第一篇：《四季》公開課 教學(xué)設(shè)計

4.《四季》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計理念：生活是言語生成和發(fā)展的源泉。語文天然是與生活聯(lián)系在一起的，“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動活潑起來”。富有童趣的詩歌來自生活。本課是一首富有童趣的兒歌。本設(shè)計讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：

1、認識11個生字。會寫“天、四、是”3個生字。2.、流利地朗讀課文。

3、課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)重點：

1、認識生字和練習(xí)朗讀。

2、感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情 教學(xué)難點：

流利有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、生字、詞卡片、動物圖片 課時安排：2課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）你還知道哪些季節(jié)？（依次板書春夏秋冬）板書：《四季》，齊讀課題。教學(xué)“四”。

今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請到了我們的教室里，請看，他們來了。（多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）

師：這是萬物復(fù)蘇的春天，這是生機勃勃的夏天，這是瓜果飄香的秋天，這是大雪紛飛的冬天。

師：同學(xué)們，四季美嗎？ 生齊：美！

（評：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗

中引發(fā)情感沖動，為進入新課學(xué)習(xí)儲備必需的情感因素。）

二、教師范讀課文

師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進美麗的四季。教師聲情并茂地范讀課文。同學(xué)們認真聽。師：好聽嗎？ 生齊：好聽！師：想不想讀讀？ 生齊：想。

（一年級學(xué)生模仿性強，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生強烈的讀書欲望。）

三、初讀課文

1、師：翻開語文書，自讀課文，不認識的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。

學(xué)生自主讀課文。

師：誰來讀給我們聽聽？有誰愿意讀有關(guān)春天這一小節(jié)？依次夏、秋、冬。學(xué)生讀課文。

師：他讀誰了嗎？評一評。生1：“說”是翹舌音，他沒讀準(zhǔn)。師：你能教大家讀讀嗎？ 學(xué)生教大家讀。師：你的聲音真響亮！生2：他的“挺”沒讀準(zhǔn)。師：應(yīng)該怎么讀？ 生讀。

師：你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn)，教大家讀讀。生教大家讀。師：你教的真好！

生3：“雪”是三聲，他讀成了二聲。師：那你讀來聽聽。生讀。

師：你讀得真準(zhǔn)！剛才你們聽得真仔細，不過，老師還是要表揚這個同學(xué)。（用

手撫摸剛才讀課文的學(xué)生的頭）他讀準(zhǔn)了大部分字的音，相信認識生字后，他會讀得更好。

四、走進春天

師：下面讓我們一起走進美麗的春天，去欣賞欣賞。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖）看到了什么？ 生：我看到一只小鳥在飛。生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。

師：你說得真好！文中是怎么描寫草芽的？ 生：尖尖的 指導(dǎo)認識“尖”字 師：春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會對小鳥說什么？ 生：春天真美！生：我要長大！

生：我是春天。知道認識 “說”字 言字旁的生字 師：他為什么說自己是春天？ 出示“春”字 生：因為小草春天就會發(fā)芽。

生：因為人們看到小草綠了就知道春天到了。指導(dǎo)書寫“天”字

師：你們說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。學(xué)生練習(xí)朗讀。

師：誰來讀一讀？（相機佩戴草芽的頭飾）一生朗讀，聲音太小，別人根本聽不見。

師：（作傾聽狀）哦，他聲音真好聽，真想再聽一次，你們想嗎？ 生齊：想！

師：你再大聲讀一遍，好嗎？ 生再讀，聲音大了許多，師：真好！誰再讀讀，更高興些。一生讀。師：讀得怎么樣？ 生：好！師：我也想和他比一比。老師范讀。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時候笑瞇瞇的。生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。

生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？ 學(xué)生練習(xí)有感情的讀。

師：聽了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。師：下面老師給你們配樂，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。老師朗讀課文學(xué)生表演。

師：春天除了有尖尖的草芽，你還從哪些地方知道春天來了呢？ 生說。師：你能試著按照課文的寫法仿寫有關(guān)春天的兒歌么？ 出示課件 試著說一說 師：同學(xué)們春天這么美，想去尋找春天么？就讓我們一起去尋找春天在哪里吧！出示《春天在哪里》視頻 生跟唱

五、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)

○師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。

學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。師：現(xiàn)在，我們來進行表演大賽，誰先來？

一生舉手，師：你表演哪個季節(jié)？ 生：我表演冬天。師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開始吧。生表演。師：怎么樣？ 生：很好！師：下面誰來挑戰(zhàn)他？ 生：我來。學(xué)生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。師：真精彩！

師：讓我們一起變成小雪人吧。

師生一起表演。相機指導(dǎo)“地 就 冬”字

師：冬天除了有雪人，你還從哪些地方知道冬天來了呢? 生自由說?！饚煟撼硕欤€有誰喜歡其他季節(jié)，愿意來讀一讀？ 一人表演朗讀秋天。相機指導(dǎo)“彎”字 做動作 師：你表演得真好。師：你真有表演才能！師：有沒有朗讀夏天的？一生表演朗讀夏天。

師：看了同學(xué)們的精彩表演，老師感覺四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍，分別給學(xué)生戴上頭飾。師：現(xiàn)在你是誰？

眾學(xué)生：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。學(xué)生戴頭飾表演朗讀。

（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強了對讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會語言文字的魅力。）

六、拓展練習(xí)

師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節(jié)？ 學(xué)生自由回答。

師：仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。教學(xué)反思：

《四季》是新教材中一篇有趣的課文，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切生動、文字優(yōu)美，并且四幅插圖色彩艷麗，適合朗讀且能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念。實施教學(xué)時我主要從以下幾方面著手，取得了較好的效果： 1、以學(xué)生有層次的讀課文，代替教師的講解。

在教學(xué)中我設(shè)計了一系列有層次的讀。初讀正音——再讀認字——熟讀理解——選讀朗誦，通過變換各種形式進行朗讀，幫助學(xué)生盡快地熟悉課文，理解和運用語言。

2、在情境中識字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率。

利用多媒體課件和符號呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子去讀：讀圖上的字、讀詞組、讀句子、讀課文，在讀的過程中漢字不斷地自然復(fù)現(xiàn)，每次的出現(xiàn)又有一定的層次——從有拼音到無拼音，從有紅色標(biāo)識提醒到隨語言環(huán)境整體自然復(fù)現(xiàn)，無意中使?jié)h字得到鞏固。3、以情帶學(xué)，自然地激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。一開始我就利用猜圖片的游戲?qū)?，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；接著讓學(xué)生說說自己喜歡哪個季節(jié)和喜歡的理由，利用學(xué)生已有的生活情感體驗拉近與課文之間的距離；然后設(shè)置如下情境：有四位朋友也趕來想?yún)⒓觾焊璧膶W(xué)習(xí)，為激發(fā)學(xué)生的好

奇心，讓他們猜猜草芽、荷葉、谷穗、雪人各喜歡哪個季節(jié)，到課文中去尋找答案；最后在熟讀課文的基礎(chǔ)上補充有關(guān)四季風(fēng)光的圖片，使學(xué)生體驗大自然的美麗和奇妙。

教后反思，覺得還存在著以下的不足：

教前要做細致的調(diào)查工作。

本次教學(xué)中的較大失誤，是上《四季》之前就高估了學(xué)生對各個季節(jié)特征的區(qū)分能力，結(jié)果在教學(xué)過程中當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實對四季的概念十分模糊，只能再來彌補糾正，由此耽誤了一定的教學(xué)時間。所以，教學(xué)之前了解孩子對本課的教學(xué)內(nèi)容掌握到什么程度，做到心中有數(shù)，還要研究一下孩子之間的差異，以求調(diào)動每個孩子的積極性。

第二篇：四季公開課教學(xué)設(shè)計

《四季》第二課時

一、導(dǎo)入

1、激趣

師：小朋友們，上節(jié)課我們一起去四季王國里認識了很多生字朋友，今天老師還想帶小朋友去那邊玩一玩看一看，一起來讀一讀課題吧?。ǔ鍪菊n題：四季）老師還給大家請來了“小鹿班比”作我們的導(dǎo)游，大家開心嗎？那就和小鹿班比打個招呼吧！

2、打招呼

師：誰想和小鹿班比打個招呼呀？（指名2位）

師：還有這么多小朋友都想和它打招呼，那我們就一齊說吧！

二、鞏固識字

1、師：小鹿班比還給大家?guī)砹硕Y物，但是小鹿說得先考考大家，如果過關(guān)了才可以給大家看，你們有信心過關(guān)嗎？

2、出示生字

⑴同桌互相讀一讀，幫一幫 ⑵指名小老師領(lǐng)讀

⑶開火車讀 ⑷齊讀

三、欣賞四季圖片

1、欣賞圖片

師：一（1）班的小朋友真厲害，都成識字大王啦！小鹿看大家表現(xiàn)這么好，忙要給大家看禮物了呢！請小朋友仔細看大屏幕。（播放四季圖及音樂）

師描述：春天，迎春花開了，樹木長出了嫩綠的葉子，小蜜蜂忙著采花蜜，；夏天，向日葵張開了笑臉，荷花開滿了整個池塘，人們在大海里快樂地嬉戲；秋天，漫山遍野的紅葉、紅紅的蘋果、黃黃的柿子掛滿枝頭；冬天，展現(xiàn)在我們眼前的是一片雪白。

3、談感受

師：看了這些圖片，你有什么話想說？（指名2位說一說自己的感受）師：是??！一年四季是這么的美麗，美得像一幅幅畫一樣。你們喜歡小鹿帶給大家的禮物嗎？

四、認識草芽、荷葉、谷穗、雪人 過渡：美麗的四季姑娘們還托小鹿帶來了幾件禮物，可是粗心的小鹿班比忘記是誰送的了，我們一起來幫幫它吧！

（一）草芽

1、認識草芽

（出示草芽圖）師問：這是什么？（草芽）——出示字（草芽）[理解草芽：草芽就是剛剛長出來的小草] 草芽是什么樣子的呢？（指名說，可能說“綠綠的”“嫩嫩的”“尖尖的”，有學(xué)生講到尖尖的時出示“尖尖”二字）[理解“尖尖”：出示一枝尖尖的鉛筆，讓學(xué)生感受上小下大，碰上去有點痛的就是“尖”]

2、讀一讀“草芽尖尖” 指名讀，齊讀

3、師：草芽尖尖是在什么季節(jié)呢？（指名說：春天。板書：春）

（二）荷葉

1、認識荷葉（出示荷葉圖）

師問：這是什么？（生：荷葉）——出示“荷葉”二字。問：荷葉什么樣？（當(dāng)生回答到“圓圓”時，出示“圓圓”二字）

2、讀一讀“荷葉圓圓”

男女生分讀

3、師：荷葉圓圓是在什么季節(jié)呢？（板書：夏）

（三）谷穗

1、認識谷穗（出示谷穗圖）

師問：這個朋友又是誰呢？（生：谷穗）——出示“谷穗”二字。問：谷穗是什么樣的？出示“彎彎”二字。

2、谷穗為什么會是彎彎的呢？（出示實物：彎彎的谷穗）引導(dǎo)學(xué)生理解因為谷穗成熟了，所以它是彎彎的。

3、讀一讀“谷穗彎彎” 分組讀

4、師：谷穗彎彎是在什么季節(jié)？（板書：秋）

（四）雪人

1、出示雪人圖，說說這是一個怎樣的雪人（指名說）

2、齊讀“雪人”二字

3、師：雪人是哪位季節(jié)姑娘送給我們的禮物呢？（板書：冬）

（五）小結(jié) 師：四季姑娘們都為我們送來了她們的禮物，讓我們一起來叫一叫四季姑娘們的名字吧！（師指板書，生齊讀）

五、朗讀詩歌

過渡：小朋友們，你們喜歡哪個季節(jié)姑娘?。繛槭裁茨?？（指名兩三位說一說）

（一）學(xué)習(xí)秋天

1、師：小朋友們猜一猜，老師最喜歡哪個季節(jié)？（指名猜，當(dāng)生猜到秋天 時，夸獎他：老師的心思全被你看出來了，真是個火眼金睛啊！同時出示秋天一段）

2、師：秋天到了，田里的莊稼都成熟了，枝頭上掛滿了蘋果、梨子、柿子，真是個豐收的季節(jié)??！老師真想來讀一讀這一段，請小朋友好好聽一聽。（師范讀）

3、指名讀（師：誰也想來讀一讀？）

4、師：瞧，谷穗他鞠著躬呢！你能像他這樣鞠躬嗎？（生用動作表示）

5、全班加上動作齊讀這一段

（二）自主選擇喜歡的季節(jié)讀一讀

1、師：每個人都有自己喜歡的季節(jié)，你喜歡哪個季節(jié)就去讀讀那一段吧

2、學(xué)生選擇喜歡的段落讀一讀

3、全班交流匯報（根據(jù)指名回答情況，出示相應(yīng)段落，再做朗讀指導(dǎo)）（1）春天：指名讀，喜歡春天的一起讀（2）夏天：指名讀，男女生賽讀

（3）冬天：指名讀。重點指導(dǎo)讀好“大肚子一挺”和“就是”

加上動作表演讀

（三）分角色朗讀

師：我們看完了一年四季美麗的景色，下面讓我們一起再來讀一讀，夸一夸他們吧?。ǔ鍪菊恼拢?/p>

1、師生合作讀（師讀黑色字部分，生讀紅色字部分）

2、男女生合作讀（男生讀黑色字部分，女生讀紅色字部分）

（四）指導(dǎo)背誦

師：這么美的四季，你想把他們記下來嗎？那我們一起試著來背一背吧！

1、看圖及文字提示背誦

指名四位學(xué)生，并讓四個小組跟背

2、師：現(xiàn)在四季姑娘們只給你們看圖，不給你們看字，誰還能背出來的？四季姑娘肯定更加喜歡你。（指名嘗試背誦）

3、齊背

六、看圖說話

師：草芽、荷花、谷穗、雪人只是四季姑娘的代表，其實我們的大自然中還有很多他們帶來的禮物，我們再來看一看。

1、出示“紅紅蘋果”圖

師問：你看到了什么？你知道他是什么季節(jié)的嗎？那你能用“（），他對（）說：“我是（）天?！薄暗木涫骄幘幙磫?？[在教師指導(dǎo)下說一說]

2、出示“彎彎柳樹“圖

與同桌或后面小朋友討論說一說：（），他對（）說：“我是（）天。

3、全班交流匯報

七、鞏固練習(xí)

1、打開“課堂作業(yè)本“P27”，完成第3題“想一想

連一連”

2、實物投影展示作業(yè)

八、結(jié)束課堂 師：今天我們在小鹿班比的帶領(lǐng)下去四季王國里認識了四位美麗的姑娘，還學(xué)到了很多的新知識，老師覺得小朋友們真了不起。最后，在美麗的圖畫和好聽的音樂中，老師送給大家一句話：祝小朋友在四季的每一天里都能快快樂樂、開開心心。下課！

第三篇：公開課《四季》教學(xué)設(shè)計

公開《四季》教學(xué)設(shè)計

《四季》教學(xué)設(shè)計

一、激情導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，今天老師帶著你們?nèi)フJ識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，這四個漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎？（指名說）

2、小朋友真聰明，一下就猜出來了。投影出示“春、夏、秋、冬”, 師：我們一起喊喊他們的名字好嗎？對，春夏秋冬，一年四季，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二《四季》，板書，讀題。

3、師：前，老師給大家留了一個研究性的問題，誰能勇敢地告訴大家。生：讓我們尋找四季，把四季帶到堂上來。師：真好，那你們帶來了嗎？誰能讓大家看看？

生：匯報。

二、初讀文，整體感知

1、師：同學(xué)們真棒，你們的小眼睛真會觀察，真是生活的有心人。一位詩人爺爺也把他的觀察編成了一首小詩，想聽聽嗎？

同學(xué)們仔細聽，我保證你一定喜歡它。文范讀。

2、師：同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？

那就請同學(xué)們打開本4頁，大聲的讀一讀吧。不過，老師告訴你，有很多生字寶寶藏在文里面呢，我想問問大家，當(dāng)你遇見生字寶寶時要怎樣做？？（讓生自由回答：請拼音朋友幫忙、還要把它圈出來。）

小朋友真會讀書。那就請同學(xué)們大聲讀一讀吧。

3、同學(xué)們都是火眼金睛，生字寶寶一個跑不掉，全給圈出來了?，F(xiàn)在老師把他們請到了屏幕上，小朋友們還認識他們嗎？現(xiàn)在咱們開火車來讀一讀。看哪列小火車準(zhǔn)備好了？（一音三字一詞讀）

小火車開得真棒。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小朋友們嗎？打節(jié)奏讀。同學(xué)們認字認得這么快啊，真了不起，我想知道這些字你們是怎么記住的，有什么好方法嗎？。交流識字方法。加一加：秋肚

編謎語：大怪物，十張嘴。（葉）

猜字游戲：同學(xué)習(xí)效率這么高，獎勵你們玩游戲，放松一下！老規(guī)矩，猜字，誰想玩？

三、細讀文，了解四季特征。

1、師：小朋友們可真了不起，只用這么短的時間就記住了這么多生字寶寶。咱們把他們送回文，我想小朋友們一定能把文讀得更流利。來，拿起本，再試試。

2、小朋友們讀得真美，四季的景色也很美，你們知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎？出示春季圖，請看，老師最喜歡（春天），圖上畫了哪些景物？

生：我發(fā)現(xiàn)圖上畫著小草和一只小鳥。師：你說話真完整。請坐。

3、找找看，書上哪段描寫春天的？誰能讀讀這段？老師有問題了，什么是草芽呢？ 生：剛發(fā)芽的小草。

師：對，你看剛發(fā)芽的小草尖尖的，多細多嫩呀！春風(fēng)一吹，它就迫不及待地從地下探出頭來（師動作提示），我們一起來做小草芽好不好？請小朋友們起立，哇，這么多的小草芽啊，小草芽冒出來了，人們看見大地變綠了就知道春天來了，小草芽心里真自豪呀，同學(xué)們能演好著自豪的小草芽嗎？我們一起來試試。

四、自學(xué)夏、秋、冬

1、真是一株株可愛的小草芽啊，讓我感覺春天姐姐更美了。其實夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，現(xiàn)在就請同學(xué)們同桌兩人一組，選一個你喜歡的季節(jié)，先看看圖，然后有感情的讀一讀，演一演。咱們一會來個表演大賽。

2、誰最勇敢，想第一個上臺表演？你想表演哪個季節(jié)？ 夏天，你表演得真好，我看到了圓圓的荷葉。

秋天，你真了不起，把鞠著躬的谷穗演出來了，腰彎的這么厲害，一定結(jié)了豐收的果實。

冬天，還把肚子一挺，好頑皮的雪人啊，你真是個優(yōu)秀的演員。

每個季節(jié)組的同學(xué)都表演的那么棒，現(xiàn)在我們把春夏秋冬連起來，一起來表演好不好？

五、仿寫詩歌。

小朋友個個都有當(dāng)演員的天賦，那同學(xué)們能不能做回小詩人，學(xué)著爺爺?shù)臉幼右瞾砭帋拙湓娔?？就用你帶來的素材，老師先來編一個。誰來編？你編哪個季節(jié)的？

六、學(xué)寫字。

同學(xué)們太了不起了，不但讀得好、演得好，還能做小詩人了，老師越來越佩服你們了，不過老師還想再給你們一項挑戰(zhàn)，寫，有信心嗎？

我們來認識一個新朋友“”，你看它像什么？ 1．認識筆畫“”，指導(dǎo)書空練習(xí)。2．指導(dǎo)書寫“口、五”。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“口、五”的每一筆在田字格中的位置。提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍。

作業(yè)：把你最喜歡的季節(jié)畫一畫，再編幾句詩。

第四篇：四季公開課的教學(xué)設(shè)計

四季公開課的教學(xué)設(shè)計

四季公開課的教學(xué)設(shè)計1

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解各個月份具有代表性的食品，初步學(xué)會念童謠。

2、通過吟誦童謠讓幼兒感受勞動人民的集體智慧。

活動準(zhǔn)備：

粽子、板栗等圖片

活動過程：

一、觀察畫面

1、（出示畫面），請幼兒觀察畫面，說說畫面上有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察后教師小結(jié)）。

2、根據(jù)畫面提問：你在圖上看到了什么？都有哪些東西？（引導(dǎo)幼兒用完整的話講述）

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序完整的看圖，鼓勵幼兒用完整地話表達自己的理解。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、這幅畫可有趣啦，它講了一些食品，你們想知道我們四個季節(jié)都有哪些食品嗎？（想）聽完老師給你們帶來的童謠就知道了，童謠的名稱叫《四季食品》

2、教師完整的念一遍童謠。

3、這首童謠名字叫什么？你聽到了這首兒歌里都說了什么？（幼兒回答）

4、是不是這樣說的呢，我們一起來聽一聽。（播放磁帶）

5、四季都有哪些食品呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容回答。（粽子、板栗）

6、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，

7、幼兒完整學(xué)念兒歌。

三、結(jié)束活動

我們一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有每個季節(jié)的食品，通過今天的童謠學(xué)習(xí)，我們了解了四季食品，回家后可以考考我們的爸爸媽媽。

四季公開課的教學(xué)設(shè)計2

活動目標(biāo)：

1、比較四季服裝的明顯不同，了解各季服裝不同與人們之間的相互關(guān)系。

2、引導(dǎo)幼兒按服裝的不同特征進行分類，激發(fā)幼兒對加減法興趣。

3、培養(yǎng)幼兒團隊協(xié)作精神。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

四季服裝、加減法題目、矮櫥等。

活動過程：

一、學(xué)做小當(dāng)家，分組來整理服裝。

1、幼兒分成春夏秋冬四組。

2、按照不同季節(jié)來分一分，放在四個季節(jié)的柜子里，比比哪組分的又快又對。

3、相互交換檢查，看看找的對不對。

4、師生一起檢查，進行小結(jié)。

二、獻愛心活動，把衣服送給有困難的孩子。

1、請幼兒按照號碼紙來分一分。

2、師生共同檢查分的情況。

活動結(jié)束：

把衣服送給有困難的孩子。

四季公開課的教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩歌四季結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容。

活動難點：

感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）

2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的四季樹上。）

3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）

4、音樂。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。

（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什么？多媒體課件欣賞《四季》

四季草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天。荷葉圓圓，他對青蛙說：我是夏天。谷穗彎彎，他鞠著躬說：我是秋天。雪人大肚子一挺，他頑皮地說：我就是冬天。

二、幫助幼兒理解感知作品。

（教學(xué)重點）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。

三、嘗試仿編詩歌。

采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，草芽尖尖可讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗鞠著躬說，可讀出謙虛的感覺；雪人大肚子一挺，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵。

根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說：我是春天。柳葉綠綠，他對小鳥說：我是春天。知了叫叫，他對大地說：我是夏天。樹葉黃黃，他對大雁說：我是秋天。菊花香香，他對落葉說：我是秋天。雪花白白，他對人們說：我是冬天。臘梅花開，他對小朋友說：我是冬天。水仙花開，他對天空說：我是冬天。

四、表演四季：

聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請小朋友帶上四季的頭飾進行表演。請個別幼兒一邊念《四季》一邊做動作。

鼓勵個別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。

五、拓展游戲。

說說畫畫：

你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間）六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。

秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。

活動反思：

《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征。

在教學(xué)設(shè)計時采用了你喜歡哪個季節(jié)就先學(xué)哪個季節(jié)，先讀描寫哪個季節(jié)的話。我把教學(xué)目標(biāo)定位在喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。比如在教學(xué)春天時，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會說：我看到了小草長出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了這時候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。

本節(jié)教學(xué)活動的多媒體課件我進行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。

四季公開課的教學(xué)設(shè)計4

本次活動的目標(biāo)為：

1、通過回憶交流四季的相關(guān)經(jīng)驗，進一步感知四季的不同和美。

2、通過裝扮四季娃娃，體驗裝扮的'樂趣，培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)造和表現(xiàn)表達能力。

活動第一環(huán)節(jié)：

我讓孩子充分交流和爸爸媽媽一起回憶收集的四季秘密，讓孩子進一步認識了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

活動第二個環(huán)節(jié)：

裝扮四季娃娃的過程，這是本次活動的重點。我以四季媽媽來到我們班級，召開舞會為切入口，讓媽媽穿著具有有四季特征的美麗服裝展示在孩子面前，讓孩子感受四季媽媽給我們帶來的快樂的同時季節(jié)的不同特征，這時我就及時啟發(fā)幼兒留意媽媽服裝上材料，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的運用各種材料裝扮自己，讓孩子在實踐中了解，在實際操作中更加明確四季的特征和美。為了滿足不同層次孩子的需要，在投放材料時，我沒有按季節(jié)特

四季公開課的教學(xué)設(shè)計5

《四季童趣》是一首兒童歌曲。由秦全華作詞、劉衛(wèi)平作曲。收錄于《音樂(三年級上冊)》第6課中。四季童趣公開課教學(xué)設(shè)計，我們來看看下文。

教學(xué)內(nèi)容：《四季童趣》

教學(xué)要求：

1、通過學(xué)唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，從而更加熱愛大自然、熱愛生活。

2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。

3、運用已學(xué)過的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏型。

教學(xué)難點：能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的切分音、休止符。

教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備：

將全班學(xué)生分成春夏秋冬四個小組，收集代表本組季節(jié)的歌，認真演唱，并能根據(jù)歌曲進行表演。

教學(xué)媒介準(zhǔn)備：

多媒體，小黑板，VCD光盤，音響系統(tǒng)等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

用音樂問候同學(xué)們?。由蟿幼骱托θ?，讓學(xué)生們感到親切和輕松）同學(xué)們回應(yīng)。

二、課前引導(dǎo)

師：春天追著風(fēng)箏跑，夏天雨中把船搖，秋天采集紅楓葉，冬天迎風(fēng)滑雪橇。一年四季快樂多，季季都有新歌謠。今天老師要組織大家來個《歌曲大比拼》，你們分成春夏秋冬四個組，各組演唱課前收集的代表本組季節(jié)的歌，哪組唱的最多就獲勝。

學(xué)生分組表演

三、新歌教學(xué)

1、談話導(dǎo)入

春夏秋冬是大自然饋贈給人類的禮物，不同的季節(jié)留給我們不同的記憶，同學(xué)們，誰說一說，在四季里你最感興趣的活動是什么？

（學(xué)生交流在不同季節(jié)里有趣的活動）

師：今天，老師帶來一首歌，它向大家展現(xiàn)了天真可愛的孩子們眼中充滿童趣的四季，聽一聽，歌中唱到的活動有哪些是你熟悉的？

（揭示課題，板書：四季童趣，同時多媒體出示這首歌曲。）

（多媒體課件展示）

2、教師范唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣。

3、學(xué)生交流聽到的內(nèi)容，初步熟悉歌曲。

4、復(fù)聽——播放多媒體或VCD（童聲齊唱）。

5、教學(xué)歌譜——教師彈琴，學(xué)生跟著視唱歌譜，教師及時糾正唱得不正確的地方。

6、教學(xué)歌詞——先按照節(jié)奏讀一遍歌詞，再跟著鋼琴唱歌詞，特別要注意切分音和休止符的準(zhǔn)確性。

表現(xiàn)好力度記號的要求，如“魚蝦螃蟹……笑聲在追趕”由mp到mf再到f，要不斷推向高潮。

7、在基本唱熟后提問：怎樣更好地表現(xiàn)歌曲中的“趣”呢？啟發(fā)學(xué)生從聲音、演唱形式、力度速度等方面考慮。

8、播放《四季童趣》伴奏，指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱這首歌曲。

四、拓展與節(jié)奏練習(xí)

師：每個人在四季里都有最喜歡的活動，試著把各季節(jié)喜歡的活動編成四句話。在教師的啟發(fā)下出示小黑板：

春 天 藏 在 花 叢 間--，

夏 天 躲 在 草 帽 下--，

秋 天 鉆 入 谷 堆 里--，

冬 天 縮 進 棉 褂 中--。

1、按節(jié)奏讀讀小黑板上的句子。

2、在《四季童趣》的前奏聲中朗誦這四句，朗誦時配合聲勢動作，并且接演唱。

3、師生共同評價。

五、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿童趣的歌，這首歌讓老師想到了童年時代的快樂時光，同時讓我們感受到了四季不同的美，純真的童心是最可貴的，愿同學(xué)們能不斷發(fā)現(xiàn)身邊的美，天天快樂。

六、師生道別

第五篇：2020年公開課《四季》教學(xué)設(shè)計

2020年公開課《四季》教學(xué)設(shè)計范文

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的2020年公開課《四季》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認識11個生字，會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁月、雨、口、禾。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點：

本課的教學(xué)重點是認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

2．認識課文中的生字。

3．能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

教學(xué)教法應(yīng)用：

小組討論法，質(zhì)疑問難。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看大屏幕。

看圖片（以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的.4幅圖，最后定格）。

師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。

生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。

師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課題2．四季）

齊讀課文。

二、新課內(nèi)容

（一）初讀課文

1．師：下面請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開始。

2．師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？

生：葉、圓的`音節(jié)是整體認讀音節(jié)。

生：秋、就的韻母是iu，不是iou。

3．師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。

4．師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？

生：有4句話。

師：好，請一位小朋友來讀一讀第一句。（放圖和第一句話的投影。）

（二）再讀課文，理解內(nèi)容

1．學(xué)習(xí)第一句。

（1）師：誰來說一說（板書：說），這句話寫了什么？

生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。（板書：草芽[圖]。）

（2）師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題？請你問一問。（板書：問）

①生：草芽是什么？

師：誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？

生：草芽是剛長出來的小草的嫩芽。

②生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？

師：誰來說說看？

生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。

③生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？

師：誰能解答？

生：因為草芽、小鳥是春天特有事物。

（如果學(xué)生解答不上來，可以提示、幫助。）

④師：那老師要考考大家，課文中草芽對小鳥說：我是春天。（點擊是，是字閃爍）誰能用是說一句話？

（3）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認一認（板書：認）

生：春天燕子飛回來了。

生：春天花開了。

生：春天氣候暖和了

（4）師；大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧！（板書：讀。）

①指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。

②男、女生分角色讀。

③師生分角色讀。

2．總結(jié)。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認一認，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結(jié)合板書總結(jié)。）

下面讓我們用這樣的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。

3．學(xué)習(xí)二、三、四句。

（1）師：誰來說一說這三句話各寫了什么？

生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。

第三句寫谷穗說：他是秋天。

第四句寫雪人說：他是冬天。

（2）師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？

①生：谷穗是什么？

帥：誰來說？

生：是谷類植物的果實。

②生：什么是鞠著躬？

師：請一位小朋友來做一做這個動作。

③生：什么是一挺？

師：誰能做？

④生：什么是頑皮？

師：誰來做個頑皮的樣子？頑皮就是十分調(diào)皮。

（3）師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

（4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。

4．課間操。

5．分角色讀課文。

師：現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機會，讓幾個小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開始。

6．分組繪畫四季。

師：老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為春季，第二組為夏季，第三組為秋季，第四組為冬季。你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。（插春、夏、秋、冬小牌子。）

學(xué)生聽音樂畫畫。

師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

三、總結(jié)

師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

生：四季很美。

生：我們要保護自然，使四季更美。

師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。