第一篇：我們的課余生活教學(xué)設(shè)計

《我們的課余生活》 綜合性學(xué)習(xí)活動方案 活動背景及說明：

第一單元“多彩的生活”，在學(xué)習(xí)了《我們的民族小學(xué)》后（5頁），以學(xué) 生的口吻自主提出開展 “記錄自己的課余生活” 的綜合性學(xué)習(xí)要求，并提示記

錄的方法“可以用文字敘述，可以填表格，可以畫圖畫??”，讓學(xué)生可以自主

選擇自己喜歡的方法。接著學(xué)習(xí)兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山 游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》。因為是初次安排綜合性學(xué)習(xí)，因此教材在《爬天都峰》后（11 頁），編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，以學(xué)習(xí)伙伴 的口吻提醒學(xué)生注意記錄活動進行得怎樣，并提示示范、加以引導(dǎo)，在口語交 際課上，學(xué)生們根據(jù)自己的記錄進行了交流，并形成了一篇習(xí)作。這樣看來，綜合性學(xué)習(xí)活動實際上就是不斷地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會參與，激勵學(xué)生愿意參與，讓 學(xué)生在積極主動的參與中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

三年級的學(xué)生初次接觸綜合性學(xué)習(xí)，對綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、過程、方法缺

少一定的了解，因此，老師的指導(dǎo)很重要。通過指導(dǎo)，讓學(xué)生明白：綜合性學(xué)習(xí)其實是課內(nèi)學(xué)習(xí)的拓展，大多數(shù)時間在課外進行。它是在學(xué)生感興趣的自主 活動中全面提高語文素養(yǎng)的一種途徑。教學(xué)時，老師可以為學(xué)生指點活動的途 徑，幫助學(xué)生想些活動的點子，為他們推薦一些讀物，同時，在活動中途，老 師還可以檢查活動進行的情況并予以相應(yīng)的指導(dǎo)。我認為這一次綜合性學(xué)習(xí)活 動如果開展的到位，不僅可以豐富學(xué)生的課外生活，還可以使學(xué)生在組織能力 以及合作精神等方面得到鍛煉和提高。

活動內(nèi)容：

我們在學(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢？讓我們將 自己的課余生活記錄下來，可以用文字敘述，可以填表格，可以畫圖畫??然 后，讓我們交流交流吧。

設(shè)計意圖：

該項活動是人教板語文實驗教科書第一單元的綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我認為

對學(xué)生有著較好的促動作用。經(jīng)調(diào)查，學(xué)生具有一定特長的學(xué)生數(shù)量極少，愛 看電視的學(xué)生比例較高，甚至影響到作業(yè)的按時完成，部分家長似乎也不太重 視學(xué)生課余生活的質(zhì)量，因此我想籍此項活動幫助學(xué)生學(xué)會合理運用課余時間，培養(yǎng)一定的興趣愛好，充實自己的課余生活。

活動目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生從小具有良好的興趣愛好，學(xué)會合理利用課余時間，豐富自己 的課余生活。

2、從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣，具有良好的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的 生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動方式：

開展有意義的課余活動，如參加體育活動，文藝活動，看有益的書、報、影視片，學(xué)習(xí)一項或多項特長（如畫畫，書法，樂器演奏，表演，下棋類 等），學(xué)做家務(wù)活??

活動時間： 2015 年九月至十月

活動安排：

此次活動分四階段開展實施

第一階段：講解分析 , 記錄自己的課余生活過程（第一周）、師生共同了解什么是課余生活。、學(xué)生交流自己目前的課余生活。、布置本次綜合實踐活動的主題：我的課余生活。

4、講解記錄課余生活的方法：日記、表格、畫圖等多種方法。、學(xué)生每天用喜歡的方式記錄自己的課余生活。

第二階段：探尋他人的課余生活（第二周）

1、通過觀察，用多種方法記錄身邊同學(xué)的課余生活。

2、通過采訪，用多種方法記錄身邊除同學(xué)外的人群的課余生活。、通過查詢，用多種方法記錄名人的課余生活。

第三階段：

學(xué)生制定生活計劃書，學(xué)會合理安排時間，充分利用課余時間。（第三周）

第四階段：匯報展示（第四周）

1、學(xué)生寫出自己本次實踐活動的感受。、利用課堂時間，請學(xué)生展示、交流自己的記錄或展示自己的特長、本領(lǐng)，介紹自己的收獲（邀請家長參加）。

預(yù)期結(jié)果：

語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，希望學(xué)生能能在主動探 索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。本次綜合性學(xué)習(xí)不但 與閱讀訓(xùn)練有著緊密地聯(lián)系，成為該單元語文學(xué)習(xí)的有機組成部分，學(xué)生情感 態(tài)度、價值觀引導(dǎo)的延伸和拓展。更重的是能夠有豐富的課余生活！活動過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們在學(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢？ 你在課外學(xué)到了哪些有益的知識，學(xué)到了那些本領(lǐng)？

二、研討綜合性學(xué)習(xí)的方式

1、導(dǎo)語：

為了讓我們的課余生活過得更加的充實、多彩，我們要合理安排 自己的課余時間。

2、研討： 如何科學(xué)、合理安排自己的課余時間？我們可以學(xué)習(xí)制定生活計 劃書── 1 〉制定生活計劃書時注意勞逸結(jié)合?！岛侠戆才抛约旱恼n余時間，注意統(tǒng)籌安排時間。、討論：課余時間我們可以開展哪些豐富的活動？

學(xué)生討論時教師巡視予以指導(dǎo)，提出建議，集體交流，師板書歸納：

a、課余時間讀有益的書、報、影視片；

b、參加體育活動或文藝活動；

c、學(xué)習(xí)一項或多項特長；

d、學(xué)作家務(wù)活；

??

4、將自己的課余生活記錄下來，可以用文字敘述，可以填表格，可以畫圖 畫，可以動手展示??請學(xué)生準備交流。

三、合理分組

有效合作

以學(xué)生自由組合為主，同學(xué)們可根據(jù)自己的喜好或家庭住址自由分組，教 師適當調(diào)整學(xué)習(xí)小組的綜合實力。

四、學(xué)生利用自己的課余時間與小伙伴開展有益的課余生活并選擇自己喜 歡的方式記錄下來。

教師可選擇三、四組參與指導(dǎo)，其他組的課外生活活動可請家長參與幫助。

五、交流展示

利用語文課開展一次“我能行”匯報活動，請學(xué)生選擇自己喜歡的方式展

示自己開展的課余生活，自己學(xué)會的本領(lǐng)及收獲、體會，邀請家長參與，為今 后孩子們持續(xù)發(fā)展作鋪墊。

六、教師小結(jié)本次活動

引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中持續(xù)按生活計劃書制定的計劃去做，合理安排課 余時間，豐富自己的課余生活，努力培養(yǎng)自己的特長。

三年級語文綜合性學(xué)習(xí)

班級

姓名

親愛的同學(xué)們，我們的課余生活是豐富多彩的。請你記錄一周的課余生活（每天挑選一件有意思的事），并寫寫自己的收獲與感受。

第二篇：我們的課余生活教學(xué)設(shè)計

我們的課余生活教學(xué)設(shè)計

游戲《手舞足蹈》

思考題：請問你都在什么時間做踢足球、玩電腦、畫畫、跳跳繩、唱歌、打羽毛球這些活動呢？ 課余活動------在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時間，如每天放學(xué)后、寒暑假期、雙休日、其他節(jié)假日時做的活動。習(xí)作要求：

通過第一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，和爸爸爬了天都峰，目睹了槐(huái)鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形。

那么請大家交流一下自己參加的課余活動，說說課余發(fā)生的有趣的事，高興的事。（選擇一件突出的事例介紹，有的同學(xué)興趣愛好很廣泛，但其中有自己最喜歡最感興趣的突出愛好，這種愛好占據(jù)了自己大部分的課余生活。）

最后請你把說的內(nèi)容寫下來。作文提示：

可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動；

可以講講在老師指導(dǎo)下進行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動；

可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，增長的見識和受到的教益； 可以講講自己在興趣愛好、培優(yōu)班、琴棋書畫等個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進；

可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、校車上、逛超市、看電影等休閑時獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識； 一起來熱身

我的課余生活是豐富多彩的，比如下棋、看書、踢足球、唱歌、養(yǎng)物......不過，我最喜歡的還是踢足球，因為它可以鍛煉我的身體。佳作賞析

寫作萬能公式---三個自然段走天下

一段、開篇點題先簡要介紹自己喜歡的活動，再重點介紹自己最喜歡的一種活動。二段、豐富內(nèi)容接著寫自己為什么喜歡這項活動或自己在活動過程中的體驗和感受。三段、結(jié)尾扣題寫課外活動給自己帶來的好處或自己在課外活動中的收獲。養(yǎng)成好習(xí)慣

1、看一看，文章格式正確嗎？

2、找一找，標點使用真確嗎？有沒有出現(xiàn)錯別字？請圈出來，改一改。

3、讀一讀，語句通順嗎？句與句之間連接順不順？

4、想一想，你的例子能說明你要表達的中心意思嗎？

第三篇：《我們的課余生活》教學(xué)設(shè)計

習(xí)作《我們的課余生活》教學(xué)設(shè)計

一、教材說明

本次習(xí)作是學(xué)生進入中年級的第一次習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生寫一寫自己的課余生活。從整個單元組編排來看，本組課文是低年級和中年級兩個年段語文教學(xué)的過渡和接口。該組課文向我們展示了學(xué)生一幅幅七彩的生活圖畫，同時還安排有相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)與口語交際。本次習(xí)作訓(xùn)練也是學(xué)生從寫一段話過渡到寫成篇習(xí)作。因此，要求就不可提得過高，學(xué)生只要能用自己的話，表達一個較為完整的意思就可以了。

二、教學(xué)目標

1.知識、技能目標：學(xué)生聯(lián)系自已的生活，從課余生活中選擇一件，能把一項活動，一件事情寫清楚。

2.過程、方法目標：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，樂于表達，先說后寫，說說寫寫，連段成篇，并能主動修改

3.情感態(tài)度目標：讓學(xué)生感受表達的快樂，使這次訓(xùn)練成為一次快樂的體驗。

三、教學(xué)準備

1、以課文為例子，教學(xué)中進行有針對性的讀寫結(jié)合指導(dǎo)與訓(xùn)練。

在本組課文的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會作者是如何抓住人物的動作、神態(tài)、語言來突出人物的特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是怎樣將游戲、活動進行具體描寫的。

2、進行充分的搜集素材的準備，在生活中提取快樂。

在學(xué)完第一篇課文后，布置學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)，制作一周課余生活記錄表，記錄下自己的課余生活。并通過口語交際，充分回憶、交流學(xué)生的課余生活。

四、教學(xué)設(shè)計

(一)交流課余生活，明確要求

師：在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有值得回憶的事。今天我們要來寫寫自己的課余生活。

板書課題：我們的課余生活

1、明確要求：

（1）讀一讀習(xí)作要求，同組同學(xué)討論習(xí)作的范圍及要求，明確這次習(xí)作可寫哪些活動，什么事情，活動和事情的具體經(jīng)過是怎樣的，還有感受，心情與收獲。（2）下面讓我們來欣賞其他同學(xué)的課余生活。播放圖片。

（3）現(xiàn)在大家回憶自己的課余生活，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫，選出你覺得新奇有趣的，印象深刻的，最受感動的內(nèi)容。(二)自主思考，開篇點題

你準備怎么寫？先自己想一想怎樣才能說清楚，試著說一說，做好準備，過會兒把自己想寫的先跟別人說一說，互相交流。

出示：

我們的課余生活豐富多彩，每個人都有自己的愛好，我的愛好是------------，--------------------。

我的課余生活豐富多彩，比如-----------、--------------、--------------和----------------、但我最喜歡的還是-------------------------。(三)提供范例，打開思路。

1、我們本單元有三篇課文也是寫課余生活的，請大家完成下面連線：

（出示課件１）

《金色的草地》

辛勤勞動 《爬天都峰》

外出郊游 《槐鄉(xiāng)的孩子》

游戲玩耍

2、師：雖然三篇課文所寫課余生活的內(nèi)容有所不同，但他們卻有一個很大的相同之處，請同學(xué)打開課本，把這三篇課文仔細地默看一遍，對比一下，它們的相同之處是什么？

（生默讀并思考。）師小結(jié)：一件事 快樂

3、學(xué)習(xí)寫法

動作和語言描寫

4、結(jié)尾是自己的收獲或感受。

(四)你們的課余生活又是怎樣的？回憶一下，把你覺得最快樂、最有趣的一種課余生活在草稿本寫下來，特別要注意動作和語言的描寫。

第四篇：《我們的課余生活》口語交際教學(xué)設(shè)計

《我們的課余生活》口語交際教學(xué)設(shè)計

小學(xué)中段三年級口語交際教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生交流展示自己的課余生活，分享課余生活的快樂。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流時把話說清楚、說明白，態(tài)度自然，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣，把話聽清楚、聽明白。教學(xué)重難點：

拓寬學(xué)生思路，豐富交際方式，讓學(xué)生有話想說，有話可說，大膽展示。

教具準備： 課余生活的錄像 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

1、談話導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)學(xué)生的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)的孩子們爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情景。我們也有自己的課余活動，充實而又有趣，許多同學(xué)都想把快樂與大家分享。

2、揭示交際話題。師：我們這節(jié)口語交際課就來舉行一次“多彩的課余生活展示會”，說一說你們的課余生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。（板書課題：我們的課余生活）【設(shè)計意圖：通過談話引導(dǎo)學(xué)生回憶課余生活，將學(xué)生引入情境，調(diào)動學(xué)生的情緒，為后面的口語交際實踐活動注入情感因素，做好鋪墊。】

二、創(chuàng)設(shè)情境，切入主題?；貞浬?，激發(fā)興趣。

師：老師這兒搜集了一組小朋友課余生活的錄像，請你們仔細觀察畫面，看看這些小朋友的課余生活是怎樣的，做的是什么游戲，開展了哪些活動，發(fā)生了哪些事情。

（播放學(xué)生自身曾參與過的、感興趣的課余生活錄像片段）師：以上我們看到的小學(xué)生的課余生活，生動有趣。請同學(xué)們回想一下自己的課余生活怎們樣？自己在課余生活都做了什么事，有哪些收獲或感受，你們先自己想一想。

【設(shè)計意圖：借助生動有趣而又熟悉的錄像模擬生活，再現(xiàn)生活，創(chuàng)設(shè)特定的情境，有利于幫助學(xué)生明確本次交際的重點，有利于幫助學(xué)生回憶自己的課余生活?！?/p>

三、示范指導(dǎo)，形成策略。

1、合作交流，指導(dǎo)練說。

（1）自由練說，自己說給自己聽。

先自己練習(xí)著說一說你的課余生活是怎樣的，你是怎么做的。怎們想的就怎么說，只要說清楚就行。

（2）小組合作，說給小組同學(xué)聽。

各小組同學(xué)介紹自己的課余生活，先在組內(nèi)互相說一說，再評一評。組內(nèi)將匯報課余生活最有趣的同學(xué)推選為代表，參加全班的評選活動。教師參與各小組的交流討論，并進行個別指導(dǎo)。

（3）互動交流，全班分享小組的匯報。師：“多彩的課余生活展示會”現(xiàn)在開始！

請各小組推舉代表展示多彩的課余生活，本組的同學(xué)可以補充，其他小組可以提問。教師適當指導(dǎo)點撥，重點從語言表達是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補充，學(xué)生相互評價，發(fā)現(xiàn)不足。

生1：我的課余生活非常充實。尤其在雙休日的時候，我和爸爸帶上魚竿去釣魚，每次都能釣到許多魚，看著這些魚心里美滋滋的。

生2：我有疑問想問問你，你說“非常充實”，你覺得你描述的“充實”嗎？

生1：不是很充實。

生2：我給你提個建議，既然說是“非常充實”，我覺得應(yīng)該把釣魚的經(jīng)過說具體，是怎么釣的，我很想知道。

師：他聽得是多么認真，又是多么友好。這個提議我贊成，能不能滿足我們聽的欲望？你每次都能滿載而歸，真想分享你釣魚的精彩技藝。

生1：（不好意思地撓撓腦袋）

師：我知道你在動腦筋想，我來幫你。請你閉上眼睛，仿佛來到了河邊，手持魚竿……你看到了什么？把情景再現(xiàn)，試一試，只要敢于表達就是進步。同學(xué)們來點掌聲，給他信心。

生1：（閉著眼睛表達）我手持魚竿，眼睛盯著水面，發(fā)現(xiàn)魚漂動了幾下，用力一拉，釣上來一條大魚。接著我又釣到了很多魚，看著這些魚心里美滋滋的，心想回家可以美餐一頓了。

生3：我在他的描述中想到了我釣魚的情景，眼睛盯著水面看的時候是很認真的，一心一意地，千萬不要著急，要有耐心。

生4：我想到了用“目不轉(zhuǎn)睛”和“聚精會神”這兩個詞語來形容釣魚時看水面的神態(tài)。

師：多好的兩個詞語呀，用上這兩個詞語話說得多具體，多形象。孩子們記住，我們不但要積累好詞佳句，最主要的還要會運用。孩子們，誰有釣魚的親身經(jīng)歷，趕緊一吐為快，在小組內(nèi)說一說。

（一石激起千層浪，學(xué)生在小組內(nèi)交流表達，有的邊說邊做釣魚的動作；有的小組成員在爭論用詞；有的則認真傾聽，提出寶貴的意見……每個同學(xué)真是全身心投入口語交際之中。）

生1：我感謝同學(xué)們給我提了那么多好的建議，我還想再說說我的釣魚經(jīng)歷。

（全體學(xué)生鴉雀無聲地期待著生1）

師：你能主動要求表達，我真高興，相信憑你的勇氣和信心一定能說好。

生1：雙休日我和爸爸騎車來到釣魚的村莊，找到魚塘，找到了一個既干凈又溫暖的地方。我上好魚線，掛上魚漂，放到水里，魚漂浮在水面上就是不起來。后來又試了幾次，魚漂總算乖乖地立了起來，然后就掛上魚餌，拋到水里。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚漂，等了一會兒，魚漂上下抖動了幾下，心想：“有魚上鉤了?！蔽伊⒖逃昧痿~竿，哎，我只釣了一條小魚。又過了一會兒，我釣了一條大一點的小魚。我沉住氣，耐心地注意觀察魚漂，等待時機，終于釣到了一條又肥又大的魚。我高興得一蹦三尺高。不知不覺時間很快過去了，太陽下山了，我留下大魚，將小魚放回魚塘，戀戀不舍地回家了。晚上，我津津有味地品嘗著自己釣的魚，覺得好吃極了，因為那是我的勞動成果。

（同學(xué)們不約而同地鼓掌。）

師：不用我們評價了，這掌聲能說明一切。生1：（露出了甜甜的笑容）

師：同學(xué)們熱情真高，接著展示你們多彩的課余生活吧。（學(xué)生繼續(xù)展示交流。）

【設(shè)計意圖：“多彩的課余生活展示會”極富現(xiàn)場感，學(xué)生間相互質(zhì)疑、解答、評說、補充，使學(xué)生在問與答、聽與說的過程中鍛煉運用語言的能力，來充分體現(xiàn)學(xué)生在交際活動中的主體性、互動性，盡可能地調(diào)動學(xué)生參與的積極性?！?/p>

2、師生評議，學(xué)會方法。

師：剛才你覺得哪些同學(xué)說得好，為什么？哪些同學(xué)介紹得最有趣？

（通過引導(dǎo)學(xué)生互相評價，讓學(xué)生明白：一是先說課余生活是什么，或發(fā)生了什么事，再說說心里的感受；二是不僅要敢說會說，說清楚，說明白，還要會聽，聽清楚，聽明白。）

3、教師小結(jié)，活動升華。

師：介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。

【設(shè)計意圖：學(xué)生個體自由練說、小范圍內(nèi)的全員參與、大范圍內(nèi)的代表匯報，給學(xué)生充分的活動時間，讓學(xué)生在自主的語言實踐中提高口頭表達能力，讓每一位學(xué)生都參與到交際中來，最大限度的擴大學(xué)生交流的范圍?！?/p>

四、暢談模擬，活化交際。

1、暢談打算。

師：你打算今后怎樣安排自己的課余生活，有什么計劃，想一想，說一說，也可寫一寫，列個計劃表。

（注意引導(dǎo)學(xué)生說出真實的想法、新穎的打算、可行的計劃，以此安排今后的課余生活。）

2、交流匯報。

師：學(xué)生分組交流，相互討論，自由暢談，聽一聽誰的打算好，誰的安排有意義。

（在這個環(huán)節(jié)中，教師要注意學(xué)生的語言是否規(guī)范；在指導(dǎo)學(xué)生自評和互評時，要鼓勵學(xué)生充分表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，說出自己的獨特感受；對有見解的學(xué)生要及時肯定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。）

3、評選“最佳”。

從課余生活中選擇說得有情趣，活動開展的新穎深入，收獲豐富、感受深刻、說得好的學(xué)生中評選出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表現(xiàn)獎”“最佳口才獎”等，并宣布評選結(jié)果。

【設(shè)計意圖：“暢談打算”又給學(xué)生提供一次練習(xí)、展示的機會，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，也可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。評獎活動有利于讓學(xué)生分享成功的樂趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)活動打下基礎(chǔ)?！?/p>

五、總結(jié)收獲、拓展延伸。

1、課外延伸，實踐體驗。

師：在課下舉行一次你認為最有趣的課余活動，邀請其他的小朋友參加。

2、總結(jié)收獲，準備習(xí)作。

師：這節(jié)課我們不僅重溫了豐富多彩的課余生活，也對今后的活動做好了計劃，更重要的是學(xué)會了怎么與同學(xué)交流。這才是最有趣的、最大的收獲。

【設(shè)計意圖：語言的學(xué)習(xí)不能只局限于課堂上，我們要創(chuàng)造機會讓學(xué)生走進生活“大課堂”，讓他們自主實踐體驗，感受課余生活的美好。這樣把交際活動從課內(nèi)引向課外，也為習(xí)作教學(xué)做好充分的準備?！?/p>

第五篇：口語交際《我們的課余生活》教學(xué)設(shè)計

口語交際《我們的課余生活》教學(xué)活動

教學(xué)目標：

1、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生交流展示自己的課余生活，分享課余生活的快樂。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流時把話說清楚、說明白，態(tài)度自然，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣，把話聽清楚、聽明白。教學(xué)重難點：

拓寬學(xué)生思路，豐富交際方式，讓學(xué)生有話想說，有話可說，大膽展示。教具準備：

多媒體課件 圖片 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入交際話題

1、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)學(xué)生的課間活動，與小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)的孩子們爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情景。我們也有自己的課余活動，充實而又有趣，許多同學(xué)都想把快樂與大家分享。

2、揭示交際話題。

我們這節(jié)口語交際課就來舉行一次“多彩的課余生活展示會”，說一說你們的課余生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。（板書課題：我們的課余生活）

二、自主交流，嘗試交際訓(xùn)練

1、回憶生活，激發(fā)興趣。

2、合作交流，指導(dǎo)練說。

（1）、自由練說，自己說給自己聽。

先自己練習(xí)著說一說你的課余生活是怎樣的，你是怎么做的。怎么想的就怎么說，只要說清楚就行。

（2）、小組合作，說給小組同學(xué)聽。

（3）、互動交流，全班分享小組的匯報。

3、師生評議，學(xué)會方法。

剛才你覺得哪些同學(xué)說得好，為什么？哪些同學(xué)介紹得最有趣？ 一是先說課余生活是什么，或發(fā)生了什么事，再說說心里的感受；

二是不僅要敢說會說，說清楚，說明白，還要會聽，聽清楚，聽明白。

4、教師小結(jié)，活動升華。

介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。

三、暢談打算，拓寬交際內(nèi)容

1、暢談打算。

你打算今后怎樣安排自己的課余生活，有什么計劃，想一想，說一說，也可寫一寫，列個計劃表。

2、交流匯報。

學(xué)生分組交流，相互討論，自由暢談，聽一聽誰的打算好，誰的安排有意義。

四、拓展體驗，鞏固交際成果

1、課外延伸，實踐體驗。

在課下舉行一次你認為最有趣的課余活動，邀請其他的小朋友參加。

2、總結(jié)收獲，準備習(xí)作。

這節(jié)課我們不僅重溫了豐富多彩的課余生活，也對今后的活動做好了計劃，更重要的是學(xué)會了怎么與同學(xué)交流。這才是最有趣的、最大的收獲。

課后反思

教學(xué)中，我先利用課文切入話題，然后出示圖片，讓學(xué)生觀察圖片上的孩子們課下都干什么。給學(xué)生一個銜接的平臺，引導(dǎo)他們聯(lián)系實際生活，學(xué)生對課余生活有了一定的可理解，有了更深刻的理解和感受，通過學(xué)生交流，為孩子提供了語言活動的機會和時空，讓學(xué)生主動與他人交際，培養(yǎng)交際能力。課堂上主要的交際內(nèi)容是不太成功的，學(xué)生主要學(xué)習(xí)了怎么在小集體里交際。但是對課余生活的語言上的鍛煉不太多。另外，通過這個交際學(xué)生對課余生活的認識更多了，在什么是課余生活的認識上是明確了的。同時，知道主動安排自己的課余生活了。