第一篇：一年級《操場上》教案

4、操場上

教材分析

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。學生分析

一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。教學目標

1、認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁。學寫“

八、入”這兩個字。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)協(xié)作精神，激發(fā)孩子參加體育鍛煉的興趣。

4、發(fā)展語言，培養(yǎng)自信心，表達自己的意見。課時劃分

兩課時 課時目標

1、初步認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁。學寫“

八、入”這兩個字。

2、能正確地朗讀課文。

3、激發(fā)孩子參加體育鍛煉的興趣。

4、發(fā)展語言，培養(yǎng)自信心，表達自己的意見。教學準備

多媒體課件 教學重點

認識“拍皮球、打球、拔河、踢足球、跑步、跳高” 6個詞語，能讀準字音，教學難點

激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。教學過程

一、導入：

大家最喜歡游戲玩耍的地方是哪里？（揭題）

二、看圖識字：

1.出示課文插圖，觀察他們都在干什么？ 2.借助拼音讀詞語。

3.去掉拼音同桌合作讀詞語，齊讀。

4.練習用“有的??有的??還有的??”說說圖上的內容。5.出示生字練習組詞，開火車檢查。

6.游戲：猜字謎、猜運動。為運動分類，認識足字旁并對比做偏旁后的變化。

三、學習兒歌：

1.自由讀兒歌圈出生字。

2.與周圍同學交流交流你有什么認字的好方法。

3.匯報。相機認識口字旁、言字旁、單人旁。介紹身字的演變過程。

4.練習組詞。5.男女聲賽讀兒歌。

6.練習用“??真??”說句話。

四、激發(fā)情感：

大家做運動是為了什么呢？你還知道哪些運動？

相信從現(xiàn)在起每次聽到下課鈴聲，同學們也會去操場上做有益身心的體育運動。

五、寫字：

八、入

1.觀察相同之處和不同之處。2.范寫，書空。3.練寫。

第二篇：一年級語文《操場上》教案

一年級語文《操場上》教案 執(zhí)教：陳艷鶯

課時:第1課時

教材分析:

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

重點：初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學流程：

一、導入：

1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁?？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學商量一下，每組想一個游戲。（學生想哪個游戲讓學生做哪個游戲）

二、在動中學，在學中動。

1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個別學生已經認識了，那么請他說說自已是怎么認識的，引導其他小朋友向他學習），學生猜讀，跟老師讀，指名讀，學生幾個同學一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個字。

2、學生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學習詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法

記字。

3、學生說一說除了剛才學習的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學習什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學習記漢字。

4、教師：剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢？學生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

5、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領讀、開火車讀，再利用課件，檢查學生認讀情況，學生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學一起讀一讀。其他同學評一評。

6、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作。看哪個小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

7、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結果貼在黑板上。師生一起總結學習：“扌、足”。

三、學習兒歌：

1、小朋友們已經學會了6個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？

3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀

5、小朋友自已當小導演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學生評。

6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。

第三篇：一年級教案案例操場上

4、操場上

一、教學要求

1、認識14個字，會寫“

八、人、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、人”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

二、教學重難點 認字識字。

三、課時劃分 兩課時

四、教學設計 第一課時

一、興趣導入

1、出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。

2、小組討論：你們認識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動？

3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語）

4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（在圖上找出學生沒說到的項目出示相關詞語。）

二、反復引導，認識詞語。

1、教師引導談話：小朋友們，你們都認識了這些課間活動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準字音）

2、同桌合作，借助拼音認讀。

3、反饋交流

（1）談話：誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班聽。（2）根據(jù)學生回答，出示相應的漢字及圖片。

4、找出詞語中的生字多讀幾遍。

5、齊讀詞語。

三、師生合作，學習詞語中的生字

1、認讀詞語中的9個生字。

2、復習“扌”，說說學過的帶“扌”的字。

3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。

4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動作）

5、學習“足”和“球”，認識“足字旁”，認識“王字旁”，并說說是怎么記住它們？

6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？

7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動作？）

四、鞏固練習

1、連一連，讀一讀。

打 拍 跳 踢 氣球 皮球 排球 足球 地球

2、分類游戲。

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運動兩類。

五、學習書寫

1、指導寫好兩種撇的筆畫。

2、比較“八”和“人”的異同。相同之處：都是撇低捺高。不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。

3、“人”與“個”比較，注意撇捺交接的不同。

4、教師范寫，指導書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

5、學生描紅練寫。教師看視，相機指導。第二課時

一、復習鞏固

1、開火車讀詞卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。二學習兒歌

1、自讀兒歌，注意讀準字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上?！保?/p>

2、檢查兒歌讀音，同桌經檢。

3、小組賽讀，比一比誰讀得準確、響亮、流利。（1）自學兒歌中的5個生字。

（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。

（4）檢查交流生字學習情況。響—學習偏旁“口”課—讠+果，學習熟字加偏旁的識字法，學習偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進行比較。體—亻+本，學習偏旁“亻”（5）用生字口頭組詞。

（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字

4、指導朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。小組讀——個別讀——評議——集體讀

5、指導背誦。

（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。（2）小組交流。

（3）集體背，個別背。

三、擴展活動 課后讀讀畫畫：

1、學生自讀詞語。

2、從中選出自己喜愛的活動，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補上）

3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。

四、學習書寫“大”和“天”

1、比一比，說一說。“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”?！叭恕奔右还P是“大”，人加兩筆是 “天”。

2、仔細觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。

3、在書上的田字格中描一描。

4、教師范寫。

5、學生練寫，教師巡視。

6、展示學生作業(yè)，針對性進行講評。

7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

第四篇：一年級上冊“操場上”教案

一年級上冊《操場上》教學設計

〖教學目標〗

1．進一步體驗加減法的含義，初步學會解決誰比誰多的問題。2．培養(yǎng)學生搜集數(shù)學信息的能力，使學生感知生活中兩數(shù)相差的問題，體會生活中處處有數(shù)學。

3．培養(yǎng)學生觀察、比較、動手操作的能力?！冀滩姆治觥?/p>

本課教材以“操場上”學生所喜愛的活動情境為題材，引發(fā)出“比多”的教學內容。學生在第二單元中學習了比較，其中包括比較多少、大小、高矮、長短、粗細、輕重等，掌握了比較的方法，并初步建立了比較的思想。第三單元前面幾節(jié)課學習了加減法，學生通過學習，初步掌握了加減法的意義。本節(jié)課是在前面學習的基礎上，進一步體驗加減法的含義，重點是感知生活中兩數(shù)相差的問題，初步學會用減法解決誰比誰多的問題?！冀虒W設計〗

(一)創(chuàng)設情境，以趣激學

畫面呈現(xiàn)：操場上，學生和老師拿著毽子，學生蹦蹦跳跳地來到操場活動，聚焦到踢毽子的場面。師：同學們這是什么地方呀? 生：這是在學校的操場上。(二)收集信息，提出問題

師：大家觀察。(教師手指例題圖)這里直接告訴你哪些數(shù)學信息，在小組內互相說一說。(同桌議論。)師：好，你能告訴老師，你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些和數(shù)學有關的信息嗎？(學生可能回答出以下問題，順序不盡相同。)生：①老師和學生一共有10人在踢毽子。

②老師有2人，同學有8人。

③男同學有3人，女同學有5人。

??

師：同學們觀察得真仔細，你能用這些數(shù)學信息提出數(shù)學問題嗎?在小組里互相說一說。(小組討論)師：好!大家討論得真熱烈，誰來說說你們提出的問題。(讓學生大膽設想，可能提出以下問題)生：①學生和老師一共有幾人?

②學生比老師多多少人?

（老師比學生少多少人?）

③女同學比男同學多多少人?

（男同學比女同學少多少人?）

?? 師：板書問題

大家真聰明，能提出這么多問題，這節(jié)課我們先解決一部分問題，好嗎? 先看學生比老師多幾人?(6人)(教師邊板書，邊出示例題圖)○○老師圖像

□□□□□□□□學生圖像(師生人數(shù)一一對應后，多6人)師：通過看圖你能知道什么? 生：學生比老師多6人

師：你會列出算式嗎?(可讓學生列出減式，也可出現(xiàn)：□-□=□，讓學生填寫減式。)生：算式是8-2=6。師：這個算式表示什么意思? 生：這個算式表示學生比老師多6人。

師：以下幾個問題你們會列式解答并說說表示什么意思嗎?

①女同學比男同學多多少人?

男同學比女同學少多少人?

(學生獨立列算式，給學生一分鐘的時間，獨立、安靜地思考。)師：誰解答第①題，并說說算式表示什么意思? 生：5-3=2，女同學比男同學多2人。師：誰跟他的算式一樣?

(再用圖印證)○○○○○女生

□□□男生

師：這節(jié)課我們先解答這些問題好嗎?(三)反饋矯正，拓寬思路

師：下面我們做三項練習，評一評自己學得怎么樣。先打開書42頁，看看42頁上的內容你會嗎?(就是剛才學的內容)。(四)及時評價，心中有數(shù)

這節(jié)課你學得怎么樣，有什么收獲?

1．對于“誰比誰多”的題目我會思考。

3．知道誰比誰多用減法計算。

4．我也覺得大家學得很積極，收獲不少，我提議評個集體獎吧，大家同意嗎?四個組都贏得皇冠。

〖教學反思〗

1． 本節(jié)課為學生提供了鍛煉發(fā)散思維的空間，如：看圖搜集與數(shù)學有關的信息，再根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題。學生有了自由想像的空間，可以提出各種各樣的問題。這樣充分展現(xiàn)學生的聰明才智，同時進一步從多方面掌握兩個數(shù)比多的知識。

2． 注重數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系，淡化不必要的難點。本節(jié)課是一節(jié)求相差數(shù)的教學課，以往在教授這個內容時都要強調求相差數(shù)為什么用減法計算，這樣增加了學生理解的困難。而本節(jié)課淡化這一點，只讓學生根據(jù)生活的經驗找到求誰比誰多的計算方法。

3． 本節(jié)課注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：做練習的時候培養(yǎng)學生審題、思考、書寫、檢查等一系列良好的學習習慣。

第五篇：一年級語文《操場上》教案

一年級語文《操場上》教案

《操場上》教學設計

河南省濟源北海馬寨小學范康康

課時:第1課時

教材分析:

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。

學生分析：

一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

重點：初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學流程：

一、導入：

1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ɡK子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學商量一下，每組想一個游戲。（學生想哪個游戲讓學生做哪個游戲）

二、在動中學，在學中動。

1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個別學生已經認識了，那么請他說說自已是怎么認識的，引導其他小朋友向他學習），學生猜讀，跟老師讀，指名讀，學生幾個同學一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個字。

2、學生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學習詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。

3、學生說一說除了剛才學習的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學習什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學習記漢字。

4、教師：剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢？學生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

5、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領讀、開火車讀，再利用課件，檢查學生認讀情況，學生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學一起讀一讀。其他同學評一評。

6、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?？茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

7、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結果貼在黑板上。師生一起總結學習：“扌、足”。

三、學習兒歌：

1、小朋友們已經學會了6個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？

3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀

5、小朋友自已當小導演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學生評。

6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。