第一篇：設(shè)計(jì)模式課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱(2012)

《設(shè)計(jì)模式課程設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱

課程編號(hào)：028600

課程性質(zhì)：集中實(shí)踐環(huán)節(jié)

先修課程：UML建模技術(shù)、設(shè)計(jì)模式 實(shí)踐周數(shù)：1周 學(xué)分：1 適合層次：本科

適合專業(yè)：軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

一、課程設(shè)計(jì)目的與任務(wù)

通過課程設(shè)計(jì)，加深對(duì)特定設(shè)計(jì)模式場(chǎng)景、結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)、效果的認(rèn)識(shí)，識(shí)別一些經(jīng)典應(yīng)用（如構(gòu)件、框架）中的設(shè)計(jì)模式，或者嘗試運(yùn)用設(shè)計(jì)模式改造或設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的具體應(yīng)用。

二、課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容與要求（包括但不限于以下內(nèi)容）

課設(shè)分為兩個(gè)層次，分析一個(gè)經(jīng)典應(yīng)用中的設(shè)計(jì)模式，或者應(yīng)用設(shè)計(jì)模式改造或設(shè)計(jì)一個(gè)有實(shí)際意義的應(yīng)用項(xiàng)目，參考題目如下：

（1）設(shè)計(jì)模式在Fileupload組件中的應(yīng)用（注：Fileupload是基于J2EE平臺(tái)的文件上傳組件，下載網(wǎng)址為http://commons.apache.org/fileupload，該組件是一個(gè)jar壓縮包c(diǎn)ommons-fileupload-1.2.1.jar，該包需要http://commons.apache.org/io：commons-io-1.4.jar的支持。內(nèi)容包括：（a）分析該組件的結(jié)構(gòu)；（b）分析設(shè)計(jì)模式在該組件中的應(yīng)用；（c）舉例說明并程序演示該組件的用法）。

（2）設(shè)計(jì)模式在JDK中的應(yīng)用（結(jié)合JDK源碼，分析JDK對(duì)設(shè)計(jì)模式的支持與應(yīng)用。內(nèi)容包括：（a）用UML類圖分析JDK所支持或應(yīng)用的設(shè)計(jì)模式的結(jié)構(gòu)，并與GOF的結(jié)構(gòu)加以對(duì)比；（b）舉例并演示相關(guān)類的應(yīng)用；（3）至少5種設(shè)計(jì)模式）。

（3）設(shè)計(jì)模式在Yazd論壇中的應(yīng)用（Yazd是一個(gè)開源的論壇項(xiàng)目，對(duì)多種設(shè)計(jì)模式有典型的一個(gè)應(yīng)用。內(nèi)容包括：（a）分析Yazd論壇的結(jié)構(gòu)；（b）分析設(shè)計(jì)模式在Yazd論壇中的應(yīng)用；（c）調(diào)試演示Yazd論壇）。

（4）設(shè)計(jì)模式在框架Struts 1.3.8中的應(yīng)用（Struts 1.3.8是一個(gè)開源Web開發(fā)框架。內(nèi)容包括：分析設(shè)計(jì)模式在該框架中的應(yīng)用，用UML類圖描述你的分析結(jié)果，并與GOF設(shè)計(jì)模式對(duì)比）。

（5）設(shè)計(jì)模式在Servlet過濾器Filter中的應(yīng)用（注：從設(shè)計(jì)模式角度分析Servlet技術(shù)中過濾器Filter功能的實(shí)現(xiàn)機(jī)制，并在apache tomcat容器中實(shí)現(xiàn)一個(gè)具體的過濾器）。

以下屬于設(shè)計(jì)型題目，要求至少綜合應(yīng)用三種設(shè)計(jì)模式完成相關(guān)項(xiàng)目。

（5）文件上傳組件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（實(shí)現(xiàn)一個(gè)文件上傳到服務(wù)器的組件，并用例子加以說明其的應(yīng)用）。

（6）驗(yàn)證碼中間件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（設(shè)計(jì)一個(gè)生成檢驗(yàn)碼的中間件，要求生成的檢驗(yàn)碼可以是數(shù)字、英文字符、漢字或者是它們的混合體，還可以加入干擾信息）。

（8）簡(jiǎn)單聊天系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（應(yīng)用設(shè)計(jì)模式，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單聊天系統(tǒng)）。（9）用戶注冊(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（應(yīng)用設(shè)計(jì)模式，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的用戶注冊(cè)系統(tǒng)）。（10）網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（應(yīng)用設(shè)計(jì)模式，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)）。

（11）信息訂閱系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（注：應(yīng)用設(shè)計(jì)模式，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)信息訂閱系統(tǒng)）。（12）安全管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（注：應(yīng)用設(shè)計(jì)模式，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)安全管理系統(tǒng)）。此外，學(xué)生也可以分析其它典型應(yīng)用中的設(shè)計(jì)模式；或者改造已有的課程設(shè)計(jì)，在其中引入設(shè)計(jì)模式。

三、課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)

在課程設(shè)計(jì)提交的設(shè)計(jì)報(bào)告中，至少包括以下內(nèi)容：（1）寫出項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)文檔。

（2）對(duì)模式、設(shè)計(jì)模式和面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)模式等概念加以介紹。

（3）結(jié)合具體項(xiàng)目，用UML建模技術(shù)對(duì)用到的設(shè)計(jì)模式加以詳細(xì)介紹，要有關(guān)鍵的UML分析結(jié)果，并體會(huì)模式應(yīng)用的效果。

（4）在報(bào)告中附上完整的代碼。

四、課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與成績(jī)?cè)u(píng)定

按所分小組單獨(dú)進(jìn)行驗(yàn)收和答辯，特別要求對(duì)小組中的每個(gè)人分別進(jìn)行提問，根據(jù)驗(yàn)收答辯的情況和課程設(shè)計(jì)報(bào)告的質(zhì)量綜合給出成績(jī)。其中文檔成績(jī)占60%，答辯成績(jī)占40%；缺少報(bào)告或不按要求答辯驗(yàn)收均以“缺考”上報(bào)考核成績(jī)。

報(bào)告成績(jī)從文檔撰寫的工整性、內(nèi)容的全面性、闡述的合理性、模式應(yīng)用的正確性等方面加以考慮，依次給予“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”和“不及格”。答辯成績(jī)從模式應(yīng)用場(chǎng)景分析、角色設(shè)計(jì)的合理、模式實(shí)現(xiàn)的正確性等方面加以考慮，依次給予“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”和“不及格”。

五、課程設(shè)計(jì)的工作進(jìn)度安排

可提前向?qū)W生解釋大綱及其要求，組織選題；課程設(shè)計(jì)期間加以指導(dǎo)，最后一天對(duì)課程設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)收（報(bào)告和程序）。

六、課程設(shè)計(jì)的組織管理與要求

一般1人一組；也可以2人一組，自由組合，必須明確的任務(wù)分配。完成指導(dǎo)書中規(guī)定的實(shí)踐內(nèi)容。能夠熟練地演示系統(tǒng)，能夠回答系統(tǒng)中各種問題。能夠排除一般故障，自行解決調(diào)試中遇到的基本問題。能夠全面總結(jié)整個(gè)實(shí)踐過程，寫出課程設(shè)計(jì)報(bào)告。

七、其它有關(guān)說明

八、參考文獻(xiàn)

[1]劉偉.設(shè)計(jì)模式實(shí)訓(xùn)教程.清華大學(xué)出版社,2012.[2]彭晨陽.Java實(shí)用系統(tǒng)開發(fā)指南.機(jī)械工業(yè)出版社,2004.制定人：彭 彬 2012年10月20日

審核人：付勇智 2012年10月24日

第二篇：《運(yùn)籌學(xué)》設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

計(jì)算機(jī)與科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 《運(yùn)籌學(xué)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

課程設(shè)計(jì)名稱： 運(yùn)籌學(xué)課程設(shè)計(jì)

教學(xué)周數(shù)： 1周學(xué)分： 1 適用專業(yè)： 信息與計(jì)算科學(xué)本科專業(yè)

課程類型：

必修

一、課程設(shè)計(jì)的目的及任務(wù)

運(yùn)籌學(xué)是信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，運(yùn)籌學(xué)課程設(shè)計(jì)是對(duì)本課程的領(lǐng)會(huì)與理解的一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)運(yùn)籌與優(yōu)化理論和方法的有力結(jié)合。通過課程設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)籌與優(yōu)化理論和方法在實(shí)際中的應(yīng)用，提高分析問題與解決實(shí)際問題的能力、計(jì)算機(jī)編程能力。其基本目的是：

培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的思想，訓(xùn)練綜合運(yùn)用運(yùn)籌與優(yōu)化理論和方法，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際分析和解決工程與實(shí)際問題的能力，鞏固理論知識(shí)。

通過對(duì)具有一定實(shí)際背景的運(yùn)籌與優(yōu)化問題，從問題的分析、數(shù)學(xué)模型的建立、運(yùn)籌方法的選擇與應(yīng)用、運(yùn)籌模型的求解與檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)，掌握從實(shí)際問題到求解的全過程。3.訓(xùn)練算法設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)編程能力。

二、課程設(shè)計(jì)的基本要求

課程設(shè)計(jì)的進(jìn)行方式是在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立完成的。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該明確設(shè)計(jì)任務(wù)和要求，并擬定設(shè)計(jì)計(jì)劃，注意掌握進(jìn)度，按時(shí)完成。設(shè)計(jì)分段進(jìn)行，每一階段的設(shè)計(jì)都要認(rèn)真檢查，沒有原則錯(cuò)誤時(shí)才能繼續(xù)進(jìn)行下一段設(shè)計(jì)，以保證設(shè)計(jì)質(zhì)量，循序完成設(shè)計(jì)任務(wù)。設(shè)計(jì)過程中要獨(dú)立思考、深入鉆研，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)，反對(duì)照抄照搬或依賴教師。要求設(shè)計(jì)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，有錯(cuò)必改，反對(duì)敷衍塞責(zé)，容忍錯(cuò)誤存在。只有這樣才能保證課程設(shè)計(jì)，達(dá)到教學(xué)基本要求，在設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)技能等方面得到良好的訓(xùn)練。

三、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配及基本要求 1．圍繞課程內(nèi)容，擬完成以下方法的設(shè)計(jì)： 單純型法與修正單純型法。指派問題的匈牙利法。最短路徑的Dijkstar算法。

精確一維搜索方法、不精確一維搜索方法。無約束問題的解析方法。無約束問題的直接方法。

約束問題外點(diǎn)罰函數(shù)法、內(nèi)點(diǎn)罰函數(shù)法。離散問題的動(dòng)態(tài)規(guī)劃法。

遺傳算法、蟻群算法等現(xiàn)代優(yōu)化算法等。2.每個(gè)學(xué)生應(yīng)完成的設(shè)計(jì)任務(wù)：

題目任選，每人至少做一個(gè)題目，也可自選題目。提交資質(zhì)資料，主要內(nèi)容包括： 問題描述與數(shù)學(xué)模型 算法思想

算法流程或步驟 算法源程序 算例與結(jié)果 結(jié)論與總結(jié) 3．學(xué)時(shí)分配：

認(rèn)識(shí)問題與數(shù)學(xué)模型的建立：1天 選擇算法與掌握算法：1天

算法編程與實(shí)現(xiàn)：2天 總結(jié)與實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫：1天

五、課程設(shè)計(jì)的考核辦法

根據(jù)設(shè)計(jì)質(zhì)量及答辯結(jié)果按5級(jí)分制評(píng)定成績(jī)。

六、課程設(shè)計(jì)的主要參考書

教

材：李占利，張衛(wèi)國(guó)，厙向陽.最優(yōu)化理論與方法.中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社,2012 參考書：1.胡運(yùn)權(quán).運(yùn)籌學(xué)教程.清華大學(xué)出版社,1998 2.陳寶林.最優(yōu)化理論與算法.清華大學(xué)出版社,2005 3.孫文瑜.最優(yōu)化方法.高等教育出版社,2004

編

寫：審

核：審

批：日

期：

張衛(wèi)國(guó)

2013.11.20

第三篇：園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

英文名稱：Landscape programming design

課程編碼：11010088

學(xué)時(shí)：2周學(xué)分：2

適用專業(yè)：園林（風(fēng)景園林方向，旅游區(qū)規(guī)劃方向）

一、課程設(shè)計(jì)目的與任務(wù)

1．課程設(shè)計(jì)目的通過課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中的實(shí)際問題，熟悉園林規(guī)劃設(shè)計(jì)得原則，掌握各類園林綠地的設(shè)計(jì)方法，提高設(shè)計(jì)水平，并獲得施工組織能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用實(shí)踐能力，為從事專業(yè)技術(shù)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．課程設(shè)計(jì)任務(wù)

學(xué)生應(yīng)獨(dú)立或協(xié)作完成的主要任務(wù)是：園林景區(qū)景點(diǎn)觀察和記錄；園林樹種的應(yīng)用與配置；園林建筑與園林小品的應(yīng)用與設(shè)計(jì)；園林景區(qū)、景點(diǎn)的應(yīng)用與設(shè)計(jì)；分析城市園林效果。提交設(shè)計(jì)圖和設(shè)計(jì)說明書。

二、課程設(shè)計(jì)要求

1．認(rèn)真進(jìn)行園林景區(qū)景點(diǎn)觀察和記錄，嚴(yán)格按課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查分析,詳實(shí)地記載園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的形式和布局，并對(duì)園林設(shè)計(jì)方式進(jìn)行科學(xué)分析。

2．學(xué)會(huì)園林樹種的應(yīng)用與配置方式，掌握?qǐng)@林建筑與園林小品的應(yīng)用與設(shè)計(jì)方法，以及園林景區(qū)、景點(diǎn)的應(yīng)用與設(shè)計(jì)方法。

3．具有分析城市園林效果的能力。

4．實(shí)習(xí)期間要嚴(yán)格遵守《長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)生實(shí)習(xí)守則》，認(rèn)真完成規(guī)定的各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，作好實(shí)習(xí)日記，提交園林設(shè)計(jì)平面圖和園林設(shè)計(jì)效果圖及設(shè)計(jì)說明書，寫出體會(huì)，形成設(shè)計(jì)報(bào)告；遵守紀(jì)律，聽從指揮，服從分配，注意安全，不得無故不參加實(shí)習(xí)或擅自離開實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)。

三、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容

1．園林綠地踏查、實(shí)測(cè)。

2．園林樹種的應(yīng)用與配置。

3．園林建筑與園林小品的應(yīng)用與設(shè)計(jì)。

4．園林景區(qū)、景點(diǎn)的應(yīng)用與設(shè)計(jì)。

5．園林美化、香化、綠化在城市中的作用。

6．園林的生態(tài)效益影響城市生態(tài)平衡的生態(tài)分析。

四、考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定

1．考核方式

按《長(zhǎng)春大學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)分要求與標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行考核，根據(jù)學(xué)生的出勤與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)報(bào)告、設(shè)計(jì)圖質(zhì)量進(jìn)行綜合成績(jī)?cè)u(píng)定（實(shí)習(xí)表現(xiàn)、出勤率占總成績(jī)的20%，設(shè)計(jì)報(bào)告占總成績(jī)的30%，設(shè)計(jì)圖質(zhì)量占總成績(jī)的50%）。

2．成績(jī)?cè)u(píng)定

課程設(shè)計(jì)成績(jī)按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)分制評(píng)定。缺少實(shí)習(xí)天數(shù)的1/3及以上

者，不評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。

五、教材及主要參考書

1．教材

《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書》自編。

2．主要參考書

《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》胡長(zhǎng)龍主編，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，2002年7月?！秷@林規(guī)劃設(shè)計(jì)》葉振啟主編，東北林業(yè)大學(xué)出版社，2000年7月?！冻鞘袌@林綠地規(guī)劃》楊賚麗主編，中國(guó)林業(yè)出版社，2000年10月?！秷@林規(guī)劃設(shè)計(jì)》趙建民主編，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，2002年8月。

第四篇：課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

化工原理課程設(shè)計(jì)的教學(xué)目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行化工單元過程設(shè)計(jì)和化工過程設(shè)備工藝設(shè)計(jì)的能力訓(xùn)練，使學(xué)生掌握化工過程設(shè)計(jì)的基本方法，提高其分析問題和解決實(shí)際工程問題的能力，并通過課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的工程觀念。

為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行化工過程設(shè)計(jì)的綜合訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生化工過程設(shè)計(jì)的綜合能力，我們從2002年起，針對(duì)化學(xué)工程與工藝類和過程裝備與控制工程類本科生，將“化工原理課程設(shè)計(jì)”和“化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)”整合成“化工過程與設(shè)備課程設(shè)計(jì)”。學(xué)生按照設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求，先進(jìn)行化工工藝部分的設(shè)計(jì)，再進(jìn)行化工機(jī)械設(shè)備部分的設(shè)計(jì)計(jì)算，整個(gè)設(shè)計(jì)過程協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的過程綜合思想。兩個(gè)教研室統(tǒng)一協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)題目，由化工原理課程教師指導(dǎo)完成單元過程和單元設(shè)備的工藝計(jì)算，在此基礎(chǔ)上，由化工機(jī)械基礎(chǔ)課程教師指導(dǎo)完成單元設(shè)備的機(jī)械設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)內(nèi)容上突破了單純的設(shè)備工藝設(shè)計(jì)，突出強(qiáng)調(diào)了過程設(shè)計(jì)，并在過程設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)用系統(tǒng)工程的觀點(diǎn)處理設(shè)計(jì)內(nèi)容。

課程設(shè)計(jì)按小班指導(dǎo)，每班配備兩名指導(dǎo)教師，其中化工原理課程設(shè)計(jì)停課兩周集中進(jìn)行。指導(dǎo)教師集中講課，跟班指導(dǎo)答疑。

經(jīng)過化工原理課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生都能掌握化工過程及設(shè)備工藝設(shè)計(jì)的基本方法，學(xué)生的工程觀念有較大提高，分析問題和解決實(shí)際問題的能力也能得到加強(qiáng)，達(dá)到了課程設(shè)計(jì)的要求。課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

化工原理課程設(shè)計(jì)是化工原理課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合應(yīng)用本門課程及先修課程所學(xué)知識(shí)完成以單元操作為主的一次設(shè)計(jì)實(shí)踐。通過課程設(shè)計(jì)使學(xué)生掌握化工設(shè)計(jì)的基本程序和方法，在查閱技術(shù)資料、選用公式、數(shù)據(jù)、用簡(jiǎn)潔文字和圖表表達(dá)設(shè)計(jì)結(jié)果以及制圖能力等方面，得到一次基本訓(xùn)練。幫助學(xué)生樹立正確的設(shè)計(jì)思想和工程觀點(diǎn)。

課程設(shè)計(jì)時(shí)間：2周

課程教學(xué)2~3天，其余時(shí)間在教師指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算和繪圖并完成課程設(shè)計(jì)說明書。1 教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容為精餾過程系統(tǒng)設(shè)計(jì)。主要有乙烯—乙烷精餾塔設(shè)計(jì)，丙烯—丙烷精餾塔設(shè)計(jì)。工藝設(shè)計(jì)要求如下：

(1)完成精餾塔的工藝設(shè)計(jì)計(jì)算； ① 塔高、塔徑 ② 溢流裝置的設(shè)計(jì) ③ 塔盤布置

④ 塔盤流動(dòng)性能的校核 ⑤ 負(fù)荷性能圖

(2)完成塔底再沸器的設(shè)計(jì)計(jì)算；

(3)管路尺寸的確定、管路阻力計(jì)算及泵的選擇；(4)其余輔助設(shè)備的計(jì)算及選型；(5)控制儀表的選擇參數(shù)；

(6)用3#圖紙繪制帶控制點(diǎn)的工藝流程圖及主要設(shè)備(精餾塔或再沸器)的工藝條件圖各一張；

(7)編寫設(shè)計(jì)說明書。2 設(shè)計(jì)基本要求（1）設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)介

根據(jù)給定的設(shè)計(jì)任務(wù)，制定切實(shí)可行的設(shè)計(jì)方案，并對(duì)主要設(shè)備的型式進(jìn)行說明。（2）主要設(shè)備的工藝設(shè)計(jì)計(jì)算

工藝參數(shù)的選擇、物料衡算、熱量衡算、設(shè)備的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)備主要工藝尺寸的計(jì)算以及必要的核算。

（3）管路阻力計(jì)算及輸送設(shè)備選擇（4）輔助設(shè)備的主要工藝尺寸。（5）工藝流程圖

要求標(biāo)出工藝物流的流向，流量，主要換熱設(shè)備的熱負(fù)荷、主要的測(cè)量點(diǎn)和控制點(diǎn)。（6）繪制主體設(shè)備的工藝條件圖

工藝條件圖以單線條表示，注明主要尺寸，接管方位圖，技術(shù)特性表，接管表，并有完整的標(biāo)題欄。編寫設(shè)計(jì)說明書 設(shè)計(jì)說明書應(yīng)包括：

① 設(shè)計(jì)任務(wù)書（由指導(dǎo)教師下達(dá)）；

② 說明了目錄；

③ 設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)介和簡(jiǎn)要流程說明；

④ 主體設(shè)備的工藝計(jì)算（包括必要的表格和插圖）； ⑤ 主要輔助設(shè)備工藝尺寸的計(jì)算； ⑥ 設(shè)計(jì)結(jié)果匯總表； ⑦ 工藝流程圖； ⑧ 主體設(shè)備工藝條件圖； ⑨ 設(shè)計(jì)評(píng)述； ⑩ 參考文獻(xiàn)；

大連理工大學(xué)化工學(xué)院

化工原理教研室

2003.10

化工課程設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱

適用專業(yè)：化學(xué)工藝制藥與生物化工過程裝備與控制工程

教學(xué)周數(shù)：2周學(xué)分?jǐn)?shù)：2學(xué)分

一、課程設(shè)計(jì)的性質(zhì)、目的與任務(wù)

課程設(shè)計(jì)是一總結(jié)性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本門課程及有關(guān)先修課程的基本知識(shí)去解決某一設(shè)計(jì)任務(wù)的一次訓(xùn)練。在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中,它也起著培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力的重要作用。通過本課程設(shè)計(jì), 主要訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的以下能力: 1.查閱資料,選用公式和搜集數(shù)據(jù)(包括從已發(fā)表的文獻(xiàn)中和從生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中搜集)的能力；

2.樹立既考慮技術(shù)上的先進(jìn)性與可行性,又考慮經(jīng)濟(jì)上的合理性,并注意到操作時(shí)的勞動(dòng)條件和環(huán)境保護(hù)的正確設(shè) 計(jì)思想,在這種設(shè)計(jì)思想的指導(dǎo)下去分析和解決實(shí)際問題的能力； 3.迅速準(zhǔn)確的進(jìn)行工程計(jì)算的能力,計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力； 4.用簡(jiǎn)潔的文字,清晰的圖表來表達(dá)自己設(shè)計(jì)思想的能力。二.課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容與要求

本課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容是對(duì)板式精餾塔裝置進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容與要求如下：

（1）設(shè)計(jì)方案的選定與說明。根據(jù)給定任務(wù)，對(duì)精餾裝置的流程、操作條件，主要設(shè)備形式及材質(zhì)的選取等進(jìn)行簡(jiǎn)要論述；

（2）精餾塔的工藝計(jì)算。物料衡算，熱量衡算,塔主要部位的壓力和溫度的確定；

（3）塔和塔板主要工藝尺寸的設(shè)計(jì)計(jì)算。確定塔高、塔板及塔板尺寸，對(duì)塔板進(jìn)行流體力學(xué)校核計(jì)算，并繪出塔的操作負(fù)荷性能圖；

（4）管路及其典型輔助設(shè)備（如再沸器、預(yù)熱器、冷凝器）的選型和計(jì)算，包括典型輔助設(shè)備的主要工藝尺寸計(jì)算和設(shè)備型號(hào)規(guī)格的選定；（5）編寫設(shè)計(jì)說明書；（6）繪制精餾裝置的工藝流程圖和精餾塔設(shè)備裝配圖。

精餾裝置的工藝流程圖，一般按1:100比例繪制，以單線圖的形式繪制,標(biāo)出主體設(shè)備和輔助設(shè)備的物料流向,物流量,能流量和主要化工參數(shù)測(cè)量點(diǎn)；

精餾塔設(shè)備裝配圖，一般按1:100比例繪制, 應(yīng)包括設(shè)備的主要工藝尺寸,局部結(jié)構(gòu)尺寸、技術(shù)特性表和接管表等。

三、課程設(shè)計(jì)教學(xué)的基本要求 １.教學(xué)基本要求

教師先給學(xué)生講授板式塔精餾塔的基本知識(shí)：

教師應(yīng)事先準(zhǔn)備課程設(shè)計(jì)任務(wù)書、指導(dǎo)書及設(shè)計(jì)所需的規(guī)范和有關(guān)資料，安排適量的答疑時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生。2.設(shè)計(jì)報(bào)告基本要求 2.1設(shè)計(jì)說明書的基本要求

設(shè)計(jì)說明書要求內(nèi)容完整，條理清晰,書面清潔，字跡工整；計(jì)算要求方法正確,誤差小于設(shè)計(jì)要求,計(jì)算公式和所用數(shù)據(jù)必須注明出處；圖表應(yīng)能簡(jiǎn)要表達(dá)計(jì)算的結(jié)果。設(shè)計(jì)說明書應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：

（1）封面課程設(shè)計(jì)題目、班級(jí)、姓名、指導(dǎo)教師、時(shí)間（2）目錄（3）設(shè)計(jì)任務(wù)書（4）設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)介

（5）設(shè)計(jì)條件及主要物性參數(shù)表（6）工藝設(shè)計(jì)計(jì)算（7）輔助設(shè)備的計(jì)算及選型（8）設(shè)計(jì)結(jié)果匯總表

（9）設(shè)計(jì)評(píng)述,設(shè)計(jì)者對(duì)本設(shè)計(jì)的評(píng)述及通過設(shè)計(jì)的收獲體會(huì)（10）參考資料 2.2.圖紙

工藝流程圖采用2號(hào)圖紙，設(shè)備裝置圖采用1號(hào)圖紙，要求布局美觀，圖面整潔，圖表清楚，尺寸標(biāo)識(shí)準(zhǔn)確，各部分線形精細(xì)符合國(guó)家化工制圖標(biāo)準(zhǔn)。3.課程設(shè)計(jì)的步驟和時(shí)間按排 序號(hào) 1 2 3 4 5 6 內(nèi)容

講課、布置任務(wù)

閱讀指導(dǎo)書和查閱資料

設(shè)計(jì)計(jì)算

編寫說明書

繪圖

考核和答辯 1.5 3 2 2 0.5

設(shè)計(jì)期間可組織學(xué)生觀看塔設(shè)備教學(xué)錄像，參觀化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心模型室了解塔內(nèi)構(gòu)件，使用課程設(shè)計(jì)軟件幫助掌握和檢驗(yàn)設(shè)計(jì)結(jié)果。

天數(shù)

備注

四、課程設(shè)計(jì)的考核

1.每位學(xué)生上交一份課程設(shè)計(jì)報(bào)告，內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)說明書、圖紙、小結(jié)。

2.答辯，通常包括個(gè)別答辯和公開答辯兩種形式。個(gè)別答辯采取隨機(jī)抽樣方式，公開答辯是在個(gè)別答辯的基礎(chǔ)上,選出幾個(gè)有代表性的學(xué)生在全班公開答辯。

3.根據(jù)課程設(shè)計(jì)報(bào)告、答辯成績(jī)、課程設(shè)計(jì)過程中的表現(xiàn)，由指導(dǎo)教師按五級(jí)記分制評(píng)定成績(jī)。

五、主要參考資料

[1]華南理工大學(xué)化工原理教研組.化工過程與設(shè)備設(shè)計(jì).上海:華南理工大學(xué)出版社, 1986.[2]天津大學(xué)化工原理教研室.化工原理.天津:天津科學(xué)技術(shù)出版社, 1992.化工原理課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生利用所學(xué)的單元操作原理及先修的有關(guān)課程知識(shí)進(jìn)行一次綜合能力的實(shí)踐。通過設(shè)計(jì)訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)者掌握如何根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際任務(wù)，確定設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行工藝計(jì)算和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；在滿足工藝要求條件下，工藝計(jì)算要強(qiáng)調(diào)優(yōu)化觀點(diǎn)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要從設(shè)備性能的優(yōu)劣及運(yùn)轉(zhuǎn)效率高低等方面兼并考慮。通過工藝設(shè)計(jì)的優(yōu)化和工程設(shè)備性能的優(yōu)化，全方位培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的工程意識(shí)及其工程實(shí)際問題的分析和解決能力。

第五篇：課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

《管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

《管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì)

教學(xué)大綱

課程代碼：16020223

英文名稱：Management Information System，MIS

適用對(duì)象：信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)、工商管理類本科專業(yè)

學(xué)時(shí)學(xué)分：2周，上機(jī)不少于40機(jī)時(shí)，3學(xué)分。

一、課程設(shè)計(jì)目的

管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)作為獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)，是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)系列之一，是學(xué)習(xí)完《管理信息系統(tǒng)》課程并進(jìn)行完專業(yè)實(shí)習(xí)后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。其目的在于加深對(duì)管理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)的理解，掌握使用信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)的基本方法，提高解決實(shí)際管理問題、開發(fā)信息系統(tǒng)的實(shí)踐能力。同時(shí)課程設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，以學(xué)生為認(rèn)知主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

二、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求

用管理信息系統(tǒng)開發(fā)工具（例如PowerBuilder、Delphi等）開發(fā)一個(gè)實(shí)用的中小型管理信息系統(tǒng)。

1．根據(jù)課程設(shè)計(jì)時(shí)間選擇適當(dāng)規(guī)模大小的設(shè)計(jì)課題。采用專業(yè)實(shí)習(xí)的調(diào)研內(nèi)容作為課程設(shè)計(jì)選題。

2．根據(jù)合理的進(jìn)度安排，按照系統(tǒng)開發(fā)的流程及方法，踏實(shí)地開展課程設(shè)計(jì)活動(dòng)。3．課程設(shè)計(jì)過程中，根據(jù)選題的具體需求，在開發(fā)各環(huán)節(jié)中撰寫相關(guān)的技術(shù)文檔，最后提交詳細(xì)的課程設(shè)計(jì)報(bào)告。

4．開發(fā)出可以運(yùn)行的管理信息系統(tǒng)，通過上機(jī)檢查。

三、課程設(shè)計(jì)時(shí)間 課程設(shè)計(jì)時(shí)間為2周。

四、課程設(shè)計(jì)的考查

中南大學(xué)商學(xué)院

《管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)的情況綜合打分，包括管理信息系統(tǒng)軟件的開發(fā)實(shí)施情況40%、課程設(shè)計(jì)報(bào)告的質(zhì)量30%和課程設(shè)計(jì)過程中的工作態(tài)度30%。

成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個(gè)等級(jí)。優(yōu)秀者人數(shù)一般不得超過總?cè)藬?shù)的20%。

中南大學(xué)商學(xué)院2