第一篇：《曹劌論戰(zhàn)》復(fù)習(xí)教案(卷)

大連五中初三語文學(xué)案

設(shè)計(jì)人：高文

審題人：潘妮 鄢東石 范思揚(yáng) 1

《曹劌論戰(zhàn)》復(fù)習(xí)案

一、解釋加點(diǎn)字

十年春，齊師（）伐（）我，公將（）戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)（）見（）。其鄉(xiāng)人曰：“肉．．．．．．食者謀（）之，又何間（）焉（）？”劌曰：“肉食者鄙（），未能遠(yuǎn)謀?！蹦耍ǎ┤耄姡ǎ?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安（），弗（）敢專（）也，必以（）分人?！保畬?duì)（）曰：“小惠（）未徧（），民弗從（）也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加（）．．．．．也，必以（）信（）?！睂?duì)曰：“小信未孚（），神弗福（）也?！惫唬骸靶〈笾z．．．．．（），雖（）不能察（），必以（）情（）?！睂?duì)曰：“忠之（）屬（）也?？梢裕ǎ┮粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于（）長勺。公將鼓之（）。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！保R師敗績。公將馳（）之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H（），登軾而望之，曰：“可矣?！保欤ǎ┲穑ǎR師。

．． 既克（），公問其故（）。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作（）氣，再而衰，三而竭．．．．．（）。彼竭我盈（），故克之。夫大國難測（）也，懼（）有伏焉。吾視其轍亂，．．．望其旗靡（），故逐之?！?．

二、翻譯句子：

1其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？

2乃入見。問：“何以戰(zhàn)？

3公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人

4對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。

5公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也。

6下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。

7既克，公問其故。

8夫大國難測也，懼有伏焉，吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

三、回答問題

1本文記敘了戰(zhàn)爭的全過程，重點(diǎn)寫了（）和（），表現(xiàn)（）和（）。他認(rèn)為在政治上能夠（）是作戰(zhàn)取勝的先決條件；在作戰(zhàn)時(shí)還必須正確運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，善于抓住戰(zhàn)機(jī)，選擇（）時(shí)機(jī)發(fā)動(dòng)反攻，在斷定敵方（）以后才可以追擊。大連五中初三語文學(xué)案

設(shè)計(jì)人：高文

審題人：潘妮 鄢東石 范思揚(yáng) 2 2文章內(nèi)容簡潔，詳略得當(dāng)。緊扣（）來寫的，對(duì)（）寫得詳細(xì)，而（）寫得極為簡略，這樣能鮮明地刻畫了人物形象，突出了文章主題。3課文的線索： 曹劌其人： 莊公其人：

5文中的哪些地方表現(xiàn)了曹劌的“遠(yuǎn)謀”？

6曹劌的兩個(gè)“未可”和兩個(gè)“可矣”及“下視”等動(dòng)作，有什么作用。

7既克，公問其故” 有什么作用？

四、思考：

（一）理清課文思路，用原文回答下列問題。

１、曹劌求見魯莊公的原因是什么？

２、曹劌是如何評(píng)價(jià)魯國的戰(zhàn)前準(zhǔn)備的？

３、在戰(zhàn)爭中，曹劌是怎樣幫助魯莊公選擇反攻時(shí)機(jī)的？

４、魯國獲勝后，“公問其故”，曹劌的解釋分幾層意思？

（二）、本文僅用二百余字卻寫了長勺之戰(zhàn)的全過程，想一想：作者是怎樣安排詳略的？這樣安排有什么好處？

（三）、解釋下列加粗的詞，注意它們意思的差異。

1、十年春，齊師伐我（）．伐竹取道，下見小潭（）．

2、犧牲玉帛，弗敢加也（）．既加冠，益慕圣賢之道（）．

3、衣食所安，弗敢專也（）．安能辨我是雄雌（）

大連五中初三語文學(xué)案

設(shè)計(jì)人：高文

審題人：潘妮 鄢東石 范思揚(yáng) 3

五、中考真題：

（一）（2010年北京燕山）十年春??故逐之?！?/p>

1．下列加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（2分）

A.衣食所安 安然無恙 B.小信未孚 難以置信 C.公問其故 無緣無故 D.弗敢加也 變本加厲 2．將下面句子譯成現(xiàn)代漢語。（1分）公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 答：

3．文題相應(yīng)是寫作的一個(gè)基本原則，“曹劌論戰(zhàn)”是編者給《左傳》選段擬就的一個(gè)題目。試從文章剪裁的角度對(duì)編者如此擬題進(jìn)行簡要分析。（2分）答：

（二）（2010年福建泉州市）

5．下列加點(diǎn)詞詞義相同的一組是（）。（3分）A、何以戰(zhàn) 河曲智叟亡以應(yīng) B、公問其故 故雖有名馬 ．．．．C、肉食者謀之 陛下亦宜自謀 D、又何間焉 此為何若人 ．．．．6．翻譯句子。（6分）

①公與之乘，戰(zhàn)于長勺。譯：__________________________________________________ ②小信未孚，神弗福也。譯：__________________________________________________ 7．曹劌與“其鄉(xiāng)人”的對(duì)話是否多余？請(qǐng)說說你的見解。（3分）

____________________________________________________________ 8．試從齊、魯雙方分析長勺之戰(zhàn)“齊師敗績”的原因。（3分）________________________________________________________

（三）（2010年河北?。?/p>

二、閱讀下面的文言文，回答10～14題。（14分）【甲】公與之乘，??故逐之?！?/p>

（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）

【乙】宋公①與楚人期②戰(zhàn)于泓③之陽，楚人濟(jì)④泓而來，有司⑤曰：“請(qǐng)迨⑥其未畢濟(jì)而擊之?！彼喂唬骸安豢??！奔娶邼?jì)，未畢陳⑧。有司復(fù)曰：“請(qǐng)迨其未畢陳而擊之?！?宋公曰：“不可?！币殃?，然后襄公鼓之，宋師大敗。

（節(jié)選自《公羊傳》）

【注釋】①宋公：即宋襄公，宋國國君。②期：約定時(shí)日。③泓：水名，今河南柘城西。④濟(jì)：過河。⑤有司：專門管理某種事情的官，這里指宋國的子魚。⑥迨：趁著。⑦既：盡，完了。⑧陳：通“陣”，這里是擺好戰(zhàn)斗隊(duì)列的意思。1．解釋下列句子中加著重號(hào)的詞。（2分）⑴彼竭我盈，故克之 克：

．⑵然后襄公鼓之

鼓：

．大連五中初三語文學(xué)案

設(shè)計(jì)人：高文

審題人：潘妮 鄢東石 范思揚(yáng) 4 2．下列句子中的“于”與例句中的“于”意義和用法不同的一項(xiàng)是（3分）?????【 】 例句：公與之乘，戰(zhàn)于長勺。A．駢死于槽櫪之間（《馬說》）．B．行者休于樹（《醉翁亭記》）．C．未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（《出師表》）．D．能謗譏于市朝（《鄒忌諷齊王納諫》）．3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）⑴一鼓作氣，再而衰，三而竭。

譯文： ⑵請(qǐng)迨其未畢濟(jì)而擊之。

譯文：

4．有人說魯莊公“鄙”，也有人說“不鄙”。你同意哪種說法？請(qǐng)簡述理由。（3分）

答： 5．閱讀甲乙兩段文字后，你認(rèn)為宋國大敗的主要原因是什么？（2分）

答：

（四）（09浙江義烏）

十年春，??戰(zhàn)則請(qǐng)從?！保ü?jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）

1、下列句中加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（２分）

Ａ、又何間（參與）焉 Ｂ、肉食者鄙（地位低）．．Ｃ、戰(zhàn)則請(qǐng)從（跟隨）Ｄ、便要（通“邀”，邀請(qǐng)）還家 ．．

2、下列句中加點(diǎn)的詞相當(dāng)于“的”的一項(xiàng)是（）Ａ、肉食者謀之 Ｂ、長跪而謝之曰 ．．Ｃ、輟耕之壟上 Ｄ、小大之獄 ．．

3、用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。（２分）小大之獄，雖不能察，必以情。

4、曹劌認(rèn)為作戰(zhàn)取勝的先決條件是什么？（請(qǐng)用自己的語言概括）（２分）

第二篇：曹劌論戰(zhàn) 復(fù)習(xí)

《曹劌論戰(zhàn)》

一、詞類活用：指出句中詞類活用的詞，指明用法并解釋。

1.弗敢專也，必以分人:

形作動(dòng)，獨(dú)自享有

2.神弗福也:

名作動(dòng)，賜福，保佑

3.公將鼓之:一鼓作氣：

名作動(dòng)，擊鼓進(jìn)軍

4.忠之屬也:

形作動(dòng)，盡力做好分內(nèi)的事

5.又何間焉：

名作動(dòng)，參與二、一詞多義：解釋劃線詞語及用法。

之：1.肉食者謀之:

代詞，指這件事

2.忠之屬也/小大之獄:

結(jié)構(gòu)助詞，的3.公將鼓之/公將馳之:

起補(bǔ)足音節(jié)的作用

4.登軾而望之:

代詞，指齊國軍隊(duì)

5.公與之乘：

代詞，他

6.故逐之：

代詞，他們

以：1.何以戰(zhàn):

憑借

2.弗敢專也，必以分人:

把

3.必以信:

根據(jù)

4必以情：

用

而：1.登軾而望之:

表順承/修飾

2.再而衰，三而竭:

表修飾/順承

其1其鄉(xiāng)人曰：他的2公問其故：他

3吾視其轍亂：他們的乃：

乃入見：于是

則

戰(zhàn)則請(qǐng)從：就

三、特殊句式：指出下列句式類型：

1.戰(zhàn)于長勺，倒裝句

2.夫戰(zhàn)，勇氣也：

判斷句

3.必以分人，省略句必以（之）分人

4.可以一戰(zhàn)：

省略句可以（之）一戰(zhàn)。

5.忠之屬也，判斷句

6.夫大國，難測也。

判斷句

7.再而衰，三而竭。

省略句

8.下視其轍，登軾而望之。

省略句

9.何以戰(zhàn)？

倒裝句

10乃入見。

省略句

乃入見（莊公）

《鄒忌諷齊王納諫》

一、通假字：指出句中的通假字并解釋。

孰視之：同熟，仔細(xì)

二、詞類活用：指出句中詞類活用的詞，指明用法并解釋。

1.聞寡人之耳者:

使動(dòng)用法，使…聽到

2.群臣吏民能面刺寡人之過者:

名作狀，當(dāng)面

3.朝服衣冠:

朝：名作狀，在早晨

服：名作動(dòng)，穿衣服

4.吾妻之美我者：意動(dòng)用法，認(rèn)為……美

5.私我也:

形作動(dòng)，偏愛三、一詞多義：解釋劃線詞語及用法。

之：1問之客曰：

代詞，指這件事

2.徐公不若君之美也：

主謂之間，取消句子獨(dú)立性

3.孰視之：

代詞，他，指徐公

4.吾妻之美我者，私我也：

主謂之間，取消句子獨(dú)立性

5.齊國之美麗者也/臣之妻私臣/朝廷之臣莫不畏王：的6.數(shù)月之后：語氣助詞，不譯

7.燕、趙、韓、魏聞之：

代詞，代這種情況

而：1.鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗:

表并列

2.忌不自信，而復(fù)問其妾曰:

表順承

3.窺鏡而自視:

表修飾

4.暮寢而思之:

表修飾

5.時(shí)時(shí)而間進(jìn):

表修飾

以：皆以美于徐公:

認(rèn)為

其：謂其妻曰：

他的四、特殊句式：指出下列句式類型：

1.忌不自信，而復(fù)問其妾曰:

倒裝句

2.吾妻之美我者，私我也:

判斷句

3.皆以美于徐公:

倒裝句

省略句

4.能謗譏于市朝:

倒裝句

5.吾孰與徐公美？倒裝句

6.城北徐公，齊國之美麗者也。

判斷句

7.皆朝于齊，此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

倒裝句/判斷句

8.群臣吏民能面刺寡人之過者。

倒裝句

9.與坐談。

省略句

陳涉世家

一、通假字：指出句中的通假字并解釋。

1.發(fā)閭適戍左漁陽：通“謫”，懲罰，處罰

2.為天下唱：同“倡”，倡導(dǎo)、發(fā)起

3.卜者知其指意：同“旨”

4.固以怪之矣：同“已”，已經(jīng)

5.將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳：同“披”，穿著

二、詞類活用：指出句中詞類活用的詞，指明用法并解釋。

1、法皆斬：法，名作狀，按照法令，依法

2、天下苦秦久矣：苦，意動(dòng)用法，苦于，以……為苦

3、此教我先威眾耳：威，使動(dòng)用法，使……畏懼，服從

4、乃丹書帛曰“陳勝王”：丹，名作狀，用丹砂，王，名作動(dòng)，稱王

5、置人所罾魚腹中：罾，魚網(wǎng)，這里用作動(dòng)詞，用網(wǎng)捕

6、固以怪之矣：怪，意動(dòng)用法，對(duì)……感到奇怪

7、忿恚尉：忿恚，使動(dòng)用法，使……惱怒

8、夜篝火：篝，名作狀，用竹籠罩著

9、將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳：堅(jiān)，形作名，指鎧甲，銳，形作名，指武器

10、諸郡縣苦秦吏者：苦，意動(dòng)用法，苦于，以……為苦

11、尉果笞廣：笞，名作動(dòng)，用鞭、杖或竹板打

12、狐鳴呼曰：狐，名作狀，像狐貍那樣

13、皆指目陳勝：指目，名作動(dòng)，用手指，用眼看三、一詞多義：解釋劃線詞語及用法。

之：1、輟耕之壟上/又間令吳廣之次所旁叢祠中：去，往

2、悵恨久之：助詞，補(bǔ)足音節(jié)，無實(shí)義

3、燕雀安知鴻鵠之志哉：結(jié)構(gòu)助詞，的4、二世殺之：代詞，他，指公子扶蘇

5、固以怪之矣：代詞，指這件事

6、攻铚酂苦柘譙皆下之：代詞，它們

而：1、擁者笑而應(yīng)曰：表修飾

2、奪而殺尉：表順承

3、而戍死者固十六七：表轉(zhuǎn)折

4、為壇而盟：表順承

5、收而攻蘄：表順承

以：1、扶蘇以數(shù)諫故：因?yàn)?/p>

2、今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕：把

3、以激怒其眾：來

4、祭以尉首：用

5、殺之以應(yīng)陳涉：來

6、固以怪之矣：同“已”，已經(jīng)

7、蘄以東：表時(shí)間方位的界限

乃：1、陳勝、吳廣乃謀曰：于是

2、當(dāng)立者乃公子扶蘇：判斷動(dòng)詞，是

四、特殊句式：指出下列句式類型：

1、陳勝者，陽城人也。

判斷句

2、吳廣者，陽夏人也。

判斷句

3、吾聞二世少子也。

判斷句

4、當(dāng)立者乃公子扶蘇。

判斷句

5、項(xiàng)燕為楚將。

判斷句

6、上使外將兵。

省略句

上使（之）外將兵。

7、吳廣以為然。

省略句

吳廣以（之）為然

8、然足下卜之鬼乎？

省略句

然足下卜之（于）鬼乎？

9、乃丹書帛曰“陳勝王”。

省略句

乃丹書（于)帛曰“陳勝王”

10、令辱之。

省略句

令（其）辱之

11、獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門中。

省略句

倒裝句

獨(dú)守丞與（之）戰(zhàn)（于）譙門中。

12、祭以尉首。

倒裝句

13、士卒多為用者。

被動(dòng)句

出師表

一、詞類活用：指出句中詞類活用的詞，指明用法并解釋。

1.以光先帝遺德

：

名作動(dòng)，發(fā)揚(yáng)光大

2.恢弘志士之氣

：

形作動(dòng)，發(fā)揚(yáng)，擴(kuò)展

3.親賢臣，遠(yuǎn)小人：

形作動(dòng)，親近/疏遠(yuǎn)

4.攘除奸兇：

形作名，奸邪兇頑的人

5.宜付有司論其刑賞：

名作動(dòng)，罰

6.此皆良實(shí)：

形作名，忠良誠實(shí)的人

7.庶竭駑鈍：

形作名，平庸的才能二、一詞多義：解釋劃線詞語及用法。

之：1.此誠危急存亡之秋也：結(jié)構(gòu)助詞，的2.欲報(bào)之于陛下也：

代詞

3.然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)/恢弘志士之氣：的4悉以咨之/愿陛下親之信之：

代詞，他們

5.先帝稱之曰能：

代詞，他

而：1.先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂：

表轉(zhuǎn)折

2.可計(jì)日而待也

：

表修飾

3.此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也：

表并列

則：1.則漢室之?。耗敲?/p>

2.若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢：就

以：1.故臨崩寄臣以大事也：

把

2.以光先帝遺德：連詞，表目的，相當(dāng)于來

3.以塞忠諫之路也：連詞，以致

4.先帝不以臣卑鄙：介詞，因?yàn)?/p>

5.以告先帝之靈/以咨諏善道：來

其1宜付有司論其刑賞：他們

2以彰其咎：

他們的三、特殊句式：指出下列句式類型：

1.此誠危急存亡之秋也。判斷句

2.然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)。

倒裝句

3.試用于昔日。倒裝句

4.未嘗不嘆息痛恨于桓靈也

。倒裝句

5.故臨崩寄臣以大事也。倒裝句

6.誠宜開張圣聽。

省略句

7.此皆良實(shí)。

判斷句

8.此悉貞良死節(jié)之臣。判斷句

9.躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

倒裝句

10.三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)事之事。

倒裝句

11.受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

省略句、倒裝句

12.則攸之、祎、允之任也。判斷句

13.此先漢所以興隆也。判斷句

曹劌論戰(zhàn)

一、詞類活用：指出句中詞類活用的詞，指明用法并解釋。

1.弗敢專也，必以分人:

形作動(dòng)，獨(dú)自享有

2.神弗福也:

名作動(dòng)，賜福，保佑

3.公將鼓之:一鼓作氣：

名作動(dòng)，擊鼓進(jìn)軍

4.忠之屬也:

形作動(dòng)，盡力做好分內(nèi)的事

5.又何間焉：

名作動(dòng)，參與二、一詞多義：解釋劃線詞語及用法。

之：1.肉食者謀之:

代詞，指這件事

2.忠之屬也/小大之獄:

結(jié)構(gòu)助詞，的3.公將鼓之/公將馳之:

起補(bǔ)足音節(jié)的作用

4.登軾而望之:

代詞，指齊國軍隊(duì)

5.公與之乘：

代詞，他

6.故逐之：

代詞，他們

以：1.何以戰(zhàn):

憑借

2.弗敢專也，必以分人:

把

3.必以信:

根據(jù)

4必以情：

用

而：1.登軾而望之:

表順承/修飾

2.再而衰，三而竭:

表修飾/順承

其1其鄉(xiāng)人曰：他的2公問其故：他

3吾視其轍亂：他們的乃

乃入見：于是

則

戰(zhàn)則請(qǐng)從：就

三、特殊句式：指出下列句式類型：

1.戰(zhàn)于長勺：

倒裝句

2.夫戰(zhàn)，勇氣也。

判斷句

3.必以分人。

省略句必以（之）分人。

4.可以一戰(zhàn)。

省略句可以（之）一戰(zhàn)。

5.忠之屬也。

判斷句

6.夫大國，難測也。

判斷句

7.再而衰，三而竭。

省略句

8.下視其轍，登軾而望之。

省略句

9.何以戰(zhàn)？

倒裝句

10乃入見。

省略句

乃入見（莊公）

《鄒忌諷齊王納諫》

一、通假字：指出句中的通假字并解釋。

孰視之：同熟，仔細(xì)

二、詞類活用：指出句中詞類活用的詞，指明用法并解釋。

1.聞寡人之耳者:

使動(dòng)用法，使…聽到

2.群臣吏民能面刺寡人之過者:

名作狀，當(dāng)面

3.朝服衣冠:

朝：名作狀，在早晨

服：名作動(dòng)，穿衣服

4.吾妻之美我者：意動(dòng)用法，認(rèn)為……美

5.私我也:

形作動(dòng)，偏愛三、一詞多義：解釋劃線詞語及用法。

之：1問之客曰：

代詞，指這件事

2.徐公不若君之美也：

主謂之間，取消句子獨(dú)立性

3.孰視之：

代詞，他，指徐公

4.吾妻之美我者，私我也：

主謂之間，取消句子獨(dú)立性

5.齊國之美麗者也/臣之妻私臣/朝廷之臣莫不畏王：的6.數(shù)月之后：語氣助詞，不譯

7.燕、趙、韓、魏聞之：

代詞，代這種情況

而：1.鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗:

表并列

2.忌不自信，而復(fù)問其妾曰:

表順承

3.窺鏡而自視:

表修飾

4.暮寢而思之:

表修飾

5.時(shí)時(shí)而間進(jìn):

表修飾

以：皆以美于徐公:

認(rèn)為

其：謂其妻曰：

他的四、特殊句式：指出下列句式類型：

1.忌不自信，而復(fù)問其妾曰:

倒裝句

2.吾妻之美我者，私我也:

判斷句

3.皆以美于徐公:

倒裝句

省略句

4.能謗譏于市朝:

倒裝句

5.吾孰與徐公美？倒裝句

6.城北徐公，齊國之美麗者也。

判斷句

7.皆朝于齊，此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

倒裝句/判斷句

8.群臣吏民能面刺寡人之過者。

倒裝句

9.與坐談。

省略句

陳涉世家

一、通假字：指出句中的通假字并解釋。

1.發(fā)閭適戍左漁陽：通“謫”，懲罰，處罰

2.為天下唱：同“倡”，倡導(dǎo)、發(fā)起

3.卜者知其指意：同“旨”

4.固以怪之矣：同“已”，已經(jīng)

5.將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳：同“披”，穿著

二、詞類活用：指出句中詞類活用的詞，指明用法并解釋。

1、法皆斬：法，名作狀，按照法令，依法

2、天下苦秦久矣：苦，意動(dòng)用法，苦于，以……為苦

3、此教我先威眾耳：威，使動(dòng)用法，使……畏懼，服從

4、乃丹書帛曰“陳勝王”：丹，名作狀，用丹砂，王，名作動(dòng)，稱王

5、置人所罾魚腹中：罾，魚網(wǎng)，這里用作動(dòng)詞，用網(wǎng)捕

6、固以怪之矣：怪，意動(dòng)用法，對(duì)……感到奇怪

7、忿恚尉：忿恚，使動(dòng)用法，使……惱怒

8、夜篝火：篝，名作狀，用竹籠罩著

9、將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳：堅(jiān)，形作名，指鎧甲，銳，形作名，指武器

10、諸郡縣苦秦吏者：苦，意動(dòng)用法，苦于，以……為苦

11、尉果笞廣：笞，名作動(dòng)，用鞭、杖或竹板打

12、狐鳴呼曰：狐，名作狀，像狐貍那樣

13、皆指目陳勝：指目，名作動(dòng)，用手指，用眼看三、一詞多義：解釋劃線詞語及用法。

之：1、輟耕之壟上/又間令吳廣之次所旁叢祠中：去，往

2、悵恨久之：助詞，補(bǔ)足音節(jié)，無實(shí)義

3、燕雀安知鴻鵠之志哉：結(jié)構(gòu)助詞，的4、二世殺之：代詞，他，指公子扶蘇

5、固以怪之矣：代詞，指這件事

6、攻铚酂苦柘譙皆下之：代詞，它們

而：1、擁者笑而應(yīng)曰：表修飾

2、奪而殺尉：表順承

3、而戍死者固十六七：表轉(zhuǎn)折

4、為壇而盟：表順承

5、收而攻蘄：表順承

以：1、扶蘇以數(shù)諫故：因?yàn)?/p>

2、今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕：把

3、以激怒其眾：來

4、祭以尉首：用

5、殺之以應(yīng)陳涉：來

6、固以怪之矣：同“已”，已經(jīng)

7、蘄以東：表時(shí)間方位的界限

乃：1、陳勝、吳廣乃謀曰：于是

2、當(dāng)立者乃公子扶蘇：判斷動(dòng)詞，是

四、特殊句式：指出下列句式類型：

1、陳勝者，陽城人也。

判斷句

2、吳廣者，陽夏人也。

判斷句

3、吾聞二世少子也。

判斷句

4、當(dāng)立者乃公子扶蘇。

判斷句

5、項(xiàng)燕為楚將。

判斷句

6、上使外將兵。

省略句

上使（之）外將兵。

7、吳廣以為然。

省略句

吳廣以（之）為然

8、然足下卜之鬼乎？

省略句

然足下卜之（于）鬼乎？

9、乃丹書帛曰“陳勝王”。

省略句

乃丹書（于)帛曰“陳勝王”

10、令辱之。

省略句

令（其）辱之

11、獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門中。

省略句

倒裝句

獨(dú)守丞與（之）戰(zhàn)（于）譙門中。

12、祭以尉首。

倒裝句

13、士卒多為用者。

被動(dòng)句

出師表

一、詞類活用：指出句中詞類活用的詞，指明用法并解釋。

1.以光先帝遺德

：

名作動(dòng)，發(fā)揚(yáng)光大

2.恢弘志士之氣

：

形作動(dòng)，發(fā)揚(yáng)，擴(kuò)展

3.親賢臣，遠(yuǎn)小人：

形作動(dòng)，親近/疏遠(yuǎn)

4.攘除奸兇：

形作名，奸邪兇頑的人

5.宜付有司論其刑賞：

名作動(dòng)，罰

6.此皆良實(shí)：

形作名，忠良誠實(shí)的人

7.庶竭駑鈍：

形作名，平庸的才能二、一詞多義：解釋劃線詞語及用法。

之：1.此誠危急存亡之秋也：結(jié)構(gòu)助詞，的2.欲報(bào)之于陛下也：

代詞

3.然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)/恢弘志士之氣：的4悉以咨之/愿陛下親之信之：

代詞，他們

5.先帝稱之曰能：

代詞，他

而：1.先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂：

表轉(zhuǎn)折

2.可計(jì)日而待也

：

表修飾

3.此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也：

表并列

則：1.則漢室之?。耗敲?/p>

2.若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢：就

以：1.故臨崩寄臣以大事也：

把

2.以光先帝遺德：連詞，表目的，相當(dāng)于來

3.以塞忠諫之路也：連詞，以致

4.先帝不以臣卑鄙：介詞，因?yàn)?/p>

5.以告先帝之靈/以咨諏善道：來

其1宜付有司論其刑賞：他們

2以彰其咎：

他們的三、特殊句式：指出下列句式類型：

1.此誠危急存亡之秋也。判斷句

2.然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)。

倒裝句

3.試用于昔日。倒裝句

4.未嘗不嘆息痛恨于桓靈也

。倒裝句

5.故臨崩寄臣以大事也。倒裝句

6.誠宜開張圣聽。

省略句

7.此皆良實(shí)。

判斷句

8.此悉貞良死節(jié)之臣。判斷句

9.躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

倒裝句

10.三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)事之事。

倒裝句

11.受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

省略句、倒裝句

12.則攸之、祎、允之任也。判斷句

13.此先漢所以興隆也。判斷句

第三篇：曹劌論戰(zhàn)復(fù)習(xí)教案

曹劌論戰(zhàn)復(fù)習(xí)教案(蘇教版九年級(jí))

[教學(xué)目標(biāo)]：

知識(shí)目標(biāo)

1．積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞、特殊句式。

2．了解《左傳》及齊魯長勺之戰(zhàn)的背景，把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝強(qiáng)的原因。

能力目標(biāo)

1．把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

2．分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象。體會(huì)作品的藝術(shù)魅力，理解課文的主旨。

德育目標(biāo)

學(xué)習(xí)曹劌鐵肩擔(dān)道義、忠心獻(xiàn)祖國的愛國精神。[教學(xué)重點(diǎn)]：

1．理清行文思路。背誦課文。

2．體會(huì)課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)。[教學(xué)難點(diǎn)]：理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭問題的論述 [課時(shí)安排]：2課時(shí) 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

齊魯長勺之戰(zhàn)是我國歷史上著名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例之一，讓我們通過長于記述戰(zhàn)爭的《左傳》去了解魯國取勝的原因。

二、資料助讀：

1．《左傳》

《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時(shí)期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書?！妒酚洝泛汀稘h書?藝文志》都認(rèn)為它是孔子的同代人魯國史官左丘明所作。清代有的學(xué)者認(rèn)為系劉歆改編。近人認(rèn)為是戰(zhàn)國初年人根據(jù)各諸侯國史編成。記事起于魯隱公元年(前722年)，終于魯哀公十四年(前454年)。書中保存了大量古代史料，文

字簡練生動(dòng)，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復(fù)雜事件，又善于通過對(duì)話和行動(dòng)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，對(duì)后代散文的發(fā)展有很大影響。

《左傳》分年記事，沒有篇名。晉杜預(yù)把它按年代順序分附在《春秋》后面，認(rèn)為它是用史實(shí)來闡述《春秋》經(jīng)義的。《春秋》記事非常簡單，近乎大事年表，例如這篇課文所記之事在《春秋》中就只有一句話：“十年春，王正月，公敗齊師于長勺。”我們現(xiàn)在所看到的《左傳》節(jié)文的標(biāo)題，都是后人加的。

2．關(guān)于歷史散文體例

歷史散文也稱史傳文，它有國別、編年、紀(jì)傳三體。

國別體：通過各國史事個(gè)別獨(dú)立地排列載述，以完成對(duì)某一歷史進(jìn)程的敘述。國別體史書有《國語》和《戰(zhàn)國策》。《國語》是以記言為主，兼及記事；《戰(zhàn)國策》是以記事為主。

編年體：即以時(shí)間為經(jīng)，以事件為緯來敘寫史實(shí)。它的優(yōu)點(diǎn)是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物?！洞呵铩贰蹲髠鳌泛汀顿Y治通鑒》都是編年體。

紀(jì)傳體：即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨(dú)創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀(jì)傳體。這種體例對(duì)后世影響很大。

3．長勺之戰(zhàn)背景簡介

本篇選文又題作“齊魯長勺之戰(zhàn)”或“長勺之戰(zhàn)”。這一戰(zhàn)事發(fā)生在魯莊公十年(前684)，是齊桓公即位后向魯國發(fā)動(dòng)的第二次戰(zhàn)爭。

前此兩年，齊桓公(公子小白)與其庶兄公子糾曾進(jìn)行過激烈的爭奪君位的斗爭。當(dāng)時(shí)篡君奪位的公孫無知(齊襄公堂弟)已被殺，齊國一時(shí)無君，因此避難于魯國的公子糾和避難于莒國的公子小白都爭相趕回齊國。魯莊公支持公子糾主國，親自率軍護(hù)送公子糾返齊，并派管仲攔擊、刺殺公子小白。然而魯國的謀劃沒有成功，公子小白已出乎意料地?fù)屜葰w齊，取得了君位。齊桓公即位后當(dāng)即反擊魯軍，兩軍交戰(zhàn)于乾時(shí)(齊地)，齊勝魯敗。乘兵勝之威，齊桓公脅迫魯國殺掉了公子糾。齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權(quán)位。但對(duì)魯國卻一直怨恨難平，因此轉(zhuǎn)年春便再次發(fā)兵攻魯，進(jìn)行軍事報(bào)復(fù)和武力懲罰。本篇所記即是這次在魯?shù)亻L勺展開的戰(zhàn)事。

三、基礎(chǔ)知識(shí) １、重點(diǎn)字注音：

guì móu

jiàn bó zhé

jié

mǐ

劌

謀

間

帛

轍

竭

靡

2．學(xué)生齊讀課文，教師根據(jù)朗讀情況糾正語音、語調(diào)。

肉食者謀之，又何間焉?(讀出反對(duì)的意味)

小惠未褊，民弗從也。(讀出否定的意味)

忠之屬也，可以一戰(zhàn)。(讀出肯定的意味)

夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。(語調(diào)應(yīng)舒緩、深沉，讀出議論的語氣)

夫大國，難測也，懼有伏焉。(有解說的意味，語調(diào)應(yīng)低緩)

3、重點(diǎn)詞解釋：

齊師伐我——軍隊(duì)； 又何間焉——參與；

肉食者鄙——鄙陋。這里指目光短淺； 衣食所安——養(yǎng)；

小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍；犧牲玉帛——指豬牛羊等祭祀品；

神弗福也——賜福、保佑； 小大之獄——案件；

忠之屬也——盡力做好本分的事；

可以一戰(zhàn)——可以憑借； 公將鼓之——擊鼓； 公將馳之——驅(qū)車（追趕）；

彼竭我盈——充滿，這里指士氣正旺盛； 故克之——戰(zhàn)勝。

4、【古今異義】

1．又何<間>焉(古義：參與 今義：中間，空隙）

2．小大之<獄>(古義：案件 今義：監(jiān)獄)

3．弗敢<加>也(古義：虛報(bào)夸大 今義：增加)

4。必以<信>(古義：言語真實(shí) 今義：誠信）

5．<犧牲>玉帛(古義：用來祭祀的牛、羊、豬 今義：為正義獻(xiàn)出自己的生命)

6． 肉食者<鄙>，未能遠(yuǎn)謀（古義：目光短淺 今義：輕視）

7．<可以>一戰(zhàn)(古義：可以憑借 今義：能，行）

8．<再>而衰(古義：第二次 今義：事情進(jìn)行重復(fù)，第二次)

9..必以<情>（古義：實(shí)情 今義：感情）

10.<忠>之屬也（古義：盡力做好本分的事 今義：忠誠、忠心）

11.忠之<屬>也(古義：類 今義：同一家族的人）

12.衣食所<安>（古義：養(yǎng) 今義：安穩(wěn)）

13.弗敢<專>也（古義：個(gè)人專有 今義：獨(dú)自掌握和占有）

14.神弗<福>也（古義：賜福，保佑 今義：幸運(yùn)）

5、一詞多

吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之

所以 故

既克，公問其故

原因

民弗從也

聽從 從

戰(zhàn)則請(qǐng)從

跟隨

既克，公問其故

這樣 如此 其

吾視其轍亂

他們的指齊軍的

其鄉(xiāng)人曰

他的指曹劌的

6、【詞類活用】

1.神弗福也： 名詞用為動(dòng)詞，賜福。

2.公將鼓之： 名詞用為動(dòng)詞，擊鼓進(jìn)軍。四，背誦課文及注釋 五課文內(nèi)容、一分析層次

第一段寫戰(zhàn)前，寫曹劌請(qǐng)見莊公并與之討論進(jìn)行的政治準(zhǔn)備和用兵作戰(zhàn)的條件。

曹劌與魯莊公圍繞“何以戰(zhàn)”的論題進(jìn)行了嚴(yán)肅的對(duì)話。唯有最后在莊公提出治理訟獄“必以情”的一點(diǎn)，曹劌認(rèn)為“忠之屬也”還算是盡心務(wù)實(shí)的一項(xiàng)，認(rèn)定“可以一戰(zhàn)”，并隨即提出直接參戰(zhàn)的要求。第二段寫兩軍交戰(zhàn)的實(shí)況。

這一部分作者筆墨不多，但是魯軍如何進(jìn)攻、追擊，齊軍如何敗績、潰逃的情形歷歷在目。曹劌適時(shí)選擇出擊、追擊的時(shí)機(jī)，他采取了后發(fā)制敵、以智取勝的戰(zhàn)術(shù)。

第三段，用補(bǔ)敘筆法寫戰(zhàn)役之后由曹劌論證戰(zhàn)術(shù)的選擇和克敵制勝的原因。這部分實(shí)際是全文的重點(diǎn)，它展示了曹劌作戰(zhàn)指揮智勇雙全的特點(diǎn)?！胺驊?zhàn)，勇氣也?！痹诖?，曹劌所說“勇氣”，是戰(zhàn)時(shí)士氣的集中表現(xiàn)，是軍士臨戰(zhàn)時(shí)的激情和果敢拼殺的昂揚(yáng)斗志。齊軍三鼓，魯軍并不應(yīng)鼓而動(dòng)，齊軍激發(fā)起來的勇氣沒有得到相對(duì)的呼應(yīng)，反而很快由亢奮轉(zhuǎn)為衰憊。曹劌抓住了這種士氣和心理變化的有利時(shí)機(jī)號(hào)令魯軍，一舉得勝。這段文字是從道理上對(duì)第二段戰(zhàn)事實(shí)況的分析和論述

二、問題探究：

①戰(zhàn)爭的時(shí)間、國家？

②表現(xiàn)戰(zhàn)爭性質(zhì)的句子？“齊師伐我”（即對(duì)魯國來說是正義之戰(zhàn)）

③莊公的態(tài)度？“公將戰(zhàn)”

④劌請(qǐng)見的原因？

直接原因－“齊師伐我”

根本原因－“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”

⑤這一舉動(dòng)表現(xiàn)了曹劌的什么品質(zhì)？愛國

⑥劌分析戰(zhàn)前準(zhǔn)備“何以戰(zhàn)”是通過與莊公的幾次對(duì)話完成的？三次

⑦劌否定了什么作法？肯定了什么作法？怎樣肯定的？

“衣食分人和祭神弗加”；“斷獄以情”；“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”

⑧從這一點(diǎn)可以看出在戰(zhàn)前準(zhǔn)備上，曹劌重視的是什么？人民的支持

⑨這又反映了曹劌的什么戰(zhàn)略思想？“取信于民”

⑩表現(xiàn)莊公“鄙”的句子是什么？“公將戰(zhàn)”，“衣食所安”“犧牲玉帛”“公將馳之”

①

表現(xiàn)莊公“鄙” 的句子？“公問其故”

②

一“未可”為何？“夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣”

③

齊人三鼓后為何“可矣”？“夫戰(zhàn)，勇氣也，??彼竭我盈”

④

二“未可”為何？“夫大國，難測也，懼有伏焉?！?/p>

⑤

后為何又“可矣”？“視其轍亂，望其旗靡”

⑥

總結(jié)有利于反攻和追擊的最佳時(shí)機(jī)是什么？

反攻時(shí)機(jī)——“彼竭我盈”之時(shí)

追擊時(shí)機(jī)——其“轍亂旗靡”之時(shí)

⑦

從本段可以看出曹劌的戰(zhàn)術(shù)思想是什么？

注重觀察敵情，注重士氣，注意抓住有利戰(zhàn)機(jī)。

8：本段寫曹劌淪述戰(zhàn)勝齊國的原因，曹劌的解釋分哪幾層意思?

明確：分兩層意思，一講攻擊的最佳時(shí)機(jī)，“彼竭我盈”高度概括了最佳戰(zhàn)機(jī)；二講追擊的條件，我們可以概括為“轍亂旗靡”。這兩層都表現(xiàn)了他考慮周全、行動(dòng)謹(jǐn)慎。9．關(guān)于人物塑造

(1)關(guān)于曹劌

課文集中體現(xiàn)了曹劌作為一名軍事家的“遠(yuǎn)謀”。曹劌請(qǐng)見，表現(xiàn)他的愛國熱情；曹劌問戰(zhàn)，表現(xiàn)他的政治遠(yuǎn)見；曹劌參戰(zhàn)，表現(xiàn)他卓越的軍事才能；曹劌論戰(zhàn)，表現(xiàn)他過人的謀略。

(2)關(guān)于魯莊公

課文集中體現(xiàn)了魯莊公作為國君見識(shí)的“鄙”。魯莊公把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，說明他政治上無能；他急于求戰(zhàn)，急于攻擊，說明他軍事上的無知。

但魯莊公不是一個(gè)昏君。魯莊公備戰(zhàn)見劌，三問三答，實(shí)事求是，虛心聽意見；莊公作戰(zhàn)用劌，親自參與打仗，表現(xiàn)他禮賢下士，任人唯賢；莊公戰(zhàn)后問劌，不因勝而白喜，表現(xiàn)他為求真知而不恥下問。

綜合以亡，可以得出魯莊公并非昏君，而是一位缺乏軍事才能的明君。

(3)關(guān)于比照映襯

作者巧妙地運(yùn)用比照映襯的手法，使曹劌的形象鮮明生動(dòng)。以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對(duì)比突出曹劌抗敵御侮的責(zé)任感和護(hù)衛(wèi)宗國的政治熱忱。從曹劌與莊公的對(duì)比中，以莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機(jī)敏、持重，一個(gè)出身下層而深謀遠(yuǎn)慮的謀士形象躍然紙上。

2．關(guān)于詳略

課文剪裁詳略得當(dāng)。本文以曹劌為中心。詳細(xì)描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)；對(duì)于戰(zhàn)爭雙方的對(duì)峙、交鋒等則略寫。這樣安排，突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。

三、總結(jié)全文：

本文通過記敘曹劌對(duì)戰(zhàn)爭的有關(guān)論述和指揮長勺之戰(zhàn)的史實(shí)，說明要取信于民，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)并掌握戰(zhàn)機(jī)才能取勝的道理，表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見軍事才能。課文中指出了戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備－－

，敘述了利于轉(zhuǎn)入反攻的陣地－－

，敘述了利于反攻的時(shí)機(jī)－－ 彼竭我盈之時(shí)，敘述了追擊開始的時(shí)機(jī)－－轍亂旗靡之時(shí)。這次戰(zhàn)役，采取了“敵疲我打”的方針，成為中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)勝強(qiáng)軍的有名戰(zhàn)例。長勺之戰(zhàn)表現(xiàn)了曹劌政治上的 遠(yuǎn)見卓識(shí)和軍事上的杰出才能，說明必須取信于民，運(yùn)用正確的 戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，并掌握戰(zhàn)機(jī)，才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理。遠(yuǎn)謀體現(xiàn)

一知“民心向背”，有為國分憂的精神； 二知“士氣盈竭”，有當(dāng)機(jī)立斷的才干； 三知“戰(zhàn)場虛實(shí)”，有務(wù)實(shí)求真的才智。

第四篇：曹劌論戰(zhàn)復(fù)習(xí)教案

集體備課教案

曹劌論戰(zhàn)

執(zhí)教：吳海濤

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、掌握文中的重點(diǎn)實(shí)詞；

2、掌握文中的重點(diǎn)句子；

3、綜合理解課文內(nèi)容；

4、鑒賞拓展 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、實(shí)詞解釋。

2、句子翻譯。

3、曹劌、莊公的人物形象；

4、曹劌的“遠(yuǎn)謀”和莊公的“鄙”。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、巧妙安排材料、詳略得當(dāng)；

復(fù)習(xí)時(shí)間：1課時(shí) 復(fù)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入：

《曹劌論戰(zhàn)》是一篇重點(diǎn)文言文篇目，從重點(diǎn)詞句到內(nèi)容都有很多需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。

二、全班齊讀課文

三、真題再現(xiàn)（寧夏中考試題文言文）

四、展示復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握文中的重點(diǎn)實(shí)詞；

2、掌握文中的重點(diǎn)句子；

3、綜合理解課文內(nèi)容；

4、鑒賞拓展

五、自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生圍繞目標(biāo)自由復(fù)習(xí)，然后同桌之間互相提問，或者以小組為單位提問。為下面回答問題做鋪墊。

（一）、文學(xué)常識(shí)積累： 《曹劌論戰(zhàn)》選自《

》，相傳是

時(shí)期

所作?！蹲髠鳌吩?/p>

》亦稱《春秋左氏傳》，是根據(jù)魯史編寫的 體史書，保存了我國自公元前722年以下200多年間的許多史料。是一部

（）名著和

名著。本文所的戰(zhàn)爭是齊魯之間的一次戰(zhàn)爭，因戰(zhàn)場在長勺，故又稱長勺之戰(zhàn)，是一場以少勝多的戰(zhàn)役。你還知道哪些戰(zhàn)役是以少勝多？

答案：《左傳?莊公十年》

春秋

左丘明

左氏春秋

編年

史學(xué) 文學(xué)

赤壁之戰(zhàn)、牧野之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、城濮戰(zhàn)役。

（二）、字詞句積累

看拼音寫漢字或看漢字寫拼音 曹劌(guì)又何間焉(jiàn)肉食者鄙(bǐ)犧牲玉帛(bó)小信未孚(fú)．．．．．

（三）展示提升:

1、通假字【小惠未徧】徧”通“遍”，遍及、普遍。

2、詞類活用

①神弗福也。福：名詞作動(dòng)詞，賜福，保佑。

集體備課教案

②公將鼓之。鼓：名詞作動(dòng)詞，擊鼓，擂鼓

3、古今異義詞

（1）肉食鄙，未能遠(yuǎn)謀（）（2）小大之獄（）（3）雖不能察（）（4）必以情（）．．．．（5）忠之屬也（）（6）犧牲玉帛（）（7）再而衰（）．．．．

1、古義：目光短淺；今義：品德低劣

2、古義：案件；今義：監(jiān)獄

3、古義：即使；今義：雖然，轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞

4、古義：以實(shí)情判斷；今義：感情

5、古義：盡力做好本分的事；今義：忠誠

6、古義：指豬、牛、羊等；今義：舍棄自己利益或?yàn)檎x事業(yè)而獻(xiàn)身

7、古義：第二次；今義：表示事情或行為重復(fù)

4、重點(diǎn)字詞解釋。（1）肉食者謀之（2）又何間焉（3）肉食者鄙（4）何以戰(zhàn)（5）衣食所安，弗敢專也（6）．．．．．．．．．犧牲玉帛（7）弗敢加也，必以信（8）小信未孚，神弗福也（9）小大之獄，雖不能察（10）．．．．．．．．．必以情，忠之屬也(11)齊師敗績(12)公將馳之(13)登軾而望之(14)下視其轍（15）遂逐齊師．．．．．．．．（16）既克，公問其故（17）夫戰(zhàn)，勇氣也（18）再而衰（19）望其旗靡（20）大國，難測．．．．．．．．也（21）懼有伏焉（22）彼竭我盈 ．．答案：

1、居高位、享厚祿的人；

2、參與；

3、目光短淺；

4、憑、靠；

5、有“養(yǎng)”的意思；不；個(gè)人專有；

6、指豬、牛、羊等；絲織品；

7、虛報(bào)；實(shí)情；

8、為人所信服；賜福、保佑；

9、案件；即使；明察；

10、以實(shí)情判斷；盡力做好分內(nèi)的事；

11、大敗；

12、驅(qū)車（追趕）；

13、古代車子前面的橫木；

14、車輪軋出的痕跡；

15、追趕、追擊；

16、已經(jīng)；原因、緣故；

17、發(fā)語詞，議論或說明時(shí)，用在句子開頭，沒有實(shí)在意義；

18、第二次；

19、倒下；20、推測、估計(jì)；

21、埋伏；

22、充滿；這里指士氣正旺盛。

5、文言句式（1）賓語前置句式： “何以戰(zhàn)”等于“以何戰(zhàn)”，譯作：您靠什么作戰(zhàn)？

（2）省略句式：“必以分人” 等于“必以（之）分人”。譯作：一定把（它）分給別人 “一鼓作氣，再而衰，三而竭”：一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。譯作：第一次擊鼓，能夠振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓擊士兵們的勇氣衰退，第三次擊鼓士兵們的勇氣就竭盡了。

（3）判斷句式：夫戰(zhàn)，勇氣也。譯作： 作戰(zhàn)，靠的是勇氣

重點(diǎn)句子翻譯。

1、肉食者謀之，又何間焉？

2、肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀

3、何以戰(zhàn)？

4、衣食所安，弗敢專也，必以分人

5、小惠未徧，民弗從也。

6、犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。

7、小信未孚，神弗福也。

8、小大之獄，雖不能察，必以情

9、忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從

10、夫戰(zhàn)，勇氣也。

11、一鼓作氣，再而衰，三而竭。

12、彼竭我盈，故克之。

答案：

1、居高位、享厚祿的人會(huì)謀劃這件事的，（你）又為什么要參與呢？

2、居高位、享厚祿的人見識(shí)淺陋，不能作長遠(yuǎn)謀劃。

3、您靠什么作戰(zhàn)？

4、衣食這類養(yǎng)生的東西，我不敢獨(dú)自享受，一定把（它）分給別人。

5、小恩小惠不能普遍分給百姓，百姓是不會(huì)聽從你的。

6、祭祀用的的牛、羊、絲織品，我不敢（向神）虛報(bào)，一定對(duì)神說實(shí)話。

7、小的信用，不能受到神靈的信任，神靈是不會(huì)賜福給你的。

集體備課教案

8、大大小小的案件，既使不能一一明察，一定按照實(shí)情處理。

9、這是盡了職份的事情。可以憑借這個(gè)條件作戰(zhàn)。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨著去。

10、作戰(zhàn)，靠的是勇氣

11、第一次擊鼓，能夠振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓擊士兵們的勇氣衰退，第三次擊鼓士兵們的勇氣就竭盡了。

12、他們的勇氣用盡了，我軍的勇氣正旺盛，所以戰(zhàn)勝了他們。

六、質(zhì)疑釋疑、精講點(diǎn)撥: 2曹劌請(qǐng)見的原因是什么？翻譯句子，注意紅色字詞。

肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。

肉食者的鄙在文中有沒有體現(xiàn)？

衣食所安，弗敢專也，必以分人。

犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。

公將鼓之

公將馳之

3曹劌的遠(yuǎn)謀體現(xiàn)在哪里？找到這些句子并準(zhǔn)確翻譯，注意紅色的字詞。（出示投影，戰(zhàn)前：戰(zhàn)中：）

⑴戰(zhàn)前：認(rèn)識(shí)到政治上取信于民是戰(zhàn)爭取勝的先決條件。

問題：魯莊公做到了么？

小大之獄，雖不能察，必以情。

⑵戰(zhàn)中： ①把握戰(zhàn)機(jī)

問題：曹劌論有怎樣的見解呢？

夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。

②詳察敵情

問題：為什么要詳察敵情？

夫大國，難測也，懼有伏焉。在什么樣的情況下曹劌決定追擊？ 吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

4、討論分析：曹劌和莊公的性格特點(diǎn)。

曹劌：愛國---肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀 有政治遠(yuǎn)見----知道取信于民是作戰(zhàn)的先決條件

有軍事才能----把握戰(zhàn)機(jī)，后發(fā)制人 穩(wěn)健沉著------未可可矣

莊公：不懂政治-不知取信于民是作戰(zhàn)的先決條件

急躁魯莽---將鼓將馳 不通軍事---不知取勝的原因

5、有人說，“長勺之戰(zhàn)”的勝利，曹劌功不可沒；但從某種意義上說，魯莊公也有一定的功勞。你的看法呢？

6、齊魯長勺之戰(zhàn)是歷史上以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例，取勝原因有三：一.是戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備：取信于民（小大之獄雖不能察，必以情）;二.是善于捕捉進(jìn)軍反攻的時(shí)機(jī)——彼竭我盈;三.是追擊時(shí)機(jī)的判斷正確：轍亂旗靡

7、文章中心：本文記敘了戰(zhàn)爭的全過程，重點(diǎn)是寫站前曹劌對(duì)備戰(zhàn)條件的評(píng)論和戰(zhàn)后對(duì)取勝原因的分析，表現(xiàn)出他在政治上的遠(yuǎn)見卓識(shí)和在軍事指揮上的杰出謀略。

六.板書

戰(zhàn)前準(zhǔn)備：取信于民

戰(zhàn)爭過程：一鼓作氣，集體備課教案

戰(zhàn)后分析：反攻時(shí)機(jī)——彼竭我盈

追擊時(shí)機(jī)——轍亂旗靡

七、作業(yè)：作者介紹、通假字、古今異義詞，句子翻譯10個(gè)。

《曹劌論戰(zhàn)》說課稿

一、說教材：

《曹劌論戰(zhàn)》的教材地位：

《曹劌論戰(zhàn)》是語文第八冊(cè)第五單元的一篇講讀課文，文章選自我國古代經(jīng)典著作《左傳》?！伴L勺之戰(zhàn)”。是歷史上以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例之一。《曹劌論戰(zhàn)》記述了齊魯戰(zhàn)爭的情況，寫得很有策略，題目是“論戰(zhàn)”，文章就圍繞曹劌論作戰(zhàn)的道理，因此全文對(duì)戰(zhàn)爭的過程沒有一一展開，簡單帶過，而將重點(diǎn)放在曹曹劌“論戰(zhàn)”略、戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)后論述戰(zhàn)爭成敗的原因。二．教學(xué)目標(biāo)

1、掌握文中的重點(diǎn)實(shí)詞；

2、掌握文中的重點(diǎn)句子；

3、綜合理解課文內(nèi)容；

4、鑒賞拓展 重難點(diǎn)：

《曹劌論戰(zhàn)》一文，語言簡潔，雖然內(nèi)容不多，但人物形象又是呼之欲出，而曹劌又是本文的重點(diǎn)人物，對(duì)于理解分析人物形象，理解課文又顯得非常重要。因此，為本文確定的教學(xué)重點(diǎn)是：

1、文言虛詞、實(shí)詞的用法；

2、曹劌、莊公的人物形象；

3、曹劌的“遠(yuǎn)謀”和莊公的“鄙”。教學(xué)難點(diǎn)：

1、巧妙安排材料、詳略得當(dāng)；

三、說學(xué)法：

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一些文言文，也具備了初步學(xué)習(xí)文言文的能力，但學(xué)生的基礎(chǔ)不夠統(tǒng)一，部分同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手的能力仍較弱，有不愛動(dòng)口說的現(xiàn)象，即使會(huì)了也羞于啟齒。針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)法時(shí)注重加強(qiáng)學(xué)生的誦讀和討論交流。文章語言比較簡潔，理解課文的難度不大，但時(shí)間久遠(yuǎn)個(gè)別詞語古今文義差別較大，也仍有一定的難度。本篇課文就著重引導(dǎo)學(xué)生自己自學(xué)課文，通過學(xué)生的朗讀，自己疏通文義，理解生字詞；通過討論形式解決有關(guān)課文內(nèi)容，品析課文的中心，從而引出人物的形象分析，讓學(xué)生思考在課堂中的每一分鐘里。

四、說教法：

在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探索，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。為學(xué)生營造一個(gè)民主的、平等的、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，我采用了六步誦讀法：范讀；譯讀；研讀；品讀；誦讀；類讀。輔以多媒體現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)手段加大教學(xué)容量，老師參與其中、師生互教互學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，提高教育質(zhì)量。

五、說教學(xué)過程：

（一）教學(xué)設(shè)想：

針對(duì)學(xué)生的情況及本文的翻譯難度看，讓學(xué)生課外翻譯課文后再到課堂上來交流，然后按記敘文的六要素來進(jìn)行閱讀，讀后來概括主要內(nèi)容。第二課時(shí)，則安排學(xué)生完成“論戰(zhàn)”為題的原因，以及魯莊公和曹劌的人物形象的分析。主要以啟發(fā)的方法讓學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手來完成。

（二）課前準(zhǔn)備：

集體備課教案

1、布置學(xué)生先在課前翻譯課文，劃出自己或小組合作后仍無法解決的問題：字詞解釋、句子翻譯、課文理解等。

2、誦讀課文，為魯曹二人對(duì)話加上神態(tài)、動(dòng)作。

《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)反思

按以往傳統(tǒng)的教學(xué)，教學(xué)《曹劌論戰(zhàn)》這篇文章，就是讓同學(xué)們解釋詞語讀讀，翻譯句子，在分析人物性格，把曹劌的“遠(yuǎn)謀”充分挖掘一番，再與魯莊公的“鄙”對(duì)照一下，學(xué)生知道課文通過對(duì)比手法刻畫曹劌和魯莊公這兩個(gè)人物形象，這篇課文就算完成任務(wù)了。但是在準(zhǔn)備公開時(shí)，我想了又想，到底要如何來開這篇課文呢？幾次修改教案，總無法找到自己滿意的效果，為了更有效的達(dá)到課標(biāo)的要求，我就想讓學(xué)生有足夠多的時(shí)間思考，也有足夠多的時(shí)間討論，發(fā)現(xiàn)問題．新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”，應(yīng)尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。作為一種課程理念，我心里已經(jīng)清楚明白了，但很難在教學(xué)實(shí)踐中真正貫徹實(shí)施。在一堂課中間，放手傾聽學(xué)生的感受“始”，到不知不覺將學(xué)生的感受納入自己的思維框架的“終”。每個(gè)學(xué)生都富有不同的個(gè)性，他們對(duì)文本的理解當(dāng)然也不同，不能用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去限止，學(xué)生的理解往往是原創(chuàng)性的東西，所以課堂氣氛雖活躍，卻收不到了意想的效果。但本節(jié)課也有一些收獲．

1．從整個(gè)教學(xué)過程來看，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課文的朗讀和分析基本上都是由學(xué)生完成的，教師只是做了相應(yīng)的一點(diǎn)點(diǎn)撥，充分地鍛煉了學(xué)生的能力。學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)時(shí)，同學(xué)們眾說紛紜，我并沒有作過多的否定，而是給了較充分的肯定和自己的理解，并讓同學(xué)課下有意見的同我個(gè)別討論．課堂有秩序地進(jìn)行著，每個(gè)同學(xué)都極力表現(xiàn)自己的水平，也都能尋找充分的論據(jù)，以說服別人．

2．語文課堂中沒有丟掉“朗讀”這個(gè)基本的教學(xué)手段。朗讀是眼、耳、腦并用的創(chuàng)造性閱讀活動(dòng)，是書面語言的聲化，是化無聲的文字為有聲的語言，用聲音再現(xiàn)原作的一種手段。學(xué)生合作探究式的朗讀就顯得尤為重要，它可以收到多種功效。

3．思想教育應(yīng)該貫穿其中。

如果不能透過故事看到其中的本質(zhì)，學(xué)習(xí)這篇課文的意義就少了一半。學(xué)習(xí)了這篇課文，學(xué)生能夠從中初步認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭的本質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中正確面對(duì)矛盾沖突，對(duì)學(xué)生很有幫助。學(xué)習(xí)語文知識(shí)絕不能僅限于課文，課文只是一個(gè)例子。學(xué)習(xí)了課文，還要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)在相關(guān)文章中運(yùn)用，這樣才能做到舉一反三。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)這種習(xí)慣，如果學(xué)生的條件有限，老師也要盡可能地給他們提供幫助，做到課內(nèi)課外相結(jié)合，這也正是新教材設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的原因。

本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，我認(rèn)為還是學(xué)生在最后的課外延伸當(dāng)中，當(dāng)我讓學(xué)生說說自己做為班級(jí)中的一員，在重大活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)怎么做的問題時(shí)，我先讓班長回答，班長舉了自己在運(yùn)動(dòng)會(huì)上沒能積極參與比賽，只是做些后勤工作，而且不能很好關(guān)心比賽的同學(xué)而自責(zé)，同學(xué)們都更加興奮了．接下來就有更多的同學(xué)站起來說了自己曾經(jīng)不關(guān)心或沒有這種意識(shí)的缺點(diǎn)，并表示以后一定要積極改正。

第五篇：《曹劌論戰(zhàn)》

《曹劌論戰(zhàn)》

一、原文填空

1、曹劌堅(jiān)持拜見魯莊公的理由是：。

2、曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的最重要的條件（取信于民）是：。

3、文中“忠之屬也”具體指的是：。

4、“ ”“ ”的結(jié)局證明了曹劌的指揮正確。

5、曹劌在“齊人三鼓”后才同意下令進(jìn)攻的原因是：。

6、曹劌根據(jù)“視其轍亂，望其旗靡”，做出了追擊敵人的決定，這樣做的原因是：。（限四字應(yīng)為：）

7、我們常引用《曹劌論戰(zhàn)》中用以強(qiáng)調(diào)作戰(zhàn)要鼓舞士氣的成語：。

8、文中與毛澤東“敵疲我打”、《孫子兵法》中“以逸待勞”戰(zhàn)術(shù)相近的句子是：。

9、《曹劌論戰(zhàn)》中交待齊、魯長勺之戰(zhàn)背景的句子是：。

10、曹劌阻止莊公追擊的原因是：。

二、問答題

1、有人說：“長勺之戰(zhàn)”的勝利，曹劌功不可沒；但從某種意義上說，魯莊公也有一定的功勞，你的看法呢？

2、曹劌是如何幫助魯莊公選擇戰(zhàn)機(jī)的？

3、孟子認(rèn)為決定戰(zhàn)爭勝利的最主要條件是“人和”，曹劌以“小大之獄，雖不能察，必以情”作為“可以一戰(zhàn)”的最重要條件。他們的觀點(diǎn)有沒有矛盾？請(qǐng)簡要分析。

4、二、三段多處將魯莊公與曹劌進(jìn)行對(duì)比描寫，找出其中一處，分析這樣寫的好處。