第一篇：拼音h教案

《聲母h的學(xué)習》

目標：復(fù)習鞏固聲母h的讀音，指認聲母h的字形，能正確書寫聲母h。

導(dǎo)入復(fù)習：早上好同學(xué)們，今天老師要給大家變個小魔術(shù)，看，老師手里有一面小鏡子，仔細看鏡子上面是不是照的自己很清楚呀？接下來大家要見證奇跡啦！(老師讀對著小鏡子讀詞語寶寶喝水hhh)好了，大家看看小鏡子有什么變化呀？鏡子里面是不是變模糊了呀?對，老師在讀我們新學(xué)的拼音字母h的時候需要送出很多氣，哈氣有許多的小水霧使小鏡子會變模糊啦。所以大家在在讀的時候也需要嘴巴張開一半，不要張得太大，也不要太小，舌位靠后，送出很多氣出來。自己來試一試?。ńo每個人發(fā)一面小鏡子，讀“寶寶喝水hhh”注意哪個學(xué)生說謝謝獎勵sticker）我們一起來看一看你的小鏡子是不是變模糊了呀，變模糊說明你讀對啦。給自己一個獎勵。

我們一起來讀一遍。寶寶喝水 h h h 教師展開：接下來老師要找一個小朋友幫忙，幫老師從一大堆我們學(xué)習過的拼音字母中找到聲母h。誰愿意來幫助老師？好，你來。找得對不對呀？對，這個就是我們學(xué)習的聲母h，大家鼓勵一下他

其實我們今天學(xué)習的聲母h它就藏在我們身邊，大家仔細看看我們的身邊，它藏在哪里？舉手回答喲。對啦，就是我們平常坐的椅子，看圖片，首先椅背就是我們h的第一筆豎，而椅座就是h的第二筆彎豎。一起跟老師讀：一把椅子 h h h 我們一起來寫h，先觀察分析

h在拼音格中占上格和中格，共兩筆 第一筆在上格一半處起筆到第三線寫一豎，第二筆從中格起筆寫右邊的彎豎。

老師在黑板上寫，之后學(xué)生一起寫，把你們的小指頭拿出來在空中跟老師一起寫

指導(dǎo)練習：

單獨找一位學(xué)生上臺寫，并講解。獨立練習：

發(fā)課堂作業(yè)本，要求每個人邊讀邊寫寫一行h。評價；

注意是否寫的正確，是否讀的正確。（助教發(fā)課堂作業(yè)本）

布置作業(yè)，h在課堂作業(yè)本上寫一頁?？偨Y(jié):

今天我們復(fù)習了聲母h的讀音，學(xué)會了如何寫聲母h。下節(jié)課我們學(xué)習h和其他字母在一起時怎么拼。課下大家可以提前預(yù)習。本節(jié)課上到這里，謝謝大家。下課！

第二篇：拼音g k h教案

一、同學(xué)們呢，你知道嗎？在遙遠的大森林里有一棵神秘的智慧樹。如果用智慧澆灌它，她就會開出五彩繽紛的智慧花，結(jié)出香甜可口的智慧果。今天老師也給大家?guī)砹艘豢弥腔蹣?。同學(xué)們，想不想讓你的智慧樹開出絢麗多彩的智慧花呀？課堂上哪個大組的孩子坐得端正，發(fā)言積極，聽得認真，哪個大組就可以得到一朵美麗的智慧花。有信心嗎？

二、今天，我們的課堂上來了一位新朋友，大家看，他是誰？喜洋洋是一只愛冒險的小羊，這節(jié)課就讓我們和他一起去拼音王國旅行探險。走出發(fā)。三、一些木樁擋住了我們的去路，讓我們齊心協(xié)力跳過它。要同學(xué)們讀對一個字母，喜洋洋就可以前進一步，（讀韻母是聲音要響亮，注意，讀聲母時聲音要輕短）。

四、成功跳過木樁。我們來到了拼音王國門前，可大門緊閉，拼音王國的國王下令，只有拼對門上的音節(jié)，才能打開大門，誰來試試？

五、拼音王國的大門敞開了，我們終于來到了美麗的拼音王國，你在這里都看到了哪些美麗的景物？

誰能再仔細看看，圖畫上，天空中飛翔著什么？小蝌蚪一齊向什么地方游去？？小朋友在干什么？

這位同學(xué)講圖畫上的內(nèi)容描繪的栩栩如生。

六、根據(jù)圖畫上的內(nèi)容，老師編了一首好聽的小歌謠，跟著老師讀一讀好嗎？（藍藍天空一群鴿g、g、g，蝌蚪叮草kkk小朋友喝水hhh,）在這首兒歌中有三個音節(jié)變紅了。他們是鴿子的鴿，蝌蚪的蝌，喝水的喝。在這三個音節(jié)中，有一個共同的字母，誰發(fā)現(xiàn)了？在e前面的聲母就是我們今天要認識的三個拼音寶寶。

（有的同學(xué)已經(jīng)認識他們了）對呀？他們的讀音和這三個音節(jié)很接近，不過要讀的輕短一些。

七、來，跟著老師讀第一個聲母g：舌根上碰到軟腭，堵住氣流，然后使舌根突然離開軟腭，讓氣流出來。

指名讀：

開火車：小火車，開起來，從哪兒開，從這兒開。第一組

八、和g交上了朋友，接下來要請出第二位聲母朋友了，他就是“k”，有的孩子在幼兒園已經(jīng)見過他了，他的讀音和ke接近，不過要讀的輕短。老師讀： 小老師領(lǐng)讀：

對比一下聲母g和k在發(fā)音時有什么不同呢？把嘴巴放在嘴巴前，喉嚨這個部位，分別發(fā)g和k的音，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 發(fā)ｇ時氣流強弱感覺不到氣流沖出

發(fā)ｋ時有氣流沖出,發(fā)ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時的氣流弱。指名讀：

九、最后一個聲母寶寶也來了，你們結(jié)合he這個音節(jié)和我們學(xué)習g k的方法，已經(jīng)猜出了它的讀音。（發(fā)音方法）

小老師領(lǐng)讀：

橫排火車開起來或者翻起小浪花讀起來：

分大組讀：

指名讀：

十、g k h 真是三個調(diào)皮的聲母寶寶，他們藏在喜洋洋的房間里，玩起來捉迷藏。看看誰的眼睛最亮，最先幫助喜洋洋找到g k h

十一、你能用什么方法記住g k h 呢？同桌互相說一說，看誰的辦法多，誰的辦法好，誰來展示自己的辦法？

十二、今天學(xué)習的聲母和以前學(xué)過的哪些聲母很像呢？記憶字母時還可以像這樣比較著去記。

十三、g k h 和喜洋洋成了好朋友，他們爭著邀請喜洋洋回家做客，喜洋洋說：“你們從高到低排好隊，我按順序去做客?！闭埻瑢W(xué)們打開課本翻到16頁，觀察比較四線三格中的g k h，找一找誰最高，誰排第二，誰最低。

十四、這三個聲母，都是占四線三格中上格和中格。舉起小手，跟著老師把它送回家，比比誰的眼睛看的最認真。（g 的寫法：一筆寫成，筆順是從右上角起筆，向左下角抬向右上，然后連寫豎彎鉤，寫在四線格的中下格）自己書空，請在書上先描紅g 的筆順，再寫一個g.十五、誰愿意做小老師，教大家把k送回家，在書上先描紅后書寫。

十六、h是三個字母中的小弟弟，也占上格和中格，我們送他回家時要注意他的筆順，跟著大屏幕書空，一筆豎，二筆彎豎，請你把h送回家吧，先描紅，后書寫。

十七、接下來讓我輕松一下，跟著老師做一段輕松愉快的課件休息操，一邊說兒歌，一邊做動作：藍藍天空一群鴿，ggg，河中蝌蚪叮水草kkk，口渴喝水hhh 或者

哥哥有只小白鴿，小白鴿愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕。

哥哥聽了笑呵呵”

同學(xué)們動作真可愛，讓我們跟著節(jié)奏歡快的音樂做一遍吧。你們真想一群快樂的小天使，讓我們再來一遍.請同學(xué)們輕輕地坐下，閉上眼睛靜息。

十八、經(jīng)過片刻的休息之后，讓我們繼續(xù)回到拼音王國游玩吧，看到g k h 和喜洋洋在拼音王國玩的這么開心，韻母u和韻母a 也想來和g k h 做朋友，一起做游戲，我想他們玩兒的一定也很開心。

十九、請跟老師讀g k h 和a u 組成的音節(jié)。

二十、喜洋洋變成了小老師，他想教同學(xué)們拼音節(jié)，（請跟我讀ga ka ha gu ku hu）,大聲讀、小聲讀、快快讀、慢慢讀，誰愿意來做喜洋洋的老師？

二十、糟糕，同學(xué)們，喜洋洋被灰太狼抓走了，我們快去營救他吧，在路上會遇到許多音節(jié)，你要判斷他們是否正確，對的就用小手比勾，錯的就用小手比差。

并改正過來才能繼續(xù)前進，明白嗎？向著狼堡，前進!二

十一、同學(xué)們的智慧樹上也開滿了五顏六色的智慧花，你想品嘗香甜的智慧果嗎？每個大組找出一名代表，帶領(lǐng)大家拼對智慧花上的音節(jié)，并用它組個詞，那你們大組每個人都可以得到一個智慧果。

二十一、這節(jié)課我們在拼音王國經(jīng)歷了一次奇妙的經(jīng)歷旅行，請同學(xué)們打開書16頁，我們今天學(xué)習的內(nèi)容就在16頁，下節(jié)課還會有更多的韻母寶寶想來和gkh做朋友。

第三篇：拼音g k h 教學(xué)反思

拼音g k h 教學(xué)反思

拼音g k h 教學(xué)反思

優(yōu)點：

1、小孩子的情緒很容易就能被調(diào)動起來，當孩子們出現(xiàn)情緒倦怠的時候，立刻采取游戲讓他們動起來，他們很容易受到感染。

2、在看似平常的環(huán)節(jié)中，例如隨機抽取學(xué)生回答問題，加入心意，采用“傳物品”，即老師喊停的時候，物品在誰手里誰就回答，學(xué)生的參與度很高，包括容易走神的學(xué)生都很積極踴躍要參加。

3、在每一個學(xué)生選讀的拼讀音節(jié)后面都藏一個小物品，例如：星星、笑臉等，學(xué)生因為具有強烈的好奇心，會特別希望老師能點他回答問題。（感受：站在孩子的角度，將每一個很平常的環(huán)節(jié)加入自己的心意能讓課堂充滿更多的生趣和吸引力）

4、上課時隨時關(guān)注孩子的情緒，孩子情緒不對時能夠及時采取安撫措施。

不足：

1、每次課教孩子們學(xué)習拼讀音節(jié)要花費一大半的時間，如果其中加入游戲，會耽誤更多的時間，但是不加入又會讓學(xué)生覺得課堂沒有趣味性。

2、有時候涉及的游戲環(huán)節(jié)并沒有達到預(yù)期的效果，學(xué)生不會的地方通過游戲后依舊還是不會，有點不明白其中的緣由。

3、部分上課時很容易走神。提醒了很多次還是會犯。（讓學(xué)生注意力不集中的方式有很多種，而作為老師僅僅只能從上課趣味讀上面去提升，男孩子一般都喜歡稍帶刺激性和挑戰(zhàn)性的游戲，在以后的課堂中可以多多加入）

第四篇：一年級拼音《g k h》說課稿

一年級《漢語拼音 g k h》說課稿

天成鎮(zhèn)張家山小學(xué) 于媛媛

一、說教材

新版的拼音教材每課都配有精美而傳神的情境圖。在漢語拼音的編寫上，強調(diào)拼音的實用價值，強調(diào)貼近學(xué)生的生活，確立了從生活中來，到生活中去的原則。本課共有四個部分的內(nèi)容：第一部分是情境圖，用以引出g k h，幫助學(xué)生讀準它們的發(fā)音。圖下是g k h 3個聲母筆順圖示及它們在四線格中的書寫規(guī)則，用以幫助學(xué)生掌握3個聲母的筆順。第二部分是g k h及其表音表形圖。第三部分是g k h在漢語拼音四線格中的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。第四部分是g k h與e u組成的音節(jié)，其中包括帶調(diào)音節(jié)及相關(guān)的圖。

二、說學(xué)生

一年級的小學(xué)生天真活潑，直觀形象思維能力較強，容易被新穎的事物所吸引，但注意力保持時間有限。對于拼音教學(xué)來說，就要根據(jù)低年級學(xué)生的心理活動特點和認知規(guī)律進行設(shè)計，變枯燥的拼音符號學(xué)習為愉快的學(xué)習體驗之旅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣，并在學(xué)習拼音的過程中形成良好的說話和聽講習慣。在教學(xué)中，老師將會在教學(xué)中給出相應(yīng)的對策來幫助學(xué)生進行矯正。

三、教學(xué)目標制定

根據(jù)新課程對小學(xué)一年級語文教學(xué)的要求，教材特點及單元訓(xùn)練要點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，本節(jié)課的教學(xué)目標為； 1.知識目標：學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ 3個聲母，讀準音，認清形。2.技能目標：能夠正確書寫g、k、h，讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

3.情感目標：讓學(xué)生在學(xué)習拼音的過程中收獲到快樂，體驗到成功的喜悅。

重點：g、k、h的發(fā)音、書寫和與單韻母的拼讀。

難點：g、k、h與單韻母拼讀的四聲讀法，本節(jié)課是為第二課時做準備。

四、教學(xué)策略

《語文課程標準》“實施建議”中指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主。”因此，在本課的教學(xué)中劉老師主要采取以下策略：（1）創(chuàng)設(shè)趣味情境策略；（2）先扶后放策略；（3）教學(xué)生活化策略。由這三個策略來實現(xiàn)教學(xué)“授之予漁”的目的。

五、教學(xué)流程

圍繞以上的教學(xué)目標、教學(xué)重難點以及學(xué)生的學(xué)情，劉老師從以下四個方面設(shè)計本課的教學(xué)流程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導(dǎo)入。用“老朋友見面”的形式復(fù)習學(xué)過的六個單韻母和聲母b、p、m、f、d、t、n、l以及與這些聲母相關(guān)的帶調(diào)音節(jié)。

2.借助“情境圖”引出字母。

3.通過教師示范、學(xué)生模仿的形式認讀字母。4.利用標音標形圖利于記憶的特點，識記字母。5.利用“順口溜”鞏固字母的認讀。6.通過書寫練習，幫助學(xué)生學(xué)會書寫g、k、h。7.游戲激趣，鞏固拼讀。

六、說板書

本節(jié)課板書突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認知水平，直觀地理清了學(xué)生認知、書寫的思路。

第五篇：一上拼音5《g k h》

5.g k h

主備：黃潔

執(zhí)教：

第一課時

教學(xué)目標：

1.學(xué)會g k h三個生母，讀準音，記清形，并能正確書寫。2.能夠辨析g k h與其他聲母的音與形。

3.能正確拼讀方框內(nèi)gkh與單韻母組成的六個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

教學(xué)重點：g k h的讀寫。

教學(xué)難點：區(qū)別g k h與其他聲母的音與形。教具準備：掛圖，拼音卡片g k h，每人一張小紙片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)課

小朋友，在拼音王國我們已經(jīng)認識了許多拼音朋友，一起叫出他們的名字？ 1．出示6個單韻母：ɑ o e i u ü，它們有一個共同的名字叫什么？（單韻母）讀單韻母要注意什么? 提醒學(xué)生單韻母要讀的響而長，口型不變。

2.出示聲母b p m f d t n l，依次朗讀，它們都叫什么？讀聲母的時候要注意什么？

告訴學(xué)生聲母要讀的輕而短。

二、出示情境圖，引出新課內(nèi)容。

1.多媒體展示情境圖，要求學(xué)生仔細觀察圖畫。

提問：圖上畫的是什么地方？這里有誰？他們在干什么？哥哥會說些什么？弟弟會怎樣說？學(xué)生自由回答。

教師小結(jié)：一天，小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪，哥哥看見了，說：“小蝌蚪長大了就是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它們能捉好多好多的害蟲。你快把小蝌蚪放回河里去吧！”小弟弟聽了哥哥的話，連忙把蝌蚪放進了河里，哥哥高興地稱贊小弟弟做得很對。

2.讀語境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回“家”。

3.告訴學(xué)生，今天我們要認識的三位朋友g k h就和這幅圖有關(guān)，板書g k h。

三、學(xué)習新課 1.學(xué)習聲母g（1）出示鴿子圖。圖上畫了什么？

g和哥哥的“哥”，與鴿子的“鴿”讀音有點像，讀的時候要輕而短。老師范讀g三遍。

老師領(lǐng)讀，學(xué)生練讀，指名讀。（2）記憶g的字形

仔細看鴿子圖，看g像什么？

像鴿子的頭型。你能編兒歌記住嗎?鴿子頭型g g g，9字加彎g g g。（3）指導(dǎo)書寫。讓學(xué)生看第19頁的描紅部分，明白書寫順序，多媒體出示寫法，教師范寫，生書空。讓學(xué)生在書上完成描紅。

2．學(xué)習聲母k（1）學(xué)讀音：k的發(fā)音方法和ɡ基本相同，不同的是讀k時需用力送氣。讓學(xué)生把小手伸開放到嘴巴前，發(fā)k的時候手上能感覺到從嘴里發(fā)出的氣流。

學(xué)生自由練讀，教師重點指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。指名讀，“開火車”讀，齊讀。（2）記憶k的字形。引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么? 說說你用什么方法記住k？k像不像破裂的蛋殼的形狀？教學(xué)順口溜：小雞出殼k k k。一把機槍kkk（3）指導(dǎo)書寫：指導(dǎo)學(xué)生看書，明白書寫筆順。多媒體出示。學(xué)生在書上描紅。3．教學(xué)聲母h（1）出示荷花圖，學(xué)讀h 指名說說圖畫的內(nèi)容。想一想：這幅圖跟h的讀音有什么關(guān)系呢？荷花的“荷”改成第一聲，就跟h的讀音有些像了（h的發(fā)音跟喝茶的的“喝”很像）。

教師范讀h三遍，教師領(lǐng)讀h，學(xué)生體會練讀。教師重點指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。

（2）記憶字形及書寫。

誰來說說h的樣子像什么？h有點像小椅子。那你能想個順口溜記住它嗎？一把椅子h h h。

h---n比較。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)h在四線三格中的位置，教師范寫，學(xué)生書空，然后完成書上的描紅。

四、鞏固練習1．抽讀聲母卡片。

2．辨一辨：（出示）ɡ——p k——l n——h l——n，指名讀一讀。3．做找朋友游戲。

教師：我請x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）教師：聲母ɡ，ɡ ɡ ɡ。

一學(xué)生：ɡ是我的好朋友。（取出ɡ的卡片）

眾學(xué)生：對對對！ɡ是我們的好朋友。（如錯，錯錯錯！請你仔細找朋友。）

五、作業(yè)

1．完成習字冊g k h的描紅與仿寫。

2．將P19頁圖上的故事講給爸爸媽媽聽,教他們認讀聲母ɡ k h。

第二課時

教學(xué)目標：

1．復(fù)習ɡ k h三個聲母。

2．讀準 ɡ k h與單韻母相拼組成的的音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重點：ɡ k h和單韻母組成的音節(jié)拼讀和帶調(diào)音節(jié)，拼音詞的拼讀。教學(xué)難點：讀準帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教具準備：多媒體，卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入 1．抽讀字母卡片。

2．猜謎語，打一字母，生讀三遍。傘柄朝上（ttt）傘柄朝下(fff)一個門洞(nnn)兩個門洞(mmm)一根小棍(lll)一把椅子(hhh)小蝌蚪游呀游(kkk)小鴿子飛呀飛(fff)右下半圓(bbb)左下半圓(ddd)右上半圓(ppp)3.拼讀音節(jié)：ni——li nu——lü——lu

二、學(xué)習拼讀 1．出示：

ɡ k h ɡ k h ＼∣∕ ＼∣∕

e u

ɡe ke he ɡu ku hu 2.學(xué)生自由練習拼讀。指名拼讀音節(jié)。

各種形式練讀。（齊讀、開火車讀、打亂順序讀）3.課中操

拍手念兒歌：小白鴿，天上飛。小蝌蚪，水中游。白鴿白鴿咕咕叫，蝌蚪喝水笑呵呵。

二、看圖讀拼音詞

1.出示打鼓圖。

圖上畫了誰？他在干什么？

出示g—ǔ→ gǔ練習拼讀。提醒學(xué)生讀準第三聲。

再接著出示dǎ gǔ，指名拼讀。告訴學(xué)生：兩個第三聲音節(jié)遇到一起時，第一個音節(jié)讀的時候稍往上揚些，接近第二聲?！皑括场边€可以說什么詞呢？古代、鼓掌、屁股等

2.出示拔河圖。

教學(xué)步驟同上。

出示另外三幅小圖，指名說說圖意。

圖一：一只鴿子銜著橄欖枝。

圖二：一只老虎在路邊散步。

圖三：兩只仙鶴在水邊休息。

將gē hǔ hè三張卡片發(fā)給三個同學(xué)，請他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方。

學(xué)生看圖練讀音節(jié)。

各種方式練讀。鞏固練習

1．抽讀字母卡片：ɡ k h n p b d f t

可以采用放炮竹、開雙軌火車、男女生比賽讀的方法。

2.翻轉(zhuǎn)拼讀轉(zhuǎn)盤，鞏固所學(xué)音節(jié)。

3.拼擺音節(jié)：教師讀出音節(jié)tù，同桌合作在桌上拼擺tù，并讀一遍。

五、作業(yè) 1．練讀課文。

2．抄寫音節(jié)：dǎ ɡǔ bá hé ɡē hǔ hè

第 三 課 時

教學(xué)目標：

1.能正確讀寫ɡ k h及前面學(xué)過的字母；

2.讀準 ɡ k h與單韻母相拼的音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。學(xué)說繞口令。

教學(xué)重難點：復(fù)習鞏gkh的音形及其組成的音節(jié)拼讀 教具準備：掛圖、字母卡片、教學(xué)過程：

一、復(fù)習

⒈出示ɡ k h，指名讀。開火車讀。⒉出示：ɡē hǔ hè ké

練習直呼，領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀。3.學(xué)說繞口令，找出音節(jié)是ɡu hu bu的字。

小花鼓

一面小花鼓，鼓上畫老虎，小槌敲破了鼓，媽媽用布補，不知是布補鼓，還是布補虎。

三、復(fù)習ɡ k h及前面學(xué)過的字母。⒈觀察形狀，師范寫。⒉指名板演，評議。

⒊學(xué)生練習，學(xué)說順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

四、作業(yè)：

1.聽磁帶跟讀拼音第五課。

2.做聲母卡，熟練認讀 ɡ k h與單韻母相拼的音節(jié)。