第一篇：小學一年級數(shù)學統(tǒng)計教案

教學目標

1．使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2．使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。

3．借助生動、形象的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣。

4．培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。

教學內(nèi)容

教科書第93頁。

教具、學具準備

多媒體課件，練習紙，彩筆，食品圖片。

教學設計

一、創(chuàng)設情境，提供原始數(shù)據(jù)

師：大家喜歡看動畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動畫片，想不想看？

電腦出示配樂動畫：

（畫外音）：在一個美麗的大森林里，住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?/p>

小猴聰聰：大家好，我叫聰聰。明天是我的生日，我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀，你想認識它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。

新課引入新穎，生動、有趣的故事，吸引了學生的注意力，將學生引入了美好的學習情境，調(diào)動了學習情感，激發(fā)了學生的學習興趣，為新課的學習營造了很好的氣氛，有利于學生主動參與學習活動。

二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法

1．提問。

a．聰聰?shù)暮门笥讯际钦l？它們各有幾只？

b．不知道，沒數(shù)清，那我們再來看一遍，這次你可要數(shù)仔細。2．電腦再放動畫片。

3．提問。

a．三種動物各有幾只？誰同時數(shù)出來了？

b．沒有數(shù)出來（大家數(shù)的只數(shù)不一樣），看來光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來，行不行？小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法最好。

4．匯報整理數(shù)據(jù)的方法。

a．誰來說說你們組想用什么方法記錄？

b．同學們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？

c．下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù)，開始！

5．電腦再放動畫片。（慢動作的）

6．展示整理數(shù)據(jù)的方法。

a．請你說一說，你是用什么方法記錄的？

b．大家同意嗎？

c．還有不同的記錄方法嗎？

7．小結。

同學們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎？這些方法，就是數(shù)學中的統(tǒng)計！

（板書課題：統(tǒng)計）

8．比較。同樣是用符號來統(tǒng)計，哪種統(tǒng)計方法更簡便？為什么？

發(fā)揮現(xiàn)代多媒體作用，設計了小猴子過生日的情景，以生動、有趣的動畫故事貫穿整節(jié)課，以便引起學生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望，并使學生保持較高的學習興趣，使培養(yǎng)目標得以落實，能力得到發(fā)展。精心創(chuàng)設了學生主動探索的教學情境，通過創(chuàng)設情境，積極地引導學生親身經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)方法的過程，充分體現(xiàn)了教師主導，學生主體的作用，倡導自主探索合作交流的學習方式。徹底改變了以往教師講，學生聽的方式，教師還十分尊重學生的意見，保護學生的自主發(fā)展的積極性，尊重學生的選擇。

三、用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)

1．出示統(tǒng)計表。

2．提問。

a．這個同學統(tǒng)計出的每種動物各有幾只？學生說教師在表中填出數(shù)：7、4、6。

b．聰聰?shù)呐笥迅饔袔字?？請看?/p>

3．電腦繼續(xù)放動畫片。

4．提問：這個同學統(tǒng)計得對嗎？你們統(tǒng)計對了嗎？

5．你能不能把這些數(shù)字填到表中？

6．學生在練習紙上填寫統(tǒng)計表。

7．展示學生填的統(tǒng)計表，集體訂正。

四、用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)

1．根據(jù)這三種小動物的只數(shù)，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。

教師積極地引導學生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程并根據(jù)收集到的信息提出問題和解決問題，設計的開放性問題看圖你能提出什么問題，鼓勵了學生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)了學生提問的意識和能力。

2．學生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。

3．展示條形統(tǒng)計圖，集體訂正。

a．你涂了幾個格子？為什么這樣涂？□教學過程□教學過程說明

b．他涂得對嗎？

c．我這兒還有幾個同學的作品，請看！

d．他們涂得又對又漂亮！你們涂對了嗎？

4．觀察這幅統(tǒng)計圖，你能發(fā)現(xiàn)些什么？

五、練習應用

1．聰聰明天要過生日了，現(xiàn)在它在干什么？我們?nèi)タ纯础?/p>

2．電腦繼續(xù)放動畫片。

小猴聰聰：這么多好朋友來我家，我要買些好吃的食品招待它們。

這么多好吃的，我該買些什么招待它們呢？小朋友，你能幫我選一選嗎？

3．大家愿意嗎？

4．打開桌上的信封，看看有什么？

5．聽清要求：根據(jù)聰聰家來的客人和食品的種類以及數(shù)量，先小組討論一下要選哪幾種食品，把食品的圖片貼在這個表的上面（出示統(tǒng)計表），下面寫出所選食品的數(shù)量，然后每位同學再根據(jù)所選食品的數(shù)量，在下圖中用涂色的方法表示出來（出示統(tǒng)計圖）。

6．展示、評價。

a．，給大家說一說，你選了哪幾樣？為什么這樣選？

b．還有誰愿給大家說一說？

c．這么多同學想說，這樣吧，說給同桌聽一聽。

7．看著圖，你能提出什么問題？

8．同學們幫助了聰聰，聰聰可高興了。

9．電腦繼續(xù)放動畫片。

小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，歡迎大家明天到我家做客，再見！

培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識是課程標準的一個重要思想。教學中，教師設計的幫助聰聰選食品這個有趣的活動，激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極參與，合作交流，使學生進一步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體會到統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)了學生的統(tǒng)計意識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，數(shù)學應用于生活實際。

六、小結

同學們，通過本節(jié)課，你學會了哪些知識？

生活中有很多地方都會用到統(tǒng)計的方法。比如，剛入學時，老師要統(tǒng)計出班中男生有多少人，女生有多少人，以便給大家安排好座位；學校要統(tǒng)計出一年級有幾個班，每班有多少人，以便給大家訂做校服，這些都是運用了統(tǒng)計知識。

七、實踐活動

課下就請你做個小小統(tǒng)計員。咱們學校有這么多樹，你能統(tǒng)計一下有幾種，每種各有幾棵嗎？

現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看，統(tǒng)計一下。

教學設計說明

統(tǒng)計是數(shù)學課程標準規(guī)定的四個領域之一，它在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著很廣泛的應用。新編實驗教材從一年級下冊就較系統(tǒng)的編寫了有關統(tǒng)計的知識，并作為一個單元出現(xiàn)，體現(xiàn)了從一年級開始就要滲透初步的統(tǒng)計思想、讓學生初步體驗統(tǒng)計的作用、掌握初步的統(tǒng)計方法。本節(jié)課的教學，要讓學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的全過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)；使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題；借助生動、形象的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣；培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。

依據(jù)課程標準的要求和教材所提示的活動方式資源，我從兒童的興趣和生活經(jīng)驗出發(fā)，合理補充了新的信息資源并改進了信息資源的呈現(xiàn)形式，具體做法如下：

1．創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣

發(fā)揮現(xiàn)代多媒體作用，設計了小猴子過生日的情景，以生動、有趣的動畫故事貫穿整節(jié)課，以便引起學生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望，并使學生保持較高的學習興趣，使培養(yǎng)目標得以落實，能力得到發(fā)展。

2．引導學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程

教學時為使學生能經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，獲得對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的體驗。在教學中，我們設計了這樣幾個問題：

a．看完第一段動畫片后，教師問：聰聰?shù)暮门笥讯际钦l？它們各有幾只？這時可能由于學生被生動、有趣的動畫片所吸引，沒有注意去數(shù)各種動物的只數(shù)，學生回答不上來。

b．教師放第二遍動畫，要求學生數(shù)仔細?？赐旰?，教師問：它們各有幾只，誰同時數(shù)出來了？由于動畫中有三種動物，又是動態(tài)的，學生還是數(shù)不出來。這時，教師再適時的提出了第3個問題：光靠數(shù)還不行，要用筆記一記，怎樣記才能又簡便又快地記出小動物的只數(shù)呢？一下就能激發(fā)起學生的求知欲望。教師可通過讓學生進行小組討論，交流匯報，教師可不作評價，目的是保護學生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性，尊重學生自主的選擇，體現(xiàn)以學生為主體的意識。

c．放第三遍動畫，讓學生用自己喜歡的方式記下小動物的只數(shù)。學生會用自己喜歡的符號很快記下小動物的只數(shù)。教師通過集體訂正：在實物投影儀上出示同學記錄的方式；統(tǒng)計出每種動物各有幾只；填統(tǒng)計表；涂統(tǒng)計圖。這樣真正讓學生親自經(jīng)歷了統(tǒng)計的過程。

d．讓學生根據(jù)收集到的信息自己提出問題并解決問題，培養(yǎng)了學生的問題意識和能力。

3．體驗生活數(shù)學，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。

數(shù)學知識來源于生活，又應用于生活。從學生的生活實際出發(fā)，我們設計了小猴過生日的學習情境，用一個故事，貫穿整節(jié)課，把數(shù)學知識和生活實際緊緊聯(lián)系起來。練習應用時，設計了讓同學幫聰聰選食品招待小客人，目的是讓學生從熟悉的事情出發(fā)進行統(tǒng)計活動，在活動中感受統(tǒng)計的必要性，從統(tǒng)計圖表中獲取信息，解決問題，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。讓學生體驗生活中的數(shù)學，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決簡單實際問題的能力。

4．初步培養(yǎng)學生的實踐能力

設計了一個課外小調(diào)查：我們學校有許多樹，有幾種？各有幾棵？你們能用今天所學的知識去解決嗎？目的是讓全體學生參與到實踐活動之中，既鞏固新知，又培養(yǎng)了學生的實踐能力。

專家評析

培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識是課程標準的一個重要思想。教學時，教師創(chuàng)造性使用教材，根據(jù)教學的需要，發(fā)揮多媒體教學作用，創(chuàng)設了小猴過生日的學習情境，以生動、有趣的動畫故事貫穿整節(jié)課，以便引起學生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望，讓學生經(jīng)歷了簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計全過程，從而使學生對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析有所體驗。教學中，教師把統(tǒng)計作為一種讓學生獲得體驗的活動，讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，讓學生感到統(tǒng)計有必要，并注重了統(tǒng)計意識的培養(yǎng)。學生在本節(jié)課的整個學習活動中，積極、主動、投入，充分體現(xiàn)了教學的民主性，體現(xiàn)了培養(yǎng)學生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主構建知識的學習方式。教學中還時時處處突出統(tǒng)計知識的應用性，重視學習材料從學生的實際生活中提取，使學生認識到數(shù)學的作用和價值，增加了學習數(shù)學的興趣，提高其數(shù)學應用意識，真正落實了素質(zhì)教育。

第二篇：蘇教版一年級數(shù)學《統(tǒng)計》教案

[蘇教版一年級數(shù)學《統(tǒng)計》教案]

一年級《統(tǒng)計》教案教學目標：

1．使學生通過自己喜歡的情境學習數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學習興趣，感知數(shù)學在生活中的作用，蘇教版一年級數(shù)學《統(tǒng)計》教案。

2．使學生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，學會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結果。3．重視培養(yǎng)學生的分散思維能力和與人合作的交際能力。

4．初步培養(yǎng)學生的有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴合作的歡樂。

教學重點：經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。教學難點：感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，能正確填寫統(tǒng)計表，認識統(tǒng)計的意義和作用。

教學過程：

一、課前談話，激發(fā)興趣。

1、今天，教室里來了許多聽課的老師，我們應該跟他們說什么？（老師好）

2、這節(jié)課，老師把小朋友們分成5個小組來共同學習。還給小朋友們帶來了你們最喜歡的小紅花，比比看哪個小組得到的小紅花最多，大家有信心嗎？

二、創(chuàng)設情境，初步感知。

1、（出示大象卡通圖）小朋友們，瞧，今天誰來到我們班級和我們一起學習？你們喜歡它嗎？你們應不應該向大象爺爺問聲好呢？

2、小朋友真有禮貌!大象爺爺為了感謝大家，決定帶小朋友們?nèi)ニ纳衿婀麡鋱@摘水果吃。（出示果樹）這些果樹可真神奇?。渖祥L滿了蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃嗎？每人摘一個自己最喜歡吃的水果。

3、讓學生摘自己喜歡的水果。師：怎樣才能很快地看出同學們喜歡的水果的個數(shù)呢？

4、讓學生貼水果。通過貼水果的活動，初步感知分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法。

三、合作探究，體會領悟。

1、師：今天是大象爺爺?shù)纳?。（出示圖）看，很多客人領著全家、帶著禮物來到大象家給他過生日(動物們頭戴面具依次出現(xiàn))，小學數(shù)學教案《蘇教版一年級數(shù)學《統(tǒng)計》教案》你聽，他們一起為大象爺爺唱起了生日歌（播放音樂）大家跟著一起唱吧！（學生歡快地唱起了生日歌）

師：看了這張圖，你想知道些什么？（學生提問題。）

2、師：是呀,大象家來了這么多的客人，那么來了哪些客人呢？他們分別有幾只呢？有什么方法能一下子看清楚大象家來了哪些客人，分別有幾只呢？

3、小組合作把動物頭像整理在卡紙上。指名板演。

4、學生討論、操作后各組展示作品并匯報整理的過程。

5、比較整理后的圖和整理前的圖。師：看了這張圖，你知道了什么？ 生1：我知道了小狗家來了4只。生2：我知道了小豬家來了3只。生3：我知道了小猴家來了5只。（教師根據(jù)口答動畫板書4、5、3。）

6、能不能用我們學過的比多比少的知識說說你知道了什么？生1：我知道了小猴比小狗多1只。生2：我知道了小猴比小豬多2只。???.7、小結。師：小朋友有這么多發(fā)現(xiàn),都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計方法。(板書課題:統(tǒng)計)這樣統(tǒng)計，我們一下子就清楚地知道了大象家來客人的情況。

四、統(tǒng)計鮮花情況 師：這些客人還給大象帶來了好多 五顏六色的鮮花作為生日禮物呢！你們也能用這樣的方法幫他統(tǒng)計一下嗎？ 可以把這些花按什么來分類理一理？ 有哪幾種顏色的花？（學生獨立操作：把花分顏色整理在線框內(nèi)，一個框里擺一種花，一人板演。）師：剛才小朋友把花按顏色理一理的過程就是什么？

生：就是統(tǒng)計。

師：看了這張圖，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（學生自己填表后集體交流，教師板書如下：）紅花 黃花 綠花 紫花（5）朵（4）朵（3）朵（2）朵

師：看了這張表，你能提出什么問題？

五、鞏固應用，拓展延伸。

1、統(tǒng)計學習小組得到“小紅花”的情況，給予評價鼓勵。

2、學會了統(tǒng)計，課后你們準備統(tǒng)計什么？回家后選擇一個項目進行統(tǒng)計，然后與同學互相交流。

六、總結評價

1、師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？

2、你想對你的同學、對老師、對自己說些什么？ 蘇教版一年級數(shù)學《統(tǒng)計》教案

第三篇：小學數(shù)學《統(tǒng)計》教案（范文）

統(tǒng)

計

【教學內(nèi)容】

《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》六年級上冊P106-107 【教學目標】

1、認識扇形統(tǒng)計圖的特點，能看懂扇形統(tǒng)計圖，會看圖回答一些簡單的問題。

2、進一步了解統(tǒng)計在實際生活中的地位和作用。

3、在學習過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想?！窘虒W重難點】

認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特點，能從扇形統(tǒng)計圖中讀出必要的信息?！窘虒W準備】

課前收集家中一個月支出情況的相關數(shù)據(jù)?！窘虒W過程】

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 師：上課，同學們好，請座！

師：請看大屏幕，這是六（1）班同學開展課外活動的情景。誰來當小記者，采訪六（1）班同學最喜歡的運動項目的人數(shù)。

師：同學們你能把剛才獲得的信息統(tǒng)計出來嗎？ 同桌討論一下，你是怎樣做的？ 生1：我制定了統(tǒng)計表。生2：我制成了統(tǒng)計圖。師：①你制的是統(tǒng)計表

②你制的是條形統(tǒng)計圖

師：從這個條形統(tǒng)計圖中，你能獲得哪些信息？ 師：你還想知道哪些信息？

師：能從這幅條形統(tǒng)計圖中很清楚地反映出來？ 生：不能。

師：揭示課題：統(tǒng)計——扇形統(tǒng)計圖

二、對比分析，合作探究

1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

2、從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示什么？

引導學生思考：從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分與總量的關系

3、引導學生觀察扇形統(tǒng)計圖，你得到了哪些數(shù)學信息？

4、學生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解。

5、根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

6、圖中30%的含義是什么？（討論）

7、通過以上的討論，你知道扇形統(tǒng)計圖的特點是什么嗎？ 生回答：各部分數(shù)量同總數(shù)之間的聯(lián)系。整個圓的面積表示總數(shù)量，用圓內(nèi)各扇形的面積表示各部分數(shù)量與總數(shù)量的百分數(shù)。

8、比較條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。(1)學生具體說出哪些信息，能從條形統(tǒng)計圖中清楚地反映出來，而反扇形統(tǒng)計圖中卻反映不出來；(2)總結各自的特點

從條形統(tǒng)計圖上可以很容易地看出各種數(shù)量的多少。

從扇形統(tǒng)計圖上可以很清楚地看出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。

三、你在生活中哪里見過扇形統(tǒng)計圖呢？

四、鞏固拓展

1、P107做一做

師：同學們，你們了解牛奶所含的營養(yǎng)成分嗎？這是一個有關牛奶所含營養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計圖。請同學們認真觀察一下，看看你能了解到什么？

師：每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？該怎樣解決這個問題呢？

2、試一試

3、小小統(tǒng)計員

課前收集了家庭每個月生活費支出情況，如何用扇形統(tǒng)計圖制作出來？試一試，請學習小組課后研究。

五、總結

師：這節(jié)課，你學會了什么？有什么收獲？

六、教材與學情分析

有關統(tǒng)計圖的認識，小學階段主要是認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計 圖和扇形統(tǒng)計圖。在一至五年級已分別安排了統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖等。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的基礎上教學，主要通過熟悉的事例使學生體會扇形統(tǒng)計圖特點和作用。

七、課堂設計說明

1、課前收集數(shù)據(jù)并制成的相應統(tǒng)計圖表。

要求學生在課前收集數(shù)據(jù)并制成的相應統(tǒng)計圖表，收集能用百分數(shù)知識解決的生活問題，并在全班中交流，使學生復習了條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的特點與百分數(shù)的相關知識。

2、充分利用對比學習的方法。

引導他們觀察、比較三種統(tǒng)計圖的異同點，讓他們在小組交流討論、合作探討中初步體會出扇形統(tǒng)計圖與其他統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，使他們的傾聽能力、合作能力、思考能力等得到不同程度的發(fā)展，為學生的終身學習打好基礎。

第四篇：小學一年級語文統(tǒng)計教案

1、從帶來的紅、黃、綠、紫四支水彩筆中選出你最喜歡的一種顏色。

2、老師想知道喜歡每種顏色的人數(shù)是多少該怎么辦？一下子看不清喜歡各種顏色的人數(shù)，那該怎么辦？

3、報出你喜歡的顏色，每個同學在紙上用自己喜歡的符號記錄。

注意：數(shù)數(shù)、記錄時不多數(shù)、不少數(shù)，有一定的順序。（教師同時演示正字記錄法）

4、將統(tǒng)計結果記錄在統(tǒng)計表上。

5、我們還能用涂小方格的方法記錄這張統(tǒng)計表。你知道怎樣涂色才能記錄的又快又準確嗎？

6、記錄統(tǒng)計圖表有什么好處？ 7、4人小組討論從統(tǒng)計圖表上你知道了什么？

案例分析。

數(shù)學《新課程標準》第一學段要求應注重借助日常生活中的例子，讓學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程。數(shù)學課程要求關注學生的生活，讓學生在熟悉的事物中理解數(shù)學知識。因而可借用課堂教學過程需要學生用水彩筆涂色的契機，安排你最喜歡的顏色的統(tǒng)計。

這些內(nèi)容是有關于學生個人和班級集體的愛好，可以引發(fā)學生個人內(nèi)在的興趣，有利于學生主動參與到學習活動中去，更好的體會生活中的數(shù)學。

創(chuàng)設了一些問題和矛盾的情景，是為了培養(yǎng)學生解決問題的能力和拓展思維的空間創(chuàng)設條件。例如：老師想知道喜歡每種顏色的人數(shù)是多少該怎么辦？一下子看不清喜歡各種顏色的人數(shù)，那該怎么辦？利用學生有很強的好奇心和好勝心的特點，鼓勵學生大膽提出質(zhì)疑，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

在涂統(tǒng)計圖之前提問：你知道怎樣涂色才能記錄的又快又準確嗎？

類似的問題需要學生積極動腦，不但要解決問題而且要學生往優(yōu)化的方向去思考。我們不但要給孩子創(chuàng)設一個良好的教學環(huán)境，而且不能忘記給學生傳輸扎實的基本知識和技能。通過不同涂色方法的比較，讓學生體會那種方法更合適。

低年級學生在早期學習的過程中學到的知識畢竟是有限的。但如果能在早期教學中培養(yǎng)他們一些良好的學習習慣，例如：認真傾聽、主動參與、與他人合作&&好習慣的養(yǎng)成對他們將來的學習生活會有更大的幫助。一節(jié)課在行為習慣培養(yǎng)方面不可能達到立竿見影的效果，但只要我們在每一節(jié)課上都能有意識的往這個方向去培養(yǎng)，相信良好行為習慣的養(yǎng)成對教師教學和學生發(fā)展都會有幫助。

教學片段2： 六、一兒童節(jié)快到了，我們班準備開一個聯(lián)歡會，需要買一些水果。那么你最喜歡什么水果呢？在紙上有很多種水果，請你在最喜歡的水果上涂上漂亮的顏色。

案例分析：

創(chuàng)設籌備六、一兒童節(jié)的聯(lián)歡會情景，進行最喜歡的水果的統(tǒng)計。在實施素質(zhì)教育的今天，我們要尊重學生的個性思維，盡量采用學生喜歡的方法，創(chuàng)設一個和諧的課堂氛圍讓每個學生主動參與。只有調(diào)動學生的情感因素，使學生態(tài)度積極，心情愉悅，思維活躍。這樣的主動參與就為提高課堂的效率提供了非智力因素方面的保證。

教學片段3：

你覺得今天誰表現(xiàn)的最出色？出色在那里？我們用什么辦法才能知道今天誰最出色。

案例分析：

評選表現(xiàn)最出色的學生作為帶動學生的激勵機制，以提高學生學習的積極性。同時讓學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的應用。數(shù)學知識源于生活，又應用于生活、可以說數(shù)學知識無時不有、無處不在。在這樣的學習中，學生能時時體驗到生活與數(shù)學的聯(lián)系，并不覺得累。

反思：

1、兩種統(tǒng)計內(nèi)容都取材于生活實際，教學反饋內(nèi)容都有不確定的因素，這也給教學帶來了一定的難度。這對教師的教學調(diào)控能力也是一個很大的挑戰(zhàn)。

2、教學過程沒能更多的利用多媒體手段，在教學情景的創(chuàng)設上顯得不夠生動。

第五篇：蘇教版一年級數(shù)學下冊教案：統(tǒng)計

蘇教版一年級數(shù)學下冊教案：統(tǒng)計(1)蘇教版小學數(shù)學一年級第二冊第七單元教案 第七單元 統(tǒng)計 教學目標

1.讓學生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學習、收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會把整理出來的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。

2.使學生在統(tǒng)計教學過程中發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感和良好的學習習慣。教學重點：

學習、收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法 教學難點：

統(tǒng)計教學過程中發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力 課時安排 2課時 第一課時 教學內(nèi)容

教學第98頁例題及想想做做。教學目標

1.讓學生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學習收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結果，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。

2.使學生在統(tǒng)計教學過程中發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感和良好的學習習慣。教學重點：

學習、收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法 教學難點：

統(tǒng)計教學過程中發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力 教學準備

每小組準備5個正方形、7個三角形、4個圓裝在一個盒子里。教學過程 自我加減

一、導入新課。

同學們你們知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎？怎樣才能知道裝的是什么？那么你們知道盒子里有多少個正方形，三角形和圓？怎樣才能知道？

今天我們將來學習統(tǒng)計的知識，來幫助小朋友整理這個盒子。（板書：統(tǒng)計）

二、新授。1.教學例題。

（1）用什么辦法能知道盒子里有幾個正方形、有幾個三角形、有幾個圓？

（如果學生說先把三種圖形分開，再一種一種數(shù)出個數(shù)?？梢哉垘酌瑢W到講臺上向全班同學演示這種方法）。

（2）想一想，有沒有其他方法？指揮學生看書，仔細看圖，說說圖 教學過程 自我加減

中的學生是怎樣統(tǒng)計三種圖形個數(shù)的，其中一名學生做什么事，其他學生做什么事，你也能像圖中的學生那樣統(tǒng)計嗎？

4人一組分組活動，一人報名稱，其他三個人記錄。學生活動，老師巡視，了解學生活動情況。

（3）展示和交流學生記錄單，說說各種記法的特點，比一比誰記得清楚又方便？（畫“√”）老師講解畫“√”表示1個圖形.有幾個“√”就是幾個圖形.你會用畫“√”的方法記一記嗎?(學生再用畫“√”的方法記錄一遍，老師巡視，幫助有困難的小組。)（4）提問：你能把整理的結果填在下面的表面的表面國嗎？統(tǒng)計表里的“一共”這欄表示什么意思？怎樣計算：

學生獨立填寫統(tǒng)計表，集體交流時提問：（1）從統(tǒng)計表里能知道點什么？（2）除了知道正方形、三角形、圓和一共的個數(shù)以外，你還能想到些什么？

2.小結：今天我們學習了統(tǒng)計，在統(tǒng)計之前，同學們要想好用什么方法統(tǒng)計，如果是小組統(tǒng)計，要分派好每個同學的任務，一般選用畫“√”的記法記錄統(tǒng)計結果比較方便，最后完成統(tǒng)計表，從統(tǒng)計中我們不僅可知道統(tǒng)計的結果，還能想到許多問題。

三、完成“想想做做”1 完成“想想做做”1。

1.四人一組，統(tǒng)計小組里的鉛筆、橡皮、直尺各有多少，要求學生用畫“√”的方法記錄，并把記錄的結果填寫在表中，老師解釋表中的“文具”欄里定的是文具的名稱，“數(shù)量”里只要把整理的數(shù)據(jù)填進去就可以了。

2.學生分小組活動，教師巡視，指導學生邊看邊分、邊記。3.集體交流,說說從這張表中你知道了什么?哪種文具多?哪種最少?

四、教學反思