第一篇：小學數(shù)學 位置與方向(一)教案示例

認識東、南、西、北方向

【教學目標】

1．通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3．會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

4．借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?！窘虒W重難點】

會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。【教學過程】

一、直接引入新課

同學們，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）

二．通過游戲，自主探索，認識對方法的辨別以及描述 師：生活中，我們有時會用太陽幫助我們來辨別方向。

師：用太陽辨別方向雖然很方便，但是有時會受到條件限制，譬如說是夜晚或天陰多雨雪的情況下，聰明的人們?yōu)榱烁玫恼莆辗较?，利用磁石制造了指南針等辨別方向的工具。（出示錄像：指南針的作用）

師：有了指南針，我們可以很快的確定“南北”方向，如果，現(xiàn)在我們找到了“北向”，怎么確定東西和南向呢？（學生回答）

師：有時，用東南西北四個方向并不能精確表示物體的方位，人們在“東、南、西、北”四個方向的基礎(chǔ)上，又增加了四種表示方位的方法，即“東北”、“東南”、“西北”和“西南”。游戲：找方向，完成校園示意圖

1．以4人小組為單位，讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。2．生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？

3．到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？

4．學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。5．請你觀察這幅圖，并且說說你是從那里找到的。

教師引導完成填空內(nèi)容。

三、認識簡單的線路圖

1．小羊要到小牛家，需要向（）走（）米。

2．小羊要到小馬家，需要向（）走（）米，再向（）走（）米。

3．小牛要到小貓家，需要向（）走（）米，再向（）走（）米。4．小狗要到小馬家，需要向（）走（）米，再向（）走（）米。四．課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

認識路線

【教學目標】

1．在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。

2．在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。

3．在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識?！窘虒W重難點】

1．認識路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。

2．運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題（如學會看城市交通圖、平面圖等）【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復習導入 教師出示動畫“做一做怎么走”。

1．小紅從家向東走了120米，又向（）走了（）米到游泳館？

2．說一說，小紅、小蘭、小明上學的路線？ 3．你還能提出哪些問題？

師：認識路線在日常生活中是很重要的，現(xiàn)在，我們就來學習一下生活中我們最常用的“公交路線圖”

二、教學公交路線圖

這里是一張1路公交路線圖。我們的目的地是動物園

提問：

1．1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個車站？ 2．王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？

小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!3．學生討論，回答相應(yīng)問題。

小結(jié)：除了公交線路圖，有時我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復的路線，路線圖都會告訴我們，因此認識路線圖十分重要！

三、認識方位圖

師：老師這里有一張中國地圖，出示動畫“中國一些地區(qū)方位圖”

你知道成都在我們的哪個方向嗎？教師將方位標放在北京的位置，讓大家看成都的方位。學生自己試著標注一些地區(qū)的方向。

四、總結(jié)

這節(jié)課你都學習了什么，你掌握了嗎？

第二篇：位置與方向(一)教案

位置與方向

（一）【第一課時】 【教學目標】

1．通過復習，進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念。

2．結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3．使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

【教學過程】

一、引入課題，明確目標

1．師談話：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復習“位置與方向”這一單元的有關(guān)知識。

2．板書課題：位置與方向的整理和復習。

二、回顧整理，溝通聯(lián)系

1．小組合作，自主整理。

（1）師：位置與方向的有關(guān)知識我們已經(jīng)學過了，現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復習這部分知識呢？

（2）把你的想法說給小組的同學聽一聽，組長做好記錄。（教師參與小組討論。）（3）比一比哪個小組整理得既全面具體，又簡單明了。2．全班交流，構(gòu)建知識。

教師傾聽學生匯報，適時引導和點其他小組補充，并適時評價。3．整理完善，溝通聯(lián)系。（出示）（1）我們學過的八個方向分別是？

（2）找出教室的東方，然后指名找出其它的七個方向。（3）根據(jù)線路圖，簡單描述行走的路線。

三、聯(lián)系實際，鞏固提高

1．完成

（1）看圖，說一說小清家的周圍有什么？（2）說一說從她家到健身房怎么走？

/ 6（3）生匯報交流。

2．指定教室內(nèi)任一名同學，請他周圍的人分別說一說自己在他的哪個方向？

四、回顧小結(jié)，寄托心語。

1．能談?wù)勀阍谠谶@40分鐘里的一些收獲嗎？

【第二課時】 【教學目標】

1．通過整理和復習，使學生會熟練地口算、筆算乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法，會用乘法驗算乘、除法。

2．使學生能在具體的情境中進行乘、除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習慣。3．使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

【教學過程】

一、課前準備

請每一位學生用文字、表格、框圖等方式表示出各單元的知識結(jié)構(gòu)。提示整理知識的一般方法：

1．先想一想本單元學了哪些知識？是按什么順序?qū)W習這些知識的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？

2．再看例題。每小節(jié)有幾個例題，每個例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認為哪些例題解釋同一個內(nèi)容？這些內(nèi)容你理解嗎？

3．根據(jù)目錄和例題，概括出本單元知識。用自己理解的方式表示出。

二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖

1．讓學生將自己整理的知識在小組交流。師巡視；找整理得較全面、較有邏輯性的學生作品，在全班交流。師生共同對展示的作品做評價。

2．教師將自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。對著結(jié)構(gòu)圖，引導學生系統(tǒng)回憶本單元所學知識。

3．提出問題和介紹經(jīng)驗

師：“對以上學習內(nèi)容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會可向同伴介紹的？” 組織學生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。

三、利用所學知識解決具體問題

1．讓學生獨立作業(yè)，可直接寫在書上。出示以下問題讓學生思考：

/ 6（1）你是用什么方式來完成這3道題的計算的？（第1題用估算，第2題用口算，第3題用筆算。）

（2）說一說口算、估算、筆算的過程。

四、全課小結(jié)

1．通過今天的復習，你有什么新的收獲？ 2．師總結(jié)。

【第三課時】 【教學目標】

1．通過復習，使學生進一步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

2．使學生進一步理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。

3．通過復習，使學生進一步認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識。

4．使學生會用24時計時法表示時刻，進一步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。

【教學過程】

一、課前準備

1．請每一位學生用文字、表格、框圖等方式分別表示出這兩個單元的知識結(jié)構(gòu)。2．提示整理知識的一般方法：

（1）先想一想各單元分別學了哪些知識？是按什么順序?qū)W習這些知識的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？

（2）再看例題。每小節(jié)有幾個例題，每個例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認為哪些例題解釋同一個內(nèi)容？這些內(nèi)容你理解嗎？

（3）根據(jù)目錄和例題，概括出各單元知識。用自己理解的方式表示出來。

二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖

1．讓學生將自己整理的知識在小組交流。

師巡視：找整理得較全面、較有邏輯性的學生作品，在全班交流。師生共同對展示的作品做評價。

/ 6 2．教師將自己整理的各單元知識結(jié)構(gòu)圖分別向?qū)W生展示。對著結(jié)構(gòu)圖，引導學生系統(tǒng)回憶各單元所學知識。

3．提出問題和介紹經(jīng)驗

師：“對以上學習內(nèi)容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會可向同伴介紹的？” 組織學生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。

三、利用所學知識解決具體問題

1．讓學生獨立作業(yè)，可直接寫在書上。最后反饋交流。

四、全課小結(jié)

1．通過今天的復習，你有什么新的收獲？ 2．師總結(jié)。

【第四課時】 【教學目標】

1．通過復習使學生加深對面積含義的理解，讓學生進一步形成面積單位實際大小的表象，能根據(jù)實際情況選用適當?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個面積單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。

2．能對物體面積進行估測，并能進行有關(guān)長方形、正方形面積的計算。能利用所學的面積知識解決生活中的實際問題。

【教學過程】

一、引入課題，明確目標

1．師談話：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復習“面積”這一單元的有關(guān)知識。2．板書課題：面積的整理和復習。

二、回顧整理，溝通聯(lián)系

1．小組合作，自主整理。

師：面積的有關(guān)知識我們已經(jīng)學過了，現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復習這部分知識呢？把你的想法說給小組的同學聽一聽，組長做好記錄，我們比一比哪個小組整理得既全面具體，又簡單明了。（教師參與小組討論。）

2．全班交流，構(gòu)建知識。

教師傾聽學生匯報，適時引導和點其他小組補充，并適時評價。3．整理完善，溝通聯(lián)系。（出示）

/ 6（1）面積的含義：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。（2）常用的面積單位及面積單位間的進率。平方千米 公頃平方米平方分米平方厘米 100 10000 100 100（3）長方形和正方形面積的計算。

師：上面幾個面積單位如果都以1個單位來看，你認為哪個計量單位表示的面積最大呢？它們分別適合在生活中計量哪些物體的面積呢？

你能舉例說說嗎？（課桌面學校的操場我國的領(lǐng)土，毛巾橡皮擦練習本郵票面手絹面教室夷陵廣場）

三、聯(lián)系實際，鞏固提高

1．判斷對錯，并說明理由。（1）5平方千米＝500公頃（2）一棵大樹高16平方米。

（3）邊長4米的正方形，它的周長和面積相等。

（4）用9個1平方厘米的正方形拼成一個長方形或大正方形，它們的面積相等。2．估計一下教室地面的大小，并說一說你是怎樣估計的？ 3．想一想在日常生活當中，解決哪些問題用到了面積的有關(guān)知識？

四、回顧小結(jié)，寄托心語。

1．不知不覺中老師和同學們一起度過了40分鐘，能談?wù)勀阍谶@節(jié)課上的一些收獲嗎？ 2．師總結(jié)。

【第五課時】 【教學目標】

1．通過復習，使學生進一步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。2．使學生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。3．通過復習，使學生熟練準確地計算一位小數(shù)的加減法。

【教學過程】

一、引入課題，明確目標

1．師談話：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復習“小數(shù)的初步認識”這一單元的有關(guān)知識。

/ 6 2．板書課題：小數(shù)的初步認識整理和復習。

二、回顧整理，溝通聯(lián)系

1．小組合作，自主整理。

（1）師：小數(shù)的有關(guān)知識我們已經(jīng)學過了，現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復習這部分知識呢？

（2）把你的想法說給小組的同學聽一聽，組長做好記錄。（教師參與小組討論。）（3）比一比哪個小組整理得既全面具體，又簡單明了。2．全班交流，構(gòu)建知識。

教師傾聽學生匯報，適時引導和點其他小組補充，并適時評價。3．整理完善，溝通聯(lián)系。（出示）

（1）小數(shù)由哪幾部分組成？怎樣讀、寫小數(shù)？（2）小數(shù)的大小比較方法。（3）小數(shù)的加減要注意什么？

三、聯(lián)系實際，鞏固提高

四、回顧小結(jié)，寄托心語。

1．通過這節(jié)課的復習，你有什么新的收獲？ 2．師總結(jié)。

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第三篇：《位置與方向(一)》教案

《位置與方向

（一）》教案

教學內(nèi)容

人教三年級下冊P3~P8。

教學目標

1、通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2、在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、讓學生辨認東南、西南、東北、西北四個方向，知道地圖上東南、西南、東北、西北四個方向。

4、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重難點

1、教學重點：認識東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方向。

2、教學難點：快速辨別東南、西南、東北、西北四個方向。

教學過程

一、導入新課。

師：同學們都知道太陽吧，沒有太陽就沒有光明。那同學們有觀察過太陽嗎？（學生們紛紛討論起來。）

學生1：太陽是圓的。學生2：太陽每天從東邊出來。師：同學們回答的非常棒！

師：（多媒體演示）早晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西方落下。

二、教授新課。教學東、西、南、北。

師：我們看看學校的鳥瞰圖。圖書館在校園的東面，體育館在校園的什么面呢？請同學們回答一下。

學生：西面。

師：這位同學學得非?？彀?！那我們再看看教學樓在校園的什么面，大門在校園的什么面。請大家舉手回答。

學生1：教學樓在校園的北面。學生2：大門在校園的南面。師：同學們太聰明啦！都學得很快。

師：我們一起來念一念：面向西，后面是東，左面是南，右面是北。面向北，后面是南，左面是西，右面是東。（學生們跟著念起來。）

師：我們再看看學校的示意圖。地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，大門在操場的下面，就是再操場的南面。我們再看下面的題目。

學生們踴躍回答問題，老師對同學們的正確答案給予肯定和贊賞。

師：我們再看看天安門的布局，根據(jù)圖讀一讀：天安門城樓在國旗的北面，人民大會堂 在人民英雄紀念碑的西面，中國國家博物館在人民英雄紀念碑的東面。（學生們跟著念起來。）接著老師又找學生回答問題。

師：我們再觀察校園的鳥瞰圖，餐廳在校園的什么角，存車處在校園的什么角，科技樓在校園的什么角？大家來想一想。

學生：餐廳在校園的西北角，存車處在校園的東南角，科技樓在校園的西南角。師：回答的太棒了！現(xiàn)在大家都可以作一個小小向?qū)Я??？凑l愿意主動做小向?qū)?？（學生們積極回答問題，老師對答案進行公布，對回答正確的學生進行肯定，對回答錯誤的給予鼓勵。）

師：大家應(yīng)該都喜歡去動物園吧！那我們來看看動物園的示意圖。說出各動物場館分別在花壇的什么方向。（學生們都踴躍回答問題，老師對學生們的回答給予鼓勵和肯定。）

三、鞏固練習。

師：我們再看看街心廣場的分布。請同學們回答銀行、車站、公園、飯店各在街心花園的什么方向？（老師一邊播放課件，一邊找學生回答問題。對回答正確的學生進行肯定和夸獎，對回答錯誤的同學進行鼓勵，鼓勵下次再接再厲。）

四、總結(jié)。

這節(jié)課你學會了什么？懂得辨認方向了嗎？

第四篇：小學數(shù)學一年級關(guān)于位置與方向的教案

共4課時 總第1課時

教學目標：

1、通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2、在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學過程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?

讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）

二、在生活情境中，探索、體驗新知

1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？

3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？

4、學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用東、南、西、北說一說各種景物所在的位置。

三、分層練習，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

3、你說我做

5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）

四、課堂總結(jié)

1、全課小結(jié)：你們今天有什么收獲?

2、師總結(jié)。

第五篇：小學數(shù)學教師資格面試—《位置與方向》教案

位置與方向

課型：新授課 課時：1課時 教學目標：

1、知識與技能目標

理解方向和距離的具體含義，會根據(jù)方向和距離確定物體的相對位置，并且能夠根據(jù)方向與距離在圖上標出物體位置，并能繪制出簡單平面示意圖。

2、過程與方法目標

在自主探索、合作交流中體驗坐標思想，培養(yǎng)動手操作能力，發(fā)展空間觀念。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標

通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用價值，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：

理解方向和距離的具體含義，能根據(jù)方向和距離確定物體位置，繪制簡單平面示意圖。教學難點：

描述任意角度的具體方向，體會位置關(guān)系的相對性。教學工具(或教學準備)：課件 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

師：每到夏季，浙江沿海一帶就進入臺風多發(fā)季節(jié)，臺風過境時常會給人們的生產(chǎn)、生活造成一些影響。瞧，今早氣象專家發(fā)現(xiàn)：在A市東南沿海方向已形成一股較強臺風，這股5號臺風將直接影響A市。(課件出示信息)師：請幫助氣象專家在圖上標出臺風中心的位置。(引導學生理解東南方向只是一個大概的方向，無法確定具體位置。)課件演示：以A市為觀測點，出示上北下南，左西右東四個方向標志)師：氣象專家經(jīng)過精密測量，確定了臺風中心位置。(課件出示臺風中心位置)現(xiàn)在你能準確描述它的位置嗎?今天這節(jié)課我們將繼續(xù)研究這個問題──位置與方向。(板書課題：位置與方向)

二、實踐感悟，探索新知(一)學習根據(jù)方向和距離確定位置 1.理解方向

(1)師：我們怎樣才能準確描述臺風中心的位置呢?說說你的想法。生1：與哪個方向更接近;生2：與A市之間的距離;生3：角度;生4：經(jīng)緯度??

(2)在練習紙上利用手中的測量工具，先測量，再介紹。(課件標出臺風中心位置，集體交流自己的發(fā)現(xiàn)，要求邊指圖邊說清位置。)生1：東南30°方向。(引導正確表述“東偏南30°”，并結(jié)合課件動態(tài)演示，理解含義：以正東方向為基準，向南偏30°。)生2：南偏東60°方向。(師加以引導：在生活中，我們一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較小)的那個方位。)生3：東偏南30°方向，距離是6厘米。(可進一步引導：為什么還要確定距離?)(3)師：請以教室為觀測點，指出“東偏南30°”方向。(引導用肢體動作演示“東偏南30°”，使學生進一步理解“方位角”。)2.確定距離

師：確定了方向，現(xiàn)在位置確定了嗎?為什么?(引導學生發(fā)現(xiàn)：A市的東偏南30°方向上有無數(shù)個點，只依據(jù)方向不能確定位置。)師：A市的東偏南30°方向上的點太多了，如果你沿著A市的東偏南30°一直找下去，可能會找到6號臺風、7號臺風?？磥砉庥袞|偏南30°的方向還是不行，還得有一個什么條件? 生：距離

師：(課件出示)經(jīng)測量，臺風中心距離A市600千米。現(xiàn)在請看著圖完整地說明5號臺風中心的具體位置。

(二)學習根據(jù)方向與距離標出位置

1.理解信息?？葱畔?，說說它的含義。(課件出示：6號臺風中心在A市南偏東30°方向，距離是600 km)2.討論方法：說說在圖上標出物體位置時，應(yīng)先找準什么(觀測點)，再確定什么(方向)，最后確定什么(距離)? 3.嘗試畫圖：學生嘗試繪制出6號臺風中心的位置，教師巡視指導。4.欣賞交流：選擇有代表性的畫法，讓學生上臺展示，重點交流以下問題：(1)南偏東30°怎么畫?引導學生明確靠近哪個方向就以哪個方向為基準，即量角器的0刻度線與靠近的方向?qū)R。(課件演示方法)(2)怎樣在圖上表示出600千米?(引導學生用一條1厘米長的線段表示100千米，初步了解線段比例尺，知道可用注有數(shù)量的線段表示地面上相對應(yīng)的距離)小結(jié)：說說如何確定某點在圖上的位置，應(yīng)注意什么?(三)觀察比較，內(nèi)化理解

讓學生說說5號、6號臺風中心的位置間的聯(lián)系與區(qū)別。引導學生結(jié)合圖示比較兩者的不同，知道確定一個物體的位置需要方向與位置兩個條件，缺一不可。(四)綜合應(yīng)用：如果你是A市市民，你最擔心什么情況發(fā)生?根據(jù)信息預(yù)測臺風到達情況。(課件出示信息：5號臺風中心正以20千米/時的速度沿直線向A市移動;6號臺風中心正以25千米/時的速度沿直線向A市移動。)

三、實踐應(yīng)用，拓展提升 1.基礎(chǔ)練習

練習五第1題、第4題。2.提升練習練習五第7題

四、回顧小結(jié)，課外延伸

這節(jié)課我們學習了什么，你有什么收獲?還有什么疑問?

五、布置作業(yè)

在紙上按照確定的比例和方位，繪制校園的平面圖，并說明各個主要建筑、主要活動場所的位置。

板書設(shè)計： 位置與方向