第一篇：《觀潮》教案設(shè)計(jì)

《觀潮》教案設(shè)計(jì)

四、教材分析

這是一篇講讀課文。通過(guò)“我”的耳聞目睹，介紹了被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，不僅運(yùn)用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威，還以觀潮的人數(shù)和熱情間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。

五、學(xué)生分析

四年級(jí)的學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，能通過(guò)自讀課文了解課文大致內(nèi)容，但是由于遠(yuǎn)離沿海，對(duì)海潮沒(méi)有直觀感受的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)天下奇觀的錢(qián)塘江大潮的壯美很難形成形象的感知，根據(jù)小學(xué)生對(duì)直觀的材料感興趣的特點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)資源搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助理解課文內(nèi)容。

六、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、感悟發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)習(xí)方法：

1、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；

2、讀中感悟，感知文中的意象美；

3、入境促說(shuō)，訓(xùn)練觀察能力及口語(yǔ)表達(dá)能力；

七、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們到過(guò)海邊看潮起潮落嗎？下面就跟隨這段視頻了解一下漲潮時(shí)的壯美景象吧。播放大海潮起潮落的視頻。要求學(xué)生：仔細(xì)看，用心去感受海潮的壯美。【百度視頻】http://v.youku.com/v_show/id_XNDAwMDIyNjg=.htm 大自然就像個(gè)魔術(shù)師，他的杰作常常令人驚嘆與震撼。剛才我們看到的只是海邊常見(jiàn)的漲潮景象，今天我們將通過(guò)學(xué)習(xí)《觀潮》一課一起去領(lǐng)略世界上最壯美的潮水——被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。請(qǐng)大家先讀一遍課文，想象一下錢(qián)塘江大潮的壯美景象，說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮有哪些特別之處。

（由于地理位置的原因，內(nèi)地學(xué)生對(duì)海潮缺少直接經(jīng)驗(yàn)的積累，理解“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮的壯美有一定難度，先讓學(xué)生觀看一般的潮水景象，再通過(guò)讀文想象錢(qián)塘江的震撼人心的漲潮場(chǎng)面，有利于學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)。當(dāng)學(xué)生在后來(lái)看到錢(qián)塘江大潮視頻時(shí)，對(duì)潮水之壯美感受會(huì)更深刻。）

（一）總體把握

1.快速讀課文，感受作者筆下的錢(qián)塘江大潮是什么樣子的？作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)的？給你留下印象最深刻的是哪些語(yǔ)句？

2、這么美的景象要在什么時(shí)候、到哪里才能看到？ 學(xué)生回答。教師板書(shū)： 時(shí)間：農(nóng)歷八月十八

地點(diǎn)：浙江省海寧市鹽官鎮(zhèn)

梳理課文結(jié)構(gòu)。作者描寫(xiě)潮水的順序是：潮來(lái)前??潮來(lái)時(shí)??潮過(guò)后

學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)給你留下印象最深刻的語(yǔ)句（給學(xué)生留下最深印象的句子，就是文章的精彩之所在，也是文本最值得研究的重點(diǎn)處。同時(shí)也能引起學(xué)生的關(guān)注。由于教學(xué)中注意了學(xué)生的個(gè)人感受，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

（二）、細(xì)讀課文 1.講讀第一段。“天下奇觀”的“觀”與“觀潮”的“觀”意思一樣嗎？ 【百度百科】“進(jìn)入詞條” “觀” http://baike.baidu.com/view/258298.htm a、看，察看；b、看到的景象或樣子；c、對(duì)事物的看法、認(rèn)識(shí)。選擇對(duì)應(yīng)的釋義，理解“觀”字在不同詞語(yǔ)里的意思。

(1)、自由讀第一段，結(jié)合“自古以來(lái)”、“天下奇觀”說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。(2)、說(shuō)第一段的意思。2.講讀第二段。

(1)、默讀第二段，邊讀邊思考：這一段主要講什么？（觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)、潮來(lái)前的景色、人們的心情）

(2)、學(xué)生交流這一段的內(nèi)容。

(3)、快速讀“潮來(lái)前景色”部分，在大腦里想象畫(huà)面。(4)、相機(jī)理解“橫臥”、“屹立”。

(教師指導(dǎo)下的讀書(shū)、思考、交流、練習(xí)應(yīng)當(dāng)是閱讀教學(xué)的基本策略。給足學(xué)生讀書(shū)、思考、交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去讀、感悟、理解、體會(huì)、交流，在具體的閱讀實(shí)踐中進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀能力，習(xí)得閱讀方法。)3.講讀第3、4段。

【百度視頻】http://v.ku6.com/show/YUSkkJzabb222ATz.html

看了這段視頻談?wù)勀阌惺裁锤惺?？（學(xué)生暢所欲言說(shuō)出自己的感受。）（1）、自由讀3、4節(jié)，思考：潮來(lái)時(shí)，江面上出現(xiàn)了哪些驚心動(dòng)魄的景象？精彩的語(yǔ)句有哪些？（注意按照大潮由遠(yuǎn)而近的順序說(shuō)、也可以結(jié)合畫(huà)面說(shuō)）（2）、學(xué)生集體交流。（3）、重點(diǎn)理解第四段“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、句子“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”。有感情朗讀第四段。（4）、結(jié)合視頻朗讀第3、4段課文(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對(duì)話(huà))(在教學(xué)時(shí)，除了引導(dǎo)學(xué)生借助文本想象畫(huà)面之外，還要充分利用教材中的兩幅圖片幫助學(xué)生想象大潮的雄偉壯觀和變化。同時(shí)，向?qū)W生展示大潮的生動(dòng)畫(huà)面，讓學(xué)生把自己的想象與形象的畫(huà)面作對(duì)照、補(bǔ)充，豐富學(xué)生的想象，發(fā)展思維和語(yǔ)言。這也是課堂教學(xué)的組織與管理，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在積極愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中豐富體驗(yàn)，活躍思維，發(fā)展情感。)總結(jié)潮水的特點(diǎn)：浪頭高

聲響大（板書(shū)）

（兩丈約等于六點(diǎn)六米 相當(dāng)于兩層樓那么高）

指名學(xué)生讀文，要讀出潮水由遠(yuǎn)而近的變化，讀出大潮涌來(lái)時(shí)的雄渾氣勢(shì)。再次看潮水的視頻，結(jié)合視頻讀文。（在讀中感受作者按一定順序觀察、寫(xiě)作的方法。背誦這兩段內(nèi)容）4.講讀第5段。（1）、讀最后一段，思考：潮水過(guò)后江面是什么樣子的？

（2）、交流討論。理解“漫天卷地”、“風(fēng)號(hào)狼吼”。借助“百度知道”學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/12176997.html?si=3 http://zhidao.baidu.com/question/34629094.html?si=4（3）、朗讀最后一段。適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（三）、討論探究 1.小結(jié)：作者向我們描述了一次觀潮的盛況，具體描寫(xiě)了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的景象，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。結(jié)合作者的描寫(xiě)和看到的視頻材料，說(shuō)一說(shuō)，為什么“錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀”？ 2.小組討論。3.集體交流。

(最后歸納總結(jié)，整體把握。在對(duì)部分的深入理解和分析的基礎(chǔ)上，再回到整體上來(lái)。這個(gè)整體把握對(duì)前一個(gè)整體感知來(lái)說(shuō)，對(duì)課文有更深入，更全面的理解。)

（四）、角色體驗(yàn)

1.扮演景觀解說(shuō)員介紹錢(qián)塘江大潮。提示說(shuō)清楚觀潮的最佳時(shí)間、地點(diǎn)以及海潮的壯觀場(chǎng)面。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)。

(從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理過(guò)程看，積累和運(yùn)用是兩個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)水平級(jí)。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境，將學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、句子用一用，給學(xué)生有語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣對(duì)學(xué)生內(nèi)化課文的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展極有意義。這堂課的這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以解說(shuō)員的身份，以課文為藍(lán)本，以插圖為依托，以視頻為對(duì)象進(jìn)行解說(shuō)，就是一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的綜合練習(xí)。)

（五）、課外延伸

1.熟練地背誦第三、四自然段。2.寫(xiě)一篇觀潮導(dǎo)游詞 板書(shū)設(shè)計(jì)：

觀潮

潮來(lái)前

雄偉壯觀

潮來(lái)時(shí)

如臨其境

（錢(qián)塘江大潮）有聲有色

潮過(guò)后

天下奇觀

第二篇：1《觀潮》教案設(shè)計(jì)

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設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中，主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，注重情感體驗(yàn)，提高感受和理解的能力，受到情感熏陶，享受健康的審美情趣。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自讀自悟能力，所以教學(xué)中意在突出體現(xiàn)讓學(xué)生自讀、自悟，自己體會(huì)文章要表達(dá)的思想感情。

另外，由于學(xué)生沒(méi)有實(shí)景觀賞經(jīng)驗(yàn)，難以想象出文章描寫(xiě)的畫(huà)面，所以在教學(xué)中要利用多媒體課件和有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生感受到大潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，感受大潮的奇特、雄偉、壯觀。積累優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，是本課教學(xué)的重要教學(xué)策略。課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：搜集整理錢(qián)塘江大潮的相關(guān)資料，制作多媒體課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：(1)自學(xué)生字詞，熟讀課文，找出潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后變化的語(yǔ)句；(2)搜集反映錢(qián)塘江大潮的文章和圖片。課時(shí)安排

2課時(shí)。

注：本書(shū)“上課解決方案”中的“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點(diǎn)”見(jiàn)前面的“課文備課方案”。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，初讀課文

1．談話(huà)引題：同學(xué)們，你們看過(guò)海水漲潮嗎？(出示海水漲潮的課件，播放一段錢(qián)塘江大潮的視頻資料。引導(dǎo)學(xué)生描述錢(qián)塘江大潮氣勢(shì)宏偉，令人震撼的景象。)(出示課件)教師介紹：錢(qián)塘江是浙江省最大的河流，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605千米，流域面積4.88萬(wàn)平方千米，是我國(guó)東南沿海的一條著名河流。

2．師：看了這潮水，聽(tīng)了這潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江大潮怎么樣？請(qǐng)你介紹或者展示自己搜集到的有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。那么，在作者眼里的錢(qián)塘江大潮又是怎樣的呢？通過(guò)預(yù)習(xí)，請(qǐng)你在文中找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。(學(xué)生把詞寫(xiě)在黑板上：天下奇觀)3．(課件出示“觀”)設(shè)疑：什么是天下奇觀？“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的

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“觀”意思一樣嗎？(“觀潮”中的“觀”是看的意思，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來(lái)時(shí)的景象。)為什么錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀”？快去讀讀課文吧。

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件，通過(guò)觀看錢(qián)塘江大潮的視頻資料，旨在讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的沖擊下激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，勾起學(xué)生想去觀潮的強(qiáng)烈欲望，自然把學(xué)生帶入了文本中，身臨其境地感受大潮的壯觀，使學(xué)生產(chǎn)生積極閱讀的興趣。

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂的內(nèi)容：這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八錢(qián)塘江大潮涌來(lái)時(shí)的雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象。

2．檢查預(yù)習(xí)情況，指名分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．師糾正讀音。(課件出示生字詞)多音字“顫動(dòng)”的“顫”在本文中讀“chàn”，不讀“zhàn”；“悶雷”的“悶”在文中讀“mèn”；“薄霧”的“薄”在文中讀“bó”；“鎮(zhèn)、罩、逐、漲”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確。

4．小組交流理解詞語(yǔ)。(課件出示)重點(diǎn)解決：“水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、山崩地裂、人聲鼎沸、若隱若現(xiàn)、漫天卷地、奇觀、屹立、籠罩、齊頭并進(jìn)、人山人海”等詞語(yǔ)。

5．反饋交流，教師重點(diǎn)檢查“觀潮、屹立、人聲鼎沸、蒙蒙的薄霧、昂首東望、山崩地裂、恢復(fù)、顫動(dòng)”等詞的讀寫(xiě)。

6．找出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞義。(課件出示詞語(yǔ))橫臥：橫向躺著。原是表示人的動(dòng)作的詞語(yǔ)，課文里用來(lái)描述錢(qián)塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢(qián)塘江比作人。

橫貫：(山脈、河流、道路等)橫著通過(guò)去。課文里是說(shuō)大潮滾滾而來(lái)，橫著漫過(guò)整個(gè)江面。

浩浩蕩蕩：課文里是指大潮滾滾而來(lái)，水勢(shì)很大的樣子。山崩地裂：山倒塌，地裂開(kāi)。形容聲音極大。

人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約。這里指一會(huì)兒看得見(jiàn)，一會(huì)兒又看不見(jiàn)。

漫天卷地：本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地翻滾過(guò)來(lái)。形容水勢(shì)大，來(lái)勢(shì)猛。齊頭并進(jìn)：不分先后地一齊前進(jìn)或同時(shí)進(jìn)行。

7．指導(dǎo)難寫(xiě)、易錯(cuò)的字：“昂”的左下方不要加撇；“若”的下半部不要錯(cuò)寫(xiě)成“古”；

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“罩”的上半部是“罒”，不要寫(xiě)成“日”。

8．(課件出示問(wèn)題)默讀課文，想一想：作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？ 9．交流讀文收獲，教師相機(jī)板書(shū)：(潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后)10．師生共同梳理出文章結(jié)構(gòu)：

第一部分(1自然段)：總寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為天下奇觀。第二部分(2自然段)：潮來(lái)前的景色和人們的表現(xiàn)。第三部分（3、4自然段)：潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。第四部分(5自然段)：大潮離去時(shí)的景象。

11．分組讀全文，邊讀邊想象錢(qián)塘江大潮的壯觀景象。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)小組合作讀文，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體感知，把握文章主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，理清文章結(jié)構(gòu)，教會(huì)學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。

第二課時(shí)

一、回顧課文，設(shè)疑導(dǎo)入

1．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。(板書(shū)課題)我們雖然沒(méi)有親自欣賞錢(qián)塘江大潮的壯觀，但是通過(guò)閱讀和展開(kāi)想象，我們一定能感受到大自然創(chuàng)造的奇異景象。

2．(課件出示問(wèn)題)請(qǐng)大家回憶，上節(jié)課我們初讀課文，了解到課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？

學(xué)生匯報(bào)：作者是按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后”的順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。(教師相機(jī)板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后)設(shè)計(jì)意圖：回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生按照“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后”的順序把握文章脈絡(luò)。

二、精讀課文，品文賞潮(課件出示自學(xué)提示)1．默讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，用筆圈畫(huà)出自己最喜歡的景象。

2．小組合作探究學(xué)習(xí)。(將全班同學(xué)分為三組：喜歡“潮來(lái)前”景象的分為一組；喜歡“潮來(lái)時(shí)”景象的分為一組；喜歡“潮頭過(guò)后”景象的分為一組。)教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生情況。

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3．各小組按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后”順序匯報(bào)。潮來(lái)前：

生1(預(yù)設(shè))：我們小組通過(guò)讀第2自然段，體會(huì)“潮來(lái)前”錢(qián)塘江面的景象及觀潮人的心情，并把描寫(xiě)潮來(lái)前景象的重點(diǎn)詞語(yǔ)畫(huà)了出來(lái)。(如：薄霧 籠罩 寬闊 若隱若現(xiàn))生2(預(yù)設(shè))：我通過(guò)品讀這些詞語(yǔ)，我有這樣的感受：江面很寬，薄薄的云霧籠罩著，非常壯觀和美麗。(教師隨機(jī)板書(shū)：橫臥 薄霧籠罩 若隱若現(xiàn))生3(預(yù)設(shè))：我找到了一句話(huà)：“江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。”我們小組從這里體會(huì)到了潮來(lái)前江面上的平靜。(出示課件)生4(預(yù)設(shè))：我通過(guò)朗讀“大家昂首東望，等著，盼著”這個(gè)句子之后，體會(huì)到了觀潮人的急切心情。

4．教師小結(jié)：潮來(lái)前，作者通過(guò)對(duì)觀潮人群急切心情的描寫(xiě)，從側(cè)面突出了一個(gè)“奇”字。(出示課件)潮來(lái)前的景象，結(jié)合課件內(nèi)容有感情地朗讀第2自然段。

潮來(lái)時(shí)：

生1(預(yù)設(shè))：我們組通過(guò)仔細(xì)讀課文的第3、4自然段，找出了體現(xiàn)潮來(lái)時(shí)的特點(diǎn)的語(yǔ)句。(那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。)(課件出示)生2(預(yù)設(shè))：我還知道在這個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)中，作者運(yùn)用了一連串的比喻，把大潮來(lái)時(shí)的形狀、顏色、聲音描寫(xiě)得生動(dòng)形象，震撼人心。

生3(預(yù)設(shè))：老師，我還知道作者是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的。師：了不起！能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

生(預(yù)設(shè))：作者是按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆的響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)宏偉：白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看文中插圖)“白浪翻滾”“白色戰(zhàn)馬”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。(看視頻資料)(教師隨機(jī)板書(shū)：萬(wàn)馬齊奔 山崩地裂 氣勢(shì)雄偉)5．今天，我們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)自然段，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？老師說(shuō)意思，同學(xué)們對(duì)詞語(yǔ)，看誰(shuí)對(duì)的又準(zhǔn)又快。(人聲鼎沸、山崩地裂??)

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6．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出潮來(lái)時(shí)的氣勢(shì)。先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形、聲的變化，氣勢(shì)由小到大。)7．(課件出示優(yōu)美的輕音樂(lè))指導(dǎo)學(xué)生背誦。根據(jù)課文邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的景象練習(xí)背自己喜歡的句子。

潮頭過(guò)后：

生(預(yù)設(shè))：我們組從課文的第5自然段體會(huì)到了錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀。

8．抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：“霎時(shí)”說(shuō)明時(shí)間短暫；“潮頭奔騰西去”，說(shuō)明潮水退卻之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼。平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，從這些都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。(請(qǐng)看課件：潮退后的圖片。)9．指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書(shū)：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼 余波洶涌)現(xiàn)在，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘江大潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主閱讀、自己注解、圈點(diǎn)詞句、自我評(píng)價(jià)，直接在閱讀材料留下思索的痕跡，打上認(rèn)知的烙印，這種學(xué)習(xí)方法可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣，還可以發(fā)展他們的思維，提高習(xí)作水平。

三、創(chuàng)設(shè)情境，深化主題

1．學(xué)完課文，同學(xué)們對(duì)錢(qián)塘江大潮有了較深入的了解。(課件出示：課文回顧)如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘江大潮的游客介紹錢(qián)塘江大潮呢？

2．請(qǐng)同學(xué)們一邊觀看播放的錢(qián)塘江大潮的視頻資料，一邊編導(dǎo)游詞，可以加上自己搜集的材料內(nèi)容，經(jīng)過(guò)整理后向同學(xué)們介紹?？梢酝乐g交流。

3．請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)導(dǎo)游詞。

生1(預(yù)設(shè))：親愛(ài)的游客們，您好！歡迎您加入“錢(qián)塘江大潮”旅游團(tuán)，我是您的導(dǎo)游，大家叫我姜導(dǎo)游就可以了！今天是農(nóng)歷八月十八，是一年一度的觀潮日。你們能來(lái)到自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘江觀潮，是多么美好的一件事呀！所以一定要把握好機(jī)會(huì)哦！

生2(預(yù)設(shè))：親愛(ài)的游客們，你們知道嗎？錢(qián)塘江秋潮，比其他地方的秋潮更壯觀，這和當(dāng)?shù)氐奶厥獾匦斡嘘P(guān)。錢(qián)塘江入海的地方叫杭州灣，外寬內(nèi)窄，呈喇叭形，東面的灣口寬達(dá)一百千米，而西面的海寧市鹽官鎮(zhèn)附近，卻只有三千米。漲潮時(shí)，海潮從灣口涌入，向西奔涌而來(lái)，受兩旁漸狹江岸的約束，水面越來(lái)越窄，涌潮后推前阻，越來(lái)越高，形成了洶涌澎湃的壯觀景象。

潮來(lái)了！快去看吧！注意安全哦！

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生3(預(yù)設(shè))：親愛(ài)的游客們，大家好！錢(qián)塘江大潮，白天有白天波瀾壯闊的氣勢(shì)，晚上有晚上的詩(shī)情畫(huà)意，看潮是一種樂(lè)趣，聽(tīng)潮是一種遐想。錢(qián)塘江大潮的壯觀我說(shuō)也說(shuō)不盡，還請(qǐng)大家去細(xì)細(xì)觀賞，但游玩時(shí)不要下堤，不要亂扔垃圾。很高興成為大家的導(dǎo)游，祝大家旅行愉快！

4．小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們仿佛真的來(lái)到了錢(qián)塘江邊觀賞了一次大潮，錢(qián)塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀止，真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳！

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)充分鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，結(jié)合課文內(nèi)容和視頻以及自己搜集的一些資料來(lái)編寫(xiě)導(dǎo)游詞，提高了學(xué)生的綜合、整理、寫(xiě)作能力。

四、拓展延伸：(課件出示有關(guān)錢(qián)塘潮的著名詩(shī)句)1．一千里色中秋月，十萬(wàn)軍聲半夜潮?！罾稇涘X(qián)塘》

2．千里波濤滾滾來(lái)，雪花飛向釣魚(yú)臺(tái)。人山紛贊陣容闊，鐵馬從容殺敵回?！珴蓶|《七絕·觀潮》

3．海面雷霆聚，江心瀑布橫?！?宋)范仲淹《和運(yùn)使舍人觀潮》 4．天地黯慘忽異色，波濤萬(wàn)頃堆琉璃?！?唐)杜甫《渼陂行》 5．海闊天空浪若雷，錢(qián)塘潮涌自天來(lái)?！?明)王在晉《望江臺(tái)》

小結(jié)：希望同學(xué)們課后能背熟第3、4自然段，并且繼續(xù)搜集一些描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的著名詩(shī)句并把這些詩(shī)句背誦積累下來(lái)，好嗎？下課！

設(shè)計(jì)意圖：課后對(duì)學(xué)生的背誦積累提出要求，讓學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的視野，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

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教學(xué)反思

1．整堂課的教學(xué)，以學(xué)生的“讀”為主線(xiàn)，學(xué)生通過(guò)讀理解課文，感悟語(yǔ)言文字的優(yōu)美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里，始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線(xiàn)，學(xué)生喜歡哪個(gè)場(chǎng)景便匯報(bào)哪個(gè)場(chǎng)景的學(xué)習(xí)收獲，打破了傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽(tīng)的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性。

2．在教學(xué)過(guò)程中，注重讀寫(xiě)結(jié)合。多處動(dòng)筆，滲透“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，整堂課下來(lái)，教學(xué)目標(biāo)基本上都達(dá)成了，突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。

3．學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句朗讀，深入體會(huì)語(yǔ)言文字表達(dá)情感的能力訓(xùn)練還是不夠，有些學(xué)生還不能夠通過(guò)讀文，感受“奇觀”，因此在今后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

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第三篇：《觀潮》教案設(shè)計(jì)與反思

四年級(jí) 張立玲

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。

2.按時(shí)間順序給課文分段，正確概括段意。

3.利用多媒體，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，促進(jìn)朗讀。

4.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。

教學(xué)重點(diǎn)：

潮來(lái)時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。

教具準(zhǔn)備：錢(qián)塘江大潮課件、觀潮范讀 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀

1、錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀。人們眼中的大潮是怎樣的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《觀潮》，多媒體出示圖片1

2、看到題目你想知道什么？打開(kāi)課本和作者一起去觀潮。

二、整體感知課文

1、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，看作者是怎樣描寫(xiě)潮水的？

2、多媒體出示圖片2（讓學(xué)生用書(shū)中的詞填空）

3、理解“天下奇觀”這是總寫(xiě)錢(qián)塘江大潮（板書(shū)天下奇觀）

（天下奇觀的“觀”和觀潮的“觀”不一樣，一個(gè)是景象，一個(gè)是看的意思，天下奇觀是天下最奇妙、最罕見(jiàn)的景象）

4、作者按什么順序具體描寫(xiě)觀潮的過(guò)程？（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）

三、逐段分析課文

1、我們隨著觀潮的人流一起來(lái)看看錢(qián)塘江大潮（看影片剪輯潮來(lái)前）

2、潮來(lái)之前我們知道了什么？看到了什么？（在書(shū)中找答案。）結(jié)合影片剪輯，默讀課文第二自然段（指名回答）

（板書(shū)，潮來(lái)前 江面平靜）

3、從哪里可以看出觀潮的人多？（人山人海）

4、文中如何寫(xiě)觀潮人的心情？（等著、盼著）

指名讀出觀潮人心情的句子。

5、我們是否也在等著盼著呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下潮來(lái)時(shí)的景象（看潮來(lái)時(shí)的影剪）

6、對(duì)照課文看作者如何描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象？（齊讀課文）

7、這驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？（聲音、樣子）

8、在文中找找作者描寫(xiě)聲音的語(yǔ)句讀讀。出示圖片3（指名讀、同桌讀、齊讀）

9、潮水聲音隨著大潮的從遠(yuǎn)到近發(fā)生著變化，聽(tīng)到聲音的同時(shí)我們還看到了什么？

（潮水的樣子）

10、找出作者描寫(xiě)潮水形狀的句子讀讀。出示圖片4（分讀、齊讀、自由讀）要求讀出浪潮來(lái)時(shí)的氣勢(shì)，分析句子修辭方法。

（板書(shū)：一條白線(xiàn)——白色水墻——白色戰(zhàn)馬）

11、作者是怎樣把聲音、樣子這兩方面再現(xiàn)給讀者眼前呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀潮來(lái)時(shí)的段落，邊朗讀邊體會(huì)。

12、大潮如此雄偉壯觀，大潮過(guò)后的江面又是怎樣呢？看潮來(lái)后影剪（板書(shū)：潮來(lái)后）

13、大潮過(guò)后江面有什么變化？女生讀最后一段，看課文從那些詞語(yǔ)體現(xiàn)了潮水之大？

（抓住“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼、過(guò)了好久、漲了兩丈來(lái)高”）這些都說(shuō)明潮大。

14、大潮西去江面終于又恢復(fù)了平靜。

四、總結(jié)全文

1、此時(shí)此刻如果你站在海塘大堤上觀潮，面對(duì)如此壯觀的景象，你會(huì)是怎樣的心情？誰(shuí)能用一句話(huà)抒發(fā)自己的感想。

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那富饒的西沙群島；美麗的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，這就是我們可愛(ài)祖國(guó)的山

我們?cè)跄懿桓械阶院?，作者也正是把這種熱愛(ài)與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。

2、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛再次感受錢(qián)塘江大潮來(lái)是的壯觀景象（放影剪）

五·當(dāng)堂檢測(cè)

一.看拼音寫(xiě)詞

ｌǒｎｇ ｚｈàｏ ｂáｏ ｗù ｍéｎｇ ｍéｎｇ

（）（）（）ｑí ｇｕ?。?ｈéｎｇ ｗò fei teng（）（）（）

二.給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。

堤岸（ｄī tī）恢復(fù)（ｈｕī fēi）風(fēng)號(hào)浪吼（ｈàｏｈáｏ）

三.補(bǔ)充成語(yǔ)。人（）人（）人聲（）（）若（）若（）風(fēng)（）浪（）山（）地（）（）天（）地

五.選詞填空。

霎時(shí) 頓時(shí)

（1）遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，（）人聲鼎沸。（2）（），潮頭奔騰西去。

橫臥 橫貫

（1）寬闊的錢(qián)塘江（）在眼前。

（2）那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，（）江面。

五、作業(yè)布置 背誦課文3、4自然段

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

觀潮

天下奇觀

潮來(lái)前 江面平靜

聲音： 悶雷滾動(dòng)——越來(lái)越大——山崩地裂

潮來(lái)時(shí)

樣子：一條白線(xiàn)——白色水墻——白色戰(zhàn)馬 潮來(lái)后 恢復(fù)平靜

教學(xué)反思：

《觀潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢(qián)塘江大潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。潮來(lái)時(shí)雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。

我根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，為提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，恰當(dāng)?shù)厥褂昧爽F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效果。在這堂課中采用了多媒體影剪手段，讓學(xué)生感受觀潮時(shí)的氣氛，既幫助學(xué)生理解，又能促進(jìn)記憶。對(duì)提高教學(xué)效率起到了實(shí)實(shí)在在的作用。創(chuàng)設(shè)情境，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，變無(wú)聲為有聲，通過(guò)生動(dòng)、直觀的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起了學(xué)生注意。

但是，值得注意的是“物極必反”。我在為本課設(shè)計(jì)多媒體輔助教學(xué)的時(shí)候，起先沒(méi)有充分考慮語(yǔ)言文字自身的特性，曾簡(jiǎn)單地把多媒體做為了教學(xué)的必須手段，后來(lái)才認(rèn)識(shí)到多媒體在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)是起輔助作用，幫助教師教，幫助學(xué)生學(xué)。對(duì)于在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，應(yīng)有平常心，應(yīng)把多媒體視同于粉筆和黑板，圓珠筆和作業(yè)本。它就是工具，是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)用的工具，完全沒(méi)必要把它全能化。如果學(xué)生上完《觀潮》只了解了錢(qián)塘江潮是怎么回事，那么這堂課就成了地理課。語(yǔ)文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，應(yīng)該借助課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言訓(xùn)練的情境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中更扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

所以，最后設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)整堂課的教學(xué)，主要通過(guò)學(xué)生的讀來(lái)讀懂、理解課文，感悟語(yǔ)言文字的美和大潮的雄偉壯觀。以讀為本，熟讀成誦。在課堂教學(xué)中我盡量抓住機(jī)會(huì)，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，如齊讀、男女賽讀、表演讀等，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過(guò)讀，讓學(xué)生自己來(lái)理解課文內(nèi)容。

第四篇：觀潮教案設(shè)計(jì)

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：河南省南陽(yáng)市第十一小學(xué)

姓名：趙

霞

教材簡(jiǎn)析：

“際天而來(lái)”、“吞天沃日”，這該有多么雄偉、氣勢(shì)磅礴啊，這就是被稱(chēng)為天下奇觀的“浙江潮”。課文帶領(lǐng)學(xué)生走近浙江潮，感受那磅礴的氣勢(shì)，通過(guò)感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課的生字新詞，正確美觀書(shū)寫(xiě)本課生字6個(gè)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握好古文的讀法。

3、運(yùn)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，※通過(guò)古今文字的對(duì)比，加深對(duì)課文的理解。

4、通過(guò)感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。古今文字的對(duì)比，感悟祖國(guó)語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)語(yǔ)感和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的由衷熱愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：按時(shí)間順序給課文分段，理清作者的思路使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀。結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。學(xué)情分析：本班有學(xué)生52人，其中男生25人女生27人，都來(lái)自偏遠(yuǎn)的山村，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，閱讀能力很差，學(xué)生考試成績(jī)不穩(wěn)定兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生較多。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1.今天我們將首次接觸到文言文，齊讀課題。（生齊讀課題。）2.課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能說(shuō)說(shuō)第一次讀古文的感覺(jué)嗎？ 3.有什么辦法可以解決這些困難嗎？

二、初讀課文，質(zhì)疑解疑

1.各小組分兩步來(lái)解決問(wèn)題：第一，認(rèn)真讀課文，先把課文的大概意思讀明白；第二，在了解大意的基礎(chǔ)上，把課文讀通順。時(shí)間暫定五分鐘。（生合作學(xué)習(xí)。教師很認(rèn)真地逐組巡視輔導(dǎo)。）2.能用自己的話(huà)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（評(píng)價(jià)，糾錯(cuò)）3.指讀課文：課文讀通順了嗎？誰(shuí)來(lái)試一下？（評(píng)價(jià)）4.教師范讀，學(xué)生跟讀，把握古文的韻律讀法

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1.圍繞著“浙江之潮，天下之偉觀也?！眮?lái)感受浙江潮的偉大。從哪里能看出浙江潮是偉觀呢？請(qǐng)你默讀課文，畫(huà)出有關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流一下。形：僅如銀線(xiàn)等色：玉城雪嶺等 聲：如雷霆?jiǎng)荩赫鸷臣ど?2.指名回答：遠(yuǎn)——近——?dú)鈩?shì)—詩(shī)歌評(píng)價(jià)

3.指導(dǎo)美讀：讀了課文，你有什么感受？你能讀出你的感受嗎？ 4.教師配樂(lè)范讀，學(xué)生練讀，指讀。（古箏曲）

5.再讀古文，說(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)浙江潮為“天下之偉觀也”？學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的理解進(jìn)行交流。

6.指導(dǎo)朗讀：將你感受到的浙江潮讀出來(lái)，注意讀出氣勢(shì)讀出古文特有的韻律。

四、拓展運(yùn)用

1.其實(shí)描寫(xiě)浙江潮的文章有很多，老師又給你帶來(lái)一篇。出示《錢(qián)塘江大潮》，請(qǐng)你讀讀，感受一下這兩篇課文有什么不同？在小組內(nèi)交流一下。2.指名讀，說(shuō)感受。

五、課堂小結(jié)：

雖然本課只有短短四句話(huà)，卻向我們展示了一幅壯觀的浙江潮，感受到了我國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。把你的感受朗讀出來(lái)吧！

六、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們一起感受了古文描寫(xiě)的浙江潮，簡(jiǎn)潔、傳神。今天我們?cè)賮?lái)感受一下現(xiàn)代散文。板書(shū)課題：觀潮 看看兩者有哪些不同？

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你認(rèn)為哪些生字的讀音需要提醒大家注意？ 學(xué)生進(jìn)行交流，糾正讀音

2、指名朗讀本課生字新詞

3、指名分段朗讀課文，注意生字的讀音

4、學(xué)生質(zhì)疑

三、學(xué)習(xí)課文：

1、理清課文脈絡(luò)：快速瀏覽課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙模浚ǔ眮?lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后）

2、學(xué)習(xí)潮來(lái)前課文1—3自然段

學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字?！坝^潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指大潮來(lái)時(shí)的景象。進(jìn)而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。

找出寫(xiě)大潮來(lái)之前江面景象及人們心情的句子，讀一讀。你感受到了什么？（江面平靜人們急切）

3、精學(xué)“潮來(lái)時(shí)”，學(xué)習(xí)課文4—5節(jié)。

如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來(lái)了大潮到來(lái)時(shí)的錄像帶你們想不想看呢？播放錄像思考：潮來(lái)時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象？（潮的聲大，浪高）教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀4—5節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出“寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的聲音”和“寫(xiě)潮的樣子”的句子。知潮聲：聲像什么？響聲怎么樣？千百萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng)的響聲像什么？在學(xué)生回答出來(lái)之后，讓回答最確切的學(xué)生將“悶雷”，“越來(lái)越大”，“山崩地裂”寫(xiě)在黑板上。

知潮形：用以上的方法，讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將“一條白線(xiàn)”“拉長(zhǎng)變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書(shū)寫(xiě)在黑板上。知潮序：通過(guò)板書(shū)，你可以看出作者的觀察順序嗎？

從課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)“遠(yuǎn)處”，“過(guò)了一會(huì)兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來(lái)越近”。

訓(xùn)其說(shuō)：根據(jù)板書(shū)敘述潮來(lái)時(shí)的經(jīng)過(guò)。先讓全體學(xué)生按板書(shū)內(nèi)容練習(xí)說(shuō)，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說(shuō)。

解其情：如果你們就在觀潮的人之中，此時(shí)此刻你們的心情是什么樣的呢？學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。

小結(jié)：錢(qián)塘大潮聲巨大、浪罕見(jiàn)令人又驚又喜，使人驚心動(dòng)魄。讓我們一起有感情朗讀“潮來(lái)時(shí)”這一部分。

4、自學(xué)“潮過(guò)后”學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。

潮過(guò)江面景象會(huì)是什么樣？帶著這一問(wèn)題自學(xué)第六自然段,自學(xué)后交流。

從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來(lái)”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。“霎時(shí)”一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過(guò)，進(jìn)一步理解了江潮速度之快?！八簧蠞q六米”的分析中進(jìn)一步理解錢(qián)塘大潮之奇。

5、再憶“潮來(lái)前”，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”。

四、本課小結(jié)：

這正是八月十八潮，壯觀天下無(wú)、浙江之潮，天下之偉觀也。你認(rèn)為這里所引用的天下指什么？學(xué)生理解“天下”可以認(rèn)為是中國(guó)，也可以泛指全世界。學(xué)生理解“天下無(wú)”為中國(guó)之最，也可以理解為“世界皆無(wú)，唯中國(guó)獨(dú)有”，這說(shuō)明錢(qián)塘水潮是世界之最。

第五篇：觀潮 導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)教案設(shè)計(jì)

觀潮 導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)上冊(cè))學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。

2．學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

3．介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。

2．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

一．學(xué)習(xí)點(diǎn)拔

1．去年農(nóng)歷八月十八，中央電視臺(tái)和浙江電視臺(tái)聯(lián)合現(xiàn)場(chǎng)直播錢(qián)塘江大潮，同學(xué)們看了嗎？你看到什么潮？感受如何？

2．對(duì)于錢(qián)塘潮，你還了解些什么？

3．自由暢說(shuō)。

4．小結(jié)：??那情景真不愧為“天下奇觀”

二．理解課題

1．觀潮：

2．天下奇觀：

3．從同學(xué)們剛才的談話(huà)中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢(qián)塘江大潮給我們留下了深刻的印象。

三．學(xué)習(xí)“潮來(lái)之時(shí)”

1．描寫(xiě)潮水的景象，在哪呀？（自然段）

2．自己讀讀3、4自然段，那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，你覺(jué)得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會(huì)讀給同學(xué)們聽(tīng)。

3．學(xué)生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)。

4．課堂檢測(cè)（那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句）。

▲從遠(yuǎn)處傳來(lái)??悶雷滾動(dòng)。

▲那聲音??顫動(dòng)起來(lái)。

▲過(guò)了一會(huì)兒??沸騰起來(lái)。

▲那條白線(xiàn)??橫貫江面。

▲浪潮越來(lái)越近??飛奔而來(lái)。

▲小組賽讀。

5．小結(jié)：這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩?。≌缯n文預(yù)習(xí)提示中所說(shuō)，作者把錢(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉（），有聲（），使人如臨（）。

四．理清寫(xiě)作順序。

1．填空理解：

（1）自己讀一讀，看看作者是怎樣把這些語(yǔ)句連起來(lái)。（2）指名填空。（）

2．師生分讀。

五．指導(dǎo)背誦。

1．老師留下括號(hào)里的詞語(yǔ)，你能說(shuō)出剛才那段話(huà)嗎？

2．練習(xí)背誦。（自己準(zhǔn)備）

3．會(huì)背的一起來(lái)。

4．共同達(dá)標(biāo)：背得多有感情??！我們仿佛站到錢(qián)塘江旁，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（），浪頭（），氣勢(shì)（）。錢(qián)塘江大潮真不愧被稱(chēng)為（）！

六．積累語(yǔ)言。

1．咱們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)自然段中，詞語(yǔ)非常豐富、生動(dòng)，你們想不想把它們積累下來(lái)？

2．開(kāi)展比賽。

3．做讀書(shū)卡。

4．分組領(lǐng)讀。

七．運(yùn)用語(yǔ)言。

1．同學(xué)們懂得了詞語(yǔ)意思，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了呢？

2．選用其中的二三個(gè)詞造句（鼓勵(lì)選用幾個(gè)好詞，說(shuō)一段話(huà)）

3．學(xué)生交流

八．總結(jié)全文。

今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮，通過(guò)有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點(diǎn)的敘述方法，積累了好詞佳句。學(xué)得不錯(cuò)。下節(jié)課??

九．作業(yè)：

回憶整篇課文，完成填空：

今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（）。潮來(lái)時(shí)（），潮水聲猶如（），海堤上盡管（），但是聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸地，潮過(guò)去了，消失在（）的地方。