第一篇：《小數(shù)的加法和減法》教案

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過(guò)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，在探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程中，理解和掌握小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法。

2、會(huì)利用豎式進(jìn)行小數(shù)加減運(yùn)算，在互相交流探討的過(guò)程中，學(xué)會(huì)解決有關(guān)小數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3、能正確進(jìn)行小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加減法的豎式計(jì)算，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)計(jì)算的價(jià)值，逐步養(yǎng)成遷移、類(lèi)推的思維習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)加減法的筆算方法。

難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊的算理。【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件。【教學(xué)方法】：講授法、探究法 【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】:

（一）導(dǎo)入新授

師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了小數(shù)，大家對(duì)小數(shù)也有了一定的認(rèn)識(shí)，想一想，生活中哪些地方經(jīng)常用到小數(shù)？

（分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，師生交流后明確在超市購(gòu)物時(shí)經(jīng)常會(huì)用到小數(shù)。）

教師進(jìn)一步指出，在購(gòu)物過(guò)程中，我們不但會(huì)遇到小數(shù)，還會(huì)遇到小數(shù)的計(jì)算。今天我們就一起學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。（板書(shū)課題：小數(shù)加減法。）

（二）探索發(fā)現(xiàn)

1、教學(xué)例1。

(1)出示教材第71頁(yè)購(gòu)書(shū)情境圖：小麗購(gòu)買(mǎi)了《數(shù)學(xué)家的故事》和《童話選》；根據(jù)情境圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生小組內(nèi)交流后匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題挑出例1的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。

(2)解決問(wèn)題一：小麗購(gòu)買(mǎi)這兩本書(shū)，一共要花多少錢(qián)？ 學(xué)生列式：6.45+4.29。

師：你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？

（學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，算完后和同桌交流自己的算法； 組織學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流、匯報(bào)。）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板演如下： 6.45+4.29=10.74(元)

（全班交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)具體的算法，并說(shuō)說(shuō)為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。）

師生交流后明確：把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位就對(duì)齊了，這樣就能相加了。

(3)解決問(wèn)題二：小林購(gòu)買(mǎi)了《數(shù)學(xué)家的故事》和《神奇的大自然》。

師：你能算出小林一共花了多少錢(qián)嗎？

讓學(xué)生自己嘗試用自己的方法計(jì)算。學(xué)生板演時(shí)，教師再一次重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。

師：哪一種方法是正確的？為什么？為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊？

學(xué)生討論。

師生交流后明確：因?yàn)樵谡麛?shù)加減運(yùn)算中，相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加。

師：同樣的道理，小數(shù)加法也是相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加，列豎式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。

學(xué)生再次計(jì)算，教師巡視。

2、教學(xué)例2。

(1)解決問(wèn)題一：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢(qián)？ 學(xué)生列式：6.45-4.29。學(xué)生用豎式計(jì)算，板書(shū)出示： 6.45-4.29=2.16（元）

①即時(shí)練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生完成教材第72頁(yè)“做一做”。（學(xué)生列式計(jì)算，交流反饋時(shí)，說(shuō)一說(shuō)在用豎式進(jìn)行小數(shù)加減運(yùn)算時(shí)，要注意什么。）

師生交流后明確：用豎式進(jìn)行小數(shù)加減運(yùn)算時(shí)，小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊。

(2)出示第二個(gè)問(wèn)題：《數(shù)學(xué)家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少元？

讓學(xué)生獨(dú)立列出算式：8.3-6.45。

（教師巡視，指名板演，及時(shí)反饋，找出不一樣的做法，提示學(xué)生應(yīng)該注意什么，百分位上怎樣減。）

師生交流后明確可以在百分位上添“0”。

②即時(shí)練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生完成教材第73頁(yè)“做一做”。學(xué)生完成后全班交流，并說(shuō)說(shuō)自己是如何計(jì)算的。

3、小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

提出問(wèn)題：用豎式計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？(1)小組討論。

學(xué)生在小組內(nèi)討論：計(jì)算小數(shù)加減法的注意事項(xiàng)。

(2)全班交流。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

計(jì)算小數(shù)加減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（也就是把相同數(shù)位對(duì)齊），再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)的位置，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。得數(shù)末尾有“0”的，一般要去掉“0”。

(3)繼續(xù)討論：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)？計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)要注意什么？

交流后引導(dǎo)小結(jié)：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法一樣，都要把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加減，計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，要從低位算起，把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)里對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)的位置上，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

（三）鞏固發(fā)散

1、計(jì)算并驗(yàn)算：3.68+3.57= 6.33-2.7= 讓學(xué)生獨(dú)立完成，在組織匯報(bào)時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己是如何計(jì)算的，用什么方法進(jìn)行驗(yàn)算，在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)要注意什么。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中哪些地方還應(yīng)用到小數(shù)的加減法。

（四）評(píng)價(jià)反饋

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

師生交流后總結(jié)：我們學(xué)會(huì)了如何計(jì)算小數(shù)的加減法：先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（也就是把相同數(shù)位對(duì)齊），再按照整數(shù)加減法計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)的位置，最后點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

小數(shù)的加減法

計(jì)算小數(shù)的加減法：

(1)注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是把相同的數(shù)位對(duì)齊；(2)從低位算起，按整數(shù)加減法進(jìn)行計(jì)算；

(3)在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；

(4)得數(shù)末尾有“O”的，一般要去掉“0”。

六、教學(xué)反思

探究是感悟的基礎(chǔ)，本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立探究、小組探究的過(guò)程，并對(duì)“小數(shù)加減法”的算理和算法有初步的感悟，也就是以探索為主線，鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化。學(xué)生是課堂教學(xué)中的主題，將更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生，是調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主題意識(shí)的重要途徑之一。當(dāng)學(xué)生自主探究出算法后，對(duì)學(xué)生給予恰到好處的評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生就會(huì)隨時(shí)深入思考，同時(shí)也能反思每一種算法是否更具有一般性和普遍性。

第二篇：小數(shù)加法和減法 教案

小數(shù)加法和減法（第三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)）

楊錢(qián)駿

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

2、使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)；逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2、使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

1、口算

用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。

2、出示例3中的四種文具。

如果讓你任意購(gòu)買(mǎi)其中的兩種文具，你想買(mǎi)哪兩種？你會(huì)計(jì)算出所需要的錢(qián)數(shù)嗎？

1）出示例3：

這四種文具，小華各買(mǎi)了一件，他一共用了多少元？解答這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：

2）引導(dǎo)學(xué)生探索算法

你會(huì)計(jì)算這道題嗎？先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。

3）比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢(qián)數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡(jiǎn)便些？

進(jìn)一步追問(wèn)用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？

4）小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡(jiǎn)便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。

我們以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些加法的運(yùn)算定律？

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

加法交換律：

加法結(jié)合律：

這里的字母 a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?

指出:因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。

3、完成““練一練””的第1、2兩題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算簡(jiǎn)便

4、完成練習(xí)九的第2題

學(xué)生練習(xí)

比較每組算式的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

5、完成練習(xí)九的3～5題

6、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流第4、5題的思考過(guò)程，說(shuō)出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義 布置作業(yè)：

1、完成小測(cè)試卷。

第三篇：小數(shù)加法和減法教案

教學(xué)內(nèi)容

課本P48~49例2及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，完成練習(xí)八的第4~6題

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計(jì)算；

2、進(jìn)一步提高自己的計(jì)算能力；

3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

計(jì)算方法的正確運(yùn)用

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、口算下列各題：

0.7+0.3 0.65－0.25 6+0.34 0.83－0.5 9.2－6 2＋2.8

3.4-3 17.6+3.9 3.6+2.4 0.45+2.85 0.73-0.2 14+3.9

1.6－0.4 4.5+0.5 0.82－0.42二、新授

1、教學(xué)例

2出示例2，指名列出算式。讓學(xué)生試寫(xiě)豎式，明確相同數(shù)位對(duì)齊。

思考：被減數(shù)百分位上沒(méi)有數(shù)，怎么辦，為什么可以看作0。

2、完成P49試一試

思考：被減數(shù)的十分痊和百分位上都可以看作多少？為什么？

2、完成49頁(yè)”“練一練””的第1~3題

第3題：可以結(jié)合線段圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)前3個(gè)問(wèn)題的理解,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算；

根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，還可以自己補(bǔ)充問(wèn)題：?jiǎn)枌W(xué)生你還想到了什么？

三、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)八的第4~6題

1、“小小診所”：練習(xí)八的第4題

先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)

你能把正確的結(jié)果算出來(lái)嗎？

學(xué)生練習(xí)，集體訂正。

2、解決實(shí)際問(wèn)題：

練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)去思考該用什么方法去做。

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)

第四篇：小數(shù)的加法和減法教案

《小數(shù)的加減法》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。

（2）能力目標(biāo)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。知道當(dāng)?shù)脭?shù)的末尾有0時(shí)，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)省略0不寫(xiě)，使小數(shù)的書(shū)寫(xiě)更簡(jiǎn)潔。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的筆算方法。

難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。弄清“小數(shù)的末尾如何去0簡(jiǎn)寫(xiě)”的道理。

三、教學(xué)理念：

1、以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，注重學(xué)生的需求，注重學(xué)生的體驗(yàn)，注重學(xué)生的行動(dòng)，注重學(xué)生能力的提高。

2、讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識(shí)，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識(shí)，提高小數(shù)加減法的計(jì)算能力。

3、實(shí)行多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)不同特點(diǎn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、填空。

在小數(shù)中，小數(shù)點(diǎn)左邊是（）部分，右邊是（）部分。

2、筆算下面各題。

1617+2976=

2613-268=

3、結(jié)合上面兩道算式，計(jì)算整數(shù)的加減法要注意什么？（1）相同數(shù)位對(duì)齊，相同位數(shù)要對(duì)齊，從低位算起。（2）做加法時(shí)，哪一位相加滿十，要向前一位進(jìn)一。（3）做減法時(shí)，被減數(shù)哪一位不夠減要向前一位退一當(dāng)作十。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

1、小數(shù)加法

小麗和小林去書(shū)店買(mǎi)書(shū)了，我們也一起去書(shū)店看看好不好？書(shū)店的書(shū)可真不少，看小麗都買(mǎi)兩本了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小麗都買(mǎi)了什么書(shū)？每本多少錢(qián)呢？讓我們一起幫小麗算一算這兩本書(shū)多少錢(qián)好不好？

（1）要求一共多少錢(qián)我們應(yīng)怎么列式呢？。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：6.45+4.29=（2）學(xué)生先估算一下這兩本書(shū)大概多少錢(qián)？。

（3）這兩本書(shū)到底多少錢(qián)呢，下面我們就開(kāi)始來(lái)計(jì)算這兩道題，這是小數(shù)的加減法，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的加減法的計(jì)算。（板書(shū)：小數(shù)加減法）（4）學(xué)生在練習(xí)本上試做，并在小組內(nèi)交流。（5）全班交流匯報(bào)，說(shuō)清算理

（6）比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的異同？歸納出小數(shù)加法的算法。（多媒體演示正確的計(jì)算過(guò)程）

計(jì)算方法上都是相同數(shù)位對(duì)齊，從低位加起，哪位滿十向前一位進(jìn)一，不同之處在于小數(shù)點(diǎn)，蓋住小數(shù)點(diǎn)就是整數(shù)加法了。

2、自主遷移，探究小數(shù)減法的算法：（1）、看情境圖，學(xué)生提出問(wèn)題并列式

請(qǐng)同學(xué)們看圖，你還能提出什么問(wèn)題？應(yīng)怎樣列式呢？（2）學(xué)生試計(jì)算，并交流做法

剛才加法我們會(huì)做了，小數(shù)的減法我們應(yīng)怎么做？請(qǐng)同學(xué)們做完后小組交流？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下小數(shù)的減法我們應(yīng)怎樣做？

3、引導(dǎo)比較，總結(jié)應(yīng)怎樣做小數(shù)的加減法？作小數(shù)加減法我們應(yīng)注意什么？

請(qǐng)同學(xué)們看我們剛才做的這兩道題，我們是怎么計(jì)算小數(shù)加減法的。計(jì)算小數(shù)加減法我們應(yīng)注意什么？

根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：計(jì)算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(也就是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊)，再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算，最后別忘點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

（三）鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展

1、口算，比比看，誰(shuí)算得又對(duì)又快。0.7+0.9=

4.7-0.5=

1.2+0.8=

0.56-0.45= 1.7-0.3=

7.7+0.6=

3.6-0.8=

2、下面的題計(jì)算正確嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。2.45+6=2.51

2.31+4.5=2.76

5.5-4.6=0.9

3、計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算

2.98+0.56=

7.2-0.8= 4、72頁(yè)“做一做”2題

（四）課堂總結(jié)

今天這課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)

教材第74頁(yè)練習(xí)十七第2、4題。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

小數(shù)的加減法 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16

6.45

6.45 +

4.29

-4.29

10.74

2.16 相同數(shù)位對(duì)齊。（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）從末位算起。

榔梨街道金托小學(xué)楊玉

第五篇：公開(kāi)課小數(shù)加法和減法教案

小數(shù)加法和減法(1)教學(xué)內(nèi)容：

教材第48 例

1、“試一試”、“練一練”、練習(xí)八第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)三個(gè)小朋友買(mǎi)文具的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并以自己的親身經(jīng)歷尋求解決問(wèn)題的辦法和途徑。

2.通過(guò)感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己的身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與人交流的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：

探求科學(xué)、合理的解決問(wèn)題的方法，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：前面我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，了解了小數(shù)的性質(zhì)，在開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)以前的知識(shí)。

1、口答

（1）、4.75里有（）個(gè)一，（）個(gè)0.1和（）個(gè)0.01（2）、3.4里有（）個(gè)一和（）個(gè)0.1 指名口答

2、口算下面各題

0.4＋0.3 0.5－0.3 4.6＋0.8 2元6角－7角

3、激發(fā)導(dǎo)入

師：同學(xué)們學(xué)的都不錯(cuò)，接下來(lái)我們一起到商店看看

出示例1的情境圖。談話：這是同學(xué)們?cè)谖木叩曩?gòu)物的畫(huà)面。你能從中了解到哪些信息？根據(jù)這幅圖中提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

二、引導(dǎo)探究

1.探索小數(shù)加法的計(jì)算方法：

師：同學(xué)們真了不起，提出了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，那么我們就從其中的一個(gè)開(kāi)始研究。出示例1（1）

要求“小明和小麗一共用去多少元”怎么列式？（指名口答）板書(shū)4.75+3.4 問(wèn)：這道題的加數(shù)有什么特點(diǎn)，（都是小數(shù)）對(duì)了，像這樣的加法就是小數(shù)加法

（板書(shū)：小數(shù)加法）下面我們就一起來(lái)研究和探索小數(shù)加法的計(jì)算方法 你能用豎式計(jì)算“4.75+3.4”嗎？先試一試，再和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，看看有沒(méi)有不同的方法。

學(xué)生嘗試計(jì)算，展示不同的算法。交流：

①4.75元是4元7角5分，3.4元是3元4角，元、角、分要相同單位才能相加。

②4.75是4個(gè)

一、7個(gè)0.1和5個(gè)0.01，3.4是3個(gè)一和4個(gè)0.1，根據(jù)整數(shù)加法的經(jīng)驗(yàn)，要相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加，而小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位相加。

強(qiáng)調(diào)：百分位上不是把“5”移下來(lái)，而是算的是“0+5” 追問(wèn)：計(jì)算小數(shù)加法時(shí)要注意什么？

小結(jié):用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí),要把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加；最后在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，使它與橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。2.探索小數(shù)減法的計(jì)算方法：

談話：同學(xué)們通過(guò)自己的探索，知道了用豎式計(jì)算小數(shù)加法要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算，解決了“小明和小麗一共用去多少元”這個(gè)問(wèn)題，那么“小明比小麗多用多少元？”又該怎么解決呢？我們接著研究（出示例1（2））。這個(gè)問(wèn)題怎么列式？（出示4.75-3.4）

說(shuō)明：像這樣的減法就是小數(shù)減法（把板書(shū)完善）

這道題你會(huì)計(jì)算嗎？打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第48頁(yè)，請(qǐng)大家在書(shū)上完成。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，展示作業(yè)。說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，怎樣想的。強(qiáng)調(diào)：百分位上算的是“4.75-3.4”

再進(jìn)一步追問(wèn)：豎式計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，為什么要把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？ 小結(jié)：用豎式計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，也要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算。3.教學(xué)“試一試”

提出要求：這里還有兩道題，你能用剛才學(xué)到的計(jì)算方法自己算出結(jié)果嗎？ 學(xué)生計(jì)算后，要求他們?cè)僬f(shuō)一說(shuō)是怎樣算、怎樣想的。

師：像這樣結(jié)果是“7.40”、“2.10”，我們可以依據(jù)小數(shù)的性質(zhì)將結(jié)果化簡(jiǎn)。（課

件操作）

要求學(xué)生對(duì)算出的結(jié)果化簡(jiǎn)。

4.比較小數(shù)加減法和整數(shù)和整數(shù)加減法的聯(lián)系：

（1）同學(xué)們通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)了小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)嗎？計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？

（2）學(xué)生活動(dòng)，組織交流。

在學(xué)生自由總結(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有序地回憶自己在進(jìn)行小數(shù)計(jì)算時(shí)先干了（列豎式）；列豎式時(shí)應(yīng)注意什么（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）；對(duì)于計(jì)算的結(jié)果，當(dāng)小數(shù)末尾有0時(shí)，是怎么處理的（去掉末尾的0）。

（3）總結(jié)：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法都是要把相同數(shù)位對(duì)齊，從低位算起，相加滿10向前一位進(jìn)1，減法不夠減時(shí)都要向前一位退1當(dāng)10然后再減。不同是計(jì)算小數(shù)加減法，最后要在結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（板書(shū)：點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)），能化簡(jiǎn)的要化簡(jiǎn)。

三、鞏固應(yīng)用： 1.練一練：

學(xué)生各自計(jì)算，指名板演

（1）9.3+6.98，百分位上算的是幾加幾？0+8中的0從何而來(lái)？（2）24+9.9，作為整數(shù)，24的小數(shù)點(diǎn)在什么位置？（3）7.56-4.56的得數(shù)為什么是3？ 2.練習(xí)八第1題：口算，集體校對(duì)。強(qiáng)調(diào)：計(jì)算結(jié)果能化簡(jiǎn)的要化簡(jiǎn)。

3.練習(xí)八第3題：學(xué)生獨(dú)立完成問(wèn)題（1）、（2）?？陬^提出一個(gè)問(wèn)題。

4、先找出錯(cuò)在哪里，在改正。

53.3 9.86 1.76 + 2.470.85 ———— ———— ———— 7.80 5 60 91

四、總結(jié)延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識(shí)，并談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)收獲。

2、同學(xué)們?cè)陂_(kāi)始上課的時(shí)候，提出了許多用小數(shù)加、減法解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題都很有價(jià)值。其中，有些問(wèn)題我們已經(jīng)解決，剩下的問(wèn)題留待下節(jié)課繼續(xù)研究。不過(guò)，有興趣的同學(xué)也可以在課后先試一試。

五、布置作業(yè)

1、練習(xí)八第2題。

2、補(bǔ)充習(xí)題36頁(yè)。