第一篇：畫公開課教學設(shè)計

【教學目標】

1．認識11個生字，會寫4個字。認識“辶、”兩個偏旁。2．知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。3．理解課文，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

【教學重點】

1．認識11個生字，會寫4個字。認識“辶、ク”兩個偏旁。2．知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞?！窘虒W難點】理解詩句的意思 【教學過程】

一、談話揭題。

1、老師說個謎語讓大家猜一猜好嗎？“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！?學生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學習的課文《畫》。(板書課題：1 畫)來，跟老師一起齊讀課題----

1、畫。

二、識字

傳說在中大山深處有著神秘的寶藏，同學們想不想和老師一起去尋寶？要想得到寶物得翻過一座座大山，同學們有沒有信心？

看拼音識字（4分）

這是本課的生字，相信大家課前都進行了認真的預習，自己讀一讀吧，讀的時候注意讀準字音，想一想有哪些字音需要提醒小朋友們注意？如果有不會的字音可以請教一下同桌，也可以看書查一查。（表揚虛心請教，同桌互幫）

誰來提醒字音？

（注意區(qū)分平翹舌、前后鼻音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音，“聲”是后鼻音，“春”是前鼻音）

師：這些生字都會讀了嗎？誰來讀給大家聽聽，（指讀）師：這次要找小老師來領(lǐng)著大家讀一讀，誰來讀？（領(lǐng)讀）（準確響亮）

師：這詞我們輕重讀，輕輕的像小貓一樣讀，重重的像老虎一樣讀。（火車讀）

去拼音讀（2分）

師：去掉拼音寶寶，這次還認識他們嗎？ 誰來讀？（指讀）男女比賽讀

讀生字字（1分）

師：這次只剩下生字寶寶了，還會讀嗎？ 我們來開火車試一試 識字方法（7分）

師：你們讀的真棒，你是怎樣把他們記住的呢？誰來和大家分享一下，自己的識字方法。

學習新偏旁：

（1）“辶”：（三筆）點、橫折折撇、捺，（田字格示范寫）——為什么叫“走之”，點就像是人的頭，第二筆像人站在這里，最后一筆捺像是人走出來的道路，所以就稱為“走之”。猜猜看“走之”的字與什么有關(guān)? 你還知道哪些字會也是“走之”，遠，近形容路途遠近。遠，近還是我們本課的生字，同學們真會學習，我們可以把偏旁一樣的字放到一起來記憶。這一豎列，教室里哪位同學離老師最近？哪位同學離老師最遠？遠和近還是一對反義詞，你還能在這些字中找到互為反義詞的生字寶寶嗎？（觀察的真仔細，我們還可以用找反義詞的方法來識記生字）

（2）學生說色，引導色的偏旁是什么？學習“斜刀頭ク”：除了色,你還知道其他斜刀頭的字嗎？角，魚，龜。

來看看生字寶寶，還有沒有好的識字方法？（3）加一加的方法，遠，近，還，聽。

（4）哪些字可以換偏旁聽換近。換偏旁爸和色。換筆畫呢，天和無。（5）換偏旁近聽。

生字都會了嗎，打開課本同桌相互查一查。不會的教一教

師：最后的寶藏究竟是什么呢？我們一起來看看，哇！原來使我們班的小朋友們，小朋友們的智慧和 才是我們最大的財富！

（6）教師范寫不字。

接下來，老師請來了一名芭蕾舞小演員，她跳舞的樣子真美??！小裙子

像花朵一樣打開，小胳膊和小腿伸的直直的，不由得讓老師想到一個字來，不。把她打開的雙臂當做橫，打開的裙擺當做撇和捺，小小的腿當做直直的小豎。就是不，來，我們一起來寫個漂亮的不，誰來說說不的筆順，仔細觀察，不書寫的時候應該注意些什么? 教師范寫，學生打開寫字練習描紅，先寫一個不，找一位同學的作品展示，并修改，學生再寫一個不。

總結(jié)：我們只有細心觀察，認真書寫，才能寫好字。

接下來，我們來做個小游戲，游戲的名字叫做找朋友。來看老師手中的小帽，每個小帽子上都住著一個生字寶寶，互為反義詞的兩個生字寶寶是好朋友，小朋友們頭戴小帽，當老師說開始的時候兩個好朋友要迅速抱到一起。其它同學做裁判，給找對的同學以掌聲鼓勵。準備！開始！小朋友們，除了剛剛認識的反義詞，你還能說出其它的反義詞嗎？來為黑板上的生字開找找他的好朋友吧。

生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意，你們順利過關(guān)了，可他們又想調(diào)皮地跑回課文中去了，你把他們安全送回家嗎？

小黑板出示缺生字的古詩，誰上來幫幫他們。（兩位同學）

師：來給同學們讀一讀吧，你讀前兩句，你讀后兩句。

三、誦讀古詩，整體感知

師：想不想看看這幅畫是什么樣子的？ 今天，老師就給你們把這幅山水畫帶來了。請你們看看畫上都有什么？仔細想一想我們可以按照怎樣的順序來觀察呢？由遠及近的順序，出示遠和近。

(指導學生按一定的順序觀察、說話)（隨機板書：山 水 花 鳥）

（播放音樂）

師：想聽聽老師是怎樣朗讀這首古詩的嗎?同學們認真傾聽，注意自己不認識的字。

師：伴著這優(yōu)美的音樂，你想不想也讀的這么好？自己讀一讀，讀的時候注意讀準字音。讀好就用坐姿告訴老師。

2、指名讀課文，引導學生相互評價。

（二）感悟

1、說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（引導學生簡單地說出詩意，發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。）

2、結(jié)合圖，說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。

（根據(jù)學生學習的情況調(diào)整教學內(nèi)容，學生喜歡讀哪一句，就指導學生讀哪一句。）

“遠看山有色”，多媒體課件演示“山”的圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？

“近聽水無聲”，演示“水”的圖片，師述：嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？聽不到，悄悄的。為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？ “遠看山有色，近聽水無聲”。兩句話連起來誰來讀一讀？

剛剛我們講到遠和近是一對--反義詞。這兩句話中還有沒有反義詞？ 有--無。

山有沒有顏色？誰有沒有聲音？為什么呢？因為這是畫。帶上動作我們再來讀一下這兩句。誰來？誰來？男生第一句，女生第二句。

“春去花還在”，演示“花”的圖片，師述：春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？

“人來鳥不驚”，演示“鳥”的圖片，師述：枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來，和下面的同學一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，我再找一位同學來打打招呼，小鳥還不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？

“春去花還在，人來鳥不驚” 這兩句詩中還有沒有反義詞?去 對來 誰來讀一讀這兩句。

3、引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，指導學生把整首詩連起來讀好。多媒體課件展示畫，學生邊看圖邊吟誦。

4、多種方式練習朗讀。（師范讀引導學生注意詩的韻律）

5、請學生上臺來當小詩人表演這首詩。師：本首小詩是唐代著名詩人王維的作品，他用他的詩把大自然的美景留了下來，現(xiàn)在你就是詩人王維?？粗@幅美景，誰想上來讀一讀？

最后讓我們我們看著這副美麗的畫，感受著祖國的大好河山（多媒體課件展示整幅畫，配樂，）一起來來吟誦一下這首小詩，（學生邊看圖邊吟誦。）

這節(jié)課我們就上到這里下課

第二篇：一年級語文 畫 公開課教學設(shè)計

一年級語文 畫 教學設(shè)計

一、教學要求：

1、通過觀察圖畫和學習課文，受到美的熏陶。

2、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

二、教學重難點：

1、重點：找出詩中的反義詞。

2．難點：背誦古詩。

三、教具準備：投影儀、生字卡片。

四、課時安排：40分鐘

五、教學過程：

第一課

一、聯(lián)系生活導入新課。

1、談話導入。

同學們，平時我們看了許多畫，今天請同學們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?

2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學生回答下面的問題。

(1)想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)

(2)如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)

(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)

(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)

小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳健⑺?、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。

二、創(chuàng)設(shè)情境、補充詩句。

1、請一位同學站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學生把看到的告訴同學。（板書：遠看有色。）

2、請一位女同學來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學。（板書：近聽無聲。）

3、請一個同學說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?

（板書：春去還在。）

4、請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。

三、齊讀詩句，板書課題。

1、齊讀詩句。

2、給詩加上題目。

3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)

四、自讀課文，讀準生字的字音。

1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍

2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。

3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)

4、愿意讀的站起來讀。

五、齊讀課文，試著背誦。

1、齊讀課文。

2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。)

六、師生共同訓練古詩的背誦，多形式背誦，突破難點。

七、練習：從詩中找出詞語的反義詞。

八、下課。

第三篇：畫家和牧童公開課教學設(shè)計

畫家和牧童公開課教學設(shè)計

【教材解讀】

《畫家和牧童》義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級下冊第6單元的第一篇閱讀課文。課文講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯誤，戴嵩謙虛接受批評的事。主人公戴嵩勇于承認錯誤、謙虛誠摯的美德令人感動，而那個小小牧童面對備受尊崇的大畫家，敢于批評，毫不畏懼，這種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、實事求是的品質(zhì)更是難能可貴!主人公優(yōu)秀的思想品質(zhì)滲透在優(yōu)美的文字之中，給人以深遠的回味。課文通過一個生動有趣的故事吸引學生去朗讀、品味繪聲繪色的人物語言，從而真切地感受到畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，受到生活的啟迪，感悟做人的道理。

【課時安排】

此文要求會認和要求會寫的字很多，課文篇幅較長，寓意深刻。在課時分配時我把識字教學和初讀課文都放在第一課時，目的在于利用第二課時指導學生充分讀書，在讀書中積累詞句，感悟道理，解決本課難題。

下面著重介紹第二課時的教學設(shè)計。

【設(shè)計理念】

《語文課程標準》明確指出：閱讀教學要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，發(fā)揮學生在閱讀中的自主性、積極性。語文閱讀教學的過程是教師引導學生不斷進行“理解、積累、轉(zhuǎn)化、運用”語言的實踐過程，教師應該為學生的語言實踐與發(fā)展提供盡可能多的空間和機會，讓學生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，感悟和思考。基于上述理念，本課教學著重以指導讀書活動為“經(jīng)”，以抓關(guān)鍵詞句的訓練為“緯”，利用課本教材、插圖及多媒體教具，引導學生抓住課文中人物的不同語言為重要訓練點，指導朗讀，通過對比不同人物的表情、動作、語言的表現(xiàn)，使學生深刻理解課文，感悟人物品質(zhì)，受到思想教育和啟迪，懂得如何做人的深刻道理。

【設(shè)計特色】

以“讀”為經(jīng)，以“練”為緯，培養(yǎng)學生的語感。

【課時目標】

1.知識與技能：①會寫相同結(jié)構(gòu)和偏旁的“抹、擠、拱、批”四個字。

②正確、流利、有感情的朗讀課文。

③積累本課的好詞佳句，提升學生的語文素養(yǎng)。

2.過程與方法：讓學生在主動、積極的思維和朗讀活動中，加深理解和體驗，感悟和思考。在閱讀中感受到學習的樂趣。

3.情感態(tài)度價值觀：體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎。

【教學重難點】有感情地朗讀課文，感悟畫家的謙虛謹慎的優(yōu)秀品質(zhì)和牧童敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。

【教學準備】戴嵩的補充資料和幾位著名畫家的作品圖 課件

第四篇：《一幅名揚中外的畫》公開課優(yōu)秀教學設(shè)計

《一幅名揚中外的畫》教學設(shè)計

劉亞麗

1.這是2015年9月13日登在中國新聞網(wǎng)上的一則新聞。

資料：最近一段時間，北京故宮的“石渠寶笈大展”火了，因為《清明上河圖》等中華傳世名作難得顯現(xiàn)真身。如果不是大清早一開門就從午門飛奔到武英殿，那參觀者就要排隊六個小時，且只能在工作人員的催促下看五到十分鐘。對此，網(wǎng)絡(luò)上有網(wǎng)友善意提醒，看畫前換上跑鞋，別忘了帶吃的和馬扎。每天觀眾近萬人次，參觀者像畫卷上北宋汴河兩岸的人潮一樣擁擠，《清明上河圖》遭遇“清明上河圖”式參觀。

2.這節(jié)課我們就一起走進這幅畫，齊讀課題。

二、初讀課文、圖文對照談感受

1.請同學們翻開書77頁，你會發(fā)現(xiàn)這是一篇略讀課文，學習略讀課文之前我們都要看看課前導語，哪位同學給大家讀一讀。

好，那就請同學們對照圖畫來讀一讀課文，思考一些課文描寫來畫面上的哪些內(nèi)容，然后小組同學之間互相交流一下你讀后的感受：你認為這是一幅的畫，2.李玉剛的歌曲欣賞

我俯身看去那一簾秋雨落下的水滴卻悄無聲息 雕刻在石碑上的印記是否隱藏著秘密 在你的眼神中我看到了情絲萬縷

古巷的憂郁寫下琵琶的旋律 飄逸的外衣街上叫賣的小曲 仿佛隔空變換到那里

一切模糊又清晰幾秒鐘的世界感嘆不平凡的意義

綾羅飄起遮住日落西奏一回斷腸的古曲 抬起畫面如此的美麗殊不知是誰的墨筆

淡淡胭脂遮住了思緒小酌幾杯卻有醉意 多少能人將相書畫三千里上河圖雕琢的意義 綾羅飄起遮住日落西奏一回斷腸的古曲

三、品詞析句

1.課前老師在網(wǎng)上搜集關(guān)于清明上河圖的資料，看到百度百科里面是這樣介紹的，請同學們也來默讀一下。

清明上河圖（北宋張擇端風俗畫）

清明上河圖，中國十大傳世名畫之一。為北宋風俗畫，北宋畫家張擇端僅見的存世精品，屬國寶級文物，現(xiàn)藏于北京故宮博物院。清明上河圖寬25.2厘米，長528.7厘米，絹本設(shè)色。作品以長卷形式，采用散點透視構(gòu)圖法，生動記錄了中國十二世紀北宋都城東京（又稱汴京，今河南開封）的城市面貌和當時社會各階層人民的生活狀況，是北宋時期都城汴京當年繁榮的見證，也是北宋城市經(jīng)濟情況的寫照。[1]

這在中國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的。在五米多長的畫卷里，共繪了數(shù)量龐大的各色人物，牛、騾、驢等牲畜，車、轎、大小船只，房屋、橋梁、城樓等各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。具有很高的歷史價值和藝術(shù)價值。[2] 《清明上河圖》雖然場面熱鬧，但表現(xiàn)的并非繁榮市景，而是一幅帶有憂患意識的“盛世危圖”，官兵懶散稅務重。[3] 3.讀了這樣一段文字，你能感受到清明上河圖是一幅名揚中外／精美絕倫／刻畫生動……的畫嗎？這是為什么呢？（生：）4.對比品析？

四、回顧歷史、主題升華

1．《清明上河圖》讓我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。

2.我們的悠悠華夏五千年，江山代有才人出，琴棋書畫、詩詞歌賦，古人給我們留下來太多優(yōu)秀的作品。長卷：

《富春山居圖》元 黃公望 《韓熙載夜宴圖》 五代 顧閎中 《洛神賦圖》晉 顧愷之 書法長卷： 《千字文題跋卷》歐陽詢

第五篇：《畫楊桃》主題教學公開課教學設(shè)計

《畫楊桃》教學設(shè)計

將軍墓完小 馬麗鳳

教學目標

? 1.會書寫“叮囑”兩個字。

? 2.通過對比手法，體會課文蘊含的道理。? 3.運用對比手法自學《當世界向你說不》 教學過程：

一、導入

（出示楊桃圖片）同學們，你們知道這是什么水果嗎？這節(jié)課，我們就來學一篇與楊桃有關(guān)的課文。（板書：畫楊桃）

1．大聲朗讀課文，思考 ⑴“我”是怎樣畫楊桃的？

⑵同學們看到“我”畫的楊桃時認為畫得怎樣？態(tài)度是怎樣的？ ⑶老師是怎么說怎么做的？老師的態(tài)度是怎樣的？

⑷當老師讓學生坐到我的座位觀察后，學生的態(tài)度又發(fā)生了哪些變化？老師的態(tài)度發(fā)生了什么變化？ 指導學生朗讀

“這幅畫畫得像不像？” “不....像?！?/p>

“不像！” “那么，像什么呢？”

“它像什么？” “像…五…角星”

“像五角星！” 3 對比學生和老師態(tài)度的變化。

學生 嘲笑 支支吾吾

老師 嚴肅 和顏悅色 4 出示老師和父親的話，找出兩者的相同之處，引出“做什么事情都應該實事求是?！闭页鰞烧叩牟煌帲鰪牟煌嵌瓤磫栴}會得到不同的結(jié)果。

在出示父親的話時，指導書寫“叮囑”兩個字。

二、推薦閱讀《當世界向你說不》

文中有兩處對比，請找出來，短文通過對比的寫法給我們揭示了一個什么道理？（你是通過什么方法找到的）三． 小練筆

? 運用對比的手法寫一個人 ? 比如；她上課時…… ? 下課時……

四.板書設(shè)計

同學們的態(tài)度 嘲笑 支支吾吾 老師的態(tài)度 嚴肅 和顏悅色