第一篇：課外閱讀指導(dǎo)課《我要做個(gè)好孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

我和金鈴有約

——課外閱讀指導(dǎo)課《我要做個(gè)好孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

鴉鴻橋鎮(zhèn)河西小學(xué) 五（2）班劉杰博

閱讀目標(biāo)：

1．交流閱讀的體會(huì)，激發(fā)閱讀的興趣，深層次地理解好孩子的涵義。

2．指導(dǎo)閱讀方法，加深對(duì)人物形象的感悟。

3．尋找教室原型，拓寬好孩子的內(nèi)涵，明白我們每個(gè)人都能成為好孩子，好孩子就在我們身邊。

閱讀準(zhǔn)備：書籍《我要做個(gè)好孩子》 教學(xué)過程：

一、走進(jìn)故事情節(jié)，整體感知脈絡(luò)。

1．同學(xué)們，我們?cè)?jīng)一起閱讀過一本書——《我要做個(gè)好孩子》，喜歡這本書嗎？

2．誰來說說，讀了這本書，你有什么感受？

小結(jié)：《我要做好孩子》是一部適合孩子、家長(zhǎng)和老師共同閱讀的長(zhǎng)篇小說。小說藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校、家庭生活，故事情節(jié)生動(dòng)、真切，讓人讀來興致勃勃。

3．從書中，我們每個(gè)人都能找到自己的影子。誰來說說，哪些人物給你留下了深刻的印象？

（分老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三類人簡(jiǎn)單概括下人物形象）

指名交流。大家很會(huì)讀書，人物關(guān)系記得這么清楚，其實(shí)這也是 我們讀好一本書最基本的條件。

3、接下來我還要考考大家。

出示：①《病急亂投醫(yī)》②《天上掉下來的小妹妹》③《小人得志，君子報(bào)仇》④《貓和鼠，你喜歡哪一個(gè)》，讓學(xué)生分別說說這些題目的含義。

二、走進(jìn)金鈴，觸摸主人公心靈。

1.這本書中有好幾個(gè)人物，這些人物中，我們最熟悉、最喜歡的就算是主人公金鈴了，（板書：金鈴）這節(jié)課，我們重點(diǎn)來聊聊她，說說她給我們留下了什么印象，必須用具體的情節(jié)來證明你的觀點(diǎn)。想說什么就說什么。

3.學(xué)生交流，教師做好相應(yīng)的板書。

4.剛才，大家紛紛說出了自己的閱讀感受，在作家心目中，金鈴是不是一個(gè)好孩子？

5.小結(jié)：在黃蓓佳心中，好孩子也許不漂亮，但因?yàn)榭蓯鄱懭讼矚g；也許不能考第一，但卻從沒放棄努力；也許有些馬虎，卻正直、善良、機(jī)敏。作者就是通過這本書，把她心目中的好孩子的形象告訴了所有人。

三、讀入中讀出，獲得情感體驗(yàn)。

1.你們認(rèn)為，什么樣的孩子才是好孩子呢？學(xué)生交流。2.讓學(xué)生談感受。

（①我媽媽認(rèn)為好孩子是：學(xué)習(xí)好，孝順父母，聽話、乖巧。但在我心中好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是：不僅學(xué)習(xí)好，孝順家長(zhǎng)，還要有好的心態(tài)，講誠(chéng)信。

②我媽媽認(rèn)為不跟大人回嘴，每天必須努力學(xué)習(xí)，是好孩子。我認(rèn)為不是這樣，我們每天快樂的生活，快樂的學(xué)習(xí)就可以了。

③在每個(gè)人的心目中，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)也許不太一樣。對(duì)那些成績(jī)不好的孩子，我們應(yīng)該怎么去看待他們？師：讀完這本書，我也認(rèn)為金玲是個(gè)好孩子，但我一直有一個(gè)問題沒有想明白，金玲的同學(xué)尚海、于胖兒、楊小麗、倪志偉等他們是不是好孩子？你是怎么看的？

生：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只要認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，并努力改正，他就是個(gè)好孩子。

四、媽媽的來信

師：前些日子，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)同看一本書，你們想聽一聽家長(zhǎng)讀完這本書的感想，和對(duì)你們的評(píng)價(jià)嗎？（課件）

師：（動(dòng)情地）聽了剛才的幾段話，此時(shí)涌上你心頭，涌到你嘴邊，最想說的是什么？

生：我只想說：可憐天下父母心！

師：我想，你們和我一樣，胸中被感動(dòng)充盈著，不知如何去表達(dá)。只知道，在爸爸媽媽的心中，你就是唯一的，誰也無可替代的，最棒的孩子！

五、小記者采訪

師：除了爸爸媽媽，和我們朝夕相處的還有老師們，他們心中的好孩子是什么樣的呢？今天，后邊坐著很多聽課的老師，我們請(qǐng)出幾位小記者來進(jìn)行一番采訪。（學(xué)生踴躍舉手）生1：校長(zhǎng)，我想知道，在您心目中，什么樣的孩子是好孩子？ 生：謝謝您接受我的采訪！

生2：老師，您能不能告訴我，那些心地善良卻又有些調(diào)皮的孩子，是不是好孩子？

生2：我代表那些調(diào)皮蛋謝謝您！

生3：老師，您愿意接受我的采訪嗎？對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，您怎么看待？

生3：謝謝您，我們一定努力！

師：非常感謝老師們的回答，此時(shí)，我不由地想起了金鈴的班主任邢老師所說的一句話“好孩子的內(nèi)涵太豐富了，它所有的光圈不全是由一百分組成的”。學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，老師們更希望我們有良好的習(xí)慣、品質(zhì)、心態(tài)。

六、抒發(fā)心聲

1．讓我們?cè)侔岩暰€聚焦到主人公金鈴身上，金鈴是不是個(gè)好孩子？你們究竟是怎么看待的？

2．聽了同學(xué)們的辯論，我想起了書中邢老師的一句話：“好孩子的內(nèi)涵太豐富了，它所有的光圈不全是由一百分組成的?！弊屛覀儊砺犅犚粋€(gè)孩子的心聲，出示：詩(shī)歌（齊讀）

我要做好孩子，一個(gè)正直的孩子，好和壞，對(duì)和錯(cuò)，能夠分得清清楚楚。我要做好孩子，一個(gè)好學(xué)的孩子，也許做不了第一，可是從不放棄努力！我要做好孩子，一個(gè)自立的孩子，生活的道路那么長(zhǎng)，成功必須靠自己！

??

3．拿出你的小書簽，把你最想說的話按照這首詩(shī)的形式，接著往下寫。

播放背景音樂，學(xué)生編寫，教師巡視學(xué)生抒寫情況 4．匯報(bào)交流：讓我們來聽聽?zhēng)孜煌瑢W(xué)的心里話吧！5．總結(jié)

同學(xué)們說得真好，在老師的心目中，你們都是最可愛的好孩子。我想，不管什么時(shí)候，當(dāng)你翻開這本書，拿起這張小小的書簽，這樣的感覺一定會(huì)油然而生，我要做——我能做——我就是——（好孩子）！

6．交流總結(jié)。

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。從這本書中，我們不僅認(rèn)識(shí)了許多可愛的孩子，更重要的是我們明白了如何去做一個(gè)好孩子。好書即良友，終身不可離。希望大家繼續(xù)讀好這本書，并且今后 能再去閱讀其它更多的兒童作品。

（課件出示推薦書目）

第二篇：課外閱讀交流會(huì)《我要做個(gè)好孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

我和金鈴有約

——課外閱讀交流會(huì)《我要做個(gè)好孩子》

閱讀目標(biāo)：

1．交流閱讀的體會(huì)，激發(fā)閱讀的興趣，深層次地理解好孩子的涵義。

2．指導(dǎo)閱讀方法，加深對(duì)人物形象的感悟。

3．尋找教室原型，拓寬好孩子的內(nèi)涵，明白我們每個(gè)人都能成為好孩子，好孩子就在我們身邊。

閱讀準(zhǔn)備：書籍《我要做個(gè)好孩子》 教學(xué)過程：

一、走進(jìn)故事情節(jié)，整體感知脈絡(luò)。

1．同學(xué)們，我們?cè)?jīng)一起閱讀過一本書——《我要做個(gè)好孩子》，喜歡這本書嗎？

2．誰來說說，讀了這本書，你有什么感受？

小結(jié)：《我要做好孩子》是一部適合孩子、家長(zhǎng)和老師共同閱讀的長(zhǎng)篇小說。小說藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校、家庭生活，故事情節(jié)生動(dòng)、真切，讓人讀來興致勃勃。

3．從書中，我們每個(gè)人都能找到自己的影子。誰來說說，哪些人物給你留下了深刻的印象？

（分老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三類人簡(jiǎn)單概括下人物形象）指名交流。大家很會(huì)讀書，人物關(guān)系記得這么清楚，其實(shí)這也是我們讀好一本書最基本的條件。

3、接下來我還要考考大家。

出示：①《病急亂投醫(yī)》②《天上掉下來的小妹妹》③《小人得志，君子報(bào)仇》④《貓和鼠，你喜歡哪一個(gè)》，讓學(xué)生分別說說這些題目的含義。

二、走進(jìn)金鈴，觸摸主人公心靈。

1.這本書中有好幾個(gè)人物，這些人物中，我們最熟悉、最喜歡的就算是主人公金鈴了，（板書：金鈴）這節(jié)課，我們重點(diǎn)來聊聊她，說說她給我們留下了什么印象，必須用具體的情節(jié)來證明你的觀點(diǎn)。想說什么就說什么。

3.學(xué)生交流，教師做好相應(yīng)的板書。

4.剛才，大家紛紛說出了自己的閱讀感受，在作家心目中，金鈴是不是一個(gè)好孩子？

5.小結(jié)：在黃蓓佳心中，好孩子也許不漂亮，但因?yàn)榭蓯鄱懭讼矚g；也許不能考第一，但卻從沒放棄努力；也許有些馬虎，卻正直、善良、機(jī)敏。作者就是通過這本書，把她心目中的好孩子的形象告訴了所有人。

三、讀入中讀出，獲得情感體驗(yàn)。

1.你們認(rèn)為，什么樣的孩子才是好孩子呢？學(xué)生交流。2.讓學(xué)生談感受。

四、媽媽的來信

師：前些日子，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)同看一本書，你們想聽一聽家長(zhǎng)讀完這本書的感想，和對(duì)你們的評(píng)價(jià)嗎？（課件）

師：（動(dòng)情地）聽了剛才的幾段話，此時(shí)涌上你心頭，涌到你嘴邊，最想說的是什么？

生：我只想說：可憐天下父母心！

師：我想，你們和我一樣，胸中被感動(dòng)充盈著，不知如何去表達(dá)。只知道，在爸爸媽媽的心中，你就是唯一的，誰也無可替代的，最棒的孩子！

五、小記者采訪

師：除了爸爸媽媽，和我們朝夕相處的還有老師們，他們心中的好孩子是什么樣的呢？今天，后邊坐著很多聽課的老師，我們請(qǐng)出幾位小記者來進(jìn)行一番采訪。（學(xué)生踴躍舉手）

生采訪

生3：謝謝您，我們一定努力！

師：非常感謝老師們的回答，此時(shí)，我不由地想起了金鈴的班主任邢老師所說的一句話“好孩子的內(nèi)涵太豐富了，它所有的光圈不全是由一百分組成的”。學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，老師們更希望我們有良好的習(xí)慣、品質(zhì)、心態(tài)。

六、抒發(fā)心聲

1．讓我們?cè)侔岩暰€聚焦到主人公金鈴身上，金鈴是不是個(gè)好孩子？你們究竟是怎么看待的？

2．聽了同學(xué)們的辯論，我想起了書中邢老師的一句話：“好孩子的內(nèi)涵太豐富了，它所有的光圈不全是由一百分組成的。”讓我們來聽聽一個(gè)孩子的心聲，出示：詩(shī)歌（齊讀）

我要做好孩子，一個(gè)正直的孩子，好和壞，對(duì)和錯(cuò)，能夠分得清清楚楚。我要做好孩子，一個(gè)好學(xué)的孩子，也許做不了第一，可是從不放棄努力！我要做好孩子，一個(gè)自立的孩子，生活的道路那么長(zhǎng)，成功必須靠自己！

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3．拿出你的小書簽，把你最想說的話按照這首詩(shī)的形式，接著 往下寫。

播放背景音樂，學(xué)生編寫，教師巡視學(xué)生抒寫情況 4．匯報(bào)交流：讓我們來聽聽?zhēng)孜煌瑢W(xué)的心里話吧！5．總結(jié)

同學(xué)們說得真好，在老師的心目中，你們都是最可愛的好孩子。我想，不管什么時(shí)候，當(dāng)你翻開這本書，拿起這張小小的書簽，這樣的感覺一定會(huì)油然而生，我要做——我能做——我就是——（好孩子）！

6．交流總結(jié)。

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。從這本書中，我們不僅認(rèn)識(shí)了許多可愛的孩子，更重要的是我們明白了如何去做一個(gè)好孩子。好書即良友，終身不可離。希望大家繼續(xù)讀好這本書，并且今后能再去閱讀其它更多的兒童作品。

（課件出示推薦書目）

第三篇：【推薦】我要做個(gè)好孩子讀后感

【推薦】我要做個(gè)好孩子讀后感

認(rèn)真讀完一本著作后，相信你心中會(huì)有不少感想，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編收集整理的我要做個(gè)好孩子讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寒假里，我讀了黃蓓佳寫的《我要做個(gè)好孩子》，感受頗多。

書中講述了六年級(jí)的主人公金鈴在這個(gè)小學(xué)的最后一年里和同學(xué)之間發(fā)生的故事。金鈴，一個(gè)十分可愛的女孩，長(zhǎng)得胖胖的，可招人喜歡了！可她的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，語文和英語的成績(jī)還行，數(shù)學(xué)就說不過去了，加看成了減，乘看成了除，直到一天，金鈴給小蠶找桑葉，闖進(jìn)了一位老奶奶家院子里，老奶奶喜歡上了她，幫她補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，使得金鈴的成績(jī)有了進(jìn)步。

作者黃蓓佳用童趣，吸引人的種種手法，描繪出了金鈴的生活。有心酸，有興奮，有意外，但更多的是幸福。爸爸的學(xué)生送來的大魚，天上掉下來的小妹妹，愛她的老師、同學(xué)……在黃蓓佳的筆下栩栩如生。

讀完這本書，我意識(shí)到童年的短暫。金鈴的童年雖然離去了，但我相信童年的友誼、幸福會(huì)永遠(yuǎn)的保留在她心中。

《我要做個(gè)好孩子》這本書是一部適合少年兒童和家長(zhǎng)共同閱讀的成長(zhǎng)小說。讀了這本書。我感觸很深、受益匪淺。

我特別喜歡書中的小主人公——金鈴。她機(jī)敏、善良、正直、天真。特別是文中她把可憐的小妹妹領(lǐng)回家來，并且很用心地照顧她。這讓我感動(dòng)地都流淚了，也很慚愧，因?yàn)樵谏钪形疫€是個(gè)離不開媽媽的懶小孩。今后我一定要像金鈴學(xué)習(xí)自強(qiáng)自立。

讀完這本書，我 還 發(fā)現(xiàn)小主人公和我有很多相似之處。她為了做個(gè)讓媽媽、老師滿意的“好孩子”做了很多努力，但為了保留心中那份天真、純潔，也和媽媽、老師做了許多“抗?fàn)帯?。我也是這樣，媽媽讓我做課外題，我不愿做，就偷偷把題放到妹妹的書包里，故意說找不到了。結(jié)果氣的媽媽又買來一大堆。

看到小主人公最后通過努力，充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)……我真的很佩服她。在今后的學(xué)習(xí)中，我一定向她學(xué)習(xí)改掉壞毛病，通過自己的努力和汗水，爭(zhēng)取做個(gè)“好孩子”。我相信，我一定能做到。

寒假里，我被一本《我要做個(gè)好孩子》這本書深深吸引了。因怎樣做個(gè)好孩子是我一直的夢(mèng)想。

看了《我要做好孩子》后，我認(rèn)識(shí)了金鈴，她是個(gè)活潑開朗的六年級(jí)女孩，圓嘟嘟的臉，肉乎乎的手，很可愛的樣子。她的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，確是個(gè)善良，粗心，關(guān)心他人的好孩子。

我很喜歡書中的題目是《老師病了》，她班主任老師生病了，金鈴悄悄的拿自已的零花錢買鮮花去探望老師；還幫助老師做些力所能及的事，這說明金鈴是一個(gè)懂得感恩的孩子。還有從幸幸的爺爺死了，她爸爸媽媽不要她了，金鈴就把幸幸?guī)Щ丶遥褚郧皨寢屨疹欁砸岩粯诱疹櫵?，還給她漂亮的衣服。這說明金鈴是個(gè)有愛心的孩子。金鈴不小心把強(qiáng)化班的事說漏了嘴，老師冤枉了她和尚海的事，金鈴能勇敢的處理事情。

讀了《我要做個(gè)好孩子》后，我要像金鈴一樣做一個(gè)善良、勇敢、真誠(chéng)的好孩。

在寒假中，我讀了一本叫做《我要做個(gè)好孩子》的書。

這本書的主人公金玲，是一位成績(jī)不算太好的六年級(jí)學(xué)生，一直想做一個(gè)在父母及老師眼里的好孩子，金玲看上去什么都不在乎，其實(shí)心細(xì)著呢，王老師辭職去了美國(guó)，他就提出給王老師寫信。

班主任邢老師突然生病后，他想到老師是因?yàn)榘嗬锏耐瑢W(xué)才被累病的，所以買了康乃馨去看望老師，為了不讓邢老師生氣和擔(dān)心，她并沒有把班里不好的情況告訴老師。

金玲也很善良，而且很懂事，有一次她路過馬路旁的一根電線桿時(shí)，看見原來自家巷子里修理自行車的老人突然中風(fēng)去世了，而他的小孫子無人照顧。金玲就把這個(gè)無家可歸的孤兒領(lǐng)回了家。

“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？學(xué)習(xí)好了？不是！在別人面前表現(xiàn)得好？也不是。我認(rèn)為是品德良好，就是“好孩子”。

要想做個(gè)好孩子，首先要做一個(gè)善良，懂事，品德好的孩子。

《我要做個(gè)好孩子》是在上個(gè)暑假時(shí)我看的一本書，那時(shí)間非?？炀拖腚S便讀讀，但是我一讀開頭，就津津有味的讀到最后結(jié)尾，我喜歡上了這本書。

這是一本故事書，作者是黃培佳阿姨寫的一本書，里面有一個(gè)人叫金鈴的女孩子一直堅(jiān)持做個(gè)好孩子，金鈴作文寫得很好，但是有很多不對(duì)的字，她曾獲得市里的獎(jiǎng)，有一次他和她媽媽去長(zhǎng)江百貨公司買書包，看見紅紙上寫長(zhǎng)江百貨開業(yè)十周年，只要寫一篇關(guān)于長(zhǎng)江百貨的作文就可以領(lǐng)獎(jiǎng)，于是金鈴想試試，一個(gè)星期過去了，金鈴獲得一個(gè)二等獎(jiǎng)，一家人高興的不得了。媽媽說：“我家金鈴成了獲獎(jiǎng)專業(yè)戶了！”

我還不如她積極，平時(shí)閱讀量不夠，今后還得向她那樣多思考多動(dòng)筆，書中金鈴比較浮燥，考試成績(jī)忽上忽下，對(duì)新?lián)Q的老師及其不適合，最好終于改了。

今天我讀了《我要做個(gè)好孩子》這篇作文，主人公叫金鈴，她從一個(gè)不懂事的孩子變成一個(gè)懂事的孩子。

我最喜歡讀里面的一篇，題目是《老師病了》，因?yàn)檫@是金鈴做了最棒的一件事情，她讓刑老師感到了自豪。刑老師因?yàn)楦谋咀痈牡奶嗔耍砸豢吹阶志皖^疼。就像過年吃肉吃傷了脾胃，再見到肉就惡心了。邢老師叫金玲指導(dǎo)全班寫一篇作文題目自擬。第二天中午，金鈴把所有的作文都讀了一遍，她覺得自己的作文寫得非常好，于是在全班同學(xué)面前把作文讀了一遍。邢老師頓時(shí)淚流滿面地說：“金鈴，你長(zhǎng)大了?！?/p>

我也要學(xué)習(xí)金鈴，學(xué)習(xí)她的懂事，學(xué)會(huì)孝敬父母，尊老愛幼。

我讀了黃蓓佳的作品以后給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)。作者把金鈴的樣貌實(shí)在寫得太可愛了，那圓嘟嘟的臉，笑起來眼睛彎成月牙兒，嘴巴嘻開成了花骨朵兒，笑聲如同山澗流下的清泉，清朗朗，一串串，濺出晶瑩剔透的水花，讓我讀了仿佛金鈴就栩栩如生地站在我面前。

我覺得金鈴不僅可愛還特別懂事，知道老師生病了還特意買來一束花去看望老師，讓老師開心，雖然金鈴成績(jī)不怎么樣，但她有一顆善良的'心，值得讓我好好學(xué)習(xí)。

于胖兒是班里成績(jī)最差的學(xué)生，成績(jī)好的學(xué)生都不愿意跟他玩，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們都以誠(chéng)懇的態(tài)度，分清好與壞，對(duì)與錯(cuò)，能夠分得清清楚楚，同學(xué)們充滿信心，團(tuán)結(jié)在一起，大家都要做個(gè)好孩子。

讀完這本書后，對(duì)我來講是受益匪淺，因?yàn)槲业男愿穹浅?nèi)向，所以要學(xué)金鈴那樣活潑、開朗、懂事，與同學(xué)團(tuán)結(jié)互相幫助，尊敬老師，爭(zhēng)做一個(gè)好學(xué)生，雖然我未必能夠做到最好，但我一定會(huì)努力去做的更好。

寒假里，我讀了《我要做個(gè)好孩子》這本黃培佳的作品。

書中講述了六年級(jí)的小主人公金鈴在這小學(xué)的最后一年里和同學(xué)之間發(fā)生的事情。金鈴，一個(gè)十分可愛的女孩，長(zhǎng)得胖嘟嘟的，很招人喜歡！她的學(xué)習(xí)中不溜，語文和英語的成績(jī)還行，數(shù)學(xué)就說不過去了。加看成減，乘看成除。直到有一天，金鈴給小蠶去找桑葉闖進(jìn)了一位了老奶奶家。老奶奶喜歡上了她，幫他補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，事金鈴的成績(jī)有了進(jìn)步！

金鈴的爸爸——金一明是一名教授，但管起家里的事粗心大意。金鈴的媽媽——趙一紫是一本雜志封面的編輯，細(xì)心的管著家中所有事。

作者黃培佳用童趣，吸引人的種種手法，描繪金鈴的生活，有辛酸，又興奮，有意外，但更多的是幸福。爸爸的學(xué)生送的大魚，天上掉下來的小妹妹，愛她的老師，同學(xué)……在黃培佳的筆下栩栩如生。

讀完這本書，我意識(shí)到童年的短暫金鈴的童年沒了，但我相信童年的友誼，幸福會(huì)永遠(yuǎn)保留在他心中！

在這個(gè)快樂、充實(shí)的寒假里，我拜讀了黃蓓佳寫的《我要做個(gè)好孩子》。

這本書的主人公金鈴是一個(gè)成績(jī)中等，但是卻機(jī)敏、善良、正直、有上進(jìn)心的女孩子，她為了做讓爸爸媽媽和老師都滿意的“好孩子”作出了種種努力，并為保留自己心中的那份天真、純潔，向大人們作了許多“抗?fàn)帯薄诶蠋熒〉臅r(shí)候，金鈴去看望了生病的老師，并送給了老師一束美麗的花。最后，金鈴帶著家人、老師、朋友的美好祝福和同學(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)……

小說藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校以及家庭生活，成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等等一些小學(xué)生和爸爸、媽媽、邢老師等大人鮮活的形象，情節(jié)真切，語言流暢，富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。

最近有一本特別好看的書，這本書的名字叫《我要做個(gè)好孩子》。這本書講了關(guān)于主人公金玲的故事。教育我們?nèi)绾萎?dāng)一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

金玲算是班上學(xué)習(xí)中等偏下的學(xué)生。馬上就要生初中了她媽媽擔(dān)心她上不到一個(gè)好學(xué)校成績(jī)就會(huì)下降，考不上大學(xué)。于是，就不停的幫她找好家教，也常常到學(xué)校問她的學(xué)習(xí)情況。

金玲是一個(gè)活潑可愛，勇敢天真的孩子，有一點(diǎn)男孩子氣。很受人喜愛，她還非常附有愛心每天都會(huì)幫幫一些老人做一些他們不容易做到的事。為他們分擔(dān)分擔(dān)，不讓他們太勞累。金玲還非常真誠(chéng)，從不背叛他的好朋友。她跟別人都很合得來隨便找個(gè)誰，她都可以輕松的跟他搭上話。

我喜歡她的那種真誠(chéng)、她的勇敢、她的愛心。

為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿意的孩子，她做出了種種努力，并保留心中的那一份天真、純潔，和家長(zhǎng)老師做出了許多的“抗?fàn)帯?。最后她和她的同學(xué)們一起走進(jìn)了升學(xué)考試的考場(chǎng)。

我最喜歡的一本書是黃蓓佳寫的《我要做個(gè)好孩子》。

當(dāng)我第一次看這本書的時(shí)候，就被深深吸引了，這本書為我們塑造了很多鮮活的形像：有可愛的金鈴，有望女成鳳的媽媽，有時(shí)而糊涂時(shí)而精明的爸爸。

我最喜歡的就是這本書的主人公———金鈴。她長(zhǎng)得胖乎乎的，成績(jī)一般般，作文如果合口味的話就會(huì)文思泉涌，如果不合口味的話就會(huì)提筆難下。不喜歡數(shù)學(xué)的她上數(shù)學(xué)課真是要了她的命，英語也是一般般。喜歡她就是因?yàn)樗姆N種樣子跟我好像啊，我也是寫作文時(shí)而妙筆生花時(shí)而江郎才盡。

其中最喜歡的文章是最后一章：“跑吧，孩子，沖刺吧！”講了金鈴去考場(chǎng)準(zhǔn)備考試，看到這些我的心也被高高的提起，我還有點(diǎn)害怕，我不想長(zhǎng)大，不想考試，不想離開同學(xué)和老師，不想生氣，不想傷心。想每天都要快快樂樂，開開心心的！永遠(yuǎn)不要失去對(duì)生活的信心。

我很喜歡這本書，我希望把這本書推薦給更多的同學(xué)。

第四篇：《我要做個(gè)好孩子》讀后感

認(rèn)識(shí)金玲嗎？她是個(gè)活潑、可愛的小姑娘。胖嘟嘟的，總是要被人捏捏那軟軟的小臉。她還是個(gè)人們眼中的“大熟人”，從乞丐到貴婦，從年輕人到老年人，甚至小動(dòng)物，金玲一般都能和他聊上共同話題。而且她異想天開，寫想象作文總能得高分……嗯，我不得不說金玲的優(yōu)點(diǎn)的確不少，可缺點(diǎn)也很多。一是金玲實(shí)在太粗心，導(dǎo)致錯(cuò)別字太多，數(shù)學(xué)、英語的考卷總是漏洞百出，錯(cuò)誤如同百花齊放，二是丟三落四，一天下來，不是橡皮丟了，就是尺子、鉛筆找不著了，實(shí)在令人操心……

怎樣的孩子是好孩子呢？相信所有家長(zhǎng)都會(huì)說：“自然是成績(jī)好的孩子啰！”可是，金玲的成績(jī)根本不算是好的，可她為什么還被邢老師稱作“好孩子”呢？我想，看過本書的人應(yīng)該都知道。雖然金玲的成績(jī)不是100，可她的人格絕對(duì)是100分！她班上所謂的一些好學(xué)生的人格都是不及格！他們不配擁有“好學(xué)生”這個(gè)稱號(hào)！

你們認(rèn)為金玲可以考上哪所中學(xué)？是最好的“外國(guó)語”學(xué)校還是最差的“新華街”初中？我認(rèn)為“外國(guó)語”學(xué)校實(shí)在不好考，奇跡并沒有出現(xiàn)。可金玲已經(jīng)夠努力了，她咬咬牙關(guān)，考進(jìn)了排名第二的“育才中學(xué)”。

第五篇：我要做個(gè)好孩子讀后感

我要做個(gè)好孩子讀后感

黃婕

《我要做個(gè)好孩子》講的是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生金鈴，是一個(gè)成績(jī)一般，但善良，正直，誠(chéng)實(shí)的學(xué)生。為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)老師滿意的孩子，她做了種種的努力，遇到了許多人，還有許多事：養(yǎng)蠶、老鼠和貓、老師住院。每件事情，他都用樂觀的心態(tài)去面對(duì)。

讀完這本書，我知道了好孩子所具備的——有愛心、冷靜、關(guān)愛。家長(zhǎng)說：“成績(jī)好是好孩子，成績(jī)不好是壞孩子。”那么，那些作弊的成績(jī)也算成績(jī)好？有些成績(jī)好，人品壞，也算好孩子？書中的倪志偉，偷看女生上廁所、“賣作業(yè)”做盡一切壞事，可是他的成績(jī)數(shù)一數(shù)二，所以備受老師和家長(zhǎng)的喜愛。成績(jī)好不一定是個(gè)好孩子，成績(jī)差不一定是個(gè)壞孩子。金玲為什么是個(gè)好孩子呢？因?yàn)樗屏?、誠(chéng)實(shí)、無私、博愛，具有好孩子的一切特點(diǎn)。當(dāng)然學(xué)習(xí)也是很重要的。成績(jī)不好沒關(guān)系，早起的鳥兒有蟲吃，萬事功到自然成，不怕你成績(jī)不好，只怕你心態(tài)不好?，F(xiàn)在的老師和家長(zhǎng)都注重成績(jī)，成績(jī)好就要提拔，成績(jī)不好就受冷落。這世上有許多比成績(jī)要重要的東西，如人品、素質(zhì)、情感一個(gè)好孩子，要品學(xué)兼優(yōu)，這才是真正的好孩子。

讓我們一起做個(gè)好孩子吧！