第一篇：大班繪本公開(kāi)課教案

幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案

（精選匯編）

設(shè)計(jì)意圖：

《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動(dòng)為特征的課程組織，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn)，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式?；顒?dòng)取材源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話(huà)題就是小書(shū)包、在書(shū)包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書(shū)包肩帶的寬窄，忽略小書(shū)包對(duì)自己身體的保護(hù)作用。因此，教學(xué)活動(dòng)--背背小書(shū)包，從幼兒身體的自我保護(hù)入手，與科學(xué)小知識(shí)：壓力不變，受力面積越大，壓強(qiáng)越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗(yàn)探究過(guò)程，將科學(xué)知識(shí)淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不同體驗(yàn)。

2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。

重點(diǎn)：感受不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不同體驗(yàn)。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書(shū)包背起來(lái)更輕松的小秘密。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料：不同肩帶的書(shū)包若干、圖書(shū)若干、小實(shí)驗(yàn)：兩塊海綿和小椅子活動(dòng)過(guò)程：

一、不一樣的小書(shū)包--發(fā)現(xiàn)不同，引出話(huà)題

1、這些都是小學(xué)生的書(shū)包，它們一樣嗎？

2、說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣？

3、小結(jié)：小小書(shū)包，有這么多的變化，你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書(shū)包。

二、背背小書(shū)包--體驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)秘密

幼兒園大班科學(xué)教案：背背小書(shū)包

1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書(shū)包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，如果在這兩個(gè)書(shū)包里放入一樣多的圖書(shū)，背在我們的肩上，哪個(gè)會(huì)更舒服、更輕松呢？

2、請(qǐng)你們2人合作，一起完成一個(gè)任務(wù)。

小提示：2人合作--在書(shū)包中分別放入5本圖書(shū)--兩人輪流背背小書(shū)包，慢慢繞走一大圈。

3、幼兒合作探索，相互交流。

4、交流分享?說(shuō)說(shuō)感受，哪個(gè)書(shū)包背起來(lái)更舒服？

你覺(jué)得可能是什么原因？

1、我們一起來(lái)看一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，海綿代替我們的肩膀，小書(shū)包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、小結(jié)：細(xì)肩帶書(shū)包壓在我們的肩上，會(huì)刻出深深的痕印，我們背起來(lái)會(huì)覺(jué)得痛，很不舒服，而寬肩帶的書(shū)包不會(huì)把我們的肩膀勒疼，背起來(lái)舒服和輕松。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，我們知道了寬寬肩帶的書(shū)包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來(lái)更舒服，所以，我們以后選擇小書(shū)包的時(shí)候，要盡量選擇寬寬肩帶的書(shū)包。

三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用，拓展生活經(jīng)驗(yàn)

1、這是細(xì)肩帶的書(shū)包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來(lái)更舒服、輕松呢？

2、出示加肩帶的書(shū)包，加上一個(gè)小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。

3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來(lái)看一看，請(qǐng)你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？

活動(dòng)反思：

教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過(guò)程下逐一展開(kāi)，幼兒學(xué)得很快樂(lè)、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)，活動(dòng)的有效性得到體現(xiàn)?；顒?dòng)注重幼兒的體驗(yàn)和探索；注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證，讓幼兒在即時(shí)有效的觀察中，得到論證，達(dá)成共識(shí)；注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合，將科學(xué)知識(shí)淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動(dòng)中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周?chē)氖挛铮グl(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。

活動(dòng)評(píng)析：

活動(dòng)取材源于幼兒的生活，過(guò)程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過(guò)程，讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)意圖：

隨著現(xiàn)代科技的日新月異，“卡”與人們的生活關(guān)系密切，給我們的生活帶來(lái)了極大的方便。孩子們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)了“乘公交車(chē)刷卡、購(gòu)物刷卡”的情景，“刷卡”也給孩子們帶來(lái)了新的樂(lè)趣，生活中還有哪些卡，它們有什么用處呢？孩子們對(duì)卡的興趣漸漸濃厚?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要中》明確指出：“應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象；要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。伴隨著孩子們的疑問(wèn)和好奇，我們共同收集了各種各樣的卡，創(chuàng)設(shè)了環(huán)境--城市里的卡，旨在通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的卡，拓展其生活經(jīng)驗(yàn)，滿(mǎn)足幼兒對(duì)卡的好奇心和探索欲望，并讓孩子們自己去主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)卡的秘密，既有利于相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累，又能萌發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。

2、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn)，提高幼兒比較判斷的能力。

重點(diǎn)：能大膽表述卡的名稱(chēng)、用途

難點(diǎn)：比較、區(qū)別卡的異同點(diǎn)并用符號(hào)記錄

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

請(qǐng)幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對(duì)卡的認(rèn)識(shí)度并根據(jù)卡的性能有

選擇地將收集的卡進(jìn)行篩選

材料準(zhǔn)備：

不同種類(lèi)的卡（散放在兩張長(zhǎng)桌上，可供幼兒自由參觀）、做過(guò)漢字標(biāo)記的卡（如：貴幼兒園大班科學(xué)教案：生活中的卡

賓卡、門(mén)卡等，可以粘貼在黑板上）、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書(shū)店刷卡購(gòu)物情景）、5個(gè)場(chǎng)景的圖片展示板（醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院）2人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn)）

活動(dòng)過(guò)程：

一、我認(rèn)識(shí)的卡--激發(fā)對(duì)卡的興趣

（一）我們先來(lái)參觀一下我們從家里帶來(lái)的卡，和你的朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的卡？（孩子們參觀自己帶來(lái)的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能主動(dòng)向同伴介紹并一起辨別卡的名稱(chēng)，如：交通卡、紀(jì)念卡、書(shū)卡、航空卡。。。）

（二）重點(diǎn)提問(wèn)：

1、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？（幼兒：接送卡）

2、我們每天都有人來(lái)接送，那還要接送卡有什么用？（和幼兒共同回憶門(mén)衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對(duì)小朋友的重要性。）

3、怎么讓別人知道你今天用過(guò)接受卡？老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了？一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。

--小結(jié)：是啊，有了接收卡，不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來(lái)，還能知道今天一共來(lái)了幾個(gè)人。接送卡可以保護(hù)我們的安全，我們要好好保護(hù)它，可別丟失哦。

二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用

（一）除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。（出示做過(guò)漢字標(biāo)記的各種卡）

（二）重點(diǎn)提問(wèn)：

1、哪一張你也很喜歡的，為什么？

--在幼兒說(shuō)自己喜歡的卡的同時(shí)，老師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子講述卡與人們生活的關(guān)系，并適時(shí)地追問(wèn)，如：有孩子說(shuō)：我喜歡貴賓卡，它可以打折。有孩子問(wèn)：什么是打折？老師追問(wèn)：打折是什么意思？在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢(qián)就比原來(lái)少。在和孩子的互動(dòng)中，要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。

2、配對(duì)游戲：出示5個(gè)場(chǎng)景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院，請(qǐng)把這5個(gè)地方可以用的卡找出來(lái)，放到圖片中，看看找得對(duì)嗎？（在模擬場(chǎng)景的運(yùn)用中，幼兒共同尋找和驗(yàn)證，進(jìn)一步幫助幼兒了解卡的作用。）

3、幼兒操作，說(shuō)說(shuō)理由。

--小結(jié)：原來(lái)我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值

卡、游戲卡……這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時(shí)間。

三、觀看視頻--比較卡的異同

（一）重點(diǎn)提問(wèn)：

1、錄像里的老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）她到哪些地方用過(guò)這張銀行卡，（假日百貨、新華書(shū)店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī)）

--小結(jié)：原來(lái)有的卡除了在一個(gè)地方用，還可以在許多的地方使用，使用的地點(diǎn)越多說(shuō)明這張卡的作用就越大）

2、錄像里的老師是怎么用卡的？（在刷卡機(jī)上刷一下）所有的卡都是這樣用的嗎？（幼兒：有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼。）

--小結(jié)：原來(lái)卡使用的方法不都是一樣的。

（二）重點(diǎn)提問(wèn)：

1、找個(gè)朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。

2、幼兒兩兩結(jié)伴組合，觀察比較，嘗試記錄。

3、幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。

（不一樣的地方：顏色、標(biāo)記、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾。相似的地方：都有文字、一樣小、硬硬的、數(shù)字，在歸納的同時(shí)要鼓勵(lì)會(huì)用語(yǔ)言把自己的記錄完整表達(dá)的幼兒）

--小結(jié)：是??！發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一張卡就有那么多的學(xué)問(wèn)，只要我們經(jīng)常多看看，多想想，多比比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多以前不知道的秘密。

四、設(shè)計(jì)卡（延伸：大膽想象）

你還想發(fā)明什么樣的卡呢？

活動(dòng)評(píng)析：

本次活動(dòng)能結(jié)合幼兒的生活、針對(duì)幼兒的興趣特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生成，在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣，很好地激發(fā)了孩子們對(duì)城市中卡的興趣和對(duì)卡的探究精神，幼兒也能完整清晰地用自己的語(yǔ)言描述卡的不同用途。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)能緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)展，層次清晰，過(guò)渡自然?；顒?dòng)的取材來(lái)自于孩子的生活，孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動(dòng)，所以師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)能得以良好體現(xiàn)。既能運(yùn)用開(kāi)放式的提問(wèn)，讓孩子暢所欲言，又能把

握將個(gè)性化的熱點(diǎn)問(wèn)題輻射到全體。

活動(dòng)中運(yùn)用了分辨驗(yàn)證、配對(duì)游戲、觀看錄像、記錄異同等多種形式，積極調(diào)動(dòng)了孩子在活動(dòng)中的主動(dòng)性。在卡與場(chǎng)景配對(duì)過(guò)程中，不僅幫助孩子學(xué)會(huì)用生活經(jīng)驗(yàn)看懂生活中的標(biāo)記，并且提升了卡的不同作用。錄像中的情景再現(xiàn)，豐富了孩子的視野，生動(dòng)地表現(xiàn)了“一卡多用”的先進(jìn)性。通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，一方面培養(yǎng)幼兒在生活中有求異的精神，另一方面提高了大班幼兒學(xué)會(huì)觀察-歸納-求同、更加全面地認(rèn)識(shí)事物的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的存在。

2.幼兒能兩兩合作進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。

1.師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩杯水，你們仔細(xì)看看，這兩杯水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導(dǎo)幼兒比較。）

2.師：老師還請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？（出示一個(gè)雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話(huà)）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個(gè)游戲。你們猜猜看，我到了兩個(gè)水杯里會(huì)怎么樣？

3.教師設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水)會(huì)怎么樣呢？它是沉下去還是浮上來(lái)？請(qǐng)你們把猜想的結(jié)果寫(xiě)到記錄表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等會(huì)我們?cè)賮?lái)比比看，你們猜的和操作結(jié)果是否一樣。(幼兒猜測(cè)雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實(shí)際操作，幼兒園大班科學(xué)教案:《有趣的蛋寶寶》

記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。)

4.教師繼續(xù)設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會(huì)怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來(lái)?(幼兒再次猜測(cè)雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。)

二、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。

1．師：小朋友剛才都將自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢？通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，把你的想法和問(wèn)題提出來(lái)好嗎？(幼兒針對(duì)自己觀察的現(xiàn)象自主提問(wèn)。)

2．教師順應(yīng)幼兒提出的問(wèn)題設(shè)置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，到了第二個(gè)杯子里卻浮上來(lái)呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。

3．引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問(wèn)題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來(lái)的。

4．進(jìn)一步把問(wèn)題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會(huì)浮上來(lái)呢?加了多少鹽后才會(huì)浮上來(lái)呢？我們?cè)僖黄鸩虏驴矗瑒?dòng)手試一試，記錄下來(lái)好嗎？(幼兒猜測(cè)并在記錄表上畫(huà)上自己猜想的位置――實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證――觀察結(jié)果――記錄雞蛋在水中的位置)

三、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況，說(shuō)說(shuō)雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。

1.提出實(shí)驗(yàn)要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點(diǎn)等等。

2.展示幼兒記錄紙，幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師觀察幼兒實(shí)驗(yàn)并根據(jù)具體情況給予適時(shí)適度的指導(dǎo)。

3.交流實(shí)驗(yàn)情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒(méi)有浮起來(lái)，在加入第3勺、第4勺鹽后會(huì)浮起來(lái)呢？(幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實(shí)驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。)

4．師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來(lái)，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來(lái)？(幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，自由講述。)

活動(dòng)延伸：

1.如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會(huì)往上浮嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。

2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

重難點(diǎn)：

嘗試用多種方法比較身高、體重教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)（數(shù)學(xué)）白紙、筆人手一份；測(cè)量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動(dòng)的意圖，獲得配合重點(diǎn)與難點(diǎn)

活動(dòng)過(guò)程及指導(dǎo)策略：

（一）測(cè)量并記錄身高、體重。

1、交流自己對(duì)身高和體重的已有認(rèn)識(shí)。（豐富詞語(yǔ)：身高、體重）帶幼兒至保健室，測(cè)量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。

（保健教師依次按次序給每個(gè)幼兒測(cè)量，大聲報(bào)出幼兒的身高和體重，請(qǐng)幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結(jié)果，交流記錄方法。

2、哪個(gè)數(shù)字表示身高？哪個(gè)數(shù)字表示體重？應(yīng)該怎么記錄？記錄有錯(cuò)誤的幼兒再次測(cè)量記錄。

（引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進(jìn)行記錄，知道數(shù)字從左至右寫(xiě)。）

（二）小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。

1、提出要求：比比小組里誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，誰(shuí)最輕，誰(shuí)最重。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。

（三）交流整理比較的方法。

1、實(shí)物比較的方法：逐個(gè)站立比較高矮；相互抱抱感覺(jué)輕重等。

2、測(cè)量比較的方法：用繩子量身高，看誰(shuí)的繩子最長(zhǎng)等；稱(chēng)稱(chēng)體重，比比誰(shuí)最重。幼兒園大班科學(xué)教案：身高比一比

3、數(shù)字比較的方法：比較體重的數(shù)字（兩位數(shù)），先從左邊的數(shù)字比，如果一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個(gè)大就是哪個(gè)重；兩個(gè)數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱(chēng)和作用。

2、懂得一些保護(hù)骨骼、促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)的方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護(hù)；好習(xí)慣、有營(yíng)養(yǎng)；

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）我的支架

1、我們馬上就要成為小學(xué)生了，小學(xué)生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？

2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺(jué)？（硬硬的）這是脊椎骨。出示PPT

3、身上哪些地方有骨頭？

4、小結(jié)：骨頭長(zhǎng)在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機(jī)器能夠讓我們清楚地看到骨頭。

（二）看X光片，認(rèn)身體部位（腿部、胸部、腳部）

1、這里有幾張X光片，你能認(rèn)出這是什么地方的骨頭嗎？說(shuō)說(shuō)它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱(chēng)。

2、你還知道身上有哪些骨頭？

（三）人體骨骼。

1、看了這張圖，你能知道些什么關(guān)于骨頭的知識(shí)？（老師可先示范：看了這張圖，我幼兒園大班科學(xué)教案：我們的骨骼

知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）引導(dǎo)幼兒關(guān)注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳

2、對(duì)你不知道的地方提問(wèn)，相互解答或老師解答。

3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟）出示文字卡：支撐、保護(hù)小結(jié)：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護(hù)內(nèi)臟。比如：肋骨做幾個(gè)動(dòng)作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺(jué)骨骼的保護(hù)作用：頭蓋骨、肋骨。

4、每個(gè)人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，估計(jì)一下。

大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。

小朋友的骨頭在不斷地長(zhǎng)

4、骨頭在長(zhǎng)，會(huì)有什么變化呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)、合并、變硬）

（三）讓骨頭長(zhǎng)得

1、怎樣讓骨頭長(zhǎng)得好？

2、如果骨頭受傷了，會(huì)有什么感覺(jué)？為什么會(huì)受傷？

3、師幼共同小結(jié)，提升：喝牛奶、曬太陽(yáng)、運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來(lái)的眾多有數(shù)字的物品中，幼兒對(duì)溫度計(jì)的興趣很大，一到自由活動(dòng)時(shí)間就聚集在數(shù)學(xué)區(qū)“玩”溫度計(jì)，小聲議論。他們發(fā)現(xiàn)用捂住水銀柱，紅色的“水”會(huì)慢慢升高，手拿開(kāi)“水”就會(huì)下降。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)風(fēng)無(wú)處不在的樂(lè)趣。

2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的。

3.能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用各種方法來(lái)造風(fēng)。幼兒園大班科學(xué)教案：我會(huì)制造風(fēng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料：電風(fēng)扇、不同材質(zhì)的紙（如硬紙片、報(bào)紙、卷紙）、塑料袋、氣球、布料；折紙用紙。

2.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小風(fēng)扇兒歌及游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、站到戶(hù)外讓幼兒感受風(fēng)。

二、自由的尋找風(fēng)

三、說(shuō)說(shuō)風(fēng)

四、幼兒大膽思考，用各種材料制作出風(fēng)。

活動(dòng)延伸：制作風(fēng)車(chē)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，知道溫度計(jì)的用途

2.使幼兒獲得溫度計(jì)如何指示溫度的粗淺經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)觀察、測(cè)量溫度的簡(jiǎn)單技能。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量溫度的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：每組一只溫度計(jì)、其他溫度計(jì)活動(dòng)過(guò)程：

1.讓幼兒認(rèn)識(shí)溫度計(jì)教師引導(dǎo)幼兒觀察溫度計(jì)，看看這些溫度計(jì)有什么不一樣？

2.教幼兒怎樣測(cè)量氣溫

a：幼兒小組測(cè)量，教師巡回指導(dǎo)。幫助幼兒正確使用溫度計(jì)和讀數(shù)。

b：引導(dǎo)幼兒將溫度計(jì)拿到戶(hù)外，觀察溫度計(jì)的變化。

1.小組進(jìn)行，將溫度計(jì)分別放入冷水、熱水中，觀察溫度計(jì)的變化 2.教師指導(dǎo)并參與記錄。活動(dòng)結(jié)束。

效果分析： 幼兒園大班科學(xué)教案：變化的溫度

因孩子們對(duì)溫度計(jì)的認(rèn)識(shí)有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)（班級(jí)內(nèi)有，孩子們已早就觀察過(guò)）所以接受起來(lái)較容易些，孩子們的興趣較濃厚，觀察到了溫度計(jì)在不同水溫中的變化，但數(shù)字記錄不是很理想，因溫度計(jì)上的數(shù)字過(guò)小，分格過(guò)小，有些幼兒看不清楚。建議進(jìn)行此次活動(dòng)時(shí)，教師可將溫度計(jì)的小格放大，畫(huà)在紙上使用，效果會(huì)更好些。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)蝴蝶的演變過(guò)程充滿(mǎn)好奇。

2、嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻、剪紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入課題<用時(shí)2分鐘>

以拼圖游戲引入活動(dòng)主題

（共6各組，每組各一個(gè)拼圖<蝴蝶>與同伴共同完成）

提問(wèn)：誰(shuí)玩過(guò)拼圖游戲？你們能拼出來(lái)什么？

幼兒：玩過(guò)/沒(méi)玩過(guò)蝴蝶

二、幼兒討論<用時(shí)3分鐘>

1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征

提問(wèn)：拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣的？

（小結(jié)：通過(guò)顏色、翅膀、觸角、身體、花紋）

2、教師：你見(jiàn)過(guò)蝴蝶么？知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？毛毛蟲(chóng)怎么變的？

三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程<用時(shí)15分鐘>

1、欣賞視頻（無(wú)目的觀看）

教師：你看到了什么？ 幼兒園大班科學(xué)教案：毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的

幼兒：毛毛蟲(chóng)、蝴蝶

2、欣賞視頻（有目的觀看）

教師：毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的？先…..后….然后…再…）

幼兒：圓的（卵子）、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過(guò)程

教師：進(jìn)行糾正并在黑板上貼上剪紙（蝴蝶演變過(guò)程）

四、運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝴蝶演變過(guò)程<用時(shí)10分鐘or延伸課題>（注：不進(jìn)行評(píng)價(jià)幼兒的繪畫(huà)，）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

2、鼓勵(lì)幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

3、知道泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、溶解有餐洗凈的水

2、透明塑料杯，塑料吸管。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示餐洗凈和水

小朋友一定要仔細(xì)看呀，看看老師要干什么？

現(xiàn)場(chǎng)配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。

2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的興趣。

教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？

二、展開(kāi)

1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。幼兒園大班科學(xué)教案：好玩的泡泡

2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的？

小結(jié)：泡泡本身是沒(méi)有顏色的，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射就成五顏六色的啦。

3、講解吹泡泡的方法，請(qǐng)幼兒試試。

小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來(lái)的嗎？

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試試。

4、老師示范：吹泡泡

用力不要太大，要慢慢吹。

5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導(dǎo)。

提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里，不吹時(shí)把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。

（1）你是怎么吹出泡泡的？

（2）你能用什么方法讓泡泡越飛越高？

（3）泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣？

（4）誰(shuí)知道為什么泡泡破了？“

小結(jié)：泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.三、結(jié)束

欣賞兒歌《吹泡泡》

小朋友現(xiàn)在我們休息一下，泡泡不僅好玩，他還有一首好聽(tīng)的兒歌呢，讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。

設(shè)計(jì)意圖：

”平衡“是一種常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，在幼兒園平時(shí)的生活中也隨處可見(jiàn)。如”走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒“等等都是平衡現(xiàn)象的體現(xiàn)。但是，孩子對(duì)此類(lèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)多為無(wú)意識(shí)的，為了激起孩子對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)： 幼兒園大班科學(xué)教案：冒險(xiǎn)小子走鋼絲

1.通過(guò)嘗試探索，了解兩邊重量相等能使物體保持平衡。

2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用習(xí)得的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)制作玩具。

3.體驗(yàn)嘗試過(guò)程的快樂(lè)，感受活動(dòng)成功的愉悅情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.學(xué)具：人手一份操作器材（將一根長(zhǎng)約30cm的鋼絲分別綁在兩根筷子上連接成斜線(xiàn)，筷子的一頭插入在裝有沙子的罐子里，制作成一個(gè)架子）、人形紙卡、橡皮泥。

2.教具：利用平衡原理制作的玩具（一塊方形胡蘿卜、三根牙簽、一些橡皮泥制作而成）

活動(dòng)過(guò)程：

（一）提問(wèn)導(dǎo)入課題。

1.小朋友見(jiàn)過(guò)雜技表演”走鋼絲“嗎？他們是怎樣的？

2.（出示人形紙卡）瞧，有一位冒險(xiǎn)小子，它也想來(lái)學(xué)走鋼絲，它想先學(xué)著讓自己跨在鋼絲上不摔下來(lái)，你們有什么好辦法嗎？（鼓勵(lì)孩子運(yùn)用以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)散思維、聯(lián)想回答）

（二）教師介紹材料，探索”冒險(xiǎn)小子“跨鋼絲的方法。

1.用教師準(zhǔn)備的一種材料--橡皮泥，幫助冒險(xiǎn)小子跨走鋼絲。

2.操作后交流：你是怎樣使”冒險(xiǎn)小子“跨在鋼絲上不摔下來(lái)的？（綁、粘等固定的方法）

（三）探索”冒險(xiǎn)小子"跨走鋼絲的方法及奧秘。

1.提問(wèn)：你有什么好辦法，讓冒險(xiǎn)小子跨在鋼絲上平衡地滑動(dòng)呢？

2.幼兒嘗試后演示：

（1）請(qǐng)將冒險(xiǎn)小子固定在鋼絲上的幼兒上臺(tái)演示交流；

（2）請(qǐng)將橡皮泥包裹在冒險(xiǎn)小子兩只腳上，兩邊重量相等的幼兒上臺(tái)演示交流；

（3）請(qǐng)將橡皮泥包裹在冒險(xiǎn)小子兩只腳上，兩邊重量不等的幼兒上臺(tái)演示交流。

3.討論交流：為什么用同樣方法（都是將橡皮泥包裹在冒險(xiǎn)小子兩只腳上），有的成功了，有的卻沒(méi)有成功呢？（讓幼兒了解兩邊重量相等能使冒險(xiǎn)小子保持平衡的道理?。?/p>

（四）幼兒第三次嘗試，感受成功的喜悅。

活動(dòng)延伸：

為幼兒在區(qū)域中投放材料，制作平衡小玩具繼續(xù)探索科學(xué)奧秘。

活動(dòng)建議：活動(dòng)結(jié)束不是結(jié)束，而是探索的開(kāi)始，建議教師在探索區(qū)為幼兒提供材料，讓幼兒自制平衡玩具繼續(xù)探索平衡的奧秘，逐步養(yǎng)成幼兒愛(ài)探索、愛(ài)操作的習(xí)慣和不成功不罷休的精神。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

此活動(dòng)借助橡皮泥這一材料，讓孩子通過(guò)多次嘗試、交流，在操作擺弄、做做玩玩中使一些本來(lái)含糊的、處于半意識(shí)狀態(tài)的東西慢慢變得明晰起來(lái)，不知不覺(jué)就習(xí)得了平衡的經(jīng)驗(yàn)。而活動(dòng)中反復(fù)不斷的探索和嘗試讓幼兒最終感受到了成功的喜悅，同時(shí)無(wú)形中培養(yǎng)了一種不成功不罷休的毅力和持之以恒的科學(xué)態(tài)度與精神。讓孩子真切地感受到科學(xué)就在身邊，科學(xué)就在眼前，只要自己善于嘗試，敢于實(shí)踐，成功就會(huì)屬于自己！(來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))

屈老師

第二篇：幼兒園公開(kāi)課大班繪本

幼兒園公開(kāi)課大班繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)與表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、紙、記號(hào)筆、繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》 活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題

1、圍繞“害怕”進(jìn)行討論：你害怕過(guò)嗎？遇到什么事會(huì)害怕？

2、害怕的時(shí)候，會(huì)有什么反應(yīng)？（怎么想？怎么做）

二、現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，嘗試記錄

1、小朋友會(huì)害怕，你覺(jué)得大人會(huì)害怕嗎？（爸爸媽媽老師）

2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢(xún)問(wèn)她們是否有害怕的時(shí)候，并嘗試記錄。

3、交流：大人們會(huì)害怕嗎？什么時(shí)候會(huì)害怕？

4、介紹調(diào)查結(jié)果：

——共同交流，調(diào)查的人害怕什么？第一個(gè)老師害怕什么，第二個(gè)老師又害怕什么 ——你害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣？幼兒：哭、躲藏、躲在床底下

三、尋找解決害怕的方法

1、害怕的時(shí)候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小？（你會(huì)有什么好辦法）？

2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理

第三篇：大班繪本教案

大班繪本閱讀：一本沒(méi)有人打開(kāi)的書(shū)

來(lái)源:data.06abc.com 作者:bolan 發(fā)布時(shí)間:2011-6-19 7:27:00 瀏覽:[107] 感謝bolan上傳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，能用語(yǔ)言描述小動(dòng)物的動(dòng)作神態(tài)。

2、感受故事的神秘性，理解夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)聯(lián)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本書(shū)，PPT課件，電子書(shū)，錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

音樂(lè)導(dǎo)入情境PPT

1T：夜深了，溫馨的房間里靜悄悄，小女孩睡了，小動(dòng)物睡了，一切都睡了，此刻，小女孩做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，讓我們一起去夢(mèng)中看一看。

二、欣賞圖畫(huà)，理解動(dòng)物們看書(shū)的方式。

1、學(xué)習(xí)動(dòng)物們看見(jiàn)書(shū)的神態(tài)、動(dòng)作，并用語(yǔ)言表述。

PPT

2T：她在夢(mèng)中夢(mèng)到了一本書(shū)！

PPT3：集體學(xué)

T：嘩啦啦，一陣風(fēng)吹來(lái)，把書(shū)（翻開(kāi)了）。

T：咦？書(shū)在哪？誰(shuí)也發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)（兔子）兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過(guò)來(lái)。在書(shū)上“騰騰騰”地跳了幾下，又跳走了。

T：兔子在書(shū)上做了什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兔子看見(jiàn)書(shū)的樣子？（誰(shuí)還愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小兔？我們一起來(lái)幫他說(shuō)一說(shuō)。）

T：兔子在書(shū)上“騰騰騰”地跳了幾下會(huì)留下些什么呢？（也許，有可能，或許，還有呢？你覺(jué)得呢？）

PPT4：分組學(xué)

T：可是兔子急急忙忙地跳走了。嘩啦啦，風(fēng)把書(shū)翻過(guò)去一頁(yè)，這次書(shū)又在哪里呢？誰(shuí)也發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)？

T：野雞“撲楞楞”飛過(guò)來(lái)，它在書(shū)上做了什么？

（它在書(shū)上蹦了兩下，又飛走了）

T：男小朋友先學(xué)野雞看見(jiàn)書(shū)的樣子！

T：野雞會(huì)在書(shū)上留下些什么？

T：可是他也飛走了。

PPT5：個(gè)別表演，幼兒表述

T：嘩啦啦，風(fēng)又書(shū)翻過(guò)去一頁(yè)，書(shū)又吹到了哪里？一顆橡果“咕嚕咕嚕”滾到書(shū)上，（教師用手指引書(shū)的位置）橡果是松鼠最喜歡吃的了，松鼠會(huì)怎么做呢？

T：松鼠“搜”地躥過(guò)來(lái)，拿走了橡果！誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)松鼠？（我們邊看表演，邊說(shuō)一說(shuō)）

PPT6

T：嘩啦啦，風(fēng)又把書(shū)翻過(guò)去一頁(yè)，還有哪些動(dòng)物會(huì)看到這本呢？（野豬，老虎，熊）

2、分組討論圖畫(huà)內(nèi)容，能用完整的一句話(huà)描述畫(huà)面。

出示圖，個(gè)別講述圖畫(huà)，T：請(qǐng)你們到后面去找一找書(shū)在哪？動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)書(shū)會(huì)怎么做？

幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。

T：請(qǐng)小朋友帶好圖片回到自己的座位上。

T：現(xiàn)在請(qǐng)你用一句完整的話(huà)來(lái)講你看到的動(dòng)物，看見(jiàn)書(shū)做了什么？教師幫助總結(jié)

T：你看到的是誰(shuí)？它在做什么？（你覺(jué)得呢？有不一樣的嗎？）

教師操作空白書(shū)，小結(jié)：剛才動(dòng)物們看見(jiàn)書(shū)以后都做了什么，我們一起看一看，說(shuō)一說(shuō)。

PPT7

總結(jié)：動(dòng)物們誰(shuí)都沒(méi)有留下來(lái)翻完這本書(shū)。呼——風(fēng)把書(shū)合上了，這里有一本書(shū)，一本沒(méi)有翻完的書(shū)。誰(shuí)也不知道書(shū)的結(jié)尾是什么？

PPT8

T：這時(shí)，一個(gè)女孩到樹(shù)林里玩，發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)，她會(huì)怎么看這本書(shū)？我們一起來(lái)欣賞。

3、欣賞并理解夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。

PPT9

T：小女孩看書(shū)的時(shí)候在做什么？

PPT10（同時(shí)打開(kāi)操作書(shū)）

T：小女孩走了以后，小動(dòng)物們回來(lái)打開(kāi)書(shū)，看著看著為什么都笑了呢？

T：是的，他們從書(shū)里看見(jiàn)了自己。樹(shù)林里有一本書(shū)，書(shū)里有我！

PPT1

1總結(jié)：原來(lái)，小女孩在房間里做了一個(gè)的夢(mèng)，夢(mèng)里有她喜歡的樹(shù)林和動(dòng)物朋友。小姑娘為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)呢？

三、完整欣賞

T：小姑娘的夢(mèng)就在這本書(shū)里，我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。

PPT1 T：那你會(huì)做夢(mèng)嗎？你會(huì)夢(mèng)到什么？（你做的是傷心的夢(mèng)，快樂(lè)的夢(mèng)……）

總結(jié)：原來(lái)，我們都會(huì)做夢(mèng)，會(huì)做快樂(lè)的夢(mèng)，會(huì)做傷心的夢(mèng)，會(huì)做可怕的夢(mèng)，還有許許多多稀奇古怪的夢(mèng)，那我們也像小姑娘一樣把自己的夢(mèng)變成一個(gè)故事和大家分享吧！

一本沒(méi)有人打開(kāi)的書(shū)

嘩啦啦，一陣風(fēng)吹來(lái)，把書(shū)翻開(kāi)了。

兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過(guò)來(lái)。在書(shū)上“騰騰騰”地跳了幾下，又跳走了。

嘩啦啦，風(fēng)又把書(shū)翻過(guò)去一頁(yè)，野雞“撲楞楞”飛過(guò)來(lái)，它在書(shū)上蹦了兩下，又飛走了

一顆橡果“咕嚕咕?！睗L到書(shū)上，松鼠“搜”地躥過(guò)來(lái)，拿走了橡果！

老虎大搖大擺地走來(lái)，它不經(jīng)意地在書(shū)上踩了一腳，走過(guò)去了。

野豬“呼哧呼哧”跑過(guò)來(lái)，它“哼哧哼哧”地聞了聞書(shū)，無(wú)所謂地跑走了。

熊搖搖擺擺地撅著屁股走過(guò)來(lái)，它在書(shū)上坐了一會(huì)兒，又搖搖擺擺地離開(kāi)了。

呼——

風(fēng)把書(shū)合上了，這里有一本書(shū)，一本沒(méi)有翻完的書(shū)。誰(shuí)也不知道書(shū)的結(jié)尾是什么。一個(gè)女孩到樹(shù)林里玩，發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)。咦，她看書(shū)的時(shí)候在做什么呢？

媽媽來(lái)喊她，她放下書(shū)和媽媽走了。

女孩走了以后，小動(dòng)物們一齊聚攏到書(shū)旁，他們打開(kāi)書(shū)，看著看著都笑了。

樹(shù)林里有一本書(shū)，書(shū)里有我。

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大班繪本閱讀《第五個(gè)》

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小] 作者：泰興市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 劉建楓 發(fā)布時(shí)間：2010-06-21 查看：

? 活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，通過(guò)觀察小木偶的表情變化，體驗(yàn)等待的心理歷程。

2．通過(guò)觀察、對(duì)比、想象、猜測(cè)、驗(yàn)證，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。3．讓幼兒知道對(duì)黑暗和未知的緊張恐懼是一件再正常不過(guò)的事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

制作繪本PPT，幼兒人手一冊(cè)繪本，用小夾子將書(shū)的最后兩頁(yè)夾起來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，以ppt的形式出示書(shū)的封面、扉頁(yè)。1.封面，引導(dǎo)幼兒知道故事的名字以及主人翁。師：老師給你們帶來(lái)了一本書(shū)，看看封面上都有誰(shuí)？（原來(lái)這是一群小玩偶）一共有幾個(gè)呢？（五個(gè)）

他們是什么樣子的？（最靠近門(mén)的，是只沒(méi)有翅膀的企鵝；企鵝的身后是少了一個(gè)轱轆的小雞；接下來(lái)是獨(dú)眼的小熊，右臂上打著繃帶；第四個(gè)是一只青蛙，好像也有點(diǎn)什么毛病；最后就是折了長(zhǎng)鼻子卻還笑著的木偶了。原來(lái)這是一群受傷的小玩偶。）

2．扉頁(yè)，這就是故事的主人翁——小木偶。（小木偶獨(dú)自坐在椅子上，轉(zhuǎn)過(guò)頭看著自己的右邊。）

小結(jié)：扉頁(yè)上前面四個(gè)小玩偶的表情有的緊張，有的驚訝，有的害怕，只有坐在第五個(gè)的小木偶與眾不同，他似乎在笑呢。小木偶是書(shū)的主人翁，他坐在第五個(gè)也是最后一個(gè)，這本書(shū)的名字就叫《第五個(gè)》。

[點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引人入勝。好奇怪的封面，好奇怪的小玩偶，好奇怪的表情，好奇怪的第五個(gè)，老師緊緊抓住幼兒的好奇心，將幼兒探索的欲望充分激起。] 3．故事的第一幅圖，重點(diǎn)營(yíng)造壓抑焦慮的氣氛，讓幼兒體驗(yàn)緊張感。師：這個(gè)房間給人感覺(jué)怎么樣？（一張泛著白光的小吊燈的房間，給人陰森森的感覺(jué)，很害怕很恐懼。）

這五個(gè)小玩偶都在看著哪里？（一堆損壞了的玩具，似乎在等待什么。）門(mén)里面有什么？（門(mén)縫里透出一束很強(qiáng)的光）

那門(mén)里面會(huì)發(fā)生什么事情？（給幼兒足夠思考的空間）

師：下面小朋友自己看書(shū)，看看到底放生了什么事！要求幼兒重點(diǎn)觀察小玩偶的表情，特別是第五個(gè)小木偶的表情。

[點(diǎn)評(píng)：在氣氛的渲染上，老師可謂和本書(shū)的作者一樣，花費(fèi)了足夠的心機(jī)。用自己的語(yǔ)氣、表情，步步設(shè)疑，似乎在暗示什么。老師對(duì)幼兒自主閱讀提出要求，讓幼兒目的明確，同時(shí)學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致地觀察。]

二、幼兒自由閱讀聯(lián)想故事中發(fā)生的事情。

師：剛剛小朋友看了書(shū)，你看懂故事中講了什么？發(fā)生了什么事情？通過(guò)他們的表情你猜猜他們的心里在想什么呢？

[點(diǎn)評(píng)：充分讓幼兒表達(dá)自己的想法，大班幼兒聯(lián)想豐富，老師給予了及時(shí)肯定，讓幼兒體驗(yàn)了想像與表達(dá)的快樂(lè)。課堂氣氛逐漸活躍起來(lái)，幼兒的想像與表達(dá)也像開(kāi)了闡門(mén)的水一樣，一泄而出。]

三、師幼共同分析故事，觀看ppt.1.門(mén)開(kāi)了，出來(lái)一個(gè)

師：你們瞧，開(kāi)門(mén)的力量怎么樣？你從哪里看得出來(lái)開(kāi)門(mén)的力量很大？小動(dòng)物們都是什么樣子？好可怕，可是有一個(gè)人覺(jué)得不可怕，是誰(shuí)？坐在第五個(gè)的小木偶在笑，他在笑什么？

2．進(jìn)去一個(gè)（觀察小木偶的表情猜測(cè)心理）

師：誰(shuí)進(jìn)去了？他是怎么進(jìn)去的？他進(jìn)去干什么呢？要做手術(shù)了，心情怎么樣？看看坐在旁邊的小玩偶的表情就知道了。前面幾個(gè)小玩偶都有些緊張，誰(shuí)的表情不一樣？他在笑什么？繼續(xù)往下看。

3.還剩四個(gè)（重點(diǎn)猜測(cè)小木偶的心理）

師：小玩偶們又靜靜地等待著，氣氛開(kāi)始緊張了，你們猜猜他們心里會(huì)想什么？那我們看看第五個(gè)小木偶，他笑了嗎？他看著門(mén)，心里會(huì)想什么呢？

4.出來(lái)一個(gè)（觀察小企鵝出來(lái)的樣子，并學(xué)學(xué)樣子）5.進(jìn)去一個(gè)（觀察小鴨進(jìn)去的樣子，并用自己的話(huà)描述出來(lái)）6.還剩三個(gè)（幼兒充分猜測(cè)小木偶的心理，體驗(yàn)等待的恐懼）

師：房間里又恢復(fù)了安靜，我們?cè)賮?lái)觀察小木偶，他把臉轉(zhuǎn)過(guò)去了，前面的人越來(lái)越少了，后面還有人嗎？他會(huì)想什么？

7.出來(lái)一個(gè)（觀察小鴨出來(lái)的樣子，并大膽地講述）

8.進(jìn)去一個(gè)（通過(guò)觀察小熊進(jìn)去時(shí)小青蛙的表情，體驗(yàn)氣氛開(kāi)始變得越來(lái)越緊張）

9.還剩兩個(gè)（猜測(cè)小木偶的心理）

師：看看小青蛙急得怎么樣了？小木偶呢？你覺(jué)得他一邊摸鼻子心里會(huì)想什么呢？

11.出來(lái)一個(gè)，進(jìn)去一個(gè)（學(xué)習(xí)小熊出來(lái)時(shí)的樣子）

12.還剩一個(gè)（氣氛達(dá)到了最緊張的時(shí)刻，讓孩子表達(dá)自己的感受）師：這時(shí)小木偶怎么了？他為什么會(huì)哭呢？他心里會(huì)有什么感受？ 師：小木偶現(xiàn)在哭了是因?yàn)樗ε拢聠危撬_(kāi)始為什么笑呢？（帶幼兒把小木偶的表情從p2—p14完整地看一遍）

13.門(mén)開(kāi)了，出來(lái)一個(gè)

師：快看小青蛙是怎么出來(lái)的？小木偶看到小青蛙出來(lái)，他心里會(huì)想什么呢？ [點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)最最亮點(diǎn)的部分，老師引導(dǎo)是否得當(dāng)，直接關(guān)系活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度。老師完全是以一位引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份和幼兒一起閱讀。幼兒、小玩偶和老師一起緊張、一起神氣、一起恐懼，一起害怕，仿佛自己就是那“第五個(gè)”。]

四、幼兒大膽猜測(cè)故事接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情，并再次自主閱讀圖書(shū)。1．師：你覺(jué)得小木偶會(huì)進(jìn)去嗎？他是怎么進(jìn)去的呢？他為什么要把帽子拿下來(lái)呢？他進(jìn)入那扇門(mén)里會(huì)看到什么？（幼兒大膽猜測(cè)）

師：好，請(qǐng)小朋友打開(kāi)夾子，看一看，然后再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。師：現(xiàn)在他看到老醫(yī)生還會(huì)害怕嗎？ 2．完整地看圖書(shū)。

[點(diǎn)評(píng)：終于，經(jīng)歷了這么多，孩子們都恍然大悟。原來(lái)等待的過(guò)程充滿(mǎn)了刺激，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣的感覺(jué)真痛快呀！]

五、情感遷移，通過(guò)幼兒介紹自己曾經(jīng)和故事中的“第五個(gè)”一樣感受的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，讓幼兒知道對(duì)黑暗和未知的恐懼是一件再正常不過(guò)的事，但不必要太過(guò)緊張，一切總會(huì)好起來(lái)的。

[點(diǎn)評(píng)：這一繪本意在給孩子無(wú)畏的勇氣、克服黑暗和恐懼的信心，關(guān)鍵在于我們要學(xué)會(huì)放松，學(xué)會(huì)耐心，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)面對(duì)，結(jié)果并不如想像中的可怕，從而幫助幼兒樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。] 活動(dòng)反思：

對(duì)于一本優(yōu)秀的繪本，老師首先必須用心地閱讀，經(jīng)過(guò)自己反復(fù)多次的閱讀，才能真正理解內(nèi)化作者的用意，才能有能力指導(dǎo)幼兒閱讀。《第五個(gè)》全文只有七十五個(gè)字，一切都隱藏在畫(huà)面之中。執(zhí)教老師緊緊抓住三點(diǎn)，使得活動(dòng)非常成功：

1．色彩的對(duì)比。全書(shū)以深藍(lán)色的背景為基調(diào)，一盞泛著冷光的吊燈，畫(huà)面上彌漫著一種壓抑焦慮的感覺(jué)。門(mén)開(kāi)的時(shí)候,我們可以感覺(jué)到的門(mén)后面那溫暖的亮光。在藍(lán)燈存在的世界里，一切都是壓抑冰冷的，但是紅燈的那個(gè)世界卻是截然相反的。以至于繪本的最后，緊閉的大門(mén)底下隱約透出的一些光亮，它給孩子們帶來(lái)的是多么美好的希望與遐想。

2．環(huán)境的變化。一盞泛著冷光的吊燈，一群坐在椅子上忐忑不安的小家伙。突然，門(mén)開(kāi)了！開(kāi)門(mén)的力量似乎很猛，帶起了一陣風(fēng)，把藍(lán)色的吊燈都給吹得搖搖擺擺，小家伙們也跟著倒向了一側(cè)，好可怕?。〗又?，門(mén)開(kāi)了，出來(lái)一個(gè)，門(mén)關(guān)了，進(jìn)去一個(gè)，門(mén)開(kāi)了，出來(lái)一個(gè)??小木偶也進(jìn)去了。

3．人物的表情。特別是主人翁小木偶的表情變化。扉頁(yè)上是木偶獨(dú)自坐在椅子上，轉(zhuǎn)過(guò)頭看著自己的右邊。第一頁(yè)小木偶折了長(zhǎng)鼻子卻還笑著的。第一次門(mén)開(kāi)了，小家伙們也跟著倒向了一側(cè)，好可怕?。」适逻€在繼續(xù)，第一個(gè)小企鵝走進(jìn)另一個(gè)屋子。他應(yīng)該非常緊張吧？看看剩下幾個(gè)玩具的表情就知道，他們望著企鵝，都有些不安，只有最后那個(gè)木偶，它的笑容更燦爛了，好像是在幸災(zāi)樂(lè)禍呢。接著大門(mén)又關(guān)上了，青蛙的嘴巴張得更大了一些，似乎越來(lái)越不安。木偶的笑也不那么開(kāi)懷了，一頁(yè)一頁(yè)翻下去。門(mén)打開(kāi)，門(mén)關(guān)上。小雞進(jìn)去了，小雞出來(lái)了。小熊和青蛙繼續(xù)緊張，木偶卻不再笑了，快輪到他了，他也開(kāi)始緊張了。等小熊進(jìn)去之后，氣氛一下子緊張到了極點(diǎn)，青蛙整個(gè)仰翻在椅子上，馬上就是它了！而木偶呢，這回再也沒(méi)有了置身事外的壞笑，它可憐兮兮地伸手摸了摸自己斷了一截的鼻子。小熊出來(lái)的時(shí)候手舞足蹈的，受傷的胳膊已經(jīng)治好了。最后，青蛙慢慢爬進(jìn)屋子，門(mén)關(guān)上了。屋子里空蕩蕩的，只剩下木偶一個(gè)人了，它大概感到孤獨(dú)和恐懼了吧，眼淚都流下來(lái)了??

在進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，老師真正把自己變成孩子來(lái)觀察畫(huà)面，并留下足夠的時(shí)間讓孩子去觀察，去對(duì)比，去想象，去猜測(cè)，去驗(yàn)證，去獲得與猜想吻合的驚喜和與猜想不符的驚奇，而這些驚喜和驚奇，正來(lái)自于老師適度的引導(dǎo)與提示。

第四篇：大班繪本教案

大班繪本教案：老鼠娶新娘

設(shè)計(jì)思路：

《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。故事畫(huà)面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。

2、喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、認(rèn)讀漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、取長(zhǎng)補(bǔ)短 活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）節(jié)奏明顯的音樂(lè)，歡慶音樂(lè)一段，故事背景音樂(lè)一段。

（2）PPT圖片（花轎、美叮當(dāng)、村長(zhǎng)、小啊郎、大黑貓、太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻）（3）太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片

（4）字寶寶（照、遮、吹、擋、打洞、捉、取長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字）

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白沒(méi)有人是最強(qiáng)的道理，從而能夠意識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短處。

活動(dòng)難點(diǎn)：懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短。活動(dòng)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、今天，我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)看，這段音樂(lè)里聽(tīng)上去，好象人們?cè)诟墒裁?？（欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)《過(guò)新年喜洋洋》）

幼兒討論（高興的事、結(jié)婚），都是高興的事情，那么，今天在這個(gè)音樂(lè)背景下，又發(fā)生了什么高興的事情呢？

2、出示圖片：花轎

提問(wèn)：這是什么？花轎是誰(shuí)坐的？今天的新娘是誰(shuí)呢？

二、欣賞理解故事《老鼠娶新娘》

1、美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，她找到了誰(shuí)呢？（出示循環(huán)圖）她找到了太陽(yáng)、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。到底誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

2、美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

講故事（邊講邊演示PPT圖片，故事背景音樂(lè)輕輕響起）

提問(wèn)：你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？（小結(jié)：沒(méi)有人是最強(qiáng)的。）小結(jié)：他們六個(gè)雖然不是最強(qiáng)的新郎，但他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是??，他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰(shuí)就出示字卡。

3、認(rèn)讀并復(fù)習(xí)漢字：遮、照、吹、擋、打洞、抓、取長(zhǎng)補(bǔ)短

三、遷移感受

1、最強(qiáng)的你：

小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？（幼兒發(fā)言）

我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處，你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎？每個(gè)人都有長(zhǎng)處，有長(zhǎng)處，可真好，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。

2、不強(qiáng)的你：

每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請(qǐng)3-4個(gè)幼兒回答

你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！

3、朋友圈：

我們都有長(zhǎng)處和短處，今天老師帶你們來(lái)玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長(zhǎng)處去幫助別人，你的短處請(qǐng)別人來(lái)幫助你，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短）出示字卡。

小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得更強(qiáng)大。

4、美叮當(dāng)?shù)男吕伞Ｊ澜缟蠜](méi)有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l(shuí)當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，最適合的，那么誰(shuí)最喜歡、最適合她呢？美叮當(dāng)想一想，還是找到阿郎做新郎，看，叮叮礦，叮叮礦，大小老鼠來(lái)幫忙，今夜老鼠娶新娘。

四、游戲：《抬花轎》

美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來(lái)玩抬花轎的游戲。

選一個(gè)女孩子來(lái)當(dāng)新娘，請(qǐng)2個(gè)男生來(lái)抬花轎，聽(tīng)音樂(lè)，迎親隊(duì)伍出發(fā)了！

第五篇：大班繪本教案

大班閱讀活動(dòng)《狼大叔的紅燜雞》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面并展開(kāi)合理想象，大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)。

2、通過(guò)多種閱讀手段理解故事內(nèi)容，感受愛(ài)的力量是無(wú)窮的，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《狼大叔的紅燜雞 》、課件PPT。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)想象、體驗(yàn)、表達(dá)等方式，讓幼兒從中感受愛(ài)的力量是無(wú)窮的?；顒?dòng)過(guò)程

一、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與閱讀的欲望。你聽(tīng)過(guò)關(guān)于狼的故事嗎?它給你的印象是怎么樣的?

二、閱讀猜測(cè)封面，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)繪本的世界。

1、封面上有誰(shuí)?

2、可能會(huì)發(fā)生什么事?你從哪里看出來(lái)的? 這本書(shū)的名字叫《狼大叔的紅燜雞》，我們一起來(lái)看看吧!

三、觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，引領(lǐng)幼兒了解情節(jié)的發(fā)展。(一)找雞。（集體完整閱讀，引導(dǎo)幼兒講述故事情節(jié)。）

1、狼大叔看見(jiàn)這只母雞會(huì)想干什么?

2、它又是怎么做的?

3、你覺(jué)得它在打什么主意?

4、幼兒討論：狼大叔想讓母雞長(zhǎng)胖一點(diǎn)，會(huì)想什么辦法?(二)養(yǎng)雞。（師幼連續(xù)閱讀，引導(dǎo)幼兒自由講述。）

1、狼大叔準(zhǔn)備要做什么?

2、它心里在想什么?

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)狼大叔送東西去時(shí)的語(yǔ)句及語(yǔ)氣。(三)捉雞。（兩兩猜測(cè)閱讀，引導(dǎo)幼兒交流講述。）

1、狼大叔從門(mén)縫里可能看到一只怎樣的母雞?

2、它們?cè)趺戳?還會(huì)說(shuō)些什么?(四)感化。（互動(dòng)體驗(yàn)閱讀，感受繪本“愛(ài)”的主題。）

1、小雞們會(huì)對(duì)狼大叔說(shuō)什么呢?又會(huì)怎么做?

2、這時(shí)狼大叔心里是怎么想的?他還會(huì)抓母雞去做紅燜雞嗎?

3、狼大叔沒(méi)有吃到紅燜雞，心里還是很高興，為什么?

4、你喜歡故事里的狼大叔嗎?為什么?

四、同伴分享體驗(yàn)，延續(xù)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

幼兒園大班繪本教案:《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。

3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入：

老師帶了一個(gè)小袋子！咱們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么？（蘋(píng)果）今天我們的故事就和蘋(píng)果有關(guān)

（二）、出示封面，揭示書(shū)名。

1、出示遮去書(shū)名的封面。

仔細(xì)看圖，你看到了什么？（蘋(píng)果樹(shù)、鼠小弟）鼠小弟來(lái)到了這棵蘋(píng)果樹(shù)下。望著蘋(píng)果在想什么呢？

2、出示書(shū)名

（三）、講故事

1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋(píng)果嗎？

2、小鳥(niǎo)和猴子按書(shū)的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。

3、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。

4、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。

5、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋(píng)果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？（讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事）

8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。

海獅有什么本領(lǐng)呢？ 海獅一個(gè)人能拿到蘋(píng)果嗎？（體會(huì)合作的重要性）

鼠小弟和海獅合作拿到了蘋(píng)果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢？（體會(huì)分享的快樂(lè)。）

他們兩個(gè)拿到蘋(píng)果會(huì)怎么辦呢？ 出示最后一頁(yè)。

（四）、揭示道理，小結(jié)，1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。

分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。

2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎？

3、如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋(píng)果，可是樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)沒(méi)了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做 呢？

（通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性）

幼兒園大班繪本教案：是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。2．感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：感知故事內(nèi)容，閱讀的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：直到各種動(dòng)物糞便的特點(diǎn)，并會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行描述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》ppt 活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹圖書(shū)名稱(chēng)，引起幼兒興趣。

1、今天老師帶來(lái)一本新書(shū)，書(shū)名叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）

2、這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）

二、教師講故事

1、從開(kāi)頭到小鼴鼠氣得大叫。

看小鼴鼠是什么表情？學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。他的心情如何？為什么小鼴鼠的視力不好？

2、從鴿子到豬先生。

“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上！師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的！

馬的嗯嗯象什么？是什么樣的呢？

野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽(tīng)到野兔嗯嗯掉下來(lái)的聲音嗎？（噠噠噠噠??）山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同？

奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的？

小鼴鼠又問(wèn)誰(shuí)啦？畫(huà)面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作？為什么要這樣呢？后來(lái)它又去問(wèn)誰(shuí)？它有沒(méi)有找到是誰(shuí)嗯嗯在它頭上？

3、從蒼蠅到知道是狗大便。

它又找了誰(shuí)？這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽(tīng)聽(tīng)書(shū)上怎么說(shuō)的。是誰(shuí)的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會(huì)做什么事？它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？

三、游戲：連線(xiàn)

1、這是誰(shuí)的糞便連線(xiàn)

2、動(dòng)物們的糞便是什么樣的連線(xiàn)（幼兒用語(yǔ)言描述）。

四、教師與幼兒完整閱讀

這本書(shū)真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，可不能亂

大班繪本閱讀：蚯蚓的日記

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本。

2、從閱讀繪本中了解日記的基本形式。

3、體會(huì)幽默詼諧的畫(huà)面帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：在閱讀繪本中了解日記的基本形式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、蚯蚓姐姐圖片、蚯蚓日記每日事情統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)過(guò)程：

一、出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣。

蚯蚓在干什么？蚯蚓在他的日記里到底寫(xiě)了什么有趣的事情呢？

二、師幼共同閱讀

1、第一頁(yè)：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯?？原?lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的。在這一天里，有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來(lái)的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？

2、第二頁(yè)：第二天了，日記上的日期有什么變化？對(duì)了，3月21日，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立走路了嗎？為什么沒(méi)有成功呢？

3、第三頁(yè)：這件事是發(fā)生在哪一天?你是怎么知道的？蚯蚓日記的最上面都標(biāo)有日期，記錄這一天他發(fā)生了什么事情。那在這一天蚯蚓發(fā)生了什么事情呢？教師講述故事：昨天晚上蚯蚓做了一個(gè)噩夢(mèng)，遇見(jiàn)了巨大的鳥(niǎo)，媽媽告訴它睡覺(jué)前不能再吃那么多垃圾了。

4、第四頁(yè)：3月23日，你們聽(tīng)到什么聲音？蚯蚓可能才做什么呢？我們來(lái)看看它到底在干什么？它是怎么跳舞的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧！

5、第五頁(yè)：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰(shuí)？蚯蚓和它會(huì)發(fā)生什么故事呢？為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢？

6、第六頁(yè)：昨天是3月24日，今天是？我們一起來(lái)看看今天蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么。今天，蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么？為什么蚯蚓永遠(yuǎn)不必看牙醫(yī)？為什么蚯蚓可以拖著泥土進(jìn)屋？為什么蚯蚓可以永遠(yuǎn)不用洗澡？

三、完整閱讀繪本

看了蚯蚓的日記，你們能告訴我什么是日記嗎？

教師總結(jié)：我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開(kāi)心、難過(guò)、害怕等事情，而且每篇日記都要標(biāo)有日期。

四、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象。

教師運(yùn)用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)幼兒對(duì)蚯蚓3月26日日記的想象。

五、延伸部分你們也想寫(xiě)寫(xiě)自已一周的日記嗎？我們一起回去試試吧！

大班繪本閱讀活動(dòng)：搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，了解兩個(gè)好朋友住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。2.體驗(yàn)故事中好朋友相互關(guān)心理解對(duì)方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對(duì)解決困難的積極情感。

3.學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事情的發(fā)展并驗(yàn)證答案，提高預(yù)測(cè)故事發(fā)展的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備： 繪本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，你們有好朋友嗎？和好朋友在一起心情怎么樣？ 今天，我給大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友，看，他們是誰(shuí)呀？ 師：它們有什么不一樣？

小結(jié)：鱷魚(yú)非常矮小，長(zhǎng)頸鹿她非常高大，他們的身高有著很大的差距。盡管如此,可他們還是成為了一對(duì)好朋友，于是，他們決定住在一起。

二、預(yù)測(cè)故事發(fā)展。

師：可怎么樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望呢？ 為什么？（幼兒預(yù)測(cè)并說(shuō)明原因。）1.出示圖片組合：搬進(jìn)鱷魚(yú)家

師：長(zhǎng)頸鹿怎么了？她遇到了什么困難？

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿走到哪都會(huì)撞到頭，她住的很不舒服。2.出示圖片組合：搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家

師：他們?cè)诟墒裁?？遇到了什么困難？你們能幫幫他們想個(gè)解決的辦法嗎？ 如果你是長(zhǎng)頸鹿你會(huì)怎么做？

三、想辦法解決困難 1．師：如果你是長(zhǎng)頸鹿或是小鱷魚(yú)，你有什么好辦法？ 2.觀察畫(huà)面

師：我們一起來(lái)看看他們有什么好辦法。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面：

先找找吃飯問(wèn)題解決了嗎？是怎么解決的？ 門(mén)把手問(wèn)題——改造長(zhǎng)頸鹿家的大門(mén)。樓梯問(wèn)題——雙人樓梯。馬桶問(wèn)題——與游泳池相連

晾衣服問(wèn)題——晾衣服的地方就設(shè)在地面與游泳池的交界處

四、完整欣賞繪本

師：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的故事都來(lái)自這本書(shū)《搬過(guò)來(lái) 搬過(guò)去》，我們一起來(lái)欣賞一遍吧。

繪本閱讀《我的幸運(yùn)一天》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)教師講述故事，了解書(shū)的內(nèi)容。

2、通過(guò)讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt 活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入

大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來(lái)吧嗒吧，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰(shuí)？（小豬）你覺(jué)得小豬是一種怎么樣的動(dòng)物？今天，這只可愛(ài)的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰(shuí)，（狐貍）你覺(jué)得狐貍又是一種怎么樣的動(dòng)物呢？當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？

二、共讀故事

1、故事開(kāi)始

看到這里，你覺(jué)得是誰(shuí)幸運(yùn)的一天？小豬被狐貍吃了嗎？我們接著來(lái)看故事。

2、洗澡

小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續(xù)往下看。

3、喂飽

現(xiàn)在，狐貍在干什么？這次小豬想的妙招又是什么呢？（請(qǐng)幼兒討論）這次小豬又幸運(yùn)的躲過(guò)了。

4、按摩 喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧。可是狐貍的計(jì)劃能成功嗎？接下來(lái)又發(fā)生什么事情了呢？我們接著往下看。這次小豬的妙招是什么？效果怎么樣呢？

5、結(jié)局

狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去？說(shuō)明小豬怎么樣？故事結(jié)束了，你覺(jué)得最后是誰(shuí)幸運(yùn)的一天？為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天？

三、課外延伸

1、假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來(lái)救自己？（思考后發(fā)言）

2、如果是你們遇到困難，你們將會(huì)怎么做？

活動(dòng)設(shè)計(jì)1

大班繪本活動(dòng)《月亮朋友》

活動(dòng)目標(biāo)

(1)欣賞圖畫(huà)故事，體驗(yàn)主人公和月亮之間的美好情誼(2)知道月亮?xí)兓?，鼓?lì)幼兒大膽想象月亮不同的樣子 活動(dòng)準(zhǔn)備

圖書(shū)《月亮朋友》、ppt課件 活動(dòng)過(guò)程

一、出示月亮，引發(fā)興趣

—中秋節(jié)就要到了，人們?cè)谥星锕?jié)會(huì)做哪些事情呢？

小結(jié)：中秋節(jié)，人們會(huì)做許多和月亮有關(guān)系的事情，中秋節(jié)就是月亮的節(jié)日

二、閱讀圖書(shū)，理解故事

1、出示封面及第l、2頁(yè)：

—故事的名字是什么?(《月亮朋友》)—圖畫(huà)里面有些什么？

—畫(huà)面里的房子和平時(shí)看到的房子一樣嗎? 小結(jié)：故事發(fā)生在江南水鄉(xiāng)，那里有許多中國(guó)式的房子，有小河，還有小橋。

2、出示第3～l0頁(yè)：

—為什么說(shuō)月亮是“我”的朋友?(出示ppt、講述故事)—“我”和月亮是朋友，月亮陪“我”做了哪些事情呢? 小結(jié)：月亮和“我”一一起高興、一起憂(yōu)愁，在朋友聚會(huì)的時(shí)候她總是陪“我”到最后，她是“我”的好朋友!

3、出示第11～22頁(yè)：

一要離開(kāi)家鄉(xiāng)了，月亮?xí)x開(kāi)“我”嗎?她會(huì)怎么做呢? 一什么時(shí)候我們需要月亮指路呢? 小結(jié)：月亮總是在天上等著“我”，她為我們照亮前面的路，她還陪伴我們?nèi)胨?她是我們所有人的好朋友。

一你有朋友嗎?你們是怎么成為朋友的呢? 小結(jié)：是啊!喜歡和小朋友在一起，愿意幫助人，能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的人一定會(huì)有很多朋友。

三、認(rèn)識(shí)月亮，大膽想象

一月亮的樣子是一直不變的嗎? 一當(dāng)月亮圓圓的時(shí)候人們叫她“滿(mǎn)月”，滿(mǎn)月像什么呢? 一彎彎的月亮又像什么呢? 一半圓形的月亮又像什么呢? 小結(jié)：月亮每天都在變，滿(mǎn)月的時(shí)候她像圓盤(pán)、像圓餅干??有時(shí)候她彎彎的樣子像香蕉、像小船??

一月亮到底怎樣變化的呢?(出示月亮變化記錄表。)我們每天去看看她，把她，樣子記錄下來(lái)，看看她到底是怎么變化的。

四、觀察畫(huà)面，感受情誼

一每年中秋節(jié)這一天，月亮變成什么樣子了? 小結(jié)：中秋節(jié)時(shí)月亮朋友是最圓、最亮的，她照耀著每個(gè)人。

—中秋節(jié)的這天，我們要要做哪些事情呢？

—讓我們把中秋節(jié)要做的事情記錄下來(lái)，作好準(zhǔn)備?；顒?dòng)設(shè)計(jì)2

大班繪本活動(dòng)《月亮朋友》

活動(dòng)過(guò)程(1)說(shuō)月亮

一(出示“月亮變化記錄表”。)《月亮朋友》的故事里，月亮?xí)兂赡男幼幽? 她是怎么變化的呢? 一(出示課件。)原來(lái)，月亮總是在變。

一(出示圖片：滿(mǎn)月。)一年中，哪一天的月亮是最圓、最亮的呢? 一(出示文字：八月十五中秋節(jié)。)在月亮最圓、最亮的時(shí)候，我們中國(guó)人要過(guò)一個(gè)

重要的節(jié)日“中秋節(jié)”。

一中秋節(jié)，人們會(huì)做些什么事情呢?(出示課件：中秋節(jié)的時(shí)候。)小結(jié)：八月十五中秋節(jié)，每年這天中國(guó)人總是和家人在一起吃飯，欣賞又圓又亮的 月亮，品嘗美味的月餅??這是個(gè)團(tuán)圓的日子。(2)月餅會(huì)

①月餅與月亮。

一中秋節(jié)時(shí)人們最喜歡吃的是什么呢?(月餅。)—(出示文字：月餅，)中秋節(jié)為什么要吃月餅?zāi)? 小結(jié)：中秋節(jié)是月亮的節(jié)日，所以人們把月餅做成圓圓的樣子，邊賞月，邊品嘗美味的月餅。②月餅展覽會(huì)，—展示幼兒帶來(lái)的月餅 —幼兒欣賞月餅的形狀、圖案、花紋，并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹月餅的口味。(3)分月餅

—“中秋節(jié)”是團(tuán)圓節(jié)，我們親親熱熱在一起過(guò)節(jié)，分享美味的月餅好嗎?(出示“紙?jiān)嘛灐?一圓形的“月餅”分給兩個(gè)人，每個(gè)人吃得一樣多，可以怎么分?(幼兒操作。)—圓形的“月餅”平均分給四個(gè)人，可以怎么分?(幼兒操作)一分其他形狀的“月餅”(橢圓形、正方形)，分成四等分(4)嘗月餅

—(幼兒四人圍坐在一起，每人一塊月餅。)思考：每人最多可以品嘗到幾種口味的月餅?zāi)? 小結(jié)：老師和小朋友們親親熱熱的像一家人，團(tuán)圓在一起過(guò)“中秋節(jié)”，吃月餅真開(kāi)心!(5)活動(dòng)延伸

一(幼兒繼續(xù)操作討論)不同形狀的圖形如何等分，還能怎么分呢?