第一篇：大班教案：好吃的石榴

大班教案：好吃的石榴

活動目標(biāo)：

1、感知石榴的特征，了解石榴的內(nèi)部構(gòu)造。

2、能大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)，喜歡探索活動?；顒訙?zhǔn)備：石榴若干盤、記錄表、小盤子、剝好的石榴米粒 活動過程：

一、引題激趣

師：我這里有一個魔術(shù)袋，里面有一個送給小朋友的禮物，我請一個小朋友上來摸一摸，猜一猜是什么禮物。（請3個小朋友）引導(dǎo)性提問：你猜猜是什么？為什么說是石榴呢？你摸起來是什么樣的感覺？

師：請你們閉上眼睛，我數(shù)321一起睜開眼睛好嗎？她們猜對了嗎？

二、觀察石榴的特征

師：我給小朋友準(zhǔn)備了好幾個石榴，請你們4個小朋友一組去觀察一下石榴長的怎么樣，外面有什么，里面有什么，有什么特征？和其他水果有什么不一樣的。（幼兒自主探索，教師指導(dǎo)）師：誰來說說看你發(fā)現(xiàn)了什么？

總結(jié)：石榴呈圓形，外表皮光滑，前端有一個“小花籃”，里面有薄薄的膜，保護(hù)石榴米，石榴有好多好多的石榴米，它們就像兄弟姐妹一樣緊緊的抱在一起的。

三、品嘗石榴

師：我們剛才發(fā)現(xiàn)了好多石榴的秘密，那你品嘗過石榴嗎，你們還想不想嘗一嘗石榴的味道呢？請你們把去嘗一嘗，和同伴說一說，石榴是什么味道，并吃剩下的石榴籽放在小盤子里。（教師準(zhǔn)備的一盤石榴米，請小朋友品嘗）師：石榴的味道是什么樣子的？好吃嗎？我們也來學(xué)石榴米一樣緊緊的抱在一起好嗎？

四、石榴的用途

師：我們已經(jīng)了解了石榴的特征，嘗過了石榴，那你們知道石榴在我們生活中有什么作用嗎？

先讓孩子討論，如果孩子說不出再出示PPT

1、盆景

2、飲料

3、石榴酒

4、解酒

5、美膚

6、明目 通過這些圖片，你了解到石榴有哪些作用了嗎？

教師小結(jié)：石榴的作用可真大，不僅可以讓我們食用，還可以給我們觀賞，還對我們的身體有那么多的好處，那你們還想知道一些關(guān)于石榴的什么知識呢？

五、幼兒提問

鼓勵幼兒大膽提問，教師在表格中記錄。

解決策略：同伴互助——教師解決——尋找答案

六、延伸活動

請小朋友回家再去手機(jī)一些關(guān)于石榴的資料好嗎？

師：我們幼兒園里也種了2棵石榴樹呢，我們一起去看一看好嗎？

第二篇：好吃的石榴(500字作文)

好吃的石榴_500字

朋友們，今天我給你們介紹一種好吃的水果，那就是石榴。

石榴的外表普普通通，其貌不揚(yáng)，聞起來沒有什么香味。它有著結(jié)實的厚皮，皮的顏色一半紅一半黃。石榴是圓形的，但是圓得一點都不規(guī)則，摸起來凹凸不平。它的身上布著許多褐色的小點點，像雀斑，還布著一道道長長的褐斑，像傷疤。它的下部還有一個非常硬非常丑的孔，摸起來很扎手。

朋友們，你們可不能小看這外表不起眼的石榴，石榴的里面可是很好看很好吃的。把石榴剝開，便有一股請香味直往鼻子里面沖，真是香氣撲鼻。定睛一看，只見石榴的大肚子里滿是晶瑩剔透的果實，果實是扁圓形的，有的是粉色，有的是白色，粉色的像粉寶石，白色的像白水晶，它們排列得整整齊齊，十分美麗。拿一顆果實放在燈光下一看，里面的條條細(xì)絲像花蕊一般纖細(xì)動人。果實里面的籽是乳白色的，它被半透明的果肉包裹著，像天然玉石。拿一顆果實含在嘴里，感覺硬硬的，咬下去立刻有一種淡淡的香甜味傳到舌尖，還發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音。要是多放一些在嘴里，香甜的汁水會涌出來，非常美味。

朋友們，石榴雖然外表普通，但它有著美麗可口的內(nèi)在，我想你們也會喜歡它。

指導(dǎo)老師：耿孟霞

浙江溫州瑞安市安陽實驗小學(xué)四年級四年級:吳柔諭

第三篇：石榴 教案

石榴(第二課時)

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡吃水果么？瞧，今天老師給你們帶來了什么？（石榴）想不想更多的了解石榴？這節(jié)課我們就去我國最大的石榴園去看一看那里的石榴?！景鍟菏瘛?/p>

齊讀課題

二、生字詞

師：從石榴園里，跑來了一些石榴娃娃。它們可都是有名字的，請大家叫一叫它們的名字？

生字：

抽出 仿佛 肚皮 喜訊 紅白相間 甚至 瑪瑙 緊偎 扒開 馳名中外

三、課文

請大家自由朗讀課文，想一想，這些橫線填什么詞合適？（）來了，石榴樹抽出了新的枝條，長出了（）。到了（），便開出了（）。到了（），石榴花謝了，樹上便結(jié)出了（）。

通過這個填空，你知道課文是按照什么樣的順序來寫的嗎？（以季節(jié)的變化，按照抽枝、長葉、開花和結(jié)果的順序描寫了石榴的成熟過程）

(一)春天的石榴園

春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。

我們先走進(jìn)春天的石榴園，課文哪句寫了春天的石榴樹，請你來讀一讀。你從這句話中知道了什么？

這句話中的“抽出”換成“長出”可以嗎？為什么？【理解抽出】 你感覺這些枝條長得怎么樣？

“抽出”這個詞語用的真妙，這些新的枝條很快的從枝干里長出來，葉子是多么的嫩 綠，生命力真旺盛，你還能用一個詞來形容它么？（生機(jī)勃勃）誰再來讀一讀。

春天的石榴園這么的生機(jī)勃勃，你能讀好這句話嗎？自己讀一讀，齊讀。

石榴樹的枝葉長呀長，越長越綠，越長越茂盛，夏天就到了。在這個火熱的季節(jié)里，石 榴開花了。（出示開花的課件）石榴花什么樣呢？自己讀一讀吧。

（二）夏天的石榴園

到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

你喜歡這夏天綻放的石榴花嗎？說說看，什么地方讓你喜歡？為什么？

1、恩，這句話是描寫石榴的？（花的顏色）石榴花的顏色火紅火紅的，真美啊，誰再來讀一讀這一句。葉子是那么的綠，花兒是那么的紅，還有誰想讀？

除了喜歡石榴花的顏色，你們還喜歡石榴的什么？

2、這句話是形容石榴花怎么樣？（長得很茂盛）長滿枝頭的石榴花，爭先恐后，競相開放，像是在比賽呢！誰能讀出這種感覺？哪些詞語可以看出花兒繁多？（越開越盛、越開越密、掛滿）這么茂盛的石榴花，誰來讀？

這些茂盛的石榴花，走近看是什么樣的呢？誰來讀。

3、走近一看，仿佛？（一個個活潑的小喇叭）這么可愛的石榴花，誰再來讀。

讀得真好，想不想看看綻放的石榴花？【賞圖】

這么美的石榴花，你們記住了嗎？我們一起來試一試?！究磮D填空】

剛才我們讀了石榴長葉的句子，也讀了石榴開花的句子，請你再細(xì)細(xì)的觀察一下，你有什么“發(fā)現(xiàn)”？（生說：寫石榴長葉的句子只有一句，而寫石榴開花的句子卻有三句）

你的觀察力可真強(qiáng)！作者把石榴長葉的過程寫的很簡略，把石榴開花的過程寫的相對詳細(xì)，如此詳略得當(dāng)，才讓我們對石榴花的美麗有了很深刻的印象！

（三）秋天的石榴園

熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個個小石榴。石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。

轉(zhuǎn)眼，收獲的季節(jié)到了，石榴樹又有了新的變化，都有哪些呢？自己讀書找一找。

這里的熱鬧是什么意思？花會熱鬧嗎？把熱鬧改成開了好不好？(這里運(yùn)用擬人的手法，說明石榴花開得很多，茂盛)石榴花謝了，小石榴一天天長大，一天天成熟，它有什么變化呢？把你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語劃下來。

“青綠色、青中帶黃、黃中帶紅、一半紅，一般黃”這些都是描寫小石榴成熟過程中的顏色變化。

“先、逐漸、最后……”這些詞都是表示小石榴成熟的變化是有一定的順序的。由“綠——黃——紅”這個順序是否可以換換？為什么？（作者在寫石榴果實的變化時，按照一定的順序，遵照了石榴生長的規(guī)律來寫）那你們能運(yùn)用這樣生長順序+顏色的變化的詞語來說說楓葉和桃子嗎？【出示楓葉、桃子變化過程圖】

樹上那么多的石榴，如何辨別那石榴是否熟透了呢？（生讀）

裂開了嘴，笑破了肚皮，那個程度更深？你從哪個詞看出來的？（甚至）（生讀）他們?yōu)槭裁锤吲d??？（長成熟了，急著報告喜訊）哪些詞能讓你感受到他們的急切？（急切的扒開，向外張望，喜訊）

石榴會扒開葉子嗎？所以這里把小石榴當(dāng)做人來寫，運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了作者對石榴的喜愛。

讓我們再來感受石榴娃娃們的可愛吧！齊讀第三段。

（四）果實

這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比。

看到這么可愛的石榴，大家最想干嘛？那我們就跟著作者來嘗一嘗吧，自由朗讀第四小節(jié)。剝開外皮，你看到了什么？（瑪瑙般的子兒、紅白相間、晶瑩透亮）這些詞是描寫石榴的什么？（顏色、形狀）請你來讀一讀，讀出石榴子兒的樣子，顏色的美；

那這些子兒嘗起來味道如何？誰也能讀出這種酸酸甜甜的味道？

總結(jié)

作者寫石榴子兒時,先觀察它的形狀和顏色,再品嘗它的味道,最后寫自己的感覺,我們品嘗一種水果時,也可以按照作者的這種寫作方法來寫。我也來試試：【橘子圖】

1、取出一個圓滾滾的橘子，薄開剝剝的外皮，就露出（），一瓣瓣橘子（），樣子真可愛！忍不住拿下一瓣嘗嘗，（），讓人感到（）。

師：是啊，不管是在春、夏、秋的哪一個季節(jié)，這石榴都帶給我們的不同感官以美好的享受，這么沒的石榴園，在哪里呢？

師:這棗莊的石榴園與別的地方的石榴園有什么不同呢？ 師：“馳名中外”說明什么？能不能換個詞說一說？（聞名中外、舉世聞名、聞名遐邇、遠(yuǎn)近聞名）

師：這么多的詞語都是馳名中外的好朋友，讓我們一起里讀一讀。

師：家鄉(xiāng)的石榴園這么有名，作者會有什么樣的感覺？就像我們家鄉(xiāng)的龍蝦、大閘蟹很有名一樣，你會有什么感覺？（自豪、驕傲）

師：現(xiàn)在，讓我們用自豪的語氣說出這句話，向世界各地的游客發(fā)出我們額邀請。

第四篇：《石榴》教案

《石榴》教案

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力

1.了解作者及寫作背景，積累詞語。

2.學(xué)習(xí)托物言志的寫法及形神兼?zhèn)涞臓钗锓椒?，探究文章借描寫石榴所表達(dá)的思想感情。3.揣摩生動形象的語言，學(xué)習(xí)有關(guān)描寫方法，背誦積累文學(xué)語言，逐步提高語言表達(dá)能力。過程與方法：

1.學(xué)習(xí)借用關(guān)鍵詞句快速梳理文章的思路。

2.學(xué)會品味生動形象的句子、含義深刻的句子、幽默風(fēng)趣的句子、富于哲理的句子，培養(yǎng)對重要語句的敏感意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生自由選點鑒賞評析段落或語句。情感態(tài)度與價值觀

學(xué)習(xí)石榴不懼炎熱、英勇無畏的品格和樂觀自信、積極向上的精神。教學(xué)重難點

1.把握托物言志散文描摹事物生動形象、形神兼?zhèn)涞膶懽魈攸c。

2.準(zhǔn)確把握石榴的特征，領(lǐng)會作者筆下的石榴，探求作者心中的石榴，研討石榴之可愛。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；提示目標(biāo)。1.導(dǎo)入新課

北宋的學(xué)者周敦頤說“水陸草木之花，可愛者甚蕃?！敝芏仡U愛蓮，（回憶周敦頤愛蓮的原因）同學(xué)們又喜歡那種植物呢？首先請同學(xué)們猜一則 謎語。黃 瓷 瓶，口 兒 小，打 破 瓷 瓶 口，挖 出 紅 珠 寶。答案：石榴

2.提到郭沫若，我們不由得想起在初一學(xué)過的《天上的街市》(可集體誦讀)。郭沫若 詩寫得好，特別是現(xiàn)代詩，他的散文也相當(dāng)優(yōu)美。今天我們來學(xué)習(xí)他的一篇托物言志的 散文——《石榴》。你喜歡石榴嗎？談?wù)勗?，再看看郭沫若喜歡石榴的原因是什么？ 3.簡介石榴，一名“安石榴”。石榴科。落葉灌木或小喬木。有針狀枝，葉對生，倒卵形或長橢圓形，無毛。夏季開花，花有結(jié)實花和不結(jié)實花兩種，常呈橙紅色，亦有黃色或白色。4.、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）、理解作者托石榴之物，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志。

（2）、學(xué)習(xí)作者狀物的形神兼?zhèn)洹?/p>

（3）、品味本文形象生動、準(zhǔn)確凝練的語言。

二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難

1、自學(xué)提綱：

（1）、了解作者及寫作背景（2）、朗讀課文，掌握字詞。

（3）、按描述內(nèi)容的角度將課文劃分為三部分。提示：喜愛石榴_______石榴______石榴

（4）、本文抓住“最可愛”這三個字依次描寫了石榴的 哪些特征?（外在美）

（5）、文中揭示了石榴什么樣的內(nèi)在特征?找出有關(guān) 描寫。

（6）、課文具體描寫石榴特征，語言生動形象、準(zhǔn)確 凝練，你最喜歡哪些語句?說一下自己的理由。

（7）、寫物是為了言志，本文寄托了作者怎樣的思想 感情?你能抓住幾個語句來分析嗎?

2、學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué)。

三、合作探究、解決疑難。

1、了解作者及寫作背景

郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，四川樂山人。中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會活動家。1914年赴日本留學(xué)，原學(xué)醫(yī)，回國后從事文藝活動，1918年開始新詩創(chuàng)作?？谷諔?zhàn)爭期間，積極從事抗日救亡運(yùn)動。主要作品有：《女神》 《星空》（詩集），《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》（歷史?。┑取?/p>

《 石榴》寫于1942年10月31日，當(dāng)時正是抗日戰(zhàn)爭極端困難的關(guān)頭，一些文化人士變節(jié)投降，茍且偷生。在此背景下，作者寫成此文，托物言志，借石榴寄托情懷。郭沫若肖像、故居

2、積累字、詞。

（1）注音：妍yán 崛jué 瘠jí 罍léi 盎àng 腴yú 犀xī

（2）詞語：

爭妍斗艷：爭搶著展現(xiàn)自己的美麗、艷麗。

奇崛：奇特突出。

枯瘠：植株等）干枯、瘦弱。古味盎然: 古雅的意味十分濃厚。

忍俊不禁: 忍不住笑。豐腴 : 豐滿。

潛溢: 暗暗地涌出。

3、劃分結(jié)構(gòu)、整體把握。明確：

喜愛石榴——畫石榴——贊石榴的思路 分為三部分：

第一部分（1）：點明石榴的可愛。

第二部分（2—6）：具體描繪石榴的特征。

第三部分（7—9）：抒發(fā)作者對石榴的喜愛和贊美之情。

4、本文抓住“最可愛”這三個字依次描寫了石榴的哪些特征? 明確：依次寫了石榴的“枝葉”、“花”、“骨朵”、“果實”和“子?！薄?/p>

枝葉：（與梅、柳比較）奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。

花：深紅色；單瓣的陸離，雙瓣的華貴；對炎陽的直射“毫不避易”。—比作夏季的心臟。

骨朵：“小茄形”，“逐漸翻紅”，“頂端整裂為四瓣”，像瑪瑙琢成的花瓶。果實：似“破口大笑”。子粒：“透明光嫩的皓齒”，豐腴，有酸甜兩種。只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,紅白相間，晶瑩透亮。

5、文中揭示了石榴什么樣的內(nèi)在特征?找出有關(guān)描寫?！白羁蓯鄣氖撬幕ǎ菍τ谘钻柕闹鄙浜敛槐芤椎纳罴t色的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？” “我本來就喜歡夏天。夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。” 揭示了石榴毫不避易陽光的直射——敢于對抗驕陽，毫不示弱的精神；熱烈、充滿活力、積極向上的品格。品一品：

找出你最喜歡的語句進(jìn)行賞析

6、課文具體描寫石榴特征，語言生動形象、準(zhǔn)確凝練，你最喜歡哪些語句?說一下自己的理由。

示例：

（1）石榴樹有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。——對比手法，把石榴的枝干和葉片與梅、柳作比較，形象地刻畫出石榴的獨特風(fēng)采：奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。

（2）你以為它真是盛酒的金罍嗎?它會笑你呢。——語言幽默，富有情趣，寫出石榴的變化和惹人喜愛。

7、寫物是為了言志，本文寄托了作者怎樣的思想感情?你能抓住幾個語句來分析嗎? 本文頌揚(yáng)了我們民族美好的情操，表達(dá)了正義必勝的堅定信念，謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，表達(dá)了作者的理想和追求。

（1）把石榴花視為“夏季的心臟”充分寄托了作者的理想和追求。

（2）“那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花?！薄鎸︱滉柕闹鄙浜敛槐茏?，敢于抗?fàn)幍木瘛?/p>

四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練

1、注音

爭妍斗艷 奇崛 枯瘠 盎然 忍俊不禁 豐腴 金罍

2、從文中找出比喻句，說出好在哪里？

例：（1）太陽增加了它的威力，樹木都把

各自的傘蓋伸張了起來?運(yùn)用比喻和擬人手法，寫出了石榴充滿生命力 的特點。

（2）、”單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？” 第一次將石榴比作“夏天的心臟”，主要是從石榴花的色彩和外形的角度比喻；把石榴花比作“心臟”賦予花以生命。喻體“心臟”很新穎，外形既與石榴果實相似，又能使讀者很形象地理解作者對夏季、對石榴花非常熱愛、非常贊美的感情。（3）“因而我更喜歡這夏天的心臟?！?第二次將石榴比作夏天的心臟，主要是從“熱烈”、“充滿活力”、不受束縛這一內(nèi)在特征比喻，形象生動地表現(xiàn)了石榴熱烈、充滿活力、積極向上的內(nèi)在品格。請你總結(jié)

3、作者喜歡石榴的原因是什么? 作者喜歡石榴，不僅因為它美麗，還因為它與眾不同——在夏日的炎陽下抗?fàn)?，毫不示弱；充滿活力，積極向上的無畏精神和品格，而這精神正好與作者性格特征相契合，所以喜歡石榴。

五、課外作業(yè)，拓展延伸。

1、借物抒情、詠物寓理離不開聯(lián)想和想象，請發(fā)揮你的想象或展開聯(lián)想，為下列事物（也可以 自己選定一些事物）寫一段詠物寓理的話。

（1）、壁燈：

（2）、浪花：

（3）、信鴿：

（4）、松柏：

（5）、螺絲釘：

位置算什么，重要的是發(fā)光。渺小算什么，重要的是團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量。距離算什么？重要的是給人們傳遞信息。冬雪算什么？重要的是保持綠的本色。平凡算什么？重要的是關(guān)鍵時刻挺身而出。

2、古人詠石榴的詩很多，下面摘出幾句，請在文中找出與詩句相關(guān)的內(nèi)容。

（1）葉翠如新剪（梁?孝元帝《賦得石榴詩》）

：有楊柳的葉片。

（2）花紅似故裁（梁?孝元帝《賦得石榴詩》）

：任你用怎樣犀利的劈刀也劈不出那樣的勻稱。

（3）只知結(jié)子熟秋霖（宋?梅堯臣《石榴花》）

：秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口皓齒。

3、課后練習(xí)題：一、二、三。

4、預(yù)習(xí)《白楊禮贊》

第五篇：石榴教案

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石榴

公開課教案

2018

石榴 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時間順序描寫的方法。2．學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法，按時間順序?qū)懸环N果實的成熟過程。3．體會文中優(yōu)美語句,能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)時間：兩課時 第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 同學(xué)們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？對石榴有哪些了解，誰來說一說?

二、自學(xué)指導(dǎo)： 要求： 1． 聽老師范讀課文，思考每個自然段寫了什么？ 2． 學(xué)生輕讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形。

三、自學(xué)檢查。1． 重音要讀準(zhǔn)： 棗莊 郁郁蔥蔥 喇叭 子兒 瑪瑙 2． 指名按自然段朗讀課文，說說每個自然段說了什么，課文按什么順序?qū)懙模?3． 根據(jù)學(xué)生回答板書： 春天 葉 夏天 花 秋天 果

四、指導(dǎo)精讀： 1． 學(xué)習(xí)第一自然段： ⑴齊讀第一自然段： ⑵教師教師棗莊 ⑶“馳名中外”是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的是什么？為什么這么說？ ⑷教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，這是作者愛家鄉(xiāng)的原因。2． 學(xué)習(xí)第2自然段。⑴指名讀第2自然段，思考下面問題： ①這一段寫了那兩個季節(jié)？石榴有說什么特點？ ②作者用哪些詞來寫葉子，花的？ 體會“郁郁蔥蔥”的意思?！搬莘鹨粋€個活潑的小喇叭”說明了什么？這樣打比方合適嗎？ ⑵朗讀第2自然段，體會作者的寫作順序。

五、作業(yè)：

1． 抄寫課后的詞語。2． 仿寫句子。

例：石榴花彷佛是一個個小喇叭，正鼓著勁兒吹。

第二課時

一、聽寫生字：

二、繼續(xù)精讀課文

1． 指名朗讀第3自然段，回答下面練習(xí)：

這一自然段主要寫（春、夏、秋）季石榴（葉子、花、果實）的生長情況。

2． 默讀思考：課文從哪些方面寫石榴的果實的?有什么變化？畫出表現(xiàn)石榴果實特點的詞語。

3． 討論：作者按什么順序?qū)懯竦墓麑嵉?？哪些詞語表現(xiàn)了這些變化？ 4． 指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們帶著高興的心情來讀這一段。5． 學(xué)習(xí)第4自然段。

⑴過渡：長得這么可愛的石榴，味道怎么樣？我們一起來看。⑵輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒的？ 討論有：顏色：紅白相間

晶瑩透亮

味道：酸溜溜

甜津津 體會“晶瑩”的意思。6． 齊讀這一自然段。

7． 教師小結(jié)：作者按時間順序，寫石榴果實的生長變化，還特別注意認(rèn)真觀察了石榴果實的顏色變化與外形特點。我們在今后的寫作中要學(xué)習(xí)這種方法。

三、作業(yè)：

1． 背誦課文3、4自然段。

2． 品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。

板書設(shè)計

石榴

顏色：紅白相間

晶瑩透亮

樣子：有的??

有的?? 味道：酸溜溜

甜津津