第一篇：我驕傲我是中國人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《我驕傲，我是中國人》課程設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)生字詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、在朗讀中感受作者語言的精練，初步領(lǐng)會反復(fù)等表達(dá)方法的特點(diǎn)及效果，并嘗試著用“我是中國人”作為開頭說幾句話。

4、借助搜集的相關(guān)資料和詩句中關(guān)鍵的詞句，通過誦讀，感悟課文內(nèi)容，體會作者為中國人的驕傲之情，從而受到熱愛祖國的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同搜集相關(guān)資料，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會處理資料，提取最重要的信息資料。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：

體會作者為中國人的驕傲之情，從而受到熱愛祖國的教育。教學(xué)過程：

一、欣賞歌曲，導(dǎo)入詩歌，認(rèn)讀生詞。

1、我們一起來欣賞一段歌曲，這首歌曲被許多人喜愛和傳唱。（聽完歌曲師深情地說）是啊，遙遠(yuǎn)的東方有一群人，他們黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚，他們都有一個(gè)共同的名字——生：中國人。

2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)第9課《我驕傲，我是中國人》（把課題板書完整）下面，請同學(xué)們一起讀課題——《我驕傲，我是中國人》！師：通過讀課題，同學(xué)們感受到作者想表達(dá)一種怎樣的情感呢？ 生：……

師：來，讓我們一起帶著驕傲的情感再來讀一讀課題吧！師生齊讀課題。

3、認(rèn)讀生詞。

二、學(xué)習(xí)詩歌一二小節(jié)。

師：是啊，我是中國人，我驕傲，我們都擁有黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，誰來讀讀一二小節(jié)。（CAI課件詩歌第一、二小節(jié)）點(diǎn)讀詩歌一、二小節(jié)后，再齊讀本小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)詩歌第三～五小節(jié)。師：請同學(xué)們自由輕聲讀一讀詩歌第三～五小節(jié)，看一看詩人從哪些方面向我們詮釋著中國的魅力，向我們展示作為中國人的自豪！生自由讀……

師：（慢、輕）同學(xué)們，詩句都讀完了嗎？在這些詩句中，你們感受到了詩人用哪些事物向我們詮釋著中國的魅力嗎？

（一）第三小節(jié)。（課件出示第三小節(jié)）A【預(yù)設(shè)】長城部分

1、哪一個(gè)同學(xué)對長城有所了解？生：……

2、師：（出示萬里長城CAI課件）是啊，蜿蜒萬里的長城是世界上最古老、最偉大的人工建筑之一，它是中國古代勞動人民集體智慧和汗水的結(jié)晶，是中華民族團(tuán)結(jié)的標(biāo)志！

3、大家再來看一看，這黃土高原（出示相應(yīng)CAI課件）是我們民族的搖籃；這奔騰的黃河流水（出示相應(yīng)CAI課件）是我們的母親河；這巍巍泰山（出示相應(yīng)CAI課件）展現(xiàn)了我國山川的雄姿……

4、來，誰來讀一讀這幾行詩？（CAI課件出示：我是中國人——

黃土高原是我的胸脯，黃河流水是我沸騰的血液，長城是我揚(yáng)起的手臂，泰山是我站立的腳跟。）

同學(xué)們，那奔騰不息的黃河水就是我們中華民族沸騰的血液?。≌l再來讀一讀！讀得真好！是啊，長城就像我們這個(gè)東方巨人一樣揚(yáng)起手臂，向全世界宣告：中．華民族團(tuán)結(jié)一心，我們有克服任何困難的能力！好，誰再來讀一讀！

5、齊讀這幾行詩。

B【預(yù)設(shè)】第三小節(jié)余下部分

1、CAI課件出示第三小節(jié)余下部分：我是中國人——

我是指南針、印刷術(shù)的后裔，我是圓周率、地動儀的子孫。

在我的民族中，有史冊上萬古不朽的

孔夫子、司馬遷、李自成、孫中山，還有那文學(xué)史上萬古不朽的

花木蘭、林黛玉、孫悟空、魯智深。

我驕傲，我是中國人！

2、當(dāng)同學(xué)們的眼睛掠過“指南針、印刷術(shù)、圓周率、地動儀”的時(shí)候，你有什么想說的嗎？

生：（介紹自己搜集體會）

師：是啊，我們祖先的四大發(fā)明和這些科學(xué)成就【指著詩句總結(jié)】，為人類社會做出了巨大的貢獻(xiàn)，推動了人類文明的進(jìn)程，也使我們中華民族獲得了世界四大文明古國的美譽(yù)！看，現(xiàn)在的很多科學(xué)領(lǐng)域都還受著它們的影響！我們是“指南針、印刷術(shù)的后裔，圓周率、地動儀的子孫”，我們感到驕傲和自豪！

3、在詩句中還提到了這樣四位人物（孔夫子、司馬遷、李自成、孫中山），有沒有同學(xué)對他們有所了解，誰來說一說？指名學(xué)生讀后再齊讀。師：他們的人生在歷史的長河中留下了輝煌燦爛的一筆！

4、我們的歷史長河里，不僅有這些歷史偉人，還有一些生動、活靈活現(xiàn)的文學(xué)人物——花木蘭、林黛玉、孫悟空、魯智深！誰知道他們分別出自哪些文學(xué)作品？

5、讀本部分。C【小結(jié)】

1、我是中國人，我們都是中國人，當(dāng)我們看到“中國”名字的時(shí)候，我們就會想起——引讀詩歌第三小節(jié)

黃土高原是我的胸脯，黃河流水是我沸騰的血液，長城是我揚(yáng)起的手臂，泰山是我站立的腳跟。

我是中國人——

我是指南針、印刷術(shù)的后裔，我是圓周率、地動儀的子孫。

在我的民族中，有史冊上萬古不朽的

孔夫子、司馬遷、李自成、孫中山，還有那文學(xué)史上萬古不朽的

花木蘭、林黛玉、孫悟空、魯智深。

我驕傲，我是中國人！

2、回到板書——悠久的歷史、壯麗的山河，（飽含深情地）同學(xué)們，看到這些我們作為一個(gè)中國人怎能不驕傲呢？我是中國人，我們都是中國人，我們不能忘記——再一次引讀詩歌第三小節(jié)。

（二）第四小節(jié)。

1、讀一讀詩歌第四小節(jié)（課件出示詩歌第四小節(jié)）

我是中國人——

在我的國土上，不僅有雷電轟不倒的長白雪山、黃山勁松，還有那風(fēng)雨不滅的井岡傳統(tǒng)、延安精神！我是中國人——

我那黃河一樣粗獷的聲音，回蕩在聯(lián)合國的大廈里，回蕩在奧運(yùn)會賽場的上空，當(dāng)掌聲把五顆金星托起，我驕傲，我是中國人！

2、讀到這一節(jié)，你們想到什么？

3、同學(xué)們，長白雪山、黃山勁松他們經(jīng)歷無數(shù)風(fēng)雨雷電，可是他們依然是那么挺拔蒼勁！當(dāng)我們讀到“井岡傳統(tǒng)、延安精神”的時(shí)候，我不禁想到中國共產(chǎn)黨成立之初50人的隊(duì)伍，他們依靠人民群眾建立了第一個(gè)革命根據(jù)地，面對國民黨一次又一次圍剿，卻如星星之火不斷燎原，革命隊(duì)伍不斷壯大！我們眼前仿佛出現(xiàn)了在延安廣大軍民自力更生、艱苦奮斗克服重重困難的情景……

讀給大家聽一聽： 我是中國人——

在我的國土上，不僅有雷電轟不倒的長白雪山、黃山勁松，還有那風(fēng)雨不滅的井岡傳統(tǒng)、延安精神！

4、運(yùn)動健兒們的勝利就是中國的勝利，昔日的東亞病夫，今天已經(jīng)在奧運(yùn)會的賽場上遙遙領(lǐng)先……我們中華民族是一個(gè)強(qiáng)壯的民族！誰再來讀一讀：

我是中國人——

我那黃河一樣粗獷的聲音，回蕩在聯(lián)合國的大廈里，回蕩在奧運(yùn)會賽場的上空，當(dāng)掌聲把五顆金星托起，我驕傲，我是中國人！

（三）第五小節(jié)。

1、還從哪里體會到作為中國人的驕傲？誰再來讀一讀，說一說！

2、從你的讀書聲中，我仿佛聽到石油工人鉆油打井的豪邁情懷！你看，他們不是把外國人預(yù)言打不出石油的地心鉆出了石油嗎？

3、引導(dǎo)理解：“魂?duì)繅艨M”。早在幾千年以前，我們的祖先就有了飛天夢，經(jīng)過一代又一代的努力，終于在1970年4月24日，由我國自行設(shè)計(jì)的第一顆人造衛(wèi)星“東方紅”升上了天空，當(dāng)它向全世界奏響悅耳的旋律時(shí)，我驕傲，我是中國人！今天，神

五、神六飛上了碧空藍(lán)天，在茫茫宇宙之中，我們終于留下了自己的身影，我驕傲，我是中國人！誰再來把下面的這一節(jié)讀給大家聽一聽！

四、第六小節(jié)。

1、出示、點(diǎn)讀第六小節(jié)。（課件出示飛天圖片。）

2、簡介敦煌莫高窟飛天。俗稱千佛洞，位于甘肅省敦煌，以精美的壁畫和塑像聞名于世，是著名的佛教圣地。這一幅幅氣勢典雅恢弘的飛天壁畫不正是中國巨龍騰飛的寫照嗎？讓更多的外國人矚目中國迅猛的發(fā)展，更多的成就，讓所有中國人為祖國的強(qiáng)大而感到驕傲和自豪！

3、齊讀此節(jié)。

五、小結(jié)。

1、“我驕傲，我是中國人”這句話出現(xiàn)了幾次？是不是作者語言太啰嗦了？（體會反復(fù)的作用）

2、今天，我們學(xué)習(xí)了這樣一首詩，隨著詩人的描述再一次了解了自己的祖國，感受了中國的魅力，也感受到了詩人濃濃的愛國情懷！

六、練筆。

以“我是中國人”開頭，說幾句話。

大家說得真好，我仿佛看到無數(shù)美麗的奇葩已經(jīng)在祖國的大花園里茁壯成長。今天我們以（結(jié)合板書）祖國的壯麗山河、悠久歷史、偉大成就而驕傲，明天我們將以同學(xué)們?yōu)轵湴粒?/p>

來讓我們有感情地齊讀全詩吧！

板書： 壯麗的山河 我驕傲，我是中國人 悠久歷史文化

現(xiàn)代偉大成就

教學(xué)反思：

這是一篇歌頌我們偉大民族的詩歌，體現(xiàn)了詩人強(qiáng)烈的愛國熱情。是一篇對

學(xué)生進(jìn)行民族精神教育的好教材。整篇詩歌是從祖國的地大物博、悠久的歷史文化和近年來取得的偉大成就這三方面來宏揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代意識的。教材是詩歌的體裁，因此教學(xué)過程的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，并且引導(dǎo)學(xué)生以不同形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生為祖國而感到驕傲的情感。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中我把培養(yǎng)學(xué)生的民族情感與語言文字的訓(xùn)練緊密地結(jié)合起來。這篇課文雖然只是一首詩歌，但是所牽涉的祖國的歷史文化的內(nèi)容相當(dāng)多，光靠課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)，就要查找相關(guān)的資料，我自己為了幫學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，不僅也查找了資料，還制作了相關(guān)的課件。

教學(xué)中，我以《中國人》這首孩子們十分熟悉的歌曲來導(dǎo)入，很快就把學(xué)生引入到本課的情境中。接下來的教學(xué)，我只用一個(gè)問題貫穿了整個(gè)課堂，那就是“你從課文的哪些地方感受到作為中國人的驕傲和自豪？”學(xué)生們根據(jù)自己查找的資料，以及對課文的理解來發(fā)表自己的簡介，抒發(fā)自己的驕傲之情。例如有的學(xué)生在理解“我是中國人——我那黃河一樣粗獷的聲音，回蕩在聯(lián)合國的大廈里，回蕩在奧運(yùn)會賽場的上空，當(dāng)掌聲把五顆金星托起，我驕傲，我是中國人！”一節(jié)時(shí)，就談到了2008年奧運(yùn)會上我國運(yùn)動健兒頑強(qiáng)拼搏，一次次讓五星紅旗伴隨著國歌升起，而且中國金牌總數(shù)第一，讓他感到非常驕傲。還有的學(xué)生也結(jié)合自己查到的中國的古代發(fā)明，中國的古典名著，中國的古代近代名人的資料來談對詩歌的理解，很好的將自己那種稚嫩的名族感情溶于理解中。而對于那些學(xué)生理解起來很困難的詩句，我則利用課件中的圖片和資料來幫助學(xué)生理解、感受。比如“飛天壁畫，預(yù)言打不出石油的地心，雷電轟不到的長白雪山、黃山勁松”等，很好的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，以及自讀自悟的語文學(xué)習(xí)能力。在理解的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生們以各種形式的朗讀將感受到的強(qiáng)烈的愛國情感淋漓盡致的表達(dá)出來。課的結(jié)尾，拓展的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“仿照課文寫幾句愛國詩句”這個(gè)練習(xí)，這個(gè)練習(xí)把語言文字的訓(xùn)練和民族精神的滲透很好地融合到一起。又讓學(xué)生用文字來抒發(fā)自己對祖國的熱愛，為祖國感到驕傲的情感，又提高了學(xué)生運(yùn)用和駕馭文字的能力。

這節(jié)課不管是老師還是學(xué)生都準(zhǔn)備得十分充分，課堂教學(xué)重點(diǎn)突出，層次分明，條理清晰，學(xué)生們也十分活躍，較好的達(dá)到了課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是也有一些遺憾，比如每一小節(jié)的教法有些單一雷同，有可能讓一部分學(xué)生感到乏味，從而降低他們的學(xué)習(xí)積極性，還可以采用小組學(xué)，自學(xué)等方式。還有就是有些學(xué)生收集的資料沒有內(nèi)化為自己的知識，不是在用資料，而是讀資料。對于資料應(yīng)該教會學(xué)生用自己的話簡單介紹，資料收集不需要多，教師要做到心中有數(shù)，學(xué)生能介紹的用自己的話說，不能說的，教師再簡要補(bǔ)充。對于找到資料但沒有機(jī)會說的學(xué)生，要給他們交流的機(jī)會。最后就是對于朗讀的指導(dǎo)，還可以更細(xì)致些，讓學(xué)生的聲音，語調(diào)更豐富。

第二篇：我驕傲,我是中國人教學(xué)反思（精選）

《我驕傲,我是中國人》教學(xué)反思

《我驕傲，我是中國人》是當(dāng)代詩人王懷讓寫的一首頌詩。詩歌展開了一幅壯大的歷史與現(xiàn)實(shí)的的畫卷，把中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代改革開放的意識結(jié)合了起來。作者從祖國的地大物博、歷史文化與近幾年來取得的偉大成就來宏揚(yáng)歌頌中華民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

本文是一篇情感強(qiáng)烈的愛國抒情詩，詩句字里行間洋溢著濃濃的民族情、中國魂，表達(dá)了作為一個(gè)中國人的驕傲與自豪。詩歌內(nèi)容涉及了不少歷史、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、地理等知識，這些內(nèi)容對學(xué)生而言大部分不了解，我就采用多種策略，如，布置預(yù)習(xí)時(shí)作為重點(diǎn)，讓學(xué)生通過各種渠道加以了解，并利用課余時(shí)間讓同學(xué)們交流資料，資源共享，這樣既可以節(jié)省上課交流資料的時(shí)間，又可以使資料最大化的得到利用，真正起到借助資料理解課文的目的。課堂上我還運(yùn)用多媒體影象資料、圖片等手段，展示中國的輝煌成就，直觀的效果大大激發(fā)了學(xué)生的愛國之情，幫助學(xué)生在閱讀實(shí)踐中了解課文的內(nèi)容、品味語言的內(nèi)涵、體會作者的情感，激起學(xué)生樸素而深沉的愛國情感。在這種充滿感染力的氣氛中，不僅自豪、愛國之情頓生，也激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲。

本詩長短句結(jié)合，節(jié)奏明快，作者通過反復(fù)地詠嘆，直抒胸臆，整首詩歌激揚(yáng)著濃重豪邁的愛國情懷，適合學(xué)生朗誦。因此，本文的教學(xué)我以讀為本，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中加深理解、體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上積累部分句段、句式。同學(xué)朗讀后，又及時(shí)對同學(xué)們的朗讀進(jìn)行評價(jià)，激發(fā)學(xué)生朗讀的熱情。因?yàn)樗麄冏x出了自豪感，讀出了作為一名中國人的豪邁感。朗讀激發(fā)了孩子們的情感，紛紛舉手要求朗讀，我把機(jī)會給了平時(shí)不太敢發(fā)言的孩子，結(jié)果，他們沒有辜負(fù)老師的厚望，因?yàn)樗麄兊睦首x是發(fā)自內(nèi)心的，真誠而感人。孩子們沉浸在一遍遍激昂而飽含深情的朗讀中，自豪之情油然而生。最后當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生在動人的《我的中國心》的樂曲中飽含深情地朗讀課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的臉上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的對祖國的贊嘆。

一節(jié)課下來，我真正感受到了什么是激情澎湃，什么是熱血沸騰，激動的心久久不能平靜。我想：這就是詩歌的魅力，這就是情感朗讀給我們帶來的震撼吧！

第三篇：我驕傲我是中國人教學(xué)設(shè)計(jì)

《我驕傲，我是中國人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者為中國的哪些事而驕傲，激發(fā)孩子們的民族自信心，自豪感。

2、在朗讀中感受作者語言的精煉，初步領(lǐng)會反復(fù)等表達(dá)方法的特點(diǎn)及效果。

3、借助收集的中國偉大成果和詩句中的關(guān)鍵詞句，通過反復(fù)誦讀，感悟課文內(nèi)容，從而受到熱愛祖國的教育。4.學(xué)習(xí)口腔操 教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文 教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，請大家看這張照片。熊貓可不可愛？那這是誰？大家知道嗎？那這個(gè)大家肯定不知道。那你們知道他們在哪嗎？ 對，他們就在我們的祖國——中國。那今天我們來學(xué)一篇文章，看我們的祖國到底有多棒，好嗎？

二、讀詩文，品詩韻，悟詩情

請大家先自由讀一遍，遇到不認(rèn)識的詞待會舉手問老師。

——————————————————————---我們的祖國從歷史中走來，狂風(fēng)暴雨曾來掃蕩過她，大火曾來燒灼過她，異族奴隸主的鐵騎曾來踐踏過她，帝國主義的炮彈曾來轟擊過她。但我們中華兒女有著永不言敗、不屈不撓的精神，我們的中華民族是不可戰(zhàn)勝的，她頑強(qiáng)地屹立在世界的東方，而且取得了輝煌的成就。

那我們怎樣才能把這種自豪的情懷表達(dá)出來呢？

同學(xué)們，此時(shí)，你的心情如何？是不是為我是一個(gè)中國人而驕傲，而自豪？

來，我們把這篇文章一起讀一遍。

我驕傲，我是中國人

（合）我驕傲，我是中國人！

（女領(lǐng)）在無數(shù)藍(lán)色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有著一雙寶石般的黑色眼睛。（指著自己的眼睛）

我驕傲，我是中國人！

（男領(lǐng)）在無數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚之中，我有著大地般黃色的皮膚，我驕傲，我是中國人！

（男領(lǐng)）我的祖先最早走出森林，（走出隊(duì)列，站在第一排來，手放在胸前，轉(zhuǎn)頭對女合）

（女領(lǐng)）我的祖先最早開始耕耘。（手放在胸前，轉(zhuǎn)頭對男合）（男合）我是指南針、印刷術(shù)的后裔，（手放在胸前，轉(zhuǎn)頭對女合）（女合）我是圓周率、地動儀的子孫。（手放在胸前，轉(zhuǎn)頭對男合）

（男、女領(lǐng)）在我的民族中，不光有史冊上萬古不朽的（男合）孔夫子，（轉(zhuǎn)頭對女合）（女合）司馬遷，（轉(zhuǎn)頭）（男合）李自成，（轉(zhuǎn)頭）（女合）孫中山，（轉(zhuǎn)頭）

（男、女領(lǐng)）還有那文學(xué)史上萬古不朽的（男合）花木蘭，（轉(zhuǎn)頭）（女合）林黛玉，（轉(zhuǎn)頭）（男合）孫悟空，（轉(zhuǎn)頭）（女合）魯-智-深。（轉(zhuǎn)頭）

我驕傲我是中國人！我是中國人

我那黃河一樣粗獷的聲音，不光響在聯(lián)合國的大廈里，大聲發(fā)表著中國的議論，也響在奧林匹克的賽場上，大聲高喊著“中國得分”。當(dāng)掌聲把中國的旗幟送上藍(lán)天，我驕傲，我是中國人

當(dāng)五大洋傾聽東方聲音的時(shí)候，我驕傲，我是中國人。我是中國人

我是莫高窟壁畫的傳人，讓翩翩欲飛的壁畫與我們同住。（男、女領(lǐng)）我就是飛天，飛天就是我們。（動作,雙手上舉）

（合）：熱情洋溢

（男合）我們是中國人！我驕傲?。ㄅ希┪因湴?，我們是中國人！

（合）我驕傲，我是中-國-人！（各伸出手上舉）

敬禮

同學(xué)們都讀得非常好，那有沒有同學(xué)為大家展示呢?(找男領(lǐng)，女領(lǐng))我給你放上音樂。

好，接下來我們呢，排個(gè)隊(duì)形，男同學(xué)在左邊，女同學(xué)坐右邊，一起來朗誦這篇文章。

現(xiàn)在告訴大家，哪些是男同學(xué)的，哪些是女同學(xué)的

附加：

（一）深吸慢呼氣息控制延長練習(xí)

其要領(lǐng)是：先學(xué)會“蓄氣”，先壓一下氣，把廢氣排出，然后用鼻和舌尖間隙像“聞花”一樣，自然松暢地輕輕吸，吸的要飽，然后氣沉丹田，慢慢地放松胸肋。

（二）深吸慢呼數(shù)字練習(xí)

我們把第一步驟稱為“吸提推送”，“吸提”的氣息向里向上，“推送”的氣息向外向下，在“推送”同時(shí)做氣息延長練習(xí)。

（三）深吸慢呼長音練習(xí)

經(jīng)過氣息練習(xí)，聲音開始逐步加入。這一練習(xí)仍是練氣為主，發(fā)聲為輔，在推送同時(shí)擇一中低音區(qū)，輕輕地男生發(fā)“啊”音（大嗓發(fā)“啊”是外送與練氣相順），女生發(fā)“咿”音（小嗓“咿”是外送）。一口氣托住，聲音出口呈圓柱型波浪式推進(jìn)，能拉多長拉多長，反復(fù)練習(xí)。

（四）托氣斷音練習(xí)

這是聲、氣各半練習(xí)。雙手插腰或護(hù)腹，由丹田托住一口氣到額咽處沖出同時(shí)發(fā)聲，聲音以中低音為主，有彈性，腹部及橫膈膜利用伸縮力同時(shí)彈出，播音主持考級委員會的老師介紹了一個(gè)練習(xí)方法。將一口氣托住，嘴里發(fā)出快速的“噼里拍啦，噼里拍啦”（反復(fù)）到這口氣將盡時(shí)發(fā)出“嘭一啪”的斷音。反復(fù)4—6次。經(jīng)過這一階段練習(xí)，氣為聲之本，氣為聲之帥的氣息，已基本飽滿，“容氣之所”已基本興奮、活躍起來，而聲音一直處于醞釀、保護(hù)之中，在此基礎(chǔ)上即可開始準(zhǔn)備聲音練習(xí)了。其次： 氣、聲、字的練習(xí)

一些播音愛好者在喊嗓練聲上容易犯急于求成的毛病，恨不能很快地就能喊出又高又亮的嗓音來，急著喊高音，猛喊甚至瞎喊亂喊，這往往是事與愿違的。我們在研究喊嗓練聲時(shí)，有意地先練氣息不急于發(fā)聲，是利于發(fā)聲練習(xí)，要大家明確一個(gè)循序漸進(jìn)的規(guī)律和持之以恒的毅力。播音主持考級委員會的老師建議考生還是不要急于爬音階喊高音，而從氣、聲、字結(jié)合練起。

具體方法是：用漢語拼音的方法把字頭、字腹、字尾放大放緩，以字練聲，然后加快，同時(shí)練嘴皮子和唇齒牙舌喉的靈活性。這樣一練，你哪路音圓潤，哪路音干癟，分得清，找得準(zhǔn)。氣、音、字練習(xí)非常實(shí)用有效。

一、面部口腔操

1.搓手練習(xí)：將手搓熱后從從下向上搓臉，反復(fù)多次。將面部肌肉活動開。

2.張嘴練習(xí)：將下巴固定，讓嘴盡量張大，越大越好，開合十次以上，甚至數(shù)十次。速度不要太快。目的是開牙關(guān)，讓口腔的上顎與咽壁有力，這樣發(fā)出的聲音容易靠前、亮而且硬，這就解決了聲音嫩軟的毛病。牙關(guān)要開到4個(gè)手指合攏能立放在上下牙齒間。開口的動作要柔和。每天堅(jiān)持練習(xí)50次左右。3.舌擦牙練習(xí)：閉唇，用舌尖沿著內(nèi)牙面（牙齒向里的一面）正時(shí)針方向擦三圈、逆時(shí)針方向擦三圈；再用舌尖沿著外牙面（牙齒向外的一面）正時(shí)針方向擦三圈、逆時(shí)針方向擦三圈。然后將口水咽進(jìn)去。

二、氣息練習(xí)

1：“吸提”同前。在“推送”同時(shí)輕聲快速地?cái)?shù)數(shù)字“12345678910”，——口氣反復(fù)數(shù)，數(shù)到這口氣氣盡為止，看你能反復(fù)數(shù)多少次。2．“數(shù)棗”練習(xí)：“吸提”同前。在“推送”同時(shí)輕聲：“出東門過大橋，大橋底下一樹棗，拿竹竿去打棗，青的多紅的少(吸足氣)一個(gè)棗兩個(gè)棗三個(gè)棗四個(gè)棗五個(gè)……這口氣氣盡為止，看你能數(shù)多少個(gè)棗。反復(fù)4—6次。

3．“深吸慢呼長音練習(xí)”經(jīng)過氣息練習(xí)，聲音開始逐步加入。這一練習(xí)仍是練氣為主，發(fā)聲為輔，在推送同時(shí)擇一中低音區(qū)，輕輕地男生發(fā)“啊”音(“大嗓”發(fā)“啊”是外送與練氣相順)，女生發(fā)“咿”音(“小嗓”咿”是外送)。一口氣托住，聲音出口呈圓柱型波浪式推進(jìn)，能拉多長拉多長，反復(fù)練習(xí)。

第四篇：我驕傲我是中國人教學(xué)設(shè)計(jì)

《我驕傲，我是中國人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文4—6節(jié)，了解作者為中國的哪些事而驕傲。

2、在朗讀中感受作者語言的精煉，初步領(lǐng)會反復(fù)等表達(dá)方法的特點(diǎn)及效果，并嘗試著用“我是中國人”作為開頭寫幾句話。

3、借助收集的相關(guān)資料和詩句中的關(guān)鍵詞句，通過反復(fù)誦讀，感悟課文內(nèi)容，體會作者作為中國人的驕傲之情，從而受到熱愛祖國的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，體會作者作為中國人的驕傲之情，從而受到熱愛祖國的教育。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們飽覽了祖國壯麗的山河，快樂地徜徉在歷史的長河里，知道了作者因?yàn)樽鎳卮笪锊┖蜌v史悠久而驕傲，讓我們再一次滿懷激情地齊讀課題，感受作為中國人的驕傲吧!

二、讀詩文，品詩韻，悟詩情

師導(dǎo)入：我們的祖國從歷史中走來，狂風(fēng)暴雨曾來掃蕩過她，大火曾來燒灼過她，異族奴隸主的鐵騎曾來踐踏過她，帝國主義的炮彈曾來轟擊過她。但我們中華兒女有著永不言敗、不屈不撓的精神，我們的中華民族是不可戰(zhàn)勝的，她頑強(qiáng)地屹立在世界的東方，而且取得了輝煌的成就。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首詩歌，了解作者還因?yàn)槭裁炊湴粒?/p>

1、請同學(xué)們自由朗讀課文4、5、6節(jié)，想想作者因?yàn)樽鎳〉昧四男┏删投湴?？請勾畫出來?/p>

2、全班交流。

3、作者為什么因?yàn)檫@些成就而驕傲？誰來談?wù)勛约旱囊娊?。?）學(xué)生交流收集的資料（聯(lián)合國，奧運(yùn)會）（課件出示第4節(jié)）（2）師補(bǔ)充資料：貧窮落后的舊中國，人民體質(zhì)孱弱，平均壽命只有35歲。1932年，中國第一次參加奧運(yùn)會，運(yùn)動員只有劉長春一個(gè)人。由于旅途勞累，他在預(yù)賽中就被淘汰了。1936年11屆奧運(yùn)會上，中國代表隊(duì)全軍覆沒。一幅外國漫畫這樣嘲諷中國人：在奧運(yùn)五環(huán)旗下，一群蓄長辮，穿長袍馬褂、形容枯槁的中國人，用擔(dān)架抬著一個(gè)碩大無比的鴨蛋，畫題為“東亞病夫”。如今，當(dāng)我們的運(yùn)動員在奧運(yùn)會的賽場上一次次升起五星紅旗、奏響義勇軍進(jìn)行曲時(shí)，當(dāng)中國人的聲音回蕩在聯(lián)合國的大廈里，他向世界證明：我們中華民族是一個(gè)強(qiáng)大的民族！

（3）多媒體播放奧運(yùn)冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)的視頻。

（4）同學(xué)們，此時(shí)，你的心情如何？難怪作者會說：“我驕傲，我是中國人！”帶著驕傲自豪的感情讀一讀。指名讀，齊讀。

4、師：外國人不僅嘲笑我們是東亞病夫，而且還嘲笑我國是貧油國。

5、課件出示第5節(jié)。在這一節(jié)里有兩個(gè)詞寫出了外國人對我們祖國的兩種截然不同的態(tài)度，你能讀出來嗎？為什么現(xiàn)在五大洲都“傾聽”來自中國的聲音？（請看大屏幕。我國現(xiàn)在已在世界石油行業(yè)占據(jù)了重要地位，大慶油田、勝利油田、遼河油田、華北油田比比皆是。中國近代科技突飛猛進(jìn)，石油的開采、衛(wèi)星的發(fā)射正是中國科技日新月異的有力證明。）。

6、中國取得了這樣輝煌的成就，（板書：成就輝煌）難怪作者說：“我驕傲，我是中國人！”帶著這樣的情感讀一讀這一節(jié)。

7、教師：曾幾何時(shí)，承辦一屆奧運(yùn)會、建設(shè)油田、把衛(wèi)星送上天只是我們的夢想，可是今天，我們的夢想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，究竟是什么力量、什么精神鼓舞著中華兒女奮發(fā)圖強(qiáng)，取得了一個(gè)又一個(gè)令人驕傲的成就呢？

8、課件出示第4節(jié)，出示長白雪山和黃山勁松的圖片。（1）看到他們，你想到了哪些詞語？

(2)這就是不屈不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈、傲然不拔的井岡傳統(tǒng)、延安精神的象征，這就是中華兒女取得令人驕傲的成就的源泉，來，讓我們一起把這種精神牢牢地刻在心中。齊讀第一層。

9、有了這種民族精神，我們什么夢想不能實(shí)現(xiàn)？來，我們一齊讀第六節(jié)。

（1）你怎么理解“我就是飛天，飛天就是我”？

（2）這正是中國龍騰飛的寫照，中華民族的理想就是飛上高邈的藍(lán)天，自由飛翔，盡展中國人的風(fēng)采，讓更多的外國人矚目中國的成就。所以作者說：我是莫高窟壁畫的傳人。我就是飛天，飛天就是我，我驕傲，我是中國人！

10、令我們驕傲的豈止是詩歌中描寫的這些成就啊？紙短情長，作者只不過擷取了幾朵浪花而已，你還知道我們的祖國取得了哪些令人驕傲的成就？小組交流。

11、老師也收集了一些資料。課件出示。

（圖片、背景音樂）如今的中國更是發(fā)生了翻天覆地的變化：改革開放引來了全世界羨慕的目光，一座座彩虹跨越長江，一橋飛架南北，天塹變通途。雄偉的三峽大壩鎖住了千里蒼茫。我們唱著七子之歌，歡迎香港、澳門回到祖國的懷抱。兩彈紅云刺破天穹，“神舟六號”、“神舟七號”載人飛船飛上天空，2008年北京綠色奧運(yùn)讓世界矚目。2010上海世博會讓生活更美好……這一切足以證明，我們的祖國是一條正在騰飛的東方巨龍，我的祖國正走向繁榮，走向富強(qiáng)！碩果累累，喜事連連，我們不禁想從心底里呼喊（齊讀）“我驕傲，我是中國人！”

12、請根據(jù)你收集的資料或者老師提供的資料，以“我是中國人” 開頭寫幾句話。

13、請幾個(gè)同學(xué)將自己寫的詩歌讀一讀。

14、教師小結(jié)：一句句發(fā)自肺腑的贊美，真是激動人心，此時(shí)，最能抒發(fā)自己激情的還是朗讀。好酒不品不知其味，好詩不讀不知其美。來，讓我們一起合作讀一讀這首詩。（師讀第一節(jié)，小組讀，最后一節(jié)齊讀。）

三、回歸整體，表達(dá)情感

1、再次讀課題，看看“我驕傲，我是中國人”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？（6次）同樣的一句話，重復(fù)出現(xiàn)，是不是作者的語言太羅嗦了？為什么？

2、這種修辭手法叫反復(fù)，是詩歌常用的修辭手法，這句話重復(fù)使用，表達(dá)了作者對祖國深深地?zé)釔邸Ｖ娙速R敬之說這首詩：“每次朗誦都引起強(qiáng)烈的反響，很多人聽得熱淚盈眶。來，我們來欣賞詩朗誦；我驕傲，我是中國人（多媒體播放）

板書設(shè)計(jì)： 我驕傲，我是中國人

地大物博 歷史悠久

成就輝煌

第五篇：《我驕傲,我是中國人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道自己是中國人，要愛自己的祖國。

2．知道我國的國名、首都、國慶節(jié)。

情感：

1．產(chǎn)生自己是中國人的自豪感。

2．增強(qiáng)熱愛祖國的情感。

教材分析

熱愛祖國教育是小學(xué)思想品德教育中的重要內(nèi)容，居“五愛”教育第一位。從小學(xué)一年級起，就要對小學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國教育。這是道德啟蒙教育中最基本的教育內(nèi)容之一。本課提出要使學(xué)生“知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國”。熱愛祖國教育要從小學(xué)一年級開始，堅(jiān)持不懈，反復(fù)進(jìn)行，由淺入深，不斷加深。在啟蒙教育階段不可要求過高，本課按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，只進(jìn)行最低層次、最淺層次的教育，即：“我是中國人，要熱愛自己的祖國?！?/p>

本課教學(xué)應(yīng)特別注意激發(fā)學(xué)生的情感，以“愛”貫穿全課，要采用適合一年級小學(xué)生特點(diǎn)的形式，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。

1．給學(xué)生豐富的感性材料。教材中提供了豐富的插圖和照片，教師還可提供相應(yīng)的掛圖、幻燈、錄像，使學(xué)生通過生動的直觀形象材料，產(chǎn)生對祖國的愛，產(chǎn)生作為中國人的自豪感。

2．采用一些藝術(shù)形式，如唱歌、朗誦詩歌等，使學(xué)生受到情感的感染，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲和詩歌朗誦表達(dá)對祖國的熱愛。

本課教學(xué)的知識點(diǎn)較多，但在教學(xué)中要認(rèn)真落實(shí)，使學(xué)生切實(shí)記住。

本課內(nèi)容豐富，插圖、照片也不少。在教學(xué)中要組織安排好，使教學(xué)層次分明，結(jié)構(gòu)緊

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師：本篇課文是一首詩歌，作者為當(dāng)代詩人王懷讓?！段因湴?，我是中國人》是他的詩歌代表作“三人”中的一首。詩歌把中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代改革開放的意識結(jié)合了起來。

2、齊讀課題

二、整體感知

1、師;細(xì)細(xì)劃分，本篇詩歌，作者從祖國的地大物博、歷史文化與近幾年來取得的偉大成就來宏揚(yáng)中華民族精神，請同學(xué)們通過資料的收集，進(jìn)一步討論祖國的大好河山，悠久的歷史文化和卓越的騰飛，培養(yǎng)濃厚的民族情感。為自己是中國人而感到驕傲。

2、四人小組討論。

一、情境引入、激情激趣。

帶領(lǐng)學(xué)生一起回到2004年的奧運(yùn)會男子110米跨欄比賽場上觀看劉翔奪冠的鏡頭。師談話：或許這一瞬間、這一時(shí)刻學(xué)生已在電視屏幕上看過許多遍了，但是此時(shí)此刻一張張笑臉仍舊顯得異常興奮和生動。問：“每當(dāng)你觀看奧運(yùn)會比賽時(shí)，每當(dāng)看到五星紅旗在奧運(yùn)會場上空冉冉升起的時(shí)候，你有什么感覺呢？

齊讀課題，對詩人進(jìn)行介紹，對中國文化進(jìn)行滲透。

二、自學(xué)課文，感受祖國的地大物博。

1、同學(xué)們說說自己為祖國的哪些方面感到驕傲。

2、預(yù)設(shè)答案：“我為祖國的萬里長城感到驕傲?！?/p>

“我為祖國的四大發(fā)明感到驕傲?！?/p>

“為祖國能發(fā)射通信衛(wèi)星而感到驕傲。”??

3、課文內(nèi)容概括為三方面：地大物博的祖國、祖國悠遠(yuǎn)的歷史文化和取得的偉大成就。

根據(jù)要求進(jìn)行自學(xué)，這部分詩人用抑揚(yáng)頓挫的語言向我們展現(xiàn)了祖國的大好河山，猶如一幅幅畫卷展現(xiàn)在我們眼前。驕傲、自豪的感覺油然而生。

幻燈片展現(xiàn)美麗的祖國，更凝聚著對祖國的熱愛，引人入勝的介紹——

萬里長城：“萬里長城東起遼寧與河北臨海交界的山海關(guān)，一直蜿蜒西走直至甘肅河西走廊上酒泉附近的嘉峪關(guān)，全長六千多公里，合計(jì)一萬二千多華里，所以長城的興建實(shí)在不是始自秦始皇，早在春秋戰(zhàn)國時(shí)代，七國競逐。他們?yōu)榱遂柟套约旱慕?，紛紛修筑綿延的城墻，用以抵預(yù)外敵來犯。它是古代勞動人民智慧和勞動的結(jié)晶??”

其他一些精美的圖片、聲情并茂的敘述，讓學(xué)生再一次感受到一個(gè)偉大民族悠久文化。

三、小組合作，暢游歷史長河

上下五千年，中國有著悠遠(yuǎn)的歷史、深厚的文化底蘊(yùn)。

1、教材中羅列了許多內(nèi)容，歸納起來有：古代的發(fā)明、歷史名人和歷史遺產(chǎn)。

3、學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)、交流相關(guān)所需要的資料。

四、語言文字訓(xùn)練，歌頌祖國的偉大成就

1、學(xué)生有感情地朗讀，完成“因?yàn)椋ǎ?，所以我為祖國感到驕傲?！钡奶羁沼?xùn)練。

2、拓展性的練習(xí)。學(xué)生可以用書上的語句，也可以說課外了解到信息。同學(xué)們的答案可以很廣泛。