第一篇：聲母h教案

聲母h教案

教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)h，認(rèn)清形,發(fā)音準(zhǔn)確,能正確書(shū)寫(xiě).2.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的方法,熟練掌握聲母h與單韻母相拼組成的音節(jié)及四聲.3.培養(yǎng)觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)清圖意的能力

4.培養(yǎng)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和聽(tīng)寫(xiě)音節(jié)的能力 教學(xué)重難點(diǎn): 讀準(zhǔn)聲母h的音, 熟練掌握聲母h與單韻母相拼組成的音節(jié)及四聲.教具準(zhǔn)備:ppt課件 娃哈哈AD鈣奶 詞語(yǔ)卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、師生互問(wèn)好：小朋友們，今天真是陽(yáng)關(guān)燦爛的一天，我們來(lái)打個(gè)招呼吧。

二、游戲《送信》復(fù)習(xí)已學(xué)拼音及字母。

老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來(lái)，這封信就是你的了。（請(qǐng)一位小朋友做郵遞員送信）

生齊：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你年給大家聽(tīng)。（收到卡片的幼兒舉起卡片帶領(lǐng)大家讀，讀對(duì)了，就跟讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信”。讀錯(cuò)了，說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收”。請(qǐng)其他幼兒幫助認(rèn)讀）

三、學(xué)習(xí)拼音字母h 1．認(rèn)識(shí)h。

郵遞員好辛苦，我們請(qǐng)他歇一歇，為他遞上一杯水，請(qǐng)他（她）喝水解解渴。今天啊，老師就要教小朋友學(xué)習(xí)h，仔細(xì)觀(guān)察一下，h的樣子像什么？（椅子）

2．編兒歌，讀兒歌。3.學(xué)寫(xiě)h。仔細(xì)觀(guān)察，h占什么格？幾筆寫(xiě)成？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？和老師對(duì)口令回答問(wèn)題。

4.書(shū)空練習(xí)。

5.翻開(kāi)課本在四線(xiàn)三格中練習(xí)寫(xiě)三個(gè)h。

四、課中操：手指操《數(shù)鴨子》

五、聲母h的拼讀。

1、h和a的拼讀

出示娃哈哈飲料，引出音節(jié)hā，師教讀。生自己拼出其它幾個(gè)聲調(diào)。

指名領(lǐng)讀

2、h和e的拼讀

出示大河圖片，由音節(jié)引出詞語(yǔ)dà hé。拼讀：hē hé hè 分組比賽拼讀

3、h和u的拼讀

出示葫蘆圖片引出音節(jié)hū hú hǔ hù。出示老虎圖片激發(fā)拼讀興趣。

齊讀四個(gè)聲調(diào)。

4、鞏固。指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀大屏幕上的詞語(yǔ)。

六、兒歌小結(jié)

1、師范讀，生找出會(huì)拼的音節(jié)。

2、師教讀。

3、齊讀兒歌，下課。

教學(xué)反思：在教學(xué)聲母h時(shí)，我充分發(fā)揮孩子主動(dòng)性，引導(dǎo)孩子自己去觀(guān)察、去發(fā)現(xiàn)、去摸索、去體驗(yàn)，學(xué)完h的音后，我讓孩子看看字母的樣子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，然后編成順口溜，讓學(xué)生有意識(shí)地想辦法記字母形，令人欣慰的是孩子都找到了字母形的特征，在師生合作中完成編順口溜，不是由我一手操辦，所有順口溜資源都來(lái)自小朋友的發(fā)現(xiàn)。

第二篇：學(xué)習(xí)聲母gk h及拼讀

聲母ｇk h

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聲母g k h ,能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形。

2、聲母g k h在四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě),并能正確書(shū)寫(xiě)。

3、能借用所學(xué)拼音g k h 與生活環(huán)境發(fā)生聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒的想象力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：教學(xué)課件、背景圖、拼音卡。學(xué)具：頭飾、小繩子、書(shū)寫(xiě)板、水彩筆?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒正確的發(fā)音。

活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)別g，q，h、f的形體及發(fā)音。

三、活動(dòng)過(guò)程:

（一）激發(fā)興趣

游戲：《摘果子》導(dǎo)入教學(xué)(掛圖一顆樹(shù)，上面掛了許多果子，果子上寫(xiě)有學(xué)過(guò)的拼音)復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及8個(gè)聲母。

師：秋天來(lái)了果園里的果子都熟了，老師帶小朋友一起到果園里摘果子好嗎？（示范背景圖）

請(qǐng)小朋友看看這些蘋(píng)果樹(shù)上都有些什么小秘密啊?。ㄓ衅匆魧殞殻?/p>

請(qǐng)兩組幼兒一起摘蘋(píng)果，并分別放入兩個(gè)小筐。（一個(gè)是聲母一個(gè)是單韻母）并分組背誦單韻母及聲母兒歌。

（二）指導(dǎo)認(rèn)知、學(xué)習(xí)聲母g k h。

（1）聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢，這節(jié)課還有3個(gè)聲母寶寶要來(lái)和我們做朋友，你們歡迎它嗎？出示g k h.（2）認(rèn)讀g,學(xué)習(xí)g的發(fā)音（3）分析g的形及相似音。請(qǐng)小朋友看看g像什么？還像什么？ 在我們生活中有哪些音和字相似呢？、給g編順口溜。（3）學(xué)習(xí)k的發(fā)音(4)分析k的形及相似音。

小朋友再看看k，它像什么？生活中誰(shuí)的發(fā)音與k相似？（5）、同樣方法學(xué)習(xí)h。

（6）學(xué)習(xí)g k h的正確書(shū)寫(xiě)格式。教師在四線(xiàn)三格上范寫(xiě)，寫(xiě)g k h 幼兒邊說(shuō)筆順及格式，教師范寫(xiě)。

（7）、一起朗誦自編兒歌

象個(gè)9g g g，象把椅子h h h，蝌蚪蝌蚪k k k

（三）復(fù)習(xí)鞏固

游戲|：

1、《小繩變變變》（練習(xí)g k h的形）

用小繩擺出所學(xué)聲母g k h。

2、《給拼音寶寶找家》（練習(xí)書(shū)寫(xiě)格式）

在書(shū)寫(xiě)板上寫(xiě)出所學(xué)g k h。

3、幼兒在拼音本上書(shū)寫(xiě)g k h。教師巡回指導(dǎo)。

（四）擴(kuò)展放松

游戲：《時(shí)鐘寶寶轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)所學(xué)生母g k h結(jié)束。

附游戲：（教師把g k h放在四周，幼兒站起雙手打開(kāi)順時(shí)針轉(zhuǎn)，老師說(shuō)：時(shí)鐘寶寶轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，幼兒說(shuō)：轉(zhuǎn)到哪里停一下？老師說(shuō)：轉(zhuǎn)到g那停一下，幼兒就手指g，游戲可反復(fù)進(jìn)行）

聲母g、k、h與單韻母拼讀

一、活動(dòng)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)g k h的正確發(fā)音。

2、學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成的音節(jié)并嘗試拼讀。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具： 拼音課件、光盤(pán)、字卡、學(xué)具：幼兒用書(shū)和鉛筆。

三、活動(dòng)過(guò)程:

（一）激發(fā)興趣

語(yǔ)境兒歌g k h引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

（二）指導(dǎo)認(rèn)知 拍卡的形式復(fù)習(xí)帶調(diào)的單韻母

2、以?xún)焊栊问綇?fù)習(xí)g k h 的發(fā)音

3、看圖片尋找?guī) k h的音節(jié)

4、用漢字找朋友引起幼兒拼讀的興趣。

出示漢字“呷”“姑”和音節(jié)“ga ”，與“gu”請(qǐng)幼兒連線(xiàn)，讓幼兒知道“呷”的讀音是是由聲母g和韻母a組成。示范讀音，把學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)與幼兒的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái)。

梳理拼讀經(jīng)驗(yàn)：（“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。）反復(fù)練習(xí)，體會(huì)要領(lǐng)。

5、教師進(jìn)行拼讀示范，6、再選單韻母ａ的四個(gè)聲調(diào)與聲母g k h進(jìn)行拼讀示范，使幼兒初步領(lǐng)悟和掌握拼讀的方法。

7、幼兒自己練習(xí)拼讀。（可根據(jù)班級(jí)情況出示圖片字卡、實(shí)物）等讓幼兒練習(xí)拼讀音節(jié)。如：谷、哥、個(gè)、卡、殼、客、哈、合。

8、幼兒根據(jù)音節(jié)示意圖的特點(diǎn)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)g k h與單韻母的拼成的音節(jié)。

（三）復(fù)習(xí)鞏固：

1、在此基礎(chǔ)上教師出示課件進(jìn)一步復(fù)習(xí)g k h的拼讀

看圖片練習(xí)拼讀：如：谷子；蝌蚪、一棵樹(shù)、喝水、蛤蟆。讓孩子找出帶個(gè)g k h的聲母。

（四）擴(kuò)展放松

游戲 ：

1、什么寶寶不見(jiàn)了？

2、始終轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

第三篇：聲母教案

一、聲母的發(fā)音技巧

普通話(huà)的音節(jié)由聲母、韻母和聲調(diào)三部分組成，聲母是音節(jié)的開(kāi)頭部分，傳統(tǒng)的名詞叫“字頭”。聲母由輔音充當(dāng)，而輔音的特點(diǎn)是時(shí)程短（除擦音外f、h、x、sh、s、r）、音勢(shì)弱，很容易受到干擾，也很容易產(chǎn)生“吃字”現(xiàn)象，從而影響語(yǔ)音的清晰度和可懂度。所以發(fā)聲母要努力做到“咬得準(zhǔn)、發(fā)得清”，使整個(gè)音節(jié)完整、清晰。

1.雙唇音：b、p、m（雙唇阻、塞音）

指上唇與下唇接觸構(gòu)成阻礙后發(fā)出的一種輔音，共有三個(gè)。b和p的區(qū)別在于送氣與不送氣，而b、p和m的區(qū)別則是前兩個(gè)輔音發(fā)音時(shí)軟腭提起，氣流從口腔出來(lái)。而后一個(gè)要發(fā)成鼻音，注意除阻時(shí)的爆發(fā)力。這三個(gè)音發(fā)不好的直接原因是發(fā)音唇舌無(wú)力、口腔松軟。力量應(yīng)集中在雙唇中央，不要咧嘴角、不要雙唇抿起，否則會(huì)影響音準(zhǔn)。送氣音的氣流別太強(qiáng)。唇部收緊，接觸有力，并注意與氣息的配合。

發(fā)音過(guò)程的三個(gè)階段：準(zhǔn)備→蓄氣→發(fā)音

b、p的本音（純粹音）聲音不很響亮，我們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)方便，可以在這兩個(gè)音的后面拼上一個(gè)元音，成了bo、po的聲音。這是它們的“讀音”。（p95《普通話(huà)訓(xùn)練指導(dǎo)》）

2.唇齒音：f（擦音）

指下唇與上齒接觸構(gòu)成阻礙后發(fā)出的一種輔音。發(fā)音時(shí)注意上齒與下唇形成阻礙時(shí)要自然接觸，不要上齒咬住下唇發(fā)音，否則成阻部位面積大，力量分散，有發(fā)成塞音趨勢(shì)，顯得笨拙。接觸面積不要太大，否則易產(chǎn)生雜音，要調(diào)理好氣息，除阻后緊接元音，這樣字音就清楚了。如fA、fei、fo、fou、fu。

3.舌尖中音：d、t、n、l

舌尖抵住上齒齦，氣流在這一部位受到阻礙后發(fā)出的聲音。練習(xí)時(shí)注意部位要準(zhǔn)確，舌尖要有力度。調(diào)整好氣息，使受腹部控制的氣流，不斷地沖擊成阻部位，讓舌尖靈活有力地彈擊上齒齦，這就是所說(shuō)地“舌地彈卷力”，要能夠敲響它，所以“彈力”就是指舌尖阻被突然沖開(kāi)，不要拖泥帶水。注意著力點(diǎn)放在舌尖上。d、t的發(fā)音部位是舌尖和齒齦。

n、ng：n是“舌尖中阻”、“鼻音”，ng是“舌根阻”、“鼻音”；n是前面用力，ng是后面用力；n在發(fā)音時(shí)，上下齒接近，ng在發(fā)音時(shí)上下齒可以離開(kāi)；n的鼻氣息輕些，ng的鼻氣息重些，ng的發(fā)音部位與g、k、h相同，舌面后不要離開(kāi)軟腭，讓聲音延長(zhǎng)下去。（p139《普通話(huà)訓(xùn)練指導(dǎo)》）要練習(xí)它們的本音（純粹鼻音）的發(fā)音，發(fā)“ng”時(shí)，舌根高抬，軟腭、小舌下垂，和軟腭擠緊，鼻腔通路打開(kāi)，聲帶顫動(dòng)，帶音氣流由鼻孔出來(lái)形成ng，最后舌根下降，軟腭小舌上升，發(fā)音完畢。l是“舌尖中阻”“邊音”。發(fā)音時(shí)，舌尖頂住齒齦，比n稍后，聲帶顫動(dòng)，氣息由舌前部?jī)蛇叧鰜?lái)，最后，舌尖放下，發(fā)音完了。n、l兩個(gè)音，發(fā)音方法完全不同，n是鼻孔出氣，l是舌頭兩邊出氣。都是濁音。

4.舌根音：g、k、h

指舌根和軟腭相接，氣流在這一部位受到阻礙后發(fā)出的一種輔音。它們是21個(gè)聲母中發(fā)音最高靠后的3個(gè)音，音色也是屬于最暗的一組。男聲為了追求聲音的寬厚、有氣勢(shì)，把這三個(gè)本已經(jīng)靠后的舌根音發(fā)得更靠后，但它極容易把韻母也帶到了后面，導(dǎo)致發(fā)聲狀態(tài)不正確。喉音的產(chǎn)生和它有直接的關(guān)系。要注意舌位有意識(shí)地前移，也就是“后音前發(fā)”。

g、k，是“舌根阻”“塞音”。發(fā)音部位是舌根和軟腭。

h是“舌根阻”（舌根接近軟腭）“擦音”。

g、k和h的成阻點(diǎn)比較自由，當(dāng)與前高元音韻母相拼時(shí)，成阻點(diǎn)就前移，（如gei語(yǔ)音腭化也是這樣造成的）；當(dāng)與后元音韻母相拼時(shí)，成阻點(diǎn)相應(yīng)后移（如gu、ku、hu）。5.舌面音

指舌面前部抵住或接近硬腭前部,氣流在這一部位受到阻礙后形成的音。這組音最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是尖音（舌尖化）。

為防止尖音出現(xiàn)，除做好辨音外，注意舌尖不要讓它碰到牙齒或兩齒之間。另外，部分人發(fā)得舌位比較靠后，這可能受方音影響（如雞）所以發(fā)音時(shí)要找準(zhǔn)發(fā)音部位。

j、q是“塞擦音”，是塞音和擦音兩種發(fā)音方法的混合，先“塞”后“擦”。在準(zhǔn)備和蓄氣階段，完全像“塞音”的發(fā)音方法，到第三步發(fā)音時(shí)，并不像“塞音”第三步那樣，忽然把擠緊的發(fā)音部位完全放開(kāi)，而是稍稍放松，留一道窄縫，讓氣息擠著透過(guò)。這一步和“擦音”的發(fā)音方法一樣。

j、q在“塞”的階段是用舌面頂住硬腭（稍前），舌尖是下垂的，舌尖不可碰著上齒?！安痢钡碾A段和“舌面阻”“擦音”一樣。要把這一階段的舌、腭距離與氣息通路和x比一比。這樣不送氣的就是j---，氣息弱些，“送氣”的就是q---氣息強(qiáng)些，把氣息噴吐出來(lái)。

x是“舌面阻”（舌面接近硬腭）“擦音”。擦音的發(fā)音方法就是在發(fā)音部位兩個(gè)部分中間，留一道極窄的縫，讓氣息由窄縫中擠出來(lái)，在擠出的時(shí)候，就發(fā)出摩擦的聲音。在普通話(huà)中j、q、x只能和前高元音i、ü相拼，因此只能出現(xiàn)在齊齒、撮口呼中。

⒍舌尖后音：zhi、chi、shi、r

指舌尖后移與齒齦后部接觸構(gòu)成阻礙發(fā)出的一種輔音。發(fā)音時(shí)易和舌尖前音相混。從發(fā)音部位上說(shuō)，易產(chǎn)生兩種語(yǔ)音錯(cuò)誤，一種情況是：聲母發(fā)得比較靠后，把翹舌音發(fā)成了卷舌音；另一種情況發(fā)音發(fā)音偏前，舌位較平，接近于平舌音的位置。矯枉部妨過(guò)正，舌尖要盡量后移，頂住硬腭前部，再發(fā)舌尖后音，聽(tīng)起來(lái)就部那么偏前了。發(fā)音時(shí)注意要下巴松弛，牙關(guān)打開(kāi)，氣息通暢。

Zh、ch是舌尖后阻，“塞擦音”。廣東方言的要將Zh、ch和j、q比較。

⒎舌尖前音：z、c、s

指舌尖平伸抵住或接近上齒背，氣流在這一部位受到阻礙后發(fā)出的音，又叫平舌音。這組音也是容易產(chǎn)生問(wèn)題的一組。一定要部位準(zhǔn)確，舌尖要與上齒背成阻而不是舌前部整個(gè)貼在上齒背上，否則舌中部無(wú)力。第二，成阻面要小，力量要集中。第三，要避免舌尖伸到兩齒中間變成齒間音。

z、c是“舌尖前阻”“塞擦音”。在“塞”的階段是舌尖前伸，頂住上門(mén)齒的背后，在“擦”的階段和“舌尖前阻”“擦音”s的發(fā)音一樣，不送氣是z，送氣是c。念c時(shí)要用力噴出一口氣。“s”與“x”的比較，x的舌尖是下垂的，不要接觸上齒背，舌面向硬腭接近。

第四篇：聲母教案

教學(xué)內(nèi)容：普通話(huà)聲母

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握普通話(huà)21個(gè)聲母的發(fā)音要領(lǐng)

2、念準(zhǔn)每個(gè)聲母的本音和呼讀音

3、了解本地方言語(yǔ)音與普通話(huà)語(yǔ)音中聲母的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

課時(shí)安排：5課時(shí) 第一課時(shí)：聲母及其作用(一)聲母

聲母，就是漢語(yǔ)音節(jié)中開(kāi)頭部分的輔音。普通話(huà)的21個(gè)聲母有兩套讀音。一套是本音，即聲母的本來(lái)音值，是根據(jù)聲母的發(fā)音部位、發(fā)音方法發(fā)出的音；因普通話(huà)聲母發(fā)音時(shí)大多聲帶不顫動(dòng)，因此聲母本音大多不響亮；當(dāng)聲母和韻母相拼時(shí)要用本音。另一套是呼讀音，是為了便于呼讀和教學(xué)，在輔音的本音后面拼上某一個(gè)元音構(gòu)成。(二)聲母的作用

1、區(qū)分詞。聲母的主要作用是區(qū)分詞。如ｌáｎｌíｎｇ-ｎáｎｎíｎｇ，ｓｈāｎｇｙè-ｓ?。睿纾?，ｓｈīｒéｎ-ｓīｒéｎ。在這三組詞中兩音節(jié)的韻母與聲調(diào)相同，由于聲母不同而意思不一樣。不同方言區(qū)的人如果發(fā)不準(zhǔn)普通話(huà)聲母，就有可能造成詞的混淆或誤解而影響口語(yǔ)交際。

2、區(qū)別音節(jié)的清晰度。聲母發(fā)音部位比較緊張，發(fā)音短促、有力，并且在音節(jié)的開(kāi)頭，發(fā)聲干脆利落，在漢語(yǔ)語(yǔ)流中就能使音節(jié)界限區(qū)別明顯，字字清晰可辯。

3、增強(qiáng)音節(jié)的力度和亮度。聲母發(fā)音時(shí)蓄氣充足，彈射有力，并與韻頭迅速結(jié)合，能使整個(gè)音節(jié)的力度和亮度增強(qiáng)。

（三）聲母的發(fā)音訓(xùn)練

輔音的主要特征，是發(fā)音時(shí)氣流在口腔中要分別受到各種阻礙，因此可以說(shuō)，聲母發(fā)音的過(guò)程也就是氣流受阻和克服阻礙的過(guò)程。由于阻礙氣流的位置和方式不同，而形成了不同的聲母。聲母的分類(lèi)就是依據(jù)氣流受阻的位置(發(fā)音部位)和阻礙氣流的方式(發(fā)音方法)這兩大因素決定的。

1、掌握發(fā)音部位：

發(fā)音部位，是指發(fā)音時(shí)氣流在發(fā)音器官中受到阻礙的部位。上下兩個(gè)部位接觸或接近，就會(huì)形成阻礙。上位以上腭為主，是形成阻礙的被動(dòng)或不動(dòng)部分；下位以舌頭為主，是形成阻礙的主動(dòng)即活動(dòng)部分。根據(jù)氣流在口腔受阻的部位，可將聲母分為7類(lèi)：雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖前音等。

訓(xùn)練目標(biāo)：找準(zhǔn)發(fā)音部位，糾正部位不準(zhǔn)的發(fā)音習(xí)慣；熟記部位名稱(chēng)及相應(yīng)的上下成阻部位。訓(xùn)練要領(lǐng)：

①雙唇音，上下唇接觸。

②唇齒音f,上齒與下唇內(nèi)緣(不是外緣)接近并形成間隙。③舌尖前、中、后這三類(lèi)音，并不是指把舌尖分為三部分，而是指成阻的上位不同，就是把舌尖分別對(duì)準(zhǔn)上齒背(前)、上齒齦(中)、硬腭前部(后)這樣三個(gè)不同部位形成阻礙。④舌根音，是指與軟腭自然的舌尖后部(通常叫舌根)上抬，形成阻礙而發(fā)出的音。

⑤舌面音，是指與硬腭前部自然相對(duì)的舌面前部上抬，形成阻礙而發(fā)出的音。訓(xùn)練方法：

① 按順序教師范讀聲母本音、呼讀音及例詞；學(xué)生跟讀。② 部分聲母正誤部位比較，分辨聲母發(fā)音部位的正誤，請(qǐng)老師和同學(xué)幫你聽(tīng)辨并糾正發(fā)音部位不準(zhǔn)的聲母。例如： j、q、x

正：舌面前上抬成阻，舌尖抵下齒齦。

誤：舌面前與舌尖同時(shí)上抬，發(fā)成“尖音”。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ

正：舌身略后縮，舌尖上翹，抵硬腭前。

誤：舌身未后縮，舌尖翹得不到位，抵上齒齦。誤：舌身后縮過(guò)多，舌尖卷起，發(fā)成“大舌頭”、“卷舌音”。

r 正：與sh同位，舌尖上翹，與硬腭前接近成阻。誤：與s同部位，舌尖平伸，抵下齒背。

2、掌握發(fā)音方法

聲母的發(fā)音方法可以從三個(gè)方面來(lái)分析：發(fā)音時(shí)構(gòu)成阻礙(成阻)和消除阻礙(除阻)的方式、聲帶是否振動(dòng)、除阻后氣流的強(qiáng)弱如何。(1)阻礙的方式：根據(jù)成阻和除阻的不同方式，可以將21個(gè)聲母分成5類(lèi)。①塞音：發(fā)音時(shí)，上下發(fā)音部位完全閉塞，使氣流受阻；然后突然分開(kāi)，氣流迸裂而出，爆破成音。如：ｂ、ｐ、ｄ、ｔ、ｇ、ｋ。②擦音：發(fā)音時(shí)，上下發(fā)音部位接近，形成窄縫；然后氣流從窄縫中透出，摩擦成音。如：ｆ、ｈ、ｘ、ｓｈ、ｒ、ｓ。

③塞擦音：發(fā)音時(shí)，上下發(fā)音部位開(kāi)始完全閉塞，氣流把阻礙部位沖開(kāi)窄縫，然后從窄縫中透出，摩擦成音。如：ｊ、ｑ、ｚｈ、ｃｈ、ｚ、ｃ。

④鼻音：發(fā)音時(shí)，口腔中形成阻礙的上下部位完全閉合，軟腭下垂，打開(kāi)鼻腔通路，氣流振動(dòng)聲帶，從鼻腔通過(guò)而發(fā)出聲音。如：ｍ、ｎ。⑤邊音ｌ：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，舌頭兩邊留有空隙，氣流振動(dòng)聲帶，從舌頭兩邊通過(guò)。(2)聲帶是否振動(dòng)：根據(jù)發(fā)音時(shí)聲帶是否振動(dòng)，呼出的氣流是否帶樂(lè)音，可將21個(gè)聲母分為清音、濁音兩類(lèi)。①濁音：氣流振動(dòng)的同時(shí)振動(dòng)聲帶，發(fā)出的較響亮聲音，有ｍ、ｎ、ｌ、ｒ4個(gè)。

②清音：氣流受阻時(shí)聲帶不顫動(dòng)，發(fā)出的不響亮聲音，除上述4個(gè)濁音外，其余17個(gè)聲母是清音。

(3)氣流的強(qiáng)弱：根據(jù)除阻后呼出氣流的強(qiáng)弱，可以把塞音、塞擦音這兩類(lèi)12個(gè)聲母再分為送氣音和不送氣音兩種。

①送氣音：除阻后有較強(qiáng)的氣流噴吐而出的音。p、t、k、q、ch、c。②不送氣音：除阻后有呼出氣流短促而微弱的音。b、d、g、j、zh、z。第二課時(shí)：聲母辨正（平翹舌音）

（一）平舌音(ｚ ｃ ｓ)和翹舌音(ｚｈ ｃｈ ｓｈ)普通話(huà)里，平舌聲母和翹舌音是分得很清楚的，如“詩(shī)”讀ｓｈī，“絲”讀ｓī；“睡”讀ｓｈｕì，“歲”讀ｓｕì；“商”讀ｓｈ?。睿?，“桑”讀ｓ?。睿?；“主”讀ｚｈǔ，“組”讀ｚǔ；“摘”讀ｚｈ?。?，“栽”讀ｚāｉ；“出”讀ｃｈū，“粗”讀ｃū；“春”讀ｃｈūｎ，“村”讀ｃūｎ等。但有些方言區(qū)，如吳方言、閩方言、客家方言、粵方言以及屬北方方言的武漢話(huà)卻沒(méi)有翹舌音；北方方言區(qū)還有些地方，如天津、銀川、西安等地，常把普通話(huà)里屬翹舌音的一部分字念成了平舌音。在普通話(huà)里，平、翹舌音的常用字約九百個(gè)，其中平舌音約占百分之三十，翹舌音約占百分之七十。下面介紹幾種辨正平舌音和翹舌音的方法。

1、利用形聲字偏旁類(lèi)推：分別記住常用的平舌音或翹舌音的簡(jiǎn)單字，這些字加上偏旁的其他字，大多數(shù)也念平舌音或翹舌音(極少數(shù)例外)，這樣可以帶出一批平舌音或翹舌音的字。如用“子ｚǐ”帶“孜ｚī、仔ｚǐ、籽ｚǐ”；“叟ｓōｕ”帶“嫂ｓǎｏ、溲ｓōｕ、搜ｓōｕ、嗖ｓōｕ、餿ｓōｕ、艘ｓōｕ”等(“瘦”例外，念ｓｈ?ｕ)

2、利用普通話(huà)聲韻配合規(guī)律類(lèi)推

(1)平舌聲母ｚ、ｃ、ｓ決不與韻母ｕɑ、ｕɑｉ、ｕɑｎｇ相拼，所以“抓、爪、拽，妝、裝、莊、樁、撞、幢、僮、狀、壯；揣、踹，窗、瘡，床、闖、愴、、創(chuàng)；刷、耍、衰、摔、甩、帥、蟀，霜、孀、雙、爽”等 字 都 念 翹舌音。(2)翹舌聲母ｓｈ決不與韻母ｏｎｇ相拼，所以“松、淞、忪、嵩，竦、悚、慫、聳，宋、訟、頌、送、誦”等字都念平舌音。

3、記少不記多(記單邊)：方言里的某一類(lèi)音，在普通話(huà)里分為兩類(lèi)音，這兩類(lèi)音經(jīng)常出現(xiàn)一邊字?jǐn)?shù)較少，一邊字?jǐn)?shù)較多的情況。如韻母ɑ、ｅ、ｏｕ、ｅｎ、ｅｎｇ、ɑｎｇ與平舌聲母ｚ、ｃ、ｓ相拼的字很少，而與翹舌聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ相拼的字較多。我們只記少的一邊，其余的自然屬于另一邊了。

4、用ｄ、ｔ檢示法測(cè)定翹舌音：

(1)形聲字中，聲旁用字的聲母是ｄ或ｔ的，大都念翹舌音。(2)聲母是ｄ或ｔ的形聲字的聲旁構(gòu)成的另一些形聲字，大都念翹舌音。

5、編口訣

(1)根據(jù)普通話(huà)聲韻配合規(guī)律編口訣：“ｕɑｎｇ、ｕɑｉ、ｕɑ，翹舌不用怕；ｓōｎｇ(松)、ｓǒｎｇ(聳)、ｓ?ｎｇ(宋)，翹不動(dòng)”。(2)選出最有代表性的翹舌音字編口訣，以例類(lèi)推(記少不記多)?！吧僬咧苤猩?，壯者朱召昌，長(zhǎng)者章主丈?！?/p>

訓(xùn)練方法：

1、常用字正音練習(xí)：（略）

2、詞語(yǔ)正音練習(xí)：（略）

3、繞口令練習(xí)：（略）

4、綜合練習(xí)：（略）

課后練習(xí)：讀準(zhǔn)21個(gè)聲母；

2、練習(xí)3條辨別平翹的繞口令；

3、讀熟朗讀作品1號(hào)。

第三課時(shí)：鼻音和邊音

普通話(huà)里，鼻音ｎ和邊音ｌ分得很清楚，如“男”讀ｎáｎ，“藍(lán)”讀ｌáｎ；“內(nèi)”讀ｎèｉ，“類(lèi)”讀ｌèｉ；“?！弊xｎｉú，“流”讀ｌiú；“腦”讀ｎǎｏ，“老”讀ｌǎｏ；“泥”讀ｎí，“梨”讀ｌí。但在許多方言里，ｎ和ｌ是不分的(如四川、湖北、湖南、江西、安徽、廈門(mén)等地)。有的只會(huì)念其中一個(gè)，有的兩個(gè)不加區(qū)別，隨意使用。像南京就只有ｌ，沒(méi)有ｎ，“男”、“內(nèi)”、“牛”、“腦”、“泥”等鼻音字，都念成了邊音字。方言區(qū)的人，要想分辨鼻音和邊音，首先要學(xué)會(huì)ｎ和ｌ的正確發(fā)音，其次是分清普通話(huà)里哪些字的聲母是ｎ，哪些字聲母是ｌ。下面介紹幾種辨正鼻音和邊音的方法：

1、利用ｎ、ｌ對(duì)照例字表，幫助了解方言區(qū)ｎ、ｌ的分合情況；（對(duì)照例字表略）

2、利用形聲字偏旁類(lèi)推：分別記住常用的聲母是ｎ或ｌ的簡(jiǎn)單字，這些字加上偏旁的其他字，大多數(shù)也念ｎ或ｌ(極少數(shù)例外)。這樣，可以帶出一批聲母是ｎ或ｌ的字。如：用“內(nèi)ｎèｉ”帶“訥、吶、納、衲、鈉”等字，用“良ｌｉáｎｇ”帶“狼、郎、廊、榔、朗、浪”等字(“娘、釀”例外，聲母是ｎ)。

3、利用普通話(huà)聲韻配合規(guī)律類(lèi)推(1)ｎ不與韻母iɑ相拼，“倆”是邊音；(2)ｌ不與韻母ｅｎ相拼，“嫩”是鼻音；

(3)ｎ不與韻母ｏｕ相拼，“摟、樓、簍、漏、瘺、露、陋”等字都念邊音；(4)ｎ不與韻母ｕｎ相拼因此“掄、侖、圇、山侖、淪、輪、倫、論”等字都念邊音。

4、記少不記多(記單邊)：韻母ｅ、ü、ｅｉ、ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎ、ｉɑｎｇ、üɑｎ與鼻音ｎ相拼的字極少，而與邊音ｌ相拼的字校多，所以我們只要記住字少的一邊，其余的字就可以放心地念邊音了。

1、利用形聲字聲旁讀音類(lèi)推：（略）。訓(xùn)練方法：

1、常用字正音練習(xí)：（略）

2、詞語(yǔ)正音練習(xí)：（略）

3、繞口令練習(xí)：（略）

4、綜合練習(xí)：（略）

課后練習(xí)：

1、練習(xí)3條辨別鼻邊的繞口令；

2、讀熟朗讀作品2號(hào)。第四課時(shí)：唇齒音ｆ和舌根音ｈ

普通話(huà)里，唇齒音ｆ和舌根音ｈ分得很清楚，如：“發(fā)”讀ｆā，“花”讀ｈｕ??；“費(fèi)”讀ｆèｉ，“會(huì)”讀ｈｕì。但有些方言卻有ｆ、ｈ相混的情況，例如：閩方言多數(shù)把ｆ讀成ｂ、ｐ或ｈ；湘方言有些地區(qū)把ｆ讀ｈｕ；粵方言則是讀ｆ的字較多。有些普通話(huà)讀ｈ的字(大都是和ｕ領(lǐng)頭的韻母相拼的字)，在廣州話(huà)里都讀成了ｆ；四川、山西等省的某些地區(qū)，也有ｆ、ｈ不分的現(xiàn)象。這些方言區(qū)的人，除了要學(xué)會(huì)ｆ、ｈ的正確發(fā)音外，還要花一些氣力辨別記憶普通話(huà)里哪些是ｆ聲母字，哪些是ｈ聲母字。這里介紹幾種辨別記憶的方法：

1、利用形聲字偏旁類(lèi)推：從兩組韻母相同的漢字中，分別記住簡(jiǎn)單的常用字，作為形聲字類(lèi)推的依據(jù)。如用“非”帶“菲、啡、緋、扉、霏、誹、匪、斐、蜚、翡、痱”等；用“胡”帶“湖、葫、胡、瑚、糊、蝴”等。

2、利用普通話(huà)聲韻配合規(guī)律類(lèi)推

(1)ｆ決不跟ɑｉ韻相拼，方言中念“ｆɑｉ”音的字，都應(yīng)念成ｈｕɑｉ音，如“懷、踝、槐、淮、徊、壞”等。

(2)聲母ｆ和單韻母ｏ相拼的字，只有一個(gè)“佛”字，方言中念成“ｆｏ”音的其他字，都應(yīng)念成ｈｕｏ音，如“豁、活、和(和泥)，火、伙、夥、豁(豁亮)、禍、霍、獲、惑、貨”等。

利用ｂ、ｐ、ｆ都是唇音，ｇ、ｋ、ｈ都是舌根音的規(guī)律，通過(guò)聲旁聯(lián)想辨記ｆ和ｈ。訓(xùn)練方法：

1、常用字正音練習(xí)：（略）

2、詞語(yǔ)正音練習(xí)：（略）

3、繞口令練習(xí)：（略）

4、綜合練習(xí)：（略）

課后練習(xí)：

1、練習(xí)3條辨別聲母f-h的繞口令；

2、讀熟朗讀作品3號(hào)。

第五課時(shí)：其他聲母練習(xí)及綜合練習(xí)

1、讀準(zhǔn)零聲母

普通話(huà)的零聲母字，有些方言帶上明顯的輔音聲母。零聲母字發(fā)音時(shí)，要注意打開(kāi)發(fā)音部位，不讓音節(jié)開(kāi)頭有輔音成分。至于在零聲母字前加ｍ或ｎ的，則應(yīng)記住讀這些零聲母字時(shí)，要去掉開(kāi)頭的輔音。與此相反，有些方言，將普通話(huà)的ｎ聲母與齊、撮兩呼相拼的一些字讀作零聲母字。例如：將“逆、虐、牛、凝、女”讀作ｉ、ｉｏ、ｉｏｕ、ｉｎ、ü。應(yīng)該記住，讀這類(lèi)字時(shí)，前面要加上聲母ｎ。

2、讀準(zhǔn)ｒ聲母

普通話(huà)的舌尖后、濁、擦音ｒ有些方言區(qū)讀作舌尖前的濁擦音〔ｚ〕，即與舌尖前，清擦音ｓ相對(duì)的濁擦音。把ｒ聲母讀作〔ｚ〕的人，應(yīng)該把〔ｚ〕改讀成ｒ。發(fā)ｒ音并不難，保持發(fā)ｓｈ音的舌位不變，氣流振動(dòng)聲帶就是濁擦音ｒ了。有些方言區(qū)的人，常把ｒ聲母與ｅｎ韻相拼的字，念成ｌ聲母與ｅｎ韻相拼的字。普通話(huà)里，ｌ聲母不與ｅｎ韻相拼的，學(xué)習(xí)時(shí)要特別注意糾正。

3、讀準(zhǔn)“解去鞋”類(lèi)字

有些方言將普通話(huà)舌面音ｊ、ｑ、ｘ與齊、撮兩呼相拼的一些字讀成舌根音ｇ、ｋ、ｈ與開(kāi)口呼相拼的音。例如：“解、去、鞋”讀作［ｋɑｉ ｋ‘ω ｘɑｉ］或［ｋε ｋ‘ｉ ｘε］；“敲下去”讀作［ｋ‘ɑｕ ｘɑ ｋ‘ω］或［ｋ‘ɑｕ ｘɑ ｋ‘ｉ］。這一類(lèi)主要是來(lái)自古見(jiàn)系聲母的假攝、蟹攝字，在各方言中有消失的傾向。這類(lèi)字常見(jiàn)的只有幾十個(gè)：

ｊ：家、架、嫁、皆、階、介、界、芥、疥、屆、戒、械、街、解、間、豇； q：去、敲、掐、嵌、鉗；

ｘ：蝦、下、鞋、解(姓)、懈、蟹、陷、餡、銜、限、莧、瞎、杏；

4、讀準(zhǔn)ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ與ｕ相拼的字 有些方言區(qū)的人常把聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ與韻母ｕ相拼的一些字，讀成了聲母ｊ、ｑ、ｘ與韻母ü相拼的字，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意糾正。訓(xùn)練方法：

1、常用字正音練習(xí)：（略）

2、詞語(yǔ)正音練習(xí)：（略）

3、繞口令練習(xí)：（略）

4、綜合練習(xí)：（略）

第五篇：聲母(教案)

第一章

聲母

教學(xué)目的和要求：

講授普通話(huà)輔音的基本知識(shí)和聲母的發(fā)音，要求學(xué)生能夠正確地發(fā)好各類(lèi)聲母，并糾正方音，能為說(shuō)好普通話(huà)打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

輔音的特點(diǎn)；輔音的發(fā)音和分類(lèi)；聲母的辨正。教學(xué)難點(diǎn)：

z、c、s和zh、ch、sh的分辨；n和l的分辨；f和h的辨正 教學(xué)方法：

啟發(fā)式、互動(dòng)式和講授相結(jié)合 教學(xué)手段：

課件演示 教學(xué)時(shí)數(shù)：

6學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、什么是聲母

聲母是一個(gè)音節(jié)開(kāi)頭的輔音。

例如：hǎo（好）這音節(jié)中輔音h 有些音節(jié)的開(kāi)頭沒(méi)有輔音，比如：ōuyuán（歐元）、yuèyè(月夜)這四個(gè)音節(jié)的開(kāi)頭就沒(méi)有輔音，這叫做零聲母音節(jié)。

聲母和輔音的關(guān)系：

1、二者分析的角度不同，聲母是從分析音節(jié)結(jié)構(gòu)角度劃分出來(lái)的，而輔音是從分析音素的性質(zhì)方面得來(lái)的；

2、兩個(gè)概念范圍的大小也不一樣做聲母的一定是輔音，而輔音不一定都能做聲母。

普通話(huà)中共用到了22個(gè)輔音，而普通話(huà)聲母只有21個(gè)，所以有一個(gè)輔音不做聲母，這就是ng，例如：yīngxióng（英雄）。還有一個(gè)輔音既可以處在音節(jié)的開(kāi)頭也可以處在音節(jié)的末尾，如：nán（南），在開(kāi)頭的n為聲母，因?yàn)樗下暷傅臈l件；處于音節(jié)末尾的n是韻尾。

二、聲母的分類(lèi)和發(fā)音

（一）發(fā)音部位

1、雙唇音（上下唇）：b、p、m

2、唇齒音（上齒、下唇）：f

3、舌尖前音（舌尖、上齒背）：z、c、s

4、舌尖中音（舌尖、上齒齦）：d、t、n、l

5、舌尖后音（舌尖、硬腭前部）：zh、ch、sh、r

6、舌面音（舌面前部、硬腭）：j、q、x

7、舌根音（舌根、軟腭）：g、k、h

（二）發(fā)音方法：

1、塞音

成阻時(shí)，發(fā)音部位閉塞，堵塞鼻腔的通路；持阻時(shí)，發(fā)音器官緊張用力，氣流受阻；除阻時(shí)，氣流沖破阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。普通話(huà)共有6個(gè)塞音：b、p、d、t、g、k。

2、擦音

成阻時(shí)，發(fā)音部位接近，留下窄縫；持阻：發(fā)音器官緊張，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲；除阻：發(fā)音器官兩部分完全離開(kāi)，恢復(fù)原狀。普通話(huà)中有6個(gè)擦音：f、h、x、sh、r、s。

3、塞擦音

成阻：與塞音相同；持阻：塞音變擦音；除阻：與擦音相同。普通話(huà)共有6個(gè)塞擦音：z、zh、c、ch、j、q。

4、鼻音

成阻：口腔中的發(fā)音部位完全閉塞，軟腭下垂，鼻腔通路開(kāi)放；持阻：發(fā)音器官緊張，帶音的氣流從鼻腔通過(guò)，產(chǎn)生共鳴；除阻：發(fā)音器官的兩部分離開(kāi)，恢復(fù)原狀。普通話(huà)有2個(gè)鼻音聲母：m、n。

5、邊音

成阻：發(fā)音器官的兩部分接觸，軟腭上升，鼻腔通路關(guān)閉；持阻：發(fā)音器官緊張，帶音的氣流從舌頭旁邊的間隙流出；除阻：發(fā)音器官兩部分離開(kāi)，恢復(fù)原狀。普通話(huà)中只有1個(gè)邊音聲母：l。

根據(jù)聲帶是否振動(dòng)，可以把聲母分為兩類(lèi)：

1、清音：發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)。普通話(huà)共有17個(gè)清聲母：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。

2、濁音：發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。普通話(huà)中共有4個(gè)濁聲母：m、n、l、r。根據(jù)氣流的強(qiáng)弱，可以把聲母中的塞音和塞擦音分為以下兩類(lèi)：

1、送氣音：發(fā)音時(shí)氣流強(qiáng)，普通話(huà)中共有6個(gè)送氣音：p、t、k、c、ch、q。

2、不送氣音：發(fā)音時(shí)氣流弱，普通話(huà)有6個(gè)不送氣音b、d、g、z、zh、j。普通話(huà)21個(gè)輔音聲母的發(fā)音條件 b：雙唇、不送氣、清、塞音

擺布（bǎibù）

標(biāo)兵（biāobīng）

辨別（biànbié）

冰雹（bīngbáo）

p：雙唇、送氣、清、塞音

批評(píng)（pīpíng）

偏旁（piānpáng）乒乓（pīngpāng）

鋪平（pūpíng）m：雙唇、濁、鼻音

面貌(miànmào)

麥苗(màimiáo)

命名(mìngmíng)

牧民(mùmíng)f：唇齒、清、擦音

豐富(fēngfù)

奮發(fā)(fènfā)

肺腑(fèifǔ)

反復(fù)(fǎnfù)

z：舌尖前、不送氣、清、塞擦音

祖宗(zǔzōng)

自尊(zìzūn)

總則(zǒngzé)

宗族(zōngzú)

c：舌尖前、送氣、清、塞擦音

猜測(cè)(cāicè)

措辭(cuòcí)

參差(cēncī)

層次(céngcì)

s：舌尖前、清、擦音

瑣碎(suǒsuì)

灑掃(sǎsǎo)

搜索(sōusuǒ)

松散(sōngsǎn)d：舌尖中、不送氣、清、塞音

帶動(dòng)(dàidòng)

達(dá)到(dádào)道德(dàodé)

擔(dān)當(dāng)(dāndāng)褒貶（bāo biǎn）

奔波（bēnbō）

匹配（pǐpèi）

品評(píng)（pǐnpíng）

眉目(méimù)

明媚(míngmèi)

仿佛(fǎngfú)

芬芳(fēnfāng)

罪責(zé)(zuìzé)

最早(zùizǎo)

從此(cóngcǐ)

殘存(cángcún)

色素(sèsù)

訴訟(sùsòng)

單調(diào)(dāndiào)

斷定(duàndìng)

t：舌尖中、送氣、清、塞音

團(tuán)體(tuántǐ)

體帖(tǐtiē)

探討(tàntǎo)

淘汰(táotài)

抬頭(táitóu)

推托(tuītuō)n：舌尖中、濁、鼻音

男女(nánnǚ)

惱怒(nǎonù)

能耐(néngnài)

泥濘(nínìng)

南寧(nánníng)

牛奶(niúnǎi)

l：舌尖中、濁、邊音

瀏覽(liúlǎn)

流利(liúlì)

玲瓏(línglóng)

理論(lǐlùn)

zh：舌尖后、不送氣、清、塞擦音

終止(zhōngzhǐ)

主張(zhǔzhāng)

爭(zhēng)執(zhí)(zhēngzhí)

周折(zhōuzhé)

ch：舌尖后、送氣、清、塞擦音

城池(chéngchí)

抽查(chōuchá)

懲處(chéngchǔ)

穿插(chuānchā)

sh：舌尖后、清、擦音

舒適(shūshì)

手術(shù)(shǒushù)

閃爍(shǎnshuò)

碩士(shuòshì)

r：舌尖后、濁、擦音

柔軟(róuruǎn)

忍讓(rěnràng)

軟弱(ruǎnruò)

仍然(réngrán)

j：舌面、不送氣、清、塞擦音

即將(jíjiāng)

借鑒(jièjiàn)

講解(jiǎngjiě)

積極(jījí)

q：舌面、送氣、清、塞擦音

確切(quèqiè)

輕巧(qīngqiǎo)

齊全(qíquán)

崎嶇(qíqū)

x：舌面、清、擦音

虛心(xūxīn)

現(xiàn)象(xiànxiàng)

先行(xiānxíng)

相信(xiāngxìn)

來(lái)臨(láilín)

磊落(lěiluò)

制止(zhìzhǐ)

追逐(zhuīzhú)唇齒(chúnchǐ)

車(chē)床(chēchuáng)事實(shí)(shìshí)

設(shè)施(shèshī)

榮辱(róngrǔ)

容忍(róngrěn)

季節(jié)(jìjié)

經(jīng)濟(jì)(jīngjì)

情趣(qíngqù)

請(qǐng)求(qǐngqiú)

選修(xuǎnxiū)

學(xué)習(xí)(xuéxí)

g：舌根、不送氣、清、塞音

改革(gǎigé)

高貴(gāoguì)

光顧(guānggù)

國(guó)歌(guógē)

公共(gōnggòng)

鞏固(gǒnggù)k：舌根、送氣、清、塞音

開(kāi)闊(kāikuò)

慷慨(kāngkǎi)

刻苦(kèkǔ)

空曠(kōngkuàng)

可靠(kěkào)

夸口(kuākǒu)h：舌根、清、擦音

輝煌(huīhuáng)

歡呼(huānhū)

揮霍(huīhuò)

航海(hánghǎi)

三、聲母辨正

(一)分辨舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh

1、音質(zhì)

主要是從發(fā)音部位的角度來(lái)區(qū)分 z、c、s: 舌尖+上齒背 zh、ch、sh：舌尖+硬腭前部

練習(xí)：木材—木柴

私人—詩(shī)人

栽花—摘花

2、音類(lèi)

（1）利用漢字偏旁進(jìn)行類(lèi)推

如：中(zh)：種、鐘、腫、盅、忠、衷、仲

正(zh): 整、征、怔、證、政、癥

次(c)：瓷、資、姿、咨、恣 利用偏旁進(jìn)行類(lèi)推要注意例外字。（2）借助聲韻配合規(guī)律 ①u(mài)ai、uang、ua只拼zh、ch、sh 如：抓、摔、裝、揣等 ②ong不拼翹舌的sh

如：送、松、聳、宋、頌、誦、慫等（3）利用方言與普通話(huà)的對(duì)應(yīng)規(guī)律進(jìn)行分辨（4）記少不記多 記住聲母是z、c、s的字

花卉(huāhuì)

黃河(huánghé)

資源—支援

（二）分辨n和l（r）

1、音質(zhì)

都是舌尖中音，舌尖抵住上齒齦，關(guān)鍵是控制好軟腭的升降，n是鼻音，l是邊音。練習(xí)：男鞋—藍(lán)鞋

黃泥—黃鸝

大怒—大陸

南寧—蘭陵

留念—留戀

無(wú)奈—無(wú)賴(lài)

而r也是口音，但它是舌尖后音，發(fā)音部位與n、l不同，舌尖靠近硬腭前部，摩擦成聲。

2、音類(lèi)

（1）借助漢字聲旁進(jìn)行類(lèi)推

如：寧：擰、檸、獰、濘、嚀、聹

令：領(lǐng)、零、鈴、玲、嶺、齡、伶、羚、苓、囹、聆

容：溶、熔、蓉、榕（2）借助聲韻配合規(guī)律

r不與齊齒呼、撮口呼相拼，與開(kāi)口呼、合口呼相拼時(shí)，能拼合的韻母也較少。（3）記少不記多

n和r的字較少，l的字較多。r的常用字: 然（燃）、染、嚷（瓤、攘、壤）、讓、饒、擾、繞、熱、惹、人、仁、任、妊、認(rèn)、刃（韌、紉、仞、忍）、仍、扔、日榮、融、容（溶、熔、蓉、榕）、肉、如入、戎（絨）、柔（揉、糅、蹂）、乳、軟、阮、瑞、銳、若（偌）、弱、儒（蠕、孺、嚅、濡）、辱（褥）、蕊、冗、閏（潤(rùn)）等

（三）分辨唇齒音f和舌根音h

1、音質(zhì) 發(fā)音部位不同：

f：上齒—下唇

h：舌根—軟腭 練習(xí)：奮戰(zhàn)—混戰(zhàn)

師范—私換

開(kāi)發(fā)—開(kāi)花

幅度—弧度

2、音類(lèi)

（1）利用聲旁進(jìn)行類(lèi)推

如：分：份、芬、粉、紛、忿、酚、吩、汾、氛、棼

胡：湖、糊、蝴、葫、瑚、猢、煳（2）利用方言進(jìn)行分辨（3）記少不記多

思考題：

1、輔音的發(fā)音有什么特點(diǎn)？

2、輔音的發(fā)音是由什么決定的？

3、什么是發(fā)音部位？根據(jù)發(fā)音部位輔音可以分成哪些類(lèi)型？

4、什么是發(fā)音方法？根據(jù)發(fā)音方法輔音可以分成哪些類(lèi)型？

5、雙唇音、唇齒音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音和舌根音包括哪些輔音？

6、請(qǐng)具體說(shuō)明塞音、擦音、塞擦音、鼻音和邊音包括哪些輔音？

7、什么是清音？什么是濁音？濁音包括哪些輔音？

8、什么是送氣音？什么是不送氣音？請(qǐng)具體寫(xiě)出這些輔音。

9、怎樣分辨舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh？

10、怎樣分辨n、l和r？

11、怎樣分辨f和h？