第一篇：2018年蘇教版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七課教案

推和拉

【教學(xué)目標(biāo)】

1．看圖交流，識(shí)別生活中常見的推和拉的動(dòng)作。2．通過分析開關(guān)抽屜等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到推力和拉力的存在。3．通過分析具體事例，知道推力和拉力是有大小和方向的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

在推和拉的活動(dòng)中，感受推力和拉力，認(rèn)識(shí)這兩種常見的力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

感受到推力和拉力是有大小和方向的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：圖片，拉力器 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、出示圖片，板書課題。出示圖片：他們都在做什么？

（馬拉車，大象推車，工人推車，小朋友拉書包，推土機(jī)推土，拖車?yán)收宪嚕┠奈煌瑢W(xué)舉例說明什么動(dòng)作是推，什么是拉？

（讓學(xué)生充分的說，用自己的語言描述推的動(dòng)作和拉的動(dòng)作）

二、認(rèn)識(shí)推力和拉力，進(jìn)行推力拉力大比拼。

1.做推門、拉門的動(dòng)作，問：那個(gè)動(dòng)作是推，哪個(gè)是拉？

2.開關(guān)抽屜時(shí)要先怎樣？（接觸）再怎樣？（用力）效果如何？（抽屜被推進(jìn)去或者拉出來了。）關(guān)抽屜是推力，開抽屜是拉力。推和拉是常見的用力的方法。3。拉力大比拼，看看誰的拉力大。

找?guī)酌α繎沂獾耐瑢W(xué)嘗試?yán)ζ?，觀察拉力器彈簧的長(zhǎng)度變化，彈簧被拉的越長(zhǎng)，表明這名同學(xué)的力氣越大，反過來，就小。力是有大小之分的。4.推力大比拼?？唇滩闹?3頁(yè)運(yùn)載火箭起飛推力數(shù)據(jù)，比大小，排序。三．生活中力的大小與方向。

1.推箱子：老師和一名同學(xué)站在箱子（桌子也可）同一側(cè)，兩人同時(shí)做出推的動(dòng)作，箱子可能向哪邊移動(dòng)？ 說說自己的理由。

2.老師和學(xué)生站在箱子面對(duì)面位置，兩人同時(shí)做推的動(dòng)作，思考:箱子可能向哪邊移動(dòng)。說說自己的理由。3.拔河活動(dòng)。

出示拔河圖片，判斷哪邊的拉力大，你的依據(jù)是什么？ 說一說，也可實(shí)際做一做。

【板書設(shè)計(jì)】

7推和拉

推力

有大小，方向

拉力

教學(xué)反思：

第二篇：蘇教二年級(jí)《心理健康》教案(完整版)

小學(xué)二年級(jí)《心理健康》教案

第一課 說說我自己

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步體會(huì)世界上每一個(gè)人都是不同的。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，并接納自己。

3.幫助學(xué)生樹立自信，保持健康而積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫——?jiǎng)游飳W(xué)校的故事；每位同學(xué)準(zhǔn)備一張空白小卡片、彩筆。教學(xué)過程；

1.天真屋

（1）“印指紋”小游戲。

過渡：我們每個(gè)人都不一樣，動(dòng)物朋友也各有各的特點(diǎn)，我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧。

（2）觀看flash動(dòng)物學(xué)校的故事。讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫和閱讀材料，了解幾種小動(dòng)物的特點(diǎn)：分別有什么長(zhǎng)處和短處。

（3）小結(jié)過渡。金無足赤，人無完人，小動(dòng)物們也一樣有自己的長(zhǎng)處和短處。

2.聊天室

（1）創(chuàng)設(shè)心理情境。小兔子它們認(rèn)識(shí)到自己的短處，怎么也高興不起來，這可急壞了動(dòng)物學(xué)校的校長(zhǎng)，你想對(duì)小兔子、小鴨子、蛇和老鷹說些什么呢?（2）分享妙招。把想說的話寫一寫或畫一畫，然后交流分享。

（3）總結(jié)歸納。人貴有自知之明，認(rèn)識(shí)自己比認(rèn)識(shí)別人更為重要。我們每一個(gè)人都是不同的，我們要正確地認(rèn)識(shí)自己、相信自己，我們每一個(gè)人都是小明星。

3.游戲角

（1）填寫“小明星檔案”（自信卡）。

（2）交流分享“這個(gè)，我真的很不錯(cuò)！”我們每一名同學(xué)，都有自己的特長(zhǎng)，為什么我們不能自信地說一聲“這個(gè)，我能行”呢?請(qǐng)大聲而有感情地朗讀小明星檔案給大家聽。

1（3）總結(jié)歸納。世上沒有兩片完全相同的樹葉，每個(gè)人都有自己的不同，我們是獨(dú)一無二的存在。每個(gè)人都應(yīng)從小看重自己，在別人肯定你之前，你要先肯定自己。請(qǐng)為自己設(shè)計(jì)一張屬于你自己的個(gè)性名片吧。學(xué)生用卡片、彩筆設(shè)計(jì)名片。

4.加油站

（1）我夸我。假如有記者來采訪你，你會(huì)怎樣介紹自己呢?（2）總結(jié)歸納。給自己一個(gè)笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一個(gè)笑臉，讓自己勇敢地面對(duì)缺憾。讓我們從這一課起，帶著自信的笑臉去迎接美好的明天吧。

5.親子分享

（1）牽手父母?；丶也稍L爸爸媽媽，聽聽他們是怎樣評(píng)價(jià)自己的。（2）他們眼中的我。讓爸爸媽媽談?wù)勀阍谒麄冃哪恐惺鞘裁礃幼拥摹＃?）總結(jié)提升：我們都是最棒的！關(guān)注自己，我能行！

第二課 健康的生活習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)到良好的生活習(xí)慣有利于我們身心健康以及不良生活習(xí)慣可能的后果。

2.能辨識(shí)健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣，體會(huì)良好的生活習(xí)慣的重要性。

3.激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)健康生活習(xí)慣的意識(shí)，能以積極的態(tài)度改正自己的不良習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

每位同學(xué)準(zhǔn)備兩張白紙、彩筆，寫自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣；健康知識(shí)競(jìng)賽題。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生結(jié)合插圖，閱讀材料，了解樂樂的不良生活習(xí)慣。（2）小結(jié)過渡。同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)了解了樂樂的生活習(xí)慣了，你想對(duì)樂樂說什么呢? 2.聊天室

（1）討論交流。你覺得樂樂的生活習(xí)慣健康嗎?這些習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果?（2）體驗(yàn)分享。你覺得樂樂應(yīng)該怎樣改變生活習(xí)慣?（3）總結(jié)歸納。不健康的生活習(xí)慣不利于身體健康。3.游戲角

（1）小小的我。你覺得自己的哪些生活習(xí)慣是不健康的，哪些是健康的?寫下來，并演一演。

（2）分享交流。學(xué)生分享自己的習(xí)慣并給自己評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，其他學(xué)生予以評(píng)價(jià)。把寫有“不健康的習(xí)慣”的紙條丟到垃圾桶里。

（3）知識(shí)競(jìng)賽。師生互動(dòng)進(jìn)行健康知識(shí)競(jìng)賽，幫助學(xué)生了解健康生活習(xí)慣。（4）總結(jié)歸納。通過這次健康知識(shí)小競(jìng)賽，你有什么感受?在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：健康的生活習(xí)慣非常重要，能使我們的身體更加健康，生活更加幸福。

4.加油站

（1）自我評(píng)價(jià)。挑選自己的一個(gè)好習(xí)慣，給大家講講是怎樣養(yǎng)成的，你喜 3 歡這樣的自己?jiǎn)?（2）同伴互評(píng)。你喜歡剛才同學(xué)所說的健康習(xí)慣嗎?（3）歸納總結(jié)。健康的生活習(xí)慣可以讓我們身體棒棒，心情舒暢，對(duì)我們的學(xué)習(xí)也大有好處。

5.親子分享

（1）牽手父母。回家把學(xué)到的健康生活習(xí)慣與爸爸媽媽分享，并制訂家庭計(jì)劃與爸爸媽媽互相監(jiān)督。

（2）總結(jié)提升：健康的生活習(xí)慣受益終生。

第三課 不開心的時(shí)候（我們的喜怒哀樂）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)人的基本情緒“喜、樂、怒、哀、懼”，認(rèn)識(shí)自己生活中的情緒。2.會(huì)表現(xiàn)自己的情緒，能夠覺察和分辨別人的情緒。3.初步學(xué)會(huì)管理自己的情緒，形成樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫課件，每位同學(xué)準(zhǔn)備一張白紙、彩筆，能畫出不同的情緒表情。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）觀看情緒圖片。讓學(xué)生在直觀的感受下，對(duì)不同的情緒體驗(yàn)進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)。

（2）小結(jié)過渡。同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)覺察到圖中小朋友的各種情緒表現(xiàn)，各是什么情緒呢? 2.聊天室

（1）了解情緒：我們?cè)谏钪幸矔?huì)感覺到有不同的情緒體驗(yàn)，如開心、難過、生氣等。

（2）交流分享：哪些事情會(huì)讓你特別開心?哪些事情會(huì)讓你特別難過?等等。（3）總結(jié)歸納。有了不同的情緒體驗(yàn)，有了喜怒哀樂，才有了我們色彩斑斕的生活。

3.游戲角

（1）認(rèn)識(shí)我的情緒。我們的情緒有哪些呢?如何知道我們的情緒呢?（2）看看我的情緒。學(xué)生把自己的情緒表演出來，其他學(xué)生覺察、分辨。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生表演、分辨后，教師點(diǎn)撥總結(jié)：每個(gè)人每天都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，我們要注意觀察，適時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，形成良好的生活心態(tài)。

4.加油站

（1）聽故事。老師講故事，學(xué)生注意觀察圖片。

（2）說故事。故事中的小男孩為什么沒有借到鉛筆?是因?yàn)橥赖男∨⑻鈫?怎樣消除他們之間的誤會(huì)?怎樣了解到他人的情緒呢?（3）交流分享。

5（4）總結(jié)歸納。了解別人的情緒有哪些方法? 5.親子分享

（1）親近父母。觀察爸爸媽媽生活中的不同情緒表現(xiàn)。（2）親子分享。和爸爸媽媽聊聊各自的喜怒哀樂。（3）總結(jié)提升：彼此了解情緒，互相體諒，家庭才會(huì)和睦。

第四課 彬彬有禮的好孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1.教育學(xué)生做個(gè)彬彬有禮的好孩子，養(yǎng)成在生活中使用禮貌用語的好習(xí)慣。2.學(xué)會(huì)使用禮貌用語，根據(jù)輩分關(guān)系正確稱呼對(duì)方。

3.積極參與課堂活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗(yàn)，產(chǎn)生主動(dòng)使用禮貌用語的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件和課前排練的節(jié)目；禮貌樹模型。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）情境體驗(yàn)。讓學(xué)生提前演練，在班級(jí)表演，了解主人公的困惑。（2）分享交流。如果你遇到了像張明這樣的同學(xué)，你會(huì)有什么樣的感覺?（3）總結(jié)歸納?？磥聿晃拿鞯男袨楹筒欢Y貌的言語會(huì)給別人帶來不舒服的感覺。

2.聊天室

（1）說一說，議一議。為什么同學(xué)們都不理睬張明呢?（2）如果你是張明，你想怎么做，怎么說?（3）請(qǐng)學(xué)生按照自己說的表演一下。

（4）教師總結(jié)：文明禮貌的行為和語言可以幫助你得到友誼，也是你成功與人交往的金鑰匙！

3.游戲角

（1）演一演。當(dāng)遇到下面的情景，你會(huì)怎么做?請(qǐng)表演給大家看。（向同桌借橡皮時(shí)應(yīng)該怎么說?路上遇到老師，應(yīng)該怎么做?想讓媽媽幫自己倒杯水，應(yīng)該怎么說?在公交車上，自己的座位旁有位老奶奶站著，應(yīng)該怎么做?）

（2）談一談。一起閱讀《有禮貌》的作文，談一談我們?yōu)槭裁匆鲆粋€(gè)有禮貌的人！

4.加油站

（1）你還知道哪些禮貌用語?先請(qǐng)學(xué)生說一說，再把它們寫在禮貌樹的樹葉上。（不會(huì)寫的可以用拼音）

（2）游戲。從樹葉上挑選一個(gè)禮貌用語，在小組里演一演。如《客人來了》《問路》等。

5.親子分享

（1）談一談。和爸爸媽媽在一起的時(shí)候，我們也要懂禮節(jié)。（2）說一說。你會(huì)怎樣有禮貌地對(duì)待爸爸媽媽?（3）演一演。老師做媽媽。

（4）做一做?；丶以囍觯纯窗职謰寢尩男那橛质裁醋兓?。

第五課 如果我是他（她）

教學(xué)目標(biāo)：

1.明白與人相處要相互理解，體會(huì)他人的困難，培養(yǎng)學(xué)生用積極的態(tài)度去幫助他人解決問題。

2.能用心去感受受挫時(shí)的心理體驗(yàn)，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情，初步形成理解他人的習(xí)慣。

3.通過角色扮演心情互換體驗(yàn)游戲活動(dòng)，與同伴交流分享，引導(dǎo)孩子初步學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地地從他人角度考慮問題，初步養(yǎng)成換位思考的思維方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備捐款箱一個(gè)、收集有關(guān)換位思考的小故事《培養(yǎng)同理心》等。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）故事導(dǎo)入《培養(yǎng)同理心》。一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個(gè)圈欄里?！覀儜?yīng)進(jìn)行換位思考，以一顆寬容的心去了解、關(guān)心他人，并盡可能地幫助他人。

（2）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀教材“放學(xué)路上”，了解故事經(jīng)過。（3）小結(jié)。2.聊天室

（1）交流分享。你愿意選擇故事中的哪個(gè)人做朋友?為什么?（2）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：學(xué)會(huì)換位思考是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，學(xué)會(huì)體諒他人、幫助他人。

3.游戲角

（1）情景1場(chǎng)景再現(xiàn)。請(qǐng)當(dāng)事人“強(qiáng)強(qiáng)”談?wù)劚粍e人嘲笑的感受。（2）角色轉(zhuǎn)換：如果你是強(qiáng)強(qiáng)，你有什么感受?（3）情景2場(chǎng)景再現(xiàn)。請(qǐng)當(dāng)事人“豆豆”談?wù)劚蛔约喝吮г沟母惺?。?）角色轉(zhuǎn)換：如果你是豆豆，你有什么感受。4.加油站

（1）情景1：南方地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的水災(zāi)，很多小朋友的家受災(zāi)了，生活遇到困難，學(xué)校正在組織捐款（為了增強(qiáng)真實(shí)感，老師把捐款箱放到講臺(tái)上）。然后請(qǐng)學(xué)生談一談自己會(huì)怎么做。

9（2）情景2：你和成成一起走在放學(xué)的路上，迎面走來一個(gè)跛腳的叔叔，成成覺得叔叔的走路姿勢(shì)很奇怪，笑嘻嘻地學(xué)那位叔叔走路（為了情景逼真，可以請(qǐng)三位學(xué)生演一演）。然后請(qǐng)學(xué)生談一談，你會(huì)怎么做。

5.親子分享

（1）引導(dǎo)學(xué)生把本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及感悟收獲寫下來。（2）交流小結(jié)。

（3）在家里，你有沒有很任性而讓爸爸媽媽煩惱過?試著聽聽爸爸媽媽的想法和感受，學(xué)會(huì)從他們的角度想問題。

第六課 看誰記得快

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)，學(xué)生了解記憶的重要性。

2.通過了解董爺爺學(xué)習(xí)英語的方法，訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，培養(yǎng)良好的記憶習(xí)慣。

3.教會(huì)學(xué)生用聯(lián)想記憶、頭腦風(fēng)暴等方法提高學(xué)生的記憶力，樹立學(xué)生的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）準(zhǔn)備好圖片素材：陽光，小鳥，實(shí)驗(yàn)室，玻璃，花市，中國(guó)，手絹，肯德基等。

（2）多媒體課件。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗(yàn)。學(xué)生自主閱讀材料，了解董爺爺學(xué)習(xí)英語的方法。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：董爺爺他要學(xué)習(xí)什么?他此時(shí)多大了呢?他又是用什么樣的方法記憶單詞的呢?你從董爺爺身上學(xué)習(xí)到了什么?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流、分享的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：董爺爺雖然年紀(jì)大了，但卻始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是有方法的學(xué)習(xí)“閱兵”式學(xué)習(xí)。這種方法最終讓他成功了。

2.聊天室

（1）學(xué)生自主審題。從材料中，你讀懂了什么?（2）交流分享。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你知道什么是“記憶能力”嗎?“記憶”有什么益處嗎?（3）教師總結(jié)幾種巧妙記憶的方法：采用直觀形象記憶法、口訣記憶法、諧音法、數(shù)字特征發(fā)現(xiàn)、譯意法等。

3.游戲角

（1）學(xué)生自主審題。教師提供課前準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生更加直觀地感受素材。

（2）分享交流：說說你是怎么記住這8個(gè)詞語的呢?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生交流記憶方法。

11（3）教師總結(jié)：對(duì)需要學(xué)習(xí)的資料，我們不能一股腦按部就班地記憶，我們要先分析素材，開動(dòng)腦筋，這樣才能更好地達(dá)到記憶效果。

4.加油站

（1）學(xué)生自主審題。

（2）分享交流：你從圖片上看到了什么?能用語言描述一下嗎?不看圖片，你還能想起它們嗎?你是怎么記住這么多景物的?通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：其實(shí)，記憶是有方法可尋的，關(guān)鍵是找到合適記憶它的方法。當(dāng)然，這就需要我們的同學(xué)善于觀察、善于動(dòng)腦筋思考哦！

5.親子分享

（1）啟發(fā)談話。這節(jié)課我們掌握了一些正確的記憶方法，你用到生活中去了嗎?（2）布置記憶任務(wù)。上學(xué)路上注意觀察和記憶，回家后跟爸爸媽媽講一講，你在路上看到了什么，聽到了什么。

第七課 學(xué)會(huì)觀察

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生明白觀察是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。2.初步掌握多角度的觀察方法，提高觀察能力。

3.激發(fā)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

課文中插圖的課。

印有課文“加油站”版塊的圖片若干張。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）自主探究“海豚圖”。給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自己獨(dú)立觀察、獨(dú)立探究圖中有幾只海豚。

（2）分享交流。小組內(nèi)交流，并在交流中，發(fā)現(xiàn)自己的觀察存在偏差，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.聊天室

（1）討論后，指名匯報(bào)。

（2）分享交流。了解別人的觀察方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生說出觀察的方法。（3）總結(jié)歸納。在交流、思考的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：你的同學(xué)是怎么觀察的?你有什么收獲?把它寫下來。

3.游戲角

（1）實(shí)踐體驗(yàn)。你知道哪些觀察的方法?請(qǐng)運(yùn)用剛才總結(jié)的觀察的方法，觀察圖畫。

（2）分享交流。圖中共有幾張臉?你是用什么方法找到的?強(qiáng)調(diào)觀察的方法。（3）歸納總結(jié)。觀察的方法：一要按照一定的順序，并舉例說明。二是要抓住事物的基本特征。

4.加油站

（1）實(shí)踐體驗(yàn)。發(fā)放圖片紙，先用眼睛觀察三幅圖中，哪條線段更長(zhǎng)。再用尺子量一量，進(jìn)行驗(yàn)證。

（2）分享交流。匯報(bào)一下體驗(yàn)的結(jié)果。從中你有什么感受? 13（3）眼睛看到的，卻不一定是真實(shí)的。生活中，你有過這樣的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)同學(xué)說一說生活中的這種經(jīng)歷。

（4）歸納總結(jié)。用眼睛直接觀察有時(shí)會(huì)出錯(cuò)，借助工具進(jìn)行間接觀察也是很重要的。

5.親子分享

（1）啟發(fā)談話?，F(xiàn)在是什么季節(jié)?有什么特點(diǎn)呢?（2）布置觀察任務(wù)。周末和爸爸媽媽一起去公園，觀察這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)，并畫下來。

（3）下周辦個(gè)繪畫作品展中，還要請(qǐng)大家介紹你的作品。

第八課 學(xué)會(huì)整理

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解學(xué)會(huì)整理的好處，認(rèn)識(shí)到凌亂的壞處。

2.通過說一說評(píng)一評(píng)等活動(dòng)，獲得積極的情感體驗(yàn)，從內(nèi)心感受到學(xué)會(huì)整理的重要性。

3.學(xué)會(huì)整理的方法，養(yǎng)成動(dòng)手、整理、歸類的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫課件、圖片、若干書包、文具等實(shí)物。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）出示圖片。你喜歡哪個(gè)房間?（2）觀看視頻。了解這兩個(gè)房間小主人的故事。

（3）小結(jié)過渡。這兩個(gè)房間小主人的表現(xiàn)給你留下了什么樣的印象? 2.聊天室

（1）我有話說。你喜歡哪個(gè)房間?為什么?你覺得自己更像圖中的哪個(gè)小朋友?（2）交流分享。應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢?為什么?學(xué)會(huì)整理有什么好處?凌亂有什么壞處?（3）總結(jié)歸納。學(xué)會(huì)整理，不但讓房間整潔有序，而且省時(shí)方便；否則，凌亂不堪，帶來麻煩。

3.游戲角

（1）書包亮相。隨機(jī)請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示書包里的物品擺放。（2）說說評(píng)評(píng)。哪位同學(xué)書包最整潔?對(duì)其他幾位同學(xué)你有什么建議?（3）示范整理。請(qǐng)書包最整潔的同學(xué)上臺(tái)示范如何整理書包。（4）總結(jié)歸納。學(xué)會(huì)整理是有方法的，整理也是一門學(xué)問。4.加油站

（1）比一比，認(rèn)識(shí)分類重要性。出示兩幅圖，請(qǐng)兩位同學(xué)分別寫出小兔子和小猴子收到的禮物名稱、數(shù)量。同樣時(shí)間，看誰寫得快。

（2）做一做，認(rèn)識(shí)計(jì)劃空間的重要性。出示不同大小、形狀和顏色的物體，讓學(xué)生布置整理收納。

15（3）想一想，物歸原位。你心愛的玩具前幾天還在桌子上，今天怎么也找不到了，怎么辦?（4）歸納總結(jié)。整理是有竅門的，第一步分類，然后物品放到合適的地方，用完要物歸原位，這樣既整潔有序，又省時(shí)方便。

5.親子分享

（1）請(qǐng)教父母。請(qǐng)爸爸媽媽說說學(xué)會(huì)整理有哪些好處?有哪些好的方法?（2）牽手父母。根據(jù)家庭實(shí)際，和爸爸媽媽制訂一個(gè)家庭整理改進(jìn)計(jì)劃并實(shí)施。

（3）總結(jié)提升：學(xué)會(huì)整理，會(huì)給我們帶來許多方便，幫助我們快樂成長(zhǎng)。

第九課 做開心的自己

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過說一說、玩一玩、寫一寫等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到在生活中要做開心的自己。2.通過游戲活動(dòng)，孩子學(xué)會(huì)接納自己，學(xué)會(huì)分享開心，培養(yǎng)孩子們分享描述自己開心事件的能力以及培養(yǎng)孩子們的積極的審美能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣做會(huì)獲得開心快樂，進(jìn)而樹立為他人服務(wù)而開心的思想，為健康快樂的人格打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：

一些獎(jiǎng)狀、小手鼓、若干張白紙、多媒體課件。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）說一說：我的開心事。如：我得獎(jiǎng)了，我好開心；爸爸表?yè)P(yáng)我，我開心；參觀海洋世界太有意思，我開心；我夢(mèng)見親愛的奶奶，我開心。

（2）教師小結(jié)：學(xué)生能把自己的開心事敘述出來也是一種語言能力培養(yǎng)（只要孩子能說就要鼓勵(lì)）。如果換成你呢，同學(xué)們開心嗎? 2.聊天室

（1）你最近有什么開心事?跟小組同學(xué)聊一聊（以前后座位為一組或者是事先分配好的6人一組），分享你的快樂吧！老師巡視觀察每一小組成員是否積極放開自己，都能積極參與到小組中來！

（2）教師小結(jié)：讓每個(gè)學(xué)生都有分享自己開心事的經(jīng)歷，有開心的經(jīng)歷比結(jié)果重要。

3.游戲角

（1）班級(jí)的開心事是大家的開心事，你認(rèn)為哪些事情是班級(jí)的開心事?一起來分享，看看大家想的是不是一樣?（2）先讓孩子們?cè)诎准埳蠈懸粚?。能寫一件、兩件或者三件開心事，或者更多的開心事，孩子們最能想起近期發(fā)生的開心事，也有一大部分孩子能想起一周前或者更長(zhǎng)久的發(fā)生的開心事。

（3）再讓孩子們讀一讀自己的開心事，多找?guī)讉€(gè)孩子讀一讀，如有雷同更要鼓勵(lì)。

4.加油站

17（1）全班小朋友圍成一個(gè)大圓圈或者是一小組圍成一個(gè)小圓圈，有一個(gè)同學(xué)擊鼓或者是老師擊鼓，從擊鼓的左側(cè)按順時(shí)針方向傳花；如果鼓停了，花正好傳到你的手里，那么你就要為大家表演一個(gè)小節(jié)目，或者答應(yīng)為班級(jí)做一件事情。如果答應(yīng)為班級(jí)做一件事情，老師和其他同學(xué)會(huì)監(jiān)督你的哦！

（2）教師小結(jié)：為班級(jí)做事或者是為他人做事最開心了，“贈(zèng)人玫瑰手留余香”。

5.親子分享

（1）你知道爸爸媽媽的開心事是什么嗎?回家和他們聊聊吧！

（2）教師小結(jié)：學(xué)以致用，把在學(xué)校的開心事與家長(zhǎng)分享，慢慢學(xué)會(huì)與人分享的好習(xí)慣！將來無論遇到什么事自然找人傾訴。

第十課 朋友眼中的我

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生正確面對(duì)朋友的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。2.通過各種活動(dòng)，借助朋友的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。3.讓學(xué)生不光認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，更應(yīng)知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鏡子、活動(dòng)的材料。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）激趣導(dǎo)入。今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)朋友，想知道它是誰嗎?（2）老師拿出一面鏡子，請(qǐng)學(xué)生上來看著鏡子說說是誰。（3）總結(jié)。揭示課題。2.聊天室

（1）你覺得自己是什么樣的人呢?在表中相應(yīng)圖中打鉤。（2）小組里交流。（3）全班交流。3.游戲角

（1）選一選?！拔覀儾粌H能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另外一面會(huì)說話的鏡子中找到自己呢！不信?那就讓我們?nèi)フ艺铱窗桑　保ㄍ阑ハ嗫磳?duì)方的眼睛）在朋友眼中，你是什么樣的呢?請(qǐng)選擇書中相應(yīng)的詞語。

（2）說一說。6名同學(xué)一組，5位同學(xué)輪流對(duì)其中一位同學(xué)說：“我喜歡你，是因?yàn)椤币来屋喠鳌?/p>

（3）記一記。哪些優(yōu)點(diǎn)是別人注意到了，自己卻沒有注意到的?把它記錄下來。

4.加油站

（1）想一想。剛才我們?cè)谛〗M里聽了同學(xué)們對(duì)自己的看法，我們還可以通過觀察朋友對(duì)自己的態(tài)度，來了解“朋友眼中的我”。記錄下朋友對(duì)我的態(tài)度。

（2）猜一猜。首先請(qǐng)同學(xué)們以組里的一位同學(xué)為對(duì)象，寫下他最可愛的地方和不足。

再請(qǐng)全班同學(xué)一起來猜猜他是誰。（把寫好的紙條用實(shí)物投影儀出示，請(qǐng)寫 19 這張紙條的同學(xué)當(dāng)評(píng)判。

（3）議一議。如果我們的身上存在這種缺點(diǎn)，該怎么辦?（4）說一說。全班交流后小結(jié)：讓我們拿出行動(dòng)來，改正自己的缺點(diǎn)，讓自己做得更好！

5.親子分享

（1）聽爸爸媽媽講一講他們眼中的自己！并記錄下來。

（2）總結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人都不是十全十美的，但我們可以通過自己的努力使自己更加完美，更討人喜歡，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，要相信自己一定行！

第十一課 我有不同意見

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)，學(xué)生初步了解獨(dú)立思考的重要性。

2.通過交流分享，學(xué)生初步掌握愛學(xué)習(xí)、勤思考、多想辦法可以使學(xué)生頭腦更加聰明的技能。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和初步的創(chuàng)新意識(shí)，在提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)獨(dú)立思考的小故事；每人準(zhǔn)備一張正方形紙片。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀教材“找手表”，了解故事經(jīng)過。

（2）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在生活中，很多時(shí)候我們會(huì)遇到一時(shí)無法解決的問題，這個(gè)時(shí)候，我們需要靜下心來去思考。

2.聊天室

（1）聊天室：你愿意做故事中的哪個(gè)人，為什么?（2）就“如果你想變得更聰明”的3個(gè)問題充分發(fā)表自己的見解。（3）你還有哪些可以使你變得更聰明的辦法?（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：我們每個(gè)人都可以變聰明，但聰明的核心是主動(dòng)思考，善于主動(dòng)思考的人，一定是會(huì)越來越聰明的。并且，在我們有自己思考的基礎(chǔ)上，應(yīng)該大膽地說出自己的想法。

3.游戲角

（1）可分為3組，每組選擇一個(gè)話題，在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下進(jìn)行分組討論。（2）分組匯報(bào)，由組長(zhǎng)主匯報(bào)，組員可以補(bǔ)充。（3）展開想象的翅膀，描述心目中理想的學(xué)校。

（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：小朋友們，你看，只要我們善于去思考，我們就能想出很多的答案。所以，在我們的生活中也是一樣的，當(dāng)我們遇到問題的時(shí)候，只要我們?cè)敢馊ニ伎?，我們就一定能想出解決的方法。

4.加油站

21（1）大屏出示第49頁(yè)圖片。（2）學(xué)生敘述圖片中說了什么事?（3）引發(fā)學(xué)生討論，怎樣幫助小男孩把皮球從洞里取出來。

（4）引導(dǎo)學(xué)生回想一下，在自己的成長(zhǎng)過程中，自己解決難題的經(jīng)歷。（5）總結(jié)：腦筋越用越聰明，智慧來自實(shí)踐，只要我們不斷地學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不斷地積累知識(shí)，利用知識(shí)解決問題，我們一定會(huì)有一個(gè)聰明的小腦袋。

5.親子分享

（1）提出要求：①必須使用船、太陽、小貓、牙膏、鮮花這5個(gè)詞語；②和爸爸媽媽或是其他親人一起編故事；③充分發(fā)揮想象力，故事越離奇、越有趣越好。④如果能戴上道具邊說邊演效果會(huì)更好。

（2）總結(jié)：每個(gè)孩子根據(jù)5個(gè)詞語會(huì)編出不同的故事，但回家和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，孩子說出來的本身就是對(duì)他們獨(dú)立思考的一種正向強(qiáng)化。

第十二課 發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到贊美別人在人際交往中的魅力，初步體會(huì)到贊美的重要性。2.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，用恰當(dāng)?shù)恼Z言真誠(chéng)地贊美別人。3.體驗(yàn)到贊美給人帶來的愉悅，積極主動(dòng)地在生活中贊美他人。教學(xué)準(zhǔn)備：

課文中插圖的課件、贊美卡、適宜做“優(yōu)點(diǎn)箱“的紙箱子。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）自主探究。觀察第50頁(yè)的4幅插圖，你認(rèn)為東東的優(yōu)點(diǎn)有哪些。（2）分享交流。你想對(duì)東東說些什么? 2.聊天室

（1）小組討論。我們自己有哪些優(yōu)點(diǎn)?其他同學(xué)呢?（2）分享交流。你的優(yōu)點(diǎn)受到過別人的夸贊嗎?獲得贊美時(shí)你的心情如何?如果去夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)，他（她）的心情會(huì)怎樣?（3）總結(jié)歸納。發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地贊美他人，可以讓我們覺得這個(gè)世界更加美好。

3.游戲角

（1）實(shí)踐體驗(yàn)——感受贊美。邀請(qǐng)好朋友互相說說彼此的優(yōu)點(diǎn)，然后再說說獲得贊美后的感受和心情。

（2）閱讀交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享作文——為別人喝彩：文中的“我”思想發(fā)生了怎么樣的轉(zhuǎn)變?為什么為別人喝彩我也感到快樂?（3）歸納總結(jié)。幫助自己和身邊的人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，這樣我們就能增強(qiáng)自信，變得積極樂觀，形成良好的心態(tài)。要知道每個(gè)平淡的生命中，都蘊(yùn)含著一座豐富的金礦，只要肯挖掘，肯定會(huì)挖出令自己都驚訝不已的財(cái)富。

4.加油站

（1）實(shí)踐體驗(yàn)。制作優(yōu)點(diǎn)箱，寫好贊美卡，投放到優(yōu)點(diǎn)箱中。

（2）分享交流。發(fā)現(xiàn)了大家這么多的優(yōu)點(diǎn)，大家做得真棒，都找到身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)們?cè)趯ふ覂?yōu)點(diǎn)的過程中，你有哪些收獲?（3）歸納總結(jié)。大家在平時(shí)做一個(gè)有心人，要善于觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和 23 進(jìn)步。

5.親子分享

（1）爸爸媽媽身上一定有許多優(yōu)點(diǎn)，仔細(xì)想想，你一定會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。（2）布置任務(wù)：回家后，把爸爸媽媽的優(yōu)點(diǎn)說給他們聽，或是記錄下來，貼在墻上。

第十三課 我的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，明白成功的學(xué)習(xí)要從良好的習(xí)慣開始。2.能夠辨識(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同表現(xiàn)形式，體會(huì)培養(yǎng)良好的行為為慣的重要性。

3.提高學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的意識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫課件；每位同學(xué)準(zhǔn)備2張白紙、彩筆，寫出自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣；故事錄音。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）觀看視頻。讓學(xué)生在直觀的感受下，對(duì)不良習(xí)慣有初步認(rèn)識(shí)。（2）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生結(jié)合插圖、閱讀材料，了解小宇的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）小結(jié)過渡。同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)了解了小宇的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，你想對(duì)小宇說什么呢? 2.聊天室

（1）直面情境：你覺得小宇的學(xué)習(xí)習(xí)慣好嗎?你想對(duì)他說些什么?（他有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?這些習(xí)慣會(huì)帶來什么后果?）

（2）分享妙招：你認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有哪些?說出理由。（3）總結(jié)歸納。學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣和好習(xí)慣。3.游戲角

（1）小小的我。想一想，你有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?寫下來。

（2）別人眼中的我。學(xué)生把自己的好習(xí)慣和不好習(xí)慣表演出來，其他學(xué)生觀看、評(píng)價(jià)。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生想、演、說后，教師點(diǎn)撥總結(jié)：人無完人，金無足赤。每個(gè)人都會(huì)有好的和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們要互相學(xué)習(xí)，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.加油站

（1）聽故事。播放故事錄音，學(xué)生認(rèn)真欣賞。

25（2）說故事。愛因斯坦和居里夫人都有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?（3）定計(jì)劃。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，制訂一份行動(dòng)計(jì)劃吧。5.親子分享

（1）牽手父母。請(qǐng)爸爸媽媽說說他們小時(shí)候有哪些習(xí)慣。（2）夸夸父母。改掉壞習(xí)慣的他們，今天哪些方面獲得成功。（3）總結(jié)提升：好習(xí)慣受益終生。

第十四課 學(xué)會(huì)合作

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生懂得什么是合作，明白合作的好處以及如何與他人合作。2.通過活動(dòng)，學(xué)生領(lǐng)悟合作的重要性。

3.通過教學(xué)提高學(xué)生合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

玻璃瓶子一個(gè)，6個(gè)系好繩子的彩球，一些8K紙、帶字的紙條，多媒體課件。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗(yàn)。學(xué)生自主閱讀材料，明白游戲的規(guī)則。

（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：游戲的規(guī)則是什么?猜猜結(jié)局會(huì)怎樣呢?（3）總結(jié)歸納。讀完這個(gè)小故事，你明白了什么? 2.聊天屋

（1）學(xué)生自由猜測(cè)故事的結(jié)尾會(huì)怎樣呢?如果換成你們，會(huì)怎么做?（2）學(xué)生交流討論逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的方法。

（3）開展活動(dòng)。請(qǐng)兩組學(xué)生上臺(tái)做上面的逃生游戲。下面同學(xué)觀察、思考游戲中出現(xiàn)的問題。

（4）教師總結(jié)：這場(chǎng)火災(zāi)逃離游戲告訴我們：因?yàn)槠靠谛?，每次只能通過一個(gè)小球，如果想安全地從瓶口逃出，所有的人都要有秩序、有順序地一個(gè)一個(gè)逃離，這就告訴我們要學(xué)會(huì)與他人合作。

3.游戲角

（1）學(xué)生自主審題、分發(fā)紙張。

（2）合作繪畫。出示要求：①全員參與；②起個(gè)名字；③派代表交流如何分工；④評(píng)出最好的一組。

（3）教師總結(jié)：這個(gè)活動(dòng)告訴我們，我們要學(xué)會(huì)分工，學(xué)會(huì)合作，這樣才能把事情做好，甚至更好！

4.加油站

（1）閱讀體驗(yàn)。小組閱讀老師給的材料，組內(nèi)探討、分工、練習(xí)紙條內(nèi)容。（2）分享交流。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演紙條內(nèi)容。盡可能讓每組學(xué)生都上臺(tái)表演 27 故事。

（3）總結(jié)歸納。教師總結(jié)：這個(gè)游戲的真正意義是告訴我們只有分工明確、齊心協(xié)力才能把故事演好！每個(gè)人的角色都很重要，缺一不可。

5.親子分享

（1）學(xué)生自主審題。

（2）分享交流：回家后你會(huì)和父母一起做什么呢?最近課堂上你學(xué)會(huì)了哪些手工呢?（3）教師總結(jié)：我們可以和父母一起做一做太空泥呀，打掃衛(wèi)生呀，等等。

第十五課 學(xué)會(huì)自我保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法和技巧。

2.通過分析日常生活中的典型事例，能在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，不慌張，機(jī)智靈活地保護(hù)好自己。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，樹立自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫課件、圖片。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）出示圖片。學(xué)生看圖，觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)。

（2）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀文字，說說圖上的陌生人想干什么?從哪些地方看出來?小蕓是怎么說的?（3）小結(jié)過渡。從壞人的神態(tài)變化，語言變化，看出其不良動(dòng)機(jī)，小蕓這么說，體現(xiàn)其機(jī)靈。

2.聊天室

（1）換角色說。如果你是小蕓，你會(huì)怎么做?（如答應(yīng)帶路、說自已有事、讓警察叔叔帶路，等等）（2）說說小蕓。你認(rèn)為小蕓機(jī)靈嗎?為什么?（3）總結(jié)歸納。遇到危險(xiǎn)時(shí)，小朋友們要學(xué)習(xí)小蕓的機(jī)靈，從容應(yīng)對(duì)，化險(xiǎn)為夷。

3.游戲角

（1）想一想。你曾經(jīng)遇到哪些危險(xiǎn)?當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)你是怎么想的?又是怎樣做的?（2）演一演。如果你遇到以下情景，會(huì)怎么想?怎么做? a.陌生人約去玩。

b.壞人冒充媽媽同事接放學(xué)。c.被壞人強(qiáng)行拉上車……

（3）交流分享。遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，采取有效的措施。

（4）總結(jié)歸納。學(xué)會(huì)保護(hù)自己很重要，靈活機(jī)智地戰(zhàn)勝壞人更重要。

4.加油站

（1）出示材料：小組討論，如在公園里，與父母走散了怎么辦?在路上被壞人跟蹤了怎么辦?（2）比一比。哪種方法更好?你還有哪些好方法?（3）歸納總結(jié)。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)向大人求助，請(qǐng)別人幫忙，這樣才能更好地戰(zhàn)勝壞人，保護(hù)自己。

5.親子分享

（1）請(qǐng)教父母。還有哪些預(yù)防危險(xiǎn)和自我保護(hù)的方法?（2）牽手父母。根據(jù)家庭實(shí)際，和爸爸媽媽一起制訂一個(gè)自我保護(hù)的有效方案。

（3）總結(jié)提升。學(xué)會(huì)自我保護(hù)，選擇最合適的方法，從而在危險(xiǎn)面前鎮(zhèn)定自如。

第十六課 愛惜小生命

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察大自然的植物，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到大自然中一草一木也有自己的生命，認(rèn)識(shí)到它們的生命和我們?nèi)祟愐粯诱滟F。

2.通過對(duì)比學(xué)生對(duì)待大自然的不同態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生愛惜小生命。

3.通過角色扮演，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)愛惜生命的小故事、準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)勢(shì)良好的盆栽和一盆枯萎了的盆栽。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）觀察圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，想一想：你有過這樣的行為嗎?（2）觀察植物。展示兩盆植物，這些植物是怎么樣的?有什么差異?引導(dǎo)學(xué)生思考：生命力旺盛的盆栽是怎么樣的?枯萎的盆裁是怎么樣的?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的生命，大自然中的一草一術(shù)也有它自己的生命。

2.聊天室

（1）小組討論。上面六幅圖中的孩子都在做什么?（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生思考討論：他們當(dāng)中誰是大自然喜歡的孩子，為什么?（3）回憶分享：你做過哪些大自然喜歡的事情，哪些大自然不喜歡的事?（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們可以想象一下，假如我們是草坪中的一棵小草，如果有人踩到我們了，我們會(huì)不會(huì)感覺到疼。所以，在懂得愛惜自己生命的同時(shí)，我們也要愛惜大自然中的每一個(gè)生命，因?yàn)椋词故且恢晷〔?，它也有生命，我們同樣要愛惜其生命的珍貴。

3.游戲角

（1）情景再現(xiàn)，表演小故事。

（2）請(qǐng)當(dāng)事人小樹談一談當(dāng)自己被破壞時(shí)是一種什么樣的心境，當(dāng)有人愛護(hù)自己時(shí)是一種什么樣的心境。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：就像這棵小樹一樣，當(dāng)生命被破壞被傷害的時(shí)候，它是傷心的，難過的。然而當(dāng)生命被尊重、被愛護(hù) 31 時(shí)，它是開心的、幸福的。所以，我們每個(gè)人不僅要愛護(hù)珍惜自己的生命，同時(shí)也要愛護(hù)大自然的生命，當(dāng)身邊的人，當(dāng)一些小動(dòng)物小植物需要幫助的時(shí)候，我們要慷慨地給予我們所能提供的幫助，畢竟幫助他們，我們自己也是快樂的。

4.加油站

（1）游戲規(guī)則呈現(xiàn)。（2）學(xué)生分組進(jìn)行此項(xiàng)游戲。

（3）評(píng)出若干個(gè)最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行花環(huán)的獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在我們愛惜小生命的同時(shí)，自己也是快樂的。

5.親子分享

（1）引導(dǎo)學(xué)生把本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及感悟收獲寫下來。交流小結(jié)。.養(yǎng)4（2）跟爸媽一起去生態(tài)園認(rèn)領(lǐng)一種植物，寫下這個(gè)小生命的成長(zhǎng)日記吧?。?）總結(jié)：無論是我們每個(gè)人還是大自然中的生命，只要存在于這個(gè)世界上它就是寶貴的，無可替代的，獨(dú)特的。而我們與每個(gè)生命的相遇本身就是一種緣分，珍惜這種緣分，愛惜他（它）們，幫助他（它）們，也是愛惜自己的一種表現(xiàn)。

第三篇：第二課蘇教二年級(jí)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《傳、傳、傳》

2、動(dòng)：音樂游戲《傳、傳、傳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏。

2、能用固定的節(jié)拍聽音樂拍手，感受音樂的節(jié)拍。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《傳，傳，傳》

教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的節(jié)拍

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂帶、手絹、鼓、座位排成圓形

教學(xué)過程：

一、教唱《傳、傳、傳》

1、播放音樂，聽音樂跟老師做動(dòng)作。

2、自己和自己做動(dòng)作，一拍一個(gè)

3、和邊上同學(xué)做拍手游戲（跟音樂）

4、老師到下面去和學(xué)生拍手，被拍到最后一個(gè)的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)

5、請(qǐng)學(xué)生自己來活動(dòng)，用各種方法聽音樂

6、唱歌曲（邊拍手邊唱）

間奏處唱“呣”

7、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)。齊唱、分組唱。

8、邊表演邊唱

二、做游戲

1、明確游戲規(guī)則：大家圍成一個(gè)圈，邊唱歌曲邊傳手絹，一拍傳一個(gè)，傳到最后一個(gè)的小朋友要站起來介紹自己或表演節(jié)目

2、進(jìn)行游戲

教師注意調(diào)控（一拍一下?lián)艄模?/p>

學(xué)生聽到鼓聲傳。（一遍）

指出不足，繼續(xù)游戲。（4～5遍）

授課時(shí)間：月日

累計(jì)課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)后記：音樂游戲《傳，傳，傳》類似于傳統(tǒng)游戲《擊鼓傳花》。不同的是，前者必須按節(jié)拍一拍傳一下，所以本課的難點(diǎn)是掌握歌曲的節(jié)拍。只有正確掌握才能完成音樂游戲。為此設(shè)置了較多聽音樂做動(dòng)作的步驟。

第四篇：小學(xué)科學(xué)粵教版四年級(jí)上冊(cè)第七課《刮風(fēng)了》教案

第七課刮風(fēng)了

教學(xué)目的: 理解空氣受熱上升是產(chǎn)生風(fēng)的原因;并能運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解釋海陸風(fēng)的成因.會(huì)用正確的操作方法完成實(shí)驗(yàn);能夠?qū)Ξa(chǎn)生風(fēng)的原因提出自己的假設(shè),并想辦法驗(yàn)證自己的假設(shè);通過自己的探究,認(rèn)識(shí)到自然界中刮風(fēng)的現(xiàn)象并不神秘,而是有科學(xué)規(guī)律的.教學(xué)準(zhǔn)備: 蠟燭,鐘罩,風(fēng)車,火柴 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入: 出示小風(fēng)車,問學(xué)生有什么方法可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng).學(xué)生回答.教師根據(jù)學(xué)生的回答強(qiáng)調(diào):風(fēng)是風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的條件.再出示蠟燭,告訴學(xué)生有一種新的方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng).鼓勵(lì)大家一起試一試.二、新課:

（一）探究鐘罩內(nèi)產(chǎn)生風(fēng)的直接原因 蠟燭“吹”風(fēng)車實(shí)驗(yàn): 老師派發(fā)實(shí)驗(yàn)用品,然后要求學(xué)生按照老師的指引進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(如右圖).學(xué)生分組實(shí)驗(yàn).問:哪些小組成功了 學(xué)生舉手

問:風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)了,風(fēng)是從鐘罩里吹出來的嗎 生:鐘罩里吹出來的.問:為什么判斷是鐘罩里吹出來的(不是外面的風(fēng))生:風(fēng)車只有在鐘罩口才轉(zhuǎn)動(dòng).(贊揚(yáng)學(xué)生知道找證據(jù))問:鐘罩里的風(fēng)的產(chǎn)生和實(shí)驗(yàn)中什么因素有關(guān)呢 學(xué)生提出自己的觀點(diǎn):蠟燭,鐘罩底部的空隙(假設(shè)).教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推測(cè).學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)自己的驗(yàn)證結(jié)果.(點(diǎn)燃蠟燭和熄滅蠟燭對(duì)比,有空隙和沒有空隙對(duì)比)

讓學(xué)生小結(jié):實(shí)驗(yàn)中風(fēng)的產(chǎn)生和蠟燭的燃燒及鐘罩底部空隙有關(guān).（二）探究鐘罩內(nèi)風(fēng)流動(dòng)的規(guī)律: 問:鐘罩里的風(fēng)是怎樣流動(dòng)的呢 出示投影請(qǐng)學(xué)生回答.(學(xué)生用電子教鞭指示說明)問:能用什么方法證明呢 怎樣做(提示可以用煙的方法.)提供蚊香,學(xué)生實(shí)驗(yàn).報(bào)告發(fā)現(xiàn):風(fēng)都是從鐘罩下面進(jìn)入,從上面吹出.(發(fā)現(xiàn)規(guī)律)問:對(duì)上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,你怎么解釋呢 請(qǐng)小組討論,然后回答.學(xué)生提出自己的解釋(可能的原因).教師補(bǔ)充和解釋(動(dòng)畫演示):蠟燭燃燒讓火焰周圍的空氣變熱,變熱的空氣會(huì)上升,然后周圍空氣流過來補(bǔ)充,就形成了風(fēng).教師演示實(shí)驗(yàn):熱空氣上升實(shí)驗(yàn)

要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)中風(fēng)形成的過程用自己的語言在描述下來.（三）知識(shí)的運(yùn)用:海陸風(fēng)成因: ①自然界風(fēng)形成的規(guī)律也是和空氣受冷,受熱有關(guān).比如在海邊常常會(huì)有一種很有規(guī)律的風(fēng)——海陸風(fēng).短片介紹海陸風(fēng)的現(xiàn)象.②展示海陸風(fēng)示意圖,請(qǐng)學(xué)生依據(jù)剛才學(xué)到的知識(shí),解釋海陸風(fēng)的成因.學(xué)生小結(jié)課題:刮風(fēng)了

第五篇：粵教版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第七課《食物鏈》教案設(shè)計(jì)

食物鏈

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第44-49頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生態(tài)系統(tǒng)中的食物關(guān)系。

2、懂得食物鏈的含義。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情景：

主題人物在進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，鼠尾草、松雞和羚羊的故事深深地吸引著他們——松雞和羚羊?yàn)槭裁磿?huì)消失呢？

二、新授：

（一）活動(dòng)一：動(dòng)物吃什么？

1、以小魚、小貓等為：引入“大魚吃小魚”、“小貓喜歡吃魚”等話題。

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教科書上的圖，找出圖中的所有動(dòng)物。

3、給找出來的動(dòng)物找食物。

4、分析它們之間的食物關(guān)系。

（二）討論：動(dòng)物賴以生存的食物可分成幾類？不同食物類型的動(dòng)物之間有什么關(guān)系？

通過討論，學(xué)生將可以區(qū)分不同的食物類型的動(dòng)物，以及它們之間的關(guān)系，為認(rèn)識(shí)食物鏈作進(jìn)一步的鋪墊。

（三）活動(dòng)二：串起來的食物鏈。

1、明確本活動(dòng)的任務(wù)。

2、加深學(xué)生對(duì)食物鏈的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把紙條粘起來串成環(huán)。

3、活動(dòng)后，指導(dǎo)學(xué)生把各小組做好的不同的紙環(huán)串放到一起，然后把起始環(huán)穿在一根棍子上吊起來。

（四）活動(dòng)三：斷了的食物鏈。

1、以車鏈為例，如果斷了就不能再帶動(dòng)輪子轉(zhuǎn)。

2、思考：如果食物鏈斷開了會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢？

3、分析自己在活動(dòng)2中用紙環(huán)串連成的食物鏈。

4、剪斷其中一個(gè)環(huán)，觀察串連成的食物鏈會(huì)怎樣。

5、引導(dǎo)學(xué)生討論如果一種動(dòng)（植）消失對(duì)其他動(dòng)物有什么影響？

（五）討論：自然界中，食物鏈斷了會(huì)有什么后果？

1、設(shè)想：食物鏈斷了。

2、讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論，然后作出分析。

三、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）過程與方法：

▲能結(jié)用食物鏈和食物網(wǎng)描述生物間的食物關(guān)系?！馨咽澄镦溨械纳飫澐譃樯a(chǎn)者、消費(fèi)者以及分解者?！軌蚍治錾镩g的食物關(guān)系?！軌蚍治鋈鄙俜纸庹叩暮蠊??！軌?qū)ふ?、分析表達(dá)食物關(guān)系的成語。

（二）知識(shí)與技能：

▲知道什么是食物鏈、什么是食物網(wǎng)?！朗澄镦湹慕M成。

▲知道食物鏈的營(yíng)養(yǎng)來自于綠色植物。

▲認(rèn)識(shí)食物鏈上的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的作用。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

▲意識(shí)到食物鏈中每一種生物的重要性?！w會(huì)到自然界中的生物都是相互聯(lián)系的。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研究同一環(huán)境內(nèi)生物之間的食物關(guān)系，建立起食物鏈和食物網(wǎng)的概念。難點(diǎn)是能分析食物鏈中各個(gè)角色在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

不同種類分解者的圖片或視頻資料

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1．媒體出示三種生物：今天，有三位大自然中的朋友來到我們的課堂，請(qǐng)大家來會(huì)一會(huì)它們！

2．學(xué)生指認(rèn)動(dòng)植物：貓頭鷹、田鼠、玉米

3．說一說：這三種生物之間有什么聯(lián)系或關(guān)系？（能說到“吃”或“被吃”的關(guān)系即可）

（二）學(xué)習(xí)新課

1．認(rèn)識(shí)食物鏈：

（1）出示“螳螂捕蟬，黃雀在后”的圖片：這你能給這幅圖片取個(gè)名字嗎？（2）提問：你能用箭頭表示他們之間的關(guān)系嗎？

（3）學(xué)生畫圖表示，并說出箭頭所表示的意思。（蟬→螳螂→黃雀）

（4）講述：生物之間以“誰吃誰”或“誰被誰吃”的一種食物關(guān)系連接起來，形成了鏈狀的聯(lián)系，生物學(xué)家把它稱為食物鏈。（5）分組游戲體驗(yàn)食物鏈：

①小組每人寫一種動(dòng)物或植物（至少有一種植物）

②請(qǐng)小組同學(xué)根據(jù)“吃與被吃”的關(guān)系用一根繩子將所寫出的生物連起來。（要求：從最弱的傳給最強(qiáng)的）

③請(qǐng)學(xué)生談對(duì)食物鏈的看法或想法。

（6）講解食物鏈的規(guī)范畫法。（統(tǒng)一用“→”表示“誰被誰吃”的關(guān)系）（7）練習(xí)：兩個(gè)食物鏈的畫法。

①稻谷

蝗蟲

鳥

老鷹

蛇

②老鼠

貓

鬣狗

堅(jiān)果

（8）比較：食物鏈有什么共同之處？（從植物開始，到動(dòng)物結(jié)束）再說一說，“螳螂捕蟬，黃雀在后”是一條完整的食物鏈嗎？

2．引導(dǎo)學(xué)生分析理解食物鏈中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的作用。（1）講述：生物學(xué)家給食物鏈上的生物起了不同的名字，你知道嗎？

（2）講解生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者概念。（結(jié)合視頻、圖片，給學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)）（3）學(xué)生判斷生物哪些是生產(chǎn)者，哪些是消費(fèi)者，哪些是分解者。（4）匯報(bào)討論結(jié)果，并說明劃分理由。

（5）提問：你認(rèn)為在食物鏈中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者各自起了什么作用？假如沒有了分解者，世界會(huì)變成什么樣？

3．引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)綜復(fù)雜的食物鏈，建立食物網(wǎng)的概念。

（1）談話：自然界中存在著豐富多樣的生物，它們之間有沒有這種食物鏈關(guān)系呢？（2）看圖，上面有哪些動(dòng)植物？你能不能用我們剛才學(xué)的畫食物鏈的方法畫一條食物鏈？（3）提問：還有沒有其它食物鏈了？多不多？那怎么才能一個(gè)不漏的將所有的食物鏈畫出來呢？請(qǐng)大家比一比，試一試

（4）畫出上面所有的食物鏈，數(shù)數(shù)看有多少條？（學(xué)生之間相互判斷與評(píng)價(jià)：畫出的每條食物鏈?zhǔn)欠裢暾c正確）

（5）提問：你們數(shù)過圖上有多少條食物鏈？從圖上看這些錯(cuò)綜復(fù)雜的食物鏈組合在一起，讓你感覺像什么呢？你還發(fā)現(xiàn)了什么呢？（6）學(xué)生討論交流并匯報(bào)。（7）講解食物網(wǎng)的概念。

（三）鞏固應(yīng)用

1．出示問題：如今，一些飯店很流行將青蛙作為一道美味佳肴進(jìn)行食用，學(xué)了今天的知識(shí)，你有什么自己的想法？ 2．學(xué)生討論，交流。