第一篇：《折扣問題》教學(xué)設(shè)計.公開課設(shè)計

《折扣問題》教學(xué)設(shè)計

東方市江邊中心學(xué)校

蔡能周

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級下冊第8頁例4及相關(guān)練習(xí)。教材簡析：

在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“納稅問題”和“利息問題”，掌握了"求一個數(shù)的百分之幾是多少”的基本思考方法。例4主要結(jié)合折扣的知識，教學(xué)“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實際問題。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，認(rèn)識折扣的含義，知道打折在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題以及與打折有關(guān)的其他實際問題。

2、在探索解決問題的過程中，進一步體會百分?jǐn)?shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系，加深對百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。

3、進一步增強學(xué)生獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗的習(xí)慣，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：

理解現(xiàn)價、原價、折扣三者之間的關(guān)系，學(xué)會“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的基本思路和方法。教學(xué)難點：

理解現(xiàn)價、原價、折扣三者之間的關(guān)系，并用來解決實際問題。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、談話：剛開學(xué)時，大家去書店買書嗎？買什么書？多少元？有打折嗎？打幾折？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，折扣問題。（板書課題：折扣問題）

（設(shè)計意圖：利用學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識，揭示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。）

2、認(rèn)識打折。

（1）談話：打折是什么意思？你們以前遇到過商品打折出售的情況嗎？誰能把你了解的有關(guān)知識介紹給大家？學(xué)生回答。（2）自學(xué)教材第8頁的底注。學(xué)生自學(xué)。

（3）提問：誰來說說打“八折”是什么意思？打“八三折”呢？ 指名回答。

（4）出示第9頁第3題，指名回答。

3、談話 ：幾折就是原價的百分之幾，幾幾折就是原價的百分之幾十幾?，F(xiàn)在大家都知道了打折的意義，現(xiàn)在我們來研究有關(guān)打折的實際問題。（設(shè)計意圖：結(jié)合自學(xué)，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握折扣的含義，為解決實際問題打好基礎(chǔ)。）

二、思考交流，探究新知

1、分析、理解題意（出示例題圖）觀察主題圖，收集信息，回答問題。

（1）圖中告訴了我們什么信息？要解決什么問題？（2）圖中已知的信息與需要解決的問題是什么關(guān)系？

學(xué)生先獨立思考，然后同桌交流，再指名回答。

（設(shè)計意圖：組織學(xué)生仔細審題，找到對解決問題有用的信息。）

2、分析數(shù)量關(guān)系。

談話：“打八折”在題目中表示什么意思？

提問：80%在題中表示哪個數(shù)量相當(dāng)于哪個數(shù)量的80%？是把什么看做單位“1”的？

你能用等量關(guān)系式表示原價和實際售價的關(guān)系嗎？

先讓學(xué)生寫關(guān)系式，再交流反饋。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

原價 × 80% ＝ 實際售價

提問：在這個數(shù)量關(guān)系式里，哪個價格是已知的？哪個價格是需要求的？

3、解決問題。

提出要求：你會根據(jù)這個相等關(guān)系列出方程嗎？

學(xué)生嘗試做，個別板演，并說說是怎么想的？百分?jǐn)?shù)的計算是怎樣處理的？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價是x元。

X×80%＝12

X＝12÷0.8

X＝15（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系，圍繞“八折”的含義找到單位“１”，寫出數(shù)量關(guān)系，突出解題關(guān)鍵。）

4、引導(dǎo)檢驗，溝通聯(lián)系。

（1）求出的結(jié)果是否正確？你會檢驗嗎？（學(xué)生結(jié)合問題情景進行檢驗，交流反饋時讓學(xué)生明確檢驗時用實際售價除以原價，看看是不是打了八折；或者看原價的80%是不是12元。）（2）完成答語。

（設(shè)計意圖：通過檢驗，一方面能讓學(xué)生體會到檢驗的作用，另一方面有利于溝通相關(guān)數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系，幫助學(xué)生更加透徹理解有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題的解題方法。）

5、回顧反思，提升認(rèn)識。

①這道題我們學(xué)習(xí)了什么新的知識？解決問題的關(guān)鍵是什么？

②我們是用什么方法解決的？解決時要注意些什么？

（設(shè)計意圖：組織學(xué)生進行反思，在解決問題的基礎(chǔ)上提升成理性的認(rèn)識，拓展解決問題的策略。）

三、應(yīng)用新知，解決問題。

談話：大家?guī)椭∏缢愠隽恕度の稊?shù)學(xué)》的原價是12元，那么小洪買的《成語故事》原價又是多少元呢？

（一）達標(biāo)練習(xí)： 完成“練一練”。

（1）學(xué)生讀題后獨立解答，指名板演。（2）集體交流。

（二）反饋練習(xí)： 第9頁練習(xí)三的2題。

學(xué)生先獨立解答，再集體交流。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生獨立解題，深化對所學(xué)知識的理解。）

四、當(dāng)堂檢測：

1、小剛買一件時尚短袖，原價60元，如果打八五折出售是多少元？

2、李阿姨在商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因為那兒的牛仔褲正在打七折銷售。請同學(xué)們算算看，這條牛仔褲原來多少元？

（設(shè)計意圖：看學(xué)生是否學(xué)會了解答有關(guān)打折的實際問題，檢驗學(xué)生當(dāng)堂知識的達成情況。）

五、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了什么知識？談?wù)勀愕氖斋@？

小結(jié)：“打折”這一現(xiàn)象在生活中太普遍了，因此學(xué)習(xí)這一知識對于我們非常有必要。大家回去了解一下，你的生活當(dāng)中還有哪些和打折有關(guān)的信息，收集起來，我們下節(jié)課交流。

（設(shè)計意圖: 采用提問式小結(jié)，讓學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，通過對本節(jié)課所學(xué)知識的總結(jié)與回顧，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，使學(xué)生學(xué)到的知識系統(tǒng)化，完整化，又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要由書本走向生活，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識來源于生活，還要還原到生活中去。）

板書設(shè)計： 折扣問題

解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價是x元。

原價 × 80%＝實際售價

X×80%＝12

實際售價÷原價=折扣

X＝12÷0.8

X＝15

設(shè)計意圖：

本節(jié)課利用學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識，揭示課題，學(xué)生通過自主探索，理解折扣的含義，為解決實際問題打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生討論交流、探究發(fā)現(xiàn)。學(xué)生通過自主探索、小組討論交流，認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系，圍繞“八折”的含義找到單位“１”，寫出數(shù)量關(guān)系，學(xué)生自主嘗試列方程、解方程，提高了綜合運用所學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級教科書第8頁的例4和“練一練”，練習(xí)三的第1~4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識折扣的含義，了解打折在日常生活中的應(yīng)用，并聯(lián)系對“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的已有認(rèn)識，學(xué)會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”以及與打折有關(guān)的其他實際問題，進一步體會有關(guān)百分?jǐn)?shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系，加深對百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。

2、使學(xué)生在探索解決問題方法的過程中，進一步培養(yǎng)獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習(xí)慣，體驗成功的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)時間： 教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，春節(jié)剛過，相信你們在春節(jié)都去買了好多的新衣服，大家在逛街的時候看到各大商場都在進行各種促銷活動嗎？你看到了哪些促銷方式？剛才大家說到的打折是商家常用的一種促銷手段，今天我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于

打折的知識。板書課題：折扣

【設(shè)計意圖：從學(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué)，于平淡之中見真實。】

二、教學(xué)例4

1、認(rèn)識折扣。

（1）談話：我們在購物時，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。（課件出示）出示教材例4的場景圖。讓學(xué)生說說從圖中獲取到哪些信息。（2）提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？

【在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：（課件）把商品減價出售，通常稱做“打折”。打八折就是按原價的80%出售，打“八三折”就是按原價的83%出售?！?/p>

2、探索解法。

（1）提出例4中的問題：《趣味數(shù)學(xué)》原價多少元？ 啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買了一本《趣味數(shù)學(xué)》？

（2）這里的“12元”是《趣味數(shù)學(xué)》的現(xiàn)價，還是原價？在這道題中，一本書的現(xiàn)價與原價有是什么關(guān)系？追問：“現(xiàn)價是原價的80%”這個條件中的80%是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果？

（3）比較時要以哪個數(shù)量作單位1？這本書的原價知道嗎？你打算怎樣解答這個問題？進一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？

（4）學(xué)生在小組里互相說一說，再在全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

原價×80%=實際售價

提出要求：你會根據(jù)這個相等關(guān)系列出方程嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書。

解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價是ⅹ元。

ⅹ×80%=12

ⅹ=12÷0.8 ⅹ=15

答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價是15元。

3、引導(dǎo)檢驗，溝通聯(lián)系。

啟發(fā)：算出的結(jié)果是不是正確？你會不會對這個結(jié)果進行檢驗？先讓學(xué)生獨立進行檢驗，再交流交驗方法。啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以用原價15元乘80%，看結(jié)果是不是12元。

4、你能試著總結(jié)求現(xiàn)價基本數(shù)量關(guān)系怎樣？現(xiàn)價=原價×折扣 如果把折扣看成百分之幾十，解決這類問題時你想到什么？與學(xué)過的求一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題解題思路是一致的。

二、指導(dǎo)完成“練一練”

先讓學(xué)生說說《成語故事》的現(xiàn)價與原價有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價怎樣求原價。再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。學(xué)生解答后交流：你是怎樣想到列方程解答的？列方程時依據(jù)了怎樣的相等關(guān)系？你又是怎樣檢驗的？

三、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)三第1題。

學(xué)生讀題后，先要求說說每種商品所打折扣的含義，再讓學(xué)生各自解答。學(xué)生解答后追問：根據(jù)原價和相應(yīng)的折扣求實際售價時，可以怎樣想？

2、做練習(xí)三第2題。

（1）提問：這里要求的是什么？（原價）

（2）你能根據(jù)剛才的數(shù)量關(guān)系式求原價嗎？原價=現(xiàn)價÷折扣（生獨立解答，再對學(xué)生解答的情況適當(dāng)加以點評。）357÷85%=420（元）

3、做練習(xí)三第3題。

（1）先讓學(xué)生在小組里互相說一說，再指名口答。

（2）你還能舉例這樣的例子嗎？你舉的例子希望哪位同學(xué)來解答？

4、做練習(xí)三第4題。

（1）這里的280元是什么量？252呢？

（2）你能根據(jù)我們剛才的等量關(guān)系式求出這件商品打幾折嗎？（先讓學(xué)生獨立解答，再指名說說思考過程。）折扣=現(xiàn)價÷原價

四、課堂延伸

比比看誰能爭當(dāng)理財小能手。

1、有兩家商店賣同款“米奇書包”，卻打著不同的招牌:A店八折,B店九折。如果是你,會上哪家店買？為什么？

生1：我會上A店買,因為A店便宜。師引導(dǎo)，從哪方面考慮？（從折扣）生2：我會上B店買,因為一分錢一分貨,可能B店的質(zhì)量會比較好。(從質(zhì)量考慮)生3：我要先看看他們的原價是怎樣的,再去看打折。

小結(jié)：我們看到各種各樣的優(yōu)惠的廣告后,還要從很多的因素去考慮選擇商品。

2、出示：兩家店同款“米奇書包”的原價A店：100元；B店：80元，再次選擇，你會怎么選？師：那你受到了什么啟發(fā)嗎？

小結(jié)：也就是說我們買東西時不能只看折扣，因為價格不單單受到折扣的影響，還受到原價、質(zhì)量等眾多因素的影響。

3、師：但是面對折扣，老師也曾遇到過一個問題，大家能幫助我解答一下嗎？

有一次我買衣服，門口寫著全場六折起，我一看挺便宜呀，就想買一件，我看中了一件標(biāo)價200元的上衣，一問卻要160元，這也不是六折呀，這是怎么 9

回事呢？（“六折起”就是大于或等于60%，表示其中至少有一類商品現(xiàn)價是原價的60%，其余的在60%以上，60%是最低折扣）

師：你能幫我算算這件衣服實際打幾折嗎？（160÷200=0.8 打八折。）小結(jié)：同學(xué)們靈活靈活運用剛才的數(shù)量關(guān)系解決了新的問題，真不錯。師:看來我們不但要準(zhǔn)確理解折扣,還要學(xué)好語文,不要被商家的宣傳所騙。

五、全課小結(jié)

（課件）提問：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的現(xiàn)價、原價與折扣之間有什么關(guān)系？

六、作業(yè)布置

結(jié)合你的收獲，課下請同學(xué)們完成這兩道實踐作業(yè):

（課件）商店新進一款學(xué)習(xí)機，進價為300元，現(xiàn)在標(biāo)價為400元。如果你是商店經(jīng)理，會怎樣設(shè)計打折廣告來促銷？

第二篇：《折扣問題》教學(xué)設(shè)計

《折扣問題》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊99頁例

9、練一練，第100頁練習(xí)十六第7-10題。教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解商品打折出售的含義，學(xué)會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少求這個數(shù)”的實際問題，理解不同形式的有關(guān)打折的簡單問題之間的聯(lián)系，會解答此類問題。

2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進一步體會列方程解答實際問題的價值和意義，進一步培養(yǎng)模型思想，進一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高分析問題、解決問題的水平。教學(xué)重點：

理解折扣含義，學(xué)會列方程解答簡單的百分?jǐn)?shù)實際問題 教學(xué)難點

靈活運用數(shù)量關(guān)系解決關(guān)于折扣的不同實際問題 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程

一、認(rèn)識打折

談話：最近我們學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅、利息等問題，這些問題都是百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，就是關(guān)于商品打折問題。（板書課題）你們遇到過商品打折出售的問題嗎？能把你所了解的有關(guān)知識介紹給大家嗎？

問：打“八折”是什么意思？打“八三折”呢？

談話：現(xiàn)在大家了解了打折的意義，下面我們就來研究有關(guān)打折的實際問題。

二、教學(xué)例題 1.審題 仔細審題。

下面我們就一起來看例4的場景圖。提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：把商品減價出售，通常稱做“打折”。打八折就是按原價的80%出售，打“八三折”就是按原價的83%出售。2.探索解法。

提出例4中的問題：《趣味數(shù)學(xué)》原價多少元？

啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買了一本《趣味數(shù)學(xué)》？這里的“12元”是《趣味數(shù)學(xué)》的現(xiàn)價，還是原價？在這道題中，一本書的現(xiàn)價與原價有是什么關(guān)系？ 追問：“現(xiàn)價是原價的80%”這個條件中的80%是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果？比較時要以哪個數(shù)量作單位1？這本書的原價知道嗎？你打算怎樣解答這個問題？ 進一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？ 提出要求：你會根據(jù)這個相等關(guān)系列出方程嗎？

學(xué)生在小組里互相說一說，再在全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 原價×80%=實際售價 根據(jù)學(xué)生的回答，板書。

解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價是ⅹ元。ⅹ×80%=12 ⅹ=12÷0.8 ⅹ=15 答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價是15元 3.引導(dǎo)檢驗，溝通聯(lián)系。

啟發(fā)：算出的結(jié)果是不是正確？你會不會對這個結(jié)果進行檢驗？

啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以用原價15元乘80%，看結(jié)果是不是12元。4.指導(dǎo)完成“練一練”

問：《成語故事》的現(xiàn)價與原價有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價怎樣求原價？

五、鞏固練習(xí)

1.做練習(xí)十六第8題。

學(xué)生解答后追問：根據(jù)原價和相應(yīng)的折扣求實際售價時，可以怎樣想？ 2.做練習(xí)十六第9題。當(dāng)原價未知時，應(yīng)該怎樣解答？為什么？ 3.做練習(xí)十六第10題。

為什么用除法計算，計算結(jié)果為什么是九折？

六、全課小結(jié)

提問：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的現(xiàn)價、原價與折扣之間有什么關(guān)系？

提出要求：課后抽時間到附近的商場或超市去看一看，收集有關(guān)商品打折的信息，并提出一些問題進行解答。板書：

折扣問題

原價×80%=實際售價

解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價是ⅹ元。

ⅹ×80%=12 ⅹ=12÷0.8 ⅹ=15 答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價是15元。

檢驗：12÷15＝0.8＝80％15×80％＝12（元）

第三篇：《折扣問題》教學(xué)設(shè)計

《折扣問題》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容 折扣 教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，認(rèn)識折扣的含義，知道打折在日常生活中的應(yīng)用。

2、掌握折扣和百分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，會解決與折扣有關(guān)的實際問題。

3、培養(yǎng)分析、比較、判斷等能力。教學(xué)重點：會解決有關(guān)折扣的實際問題。

教學(xué)難點：理解折扣的實際問題與百分?jǐn)?shù)的實際問題的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)過程： 揭示目標(biāo) 認(rèn)識折扣的含義

掌握折扣和百分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，會解決與折扣有關(guān)的實際問題。

自主探索 出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真學(xué)習(xí)課本第八頁的內(nèi)容，回答問題。什么是打折（）。五折是十分之（），寫成百分?jǐn)?shù)是（）七五折是十分之（），寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

2、爸爸給小軍買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車應(yīng)付多少錢？

動腦想一想，填一填。

八五折表示是（）的（）%，把（）看做單位“1”，求買這輛車應(yīng)付多少錢，就是求（）的（）%是多少元。

列式解答 ：（）。

小軍爸爸買這輛車少花多少錢？

3、想一想解決折扣問題的方法與誰的方法和思路一樣

2、自學(xué)

3、自學(xué)效果檢測

1、下面的折扣分別表示原價的百分之幾？

一支鋼筆

一件襯衫

一輛玩具汽車

一雙皮鞋

八五折

一折

九折

六五折

2、把下面的百分?jǐn)?shù)寫成折扣形式

20%（）

78%（）

70%（）

2、判斷。

⑴一本書原價10元，現(xiàn)在打六折，表示便宜了6%。（）⑶一件上衣打八折出售,就表示現(xiàn)價是原價的80%。（）

3、解決問題。

⑴一件T恤衫原價 80元，如果打八折出售是多少元?

⑵一件衣服100元，打七折后，比原價便宜多少元？

三、合作提升

1、更正

2、討論

四、當(dāng)堂檢測

一、填空1、5÷（）=0.25=（）/4 =3 ：（）=（）折

2、一件毛衣打七折出售，現(xiàn)價是原價的%，比原價便宜了%

3、一種商品買一送一，相當(dāng)于打

折。

二、解決問題

1、某服裝店換季促銷，每件T恤原價150元，現(xiàn)在八折出售。小林買三件，一共花了多少錢?

2、某款衣服打八折后售價是120元，如果打九折出售，買這款衣服需要多少錢？

3、某超市搞購物優(yōu)惠活動，領(lǐng)到一張優(yōu)惠卡購物可打七五折。媽媽用領(lǐng)到的優(yōu)惠卡買了一套家用餐具，節(jié)省了80元，這套家用餐具原價多少元？

4、拓展延伸。

一種作業(yè)本的單價是0.5元,兩家文具店采取了不同的措施促銷。張老師要買100本作業(yè)本,去哪家文具店購買比較合算？

A店：一律九折優(yōu)惠 B店：滿50元八折優(yōu)惠

三、鞏固應(yīng)用。

1、填空。

⑴七五折就是十分之（）,改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。⑵某品牌彩電打八六折出售，則現(xiàn)在的價錢是（）的86%。⑶某商品打八折銷售，就表示現(xiàn)價是原價的（）%，現(xiàn)價比原價降低了（）%。

⑷原價50元,現(xiàn)價35元?，F(xiàn)價是原價的（）%,打（）折。比原價便宜（）%,便宜（）元。

⑶一套《10萬個為什么》168元/套，現(xiàn)在六五折優(yōu)惠，120元能買一套嗎？

⑷商場搞促銷活動，商品一律“八折優(yōu)惠”，一套沙發(fā)原價5600元，茶幾580元，5000元能買一個茶幾和一套沙發(fā)嗎？

第四篇：折扣問題教學(xué)設(shè)計

折扣問題

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊99頁例

9、練一練，第100頁練習(xí)十六第7-10題。教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解商品打折出售的含義，學(xué)會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少求這個數(shù)”的實際問題，理解不同形式的有關(guān)打折的簡單問題之間的聯(lián)系，會解答此類問題。

2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進一步體會列方程解答實際問題的價值和意義，進一步培養(yǎng)模型思想，進一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高分析問題、解決問題的水平。

教學(xué)重點：

理解折扣含義，學(xué)會列方程解答簡單的百分?jǐn)?shù)實際問題 教學(xué)難點

靈活運用數(shù)量關(guān)系解決關(guān)于折扣的不同實際問題 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程

一、認(rèn)識打折

談話：最近我們學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅、利息等問題，這些問題都是百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，就是關(guān)于商品打折問題。（板書課題）你們遇到過商品打折出售的問題嗎？能把你所了解的有關(guān)知識介紹給大家嗎？

問：打“八折”是什么意思？打“八三折”呢？

談話：現(xiàn)在大家了解了打折的意義，下面我們就來研究有關(guān)打折的實際問題。

二、教學(xué)例題 1.審題 仔細審題。下面我們就一起來看例4的場景圖。

提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：把商品減價出售，通常稱做“打折”。打八折就是按原價的80%出售，打“八三折”就是按原價的83%出售。2.探索解法。

提出例4中的問題：《趣味數(shù)學(xué)》原價多少元？

啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買了一本《趣味數(shù)學(xué)》？這里的“12元”是《趣味數(shù)學(xué)》的現(xiàn)價，還是原價？在這道題中，一本書的現(xiàn)價與原價有是什么關(guān)系？

追問：“現(xiàn)價是原價的80%”這個條件中的80%是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果？比較時要以哪個數(shù)量作單位1？這本書的原價知道嗎？你打算怎樣解答這個問題？

進一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？

提出要求：你會根據(jù)這個相等關(guān)系列出方程嗎？

學(xué)生在小組里互相說一說，再在全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

原價×80%=實際售價

根據(jù)學(xué)生的回答，板書。

解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價是ⅹ元。

ⅹ×80%=12

ⅹ=12÷0.8 ⅹ=15

答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價是15元

3.引導(dǎo)檢驗，溝通聯(lián)系。

啟發(fā)：算出的結(jié)果是不是正確？你會不會對這個結(jié)果進行檢驗？

啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以用原價15元乘80%，看結(jié)果是不是12元。

4.指導(dǎo)完成“練一練”

問：《成語故事》的現(xiàn)價與原價有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價怎樣求原價？

五、鞏固練習(xí)1.做練習(xí)十六第8題。

學(xué)生解答后追問：根據(jù)原價和相應(yīng)的折扣求實際售價時，可以怎樣想？ 2.做練習(xí)十六第9題。

當(dāng)原價未知時，應(yīng)該怎樣解答？為什么？

3.做練習(xí)十六第10題。

為什么用除法計算，計算結(jié)果為什么是九折？

六、全課小結(jié)

提問：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的現(xiàn)價、原價與折扣之間有什么關(guān)系？

提出要求：課后抽時間到附近的商場或超市去看一看，收集有關(guān)商品打折的信息，并提出一些問題進行解答。板書：

商品打折問題 原價×80%=實際售價

解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價是ⅹ元。

ⅹ×80%=12

ⅹ=12÷0.8

ⅹ=15

答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價是15元。

檢驗：12÷15＝0.8＝80％ 15×80％＝12（元）反思：

第五篇：折扣問題教學(xué)設(shè)計

《折扣問題》教學(xué)設(shè)計

靈石縣南關(guān)鎮(zhèn)三教小學(xué)

張麗珍

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知“打折”在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義、計算方法，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。

2、使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問題，并能正確地應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、體驗百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點：

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。教學(xué)難點：

學(xué)會合理、靈活地選擇方法來解決相關(guān)的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)折扣的信息。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、學(xué)生匯報交流市場小調(diào)查

2、揭示課題：板書課題 打折（折扣）

二、嘗試交流，探索新知

1、匯報預(yù)習(xí)情況

（1）、理解打“幾折”的意義。

（2）、完成預(yù)習(xí)檢測練習(xí)題抽生匯報展示。（3）、聯(lián)系生活實際理解打折意義。

2、研討例4（1）、出示例4（1）： 小雨爸爸想買一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？ a、生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提示自主解決。b、指名學(xué)生說算式和列式理由.C、小結(jié)解決折扣問題的解題思路。

（2）出示例4（2）：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？（指名學(xué)生說算式和列式理由）

3、小結(jié)：現(xiàn)價、原價和折扣的關(guān)系。

三、聯(lián)系實際，解決問題

1、把標(biāo)價簽補充完整

（1）學(xué)生列式計算。

（2）交流方法。

2、出謀劃策：

蒙牛純牛奶原價每盒2元，現(xiàn)有四家超市?

家家利超市優(yōu)惠：買四送一 華騰超市購物：滿100元打七五折 萬家宜超市：所有商品一律降價10% 通宇超市：打8折

如果老師分別想買1盒、50盒牛奶，到哪家超市去買比較優(yōu)惠呢？（1）、學(xué)生分析商家信息。

（2）、四人小組合作，探討購買方案。（3）、反饋交流，說明選擇的理由。

3、延伸題（1）策劃廣告語（2）揭示折扣背后的騙局

四、課堂總結(jié)：談?wù)剬Ρ咎谜n的所感所悟。