朋友，會(huì)使生活豐富多彩，人生道路也會(huì)越走越寬闊。

用目光傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀詩歌，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的意思。

2、朗讀詩歌，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽”的理解

3、引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題，理解“用目光傾聽”的含義。

教學(xué)過程：

一、介紹作者，讀題導(dǎo)入

1、教師板書課題，學(xué)生齊讀課文題目。

2、了解作者

金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性姟返仁嗖浚煌捈缎淙~童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國作家協(xié)會(huì)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)等。1992年獲國際安徒生獎(jiǎng)提名。

3、扣題質(zhì)疑。我們都是用耳朵傾聽，作者為什么說“用目光傾聽”？

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩句讀流利。

2、指名讀，檢查學(xué)生朗讀情況。

3、說說對下面詞語的理解。

伴隨、真誠、傾聽、燦爛、千言萬語、傳送、照耀

4、說說這首詩主要寫了什么。

三、再讀課文，理解每節(jié)詩的內(nèi)容

1、學(xué)生細(xì)讀課文，說說每節(jié)詩的意思。

2、指名匯報(bào)，教師小結(jié)

第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽”是什么意思。

第二小節(jié)：與別人交流為什么要“用目光傾聽”。

第三小節(jié)：進(jìn)一步說明目光的重要性。

第四小節(jié)：講媽媽的話對我的意義，教會(huì)我生活。

四、精讀課文，體會(huì)情感

1、作者為什么說“用目光傾聽“？請你找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀。

（1）自讀詩歌，抓住重點(diǎn)語句一邊讀一邊體會(huì)，把自己的感受體會(huì)寫在句子旁。

（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)句體會(huì)。

“聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠”“真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天?！?/p>

（3）師生共同歸納對“用目光傾聽”的理解。

（傾聽的`意思是仔細(xì)聽，“用目光傾聽”就是在與別人說話的時(shí)候，要望著對方。因?yàn)椤敖涣髯钚枰氖钦嬲\”，只有“用目光傾聽”才能表達(dá)出自己的誠意。因?yàn)椤罢嬲\的目光勝是千言萬語。目光傳送的是溫暖的春天?！保?/p>

2、讀最后一節(jié)詩，說說你的理解。

（媽媽用樸實(shí)的語言告訴我：與人交往要真誠。）

五、感情朗讀，升華情感

引導(dǎo)學(xué)生多種形式感情朗讀這首詩，在讀中體會(huì)作者情感，升華自己的情感。

六、背誦詩歌，積累語言

1、自由背誦。

2、男、女生比賽背誦。

3、小組背誦。

七、課堂總結(jié)

同學(xué)們，詩歌中的母親用樸實(shí)的語言說明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠，在日常生活中你們一定愿意真誠與人交往，也一定能做到，是嗎？

板書：

用目光傾聽

聽別人說話，你要望著對方

交流 真誠

與人交往要真誠

用目光傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)6

教材分析

《用目光傾聽》是一首兒童詩歌，通過媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對孩子的關(guān)愛，媽媽的平凡的一句話教導(dǎo)孩子，對孩子的成長的起到重要的作用，表現(xiàn)出母愛的偉大。

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀詩歌，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的意思。

2、朗讀詩歌，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽”的理解

3．引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。

課前準(zhǔn)備

教師：網(wǎng)絡(luò)查詢“金波”的有關(guān)資料

學(xué)生：將詩歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠、傾聽、燦爛、千言萬語、傳送、照耀”7個(gè)詞語；查找“金波”的相關(guān)資料。

課時(shí) 2課時(shí)

板書設(shè)計(jì)

用目光傾聽

聽別人說話，你要望著對方。

用真誠的心去傾聽

與人交往要真誠。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、理解課題、認(rèn)識(shí)作者

今天我們來學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰能簡介一下作者——金波？

金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性姟返仁嗖浚煌捈缎淙~童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國作家協(xié)會(huì)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)等。1992年獲國際安徒生獎(jiǎng)提名。

你是怎樣理解這個(gè)題目的？

（對題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對作者的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一位兒童詩歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。）

二、理解詩歌，把握作者的思想感情

1、請你讀讀詩歌，詩歌主要講了什么內(nèi)容？

（讓學(xué)生把握詩歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽”做鋪墊）

2、媽媽對你說的最平常的話是什么？

3、板書：聽別人說話，你要望著對方？

這句話平常嗎？都有誰說過這樣的話？

為什么要在別人說話的時(shí)候看著對方呢？請你讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語句畫出來。

（學(xué)生總結(jié)“用目光來說話”。第一個(gè)小節(jié)實(shí)質(zhì)上是個(gè)總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說明第一小節(jié)的。）

4、你想用什么語氣來讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩句？

（指導(dǎo)學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會(huì)詩歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句讀，激發(fā)學(xué)生對詩歌的喜愛之情）

5、我們一齊來讀讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀銓@句詩句的理解。

（對最后的詩句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽”的意思。）

6、小組討論：說說對“用目光傾聽”的理解。

三、再讀詩歌，體會(huì)詩歌感情

請你再來讀讀詩歌，體會(huì)作者的思想感情。

（提升學(xué)生對詩歌的理解）

背誦詩歌

1、指名背誦

2、男女生比賽背誦

3、小組背誦

（為了幫助學(xué)生積累語言，所以讓學(xué)生背。通過各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶）

第二課時(shí)

一、交流“金波”的作品

1、請你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的'詩句畫下來、記下來。

（交流的目的是讓學(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩句畫下來幫助學(xué)生積累語言）

2、小組間談?wù)劯惺?/p>

（交流感受讓學(xué)生全面的理解詩歌）

3、背誦自己喜歡的詩歌

（積累語言）

三、朗讀自己收集有關(guān)母愛的文章

1、你想怎樣讀這篇文章？你為什么會(huì)這樣讀？讀給大家聽聽，讓大家都來聆聽你對母親的愛。

（引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用感情讀文章，通過有感而讀讓學(xué)生理解文章要表達(dá)的感情。讀給大家聽，為了給學(xué)生作個(gè)引導(dǎo)。）

2、小組間有感情地讀自己收集的文章

3、評選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀最好的人來讀，讀給大家聽。

四、寫一寫

1、同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對我們的關(guān)愛。

（幫助學(xué)生收集寫作素材）

2、我們可以把自己對母親的感謝用詩歌、一段文章表達(dá)出來，回家讀給媽媽聽，好嗎？

3、寫一寫

（將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識(shí)，通過文章展現(xiàn)出來）

五、文章交流

1、誰愿意把自己的作品讀給大家聽？

2、你最喜歡誰寫的作品？談?wù)勀阆矚g的理由？

（把作品讀給大家聽：一、可以讓好的作品讓大家欣賞；二、學(xué)生可以通過這種方式取長補(bǔ)短。評評：可以讓大家提升自己的寫作水平。）

六、作業(yè)

把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽.

聯(lián)系生活中哪些人說過這句話，引導(dǎo)學(xué)生明白看似平常的一句話，其實(shí)有深刻的道理。

運(yùn)用不同的形式來朗讀，體會(huì)詩歌的思想感情。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．將這首詩歌背誦下來。

2．自己也仿寫一篇詩歌，把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽。

八、板書設(shè)計(jì)

用目光傾聽

聽別人說話，你要望著對方。

用真誠的心去傾聽

與人交往要真誠。

第三篇：《用目光傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)

6、《用目光傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解“傾聽、真誠、燦爛、照耀”等生字詞，理解詩句的意思。

過程與方法：

1、有感情地朗讀詩歌，并能背誦。

2、、訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩句意思的能力。

3、積累課文語言，體會(huì)詩歌在表達(dá)上的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：從母親的教誨中體會(huì)母愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生與人真誠交流的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對詩句的理解，體會(huì)作者的情感；聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽”的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握作者寫作方法，收集生活材料，仿寫一首自己的詩歌。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、師：孩子們，咱們聽講的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢（認(rèn)真、專注等）？引出課堂的學(xué)習(xí)方法：傾聽。同學(xué)們，我們都知道用耳朵聽聲音，用眼睛看東西，但是你們知道嗎？用目光也可以傾聽。

（板書課題：用目光傾聽）

2、質(zhì)疑課題

師：學(xué)貴有疑?？戳祟}目，你有什么想問的嗎？(根據(jù)學(xué)生的提問，老師提煉。)為什么？

怎么樣？ 師：希望通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠幫助你們解決這兩個(gè)問題。

3、分組交流，匯報(bào)收集作者的相關(guān)資料。

二、初讀課文，整體感知

1、師范讀，讓學(xué)生注意老師的朗讀技巧。如：停頓、重音等。

2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：請同學(xué)們自由地將課文讀一遍，將字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。師：讀課文的時(shí)候，你一定遇到了這樣一些詞語，誰來讀呢? 課件：伴隨

真誠 傾聽 千言萬語 溫暖 燦爛（1）指名能力弱一點(diǎn)的同學(xué)讀詞語。（2）全班齊讀。

師：相信你們在讀課文的時(shí)候不僅可以能夠做到字音準(zhǔn)，而且也能夠做到語句通順。

3、同桌互讀，相互正音。

4、小組朗讀，分組分小節(jié)讀課文，師生正音，檢查學(xué)生朗讀情況

5、全班齊讀課文，然后請各小組交流，組長說說這首詩歌主要寫了什么 師：詞語讀準(zhǔn)了，課文讀通了，跟同座交流一下：這首詩歌主要寫了什么？ 其實(shí)，課題就簡明扼要地點(diǎn)明了課文的主要內(nèi)容，用目光傾聽他人說話，傳達(dá)出你對人的真誠。再讀課題。

帶著問題學(xué)習(xí)課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法。請你們帶著剛才提出的問題，輕聲讀課文。在讀懂的地方簡單記下感受，不懂的地方做記號(hào)。

三、精讀課文，理解內(nèi)容

1快速瀏覽課文，思考：“用目光傾聽”是什么意思？

學(xué)生匯報(bào)：聽別人說話，要望著對方。

師：你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？（引出詩歌教學(xué)第一節(jié)。）PPT：媽媽說過一句最平常的話，聽別人說話，你要望著對方。

（指導(dǎo)朗讀，讀出媽媽的輕聲細(xì)語、親切溫柔。）

抓重點(diǎn)詞語：最平常。

2、師：是啊！普普通通的一句話，卻讓作者銘記在心，為什么聽別人說話的時(shí)候要望著對方呢？用自己喜歡的方式讀詩歌的2、3節(jié)，畫出相關(guān)語句，在空白處做些批注，寫下你的體會(huì)。

重點(diǎn)交流：

（1）聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠。探究：平時(shí)大家都經(jīng)常交流說話，如果你說話的時(shí)候，別人很認(rèn)真地聽，而且還會(huì)專注地望著你，你會(huì)怎樣？

相反，雖然他在聽你說話，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情，你又會(huì)怎樣？

明確：看著別人，認(rèn)真地傾聽是一種尊重和禮貌，要讓對方感覺到你的誠懇和真心，這樣的交流才叫心與心的交流，要想別人和你成為朋友，喜歡和你交往，就要讓別人覺得你是真誠的！

由此可見，人與人交流時(shí)，一定要有一顆真誠的心。老師相信大家在今后的人生當(dāng)中一定會(huì)帶著一顆真誠的心去與人交往的。作者明白了這個(gè)道理，所以他在與人交談的時(shí)候，不僅用耳朵，也用目光去傾聽！

他牢牢記住了媽媽的那句話：

（學(xué)生齊讀）聽別人說話，你要望著對方。

（2）真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。

師：真誠的目光真的有這么打的魅力嗎？在我們的日常生活中，你遇到過類似的情況嗎？都有誰與你有過目光的交流？感覺如何？（抓住“千言萬語”、“溫暖的春天”，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?。談一個(gè)事例，讀一次“真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天?！保?/p>

師：雖然他們此時(shí)都沒有說話，但是他們的眼神分明告訴你，他們是關(guān)心 你的、愛護(hù)你的、心疼你的、鼓勵(lì)你的，這種感覺讓你如沐春風(fēng)，心里甜滋滋的，仿佛從你的心底開出了一朵朵“愛”的小花朵，無聲的語言更能打動(dòng)人們的心！

（再讀：真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。）

師：真誠的目光作用可真大??！都說眼睛是心靈的窗子，作者始終記著媽媽的話，所以“我”的窗子始終----明亮燦爛（學(xué)生齊讀，讀出感覺）。

師：我的眼睛是純凈的，我的目光是真誠的。我能用真誠的目光去打動(dòng)別人，多虧了媽媽時(shí)刻教育我的那一句話語，大家齊讀----聽別人說話，你要望著對方。

師：這句話伴隨著作者長大，它教會(huì)了作者許多許多----如何與別人交往、如何生活、尊重別人、真誠待人??

是??！媽媽的一句話教會(huì)我生活，它真誠的目光至今照耀著我、引導(dǎo)著我在人生的征途上如何真誠待人（齊讀最后一節(jié)，讀出對媽媽的感激。）

四、話說生活，感受“用目光傾聽”的作用。師：在你們的生活中有這樣的事例嗎？說給我們聽聽。

1、指名學(xué)生說說。

2、你是怎么理解“用目光傾聽”的呢？

師：看來，媽媽用的一句話不僅教會(huì)作者，而且還教會(huì)了我們。請你們齊讀最后一小節(jié)。

師：你能夠發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)與第四小節(jié)之間是什么關(guān)系嗎？說出你的依據(jù)。（預(yù)設(shè)：生：首尾呼應(yīng)）

師：那么誰能說說“用目光傾聽”是什么意思？

（“傾聽”，意思是仔細(xì)聽?！坝媚抗鈨A聽”就是在與別人交流，聽別人說話 的時(shí)候，要望著對方。因?yàn)?“交流最需要的是真誠”，只有“用目光傾聽”才能表達(dá)出自己的誠意。因?yàn)椤罢嬲\的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天”。）

師：讓我們共同聆聽媽媽的教誨，用真誠的目光去交流心靈，讓人與人在目光里更親近，讓情與情在目光里更加的地久天長。（配樂，全班齊讀）

五、感情升華，拓展延伸

1、以組為單位或分男、女組，舉行感情朗讀現(xiàn)場PK賽，能夠背誦的同學(xué)力求背誦，2、仿寫詩歌。

天下所有的媽媽都是用自己的言行來詮釋母愛的真諦。同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對我們的關(guān)愛的一句話，一件眼神……我們可以把自己對母親的感謝用詩歌寫出來。

六、板書設(shè)計(jì)

用目光傾聽

聽別人說話一定要望著對方

真誠

溫暖

第四篇：用目光傾聽教學(xué)反思

《用目光傾聽》教學(xué)反思

《用目光傾聽》是第四單元《真誠》這一單元的第一課，它是一首兒童詩歌，通過媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對孩子的關(guān)愛，媽媽的教導(dǎo)對孩子成長的作用，表現(xiàn)出母愛的偉大。同時(shí)也用樸實(shí)的語言說明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠。

本節(jié)課我主要是這樣來設(shè)計(jì)教學(xué)的：理解課題、認(rèn)識(shí)作者（通過對題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對作者的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一位兒童詩歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。）；理解詩歌，把握作者的思想感情；再讀詩歌，體會(huì)詩歌感情。（提升學(xué)生對詩歌的理解為了幫助學(xué)生積累語言，所以讓學(xué)生背。通過各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶。）

學(xué)生對母親是非常熟悉的，所以我讓學(xué)生通過多種形式讀詩歌來理解、體會(huì)詩歌中所蘊(yùn)含的感情。特別引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用感情讀文章，通過有感而發(fā)讓學(xué)生理解文章要表達(dá)的感情。讀給大家聽，為了給學(xué)生作個(gè)引導(dǎo)，師生還采用互背的形式，效果相對比較好，通過今天的教學(xué)，再一次感受到詩歌的教學(xué)以誦讀為主線進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，學(xué)習(xí)效果較好

李彩燕

第五篇：用目光傾聽 金波

課內(nèi)閱讀：

用目光傾聽

媽媽說過一句最平常的話:

聽別人說話,你要望著對方。

這句話一直伴隨著我長大,讓我學(xué)會(huì)了如何與別人交往。

聽別人說話是一種交流,交流最需要的是真誠。

當(dāng)我和別人交談的時(shí)候,我用耳朵,也用目光傾聽。

都說眼睛是心靈的窗子,我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。

真誠的目光勝似千言萬語,目光傳送的是溫暖的春天。

媽媽一句話教會(huì)我生活,她真誠的目光至今仍照耀著我。

1、“傾”在字典中的解釋有：①斜，歪 ②趨向 ③倒塌 ④為盡數(shù)拿出，毫無保留 ⑤用盡（力量）“傾聽”應(yīng)選（）種解釋。

2、“媽媽一句話教會(huì)我生活,她真誠的目光至今仍照耀著我。”

“媽媽一句話”是指?！敖虝?huì)我生活” 是指?！八嬲\的目光至今仍照耀著我?！钡囊馑际恰＿@兩句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

答案：

1、⑤

2、聽別人說話，你要望著對方。

媽媽用真誠教會(huì)我如何與別人交往，如何去生活，教會(huì)我做人處事的道理。媽媽教會(huì)我如何真誠交流，真誠生活，真誠待人，她的教誨一直伴隨我成長。表達(dá)了作者從母親的教誨中體會(huì)到母愛的偉大，懂得了人與人交往一定要真誠的道理。