第一篇：找春天教學(xué)設(shè)計(jì)

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《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感?！窘滩恼f(shuō)明】

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛(ài)大自然的情感。

【內(nèi)容分析】

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情。

課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)策略】

1．采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。

2．教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫；春天景物道具；畫布。

3．課時(shí)安排：兩課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第 一 課 時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）

1．小朋友，通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

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2．學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。

3．過(guò)渡：春天來(lái)到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天

板書：找春天

二、初讀課文，合作識(shí)字

1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。

2．同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

3．過(guò)渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。

4．出示生字（屏幕打出）（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（2）交流識(shí)字情況。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。）（3）演示識(shí)字方法。

師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。（4）匯報(bào)識(shí)字方法?？磳?shí)物猜字（躲、符、鵲）； 做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）； 畫圖認(rèn)字（嫩）

5．出示詞語(yǔ)。（屏幕打出）開火車認(rèn)讀。

6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字

1．指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。2．帶著感情朗讀。

3．指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。

脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。

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野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

4．學(xué)生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。

5．教師范寫。“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。

6．學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。

四、輕聲齊讀，整體感知

1．齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語(yǔ)）

2．學(xué)生交流。

3．學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。

五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng) 1．讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。

2．向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。

第 二課 時(shí)

（設(shè)計(jì)思路：在初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并在過(guò)程中感受美，體會(huì)美。）

一、談話，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過(guò)我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

問(wèn)：春姑娘找到了什么？

（生一邊說(shuō)，師一邊畫、一邊寫。）小草 野花 嫩芽 小溪

二、品讀，品味佳句

1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。2．指名讀4－7 自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。3．看讀，體會(huì)感情。

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（1）教師讀課文，學(xué)生看表情、聽(tīng)聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。

（2）學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。

4．自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來(lái)了，萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情。

5．觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說(shuō)話。練習(xí)“??像??”句式。6．自由交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的句子，再畫下來(lái)，記在積累本上。

三、欣賞，自主表達(dá)

1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫。嘗試背課文。2．教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。

3．毛遂自薦背誦課文。4．引讀。

師：春天來(lái)了！生：我們??，我們??，我們??，我們??。師：她在??，生：在??； 師：她在??，生：在??。5．集體齊背。

四、拓展，升華情感

1．啟發(fā)談話：說(shuō)一說(shuō)，我們看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。

要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見(jiàn)解；同桌互說(shuō)；小組討論；找伙伴探討。

2.爭(zhēng)當(dāng)小畫家，動(dòng)手畫一畫《美麗的春天》。（準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作）

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第二篇：找春天教學(xué)設(shè)計(jì)

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 1`、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3 熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

（一)古詩(shī)引入 示古詩(shī)《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

(二)初讀課文,認(rèn)讀生字（大屏幕）

1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。3 組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。

(三)再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

（四）、（大屏幕）指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

（五）、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。3.練習(xí)背誦課文。（六）、遷移運(yùn)用,拓展想象

1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。2.齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束。

第三篇：找春天教學(xué)設(shè)計(jì)

1、找春天

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

2.過(guò)程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片

2.歌曲《春天在哪里》

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ)

播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧?。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。）

師：是的。春天來(lái)了！春天來(lái)了！她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩

掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫遥?/p>

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.學(xué)生朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。

2.出示生字，請(qǐng)學(xué)生教讀。（著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。

3.學(xué)生開火車讀生字詞語(yǔ)。

4.交流識(shí)字方法。

熟字加偏旁識(shí)字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+

付）

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。

自編謎語(yǔ)識(shí)字：羞（歪尾巴羊騎著牛）

嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）

5.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

6.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

A.春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

B.小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

C.樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

D.春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

E.她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里

叫,在桃花、杏花枝頭笑??

三、朗讀課文,感悟積累

1.快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

3.學(xué)習(xí)4—7自然段

（1）自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

A.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:

(),那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是春天的音符吧?(),那是春天的琴聲吧?

B.師:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問(wèn),在小組里提出來(lái),討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:

例:問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!

C.多種形式的朗讀,積累背誦。

引讀、表演讀等

4.第8自然段

我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?

朗讀第3句。“ 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑??”

由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):

楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。

黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春。

兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?

感受了詩(shī)情畫意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

四、自主積累,練習(xí)背誦

讓我們把這美麗的春天記下來(lái)好嗎？

老師引背――自己背――指名背―――齊背

六、作業(yè)

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來(lái)。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

第二課時(shí)

在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時(shí)間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對(duì)春天得到感性認(rèn)識(shí)。

一、鞏固延伸

（一）復(fù)習(xí)

１．同桌抽讀、檢讀生字。

2．有感情、流利地朗讀課文。

（二）、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2．選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

3．背誦課文。

4．個(gè)別抽背。

（三）、指導(dǎo)寫字

１．認(rèn)讀生字。

2．?dāng)U詞練習(xí)。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

4．學(xué)生練習(xí)。

（四）、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)

（五）、遷移運(yùn)用，拓展想象

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢?/p>

讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3.練習(xí)背誦課文。

4.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。、5.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)

板書設(shè)計(jì)找春天

看到了小草 野花 樹木

聽(tīng)到了小溪 喜鵲 杜鵑

聞到了花香

觸到了蕩秋千

第四篇：《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2.正確朗讀課文，學(xué)習(xí)課文1 2 3三個(gè)自然段。

3.初步感受春天的美好。

教學(xué)過(guò)程：

一、“春”字猜謎，揭課題

小朋友們，大家好，我們又見(jiàn)面了。今天上課之前啊，金老師想和大家來(lái)玩?zhèn)€猜字謎的游戲，想玩嗎？好，請(qǐng)看謎面（課件），這是個(gè)什么字呢？哦，我看到有同學(xué)已經(jīng)猜出來(lái)了，對(duì)，就是春字（課件），你猜對(duì)了嗎？說(shuō)到春，想必小朋友都很熟悉，那你能不能用春說(shuō)幾個(gè)成語(yǔ)呢？金老師這兒也搜集了一些，我們一起來(lái)讀一讀。春天真是個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)啊，今天這節(jié)課，金老師想和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目就叫《找春天》（課件）來(lái)，我們一起讀課題。

二、初讀“春”文，讀正確

《找春天》這篇課文就在咱們語(yǔ)文書的第4頁(yè)，來(lái)，輕輕打開語(yǔ)文書，先聽(tīng)金老師來(lái)讀一遍課文，你們幫我看牢哦，有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方（范讀）。春天美嗎？想不想也來(lái)讀讀？好，接下去，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀完以后啊把這篇課文的生字寶寶在文章里圈出來(lái)，行嗎？那就開始吧！

好，讀完了嗎？同學(xué)們，讀著讀著，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這篇課文中的生字寶寶組成的詞語(yǔ)特別有趣，我們一起來(lái)看看（課件出示），下面啊，請(qǐng)大家跟著金老師來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，會(huì)讀了嗎？

那去掉旁邊的小伙伴，這些生字你會(huì)讀了嗎？（課件生字）自己再讀一讀，記一記。

哎，同學(xué)們，你們覺(jué)得哪些生字的讀音特別容易讀錯(cuò)？哦，我看見(jiàn)有同學(xué)在說(shuō)這個(gè)尋字，是的，尋是個(gè)前鼻音，挺難讀的，跟老師一起再讀讀。其實(shí)啊，除了尋，這里的鵑、探、嫩、掩都是前鼻音，你再讀讀，注意要讀準(zhǔn)字音哦。

好，那金老師把這些生字寶寶藏進(jìn)句子，你還會(huì)不會(huì)讀呢？（課件出示三句話）自己先試試。我們一起來(lái)讀讀。

同學(xué)們你們知道嗎？這些生字里邊兒有幾個(gè)還要求我們會(huì)寫呢！瞧，就是這幾個(gè)（課件出示前6個(gè)生字），哎小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下這6個(gè)字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

啊，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，這六個(gè)生字里只有這個(gè)尋是上下結(jié)構(gòu)的，其他都是左右結(jié)構(gòu)。那我們就一起先來(lái)看看這個(gè)尋字，你覺(jué)得寫的時(shí)候要注意什么？哦，要上小下大，還要注意下面這個(gè)寸字的長(zhǎng)橫要壓在橫中線上，這可是個(gè)關(guān)鍵筆畫。這個(gè)豎鉤寫在豎中線稍稍右邊一點(diǎn)點(diǎn)。小朋友觀察得真仔細(xì)，來(lái)，接下來(lái)，請(qǐng)你打開課堂作業(yè)本，翻到第3頁(yè)，把這個(gè)尋字描一遍，寫一遍。

好，再來(lái)看剩下的字，除了都是左右結(jié)構(gòu)，他們還有什么共同點(diǎn)？對(duì)，聰明的孩子發(fā)現(xiàn)了，他們都是左窄右寬。那你覺(jué)得這些字里哪個(gè)字最難寫？哦，有同學(xué)說(shuō)柳樹的柳字。那我們一起來(lái)觀察一下他的右邊部分，先是平撇，再豎提，然后是豎撇，右邊是單耳旁。好，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把這五個(gè)生字也描一個(gè)寫一個(gè)。

寫完了吧？金老師這兒有位小朋友的作業(yè)，我們一起來(lái)看看（課件），首先我們來(lái)看，她寫對(duì)了嗎？嗯，都對(duì)了，給她加上一顆星。再看看，關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)了嗎？也都找準(zhǔn)了，再加一顆星，那間架結(jié)構(gòu)如何呢，你們有沒(méi)有更好的建議？（指出不足處）不過(guò)金老師覺(jué)得啊，第一次能寫成這樣，已經(jīng)很了不起了，金老師還是要給她一個(gè)大大的贊！

三、品讀“春”景，有感情

好，小朋友，是不是寫得有的累了？這樣吧，咱們來(lái)放松放松，欣賞一下美麗的春景吧！（播放春天視頻）哇，你看這梨花真的太美了，小朋友，當(dāng)你看到這么美的春景，你心中最想說(shuō)的是什么呀？瞧，文中的小朋友也看到了，他們正大聲地呼喊（課件出示第一段）

你猜他們?cè)诤俺鲞@句話時(shí)心情怎樣？一定是非常開心，非常激動(dòng)，哎，那你是從哪兒看出這份開心和激動(dòng)的？哦，有同學(xué)關(guān)注到了兩個(gè)小朋友的表情，哎呀，這小臉蛋上洋溢著燦爛的笑容，真開心?。∮型瑢W(xué)還關(guān)注到了兩個(gè)感嘆號(hào)，看來(lái)心情真的是太興奮了，那我們?cè)趺床拍馨堰@種激動(dòng)的心情給讀出來(lái)呢？自己先試試。跟著金老師一起來(lái)讀讀。

看到美麗的春天來(lái)了，你會(huì)做什么呢？文中的小朋友又是怎么做的呢？哦，馬上有同學(xué)注意到了這一段（課件出示第二段）哎同學(xué)們，從這句話里，你覺(jué)得這些孩子的心情又是怎樣的？哦，除了開心，除了激動(dòng)，還有迫不及待和滿心的向往呢！唉，那你又是從哪兒看出來(lái)的呀？哦，有同學(xué)在說(shuō)：沖出家門。是呀，都迫不及待沖出家門了，可見(jiàn)孩子們的心情太急切了。唉同學(xué)們，沖出是個(gè)什么詞?。颗?，是個(gè)動(dòng)詞呢！那這句話里除了沖出，還有其他動(dòng)詞嗎？趕緊拿筆，找一找，圈一圈。好，我們來(lái)校對(duì)一下。脫掉，沖出，奔向，尋找，哇，一連串的動(dòng)詞，同學(xué)們，請(qǐng)你再讀讀這句話，好好體會(huì)體會(huì)！是不是也能感受到那種急切、快樂(lè)的心情？讓我們一起再讀讀吧!

孩子們急著奔向田野去尋找春天，可是……（課件出示第3段），小朋友，你知道害羞是什么意思嗎？哦，就是特別難為情的意思，哎，你從哪兒看出春天特別害羞呀？

哦，有同學(xué)找到了這兩個(gè)詞，遮遮掩掩、躲躲藏藏。唉，這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？對(duì)了，都是AABB型的，那你能不能再說(shuō)幾個(gè)這種類型的詞語(yǔ)。哦，高高興興、快快樂(lè)樂(lè)、開開心心，真多呀！而春天遮遮掩掩、躲躲藏藏，可見(jiàn)他是多么害羞呀，還想藏起來(lái)不讓人看呢！來(lái)，讀一讀，讀出他羞答答的模樣。

除了這兩個(gè)詞，有同學(xué)還找到了這兒，像個(gè)害羞的小姑娘。瞧，把春天當(dāng)成了害羞的小姑娘，真有趣啊，再讀讀，讀出他的有趣。

啊，還有同學(xué)找到了這兒，我們仔細(xì)地找哇，找哇！為什么要仔細(xì)地找哇找哇？對(duì)呀，因?yàn)榇禾旌π叩囟闫饋?lái)了，需要我們睜大小眼睛認(rèn)真去尋找呢，他多害羞?。?/p>

這可愛(ài)的春姑娘，又害羞，又可愛(ài)，真是太讓人喜歡了。來(lái)，讓我們一起再來(lái)讀讀剛剛學(xué)過(guò)的三個(gè)自然段，好好體會(huì)體會(huì)吧！

四、完成作業(yè)，做認(rèn)真

聽(tīng)到小朋友讀得這樣棒，詞語(yǔ)寶寶忍不住了，又一次跳出來(lái)和我們見(jiàn)面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？自己先讀讀，我們一起讀讀。

同學(xué)們，告訴你們，剛剛我們學(xué)過(guò)的段落里還藏著今天作業(yè)的答案呢，作業(yè)是什么呢？來(lái)，看課堂作業(yè)本第3大題：照樣子，寫一寫。知道這兩題讓我們做什么嗎？哦，馬上有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，第一題是讓我們填上合適的動(dòng)詞，第二題是寫上AABB型的詞語(yǔ)，之前我們已經(jīng)講過(guò)了，會(huì)了嗎？好，那就開始答題吧，好了嗎？金老師這有位同學(xué)的作業(yè)，我們一起來(lái)看看。你做對(duì)了嗎？不對(duì)的趕緊改改。

好，同學(xué)們，春姑娘遮遮掩掩、躲躲藏藏，那我們?cè)摰侥膬喝フ业剿?？下?jié)課啊，金老師再帶你們繼續(xù)去尋找春天。今天這節(jié)課就上到這兒了，小朋友，再見(jiàn)了！

第五篇：《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《

找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

找春天

課型

講讀課文

授課

時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.會(huì)讀“脫、襖”等14個(gè)生字、會(huì)寫本課“沖、姑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“春天、尋找”等7個(gè)詞語(yǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。

3.能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

過(guò)程與方法

在觀察、朗讀中體驗(yàn)春天的美好，學(xué)會(huì)搜集資料，在生活中找到春天。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，愿意去觀察春天、發(fā)現(xiàn)春天，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)

重點(diǎn)

1.會(huì)讀“脫、襖”等14個(gè)生字、會(huì)寫本課“沖、姑”等9個(gè)生字。會(huì)寫“春天、尋找”等7個(gè)詞語(yǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。

教學(xué)

難點(diǎn)

能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

教學(xué)素材

1.課前讓學(xué)生觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

2.課件。

3.歌曲《春天在哪里》。

第一課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.能正確、流利朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。

2.指導(dǎo)書寫生字，學(xué)習(xí)本課“沖、姑、吐、蕩、杏、尋、娘、柳、桃”9個(gè)生字。會(huì)寫“春天、尋找”等7個(gè)詞語(yǔ)。

3.初步了解課文大意，感受春天到來(lái)的變化。

教具

準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件、學(xué)生課外積累的有關(guān)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)句、圖片等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（）分鐘

一、激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ)

1.播放歌曲《春天在哪里》（師生共唱）春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊。讓我們用優(yōu)美的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧！（課件出示1）（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞語(yǔ)。）

示例：春暖花開、鳥語(yǔ)花香、春色滿園、春回大地、鶯歌燕舞、花紅柳綠草長(zhǎng)鶯飛、百花齊放、柳暗花明、萬(wàn)紫千紅、百花爭(zhēng)艷、生機(jī)勃勃

2.師：是的。春天來(lái)了！春天來(lái)了！讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫遥?/p>

3.板書課題，齊讀。（板書：找春天）

播放歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生說(shuō)出自己積累的春天的詞語(yǔ)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。將課堂學(xué)習(xí)與平時(shí)閱讀積累聯(lián)系在了一起。

新課

教學(xué)

（）分鐘

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。

2.指導(dǎo)朗讀

①教師范讀。指出需要注意的重音（課件出示2）

：脫掉、棉襖、尋找、害羞、姑娘、遮遮掩掩、探出、嫩芽、音符、解凍、觸到

杜鵑。

②學(xué)生先自由讀，然后同桌互相聽(tīng)讀。

③全班交流，指名讀，互相評(píng)價(jià)。

3.檢查生字情況。（課件出示3）

（1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。（自讀、指名讀、開火車讀）

指導(dǎo)：“遮、觸”是翹舌音。

“遮”讀一聲，聲母是

zh不是z。

“嫩”韻母是en不是un，也不是eng。

“鵑”字的韻母是

“uan”,中間的介母是“ü”。

（2）合作交流識(shí)字方法。（課件出示4）

①熟字加偏旁識(shí)字：姑（古+女）

觸（角+蟲）

符（竹+付）

②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：脫、沖、吐。

③結(jié)合古詩(shī)句：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

④找相同的偏旁：桃、柳

（3）結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”“嫩”“觸”等字的意思。

嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）

4.出示句子，鞏固識(shí)字。（課件出示5）

（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

（3）樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

（4）春天來(lái)了！我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

（5）她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

三、朗讀課文，感悟積累

1.讀課文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。（課件出示6）

（1）抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切、激動(dòng)的心情。

（2）讀好帶“！”的句子。“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”這個(gè)句子重復(fù)出現(xiàn)兩次，表現(xiàn)出春天來(lái)了帶給人們的驚喜。

（課件出示7）（3）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎？

在讀這個(gè)句子的時(shí)候，可以邊讀邊做出“探”的動(dòng)作，讀到“眉毛”的時(shí)候，可以用手指一下自己的眉毛。讀時(shí)注意語(yǔ)氣親切自然，收尾時(shí)語(yǔ)氣稍微上揚(yáng)。

（4）春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

在讀這組句子的時(shí)候，將“看到”“聽(tīng)到”“聞到”“觸到”這幾個(gè)動(dòng)詞重讀，表示“我們”用不同的方法知道了春天。

2.輕聲讀第3自然段，用做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩

躲躲藏藏

3.學(xué)習(xí)第4—7自然段（課件出示8）

（1）自由讀第4—7自然段，思考：“我們”找到的春天是什么樣的？

A.指名讀句子。

B.相機(jī)出示填空題:

（），那是春天的眉毛吧?（），那是春天的眼睛吧?（），那是春天的音符吧?（），那是春天的琴聲吧?

（2）再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn)，在小組里提出來(lái)，討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:

（課件出示9）

例:問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!

（3）多種形式的朗讀,積累背誦。

4.學(xué)習(xí)第8自然段（課件出示10）

（1）我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢？

（2）朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

在讀文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，這樣隨課文識(shí)字，有利于學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。

重點(diǎn)生字重點(diǎn)提出來(lái)，便于學(xué)生掌握。

交流識(shí)字方法，發(fā)揮集體學(xué)習(xí)智慧，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有了身邊的老師，提高了學(xué)習(xí)效率。

出示具體的句子，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字，既檢驗(yàn)了學(xué)生掌握的情況，又鞏固了學(xué)生識(shí)字。

抓住重點(diǎn)句子來(lái)理解，這幾個(gè)句子學(xué)生在理解上比較困難的，單獨(dú)地從課文中挑選出來(lái)，這樣，學(xué)生理解起來(lái)就容易多了。

以填空的形式出來(lái)，跟出了道閱讀題目一樣，學(xué)生在閱讀課文的時(shí)候來(lái)做這道題，既指導(dǎo)了學(xué)生閱讀，又啟發(fā)了學(xué)生思維，這樣，學(xué)生就有目標(biāo)地去讀課文了。

以問(wèn)答式訓(xùn)練口語(yǔ)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，又加深了對(duì)課文的理解。

課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

四、自主積累,練習(xí)背誦

讓我們把這美麗的春天記住好嗎？

老師引背――自己背――指名背―――齊背

再一次提醒大家積累背誦，豐富了學(xué)生的知識(shí)積累，為今后的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了知識(shí)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)（課件出示11、12）

1.找朋友。

xiū

ǎo

jiě

chù

dànɡ

liǔ

xún

juān

觸

襖

柳

蕩

尋

解

鵑

羞

2.照樣子寫一寫。

例：遮掩

遮遮掩掩

丁冬

平安

千萬(wàn)

來(lái)往

3.仿照例句造句，用上帶點(diǎn)的詞。

②

春天像個(gè)害羞的小姑娘。

②我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。

參考答案：

1.xiū

ǎo

jiě

chù

dànɡ

liǔ

xún

juān

觸

襖

柳

蕩

尋

解

鵑

羞

2.丁丁冬冬

平平安安

千千萬(wàn)萬(wàn)

來(lái)來(lái)往往

3.①天上的月亮像小船。②下課了，同學(xué)們?nèi)ふ襾G失的風(fēng)箏。

第二課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，感受春天的美好，培養(yǎng)觀察能力和熱愛(ài)大自解的美好情感。

2.正確書寫“我會(huì)寫”的9個(gè)生字，積累與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。

3.能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣子的。

教具

準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（）分鐘

一．溫習(xí)導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，請(qǐng)大家將課文有感情地朗讀一遍，想一想，春天是什么樣子的？仿照下面的句子說(shuō)一說(shuō)。（課件出示14）

小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

樹林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？

學(xué)生匯報(bào)交流。

示例：（課件出示15、16）

柳枝隨著春風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，那是春姑娘的長(zhǎng)辮子吧？

粉紅色的桃花不知不覺(jué)地開放，那是春天的笑臉吧？

小燕子從南方飛回來(lái)，一邊飛還一邊叫著，那是春天在歌唱吧？

風(fēng)箏在春風(fēng)的帶領(lǐng)下越飛越高，那是春姑娘在放飛希望吧？

回顧課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)告訴大家。

2.填空：（課件出示17）

春天來(lái)了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖哇搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……

答案:看到

聽(tīng)到

聞到

柳枝上

風(fēng)箏

喜鵲

杜鵑

桃花

杏花

溫習(xí)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，檢驗(yàn)學(xué)生掌握的程度，又抓住了文章的重點(diǎn)。

按課文填空，檢查學(xué)生對(duì)課文的掌握情況，也在檢查學(xué)生積累做得怎么樣。

新課

教學(xué)

（）分鐘

二、拓展創(chuàng)新

1.回顧課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)告訴大家。

2.出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀：（課件出示18）

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

讀了朱自清的《春》，你能不能也表達(dá)一下你心中的春？你可以：

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來(lái)。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

學(xué)生匯報(bào)。

三、指導(dǎo)書寫（課件出示19）

1.出示要求會(huì)寫的范字“沖、姑、吐、蕩、杏、尋、娘、柳、桃”。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)

沖、姑、吐、娘、柳、桃是左右結(jié)構(gòu)的字。

蕩、杏、尋是上下結(jié)構(gòu)的字。

3.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。

4.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。（課件出示20、21、22）

沖：兩點(diǎn)水占田字格三分之一的位置，一點(diǎn)居左上格，提左下格。右邊豎寫在“口”的中間，“口”寫得稍扁。

姑：“女”旁占的位置左右一半稍少，橫不要寫得太長(zhǎng)，而且橫是“女”字最后一筆。

吐：“土”字上橫短，下橫長(zhǎng)，不要寫成了“士”。

蕩：這是個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，先寫草字頭，不要寫成了偏旁是三點(diǎn)水了。

尋：下面的“寸”字一橫要寫長(zhǎng)點(diǎn)，能夠托住上面的部分。

柳：“柳”字特別要注意右邊，跟歡迎的“迎”字里面部分是不一樣的，“柳”多了一撇。

桃：在寫右半部分的時(shí)候，先寫中間的“兒”，再寫兩邊。

5.學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。

6.同桌評(píng)議，修改不足。

引用朱自清的《春》這篇經(jīng)典描寫春天的課文，拓寬了學(xué)生的閱讀空間。這篇優(yōu)美的散文片段，從草、花、蜜蜂蝴蝶等來(lái)表現(xiàn)春天的熱鬧、美麗的景象，也為學(xué)生提供了找到春天的方法。

在課堂上，老師從結(jié)構(gòu)、讀音等多方式出現(xiàn)生字，不僅僅為了激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，更重要的是讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，配以重點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，學(xué)生更積極參與其中，這樣，提高了學(xué)習(xí)的效果。

課堂小結(jié)及拓展延伸

（）分鐘

四、總結(jié)

本文通過(guò)以不同的方式尋找春天，描寫了春天的美麗，