第一篇：六年級(jí)國(guó)學(xué)教案
六年級(jí)國(guó)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)誦讀中華經(jīng)典《論語(yǔ)》，感受祖國(guó)語(yǔ)言的魅力，拓展學(xué)生的知識(shí)層面，汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，打下扎實(shí)的文字功底，提高學(xué)習(xí)能力，為終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、通過(guò)誦讀，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書(shū)籍，享受閱讀的樂(lè)趣，美化學(xué)生心靈，開(kāi)發(fā)學(xué)生心智，在誦讀中提升境界。
3、通過(guò)誦讀，弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提升。激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)：
采用各種方法誦讀，演譯，領(lǐng)悟內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：
理解古文的，詞義、含義，引導(dǎo)學(xué)生批判性的對(duì)待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣。教學(xué)措施：
1、聯(lián)系學(xué)生生活，注重采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法，注意挖掘經(jīng)典與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)誦讀、在實(shí)踐之中學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)小組合作、交流的學(xué)習(xí)方法。注重能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
3、引導(dǎo)學(xué)生批判性的對(duì)待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣
第一課
課題：三孔
（一）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔府。教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。
欣賞孔慶镕詩(shī)《五柏抱槐》、李隆基詩(shī)《經(jīng)鄒魯祭孔子而嘆之》。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孔府有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)李東陽(yáng)撰寫(xiě)、的對(duì)聯(lián)是怎樣重視詩(shī)歌語(yǔ)言的？
2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！
3、了解杜甫草堂。
4、查閱資料，了解杜甫詩(shī)歌的主要特點(diǎn)。
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。
我的收獲……
第二課
課題：三孔
（二）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔林。教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞張說(shuō)詩(shī)《奉和圣制經(jīng)鄒魯祭孔子應(yīng)制》。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孔林有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、與同組的同學(xué)說(shuō)祠堂上詩(shī)句表達(dá)了什么意思？
2、查閱資料，了解有關(guān)孔林的典故。
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。我的收獲……
第三課
課題：三孔
（三）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔廟。教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞乾隆皇帝及郭沫若詩(shī)句。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孔廟有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)金聲玉振坊圖和文的關(guān)系？
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。我的收獲……
第四課
課題：長(zhǎng)江之歌
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)整體印象。教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。
欣賞楊基詩(shī)《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》、李之儀詞《卜算子》。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)李之儀有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、背誦李之儀的《卜算子》？
2、學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》。
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。我的收獲……
第五課
課題：
巴山蜀水
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長(zhǎng)江上游詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。了解長(zhǎng)江上游是巴蜀之地。
欣賞贊美三峽的詩(shī)《渡荊門(mén)望楚》
二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味。欣賞陳毅詩(shī)句。
三、活動(dòng)廣角。
1、對(duì)照地圖查找三峽景區(qū)。
2、了解流來(lái)觀的圖片及對(duì)聯(lián)。
3、整理描寫(xiě)三峽的古詩(shī)文。
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。
我的收獲……
陳子昂）、李白）。（唐《上三峽》（唐 第六課 課題:古楚風(fēng)光
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長(zhǎng)江中游的名勝。教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。
欣賞蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩(shī)《黃鶴樓》。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)兩首詩(shī)詞有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、背誦蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩(shī)《黃鶴樓》？
2、寫(xiě)下《與史郎中飲聽(tīng)黃鶴樓上吹笛》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
3、朗讀毛澤東《水調(diào)歌頭
游泳》。
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。我的收獲……
第七課
課題：吳越音韻
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長(zhǎng)江下游。教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。
欣賞趙維烈《南鄉(xiāng)子
登燕子磯》、楊慎《臨江仙》。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)萬(wàn)里長(zhǎng)江有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、背誦王安石的《泊船瓜洲》，為詩(shī)配畫(huà)。
2、搜集三首與南京、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江這三處地方有關(guān)的古詩(shī)詞并朗誦給同學(xué)和老師聽(tīng)。
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。我的收獲……
第八課 課題：字謎
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解字謎的特點(diǎn)、組成形式，培養(yǎng)對(duì)字謎的興趣。搜集部分字謎。教學(xué)過(guò)程：
一、藝海拾貝 猜兩個(gè)謎語(yǔ)
有水有田方有米
添人添口便添丁（潘
何）兵書(shū)三卷橋邊授
忍字百篇家內(nèi)藏（張）
二、溫馨點(diǎn)擊
閱讀品味，了解關(guān)于謎語(yǔ)的知識(shí)
三、活動(dòng)廣角
1、試猜字謎
三星斜帶一鉤月（心）
雁陣三行，時(shí)斜時(shí)橫（叢）點(diǎn)水蜻蜓款款飛（汗）
驢高欄低（騙）
2、搜集字謎，互相考一考
四、總結(jié) 我的收獲…… 第九課 課題：畫(huà)謎
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解畫(huà)謎的特點(diǎn)、組成形式，培養(yǎng)對(duì)畫(huà)謎的興趣。教學(xué)過(guò)程：
一、藝海拾貝 猜三個(gè)謎語(yǔ)
①春節(jié)
②一觸即發(fā)
③汆
二、溫馨點(diǎn)擊
閱讀品味，了解關(guān)于畫(huà)謎的知識(shí)
三、活動(dòng)廣角
1、讀故事《秦少游猜謎》，猜謎底
2、讀《唐伯虎賣(mài)畫(huà)》，猜字謎
3、學(xué)生自己試著出畫(huà)謎。
四、總結(jié) 我的收獲……
第十課 課題：農(nóng)諺
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解農(nóng)諺的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)農(nóng)諺的興趣。搜集、積累部分農(nóng)諺。教學(xué)過(guò)程：
一、藝海拾貝
讀原文，了解什么是農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)。
二、溫馨點(diǎn)擊
閱讀品味，了解諺語(yǔ)的定義。知道農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)與氣象有著密切的關(guān)系。
三、活動(dòng)廣角
1、背誦二十四節(jié)氣歌
2、讀讀背背幾個(gè)農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)。
3、交流整理搜集到的諺語(yǔ)。
四、總結(jié) 我的收獲……
第十一課 課題： 學(xué)志
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解關(guān)于立志和學(xué)習(xí)的諺語(yǔ)；制作諺語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：
一、藝海拾貝
朗讀文中關(guān)于立志和學(xué)習(xí)的諺語(yǔ)
二、溫馨點(diǎn)擊
閱讀品味，了解關(guān)于諺語(yǔ)的知識(shí)
三、活動(dòng)廣角
1、讀諺語(yǔ)，談感想
2、講故事，背諺語(yǔ)
3、制作諺語(yǔ)卡片
4、填寫(xiě)表格。
四、總結(jié) 我的收獲……
第十二課 課題：李白
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解李白的生平及主要事跡。教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀人物剪影。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。
欣賞李白詩(shī)《上李邕》《春夜宴桃花園序》，體會(huì)李白的性格特點(diǎn)。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)李白這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)李白是怎樣上當(dāng)?shù)模?/p>
2、有感情的朗讀《上李邕》《春夜宴桃花園序》！
3、你還知道他的哪些作品？
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。
五、總結(jié) 我的收獲……
第十三課 課題：杜甫
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解杜甫的生平及主要事跡。教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀人物剪影。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞杜甫詩(shī)《客至》，體會(huì)杜甫的性格特點(diǎn)。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)杜甫這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)杜甫是怎樣重視詩(shī)歌語(yǔ)言的？
2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！
3、了解杜甫草堂。
4、查閱資料，了解杜甫詩(shī)歌的主要特點(diǎn)。
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。
五、總結(jié) 我的收獲…… 第十四課 課題：南園十三首
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
南園十三首 李賀
花枝草蔓眼中開(kāi)，小白長(zhǎng)紅越女腮?？蓱z日暮嫣香落，嫁與春風(fēng)不用媒。
宮北田塍曉氣酣，黃桑飲露窣宮簾。長(zhǎng)腰健婦偷攀折，將喂吳王八繭蠶。
竹里繰絲挑網(wǎng)車(chē)，青蟬獨(dú)噪日光斜。桃膠迎夏香琥珀，自課越傭能種瓜。
三十未有二十馀，白日長(zhǎng)饑小甲蔬。橋頭長(zhǎng)老相哀念，因遺戎韜一卷書(shū)。
男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書(shū)生萬(wàn)戶(hù)侯。
尋章摘句老雕蟲(chóng)，曉月當(dāng)簾掛玉弓。不見(jiàn)年年遼海上，文章何處哭秋風(fēng)。
長(zhǎng)卿牢落悲空舍，曼倩詼諧取自容。見(jiàn)買(mǎi)若耶溪水劍，明朝歸去事猿公。
春水初生乳燕飛，黃蜂小尾撲花歸。窗含遠(yuǎn)色通書(shū)幌，魚(yú)擁香鉤近石磯。
泉沙軟臥鴛鴦暖，曲岸回篙舴艋遲。瀉酒木欄椒葉蓋，病容扶起種菱絲。
邊讓今朝憶蔡邕，無(wú)心裁曲臥春風(fēng)。舍南有竹堪書(shū)字，老去溪頭作釣翁。
長(zhǎng)巒谷口倚嵇家，白晝千峰老翠華。自履藤鞋收石蜜，手牽苔絮長(zhǎng)莼花。
松溪黑水新龍卵，桂洞生硝舊馬牙。誰(shuí)遣虞卿裁道帔，輕綃一匹染朝霞。
小樹(shù)開(kāi)朝徑，長(zhǎng)茸濕夜煙。柳花驚雪浦，麥雨漲溪田。古剎疏鐘度，遙嵐破月懸。沙頭敲石火，燒竹照漁船。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
學(xué)生談?wù)劷涣鞅尺^(guò)的寫(xiě)景的古詩(shī)。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。我的收獲……
第十五課 課題：生查子
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解歐陽(yáng)修及其《生查子》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
生查子·元夕 宋.歐陽(yáng)修
去年元夜時(shí)，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見(jiàn)去年人，淚濕春衫袖。
2、學(xué)生了解歐陽(yáng)修。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首詞。
2、欣賞崔護(hù)《題都護(hù)南莊》
3、找歐陽(yáng)修其他的詩(shī)來(lái)讀一讀。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。我的收獲……
第十六課
課題： 壽陽(yáng)曲·漁村夕照
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)及其《壽陽(yáng)曲·漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
夕陽(yáng)下，酒旆閑，兩三航未曾著岸。落花水香茅舍晚，斷橋頭賣(mài)魚(yú)人散。
2、學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)。
二、出示譯文。
夕陽(yáng)西下，酒家里好像也顯得寧?kù)o閑適，只有幾只船兒還未曾靠岸?？諝饫飶浡ㄏ?，連水好像也變得香了，茅舍也進(jìn)入了夜色之中。斷橋頭上賣(mài)魚(yú)的人也散了
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首曲子。
2、欣賞《天凈沙·秋思》。
3、背誦。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。我的收獲……
第二篇：六年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典教案
六年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典教案篇一
《春日》
一.教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析。
在本單元中，本次學(xué)習(xí)的目的是誦讀《春日》，分別為北宋詞人秦觀的《春日》，北宋文學(xué)家晁補(bǔ)之的《春日》和南北詩(shī)人朱熹的《春日》。
二.教學(xué)目標(biāo)。
1.使學(xué)生能背誦詩(shī)歌。
2.感受我國(guó)五千多年悠久歷史的積淀的精美華章的魅力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古典和國(guó)學(xué)的情趣。
三.教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)
(一)探討春天引入課文。
同學(xué)們，春天在你眼中是一幅什么樣的景色?誰(shuí)能用一些詞語(yǔ)來(lái)描述一下春天?
春天自古以來(lái)就是文人墨客最喜歡描寫(xiě)的季節(jié)，今天，我們就跟隨北宋文人的足跡，去欣賞欣賞春日的生機(jī)勃勃。
(二)整體感受。
1.學(xué)生自由讀三首春日，把詩(shī)句詩(shī)通順，讀流利，并自己通過(guò)鏈接認(rèn)識(shí)詩(shī)人。
2.學(xué)生齊讀三首春日。
3.指名學(xué)生讀。
(三)誦讀第一首《春日》。(出示幻燈片)。
1.讀詩(shī)句。
(1)全班齊讀。
(2)指名讀，評(píng)讀。
(3)跟教師讀。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流(根據(jù)注釋?zhuān)g文了解詩(shī)句意思，從簡(jiǎn)析中體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情)
3.全班齊讀譯文。
4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寫(xiě)作方式。
(擬人。原來(lái)詩(shī)歌也能用擬人的手法來(lái)寫(xiě)，今天，我們又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了)
5.再把詩(shī)句美美地讀一讀，讀出詩(shī)人描寫(xiě)的那么美的意境，讀出詩(shī)句的韻味。(配樂(lè)讀)
6.各種形式的背誦。
①自由背。
②指名背。
③分小組背。(配樂(lè)背)
第二課時(shí)
(四)誦讀第二首《春日》。(出示幻燈片)
1.讀詩(shī)句。
(1)男女生讀。
(2)跟讀，齊讀。(配樂(lè)讀)
(3)比賽讀。(配樂(lè)讀)
(各小組派一名代表，比一比誰(shuí)讀得好，獎(jiǎng)勵(lì)“讀書(shū)小能手”稱(chēng)號(hào)，獎(jiǎng)品一本記事本)
2.學(xué)生自主交流
說(shuō)說(shuō)作者這首美麗的春天表達(dá)他怎樣的思想感情(借物抒情)。從這里我們又學(xué)到了一種寫(xiě)作方式，快把他收藏起來(lái)吧!
3.背誦。
(1)同桌背
(2)指名背
(老師要聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)同學(xué)背得既流利又好聽(tīng))
(3)全班評(píng)出“背書(shū)小能手”，(獎(jiǎng)勵(lì)一本記事本)
第三課時(shí)
(五)誦讀第三首《春日》，(出示幻燈片)
1.讀詩(shī)句。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)教師指導(dǎo)讀。(配樂(lè)讀)
(3)學(xué)生與教師配合朗讀。(配樂(lè)讀)
2.學(xué)生默讀注釋?zhuān)g文，簡(jiǎn)析了解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。
3.練習(xí)背誦
(老師要看哪位同學(xué)能以最快的速度把這首詩(shī)背下來(lái)，好，開(kāi)始吧!)
4.檢查背誦(獎(jiǎng)勵(lì)“背誦小能手”稱(chēng)號(hào))
5.布置背誦(沒(méi)有被熟的早讀接著背)
6.全班跟著音樂(lè)齊讀(齊背)三首《春日》。
四.課堂總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)了三首有關(guān)《春日》的詩(shī)句，并且把詩(shī)句背誦下來(lái)，你們表現(xiàn)得非常棒，我們一起完成了一次非常棒的合作，老師感謝你們的努力。好，今天的課就上到這里，下課。
六年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典教案篇二
《小兒垂釣》《所見(jiàn)》《村居》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、能感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿(mǎn)童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能、合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)方式：
朗誦詩(shī)歌、說(shuō)詩(shī)意、談感受、明道理。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎?(出示古詩(shī))《小兒垂釣》。今天我們?cè)僖黄?/p>
來(lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好嗎?
二、出示畫(huà)面：小兒垂釣
1、指名讀讀詩(shī)題。
2、看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面?
過(guò)渡：是不是同學(xué)們所想象的呢?我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。
三、初讀詩(shī)句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。
1、首先同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。
2、指名讀。
3、集體讀。
四、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。
1、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，這首詩(shī)中寫(xiě)到幾個(gè)人?
2、詩(shī)中怎樣稱(chēng)小孩的?(稚子)這個(gè)稚還是什么稚?(幼稚 稚嫩 幼稚愿)總之都是指小孩那獨(dú)特的單純天真的感覺(jué)。
3、你能根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容想象一下，猜猜這個(gè)小孩的外貌嗎? 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，理解“蓬頭”;再猜猜他的衣著啊。
4、感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿(mǎn)童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。
五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶
1、自己背誦。
2、同桌比賽背。
3、帶有動(dòng)作表演背誦
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
《小兒垂釣》這首詩(shī)，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。除了這首詩(shī)，你還知道哪些充滿(mǎn)童趣的古詩(shī)呢?
二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)
1、出示《所見(jiàn)》
牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。
意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。
2、出示《村居》
草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。
兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。
三、初讀古詩(shī)，整體感知
1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。
2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。
3、集體讀。
四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境
1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。
2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流。
五、誦讀古詩(shī)，感悟升華
1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。
3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。
六、課堂小結(jié)：
其實(shí)，生活中充滿(mǎn)情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛;夏天捉蟬、游泳;秋日賞菊、采集標(biāo)本;冬日玩雪、溜冰??只要我們有心，就能時(shí)時(shí)處處
感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個(gè)你認(rèn)為好玩的事做
做，并寫(xiě)下自己真實(shí)的體驗(yàn)，好嗎?
六年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典教案篇三
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《九月九日憶山東兄弟》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所
描述的情境，感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。
2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。
3、能學(xué)懂一組思念親友類(lèi)古詩(shī)，提高閱讀、理解古詩(shī)的能力。教前準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí)，收集相關(guān)資料。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境，感 受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上次活動(dòng)課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩(shī)文。
今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好嗎?板書(shū)古詩(shī)：《九月九日憶山東兄弟》
1、指名讀讀詩(shī)題。
2、看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能表達(dá)了怎樣的思想感情?
過(guò)渡：是不是同學(xué)們所想象的呢?我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。
二、初讀詩(shī)句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。
1、同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。
2、指名讀，師生評(píng)議。
3、集體朗讀。
三、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。
1、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你讀懂了什么?
2、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流：詩(shī)人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人;詩(shī)人在外地;
九月九日是重陽(yáng)節(jié)??
4、感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。
四、熟讀成誦，感悟升華
1、自己背誦。
2、同桌比賽背。
3、開(kāi)火車(chē)背誦。
五、拓展延伸
課后搜集有關(guān)思念親友類(lèi)的古詩(shī)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一背?
2、檢查課前搜集的資料。(有關(guān)思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī))
二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)
1、孟郊《游子吟》
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
2、曹植《七步詩(shī)》
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
三、初讀古詩(shī)，整體感知
1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。
2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。
3、集體讀。
四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境
1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。
2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流。
五、誦讀古詩(shī)，感悟升華
1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。
3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。
六、課堂小結(jié)：
我們都是在親情的呵護(hù)中長(zhǎng)大的，讓我們學(xué)會(huì)感受親情，回報(bào)親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩(shī)!
第三篇：六年級(jí)國(guó)學(xué)教案 文檔
《春日》 第一課時(shí)
一.教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析。
在本單元中，本次學(xué)習(xí)的目的是誦讀《春日》，分別為北宋詞人秦觀的《春日》，北宋文學(xué)家晁補(bǔ)之的《春日》和南北詩(shī)人朱熹的《春日》。
二.教學(xué)目標(biāo)。
1.使學(xué)生能背誦詩(shī)歌。
2.感受我國(guó)五千多年悠久歷史的積淀的精美華章的魅力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古典和國(guó)學(xué)的情趣。三.教學(xué)過(guò)程。
（一）探討春天引入課文。
同學(xué)們，春天在你眼中是一幅什么樣的景色？誰(shuí)能用一些詞語(yǔ)來(lái)描述一下春天？
春天自古以來(lái)就是文人墨客最喜歡描寫(xiě)的季節(jié)，今天，我們就跟隨北宋文人的足跡，去欣賞欣賞春日的生機(jī)勃勃。
（二）整體感受。
1.學(xué)生自由讀三首春日，把詩(shī)句詩(shī)通順，讀流利，并自己通過(guò)鏈接認(rèn)識(shí)詩(shī)人。
2.學(xué)生齊讀三首春日。
3.指名學(xué)生讀。
(三)誦讀第一首《春日》。（出示幻燈片）。1.讀詩(shī)句。
（1）全班齊讀。（2）指名讀，評(píng)讀。（3）跟教師讀。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流（根據(jù)注釋?zhuān)g文了解詩(shī)句意思，從簡(jiǎn)析中體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情）
3.全班齊讀譯文。
4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寫(xiě)作方式。
（擬人。原來(lái)詩(shī)歌也能用擬人的手法來(lái)寫(xiě)，今天，我們又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了）5.再把詩(shī)句美美地讀一讀，讀出詩(shī)人描寫(xiě)的那么美的意境，讀出詩(shī)句的韻味。（配樂(lè)讀）
6.各種形式的背誦。①自由背。②指名背。③分小組背。（配樂(lè)背）
第2課時(shí)
（四）誦讀第二首《春日》。（出示幻燈片）1.讀詩(shī)句。（1）男女生讀。（2）跟讀，齊讀。（配樂(lè)讀）（3）比賽讀。（配樂(lè)讀）
（各小組派一名代表，比一比誰(shuí)讀得好，獎(jiǎng)勵(lì)“讀書(shū)小能手”稱(chēng)號(hào)，獎(jiǎng)品一本記事本）
2.學(xué)生自主交流 說(shuō)說(shuō)作者這首美麗的春天表達(dá)他怎樣的思想感情（借物抒情）。從這里我們又學(xué)到了一種寫(xiě)作方式，快把他收藏起來(lái)吧！3.背誦。
（1）同桌背（2）指名背（老師要聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)同學(xué)背得既流利又好聽(tīng)）（3）全班評(píng)出“背書(shū)小能手”，（獎(jiǎng)勵(lì)一本記事本）
第3課時(shí)
誦讀第三首《春日》，（出示幻燈片）
1.讀詩(shī)句。
（1）學(xué)生自由讀。（2）教師指導(dǎo)讀。（配樂(lè)讀）（3）學(xué)生與教師配合朗讀。（配樂(lè)讀）
2.學(xué)生默讀注釋?zhuān)g文，簡(jiǎn)析了解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。
3.練習(xí)背誦
（老師要看哪位同學(xué)能以最快的速度把這首詩(shī)背下來(lái)，好，開(kāi)始吧！）
4.檢查背誦（獎(jiǎng)勵(lì)“背誦小能手”稱(chēng)號(hào)）
5.布置背誦（沒(méi)有被熟的早讀接著背）
6.全班跟著音樂(lè)齊讀（齊背）三首《春日》。課堂總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)了三首有關(guān)《春日》的詩(shī)句，并且把詩(shī)句背誦下來(lái)，你們表現(xiàn)得非常棒，我們一起完成了一次非常棒的合作，老師感謝你們的努力。好，今天的課就上到這里，下課。
第4課時(shí) 《小兒垂釣》《所見(jiàn)》《村居》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、能感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿(mǎn)童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能、合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)方式：
朗誦詩(shī)歌、說(shuō)詩(shī)意、談感受、明道理。課時(shí)安排： 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎？（出示古詩(shī)）《小兒垂釣》。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好嗎？
二、出示畫(huà)面：小兒垂釣
1、指名讀讀詩(shī)題。
2、看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？
過(guò)渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。寫(xiě)作方式，快把他收藏起來(lái)吧！3.背誦。（1）同桌背（2）指名背
（老師要聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)同學(xué)背得既流利又好聽(tīng)）（3）全班評(píng)出“背書(shū)小能手”，（獎(jiǎng)勵(lì)一本記事本）
第3課時(shí)
誦讀第三首《春日》，（出示幻燈片）1.讀詩(shī)句。
（1）學(xué)生自由讀。（2）教師指導(dǎo)讀。（配樂(lè)讀）（3）學(xué)生與教師配合朗讀。（配樂(lè)讀）
2.學(xué)生默讀注釋?zhuān)g文，簡(jiǎn)析了解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。3.練習(xí)背誦
（老師要看哪位同學(xué)能以最快的速度把這首詩(shī)背下來(lái)，好，開(kāi)始吧?。?.檢查背誦（獎(jiǎng)勵(lì)“背誦小能手”稱(chēng)號(hào)）5.布置背誦（沒(méi)有被熟的早讀接著背）6.全班跟著音樂(lè)齊讀（齊背）三首《春日》。四．課堂總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)了三首有關(guān)《春日》的詩(shī)句，并且把詩(shī)句背誦下來(lái)，你們表現(xiàn)得非常棒，我們一起完成了一次非常棒的合作，老師感謝你們的努力。好，今天的課就上到這里，下課。
第4課時(shí) 《小兒垂釣》《所見(jiàn)》《村居》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、能感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿(mǎn)童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能、合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)方式：
朗誦詩(shī)歌、說(shuō)詩(shī)意、談感受、明道理。課時(shí)安排： 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎？（出示古詩(shī)）《小兒垂釣》。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好嗎？
二、出示畫(huà)面：小兒垂釣
1、指名讀讀詩(shī)題。
2、看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？
過(guò)渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。第6課時(shí)
《九月九日憶山東兄弟》 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境，感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。
2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。
3、能學(xué)懂一組思念親友類(lèi)古詩(shī)，提高閱讀、理解古詩(shī)的能力。教前準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí)，收集相關(guān)資料。教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境，感 受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。課時(shí)安排： 2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上次活動(dòng)課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩(shī)文。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好嗎？板書(shū)古詩(shī)：《九月九日憶山東兄弟》
1、指名讀讀詩(shī)題。
2、看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能表達(dá)了怎樣的思想感情？ 過(guò)渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。
二、初讀詩(shī)句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。
1、同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。
2、指名讀，師生評(píng)議。
3、集體朗讀。
三、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。
1、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你讀懂了什么？
2、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流：詩(shī)人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人；詩(shī)人在外地；九月九日是重陽(yáng)節(jié)??
4、感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。
四、熟讀成誦，感悟升華
1、自己背誦。
2、同桌比賽背。
3、開(kāi)火車(chē)背誦。
五、拓展延伸
課后搜集有關(guān)思念親友類(lèi)的古詩(shī)。
第7課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一背？
2、檢查課前搜集的資料。（有關(guān)思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)）
二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)
1、孟郊《游子吟》 慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
2、曹植《七步詩(shī)》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。
三、初讀古詩(shī)，整體感知
1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。
2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。
3、集體讀。
四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境
1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。
2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流。
五、誦讀古詩(shī)，感悟升華
1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。
3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。
六、課堂小結(jié)：
我們都是在親情的呵護(hù)中長(zhǎng)大的，讓我們學(xué)會(huì)感受親情，回報(bào)親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩(shī)！板書(shū)設(shè)計(jì)：
第8課時(shí)
《夜書(shū)所見(jiàn)》 教學(xué)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。
2、感受詩(shī)中秋天的景色。教學(xué)重難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。課前準(zhǔn)備
課文插圖；學(xué)生搜集描寫(xiě)秋景的古詩(shī)。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在 外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫(xiě)下了一首詩(shī)，大家想知道寫(xiě)了什么嗎？ 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的這首詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》。
二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3．自學(xué)古詩(shī)：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ)。4．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。
三、再讀感悟，體會(huì)
第9課時(shí) 《親自然》 教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的第三單元《親自然》的第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利有感情朗讀并背誦。教學(xué)過(guò)程；
一、談話(huà)導(dǎo)入上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《國(guó)學(xué)經(jīng)典》中的第三單元《親自然》的第一節(jié)，今天我們共同來(lái)回顧這一節(jié)的內(nèi)容。
二、自學(xué)詩(shī)句，感悟詩(shī)意
1、領(lǐng)讀“知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。——《論語(yǔ)?雍也》”“仰則觀象于天，俯則觀法于地，觀鳥(niǎo)獸之文與地之宜?！吨芤?系辭下》”“達(dá)自然之至，暢萬(wàn)物之情。——三國(guó)?王弼《老子道德經(jīng)注》”“萬(wàn)物之生意最可觀。——《二程集?河南程氏遺書(shū)?明道先生語(yǔ)一》”
2、自由讀一讀。
3、指名讀，糾正字音。
4、分組讀。
5、教師：同學(xué)們讀得真好，你們知道這四句詩(shī)句是什么意思嗎？請(qǐng)大家結(jié)合這一單元的主題來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，先自己說(shuō)，再同座互相說(shuō)一說(shuō)。
三、討論交流，理解詩(shī)意
1、“知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山?！边@句話(huà)中的“樂(lè)”是什么意思？這句話(huà)告訴我們什么呢？
2、“仰則觀象于天，俯則觀法于地，觀鳥(niǎo)獸之文與地之宜?！吨芤?系辭下》”“達(dá)自然之至，暢萬(wàn)物之情?！龂?guó)?王弼《老子道德經(jīng)注》”“萬(wàn)物之生意最可觀?！抖碳?河南程氏遺書(shū)?明道先生語(yǔ)一》”是什么意思？告訴我們什么？
3、讀一讀86頁(yè)杜甫草堂的詩(shī)，想一想是什么意思？你能不能結(jié)合自己的來(lái)談?wù)勀銓?duì)這兩首詩(shī)的理解。
四、讀《網(wǎng)開(kāi)三面》，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
五、讀《浦江歌二首》，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的意思。
六、聯(lián)系自己，指導(dǎo)行為
1、是的，大自然對(duì)于我們每個(gè)人都很重要。看看90頁(yè)的生活實(shí)踐，說(shuō)以說(shuō)自己的看法。
2、說(shuō)一說(shuō)自己的對(duì)愛(ài)護(hù)花草的看法。
七、教師小結(jié)
其實(shí)，愛(ài)大自然要從身邊做起，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
八、自由背誦經(jīng)典要義。板書(shū)第三單元 親自然
知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山?！墩撜Z(yǔ)?雍也》
仰則觀象于天，俯則觀法于地，觀鳥(niǎo)獸之文與地之宜?！吨芤?系辭下》 達(dá)自然之至，暢萬(wàn)物之情?！龂?guó)?王弼《老子道德經(jīng)注》”
萬(wàn)物之生意最可觀?！抖碳?河南程氏遺書(shū)?明道先生語(yǔ)一》 第10課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)第三單元《親自然》的第二節(jié)的經(jīng)典要義。教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利有感情朗讀并背誦。教學(xué)過(guò)程；
一、談話(huà)導(dǎo)入
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第三單元《親自然》的第二節(jié)的經(jīng)典要義。
二、自學(xué)詩(shī)句，感悟詩(shī)意
1、范讀“山林與，皋壤與，使我欣欣然而樂(lè)與?！肚f子?知北游》”“久在樊籠里，復(fù)得返自然?！獣x?陶淵明《歸園田居五首》”“春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而如滴。秋山明凈而卸妝，冬山慘淡而如睡?！?/p>
2、自由讀一讀。
3、指名讀，糾正字音。
4、分組讀。
5、教師：同學(xué)們讀得真好，你們知道這兩句詩(shī)句是什么意思嗎？請(qǐng)大家先自己說(shuō)，再同座互相說(shuō)一說(shuō)。
三、討論交流，理解詩(shī)意
1、“山林與，皋壤與，使我欣欣然而樂(lè)與?！边@句話(huà)中的“樂(lè)”是什么意思？這句話(huà)告訴我們什么呢？
2、“久在樊籠里，復(fù)得返自然。”這句話(huà)中的“樊籠”、“返”是什么意思？這句話(huà)告訴我們什么呢？
3、“春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而如滴。秋山明凈而卸妝，冬山慘淡而如睡?！蹦隳懿荒芙Y(jié)合自己的來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。
四、聯(lián)系自己，指導(dǎo)行為
1、談?wù)勀銓?duì)這幾句話(huà)的理解。
2、讓我們牢記這兩句吧，下面請(qǐng)大家自由背誦。點(diǎn)人背，分組背，全班背
五、學(xué)習(xí)《寄蜀中薛濤校書(shū)》
1、老師范讀，學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)上拼音。
2、學(xué)生自由讀。
3、說(shuō)一說(shuō)詩(shī)詞的意思。
六、教師小結(jié) 經(jīng)典要義
山林與，皋壤與，使我欣欣然而樂(lè)與?！肚f子?知北游》 久在樊籠里，復(fù)得返自然。——晉?陶淵明《歸園田居五首》春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而如滴。秋山明凈而卸妝，冬山慘淡而如睡?！?郭熙《山水畫(huà)論》
第11課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第三單元《親自然》的第二節(jié)的故事和生活實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀。
2、理解故事的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利有感情朗讀。能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)過(guò)程；
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的經(jīng)典要義。
二、自學(xué)，感悟
1、抽讀故事《徽之愛(ài)竹》。
2、自由讀一讀。
3、文章重要講什么？
4、你從中知道了什么？
5、讀一讀課后的《十二月采花》。
三、結(jié)合生活實(shí)踐，討論交流。
1、情景一：走在大街上，你突然發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)廢棄的易拉罐。這時(shí)，你會(huì)怎么做？自由發(fā)言。
2、情景二：家里有很多廢舊電池，你打算怎樣處理他們？自由發(fā)言。
3、情景三：這個(gè)星期天，爸爸、媽媽帶樂(lè)樂(lè)去植物園玩。樂(lè)樂(lè)帶了很多零食。吃完之后，他把垃圾裝在塑料袋里，準(zhǔn)備丟進(jìn)垃圾箱?？墒桥R走的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)地上還零零星星地躺著別人隨手扔下的塑料袋。樂(lè)樂(lè)該拾起別人留下的塑料袋嗎？學(xué)生討論。
四、聯(lián)系自己，指導(dǎo)行為： 我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中都遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎？你是怎樣做的？
五、學(xué)習(xí)《一剪梅》：讀，理解意義。第12課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)第三單元《親自然》的第二節(jié)的經(jīng)典誦讀《論語(yǔ)?雍也》。教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利有感情朗讀。能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)過(guò)程；
一、談話(huà)導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀中的《論語(yǔ)?雍也》。
二、自學(xué)詩(shī)句，感悟詩(shī)意
1、學(xué)生自由讀。
2、指名讀，糾正字音。
3、分組讀。
4、教師：同學(xué)們讀得真好，你們知道這些詩(shī)句是什么意思嗎？請(qǐng)大家結(jié)合自己的理解，先自己說(shuō)，再同座互相說(shuō)一說(shuō)。
三、討論交流，理解詩(shī)意
1、說(shuō)一說(shuō)，你知道哪一句的意思，能為我們講一講嗎？ 學(xué)生自由說(shuō)，教師引導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)《登錦城散花樓》：讀，理解意思。
四、教師小結(jié) 第13課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《親自然》的第三節(jié)的經(jīng)典要義。教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利有感情朗讀并背誦。理解詩(shī)句的意思。教學(xué)過(guò)程；
一、談話(huà)導(dǎo)入
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第三單元《親自然》的第三節(jié)的經(jīng)典要義。
二、自學(xué)詩(shī)句，感悟詩(shī)意
1、范讀:天地有大美而不言。——《莊子?知北游》 曾皙曰：“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子七八人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點(diǎn)也?！薄墩撜Z(yǔ)?先進(jìn)》
五谷不時(shí)，果實(shí)未熟，不粥于市。木不中伐，不粥于市。禽獸魚(yú)鱉不中殺，不粥于市?！抖Y記?王制》
2、自由讀一讀。
3、指名讀，糾正字音。
4、分組讀。
5、教師：同學(xué)們讀得真好，你們知道這幾句詩(shī)句是什么意思嗎？請(qǐng)大家先自己說(shuō)，再同座互相說(shuō)一說(shuō)。
三、討論交流，理解詩(shī)意
1、“天地有大美而不言?！边@句話(huà)中的“美”、“言”是什么意思？這句話(huà)告訴我們什么呢？
2、“曾皙曰：“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子七八人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點(diǎn)也?！薄边@句話(huà)中的“春服”、“冠者”、“童子”、是什么意思？這句話(huà)告訴我們什么呢？
3、“五谷不時(shí)，果實(shí)未熟，不粥于市。木不中伐，不粥于市。禽獸魚(yú)鱉不中殺，不粥于市?！蹦隳懿荒芙Y(jié)合自己的來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。
四、聯(lián)系自己，指導(dǎo)行為
1、談?wù)勀銓?duì)這幾句話(huà)的理解。
2、讓我們牢記這兩句吧，下面請(qǐng)大家自由背誦。點(diǎn)人背，分組背，全班背
五、教師小結(jié) 板書(shū)：
經(jīng)典要義
天地有大美而不言?！肚f子?知北游》曾皙曰：“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子七八人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點(diǎn)也。”——《論語(yǔ)?先進(jìn)》五谷不時(shí)，果實(shí)未熟，不粥于市。木不中伐，不粥于市。禽獸魚(yú)鱉不中殺，不粥于市?！抖Y記?王制》 第14課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第三單元《親自然》的第三節(jié)的故事和生活實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀。
2、理解故事的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利有感情朗讀，理解故事的意思，能指導(dǎo)自己的行為。課前準(zhǔn)備：學(xué)生選擇一個(gè)自然環(huán)境較差的地方，進(jìn)行一次環(huán)境小調(diào)查，然后填寫(xiě)《環(huán)境小調(diào)查表》。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的經(jīng)典要義。
二、自學(xué)，感悟
1、抽讀故事《梅妻鶴子》。
2、自由讀一讀。
3、文章重要講什么？
4、你從中知道了什么？
三、交流《環(huán)境小調(diào)查》。
調(diào)查小組名稱(chēng)： 調(diào)查地點(diǎn)： 調(diào)查時(shí)間： 以前的環(huán)境： 現(xiàn)在的環(huán)境：
變化的原因： 調(diào)查結(jié)論： 改善建議：
四、老師小結(jié)： 第15課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)第三單元《親自然》的第三節(jié)的經(jīng)典誦讀《論語(yǔ)?述而》。教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利有感情朗讀。能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)過(guò)程；
一、談話(huà)導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀中的《論語(yǔ)?述而》。
二、自學(xué)詩(shī)句，感悟詩(shī)意
1、學(xué)生自由讀。
2、指名讀，糾正字音。
3、分組讀。
4、教師：同學(xué)們讀得真好，你們知道這些詩(shī)句是什么意思嗎？請(qǐng)大家結(jié)合自己的理解，先自己說(shuō)，再同座互相說(shuō)一說(shuō)。
三、討論交流，理解詩(shī)意
說(shuō)一說(shuō)，你知道哪一句的意思，能為我們講一講嗎？ 學(xué)生自由說(shuō)，教師引導(dǎo)。
四、教師小結(jié) 第16課時(shí)
《聞官軍收河南河北》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)《聞官軍收河南河北》。
2、通過(guò)誦讀，想象詩(shī)歌所描繪的情景。
3、能初步感受中華古詩(shī)文的博大精深，喜愛(ài)中國(guó)古典文化，更好地開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：弄懂杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因，體會(huì)這首詩(shī)明白如畫(huà)而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的愛(ài)國(guó)情感，有感情地誦讀古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、背誦古詩(shī)，感受經(jīng)典
1、同學(xué)們，最近你在我們學(xué)校開(kāi)展的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)中表現(xiàn)怎么樣？都誦讀了哪些內(nèi)容？請(qǐng)你把最近背誦的內(nèi)容背給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
2、學(xué)生背。（看來(lái)同學(xué)們都非常喜歡誦讀古詩(shī)詞）
3、一位好的詩(shī)人就像一位好朋友，他能告訴你什么是高山流水般的友誼，告訴你無(wú)欲則剛、見(jiàn)賢思齊的人生哲理。古詩(shī)文可以提供給我們一個(gè)自由想象的空間，提供一個(gè)寄放自己心靈的空間。
二、揭示課題，了解背景
1、（師邊激情吟誦邊）出示古詩(shī)： 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。卻看妻子愁何在？漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
2、這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的呢？（學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：杜甫）出示圖片。你了解杜甫嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單的為我們介紹一下這位詩(shī)人。
3、學(xué)生交流
4、那他是在怎樣的情況下寫(xiě)的這首詩(shī)呢？（看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)查閱資料了解了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。）
5、（激情創(chuàng)境）：讓我們一起來(lái)看看詩(shī)人晚年的遭遇吧！公元755年，安史之亂讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危，也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最底層，開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)八年的逃難生活。在這八年里他度日如年、思鄉(xiāng)難歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘象，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！痹谶@國(guó)家危難之時(shí)，這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人即使對(duì)著春日的花鳥(niǎo)也會(huì)心痛地流淚。忽然，傳來(lái)了喜訊，“忽傳收薊北”，如春雷炸響。驚喜的洪流一下子沖開(kāi)了詩(shī)人郁久的情感閘門(mén)，噴薄而出人生第一首快詩(shī)——
三、自讀古詩(shī)
1、師配樂(lè)吟誦《聞官軍收河南河北》
2、大家喜歡這首詩(shī)嗎？你也來(lái)吟誦，注意（出示課件）生自由練習(xí)
3、誰(shuí)愿意把這首詩(shī)吟誦給大家聽(tīng)？請(qǐng)你來(lái)。還有誰(shuí)想來(lái)？ 我們一起吟誦可以看課本，也可以看著大屏幕。齊讀。
四、了解古詩(shī)大意
1、這首詩(shī)為什么被稱(chēng)為“快詩(shī)”？都寫(xiě)了些什么內(nèi)容？請(qǐng)大家結(jié)合注釋和老師介紹的背景自己來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，有信心學(xué)會(huì)嗎？實(shí)在不明白的地方，在旁邊畫(huà)上問(wèn)號(hào)。
2、生自學(xué)
3、有不懂的地方嗎？（生相互解答，師隨機(jī)引導(dǎo)）
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思？
5、這么短的時(shí)間就把詩(shī)圣杜甫的詩(shī)弄懂了，你們真了不起！
6、這首詩(shī)為什么被稱(chēng)為“快詩(shī)”？你懂了嗎？
五、深究古詩(shī)
1、文中哪一個(gè)詞最能表達(dá)作者的喜悅之情？
2、什么意思？（歡喜地近乎瘋狂）
3、再讀這個(gè)詞。
4、詩(shī)中的哪一句最能表達(dá)作者的喜悅之情呢？ 預(yù)設(shè)：
（1）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。生：詩(shī)人聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，高興到流眼淚
師：高興到流眼淚，這是喜極而泣，樂(lè)極——生悲，這是喜悅的淚水、激動(dòng)的淚水、愛(ài)國(guó)的淚水。把你的這種理解送到句子中，讀。
收薊北這個(gè)消息來(lái)的怎樣？（快）從那個(gè)字可以看出？再讀這句話(huà)。（2）卻看妻子愁何在？漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
生：胡亂地把書(shū)一卷就不管了，這不是杜甫這位詩(shī)圣的風(fēng)格，他的風(fēng)格應(yīng)該是看完后把書(shū)卷好，整齊地放回原處，而他卻這樣做，那是因?yàn)樘矏偭恕?/p>
是啊，對(duì)于杜甫這樣愛(ài)書(shū)如命的偉大詩(shī)人來(lái)說(shuō)，胡亂地把書(shū)一卷，一放，確實(shí)不是他的風(fēng)格，不是因?yàn)樗粣?ài)惜書(shū)，而是顧不上了，他這真是高興得忘乎所以，不知——所措，喜若狂
把這種理解再送到文字中，讀。
(3)白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。生：唱歌、喝酒，師：放和縱看出詩(shī)人的喜欲狂，詩(shī)人這時(shí)已是52歲了，這個(gè)年齡，既不適合放歌，也不適合縱酒，而他卻這樣做了，這真是得意——忘形！當(dāng)事人想到能在鳥(niǎo)語(yǔ)花香和妻子、兒女作伴還鄉(xiāng)，安享晚年，詩(shī)人怎能不欣喜若狂呢？ 再讀這句話(huà)。
(4)即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
從巴峽到巫峽，周?chē)呱诫U(xiǎn)峻，路途艱險(xiǎn)，而出巫峽，到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)到洛陽(yáng)又是怎樣的長(zhǎng)途跋涉？在這里，詩(shī)人卻說(shuō)“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”，你怎么理解？ 急于想回家，這就是歸心——似箭，喜若狂，帶著這種理解，再讀。
小結(jié)：通過(guò)剛才的體會(huì)，詩(shī)人的喜悅之情已躍然紙上，怎樣把它表達(dá)出來(lái)呢？ 指名讀。
六、鋪墊、感情誦讀 到現(xiàn)在為止，可能有的同學(xué)還不能體會(huì)詩(shī)人的驚喜之情，再來(lái)看詩(shī)人寫(xiě)于安史之亂中的一首大作。
課件出示《春望》 春望 杜甫
國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
1、自己讀
2、教師簡(jiǎn)介前四句的意思，問(wèn)從詩(shī)中體會(huì)到作者的什么心情？
3、讓我們連起來(lái)讀這兩首詩(shī)，感受詩(shī)人在大喜大悲之間命運(yùn)的跌宕起伏、大落大起、大悲大喜。
4、生配樂(lè)讀。
5、詩(shī)人“喜”的是什么？
【設(shè)計(jì)意圖】相機(jī)插入相關(guān)古詩(shī)幫助理解，使教學(xué)的內(nèi)涵得以深化開(kāi)拓，教學(xué)的容量得以合理的擴(kuò)充，盡展我國(guó)古詩(shī)文的神奇魅力。
七、背誦古詩(shī)
1、有感情地誦讀古詩(shī)，想象詩(shī)人間分別時(shí)的情景。
2、有感情地背誦古詩(shī)。
【設(shè)計(jì)意圖】回歸本體，落實(shí)目標(biāo)。
八、課外閱讀，開(kāi)拓視野懂詩(shī)人。
1、推薦出示古詩(shī)《示兒》、《離騷》。
2、學(xué)生自由誦讀。
3、鼓勵(lì)學(xué)生課外開(kāi)展誦讀活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】拓展誦讀，舉一反三，促類(lèi)旁通，由課堂有限的文本資源和時(shí)空開(kāi)拓到課外的無(wú)限自由中去，任人翱翔，有效地推進(jìn)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第17課時(shí)
《水調(diào)歌頭》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)欣賞詠月詩(shī)詞。2．感受詩(shī)人的月下情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)欣賞詠月詩(shī)詞
三、教學(xué)難點(diǎn)： 感受詩(shī)人的月下情懷
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)語(yǔ)
同學(xué)們，再過(guò)幾天，就到了團(tuán)團(tuán)圓圓、甜甜美美的節(jié)日，什么節(jié)啊？（中秋節(jié)）中秋節(jié)有怎樣的習(xí)俗？（吃月餅、賞月）中秋之夜的月亮有什么特點(diǎn)呢？（又圓又亮）我們一般用中秋月亮的大、圓來(lái)比喻什么？（團(tuán)圓）那么，當(dāng)月圓之時(shí)獨(dú)在他鄉(xiāng)的感覺(jué)會(huì)是怎樣的呢？（孤獨(dú)、寂寞）用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的詩(shī)句概括一下那種心情（獨(dú)在他鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親），今天，我們要學(xué)習(xí)的也是一首中秋夜思念親人的詞《水調(diào)歌頭》。
（二）介紹作者及寫(xiě)作背景
蘇軾，宋代詞人，寫(xiě)作時(shí)正任密州知州，政治失意，客居他鄉(xiāng)，在中秋月圓之夜，思念弟弟，寫(xiě)下了這篇文章。
（三）初讀全詞，感知內(nèi)容 1．放錄音范讀。2．學(xué)生齊聲朗讀
3．教師評(píng)析：剛才大家讀得很不錯(cuò)，說(shuō)明大家已經(jīng)帶著感情、進(jìn)入角色了。
過(guò)渡：這首詞不長(zhǎng)，卻包含了豐富的內(nèi)容，我們對(duì)詩(shī)詞的理解，很大程度上要依靠想象，通過(guò)想象，再現(xiàn)詩(shī)詞的意境。
（四）發(fā)揮想象，再現(xiàn)情境 1．(放背景音樂(lè)-古箏：高山流水)通譯全文
讓我們插上想象的翅膀，走近詩(shī)人的世界，看看詩(shī)人對(duì)月飲酒的情景，揣摩詩(shī)人的內(nèi)心活動(dòng)。2．再次朗讀
過(guò)渡：從大家的讀書(shū)來(lái)看，我們正在慢慢走進(jìn)這首詞，正在走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，接下來(lái)請(qǐng)大家抓住關(guān)鍵詞，理清作者的情感脈搏。
（五）、品位詞句，體會(huì)詩(shī)情，回答問(wèn)題 上闋： 1．詩(shī)人為什么要到天上去？（“問(wèn)”“欲”，表現(xiàn)他對(duì)這現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，想要離開(kāi)這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界。）
2．詩(shī)人真要去天上的時(shí)候有什么想法？（“恐”表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)離開(kāi)現(xiàn)實(shí)世界的顧慮，高處寒冷，比不上有歌有舞的人間，又覺(jué)得還是有歌有舞的人間好，內(nèi)心充滿(mǎn)了矛盾。）（板書(shū)：矛盾）3．詩(shī)人后來(lái)到底有沒(méi)去天上？（起舞弄清影，何似在人間？）下闋：
4．過(guò)渡到懷人的句子是哪句？ 5．“不應(yīng)有恨，何事/長(zhǎng)向/別時(shí)圓？”這句話(huà)體 現(xiàn)了作者什么樣的口吻？ 6．這種怨后來(lái)有沒(méi)有了？ 7．從哪些句子可以看出詩(shī)人的怨氣后來(lái)都沒(méi)了？
小結(jié)完成板書(shū)：這首詞通過(guò)作者一系列的感情變化，由矛盾-消極-積極，讓我們了解了作者的精神境界的-豁達(dá)。
（六）在理解的基礎(chǔ)上朗讀。
由教師單獨(dú)選人朗誦，并且點(diǎn)評(píng)。最后由全體共同朗誦
（七）聽(tīng)歌 1．讓我們帶著對(duì)詩(shī)詞的理解，跟著歌聲再次走進(jìn)《明月幾時(shí)有》。播放，學(xué)生輕聲跟唱。為加強(qiáng)背誦。
（八）積累
古往今來(lái)，人們愛(ài)月、賞月，有多少情感在詩(shī)人的筆下流淌，我們每一個(gè)人都有對(duì)月亮的獨(dú)特的感情，你能把有關(guān)月亮的句子表達(dá)出來(lái)嗎？ 由學(xué)生個(gè)別回答后，出示例句。
（九）布置作業(yè) 熟讀《水調(diào)歌頭》，默寫(xiě)后加以訂正板書(shū)設(shè)計(jì)：
第18課時(shí) 《陋室銘》 教學(xué)目標(biāo)：
讀通古文，體會(huì)作者的情感 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、初讀古文。1． 指名學(xué)生讀自讀要求。2． 學(xué)生自由朗讀古文。3． 指名學(xué)生說(shuō)讀后感受。
二、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古文。
1． 要求學(xué)生對(duì)照古文讀讀譯文。2． 出示相關(guān)字詞。
則 名 靈 陋室 唯 吾 鴻儒 白丁 調(diào) 閱 絲竹 案牘 亂耳 勞形 云 3． 幫助學(xué)生理解字詞的意思。
4． 指名學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古文的意思。5． 簡(jiǎn)介作者。6． 學(xué)生自由朗讀古文。
三、再讀古文。1． 學(xué)生自由讀。
2． 討論：這篇古文表達(dá)了作者怎樣的情感？ 3． 交流學(xué)生討論情況。
4． 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀好。5． 學(xué)生自由練讀。6． 教師范讀。四、三讀古文。
1． 教師說(shuō)說(shuō)古文的一般讀法。2． 教師再次示范讀。3． 學(xué)生練讀。4． 指名學(xué)生讀。5． 學(xué)生齊讀。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
讀懂《中華經(jīng)典誦讀》中的優(yōu)秀古文。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 第19課時(shí)
國(guó)學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》 教學(xué)目標(biāo)：
1、誦讀《三字經(jīng)》原文“夏有禹，商有湯，周文武，稱(chēng)三王”一段，理解其義，達(dá)到熟讀成誦。
2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q(chēng)頌。
3、了解《大禹治水》的故事。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)踐中達(dá)到朗讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q(chēng)頌。教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、師：這幾天，我們這兒都是陰雨綿綿，給我們上學(xué)和生活帶來(lái)很多的不便。但是在海南省，從上月底開(kāi)始已經(jīng)連續(xù)下了9天大暴雨，范圍波及15個(gè)市縣，受災(zāi)人口達(dá)164.8萬(wàn)，海南萬(wàn)寧特大暴雨中心區(qū)致經(jīng)濟(jì)損失約5億元，是1951年海南省有氣象記錄以來(lái)，最嚴(yán)重的一次大暴雨過(guò)程。水災(zāi)如此嚴(yán)重，我們不得不說(shuō)到一個(gè)問(wèn)題，那就是如何治水。早在夏朝就有一個(gè)君主對(duì)治水很有辦法，他就是——大禹。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)他治水的故事嗎？
2、是啊，大禹是一位很好的君主，為了治水，三過(guò)家門(mén)而不入，得到了百姓的擁戴，孔子《論語(yǔ)?泰伯篇》中說(shuō)：“禹，吾無(wú)閑然矣！菲飲食，而致孝乎鬼神；惡衣服，而致美乎黻冕；卑宮室，而盡力乎溝洫。禹，吾無(wú)閑然矣”！意思是：對(duì)于大禹，我沒(méi)有什么好批評(píng)的，為什么呢？因?yàn)樗约撼缘暮懿睿前鸭雷嫦燃郎竦募榔忿k得非常豐盛；自己穿得很差，但是把祭服，祭祀時(shí)穿的衣服做得 很華美；他住得也很簡(jiǎn)陋，不住好房子，但是卻把力量完全用在水利建設(shè)上。對(duì)于禹，我沒(méi)有什么好批評(píng)的。這是孔子的原話(huà)。這就足以證明在孔子的心目中大禹的地位是多么崇高。我們的三字經(jīng)就把大禹這個(gè)有名的人物編了進(jìn)去。你想讀一讀嗎？
二、大聲誦讀、品讀解意
1、初讀感知。
（1）學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀。
（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，初步感受語(yǔ)言的韻律美。
2、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容。
（1）從這四句話(huà)中，你讀懂了什么？（夏、商、周是中國(guó)歷史上的三個(gè)朝代，夏統(tǒng)治了四百年，商朝統(tǒng)治了六百年，周朝統(tǒng)治了八百年。禹、湯和武王指的是三個(gè)君主。
（2）你聽(tīng)說(shuō)過(guò)他們的故事嗎？學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)各自收集的故事。再每組推舉一名代表來(lái)介紹故事。
（3）小結(jié)：從這些故事中你懂得了什么？你認(rèn)為他們?yōu)槭裁茨艿玫绞赖娜俗鹁矗?/p>
（4）是啊，商湯、周武王和大禹一樣，也是非常善良、仁愛(ài)、開(kāi)明的國(guó)君，所以這段經(jīng)文的意思是：夏朝的開(kāi)國(guó)君主是禹，商朝的開(kāi)國(guó)君主是湯，周朝的開(kāi)國(guó)君主是武王。這幾個(gè)德才兼?zhèn)涞木醣缓笕朔Q(chēng)為三王。
（5）讓我們帶著崇敬的心情再次誦讀，學(xué)生齊讀。
3、各種形式朗讀（1）學(xué)生練習(xí)朗讀（2）男生、女生賽讀（3）小組比賽讀
4、背誦比賽 A、重點(diǎn)字空留記憶 夏（）商（）周（）稱(chēng)三王 B、主句缺失記憶 夏有禹（）周武王（）
5、理解“稱(chēng)三王”
（1）這里的“王”字，不是指哪一個(gè)具體的帝王，而是特指“王道”。王字是“三畫(huà)而連其中”，三畫(huà)表示天地人三才，中間是頂天立地的一豎代表道，即孔子所謂“吾道一以貫之”。許慎在《說(shuō)文解字》中說(shuō)：“王，天下所歸也”。王既然是垂示于天地間的大道，它在人間的首席代表天子人王，也應(yīng)該頂天立地，成為人群的典范和樣板。
王道指的是先王之道，即夏商周三王的統(tǒng)治方法。三王的統(tǒng)治用的是仁義道德，其結(jié)果就是無(wú)為而治，天下太平，這種政治體制是王道。歷史上描繪這個(gè)時(shí)期，是五日一風(fēng)，十日一雨，萬(wàn)民樂(lè)業(yè)，天下太平。
三、聯(lián)系實(shí)際，感悟升華 如果你長(zhǎng)大后，做了市長(zhǎng)，甚至是國(guó)家主席，你會(huì)怎么做呢？
四、課堂小結(jié)，提出希望 說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。第20課時(shí) 弟子規(guī)》 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟讀《弟子規(guī)》入則孝部分。
2.通過(guò)講解及活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的孝心。教學(xué)重點(diǎn)：
1.熟讀成誦，感受孝心的魅力。2.聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)孝心。教學(xué)過(guò)程：
一、課前熱身，《弟子規(guī)》知識(shí)搶答賽。
老師知道，同學(xué)們都可以背誦弟子規(guī)，甚至可以倒背如流。關(guān)于《弟子規(guī)》的知識(shí)，你知道的有多少呢？讓我們一起進(jìn)入知識(shí)搶答賽。1.《弟子規(guī)》的作者是誰(shuí)？ 2.《弟子規(guī)》分為幾個(gè)部分？ 3.《弟子規(guī)》的作者是誰(shuí)？ 4.《弟子規(guī)》的意思是什么？
二、熱情誦讀，齊誦《弟子規(guī)》——入則孝。1.讀書(shū)的要求有那些？你能做到嗎？ 讀書(shū)法，有三到，心眼口，信皆要。2.齊誦《入則孝》部分。3.小組比賽讀。
三、進(jìn)入主題，講解“親有疾——不離床”部分。討論： 1.怎樣做才是孝順的好孩子呢？
2．生病的感覺(jué)是怎樣的呢？生病的時(shí)候你最希望身邊的人怎么照顧你？ 3.父母生病的時(shí)候會(huì)怎樣想，他們希望我們做子女的怎樣做呢？
4.古時(shí)候，孝順的兒女是這樣做的（出示PPT: 親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床）有誰(shuí)知道這句話(huà)的意思？（生說(shuō)，教師補(bǔ)充）
5.感動(dòng)你的地方是哪里？（藥先嘗，不離床）父母心中會(huì)怎樣想呢？
四、情景體驗(yàn)，感悟孝道。
古時(shí)候子為父母嘗藥，是為了為父母試探藥的溫度?？墒乾F(xiàn)在我們不能為父母嘗藥，因?yàn)閬y吃藥是危險(xiǎn)的。當(dāng)父母生病的時(shí)候，我們可以怎樣做呢？小組討論后請(qǐng)一個(gè)小組到講臺(tái)上表演。（一個(gè)扮演生病的母親，一個(gè)扮演兒子）請(qǐng)大家給出建議和意見(jiàn)。給予鼓勵(lì)。五、積極討論，解決問(wèn)題。
1.我們班的同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在有一個(gè)小朋友遇到了一個(gè)難題，你們能幫他解決嗎？ 2.講述故事：“小明想跟媽媽學(xué)家務(wù)，可是媽媽說(shuō)只要專(zhuān)心學(xué)習(xí)就好了。小明要怎樣做？” 同學(xué)發(fā)言。
3.你們真是有禮貌的孩子。你們覺(jué)得說(shuō)服媽媽要注意哪幾點(diǎn)？（禮貌，有道理，恭敬）4.如果媽媽仍然堅(jiān)持自己的看法呢？你該怎么辦？（找機(jī)會(huì)再和媽媽講）
六、情景表演，小組活動(dòng)。
如果遇到下列問(wèn)題的時(shí)候，你會(huì)解決嗎？
講述：小明的爸爸隨手把垃圾扔到車(chē)窗外，小明該怎么勸說(shuō)呢？小組活動(dòng)，然后展示。七、總結(jié)升華，神情寄語(yǔ)。
孝心是最美的品質(zhì)，孝順的孩子是最可愛(ài)的孩子。讓我們從小事做起，做一個(gè)孝順的孩子！齊誦《入則孝》部分，結(jié)束本課。
第四篇：六年級(jí)國(guó)學(xué)教案
六年級(jí)國(guó)學(xué)備課
第1課時(shí)
《春日》
一.教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析。
在本單元中，本次學(xué)習(xí)的目的是誦讀《春日》，分別為北宋詞人秦觀的《春日》，北宋文學(xué)家晁補(bǔ)之的《春日》和南北詩(shī)人朱熹的《春日》。二.教學(xué)目標(biāo)。
1.使學(xué)生能背誦詩(shī)歌。
2.感受我國(guó)五千多年悠久歷史的積淀的精美華章的魅力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古典和國(guó)學(xué)的情趣。三.教學(xué)過(guò)程。
（一）探討春天引入課文。
同學(xué)們，春天在你眼中是一幅什么樣的景色？誰(shuí)能用一些詞語(yǔ)來(lái)描述一下春天？
春天自古以來(lái)就是文人墨客最喜歡描寫(xiě)的季節(jié)，今天，我們就跟隨北宋文人的足跡，去欣賞欣賞春日的生機(jī)勃勃。
（二）整體感受。
1.學(xué)生自由讀三首春日，把詩(shī)句詩(shī)通順，讀流利，并自己通過(guò)鏈接認(rèn)識(shí)詩(shī)人。
2.學(xué)生齊讀三首春日。
3.指名學(xué)生讀。
(三)誦讀第一首《春日》。（出示幻燈片）。
1.讀詩(shī)句。
（1）全班齊讀。（2）指名讀，評(píng)讀。（3）跟教師讀。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流（根據(jù)注釋?zhuān)g文了解詩(shī)句意思，從簡(jiǎn)析中體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情）
3.全班齊讀譯文。
4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寫(xiě)作方式。
（擬人。原來(lái)詩(shī)歌也能用擬人的手法來(lái)寫(xiě)，今天，我們又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了）
5.再把詩(shī)句美美地讀一讀，讀出詩(shī)人描寫(xiě)的那么美的意境，讀出詩(shī)句的韻味。（配樂(lè)讀）
6.各種形式的背誦。
①自由背。
②指名背。
③分小組背。（配樂(lè)背）
第2課時(shí)
（四）誦讀第二首《春日》。（出示幻燈片）
1.讀詩(shī)句。（1）男女生讀。（2）跟讀，齊讀。（配樂(lè)讀）（3）比賽讀。（配樂(lè)讀）
（各小組派一名代表，比一比誰(shuí)讀得好，獎(jiǎng)勵(lì)“讀書(shū)小能手”稱(chēng)號(hào)，獎(jiǎng)品一本記事本）
2.學(xué)生自主交流
說(shuō)說(shuō)作者這首美麗的春天表達(dá)他怎樣的思想感情（借物抒情）。從這里我們又學(xué)到了一種寫(xiě)作方式，快把他收藏起來(lái)吧！
3.背誦。
（1）同桌背
（2）指名背
（老師要聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)同學(xué)背得既流利又好聽(tīng)）
（3）全班評(píng)出“背書(shū)小能手”，（獎(jiǎng)勵(lì)一本記事本）
第3課時(shí)
（五）誦讀第三首《春日》，（出示幻燈片）
1.讀詩(shī)句。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）教師指導(dǎo)讀。（配樂(lè)讀）
（3）學(xué)生與教師配合朗讀。（配樂(lè)讀）
2.學(xué)生默讀注釋?zhuān)g文，簡(jiǎn)析了解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。
3.練習(xí)背誦
（老師要看哪位同學(xué)能以最快的速度把這首詩(shī)背下來(lái)，好，開(kāi)始吧?。?/p>
4.檢查背誦（獎(jiǎng)勵(lì)“背誦小能手”稱(chēng)號(hào)）
5.布置背誦（沒(méi)有被熟的早讀接著背）6.全班跟著音樂(lè)齊讀（齊背）三首《春日》。四．課堂總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)了三首有關(guān)《春日》的詩(shī)句，并且把詩(shī)句背誦下來(lái)，你們表現(xiàn)得非常棒，我們一起完成了一次非常棒的合作，老師感謝你們的努力。好，今天的課就上到這里，下課。
第4課時(shí)
《小兒垂釣》《所見(jiàn)》《村居》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、能感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿(mǎn)童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能、合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)方式：
朗誦詩(shī)歌、說(shuō)詩(shī)意、談感受、明道理。課時(shí)安排：
2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎？（出示古詩(shī)）《小兒垂釣》。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好嗎？
二、出示畫(huà)面：小兒垂釣
1、指名讀讀詩(shī)題。
2、看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？
過(guò)渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。
三、初讀詩(shī)句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。
1、首先同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。
2、指名讀。
3、集體讀。
四、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。
1、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，這首詩(shī)中寫(xiě)到幾個(gè)人？
2、詩(shī)中怎樣稱(chēng)小孩的？（稚子）這個(gè)稚還是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）總之都是指小孩那獨(dú)特的單純天真的感覺(jué)。
3、你能根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容想象一下，猜猜這個(gè)小孩的外貌嗎？ 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的衣著啊。
4、感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿(mǎn)童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。
五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶
1、自己背誦。
2、同桌比賽背。
3、帶有動(dòng)作表演背誦
第5課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
《小兒垂釣》這首詩(shī)，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。除了這首詩(shī)，你還知道哪些充滿(mǎn)童趣的古詩(shī)呢？
二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)
1、出示《所見(jiàn)》 牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。
2、出示《村居》
草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。
三、初讀古詩(shī)，整體感知
1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。
2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。
3、集體讀。
四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境
1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。
2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流。
五、誦讀古詩(shī)，感悟升華
1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。
3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。
六、課堂小結(jié)：
其實(shí)，生活中充滿(mǎn)情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標(biāo)本；冬日玩雪、溜冰??只要我們有心，就能時(shí)時(shí)處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個(gè)你認(rèn)為好玩的事做做，并寫(xiě)下自己真實(shí)的體驗(yàn)，好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
第6課時(shí)
《九月九日憶山東兄弟》 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境，感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。
2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。
3、能學(xué)懂一組思念親友類(lèi)古詩(shī)，提高閱讀、理解古詩(shī)的能力。
教前準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí)，收集相關(guān)資料。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境，感
受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。課時(shí)安排：
2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上次活動(dòng)課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩(shī)文。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好嗎？板書(shū)古詩(shī)：《九月九日憶山東兄弟》
1、指名讀讀詩(shī)題。
2、看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能表達(dá)了怎樣的思想感情？
過(guò)渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。
二、初讀詩(shī)句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。
1、同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。
2、指名讀，師生評(píng)議。
3、集體朗讀。
三、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。
1、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你讀懂了什么？
2、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流：詩(shī)人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人；詩(shī)人在外地；九月九日是重陽(yáng)節(jié)??
4、感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。
四、熟讀成誦，感悟升華
1、自己背誦。
2、同桌比賽背。
3、開(kāi)火車(chē)背誦。
五、拓展延伸
課后搜集有關(guān)思念親友類(lèi)的古詩(shī)。
第7課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一背？
2、檢查課前搜集的資料。（有關(guān)思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)）
二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)
1、孟郊《游子吟》 慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
2、曹植《七步詩(shī)》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。
三、初讀古詩(shī)，整體感知
1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。
2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。
3、集體讀。
四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境
1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。
2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流。
五、誦讀古詩(shī)，感悟升華
1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。
3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。
六、課堂小結(jié)：
我們都是在親情的呵護(hù)中長(zhǎng)大的，讓我們學(xué)會(huì)感受親情，回報(bào)親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩(shī)！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第8課時(shí)
《夜書(shū)所見(jiàn)》 教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。
2、感受詩(shī)中秋天的景色。教學(xué)重難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。課前準(zhǔn)備
課文插圖；學(xué)生搜集描寫(xiě)秋景的古詩(shī)。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫(xiě)下了一首詩(shī)，大家想知道寫(xiě)了什么嗎？ 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的這首詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》。
二、自主學(xué)習(xí)，初步感知
1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。
2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。
3．自學(xué)古詩(shī)：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ)。
4．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。
5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。
三、再讀感悟，體會(huì)
第9課時(shí) 《親自然》 教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的第三單元《親自然》的第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利有感情朗讀并背誦。教學(xué)過(guò)程；
一、談話(huà)導(dǎo)入上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《國(guó)學(xué)經(jīng)典》中的第三單元《親自然》的第一節(jié)，今天我們共同來(lái)回顧這一節(jié)的內(nèi)容。
二、自學(xué)詩(shī)句，感悟詩(shī)意
1、領(lǐng)讀“知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山?！墩撜Z(yǔ)?雍也》”“仰則觀象于天，俯則觀法于地，觀鳥(niǎo)獸之文與地之宜?！吨芤?系辭下》”“達(dá)自然之至，暢萬(wàn)物之情。——三國(guó)?王弼《老子道德經(jīng)注》”“萬(wàn)物之生意最可觀。——《二程集?河南程氏遺書(shū)?明道先生語(yǔ)一》”
2、自由讀一讀。
3、指名讀，糾正字音。
4、分組讀。
5、教師：同學(xué)們讀得真好，你們知道這四句詩(shī)句是什么意思嗎？請(qǐng)大家結(jié)合這一單元的主題來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，先自己說(shuō)，再同座互相說(shuō)一說(shuō)。
三、討論交流，理解詩(shī)意
1、“知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山?！边@句話(huà)中的“樂(lè)”是什么意思？這句話(huà)告訴我們什么呢？
2、“仰則觀象于天，俯則觀法于地，觀鳥(niǎo)獸之文與地之宜?！吨芤?系辭下》”“達(dá)自然之至，暢萬(wàn)物之情。——三國(guó)?王弼《老子道德經(jīng)注》”“萬(wàn)物之生意最可觀?！抖碳?河南程氏遺書(shū)?明道先生語(yǔ)一》”是什么意思？告訴我們什么？
3、讀一讀86頁(yè)杜甫草堂的詩(shī)，想一想是什么意思？你能不能結(jié)合自己的來(lái)談?wù)勀銓?duì)這兩首詩(shī)的理解。
四、讀《網(wǎng)開(kāi)三面》，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
五、讀《浦江歌二首》，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的意思。
六、聯(lián)系自己，指導(dǎo)行為
1、是的，大自然對(duì)于我們每個(gè)人都很重要?？纯?0頁(yè)的生活實(shí)踐，說(shuō)以說(shuō)自己的看法。
2、說(shuō)一說(shuō)自己的對(duì)愛(ài)護(hù)花草的看法。
七、教師小結(jié)
其實(shí)，愛(ài)大自然要從身邊做起，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
八、自由背誦經(jīng)典要義。板書(shū)：
第三單元
親自然
知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。——《論語(yǔ)?雍也》
仰則觀象于天，俯則觀法于地，觀鳥(niǎo)獸之文與地之宜?！吨芤?系辭下》 達(dá)自然之至，暢萬(wàn)物之情。——三國(guó)?王弼《老子道德經(jīng)注》”
萬(wàn)物之生意最可觀?！抖碳?河南程氏遺書(shū)?明道先生語(yǔ)一》
第10課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)第三單元《親自然》的第二節(jié)的經(jīng)典要義。教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利有感情朗讀并背誦。教學(xué)過(guò)程；
一、談話(huà)導(dǎo)入
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第三單元《親自然》的第二節(jié)的經(jīng)典要義。
二、自學(xué)詩(shī)句，感悟詩(shī)意
1、范讀“山林與，皋壤與，使我欣欣然而樂(lè)與?！肚f子?知北游》”“久在樊籠里，復(fù)得返自然?！獣x?陶淵明《歸園田居五首》”“春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而如滴。秋山明凈而卸妝，冬山慘淡而如睡?！?/p>
2、自由讀一讀。
3、指名讀，糾正字音。
4、分組讀。
5、教師：同學(xué)們讀得真好，你們知道這兩句詩(shī)句是什么意思嗎？請(qǐng)大家先自己說(shuō)，再同座互相說(shuō)一說(shuō)。
三、討論交流，理解詩(shī)意
1、“山林與，皋壤與，使我欣欣然而樂(lè)與。”這句話(huà)中的“樂(lè)”是什么意思？這句話(huà)告訴我們什么呢？
2、“久在樊籠里，復(fù)得返自然?！边@句話(huà)中的“樊籠”、“返”是什么意思？這句話(huà)告訴我們什么呢？
3、“春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而如滴。秋山明凈而卸妝，冬山慘淡而如睡。”你能不能結(jié)合自己的來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。
四、聯(lián)系自己，指導(dǎo)行為
1、談?wù)勀銓?duì)這幾句話(huà)的理解。
2、讓我們牢記這兩句吧，下面請(qǐng)大家自由背誦。點(diǎn)人背，分組背，全班背
五、學(xué)習(xí)《寄蜀中薛濤校書(shū)》
1、老師范讀，學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)上拼音。
2、學(xué)生自由讀。
3、說(shuō)一說(shuō)詩(shī)詞的意思。
六、教師小結(jié)
經(jīng)典要義
山林與，皋壤與，使我欣欣然而樂(lè)與?！肚f子?知北游》 久在樊籠里，復(fù)得返自然。——晉?陶淵明《歸園田居五首》 春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而如滴。秋山明凈而卸妝，冬山慘淡而如睡。——宋?郭熙《山水畫(huà)論》
第11課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第三單元《親自然》的第二節(jié)的故事和生活實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀。
2、理解故事的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利有感情朗讀。能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)過(guò)程；
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的經(jīng)典要義。
二、自學(xué)，感悟
1、抽讀故事《徽之愛(ài)竹》。
2、自由讀一讀。
3、文章重要講什么？
4、你從中知道了什么？
5、讀一讀課后的《十二月采花》。
三、結(jié)合生活實(shí)踐，討論交流。
1、情景一：走在大街上，你突然發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)廢棄的易拉罐。這時(shí)，你會(huì)怎么做？自由發(fā)言。
2、情景二：家里有很多廢舊電池，你打算怎樣處理他們？自由發(fā)言。
3、情景三：這個(gè)星期天，爸爸、媽媽帶樂(lè)樂(lè)去植物園玩。樂(lè)樂(lè)帶了很多零食。吃完之后，他把垃圾裝在塑料袋里，準(zhǔn)備丟進(jìn)垃圾箱?？墒桥R走的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)地上還零零星星地躺著別人隨手扔下的塑料袋。樂(lè)樂(lè)該拾起別人留下的塑料袋嗎？學(xué)生討論。
四、聯(lián)系自己，指導(dǎo)行為： 我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中都遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎？你是怎樣做的？
五、學(xué)習(xí)《一剪梅》：讀，理解意義。
第12課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)第三單元《親自然》的第二節(jié)的經(jīng)典誦讀《論語(yǔ)?雍也》。教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利有感情朗讀。能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)過(guò)程；
一、談話(huà)導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀中的《論語(yǔ)?雍也》。
二、自學(xué)詩(shī)句，感悟詩(shī)意
1、學(xué)生自由讀。
2、指名讀，糾正字音。
3、分組讀。
4、教師：同學(xué)們讀得真好，你們知道這些詩(shī)句是什么意思嗎？請(qǐng)大家結(jié)合自己的理解，先自己說(shuō)，再同座互相說(shuō)一說(shuō)。
三、討論交流，理解詩(shī)意
1、說(shuō)一說(shuō)，你知道哪一句的意思，能為我們講一講嗎？
學(xué)生自由說(shuō)，教師引導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)《登錦城散花樓》：讀，理解意思。
四、教師小結(jié)
第13課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《親自然》的第三節(jié)的經(jīng)典要義。教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀并背誦。
2、理解詩(shī)句的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利有感情朗讀并背誦。理解詩(shī)句的意思。教學(xué)過(guò)程；
一、談話(huà)導(dǎo)入
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第三單元《親自然》的第三節(jié)的經(jīng)典要義。
二、自學(xué)詩(shī)句，感悟詩(shī)意
1、范讀:天地有大美而不言?！肚f子?知北游》
曾皙曰：“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子七八人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點(diǎn)也?！薄墩撜Z(yǔ)?先進(jìn)》
五谷不時(shí)，果實(shí)未熟，不粥于市。木不中伐，不粥于市。禽獸魚(yú)鱉不中殺，不粥于市?！抖Y記?王制》
2、自由讀一讀。
3、指名讀，糾正字音。
4、分組讀。
5、教師：同學(xué)們讀得真好，你們知道這幾句詩(shī)句是什么意思嗎？請(qǐng)大家先自己說(shuō)，再同座互相說(shuō)一說(shuō)。
三、討論交流，理解詩(shī)意
1、“天地有大美而不言?！边@句話(huà)中的“美”、“言”是什么意思？這句話(huà)告訴我們什么呢？
2、“曾皙曰：“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子七八人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點(diǎn)也。””這句話(huà)中的“春服”、“冠者”、“童子”、是什么意思？這句話(huà)告訴我們什么呢？
3、“五谷不時(shí)，果實(shí)未熟，不粥于市。木不中伐，不粥于市。禽獸魚(yú)鱉不中殺，不粥于市。”你能不能結(jié)合自己的來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。
四、聯(lián)系自己，指導(dǎo)行為
1、談?wù)勀銓?duì)這幾句話(huà)的理解。
2、讓我們牢記這兩句吧，下面請(qǐng)大家自由背誦。點(diǎn)人背，分組背，全班背
五、教師小結(jié)
板書(shū)：
經(jīng)典要義
天地有大美而不言?！肚f子?知北游》曾皙曰：“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子七八人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點(diǎn)也。”——《論語(yǔ)?先進(jìn)》 五谷不時(shí)，果實(shí)未熟，不粥于市。木不中伐，不粥于市。禽獸魚(yú)鱉不中殺，不粥于市?！抖Y記?王制》
第14課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第三單元《親自然》的第三節(jié)的故事和生活實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀。
2、理解故事的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利有感情朗讀，理解故事的意思，能指導(dǎo)自己的行為。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生選擇一個(gè)自然環(huán)境較差的地方，進(jìn)行一次環(huán)境小調(diào)查，然后填寫(xiě)《環(huán)境小調(diào)查表》。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的經(jīng)典要義。
二、自學(xué)，感悟
1、抽讀故事《梅妻鶴子》。
2、自由讀一讀。
3、文章重要講什么？
4、你從中知道了什么？
三、交流《環(huán)境小調(diào)查》。
調(diào)查小組名稱(chēng)：
調(diào)查地點(diǎn)：
調(diào)查時(shí)間：
以前的環(huán)境：
現(xiàn)在的環(huán)境：
變化的原因：
調(diào)查結(jié)論：
改善建議：
四、老師小結(jié)：
第15課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)第三單元《親自然》的第三節(jié)的經(jīng)典誦讀《論語(yǔ)?述而》。教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情朗讀。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、能指導(dǎo)自己的行為。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利有感情朗讀。能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)過(guò)程；
一、談話(huà)導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀中的《論語(yǔ)?述而》。
二、自學(xué)詩(shī)句，感悟詩(shī)意
1、學(xué)生自由讀。
2、指名讀，糾正字音。
3、分組讀。
4、教師：同學(xué)們讀得真好，你們知道這些詩(shī)句是什么意思嗎？請(qǐng)大家結(jié)合自己的理解，先自己說(shuō)，再同座互相說(shuō)一說(shuō)。
三、討論交流，理解詩(shī)意
說(shuō)一說(shuō)，你知道哪一句的意思，能為我們講一講嗎？
學(xué)生自由說(shuō)，教師引導(dǎo)。
四、教師小結(jié)
第16課時(shí)
《聞官軍收河南河北》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)《聞官軍收河南河北》。
2、通過(guò)誦讀，想象詩(shī)歌所描繪的情景。
3、能初步感受中華古詩(shī)文的博大精深，喜愛(ài)中國(guó)古典文化，更好地開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：弄懂杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因，體會(huì)這首詩(shī)明白如畫(huà)而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的愛(ài)國(guó)情感，有感情地誦讀古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、背誦古詩(shī)，感受經(jīng)典
1、同學(xué)們，最近你在我們學(xué)校開(kāi)展的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)中表現(xiàn)怎么樣？都誦讀了哪些內(nèi)容？請(qǐng)你把最近背誦的內(nèi)容背給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
2、學(xué)生背。（看來(lái)同學(xué)們都非常喜歡誦讀古詩(shī)詞）
3、一位好的詩(shī)人就像一位好朋友，他能告訴你什么是高山流水般的友誼，告訴你無(wú)欲則剛、見(jiàn)賢思齊的人生哲理。古詩(shī)文可以提供給我們一個(gè)自由想象的空間，提供一個(gè)寄放自己心靈的空間。
二、揭示課題，了解背景
1、（師邊激情吟誦邊）出示古詩(shī)：
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
卻看妻子愁何在？漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
2、這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的呢？（學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：杜甫）出示圖片。你了解杜甫嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單的為我們介紹一下這位詩(shī)人。
3、學(xué)生交流
4、那他是在怎樣的情況下寫(xiě)的這首詩(shī)呢？（看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)查閱資料了解了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。）
5、（激情創(chuàng)境）：讓我們一起來(lái)看看詩(shī)人晚年的遭遇吧！公元755年，安史之亂讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危，也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最底層，開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)八年的逃難生活。在這八年里他度日如年、思鄉(xiāng)難歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘象，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”在這國(guó)家危難之時(shí)，這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人即使對(duì)著春日的花鳥(niǎo)也會(huì)心痛地流淚。忽然，傳來(lái)了喜訊，“忽傳收薊北”，如春雷炸響。驚喜的洪流一下子沖開(kāi)了詩(shī)人郁久的情感閘門(mén)，噴薄而出人生第一首快詩(shī)——
三、自讀古詩(shī)
1、師配樂(lè)吟誦《聞官軍收河南河北》
2、大家喜歡這首詩(shī)嗎？你也來(lái)吟誦，注意（出示課件）生自由練習(xí)
3、誰(shuí)愿意把這首詩(shī)吟誦給大家聽(tīng)？請(qǐng)你來(lái)。還有誰(shuí)想來(lái)？
我們一起吟誦可以看課本，也可以看著大屏幕。齊讀。
四、了解古詩(shī)大意
1、這首詩(shī)為什么被稱(chēng)為“快詩(shī)”？都寫(xiě)了些什么內(nèi)容？請(qǐng)大家結(jié)合注釋和老師介紹的背景自己來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，有信心學(xué)會(huì)嗎？實(shí)在不明白的地方，在旁邊畫(huà)上問(wèn)號(hào)。
2、生自學(xué)
3、有不懂的地方嗎？（生相互解答，師隨機(jī)引導(dǎo)）
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思？
5、這么短的時(shí)間就把詩(shī)圣杜甫的詩(shī)弄懂了，你們真了不起！
6、這首詩(shī)為什么被稱(chēng)為“快詩(shī)”？你懂了嗎？
五、深究古詩(shī)
1、文中哪一個(gè)詞最能表達(dá)作者的喜悅之情？
2、什么意思？（歡喜地近乎瘋狂）
3、再讀這個(gè)詞。
4、詩(shī)中的哪一句最能表達(dá)作者的喜悅之情呢？
預(yù)設(shè)：
（1）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
生：詩(shī)人聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，高興到流眼淚
師：高興到流眼淚，這是喜極而泣，樂(lè)極——生悲，這是喜悅的淚水、激動(dòng)的淚水、愛(ài)國(guó)的淚水。把你的這種理解送到句子中，讀。
收薊北這個(gè)消息來(lái)的怎樣？（快）從那個(gè)字可以看出？再讀這句話(huà)。
（2）卻看妻子愁何在？漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
生：胡亂地把書(shū)一卷就不管了，這不是杜甫這位詩(shī)圣的風(fēng)格，他的風(fēng)格應(yīng)該是看完后把書(shū)卷好，整齊地放回原處，而他卻這樣做，那是因?yàn)樘矏偭恕?/p>
是啊，對(duì)于杜甫這樣愛(ài)書(shū)如命的偉大詩(shī)人來(lái)說(shuō)，胡亂地把書(shū)一卷，一放，確實(shí)不是他的風(fēng)格，不是因?yàn)樗粣?ài)惜書(shū)，而是顧不上了，他這真是高興得忘乎所以，不知——所措，喜若狂
把這種理解再送到文字中，讀。
(3)白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
生：唱歌、喝酒，師：放和縱看出詩(shī)人的喜欲狂，詩(shī)人這時(shí)已是52歲了，這個(gè)年齡，既不適合放歌，也不適合縱酒，而他卻這樣做了，這真是得意——忘形！當(dāng)事人想到能在鳥(niǎo)語(yǔ)花香和妻子、兒女作伴還鄉(xiāng)，安享晚年，詩(shī)人怎能不欣喜若狂呢？
再讀這句話(huà)。
(4)即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
從巴峽到巫峽，周?chē)呱诫U(xiǎn)峻，路途艱險(xiǎn)，而出巫峽，到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)到洛陽(yáng)又是怎樣的長(zhǎng)途跋涉？在這里，詩(shī)人卻說(shuō)“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”，你怎么理解？
急于想回家，這就是歸心——似箭，喜若狂，帶著這種理解，再讀。
小結(jié)：通過(guò)剛才的體會(huì)，詩(shī)人的喜悅之情已躍然紙上，怎樣把它表達(dá)出來(lái)呢？
指名讀。
六、鋪墊、感情誦讀 到現(xiàn)在為止，可能有的同學(xué)還不能體會(huì)詩(shī)人的驚喜之情，再來(lái)看詩(shī)人寫(xiě)于安史之亂中的一首大作。
課件出示《春望》
春望
杜甫
國(guó)破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
1、自己讀
2、教師簡(jiǎn)介前四句的意思，問(wèn)從詩(shī)中體會(huì)到作者的什么心情？
3、讓我們連起來(lái)讀這兩首詩(shī)，感受詩(shī)人在大喜大悲之間命運(yùn)的跌宕起伏、大落大起、大悲大喜。
4、生配樂(lè)讀。
5、詩(shī)人“喜”的是什么？
【設(shè)計(jì)意圖】相機(jī)插入相關(guān)古詩(shī)幫助理解，使教學(xué)的內(nèi)涵得以深化開(kāi)拓，教學(xué)的容量得以合理的擴(kuò)充，盡展我國(guó)古詩(shī)文的神奇魅力。
七、背誦古詩(shī)
1、有感情地誦讀古詩(shī)，想象詩(shī)人間分別時(shí)的情景。
2、有感情地背誦古詩(shī)。
【設(shè)計(jì)意圖】回歸本體，落實(shí)目標(biāo)。
八、課外閱讀，開(kāi)拓視野懂詩(shī)人。
1、推薦出示古詩(shī)《示兒》、《離騷》。
2、學(xué)生自由誦讀。
3、鼓勵(lì)學(xué)生課外開(kāi)展誦讀活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】拓展誦讀，舉一反三，促類(lèi)旁通，由課堂有限的文本資源和時(shí)空開(kāi)拓到課外的無(wú)限自由中去，任人翱翔，有效地推進(jìn)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展。板書(shū)設(shè)計(jì)：
第17課時(shí)
《水調(diào)歌頭》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)欣賞詠月詩(shī)詞。
2．感受詩(shī)人的月下情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)欣賞詠月詩(shī)詞
三、教學(xué)難點(diǎn)：
感受詩(shī)人的月下情懷
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)語(yǔ)
同學(xué)們，再過(guò)幾天，就到了團(tuán)團(tuán)圓圓、甜甜美美的節(jié)日，什么節(jié)?。浚ㄖ星锕?jié)）中秋節(jié)有怎樣的習(xí)俗？（吃月餅、賞月）中秋之夜的月亮有什么特點(diǎn)呢？（又圓又亮）我們一般用中秋月亮的大、圓來(lái)比喻什么？（團(tuán)圓）那么，當(dāng)月圓之時(shí)獨(dú)在他鄉(xiāng)的感覺(jué)會(huì)是怎樣的呢？（孤獨(dú)、寂寞）用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的詩(shī)句概括一下那種心情（獨(dú)在他鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親），今天，我們要學(xué)習(xí)的也是一首中秋夜思念親人的詞《水調(diào)歌頭》。
（二）介紹作者及寫(xiě)作背景
蘇軾，宋代詞人，寫(xiě)作時(shí)正任密州知州，政治失意，客居他鄉(xiāng)，在中秋月圓之夜，思念弟弟，寫(xiě)下了這篇文章。
（三）初讀全詞，感知內(nèi)容
1．放錄音范讀。
2．學(xué)生齊聲朗讀
3．教師評(píng)析：剛才大家讀得很不錯(cuò)，說(shuō)明大家已經(jīng)帶著感情、進(jìn)入角色了。
過(guò)渡：這首詞不長(zhǎng)，卻包含了豐富的內(nèi)容，我們對(duì)詩(shī)詞的理解，很大程度上要依靠想象，通過(guò)想象，再現(xiàn)詩(shī)詞的意境。
（四）發(fā)揮想象，再現(xiàn)情境
1．(放背景音樂(lè)-古箏：高山流水)通譯全文
讓我們插上想象的翅膀，走近詩(shī)人的世界，看看詩(shī)人對(duì)月飲酒的情景，揣摩詩(shī)人的內(nèi)心活動(dòng)。
2．再次朗讀
過(guò)渡：從大家的讀書(shū)來(lái)看，我們正在慢慢走進(jìn)這首詞，正在走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，接下來(lái)請(qǐng)大家抓住關(guān)鍵詞，理清作者的情感脈搏。
（五）、品位詞句，體會(huì)詩(shī)情，回答問(wèn)題
上闋：
1．詩(shī)人為什么要到天上去？（“問(wèn)”“欲”，表現(xiàn)他對(duì)這現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，想要離開(kāi)這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界。）
2．詩(shī)人真要去天上的時(shí)候有什么想法？（“恐”表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)離開(kāi)現(xiàn)實(shí)世界的顧慮，高處寒冷，比不上有歌有舞的人間，又覺(jué)得還是有歌有舞的人間好，內(nèi)心充滿(mǎn)了矛盾。）（板書(shū)：矛盾）3．詩(shī)人后來(lái)到底有沒(méi)去天上？（起舞弄清影，何似在人間？）
下闋：
4．過(guò)渡到懷人的句子是哪句？
5．“不應(yīng)有恨，何事/長(zhǎng)向/別時(shí)圓？”這句話(huà)體現(xiàn)了作者什么樣的口吻？
6．這種怨后來(lái)有沒(méi)有了？
7．從哪些句子可以看出詩(shī)人的怨氣后來(lái)都沒(méi)了？
小結(jié)完成板書(shū)：這首詞通過(guò)作者一系列的感情變化，由矛盾-消極-積極，讓我們了解了作者的精神境界的-豁達(dá)。
（六）在理解的基礎(chǔ)上朗讀。
由教師單獨(dú)選人朗誦，并且點(diǎn)評(píng)。最后由全體共同朗誦
（七）聽(tīng)歌
1．讓我們帶著對(duì)詩(shī)詞的理解，跟著歌聲再次走進(jìn)《明月幾時(shí)有》。播放，學(xué)生輕聲跟唱。為加強(qiáng)背誦。
（八）積累
古往今來(lái)，人們愛(ài)月、賞月，有多少情感在詩(shī)人的筆下流淌，我們每一個(gè)人都有對(duì)月亮的獨(dú)特的感情，你能把有關(guān)月亮的句子表達(dá)出來(lái)嗎？
由學(xué)生個(gè)別回答后，出示例句。
（九）布置作業(yè)
熟讀《水調(diào)歌頭》，默寫(xiě)后加以訂正 板書(shū)設(shè)計(jì)：
第18課時(shí) 《陋室銘》
教學(xué)目標(biāo)：
讀通古文，體會(huì)作者的情感
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀古文。
1．指名學(xué)生讀自讀要求。
2．學(xué)生自由朗讀古文。
3．指名學(xué)生說(shuō)讀后感受。
二、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古文。
1．要求學(xué)生對(duì)照古文讀讀譯文。
2．出示相關(guān)字詞。
則
名
靈
陋室
唯
吾
鴻儒
白丁
調(diào)
閱
絲竹
案牘
亂耳
勞形
云
3．幫助學(xué)生理解字詞的意思。
4．指名學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古文的意思。
5．簡(jiǎn)介作者。
6．學(xué)生自由朗讀古文。
三、再讀古文。
1．學(xué)生自由讀。
2．討論：這篇古文表達(dá)了作者怎樣的情感？
3．交流學(xué)生討論情況。
4．指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀好。
5．學(xué)生自由練讀。
6．教師范讀。
四、三讀古文。
1．教師說(shuō)說(shuō)古文的一般讀法。
2．教師再次示范讀。
3．學(xué)生練讀。
4．指名學(xué)生讀。
5．學(xué)生齊讀。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
讀懂《中華經(jīng)典誦讀》中的優(yōu)秀古文。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
第19課時(shí)
國(guó)學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》 教學(xué)目標(biāo)：
1、誦讀《三字經(jīng)》原文“夏有禹，商有湯，周文武，稱(chēng)三王”一段，理解其義，達(dá)到熟讀成誦。
2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q(chēng)頌。
3、了解《大禹治水》的故事。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)踐中達(dá)到朗讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q(chēng)頌。教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、師：這幾天，我們這兒都是陰雨綿綿，給我們上學(xué)和生活帶來(lái)很多的不便。但是在海南省，從上月底開(kāi)始已經(jīng)連續(xù)下了9天大暴雨，范圍波及15個(gè)市縣，受災(zāi)人口達(dá)164.8萬(wàn)，海南萬(wàn)寧特大暴雨中心區(qū)致經(jīng)濟(jì)損失約5億元，是1951年海南省有氣象記錄以來(lái)，最嚴(yán)重的一次大暴雨過(guò)程。水災(zāi)如此嚴(yán)重，我們不得不說(shuō)到一個(gè)問(wèn)題，那就是如何治水。早在夏朝就有一個(gè)君主對(duì)治水很有辦法，他就是——大禹。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)他治水的故事嗎？
2、是啊，大禹是一位很好的君主，為了治水，三過(guò)家門(mén)而不入，得到了百姓的擁戴，孔子《論語(yǔ)?泰伯篇》中說(shuō)：“禹，吾無(wú)閑然矣！菲飲食，而致孝乎鬼神；惡衣服，而致美乎黻冕；卑宮室，而盡力乎溝洫。禹，吾無(wú)閑然矣”！意思是：對(duì)于大禹，我沒(méi)有什么好批評(píng)的，為什么呢？因?yàn)樗约撼缘暮懿?，但是把祭祖先祭神的祭品辦得非常豐盛；自己穿得很差，但是把祭服，祭祀時(shí)穿的衣服做得很華美；他住得也很簡(jiǎn)陋，不住好房子，但是卻把力量完全用在水利建設(shè)上。對(duì)于禹，我沒(méi)有什么好批評(píng)的。這是孔子的原話(huà)。這就足以證明在孔子的心目中大禹的地位是多么崇高。我們的三字經(jīng)就把大禹這個(gè)有名的人物編了進(jìn)去。你想讀一讀嗎？
二、大聲誦讀、品讀解意
1、初讀感知。
（1）學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀。
（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，初步感受語(yǔ)言的韻律美。
2、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容。
（1）從這四句話(huà)中，你讀懂了什么？（夏、商、周是中國(guó)歷史上的三個(gè)朝代，夏統(tǒng)治了四百年，商朝統(tǒng)治了六百年，周朝統(tǒng)治了八百年。禹、湯和武王指的是三個(gè)君主。
（2）你聽(tīng)說(shuō)過(guò)他們的故事嗎？學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)各自收集的故事。再每組推舉一名代表來(lái)介紹故事。
（3）小結(jié)：從這些故事中你懂得了什么？你認(rèn)為他們?yōu)槭裁茨艿玫绞赖娜俗鹁矗?/p>
（4）是啊，商湯、周武王和大禹一樣，也是非常善良、仁愛(ài)、開(kāi)明的國(guó)君，所以這段經(jīng)文的意思是：夏朝的開(kāi)國(guó)君主是禹，商朝的開(kāi)國(guó)君主是湯，周朝的開(kāi)國(guó)君主是武王。這幾個(gè)德才兼?zhèn)涞木醣缓笕朔Q(chēng)為三王。
（5）讓我們帶著崇敬的心情再次誦讀，學(xué)生齊讀。
3、各種形式朗讀（1）學(xué)生練習(xí)朗讀（2）男生、女生賽讀（3）小組比賽讀
4、背誦比賽
A、重點(diǎn)字空留記憶 夏（）商（）周（）稱(chēng)三王 B、主句缺失記憶 夏有禹（）周武王（）
5、理解“稱(chēng)三王”
（1）這里的“王”字，不是指哪一個(gè)具體的帝王，而是特指“王道”。王字是“三畫(huà)而連其中”，三畫(huà)表示天地人三才，中間是頂天立地的一豎代表道，即孔子所謂“吾道一以貫之”。許慎在《說(shuō)文解字》中說(shuō)：“王，天下所歸也”。王既然是垂示于天地間的大道，它在人間的首席代表天子人王，也應(yīng)該頂天立地，成為人群的典范和樣板。
王道指的是先王之道，即夏商周三王的統(tǒng)治方法。三王的統(tǒng)治用的是仁義道德，其結(jié)果就是無(wú)為而治，天下太平，這種政治體制是王道。歷史上描繪這個(gè)時(shí)期，是五日一風(fēng)，十日一雨，萬(wàn)民樂(lè)業(yè)，天下太平。
三、聯(lián)系實(shí)際，感悟升華
如果你長(zhǎng)大后，做了市長(zhǎng)，甚至是國(guó)家主席，你會(huì)怎么做呢？
四、課堂小結(jié)，提出希望 說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。
第20課時(shí) 弟子規(guī)》 教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀《弟子規(guī)》入則孝部分。
2.通過(guò)講解及活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的孝心。教學(xué)重點(diǎn)：
1.熟讀成誦，感受孝心的魅力。2.聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)孝心。教學(xué)過(guò)程：
一、課前熱身，《弟子規(guī)》知識(shí)搶答賽。
老師知道，同學(xué)們都可以背誦弟子規(guī)，甚至可以倒背如流。關(guān)于《弟子規(guī)》的知識(shí)，你知道的有多少呢？讓我們一起進(jìn)入知識(shí)搶答賽。1.《弟子規(guī)》的作者是誰(shuí)？ 2.《弟子規(guī)》分為幾個(gè)部分？ 3.《弟子規(guī)》的作者是誰(shuí)？ 4.《弟子規(guī)》的意思是什么？
二、熱情誦讀，齊誦《弟子規(guī)》——入則孝。1.讀書(shū)的要求有那些？你能做到嗎？ 讀書(shū)法，有三到，心眼口，信皆要。2.齊誦《入則孝》部分。3.小組比賽讀。
三、進(jìn)入主題，講解“親有疾——不離床”部分。討論：
1.怎樣做才是孝順的好孩子呢？
2．生病的感覺(jué)是怎樣的呢？生病的時(shí)候你最希望身邊的人怎么照顧你？ 3.父母生病的時(shí)候會(huì)怎樣想，他們希望我們做子女的怎樣做呢？
4.古時(shí)候，孝順的兒女是這樣做的（出示PPT: 親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床）有誰(shuí)知道這句話(huà)的意思？（生說(shuō)，教師補(bǔ)充）
5.感動(dòng)你的地方是哪里？（藥先嘗，不離床）父母心中會(huì)怎樣想呢？
四、情景體驗(yàn)，感悟孝道。
古時(shí)候子為父母嘗藥，是為了為父母試探藥的溫度?？墒乾F(xiàn)在我們不能為父母嘗藥，因?yàn)閬y吃藥是危險(xiǎn)的。當(dāng)父母生病的時(shí)候，我們可以怎樣做呢？小組討論后請(qǐng)一個(gè)小組到講臺(tái)上表演。（一個(gè)扮演生病的母親，一個(gè)扮演兒子）請(qǐng)大家給出建議和意見(jiàn)。給予鼓勵(lì)。五、積極討論，解決問(wèn)題。
1.我們班的同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在有一個(gè)小朋友遇到了一個(gè)難題，你們能幫他解決嗎？ 2.講述故事：“小明想跟媽媽學(xué)家務(wù)，可是媽媽說(shuō)只要專(zhuān)心學(xué)習(xí)就好了。小明要怎樣做？” 同學(xué)發(fā)言。
3.你們真是有禮貌的孩子。你們覺(jué)得說(shuō)服媽媽要注意哪幾點(diǎn)？（禮貌，有道理，恭敬）4.如果媽媽仍然堅(jiān)持自己的看法呢？你該怎么辦？（找機(jī)會(huì)再和媽媽講）
六、情景表演，小組活動(dòng)。
如果遇到下列問(wèn)題的時(shí)候，你會(huì)解決嗎？
講述：小明的爸爸隨手把垃圾扔到車(chē)窗外，小明該怎么勸說(shuō)呢？小組活動(dòng)，然后展示。七、總結(jié)升華，神情寄語(yǔ)。
孝心是最美的品質(zhì)，孝順的孩子是最可愛(ài)的孩子。讓我們從小事做起，做一個(gè)孝順的孩子！齊誦《入則孝》部分，結(jié)束本課。
第五篇：六年級(jí)國(guó)學(xué)教案
六年級(jí)國(guó)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)誦讀中華經(jīng)典《論語(yǔ)》，感受祖國(guó)語(yǔ)言的魅力，拓展學(xué)生的知識(shí)層面，汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，打下扎實(shí)的文字功底，提高學(xué)習(xí)能力，為終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、通過(guò)誦讀，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書(shū)籍，享受閱讀的樂(lè)趣，美化學(xué)生心靈，開(kāi)發(fā)學(xué)生心智，在誦讀中提升境界。
3、通過(guò)誦讀，弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提升。激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)：
采用各種方法誦讀，演譯，領(lǐng)悟內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：
理解古文的，詞義、含義，引導(dǎo)學(xué)生批判性的對(duì)待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣。教學(xué)措施：
1、聯(lián)系學(xué)生生活，注重采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法，注意挖掘經(jīng)典與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)誦讀、在實(shí)踐之中學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)小組合作、交流的學(xué)習(xí)方法。注重能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
3、引導(dǎo)學(xué)生批判性的對(duì)待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣
六年級(jí)第一課
課題：三孔
（一）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔府。教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。
欣賞孔慶镕詩(shī)《五柏抱槐》、李隆基詩(shī)《經(jīng)鄒魯祭孔子而嘆之》。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孔府有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)李東陽(yáng)撰寫(xiě)、的對(duì)聯(lián)是怎樣重視詩(shī)歌語(yǔ)言的？
2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！
3、了解杜甫草堂。
4、查閱資料，了解杜甫詩(shī)歌的主要特點(diǎn)。
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。
我的收獲……
五年級(jí)第二課 課題：三孔
（二）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔林。教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞張說(shuō)詩(shī)《奉和圣制經(jīng)鄒魯祭孔子應(yīng)制》。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孔林有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、與同組的同學(xué)說(shuō)祠堂上詩(shī)句表達(dá)了什么意思？
2、查閱資料，了解有關(guān)孔林的典故。
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。我的收獲……
五年級(jí)第三課 課題：三孔
（三）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔廟。教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞乾隆皇帝及郭沫若詩(shī)句。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孔廟有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)金聲玉振坊圖和文的關(guān)系？
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。我的收獲……
五年級(jí)第四課 課題：長(zhǎng)江之歌
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)整體印象。教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。
欣賞楊基詩(shī)《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》、李之儀詞《卜算子》。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)李之儀有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、背誦李之儀的《卜算子》？
2、學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》。
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。我的收獲……
五年級(jí)第五課 課題：
巴山蜀水 授課時(shí)間： 5月12日
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長(zhǎng)江上游詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。了解長(zhǎng)江上游是巴蜀之地。
欣賞贊美三峽的詩(shī)《渡荊門(mén)望楚》
二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味。欣賞陳毅詩(shī)句。
三、活動(dòng)廣角。
1、對(duì)照地圖查找三峽景區(qū)。
2、了解流來(lái)觀的圖片及對(duì)聯(lián)。
3、整理描寫(xiě)三峽的古詩(shī)文。
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。
我的收獲……
陳子昂）、李白）。（唐《上三峽》（唐 五年級(jí)第六課 課題:古楚風(fēng)光 授課時(shí)間： 5月19日
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長(zhǎng)江中游的名勝。教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。
欣賞蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩(shī)《黃鶴樓》。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)兩首詩(shī)詞有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、背誦蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩(shī)《黃鶴樓》？
2、寫(xiě)下《與史郎中飲聽(tīng)黃鶴樓上吹笛》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
3、朗讀毛澤東《水調(diào)歌頭
游泳》。
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。我的收獲……
五年級(jí)第七課 課題：吳越音韻
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長(zhǎng)江下游。教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。
欣賞趙維烈《南鄉(xiāng)子
登燕子磯》、楊慎《臨江仙》。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)萬(wàn)里長(zhǎng)江有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、背誦王安石的《泊船瓜洲》，為詩(shī)配畫(huà)。
2、搜集三首與南京、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江這三處地方有關(guān)的古詩(shī)詞并朗誦給同學(xué)和老師聽(tīng)。
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。我的收獲……
五年級(jí)第八課 課題：字謎
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解字謎的特點(diǎn)、組成形式，培養(yǎng)對(duì)字謎的興趣。搜集部分字謎。教學(xué)過(guò)程：
一、藝海拾貝 猜兩個(gè)謎語(yǔ)
有水有田方有米
添人添口便添?。ㄅ?/p>
何）兵書(shū)三卷橋邊授
忍字百篇家內(nèi)藏（張）
二、溫馨點(diǎn)擊
閱讀品味，了解關(guān)于謎語(yǔ)的知識(shí)
三、活動(dòng)廣角
1、試猜字謎
三星斜帶一鉤月（心）
雁陣三行，時(shí)斜時(shí)橫（叢）點(diǎn)水蜻蜓款款飛（汗）
驢高欄低（騙）
2、搜集字謎，互相考一考
四、總結(jié) 我的收獲…… 五年級(jí)第九課 課題：畫(huà)謎
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解畫(huà)謎的特點(diǎn)、組成形式，培養(yǎng)對(duì)畫(huà)謎的興趣。教學(xué)過(guò)程：
一、藝海拾貝 猜三個(gè)謎語(yǔ)
①春節(jié)
②一觸即發(fā)
③汆
二、溫馨點(diǎn)擊
閱讀品味，了解關(guān)于畫(huà)謎的知識(shí)
三、活動(dòng)廣角
1、讀故事《秦少游猜謎》，猜謎底
2、讀《唐伯虎賣(mài)畫(huà)》，猜字謎
3、學(xué)生自己試著出畫(huà)謎。
四、總結(jié) 我的收獲……
五年級(jí)第十課 課題：農(nóng)諺
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解農(nóng)諺的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)農(nóng)諺的興趣。搜集、積累部分農(nóng)諺。教學(xué)過(guò)程：
一、藝海拾貝
讀原文，了解什么是農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)。
二、溫馨點(diǎn)擊
閱讀品味，了解諺語(yǔ)的定義。知道農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)與氣象有著密切的關(guān)系。
三、活動(dòng)廣角
1、背誦二十四節(jié)氣歌
2、讀讀背背幾個(gè)農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)。
3、交流整理搜集到的諺語(yǔ)。
四、總結(jié) 我的收獲……
五年級(jí)第十一課 課題： 學(xué)志
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解關(guān)于立志和學(xué)習(xí)的諺語(yǔ)；制作諺語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：
一、藝海拾貝
朗讀文中關(guān)于立志和學(xué)習(xí)的諺語(yǔ)
二、溫馨點(diǎn)擊
閱讀品味，了解關(guān)于諺語(yǔ)的知識(shí)
三、活動(dòng)廣角
1、讀諺語(yǔ)，談感想
2、講故事，背諺語(yǔ)
3、制作諺語(yǔ)卡片
4、填寫(xiě)表格。
四、總結(jié) 我的收獲……
五年級(jí)第十二課 課題：李白
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解李白的生平及主要事跡。教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀人物剪影。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。
欣賞李白詩(shī)《上李邕》《春夜宴桃花園序》，體會(huì)李白的性格特點(diǎn)。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)李白這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)李白是怎樣上當(dāng)?shù)模?/p>
2、有感情的朗讀《上李邕》《春夜宴桃花園序》！
3、你還知道他的哪些作品？
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。
五、總結(jié) 我的收獲……
五年級(jí)第十三課 課題：杜甫
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解杜甫的生平及主要事跡。教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀人物剪影。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞杜甫詩(shī)《客至》，體會(huì)杜甫的性格特點(diǎn)。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)杜甫這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)杜甫是怎樣重視詩(shī)歌語(yǔ)言的？
2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！
3、了解杜甫草堂。
4、查閱資料，了解杜甫詩(shī)歌的主要特點(diǎn)。
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。
五、總結(jié) 我的收獲…… 五年級(jí)第十四課 課題：南園十三首
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
南園十三首 李賀
花枝草蔓眼中開(kāi)，小白長(zhǎng)紅越女腮?？蓱z日暮嫣香落，嫁與春風(fēng)不用媒。
宮北田塍曉氣酣，黃桑飲露窣宮簾。長(zhǎng)腰健婦偷攀折，將喂吳王八繭蠶。
竹里繰絲挑網(wǎng)車(chē)，青蟬獨(dú)噪日光斜。桃膠迎夏香琥珀，自課越傭能種瓜。
三十未有二十馀，白日長(zhǎng)饑小甲蔬。橋頭長(zhǎng)老相哀念，因遺戎韜一卷書(shū)。
男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書(shū)生萬(wàn)戶(hù)侯。
尋章摘句老雕蟲(chóng)，曉月當(dāng)簾掛玉弓。不見(jiàn)年年遼海上，文章何處哭秋風(fēng)。
長(zhǎng)卿牢落悲空舍，曼倩詼諧取自容。見(jiàn)買(mǎi)若耶溪水劍，明朝歸去事猿公。
春水初生乳燕飛，黃蜂小尾撲花歸。窗含遠(yuǎn)色通書(shū)幌，魚(yú)擁香鉤近石磯。
泉沙軟臥鴛鴦暖，曲岸回篙舴艋遲。瀉酒木欄椒葉蓋，病容扶起種菱絲。
邊讓今朝憶蔡邕，無(wú)心裁曲臥春風(fēng)。舍南有竹堪書(shū)字，老去溪頭作釣翁。
長(zhǎng)巒谷口倚嵇家，白晝千峰老翠華。自履藤鞋收石蜜，手牽苔絮長(zhǎng)莼花。
松溪黑水新龍卵，桂洞生硝舊馬牙。誰(shuí)遣虞卿裁道帔，輕綃一匹染朝霞。
小樹(shù)開(kāi)朝徑，長(zhǎng)茸濕夜煙。柳花驚雪浦，麥雨漲溪田。古剎疏鐘度，遙嵐破月懸。沙頭敲石火，燒竹照漁船。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
學(xué)生談?wù)劷涣鞅尺^(guò)的寫(xiě)景的古詩(shī)。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。我的收獲……
五年級(jí)第十五課 課題：生查子
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解歐陽(yáng)修及其《生查子》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
生查子·元夕 宋.歐陽(yáng)修
去年元夜時(shí)，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見(jiàn)去年人，淚濕春衫袖。
2、學(xué)生了解歐陽(yáng)修。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首詞。
2、欣賞崔護(hù)《題都護(hù)南莊》
3、找歐陽(yáng)修其他的詩(shī)來(lái)讀一讀。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。我的收獲……
五年級(jí)第十六課
課題： 壽陽(yáng)曲·漁村夕照
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)及其《壽陽(yáng)曲·漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
夕陽(yáng)下，酒旆閑，兩三航未曾著岸。落花水香茅舍晚，斷橋頭賣(mài)魚(yú)人散。
2、學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)。
二、出示譯文。
夕陽(yáng)西下，酒家里好像也顯得寧?kù)o閑適，只有幾只船兒還未曾靠岸。空氣里彌漫著花香，連水好像也變得香了，茅舍也進(jìn)入了夜色之中。斷橋頭上賣(mài)魚(yú)的人也散了
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首曲子。
2、欣賞《天凈沙·秋思》。
3、背誦。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。我的收獲……
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