第一篇：幼兒故事教學教案

幼兒故事教學教案

《羊羊與灰狼的故事》

學情分析：基于幼兒園中班小朋友的認知能力水品以及識字和認識事物以及辨別能力，還有是小朋友對于游戲活動的喜愛和接受程度，進行這樣一個活動課程的安排。教學目標：

1、能夠幫助小朋友訓練靈活的思維，有利于鍛煉幼兒的認識能力并且提高游戲參與程度，培養(yǎng)與伙伴的親密度。

2、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。并且可以講訴其特色。

3、通過看看、說說、玩玩，了解羊羊巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。

4、能積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。教學準備：

1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天的卡片。

2、羊羊和灰狼的頭像數(shù)個。

3、故事圖片；實物投影儀；《羊羊與灰狼故事》的音樂。教學過程：

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，導(dǎo)入課題。

（1）老師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。你認識它嗎？（灰狼圖片）：

（2）老師：對，它就是大灰狼。仔細看一看,它的表情又是怎樣的呢？（3）老師：猜猜看，那么它看見了誰？它會怎么說呢？（4）老師：它到底看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分：“我要把你們?nèi)汲缘??！保?/p>

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。

（1）老師：大灰狼想要吃掉羊羊們，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個辦法。

（2）老幼兒自由討論，教師巡回傾聽。（3）請個別幼兒發(fā)表自己的想法。

（4）老師：那么聰明的小羊們有什么辦法呢？我們一起來看看吧。

3、教師完整講述故事，并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（1）放大畫面，并有感情地完整講述故事。

（2）老師：用了什么辦法，灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它們的？

（3）老師：①（放大圖二）春天的時候，羊羊穿上了什么顏色的衣服？

②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？ ③如果有一只小羊穿上紅衣服，又會發(fā)生什么事呢？（為其中一只小羊貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個顏色對比。）

④（出示圖卡“春天”）教師引導(dǎo)幼兒訴說春天的特點

（4）老師：①（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？

②這會是什么季節(jié)呢？（根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。）

③這次小羊們又會穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找？（請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）

④為什么要為它們穿上花衣服呢？ ⑤講述夏天的故事。

（5）老師：（同時出示“秋天”和“冬天”的字卡）

（6）教師提問誰會是秋天，誰又會是冬天呢？（請一幼兒指認）引導(dǎo)幼兒分別講訴其特點。

（6）老師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會講一講這幅圖嗎？（請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。）

（7）老師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來講一講吧！（幼兒集體講述。）

四、游戲設(shè)計

分別請小朋友扮演羊羊和灰狼，引導(dǎo)小朋友對于羊羊和灰狼不同的表現(xiàn)力，參與游戲。

第二篇：淺談幼兒故事教學

淺談幼兒故事教學

徐州泉山區(qū)英皇幼兒園

段榮芳

【摘要】：故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優(yōu)美的景色，典型的人物形象塑造，生動的故事講述，讓幼兒深深為之吸引，使他們增長了知識發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑惡，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學到的好思想見褚于行動中。在具體講授的過程中，我們要認識到它的注意點，這樣才能揚長避短；同時要學會編故事的方法，這樣才能充分發(fā)揮它的作用，促進幼兒的全面健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】：幼兒故事 教學 知識 發(fā)展

“在海的遠處，水是那么藍，像最美麗的矢車菊花瓣，同時又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達不到底。要想從海底一直達到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個接著一個地聯(lián)起來才成。海底的人就住在這個下面……”每當向孩子們娓娓道來故事情節(jié)，望著孩子們專注的聽著時，他們不僅為故事的情節(jié)所打動，同時也贊嘆著故事有如此的魅力！故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優(yōu)美的景色，典型的人物形象塑造，生動的故事講述，讓幼兒深深為之吸引，使他們增長了知識發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑惡，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學到的好思想見褚于行動中。幼兒故事就是用口語化的語言寫出來，并適合幼兒讀、聽、講，以敘述事件為主的情節(jié)生動的文學體裁。從內(nèi)容上分為人物故事、動物故事、生活故事、歷史故事、神話故事、科幻故事等。

在運用故事對幼兒進行教學的過程中，我深切的體會到了故事的魅力。下面圍繞如何充分發(fā)揮故事的妙用談些看法。

一、講故事的注意點

1、故事教學并不是語言課的特有形式

故事是一種幼兒喜聞樂見的教學形式，在語言課中有特定的故事教學，教師通過講解、分析、講述，讓幼兒學習一定詞匯和講述能力，同時接受文學熏陶和品德教育，在其他門類教學中故事更是一種添加濟，催化著各類教學活動的教學效果，特別是音樂、美術(shù)、健康等。在音樂活動中，適當?shù)墓适轮v解，讓幼兒易于理解內(nèi)容，記憶歌詞；在美術(shù)活動中，簡單的故事講述能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)幼兒豐富畫面；在健康活動中，繁復(fù)抽象的內(nèi)容變的清晰而具體，讓幼兒的記憶特別深刻，其他各類活動的教學也離不開故事教育。

2、內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平

對于不同年齡的幼兒，他們的理解水平和所接受的事物是處于完全不一樣的層次中，越小的孩子喜歡越簡單的事物，對他們來說不復(fù)雜，才是好的，才是他們喜歡接受的東西，因此對他們所講的故事應(yīng)該簡單明了，如說些帶有小動物以及小星星這類簡短的故事。隨著年齡的增長，孩子們聽的看的摸的想的東西多了，太簡單、太簡短的東西已不能滿足他們的知識面。對于他們我們可以向孩子們灌輸著復(fù)雜和抽象的東西內(nèi)容長一點的東西，讓孩子們在聽的過程中不知不覺的增長了知識面、增長了智慧。

對于同一個故事內(nèi)容，不同的人用不同的方式講解出來對幼兒的吸引力也是大相徑庭的，記得有一次，有兩個不同年齡的孩子在我家玩，有一個小朋友看見我家有本故事書便要求我講故事，于是我照著上面的字一字字一句的講起來，繪聲繪色的語句，全神貫注的神情，讓五歲的孩子聽的津津有味，提這個問題提那個問題，而另一個只有三歲，由于理解能力水平有限，卻沒有多大的調(diào)動幼兒的積極性，因此我想如果我再繼續(xù)照搬書上的內(nèi)容，對三歲幼兒的吸引力就會大打折扣，后來我也根據(jù)小朋友的喜好和實際水平，用幼兒喜歡的語氣和理解方式（幼兒年齡小，可用簡短，生活化的語句）講述，小家伙后來聽得可有勁了，還不斷提問，其效果就顯而易見了。

3、善于運用故事

由于幼兒特別喜歡聽故事，利用故事對幼兒進行教育，就比空洞的說教更易于讓幼兒理解和接受了，《大公雞和漏嘴巴》的故事，教小朋友認真吃飯不撒飯，愛惜糧食。《蘿卜回來了》教小朋友團結(jié)友愛，互相關(guān)心。《小馬過河》教幼兒動腦筋不怕困難……小朋友們特別喜歡聽故事，我也喜歡利用空余時間給他們講故事，小朋友們聽得多了，理解能力更強了，思維更開闊了，有時的教育提示，只要故事中的一句話或一個詞就行了，如：小朋友要像小公雞一樣認真學習，做事情不要像小貓釣魚一樣三心二意……。

不僅可以用書上現(xiàn)有的故事教育孩子，而且還可以針對某個現(xiàn)象，利用自己的想象力來編故事，讓孩們從故事中明白事理。

4、創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事，發(fā)展幼兒的語言，思維能力，養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。

故事不能只由老師或家長來講，我們要充分調(diào)動幼兒在學習中的主動性和積極性，肯定幼兒的每一點進步，創(chuàng)造機會和條件讓幼兒充分練習，現(xiàn)在我?guī)У陌嗍菍W前班，從中班開始，我就利用午餐前10分鐘左右的休息時間，讓幼兒自由輪流講故事.你別說,還真發(fā)現(xiàn)了幾個故事大王,語言流暢連貫，表情動作語氣繪聲繪色，特別一些故事里的形容詞，成語用得非常準確，晨間活動和自由活動時間小朋友也喜歡自發(fā)的看書，講故事，整個班的語言發(fā)展水平都得到了大大提高.5、可以用不同的形式講故事

利用卡拉OK方式講述故事，一方面可以培養(yǎng)孩子的傾聽興趣，另一方面還可以使孩子在看字幕模仿講故事的過程中，提高語言表達能力；利用英語講故事，一方面能提高幼兒學習英語的興趣。另一方面能最大限度地讓幼兒參與其中。同時在講故事的時候盡量運用幼兒學過的詞匯、句子，以便于幼兒在鞏固的基礎(chǔ)上學習新的詞匯和句子；利用故事識字即將字形形象化,通過圖畫,結(jié)合有關(guān)的故事情節(jié).教師邊講故事邊有意的教幼兒識字.講完故事后,將圖形生字恢復(fù)原形讀一讀，復(fù)述故事時再認一認,這樣不但不影響聽故事，還使幼兒在故事中輕松地完成了識字活動，激發(fā)了幼兒的識字興趣。

二、如何編故事

1、編故事前的準備

在讓幼兒編故事前要把那些可能會出現(xiàn)在故事中的字詞、句子作一個大概的估計，并明確地告訴幼兒這些字詞和句子在編故事過程中可能要用到。教師要盡量采取多種手段讓幼兒熟悉這些字詞和句子。

2、故事的編寫

編故事運用于幼兒教學中，并不是說可以信手拈來，可以達到理想的教學效果。

編故事必須注意以下幾點：

（一）、故事的題材要適合幼兒的年齡特點和心理特征。最好是小孩子們喜聞樂見的較為熟悉的東西。

（二）、故事的長度和難度要適中。因為幼兒所學的詞匯量和句子不夠多，但也要有一定的難度。讓幼兒覺得有一定的挑戰(zhàn)性，以證明他們的想象能力。故事所用語言必須是幼兒都學過的，至少大部分都學過。

3、故事的修改

編故事也和寫文章一樣，寫好了還要修改。但這里的修改并不完全像我們平時寫文章那樣咬文嚼字的修改，只是讓幼兒自己口頭發(fā)表意見，修改病句。這樣也培養(yǎng)了幼兒合作學習的精神。

4、故事的講述

幼兒編寫故事，是為了讓他們學語言以便于用來交流。通過幼兒的口頭表達。既訓練了幼兒的口頭表達能力，又讓其他同學欣賞一下自己的作品。同時也訓練了其他幼兒的聽力。

一般來說編故事到這一步也可以結(jié)束了。如果時間允許也可以選出一篇最好的故事，讓幼兒自導(dǎo)自演。也是一件對教學非常有好處的活動。

因此，恰當?shù)剡\用“編故事”、“講故事”、“表演故事”能提高幼兒的學習興趣，幫助教師有效地完成教學目標，迅速提高幼兒的語言能力。

三、故事的作用

1、故事有利于加強幼兒記憶

每個故事都有其內(nèi)在的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這也就給幼兒一種懸念使其想了解其中的來龍去脈。運用“編故事”抓住幼兒的好奇心。記詞語、背句子，本來就是非常枯燥的事。再加上記了又忘，忘了又記，就更讓人煩惱。老師把這些都穿插到有趣的故事情節(jié)中去。這樣幼兒不但學習的興趣提高了，通過聽故事、編故事、講故事把那些要記要背的詞、句子不知不覺就記下了，而且記得非常牢固。

2、故事有助于培養(yǎng)幼兒學習的興趣

在一般的孩子眼里，文字是非常神秘的，但學習起來就覺得困難重重，既而失去學習的興趣。每個孩子都喜歡故事。故事中引人入勝的情節(jié)、故事的懸念以及主人翁怎樣遇到困難，克服困難，怎樣取得勝利等無不緊緊扣住他們幼小而充滿好奇的心。在他們對故事產(chǎn)生濃厚興趣的同時。他們對文字學習同樣興趣盎然、信心百倍。

3、故事能有效地幫助幼兒發(fā)展語言技能

當老師講述一個趣味盎然的故事時，幼兒的注意力相對集中，他們的聽力在聽故事的時候不知不覺地得到了訓練。當師生一起講述故事時幼兒在練聽力的同時，也鍛煉了說的能力，特別是思維的能力。

4、故事能有效地幫助教師完成教學目標

任何故事都是由詞匯、句子構(gòu)成。故事的講述包括了語音、節(jié)奏、語調(diào)等。由于故事都有明顯的情節(jié)發(fā)展、變化。它能有效地鼓勵幼兒參與其中。在聽故事、講故事、表演故事等活動中，教師可以比較自如地設(shè)計活動來突出重點、難點，使教學輕而易舉地完成教學任務(wù)，達到教學目標。

綜上所述，講故事在幼兒教育中是必不可少的一種教學方法，我們要充分認識到在幼兒期,興趣是他們探索知識的最大動力.在孩子們的眼里,學習﹑生活和游戲都是沒有界限的。因此，用生動、活潑、有趣、直觀，好聽的講故事形式教育幼兒會讓幼兒憑借故事提供的線索，大膽表達自己的理解，展開想象的翅膀，打開思維的通道，從而使天性得到培養(yǎng)和開發(fā),從而促進幼兒的全面發(fā)展和進步.

第三篇：幼兒故事教案（xiexiebang推薦）

幼兒園小班故事教案：三只小兔/r/n

活動目標：/r/n

1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。/r/n

2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。/r/n

3、能積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂?；顒訙蕚洌?r/n

1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;與季節(jié)相對應(yīng)的衣服圖標。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。/r/n

2、紅狐貍頭飾一個，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。/r/n

3、《三只兔子》的故事圖片;實物投影儀;《小兔捉迷藏》的音樂。活動過程：/r/n

一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，導(dǎo)入課題。/r/n

1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。(放大圖一中的紅狐貍)你認識它嗎?/r/n

2、師：對，它就是紅狐貍。仔細看一看，紅狐貍在干什么?它的表情又是怎樣的呢?/r/n

3、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰?它會怎么說呢?/r/n

4、師：它到底看到了誰呢?我們一起來看一看，講一講。(放大圖一后，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分：“我要把你們?nèi)汲缘??！?/r/n

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。/r/n

1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶?請你們趕快幫它們想個辦法。/r/n

2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽。/r/n

3、請個別幼兒發(fā)表自己的想法。/r/n

4、師：這三只小兔會想什么辦法呢?讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。/r/n

三、教師完整講述故事，并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。/r/n

1、放大畫面，并有感情地完整講述故事。/r/n

2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的?/r/n

3、師：①(放大圖二)春天的時候，小兔穿上了什么顏色的衣服?/r/n

②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服?/r/n

③如果有一只小兔穿上紅衣服，又會發(fā)生什么事呢?(為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個顏色對比。)/r/n

④(出示字卡“春天”)老師這里有一個字寶寶，它是什么字呢?(幼兒集體認讀。)/r/n

⑤有誰愿意來把春天里的故事講一講?(請2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。)/r/n

4、師：①(出示圖三)現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢? ②這會是什么季節(jié)呢?(根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。)/r/n

③小兔這次又會穿上什么衣服呢?老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找?/r/n

(請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。)/r/n

④為什么要為它們穿上花衣服呢?/r/n

⑤請男女幼兒分別講述夏天的故事。/r/n

5、師：(同時出示“秋天”和“冬天”的字卡)我這里還有兩個字寶寶，誰會是秋天，誰又會是冬天呢?(請一幼兒指認)/r/n

6、師：(放大圖四)請你們看看，我這又是什么季節(jié)呢?你會講一講這幅圖嗎?(請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。)/r/n

7、師：(放大圖五)我知道，你們肯定也會講這幅圖上的故事了，對嗎?讓我們一起來講一講吧!(幼兒集體講述。)/r/n

四、再次邊看圖邊完整講述故事。/r/n

1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最響亮?/r/n

2、師：你喜歡這三只小兔嗎?為什么?/r/n

3、師：如果讓你來當小兔，你能象它們一樣聰明嗎?/r/n

五、布置場景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對故事的理解。/r/n

1、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當紅狐貍，你們都來當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們該怎樣玩這個游戲。(幼兒自選頭飾戴好。)/r/n

2、師：當你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時候，要趕快躲到什么地方呢?(引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。)/r/n

3、師：讓我再來考考你們?！按┥匣ㄒ路?、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”(幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。)/r/n

4、師：再告訴你們一個小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發(fā)出一點點聲音，它馬上就會發(fā)現(xiàn)你們的!所以等會兒千萬不能發(fā)出聲音喔。/r/n

5、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對故事的記憶，并通過游戲使老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的情況。/r/n

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《羊羊與灰狼的故事》/r/n

學情分析：基于幼兒園中班小朋友的認知能力水品以及識字和認識事物以及辨別能力，還有是小朋友對于游戲活動的喜愛和接受程度，進行這樣一個活動課程的安排。/r/n

教學目標：/r/n

1、能夠幫助小朋友訓練靈活的思維，有利于鍛煉幼兒的認識能力并且提高游戲參與程度，培養(yǎng)與伙伴的親密度。/r/n

2、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。并且可以講訴其特色。/r/n

3、通過看看、說說、玩玩，了解羊羊巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。/r/n

4、能積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。教學準備：/r/n

1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天的卡片。/r/n

2、羊羊和灰狼的頭像數(shù)個。/r/n

3、故事圖片;實物投影儀;《羊羊與灰狼故事》的音樂。/r/n

教學過程：/r/n

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，導(dǎo)入課題。/r/n

(1)老師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。你認識它嗎?(灰狼圖片)：/r/n

(2)老師：對，它就是大灰狼。仔細看一看,它的表情又是怎樣的呢?/r/n

(3)老師：猜猜看，那么它看見了誰?它會怎么說呢?/r/n

(4)老師：它到底看到了誰呢?我們一起來看一看，講一講。(放大圖一后，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分：“我要把你們?nèi)汲缘??！?/r/n

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。/r/n

(1)老師：大灰狼想要吃掉羊羊們，可怎么辦吶?請你們趕快幫它們想個辦法。/r/n

(2)老幼兒自由討論，教師巡回傾聽。/r/n

(3)請個別幼兒發(fā)表自己的想法。/r/n

(4)老師：那么聰明的小羊們有什么辦法呢?我們一起來看看吧。/r/n

3、教師完整講述故事，并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。/r/n

(1)放大畫面，并有感情地完整講述故事。/r/n

(2)老師：用了什么辦法，灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它們的?/r/n

(3)老師：①(放大圖二)春天的時候，羊羊穿上了什么顏色的衣服?/r/n

②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服?/r/n

③如果有一只小羊穿上紅衣服，又會發(fā)生什么事呢?(為其中一只/r/n

小羊貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個顏色對比。)/r/n

④(出示圖卡“春天”)/r/n

教師引導(dǎo)幼兒訴說春天的特點/r/n

(4)老師：①(出示圖三)現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢? ②這會是什么季節(jié)呢?(根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。)/r/n

③這次小羊們又會穿上什么衣服呢?老師這里還有三件衣服，誰來/r/n

幫它們找一找?(請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。)/r/n

④為什么要為它們穿上花衣服呢?/r/n

⑤講述夏天的故事。/r/n

(5)老師：(同時出示“秋天”和“冬天”的字卡)/r/n

(6)教師提問誰會是秋天，誰又會是冬天呢?(請一幼兒指認)/r/n

引導(dǎo)幼兒分別講訴其特點。/r/n

(6)老師：(放大圖四)請你們看看，我這又是什么季節(jié)呢?你會講一講這幅圖嗎?(請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。)/r/n

(7)老師：(放大圖五)我知道，你們肯定也會講這幅圖上的故事了，對嗎?讓我們一起來講一講吧!(幼兒集體講述。)/r/n

四、游戲設(shè)計/r/n

分別請小朋友扮演羊羊和灰狼，引導(dǎo)小朋友對于羊羊和灰狼不同的表現(xiàn)力，參與游戲。

第四篇：幼兒生活故事教案

幼兒生活故事教案

教學目標：

1、初步掌握幼兒生活故事的概念。

2、了解幼兒生活故事的特點。

3、學會鑒賞幼兒生活故事。教學重點：

掌握幼兒生活故事的特點；以及幼兒生活故事的特點。教學難點：

掌握鑒賞幼兒生活故事的技巧。教學方法：

講授、分析、討論、練習、表演法。教學過程：

一、導(dǎo)入：

同學們，上節(jié)課咱們學習了有關(guān)幼兒故事的類型劃分，那么同學們還記得咱們將幼兒故事按照內(nèi)容來分，可以分成哪幾種類型么?（學生們來回答：按內(nèi)容可以分為民間故事、動物故事、歷史故事、人物故事、知識故事。）

同學們回答的都很好，大家對上節(jié)課學習的東西掌握的都挺好，那么下來咱們來學習幼兒故事的另外一種類型，幼兒生活故事。

二、新授 ：幼兒生活故事

幼兒生活故事雖然出現(xiàn)較晚，但數(shù)量最多，發(fā)展最快，影響也較大。那么什么是幼兒生活故事呢？文學界是怎么給它下定義的呢？（教師在多媒體上出示概念）

幼兒生活故事是以現(xiàn)實的幼兒為主要角色，以他們的日常生活和活動為題材的幼兒故事。

因其主人公常常是幼兒，講述的就是他們自己身邊的故事，所以，幼兒會產(chǎn)生一種真實感和親近感，因此，對幼兒產(chǎn)生的作用是其他幼兒文學作品樣式無法比擬的。其次，幼兒生活故事所要講述的通常是兒童的生活息息相關(guān)的事件，作品多幼兒園生活，幼兒與家長的生活，幼兒與幼兒間的生活。幼兒生活故事又可以分為寫人的和寫事的那么那咱們來看一段視頻，想一下這個視頻是寫人的還是寫事的呢（播放司馬光砸缸的視頻）。三、七嘴八舌來議論

教師：那么咱們看了這個視頻中講的這段故事大家來分析一下這故事有什么特點呢？

1、同學們分組討論。（學生會想到這樣的回答：語言簡練，內(nèi)容通俗易懂，故事短小精煉，容易被幼兒接受；此時，教師要適時的引導(dǎo)學生像幼兒生活故事的特點前進。。）

2、老師針對學生的回答給予總結(jié)（同時，把以下內(nèi)容投到多媒體上。）

教師：同學們回答的都很好，那么大家一定要注意這么一句話：生活故事是幼兒生活的一面鏡子，能讓幼兒關(guān)注自己，正確的認識自己，更好的接觸生活。（此處可趁機對學生進行安全教育）

3、教師總結(jié)，幼兒生活故事的特點：一，具有較強的針對性；幼兒文學創(chuàng)作意圖往往源于幼兒成長教育中所需要解決的問題。二，具有濃郁的生活氣息,幼兒故事的優(yōu)秀程度取決于生活氣息的濃郁。它是幼兒接受作品重要因素，也是幼兒能夠受到感染的重要條件。

四、美美品讀

教師：同學咱們剛剛已經(jīng)學習了幼兒生活故事的特點了，咱們現(xiàn)在就來考慮一下怎么樣來鑒賞幼兒生活故事呢？咱們都已經(jīng)在幼兒園見習過了那你能說說，你在幼兒園是怎么給小朋友們上課語言課的么？(請學生回答，教師評價)一）請學生閱讀第108頁的文本內(nèi)容。教師：同學們咱們已經(jīng)讀完了文本上對閱讀的相關(guān)指導(dǎo)及方法了，那么咱們就來共同總結(jié)一下鑒賞幼兒生活故事要做那幾件事情呢？

二）教師總結(jié)（并把步驟投在ppt上）首先，要引導(dǎo)幼兒尋找作者的敘事線索，理清思路。

其次，要理清故事的情節(jié)，尋找故事的精彩地方，比如人物的刻畫、語言、行為、動作的描寫。

最后，體會作者的思想感情以幼兒的視角去看待問題。

三）小試牛刀，品鑒<<藍色的樹葉>>

1、閱讀藍色樹葉。

2、那么咱們接下來來分組演繹一下這篇文章。（在觀看表演的過程中再來思考以下幾個問題）

為什么樹葉是藍色的而不是綠色的呢？

通過與閱讀你能理清文章的結(jié)構(gòu)么？是以什么為線索的呢？ 故事的情節(jié)是什么樣的呢？（起因、經(jīng)過、結(jié)果）大家最后來體會一下老師那句話“要好好地給，人家才肯接受”的深層含義？

（評述在學生回答問題時，一定注意引導(dǎo)學生以幼兒的眼光來鑒賞）四）課堂總結(jié)：

這節(jié)課咱們已經(jīng)學習了幼兒生活故事的概念，幼兒生活故事的特點；及賞析幼兒生活故事的方法;那么你學會了么？ 五）布置作業(yè)

1、導(dǎo)讀部分：分小組把《張老師的臉腫了》按照本節(jié)課閱讀方法和步驟，寫作一個教案

2、選讀部分：閱讀《六個娃娃七個坑》理清文章的結(jié)構(gòu)和情節(jié)，下節(jié)課進行分組表演

第五篇：幼兒小班故事教案

小班故事教案：快樂輪胎

活動目標

1、幫助幼兒了解故事內(nèi)容,體驗小動物乘坐輪胎時歡樂的情緒。

2、幼兒能夠安靜地傾聽故事,并隨著故事展開想象,發(fā)展幼兒的想象力。

3、能夠用簡單句完整地回答問題。

活動準備 1.照片:輪胎

活動過程

一、導(dǎo)入

1、出示照片:輪胎

教師:你們看這是什么?什么形狀的?

小朋友玩過輪胎嗎?是怎么玩的?

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)的以往玩輪胎的經(jīng)驗,完整地說出:

“輪胎圓圓的,滾得特別快”。

3、這個會滾的輪胎呀,還有一件有趣的故事呢,你們想不想聽呀?

二、展開

1、幼兒欣賞故事《快樂的輪胎》

2、引導(dǎo)幼兒進行討論:

(1)這個故事的名字叫什么?

(2)輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?

發(fā)生哪些有趣的事情?

(3)快樂輪胎滾呀滾,又滾到哪里?

小動物們坐在上面像乘坐什么?

(4)小動物們快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?

(5)請小朋友們動腦筋想一想,輪胎還有可能帶著小動物們?nèi)ツ膬?

3、根據(jù)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒進行想象。

(1)小動物們乘坐輪胎去這么多好玩的地方,那你們想不想變成一只快樂的輪胎呢?

怎么變?

教師引導(dǎo)幼兒用動作表示,那你都想去哪兒玩呢?

(鼓勵幼兒大膽發(fā)言)

(2)教師語言提示,引導(dǎo)幼兒一起展開想象做出相應(yīng)的動作。

(語言提示,做相應(yīng)的動作)

我們的輪胎開始出發(fā)了,穿過隧道，快樂地與另一只輪胎打招呼,滾到了高速公路上，滾到幼兒園,它加快了速度,最后快要飛起來了,沖天??

(3)請“輪胎寶寶”上臺進行表演“快樂的旅行”。

三、結(jié)束部分

1、教師:小朋友們,今天我們和快樂的輪胎做了好朋友，去了這么多好玩的地方,晚會上小朋友回到家后可以把這個故事講給你的爸爸媽媽聽，問問他們想乘著輪胎去哪里玩?好嗎?

2、一會兒我們到院子里玩“運送輪胎”的游戲,好嗎?

(教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,活動在游戲中結(jié)束。)