第一篇：大大班數(shù)學(xué)教案：誰大誰小

活動名稱：誰大誰小(量的比較）

活動目標(biāo)：

1.理解“>““<”的含義和數(shù)的大小的相對性。2.會用“>”“<”表示兩個集合的數(shù)量關(guān)系。知道兩個數(shù)比較，前面的數(shù)大用“>“，前面的數(shù)小用“<”。

活動重點：

本活動重點引導(dǎo)幼兒在掌握10以內(nèi)各數(shù)實際意義的基礎(chǔ)上，通過觀察比較能夠說般幾大于幾，幾小于，并總結(jié)出前面的數(shù)大用“>“前面的數(shù)小用“<”能夠理解數(shù)的大小具有相對性。

活動準(zhǔn)備: 1.教師自制數(shù)字卡片；分別畫有5個紅圓點、4個綠圓點、6個黃圓點的卡片3張；一個信封(信封內(nèi)裝有若干紙條，每張紙條上寫有1 0以的兩個數(shù))；寫有“>”和“<”的卡片若干張。2.幼兒用書。活動過程:

1．請幼兒觀察班級某一組的男孩和女孩分別是幾人，出示相應(yīng)的數(shù)字卡片。如男孩是4人用4表示，女孩是2人用2表示。

(3)請大家想想4和2中間應(yīng)放什么符號才讀作“4大于2”？

(4)把4和2換一下位置，2和4中間放什么符號才讀作“2小于4”？

4．幼兒任意報兩個數(shù)，用“>”、“<”表示其大小關(guān)系。

（二）理解數(shù)的大小具有相對性。

1．教師出示畫有5個紅圓點、4個綠圓點、6個黃圓點的三張卡片，請幼兒數(shù)一

少圓點。

2．請幼兒用符號表示它們的大小關(guān)系。紅圓點和綠圓點比為5>4，紅垣

為5<6。

3．討論：為什么5一會兒大一會兒小呢？

4．小結(jié)：一個數(shù)和不同的數(shù)比較，大小是不同的，因為數(shù)的大小具有相對性。

（三）教師依次出示數(shù)字卡片，比較數(shù)的大小。

1．教師出示幾組數(shù)，如5和3.6和8.10和8、1和3.9和7等，請幼兒說出它們之

小關(guān)系：幾大于幾，幾小于幾；同時伸出手指做剪刀狀，代表“>"“<”，表示兩個數(shù)

的大小

2．給每一組數(shù)字送符號“>”“<”，并說出幾大于幾或幾小于幾。

3．引導(dǎo)幼兒觀察什么時候使用“>，，什么時候使用“<”，并進一步理解數(shù)的大小具有相 對性。

（四）游戲：擊鼓傳信。

教師敲鼓，幼兒傳信，鼓聲停'信封在誰手里，誰就從中抽取一張紙條，誰大于誰或誰小于誰，并用“手指剪刀”表示出丙個數(shù)的大小 ：游戲反復(fù)進行。

（五）教導(dǎo)幼兒做幼兒用書上的練習(xí)。

教師：

1．圖上有什么？

2．請說出小雞、小兔、小豬、小羊各有多少，別用數(shù)字寫出來，并填大于號或小于號。

3．小雞和小豬數(shù)量一樣多應(yīng)如何表示呢？ 活動評價： ·認識“>”“<”．能正確使用“>”“---”表示數(shù)的大小關(guān)系?！つ軌蛘f出幾大于幾，幾小于幾；理解數(shù)的大小的相對性。

延伸活動： ·游戲：比大小。

幼兒兩人一組’一人同時出示兩張實物卡片或撲克牌，另一人迅速在桌面上兩張卡片的中間用手指畫出“>”或“<”或“=”表示出兩張卡片實物數(shù)量的大小關(guān)系。

第二篇：大大班數(shù)學(xué)教案：花兒朵朵開

大大班數(shù)學(xué)教案：花兒朵朵開

活動目標(biāo)：

1.不受物體大小，排列形式的影響，正確判斷10以內(nèi)數(shù)的多少。2.幫助幼兒建立數(shù)量守恒觀念?；顒又攸c：

幼兒已有按群計數(shù)的經(jīng)驗。本次活動主要是引導(dǎo)孩子不受物體大小和排列形式的影響，正確判斷10以內(nèi)數(shù)的多少。活動準(zhǔn)備：

·圖形圖片4張（每張圖片分別畫有7個長方 形、8個正方形、9個圓形、10個三角形，參見[附]）?！せㄉ凸献尤舾桑ㄒ部捎闷渌麅煞N一大一小的物品替代）?！び變河脮?。

活動過程

（一）目測數(shù)群。

1．教師出示4張圖形圖片，提問：每張圖片上有多少個圖形？你是怎樣數(shù)的？怎么能很

快地數(shù)清楚？（幼兒先相互說一說，然后請個別幼兒回答）

2．引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)快速計數(shù)的方法，進一步練習(xí)目測數(shù)群，提問：你認為誰的方法數(shù)

得快？請你按照他的方法試一試。

3．請幼兒根據(jù)圖形數(shù)量按從少到多的順序給圖片排序。

（二）擺一擺，比一比，數(shù)一數(shù)，感知杈體體積與數(shù)量的關(guān)系。

l．桌上有兩堆花生和瓜子(數(shù)量分別為10)，請幼兒比較判斷：看一看，花生、瓜子誰多？

2．請幼兒把花生和瓜子一一對應(yīng)擺成兩排，然后數(shù)一數(shù)。

3．討論：為什么同樣是1 0個，花生看上去比瓜子多？（花生比瓜子大，數(shù)量相同時體積

大的所占空間也大）

4．小結(jié)：我們在判斷物體的多少時，不能受物體的大小和排列形式的影響’而要準(zhǔn)確地

數(shù)一數(shù)，才能知道誰多誰少。

（三）正確感知物體的數(shù)量。

請幼兒翻開幼兒用書。

教師：1．春天來了，花兒開了，小蜜蜂和花蝴蝶也飛到了花叢中。小蜜蜂和花蝴蝶誰多

誰少？分剔有多少？

2．不同顏色的花誰多誰少？它們的數(shù)量分別是多少？

3．引導(dǎo)幼兒討論物體的大小、排列形式與數(shù)量的關(guān)系。

(l)為什么蝴蝶看上去很多，實際上卻比蜜蜂少呢？

(2)為什么粉花看上去少，實際上卻比黃花多呢？

(3)怎樣才能準(zhǔn)確知道物體數(shù)量的多少？（幼兒自由討論）

4．進一步判斷班級各種物品的數(shù)量，如同樣數(shù)量的文具盒和橡皮。

（四）指導(dǎo)幼兒做幼兒用書上的練習(xí)。

1．引導(dǎo)幼兒把小蜜蜂和花蝴蝶，紅花、粉花和黃花的數(shù)量寫出來。

2．判斷數(shù)的大小，在兩數(shù)中間添上相應(yīng)的符號?；顒釉u價：

·初步建立數(shù)量守恒觀念，能夠正確判斷物體數(shù)量的多少。

第三篇：大班數(shù)學(xué)教案：誰的花園大

大班數(shù)學(xué)教案：誰的花園大

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：誰的花園大

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，測量面積，比較面積大小。

2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

1、畫有坐標(biāo)點和花園的作業(yè)紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份

2、正方形圖形若干；小動物若干

活動過程

一、引出課題

教師：小朋友看看這是誰？（出示小豬）

小豬在這塊土地上建造了一個大花園，（出示花園）

老師要來做回設(shè)計師，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

二、學(xué)習(xí)活動

教師：花園鋪好了，漂亮嗎？那么這個花園有多大呢？ 這個花園是有多少個正方形合起來呢？

1、小朋友點數(shù)正方形（默數(shù)）

2、師幼齊數(shù)（老師一個個拿下來數(shù)）

3、教師：用什么方法不容易出錯

小結(jié)：這個花園有18個正方形合起來那么大。

三、引導(dǎo)實踐

1、教師：我們用什么方法知道了花園的大小？（數(shù)正方形）

可是這樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數(shù)是不是太麻煩了，你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎？

2、老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大？

3、幼兒嘗試。

通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？并有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net把結(jié)果記錄在（）里。

4、討論、交流

（1）你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？（2）我們用什么樣的方法才不容易出錯？

（3）你覺得誰的辦法最好？（做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字）

5、再次嘗試：

用一邊數(shù)一邊做記號或標(biāo)數(shù)字的方法，準(zhǔn)確得出花園的大小。

6、總結(jié)：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。

四、比較大小

1、教師：小兔和小公雞看到小動物們都設(shè)計了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？

（教師出示兩個相同個數(shù)三角形、不同個數(shù)正方形的花園）可是他們卻吵了起來，小兔說：“我的花園大?！毙」u說：“我的花園才大呢！” 小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰的更大一些呢？

2、說說兩個花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形）

3、那我們用什么方法呢？

（分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應(yīng)的（）里

4、幼兒猜測誰的面積大

5、教師驗證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

6、給小公雞的花園打上○○，給小兔的花園打上○。

五、幼兒練習(xí)

（引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個數(shù)都不一樣的花園面積）

1、教師：小公雞得知了這個消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形，它想：小兔只比我多了一個正方形，現(xiàn)在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！

小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請你們趕緊仔細想一想。

2、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測大小

3、教師引導(dǎo)得出結(jié)論

（引導(dǎo)幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大?。?/p>

4、給小兔也加上一個五角星。

第四篇：小班數(shù)學(xué)誰大誰小

小班數(shù)學(xué)： 誰大誰小

活動目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會比較物體的大小和一樣大，并能用“大”或“小”來表述。

2、能簡單的給物體的大小進行分類。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動重難點：幼兒學(xué)會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述?；顒訙?zhǔn)備：

1、各種大小不同的玩具。

2、大蘋果樹、大蘋果卡片；小蘋果樹、小蘋果卡片。熊爸爸、小熊大卡片個一張。

3、大筐和小筐各一個?；顒舆^程

一、教師創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

小朋友們，今天我們一起去小熊家做客，好嗎？

你們看，小熊和爸爸在歡迎我們呢。那我們跟他們跟他們打個招呼吧！寶寶們，小熊和爸爸比誰的個子大呀？（熊爸爸的個子大，熊寶寶的個子?。?/p>

請伸出你們的小手，我伸出大手，和熊寶寶一家玩一個拍手的游戲吧。

二、游戲“摘蘋果”。

1、小熊家的果園大豐收，它請我們?nèi)兔φ?。寶寶們?/p>

這有什么呀?（兩棵蘋果樹）它們一樣大嗎？哪棵大？哪棵??？

2、這兩棵蘋果樹都結(jié)了什么樣的蘋果？（大蘋果樹上接的蘋 果大，小蘋果樹上結(jié)的是小蘋果）

3、小熊為小朋友準(zhǔn)備了兩個筐，是什么樣的？(一個大筐，一小筐)小朋友們說一說，這些蘋果應(yīng)該放在哪個筐里呢？(大蘋果放在大筐里，小蘋果放在小筐里。)

4、幼兒開始玩摘蘋果游戲，教師注意引導(dǎo)幼兒按大小分類。

三、幼兒操作活動，比較觀察各種物體的大小不同。

1、小朋友，熊寶寶還給小朋友準(zhǔn)備了很多大小不同的玩具 小朋們每人拿兩個玩具，玩一玩、比一比你的兩個玩具哪個大、哪個?。?/p>

2、幼兒去操作區(qū)玩玩具，教師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒。

（幼兒可以拿2個氣球比較大小，還有兩輛汽車、兩個球等。）

3、請幼兒比較大小：說一說手中的玩具哪個大，哪個小。

4、教師小結(jié)：小朋友要想知道哪個東西大，哪個東西小，要把它們放在一起比一比才知道。

5、整理玩具，請幼兒把手里的玩具分別送回到兩個大小不同的筐子里。(大玩具放在大筐里，小玩具放在小筐里。)

四、活動結(jié)束。

寶寶們在小熊家玩得開心嗎？讓我們和熊寶寶一起說再見吧。

活動反思：以上是我設(shè)計的一次小班數(shù)學(xué)主體活動，為收到良好的教育教學(xué)效果，我花了幾天時間準(zhǔn)備了充分的教具。但在實際教學(xué)工作中，并沒有完成更好，因為我平時設(shè)計的教具沒有這次的新穎，顏色也不艷麗，孩子們都習(xí)慣了，而今天我的教具讓每個孩子都興奮不已，特別是一進活動室，看到熊爸爸和熊寶寶時，孩子們的眼神吸引過去了，我要和孩子一起做拍手游戲時，以至于孩子們的眼睛還是看著熊父子倆。在分類游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒的興趣十分高漲，還沒等我說開始，孩子們就動手摘了，看來我的養(yǎng)成教育還沒有做到位，楊坤小朋友為了快點把蘋果放到筐里還推了身邊的小朋友。大部分小朋友能分辨大和小，但在用語言描述時，王靖涵的聲音很小，也沒有說清楚，其它孩子語言很清晰，能說明哪個大，哪個小。總之這節(jié)活動課教學(xué)目標(biāo)基本完成了。上了這節(jié)課我感觸最深的是，小班孩子最喜歡形象生動、顏色鮮艷的教具，在以后的活動中要多下功夫多做孩子們感興趣的教具，不能只圖簡單，更希望孩子們在活動中學(xué)收獲多多。

第五篇：大班數(shù)學(xué)教案：誰的本領(lǐng)大

大班數(shù)學(xué)教案：誰的本領(lǐng)大

活動設(shè)計背景

最近，我班的小朋友在數(shù)學(xué)活動中認識了圓形和方形，并按教師的要求找出日常生活中圓形和方形的物體，發(fā)現(xiàn)了很多圓的或方的東西各有各的用處。有的幼兒認為圓的物體比方的物體作用大，有的則認為方的物體比圓的物體作用大，于是經(jīng)常爭論，我就設(shè)計了這個活動，讓幼兒在辯論中增長知識,激發(fā)幼兒想說敢說的愿望。

活動目標(biāo)

一、初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培養(yǎng)思維的流暢性和求異性。

二、能在同伴面前完整說一句話，并嘗試學(xué)習(xí)使用句式：有．．．．．．有．．．．．．還有．．．．．．，既有．．．．．．又有．．．．．．，發(fā)展口語表達能力和分析辨別能力。

三、知道物體有方有圓,輕易分開就不能使用,知道人與人要和和氣氣才會幸福美滿。

教學(xué)重點、難點

重點：初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培養(yǎng)思維的流暢性和求異性。難點：能在同伴面前完整說一句話，并嘗試學(xué)習(xí)使用句式：有．．．．．．有．．．．．．還有．．．．．．，既有．．．．．．又有．．．．．．，發(fā)展口語表達能力和分析辨別能力。

活動準(zhǔn)備

一、錄音機、磁帶。

二、情景布置：辯論會會場，“圓”、“方”字卡各一。

三、木偶劇道具：方臉爺爺，圓臉奶奶，不同形狀的家具；畫有圓形和方形物體的圖片?；顒舆^程

一、伴隨《小小智慧樹》歌曲《形狀娃娃》的音樂，兩個胸前分別掛著“圓”、“方”字卡的幼兒，代表“圓圓”和“方方”出場爭論：誰的的本領(lǐng)大。

圓圓：我的本領(lǐng)大，輪子、瓶蓋、象棋．．．．．．都是圓的。方方：我的本領(lǐng)才是最大的，磚頭、書本、柜子．．．．．．都是方的。

二、教師引出辯論話題：究竟誰的本領(lǐng)大。

讓分別支持“圓圓”、“方方”的幼兒分開兩組進行辯論。幼兒會用完整的語句說出自己的觀點，并出示圖片論證：

1.圓（方）形的有……，有……，還有……。2.× ×既有圓（方)的，又有方（圓）的。

小結(jié)：圓圓和方方是好朋友，各有各的本領(lǐng)。世界上有很多東西，既有方的又有圓的，他們的本領(lǐng)都大。

三、組織幼兒觀看木偶劇《方臉和圓臉》并提問： 1.方臉爺爺和圓臉奶奶最后分家了嗎？為什么？ 2.圓圓和方方究竟誰的本領(lǐng)大？

3.你還能說出圓中有方、方中有圓的東西嗎？

4.教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒思考：聽了這個故事，你懂得了什么道理？ 小結(jié)：是啊，生活中的物體每一部分都有各自的用處，他們都是相互聯(lián)系相互依偎的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發(fā)揮不出它的作用。一個家也一樣，爸爸、媽媽和孩子，還有我們大家都要和和氣氣，生活才會幸福美滿，你們說是嗎？

四、最后提問：你能利用圓形和方形的本領(lǐng)設(shè)計一件有用的物體嗎？ 教學(xué)反思

該活動形式較新穎，教師為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機會，使幼兒在熱烈的辯論會情景中，大膽的表達自己的不同意見，促進了幼兒思維的流暢性和求異性，而且還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。組織形式上集體討論和分組辯論相結(jié)合，使不同層次幼兒的口語表達能力都得到進一步提高。最后一個環(huán)節(jié)有一定的難度，需要家長和幼兒共同完成